Caso de estadstica: Enseanza de medidas centrales.

Ponte en el lugar de un profesor o profesora de primaria y realiza una coleccin de actividades encaminadas a que los alumnos/as lleguen a comprender la nocin de las medidas de tendencia central, con especial referencia a la media aritmtica.

Una variable x puede tomar distintos valores que consideraremos en este caso discretos x1 x2 aunque la magnitud que se trate sea continua. Es decir, no se agruparn datos en intervalos, se considerarn los valores efectivos de la variable. Variable 1(modo de representacin de la
X= nota de los alumnos
X 0 1 2 3 Frec. absoluta 2 3 1 1

informacin): datos por extensin, frecuencias absolutas, diagrama de barras, polgono de fecuencias, histograma y pictograma.

4
5 6 7

1
3 2 5

8
9

7
5

N= nmero de datos = 30

Datos por extensin

{0,1, 2, 0, 1, 4, 3, 1, 5, 6, 7,8,8,9,..}

MODA: el valor ms frecuente. MEDIANA valor central en el conjunto de datos ordenados. La mediana deja delante y detrs el mismo porcentaje de datos. Hay dos algoritmos segn el nmero de datos: -N impar: valor central -N par: media aritmtica de los valores centrales Variable 2 (algoritmo de la media): datos por extensin, agrupados y media ponderada Datos por extensin: Datos por agrupados: x= (x1*f1 + x2*f2 + ...+ xn*fn )/(f1++fn) f1+..+fn = n Media ponderada x= (x1*p1 + x2*p2 + ...+ xn*pn )/(p1++pn) x= (x1 + x2 + ...+ xn )/n

Una Actividad matemtica es un conjunto de preguntas o cuestiones que se plantean con un objetivo especfico. Por ejemplo, si se pide elaborar una actividad para que los estudiantes lleguen a Apreciar que la mediana no es una operacin interna en el conjunto de datos (la mediana de un conjunto de datos no tiene que ser uno de los datos) se deberan plantear, al menos, en la actividad dos preguntas o cuestiones, una en la que se puede apreciar que si lo puede ser y otra cuestin en la que no se pueda apreciar que lo es.

Actividad que ponga de manifiesto la existencia de diferentes algoritmos de clculo de la media aritmtica (datos numricos, datos agrupados, datos ponderados). Adems la informacin que se utilice en cada situacin para calcular la media aritmtica debe estar representada de diferente manera (conjunto de datos numricos, tablas de frecuencias, polgono de frecuencias, diagramas de barras,.). Aqu se ponen en juego dos variables; variable1: algoritmo de la media, y variable2: modo de representar la informacin. Actividad que ponga de manifiesto la existencia de diferentes algoritmos de clculo de la media.
Disear tareas en contextos.

MEDIA ARITMTICA Sirve de elemento representativo de un conjunto de valores dados xi, cuya distribucin es aproximadamente simtrica. Representar un conjunto de datos por sus propiedades de localizacin central, por ser "centro de gravedad" del espacio de valores muestrales. Para una fiesta, Clara trajo 7 coca-colas, Juan 4, Luis 6 y Rosa 3. Busca un nico nmero para dar esta informacin de otra manera: en una fiesta haba cuatro amigos y cada uno de ellos trajo ........ coca-colas. Qu nmero pondras? Es el valor esperado de la variable al seleccionar otro individuo. conocer el valor que se obtendr con mayor probabilidad al tomar un elemento al azar de una poblacin. Ejemplo: La altura media de los alumnos de un colegio es 1'40. Si extraemos una muestra aleatoria de 5 estudiantes y resulta que la altura de los 4 primeros es de 1'38, 1'42, 1'60, 1'40. Cul sera la altura ms probable del quinto estudiante?

Un estudiante ha obtenido un 6 en un examen de matemticas correspondiente a la materia impartida durante dos meses. El mismo estudiante sac un 8 en la materia impartida durante 4 meses. Qu nota media le pondras?
Hay 10 personas en un ascensor, 4 mujeres y 6 hombres. El peso medio de las mujeres es de 60 kilos y el de los hombres de 80. Cul es el peso medio de las 10 personas del ascensor? Una encuesta ha preguntado a algunos estudiantes de un colegio por el nmero de hermanos (incluido ellos). Se han obtenido las siguientes respuestas: 1,3,4,2,1,2,3,1,1,2,4, 2, 1, 3, 3. Cul es el nmero medio de hermanos que hay en las familias del colegio? Qu aspectos o caractersticas de la media se ponen de manifiesto en esta tarea? Modifica la tarea para que aparezca otras caractersticas y otras medidas centrales.

Actividad que ponga de manifiesto la existencia de diferentes medidas de centralizacin: media aritmtica, mediana y moda.

Actividad que ponga de manifiesto que el valor medio es influenciado por los valores de cada uno de los datos. Qu sucede con los valores centrales mediana y moda en relacin a esta propiedad de la media?

Actividad que ponga de manifiesto que la media es un valor comprendido entre los extremos de la distribucin.
http://recursostic.educacion.es/gauss/web/materiales_didacticos/primaria/actividades/estadistica_medidas.htm

Actividad que ponga de manifiesto que la media aritmtica de un conjunto de datos no es una operacin interna.

Actividad que ponga de manifiesto que el valor obtenido a travs de la media de nmeros enteros puede ser una fraccin, que no tenga sentido en el contexto de los datos. Actividad que ponga de manifiesto que hay que tener en cuenta los valores nulos en el clculo de la media. Qu sucede con los otros valores centrales tales como la moda y la mediana? Actividad que ponga de manifiesto que la media aritmtica es el valor representativo de los valores promediados.

En la escuela primaria los curricula proponen que se ensee a los alumnos: - la definicin de la media, mediana y moda en el caso ms simple, empleando una notacin sencilla (se evita el sumatorio y la ponderacin); - algunos ejemplos de aplicacin, limitando el clculo de las medidas de tendencia central a conjuntos sencillos de datos, y hacindolo manualmente o con calculadora. - discriminacin respecto de otras medidas de tendencia central (mediana, moda).
http://recursostic.educacion.es/gauss/web/materiales_didacticos/primaria/actividades/estadistica_medidas.htm