Los Papeles en los Grupos

A. Papel General: Es lo que se espera que haga un/ a integrante determinado del grupo: sus responsabilidades, obligaciones y privilegios. Cuando los papeles de los/as integrantes de un grupo estn definidos claramente aumenta la probabilidad de lograr sus objetivos. La indefinicin de papeles produce actitudes menos favorables hacia la organizacin de liderazgo. La medida en que el/la integrante comprende su papel, su percepcin de como su papel, se relaciona con otros papeles y sus sentimientos acerca de la importancia de su papel convergen para determinar su sentido de responsabilidad hacia el grupo y le motiva a contribuir a la productividad grupal. Aquellos papeles definidos por medio de la discusin de grupo y la participacin o por la eleccin para el papel, aparecen conducir a una mayor productividad que aquellos que resultan de encargos o nombramientos. Si el papel de un/a integrante esta mal definido y este no puede ver como aquel se relaciona con otros papeles o como contribuye al rendimiento del grupo, su motivacin para una accin productiva puede ser menor. El/la integrante puede no reconocer las funciones que debe realizar o puede temer usurpar la funcin de otra persona. Los papeles tienen un significado y una orientacin real nicamente cuando los objetivos y las normas son claras y comunes a todos /as sus integrantes. La falta de claridad o de acuerdo en relacin a los objetivos y los medios para lograrlos, generalmente conducen a una pobre definicin de los papeles y a la falta de motivacin para lograr los objetivos.
B. Papeles Funcionales de los/as integrantes del Grupo: Existe cierta relacin entre la estructura de personalidad de una persona y los papeles funcionales que pueden aprender a desempear. Sin embargo, la mayora de las personas pueden aprender a realizar cualquier papel funcional. Los papeles funcionales se pueden dividir en tres grandes grupos: 1. Papeles de tareas grupales: Se relacionan con las tareas que el grupo decide emprender o ha emprendido. Su propsito es facilitar y coordinar el esfuerzo del grupo en la definicin de un problema comn y en su solucin. La identificacin de los papeles est relacionada con la facilitacin y coordinacin de las actividades del grupo para resolver problemas. Cada integrante puede representar ms de un papel en un momento dado y una gran amplitud de papeles en el siguiente. a) Iniciador/ a y contribuidor/a: Sugiere y propone al grupo nuevas ideas o formas alternativas de considerar los problemas o los objetivos del grupo. b) El/ la que busca informacin: Solicita aclaracin de las sugestiones hechas a fin de determinar si son adecuadas. Tambin pide informacin autorizada y los hechos pertinentes al problema en discusin. c) El/la que busca opinin: Solicita una aclaracin de los valores pertinentes a lo que el grupo emprende o de los

valores comprendidos en sugestiones alternativas.

una

sugestin

hecha

en

d) El/la que da informacin: Presenta hechos o generalizaciones que tienen autoridad o relata sus propias experiencias que se relaciona atinadamente con el problema del grupo. e) El/ la que da opinin: Expone su creencia o su opinin atinadamente a una sugestin hecha o a sugestiones alternativas, haciendo hincapi en el punto de vista del grupo respecto de los valores pertinentes. f) El/la elaborador/a: Explica las sugerencias de acuerdo con los ejemplos desarrollados, expone racionalmente lo sugerido con anterioridad e intenta deducir como resultara cualquier idea o sugerencia de ser adoptada por el grupo. g) El/ la compendiador/ a: Rene las ideas, sugerencias y comentarios de los/ as integrantes del grupo para ayudar a determinar donde est el grupo en su proceso de opinin o accin. h) El/ la integrador/a y coordinador/a: Aclara las relaciones entre las diversas ideas y sugerencias, intenta extraer las ideas claves de los aportes de los/ as integrantes e integrarlas en un todo significativo y tambin puede intentar coordinar e integrar las actividades de diversos integrantes y subgrupos. i) El/ la orientador/a: Define la posicin del grupo en relacin a sus objetivos, los puntos en que se aparta de las direcciones o de los objetivos acordados, o hace preguntas respecto de la direccin que toma la discusin de grupo. El/la que est en desacuerdo: Asume un punto de vista distinto, argumenta en contra, seala errores en los hechos o en los razonamientos. Puede estar en desacuerdo con las opiniones, los valores, los sentimientos, las decisiones o el procedimiento.

