CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO CMARA DE EDUCAO SUPERIOR RESOLUO CNE/CES 5, DE 19 DE FEVEREIRO DE 2002.

(*) Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Fonoaudiologia. O Presidente da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao, tendo em vista o disposto no Art. 9, do 2, alnea c, da Lei n 9.131, de 25 de novembro de 1995, e com fundamento no Parecer CES 1.210/2001, de 12 de dezembro de 2001, pea indispensvel do conjunto das presentes Diretrizes Curriculares Nacionais, homologado pelo Senhor Ministro da Educao, em 7 de dezembro de 2001, resolve: Art. 1 A presente Resoluo institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Fonoaudiologia, a serem observadas na organizao curricular das Instituies do Sistema de Educao Superior do Pas. Art. 2 As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de Graduao em Fonoaudiologia definem os princpios, fundamentos, condies e procedimentos da formao de Fonoaudilogos, estabelecidas pela Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao, para aplicao em mbito nacional na organizao, desenvolvimento e avaliao dos projetos pedaggicos dos Cursos de Graduao em Fonoaudiologia das Instituies do Sistema de Ensino Superior. Art. 3 O Curso de Graduao em Fonoaudiologia tem como perfil do formando egresso/profissional o Fonoaudilogo, com formao generalista, humanista, crtica e reflexiva. Capacitado a atuar, pautado em princpios ticos, no campo clnico-teraputico e preventivo das prticas fonoaudiolgicas. Possui formao tico- filosfica, de natureza epistemolgica, e tico-poltica em consonncia com os princpios e valores que regem o exerccio profissional. Conhece os fundamentos histricos, filosficos e metodolgicos da Fonoaudiologia e seus diferentes modelos de interveno e atua com base no rigor cientfico e intelectual. Art. 4 A formao do Fonoaudilogo tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exerccio das seguintes competncias e habilidades gerais: I - Ateno sade: os profissionais de sade, dentro de seu mbito profissional, devem estar aptos a desenvolver aes de preveno, promoo, proteo e reabilitao da sade, tanto em nvel individual quanto coletivo. Cada profissional deve assegurar que sua prtica seja realizada de forma integrada e contnua com as demais instncias do sistema de sade, sendo capaz de pensar criticamente, de analisar os problemas da sociedade e de procurar solues para os mesmos. Os profissionais devem realizar seus servios dentro dos mais altos padres de qualidade e dos princpios da tica/biotica, tendo em conta que a responsabilidade da ateno sade no se encerra com o ato tcnico, mas sim, com a resoluo do problema de sade, tanto em nvel individual como coletivo; II - Tomada de decises: o trabalho dos profissionais de sade deve estar fundament ado na capacidade de tomar decises visando o uso apropriado, eficcia e custoefetividade, da fora de trabalho, de medicamentos, de equipamentos, de procedimentos e de prticas. Para este fim, os mesmos devem possuir competncias e habilidades para avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas, baseadas em evidncias cientficas;
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CNE. Resoluo CNE/CES 5/2002. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 4 de maro de 2002. Seo 1, p. 12.

III - Comunicao: os profissionais de sade devem ser acessveis e devem manter a confidencialidade das informaes a eles confiadas, na interao com outros profissionais de sade e o pblico em geral. A comunicao envolve comunicao verbal, no- verbal e habilidades de escrita e leitura; o domnio de, pelo menos, uma lngua estrangeira e de tecnologias de comunicao e informao; IV - Liderana: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais de sade devero estar aptos a assumirem posies de liderana, sempre tendo em vista o bem estar da comunidade. A liderana envolve compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decises, comunicao e gerenciamento de forma efetiva e eficaz; V - Administrao e gerenciamento: os profissionais devem estar aptos a tomar iniciativas, fazer o gerenc iamento e administrao tanto da fora de trabalho, dos recursos fsicos e materiais e de informao, da mesma forma que devem estar aptos a serem empreendedores, gestores, empregadores ou lideranas na equipe de sade; VI - Educao permanente: os profissionais devem ser capazes de aprender continuamente, tanto na sua formao, quanto na sua prtica. Desta forma, os profissionais de sade devem aprender a aprender e ter responsabilidade e compromisso com a sua educao e o treinamento/estgios das futuras geraes de profissionais, mas proporcionando condies para que haja beneficio mtuo entre os futuros profissionais e os profissionais dos servios, inclusive, estimulando e desenvolvendo a mobilidade acadmico/profissional, a formao e a cooperao atravs de redes nacionais e internacionais. Art. 5 A formao do Fonoaudilogo tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exerccio das seguintes competncias e habilidades especficas: Icompreender e analisar criticamente os sistemas tericos e conceituais envolvidos no campo fonoaudiolgico, que abrange o estudo da motricidade oral, voz, fala, linguagem oral e escrita e da audio, e os mtodos clnicos utilizados para prevenir, avaliar, diagnosticar e tratar os distrbios da linguagem (oral e escrita), aud io, voz e sistema sensrio motor oral; II compreender a constituio do humano, as relaes sociais, o psiquismo, a linguagem, a aprendizagem. O estudo deste processo como condio para a compreenso da gnese e da evoluo das alteraes fonoaudiolgicas; III - apreender as dimenses e processos fonoaudiolgicos em sua amplitude e complexidade; IV - avaliar, diagnosticar, prevenir e tratar os distrbios pertinentes ao campo fonoaudiolgico em toda extenso e complexidade; Vapreender e elaborar criticamente o amplo leque de questes clnicas, cientfico- filosficas, ticas, polticas, sociais e culturais implicadas na atuao profissional do Fonoaudilogo, capacitando-se para realizar intervenes apropriadas s diferentes demandas sociais; VI - possuir uma formao cientfica, generalista, que permita dominar e integrar os conhecimentos, atitudes e informaes necessrios aos vrios tipos de atuao em Fonoaudiologia; VII - reconhecer a sade como direito e atuar de forma a garantir a integralidade da assistncia entendida como conjunto articulado e contnuo de aes e servios preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os nveis de complexidade do sistema; VIII - desenvolver, participar e/ou analisar projetos de atuao profissional disciplinares, multidisciplinares, interdisciplinares e transdisciplinares;

