TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL. (Albert Bandura).

POSTULADOS FUNDAMENTALES PROCEDIMIENTOS DE APRENDIZAJE: INSTRUMENTAL Y APRENDIZAJE VICARIO. PROCESOS QUE PARTIIPAN EN EL APRENDIZAJE. PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR OBSERVACIN.

 Quin es A. Bandura?

Psiclogo y Pedagogo canadiense.

Autor de la Teora del Aprendizaje Social. Desarroll experimentos sobre la agresin infantil. Actualmente colabora en diversos proyectos relacionados la Psicologa y la Educacin.

IDEAS CONDUCENTES
APRENDIZAJE

INSTRUMENTAL

VICARIO

A partir del refuerzo directo

A partir de la observacin de un modelo

IDEAS CONDUCENTES

INICIALMENTE LLAMADA TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL, POSTERIORMENTE SE DENOMINA TEORIA COGNITIVO SOCIAL, AL TRATAR DE SUPERAR EL MODELO CONDUCTISTA. EL HOMBRE APRENDE HABILIDADES Y CONDUCTAS, FUNDAMENTALMENTE DE MODO OPERANTE -INSTRUMENTAL

E INDIRECTO ( VICARIAMENTE)

EL COMPORTAMIENTO APRENDIDO DEPENDE DEL AMBIENTE Y DE FACTORES PERSONALES, ESPECIALMENTE LA ATENCIN, RETENCIN, PRODUCCIN MOTORA Y LA MOTIVACIN. ENTRE LA OBSERVACIN ( DEL MODELO) Y LA IMITACIN INTERVIENEN FACTORES COGNITIVOS QUE AYUDAN AL SUJETO A DECIDIR SI LO OBSERVADO SE IMITA O NO. DE ESTA FORMA SE HABLA DE UNA TEORIA DEL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL

POSTULADO FUNDAMENTAL
OBSERVANDO LA CONDUCTA DE LOS DEMS ( MODELOS) Y LAS CONSECUENCIAS QUE
TIENE PARA ELLOS, UN INDIVIDUO (OBSERVADOR) PUEDE ADQUIRIR RESPUESTAS NUEVAS O VARIAR LA JERARQUIA DE LAS ADQUIRIDAS PREVIAMENTE, ASI COMO ACTIVAR OTRAS QUE PERMANECAN COMO RESPUESTAS POTENCIALES SIN EJCUTAR POR SI MISMO.

Aprendizaje vicario: proceso

Accin del modelo

Observacin

Consecuencias

PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE BANDURA.

Aprendizaje por medio de modelos: Los humanos aprenden la mayor parte de su conducta a travs de la observacin de modelos - aprendizaje por modelado - . Al observar a los dems, nos hacemos idea de cmo se efectan las conductas nuevas y luego, esta informacin codificada nos sirve como gua de la accin. Aprendizaje por observacin: Cuando el sujeto observa el modelo, adquiere representaciones simblicas de las actividades efectuadas por ste, las que le sirven de gua para efectuar las acciones apropiadas. Este aprendizaje por observacin se divide en cuatro procesos.

CONCEPTO BSICO
MODELO
INDIVIDUO CUYA ACCIN EXHIBIDA ES ACTIVAMENTE OBSERVADA POR EL SUJETO (OBSERVADOR). PUEDE SER VIVO (PADRES, PROFESOR, ETC.) O SIMBLICO.

 CMO SE APRENDE?
APRENDIZAJE OBSERVACIONAL

SE ADQUIEREN LAS NUEVAS CONDUCTAS OBSERVANDO AL MODELO LLEVAR A CABO LAS MISMAS. SI EL MODELO RECIBE UNA RECOMPENSA VISIBLE POR SU ACTUACIN, EL SUJETO QUE OBSERVA TIENE MS PROBABILIDADES DE MANIFESTAR LA NUEVA CONDUCTA. LA OBSERVACIN DEL MODELO REQUIERE DE LA PARTICIPACIN DE PROCESOS COGNITIVOS COMO LA ATENCIN Y LA RETENCIN. POR LO TANTO, PARA BANDURA, NO SE APRENDE EXCLUSIVAMENTE A TRAVS DEL CONDICIONAMIENTO CLSICO U OPERANTE, SINO TAMBIN DE MANERA INDIRECTA, - VICARIAMENTE - MEDIANTE LA OBSEVACIN Y LA REPRESENTACIN SIMBLICA DE OTRAS PERSONAS.