j)

k) El/ la que evala y critica: Somete el logro del grupo a algn conjunto de normas del funcionamiento grupal en el contexto de la tarea de grupo. l) El/ la estimulador/ a: Incita al grupo a una accin o a una decisin, intenta estimularlo hacia una mayor o mejor actividad.

m) El/la tcnico en procedimientos: Acelera el movimiento del grupo haciendo cosas para el grupo, realizando las tareas rutinarias como distribuir materiales o disponer las sillas. n) El/ la registrador/ a: Anota las sugestiones, las decisiones del grupo o el resultado de la discusin. Es la memoria del grupo.

2.Papeles de formacin y de mantenimiento de grupos: Estn orientados hacia la funcin del grupo como tal. Estn destinados a cambiar o a mantener la forma en que trabaja el grupo, para reforzar, regular y perpetuar al grupo como tal. El anlisis de las funciones de los/as integrantes est relacionado con aquellos papeles que tienen como propsito la formacin de actitudes centradas en el grupo y la orientacin entre los/as integrantes, o el mantenimiento y la perpetuacin de tal conducta centrada en el grupo. Una contribucin dada puede abarcar varios papeles y una persona desempear varios papeles en contribuciones sucesivas. a) El/la que anima: Alaba, est de acuerdo con otros y acepta sus aportes. En su actitud hacia los/ as otros/ as integrantes indica compaerismo y solidaridad y demuestra comprensin y aceptacin de otros puntos de vista, ideas y sugestiones. b) El/ la conciliador/a: A medida entre las diversas opiniones de los/ as integrantes, intenta reconciliar los desacuerdos, alivia la tensin en situaciones de conflicto. c) El/ la Transigente: Acta en un conflicto en que sus ideas o posicin est comprometida. Puede ceder status, admitir su error, disciplinarse para mantener la armona del grupo o ceder en parte para ponerse de acuerdo con el grupo. d) El/ la facilitador/a: Intenta mantener abiertas las vas de comunicacin, alentando la participacin de otros/as o proponindose para regular el curso de las comunicaciones. e) El/ la fijador/ a de normas: Manifiesta las normas para el intento o el logro del grupo en su funcionamiento, o aplica las normas al evaluar la calidad de los procesos grupales. f) El/ la observador/a y comentarista del grupo: Guarda los apuntes de los diversos aspectos del proceso grupal y proporciona tales datos, con las interpretaciones propuestas, para la evaluacin por el grupo de sus propios procedimientos. g) El/ la seguidor/a pasivo/a: Acompaa el movimiento del grupo, aceptando, ms o menos pasivamente, las ideas de los/as otros/as, sirviendo de auditorio en la discusin y decisin grupal. 3. Papeles individuales: Estn dirigidos hacia la satisfaccin de necesidades individuales de los/ as participantes. Su propsito es algn objetivo individual que con frecuencia no hace al caso en la tarea del grupo o en su funcionamiento como un todo. Una alta incidencia de la participacin centrada en el individuo en oposicin a la centrada en el grupo requiere de un examen de conciencia colectivo en el grupo. Para que esto suceda pueden darse una o varias condiciones: Bajo nivel en la ejercitacin de las aptitudes de los/as integrantes, incluyendo el/ la lider.

Prevalencia en el grupo de los puntos de vista autoritarios y de laissez-faire hacia el funcionamiento grupal. Bajo nivel de madurez, disciplina y moral del grupo. Tareas grupales elegidas inadecuadamente y mal definidas. Etc.

Ref. Archivo PADEA