Adecuacin Curricular

Nombre del Alumno Nombre Profesor Especialista Constanza Snchez-Miguel ngel Osorio Sra Luisa Paola Martnez Prez Asignatura Curso Lenguaje y Comunicacin 2A

Objetivo de la unidad Del curso Lectura Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonnticos y con combinacin ce-ci, que-qui, ge-gi, guegui, ge-gi. (OA4) Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin, por ejemplo: poemas; cuentos folclricos y de autor; fbulas; leyendas; otros. (OA5) Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; recreando ,mediante distintas expresiones(dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin; estableciendo relaciones entre el texto .

Metodologa

Evaluacin

Tiempo

Disminuir los estmulos visuales y auditivos ubicamos a los nios en una zona del aula donde existan menos estmulos Debe estar sentado lejos de la puerta de la claseApartado de las ventanas del a la, all siempre hay ms ruido y suele ser un estmulo que invita a mirar por la ventana.Ubicarlo Cerca de compaeros trabajadores, pero a ser posible en una mesa para l, y a una distancia de las otras mesas suficiente para no distraerse con los dems.La mesa de trabajo ordenada con la tarea que va a hacer y nada ms.

Semana 0: Diagnstico Semana 7: Evaluacin escritura Semana 8: Evaluacin parcial y reforzamiento del perodo

Marzo-Abril P N Clases 32 8 semanas E R I O D O

1 El material necesario para hacer el trabajo y nada ms.Secuenciar Tareas en tiempos cortos.

y sus propias experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.

Intercalar tareas de trabajos cortos, con tareas ldicas

Escritura (OA13) Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace. (OA15) Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros con facilidad. (OA17) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayscula y terminan con punto; utilizan un vocabulario variado; mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y docente; corrigen la concordancia de gnero y nmero, la ortografa y la presentacin. Comunicacin Oral (OA23) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: Para facilitar las transiciones ayuda marcar el principio y el final de cada actividad a base de hacer rutinas asociadas a los cambios, como una determinada msica, una campanada o una seal visual.

P E Respuestas a sus tareas como: Bien, pero lo puedes hacer mejor` no son adecuadas R I Colquenle con compaeros que sean buenos O D O

estudiantes y en que se pueda apoyar para tener sus tareas completas y a tiempo, y de los que pueda completar apuntes que no haya podido tomar. 1 Muestren inters cuando est trabajando

correctamente en su mesa. Acrquense a su sitio, obsrvenle y anmenle a que siga trabajando

 estableciendo conexiones con sus propias experiencias; identificando el propsito; formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas; respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita; formulando una opinin sobre lo escuchado

Lectura Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones; respetando el punto seguido y el punto aparte; sin detenerse en cada palabra. (OA7) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita; comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto; formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura Escritura (OA13) Escribir creativamente narraciones (experiencias

Hacerle participar en clase P

Mostrar inters cuando est trabajando en su mesa. Acercarse a su mesa habitualmente.

Preguntarles habitualmente, que salgan a la pizarra, as conseguiremos que est ms atento.

Semana 15: Evaluacin escritura Semana 16: Evaluacin parcial y reforzamiento del perodo.

E Mayo-Junio N de Semanas R 8 Clases 32 I (33 a 54) O D O

Supervisin constante, mirarlo a menudo, 2

encontrar una consigna como tocar su espalda.

personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace. (OA21) Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada: combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi; r-rr-nr; maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios; punto alfinalizar una oracin; signos de interrogacin y exclamacin al inicio y al final de preguntas y exclamaciones Comunicacin Oral (OA28) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. (OA29) Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. (OA30) Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. Lectura .

Si la tarea es muy larga, fragmentarla P

Captar su atencin buscando estrategias mediante el contacto fsico y visual.

E R I

Anticipar y prevenir situaciones que puedan presentar problemas. Supervisar de manera especial en los exmenes, darles ms tiempo y realizarlos orales si lo requiriese.

O D P 2 E 2 R

Asignacin de los deberes y tareas en un formato simple y claro.

i o d o Semana 23: Evaluacin escritura Semana 24: Evaluacin parcial y reforzamiento del perodo. Julio-Septiembre N Semanas 8 N Clases 32 (55.87) 3

(OA5) Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita;

A la hora de trasmitirles los deberes en vez de escribirles en la pizarra, es mejor darles fotocopias. En los exmenes, es preferible entregarles unas fotocopias con los ejercicios.

 reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; identificando y describiendo las caractersticas fsicas y los sentimientos de los distintos personajes; recreando mediante distintas expresiones(dibujo s,modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura. (OA7) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita; comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto; formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura Escritura (OA18) Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. (OA19) Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones .

Si hay alguna descripcin que queramos que se aprendan y que no est reflejada en el libro debemos asegurarnos que la tengan escrita en el cuaderno o en los mrgenes del libro.

P E

Realizar peridicamente entrevistas individuales con el alumno, de seguimiento y motivacin de su trabajo.

R I O D O 3

(OA20) Identificar el gnero y el nmero de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos. Comunicacin Oral (OA23) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias; identificando el propsito; formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas; respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita; formulando una opinin sobre lo escuchado. (OA27) Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: presentando informacin o narrando un evento relacionado con eltema; incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible; manteniendo una postura adecuada. Lectura (OA8) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. (OA9) Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar informacin y elegir libros, cuidando el

P E R I O D Semana 32: Evaluacin escritura Semana 33: Evaluacin parcial y reforzamiento del perodo. Septiembre. Noviembre N Semanas 8 N Clases 36 (88-124)) o 4

material en favor del uso comn. (OA10) Buscar informacin sobre un tema en una fuente dada por su docente (pgina de Internet, seccin del diario, captulo de un libro, etc.), para llevar a cabo una investigacin. (OA11) Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. Escritura OA12) Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, ancdotas, cartas, recados, etc . (OA13) Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace. (OA15) Escribir con letra clara separando las palabras con un espacio para que pueda ser leda por otros con facilidad. (OA14) Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema. Comunicacin Oral

P E R I O D O 4

(OA27) Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema; incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible; manteniendo una postura adecuada. (OA28) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. (OA29) Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.

Profesora Especialista

Jefe U.T.P

Profesora Jefe