TIPOS DE REFUERZOS EN EL APRENDIZAJE POR OBSERVACIN.

REFUERZO DIRECTO: Efecto sobre el sujeto de los resultados de su propia accin. AUTORREFUERZO: Acciones evaluativas sobre su propia conducta regulan qu conductas aprendidas observacionalmente sern ejecutadas. Se tiende a ejecutar lo que se encuentra autosatisfactorio y se rechazan las que se desaprueban. REFUERZO VICARIO: Efecto sobre el observador de los resultados que tiene la accin del modelo sobre el mismo modelo. Generalmente se efectan las conductas que parecen ser efectivas para otros.

PROCESOS DEL APRENDIZAJE POR OBSERVACIN O APRENIDZAJE SOCIAL

ATENCIN

MOTIVACIN

RETENCIN

REPRODUCCIN MOTORA

Procesos del Aprendizaje por Observacin

PROCESOS DE ATENCIN: NO SE PUEDE APRENDER POR OBSERVACIN SI NO SE ATIENDE A LOS RASGOS SIGNIFICATIVOS DE LA CONDUCTA QUE LES SIRVE DE MODELO. PROCESOS DE RETENCIN: SI LAS PERSONAS NO RECUERDAN LA CONDUCTA QUE LES SIRVE DE MODELO, STE NO PUEDE INFLUIRLAS PARA SU POSTERIOR EJECUCIN. PROCESOS DE REPRODUCCIN MOTORA: CONVERSIN DE LAS REPRESENTACIONES SIMBLICAS EN LAS ACCIONES APROPIADAS. PROCESOS MOTIVACIONALES Y DE REFUERZO: LA PROPENSIN DE ADOPTAR LAS CONDUCTAS QUE SE APRENDEN POR IMITACIN, DEPENDER DE LAS CONSECUENCIAS DE STAS: SER MAYOR CUANDO LAS CONSECUENCIAS SON VALIOSAS Y MENOR CUANDO TIENEN EFECTOS POCO GRATIFICANTES.

Derivaciones del Aprendizaje Social en la Educacin

PROFESOR

MODELO

DERIVACIONES DE LA TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL EN LA EDUCACIN La presencia de modelos adecuados para obtener conductas deseables en los aprendices. Papel del profesor como modelo que sirve de aprendizaje al educando, como marco de referencia para el aprendizaje de normas, valores, y todo el sistema de regulacin moral de la conducta. Papel del grupo como fuente de imitacin de modelos. Papel del reforzamiento en el logro de conductas positivas. ( empleo eficaz de la recompensa en los procesos formativos )

Aprendizaje vicario: aplicacin en el aula

CUIDAR EL COMPORTAMIENTO: CURRICULUM OCULTO
UTILIZAR EL APRENDIZAJE VICARIO COMO RECURSO: FORMACIN DE VALORES

FORTALECER O DEBILITAR AQUELLAS CONDUCTAS INDESEADAS

Aprendizaje vicario: consecuencias en la sociedad MODELO SOCIAL

OBSERVACIN IMITACIN Y CONDUCTA APRENDIDA

CONDUCTA SOCIAL NO DESEABLE

Efecto de la televisin en los nios. (El experimento de BoBo.)

Aprendizaje de conductas agresivas a travs de la observacin de modelos simblicos presentados por la TV Estudio de la agresividad: circunstancias que ayudan a que los nios sean mas agresivos cuando ven conductas agresivas. Experimento de Bobo

Experimento del mueco BoBo

Es un clsico experimento (1965) donde Bandura demostr que las personas pueden aprender una conducta sin recibir reforzamiento diecto por ella. (En este caso la agresividad).

En la sala de clases
SITUACIN

En una clase de 23 alumnos, 20 son chilenos y 3 son inmigrantes. Uno de los nios chilenos, acta de forma correcta con todos sus compaeros a excepcin de los tres compaeros inmigrantes. La causa principal es que su padre presenta continuamente conductas racistas hacia todos los inmigrantes.

Como profesores debemos preguntarnos: Qu solucin podramos aplicar con este aprendiz para que reaprenda esta actitud?