IX - possuir recursos cientficos, terico-prticos e ticos que permitam a atuao profissional e reavaliao de condutas; Xconquistar autonomia pessoal e intelectual necessrias para empreender contnua formao profissional; XI - situar a Fonoaudiologia em relao s outras reas do saber que compem e compartilham sua formao e atuao; XII - observar, descrever e interpretar de modo fundamentado e crtico as situaes da realidade que concernem ao seu universo profissional; XIII - pensar sua profisso e atuao de forma articulada ao contexto social, entendendo-a como uma forma de participao e contribuio social; XIV - conhecer mtodos e tcnicas de investigao e elaborao de trabalhos acadmicos e cientficos; XV - utilizar, acompanhar e incorporar inovaes tcnico-cientficas no campo fonoaudiolgico. Pargrafo nico. A formao do Fonoaudilogo dever atender ao sistema de sade vigente no pas, a ateno integral da sade no sistema regiona lizado e hierarquizado de referncia e contra-referncia e o trabalho em equipe. Art. 6 Os contedos essenciais para o Curso de Graduao em Fonoaudiologia devem estar relacionados com todo o processo sade-doena do cidado, da famlia e da comunidade, integrado realidade epidemiolgica e profissional, proporcionando a integralidade das aes do cuidar em fonoaudiologia. Os contedos devem contemplar: I - Cincias Biolgicas e da Sade incluem-se os contedos (tericos e prticos) de base moleculares e celulares dos processos normais e alterados, da estrutura e funo dos tecidos, rgos, sistemas e aparelhos; II - Cincias Sociais e Humanas inclui- se a compreenso dos determinantes sociais, culturais, econmicos, comportamentais, psicolgicos, ecolgicos, ticos e legais, lingsticos e educacionais; e III - Cincias Fonoaudiolgicas - incluem-se os contedos concernentes as especificidades da Fonoaudiologia relativas audio, linguagem oral e escrita, voz, fala, fluncia e sistema miofuncional orofacial e cervical. Devero ser abordados aspectos relativos ontognese e desenvolvimento da linguagem nos seus mltiplos aspectos e especificidades, aos recursos utilizados para o aprimoramento de seus usos e funcionamento, bem como, o estudo dos seus distrbios e dos mtodos e tcnicas para avaliao e diagnstico, terapia e a preveno neste campo. Essas especificidades dizem respeito, tambm, preveno, desenvolvimento, avaliao, diagnstico e terapia relativos aos aspectos miofuncionais, orofaciais e cervicais, alm dos aspectos de voz, fluncia e de fala. Em relao a audio referem-se ao desenvolvimento da funo auditiva; alteraes da audio; avaliao e diagnstico audiolgico, indicao, seleo e adaptao de Aparelho de Amplificao Sonora Individual e outros dispositivos eletrnicos para a surdez; mtodos e tcnicas para preveno, conservao e intervenes nos distrbios da audio. Art. 7 A formao do Fonoaudilogo deve garantir o desenvolvimento de estgios curriculares, sob superviso docente, no qual o aluno adquira experincia profissional especfica em avaliao, diagnstico, terapia e assessoria fonoaudiolgicas. A carga horria mnima do estgio curricular supervisionado dever atingir 20% da carga horria total do Curso de Graduao em Fonoaudiologia proposto, com base no Parecer/Resoluo especfico da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao.

Pargrafo nico. Este estgio deve ocorrer, prioritariamente, nos dois ltimos anos de formao. A maioria destas atividades deve ser realizada na clnica-escola, adequadamente equipada para tal finalidade. Art. 8 O projeto pedaggico do Curso de Graduao em Fonoaudiologia dever contemplar atividades complementares e as Instituies de Ensino Superior devero criar mecanismos de aprove itamento de conhecimentos, adquiridos pelo estudante, atravs de estudos e prticas independentes presenciais e/ou a distncia, a saber: monitorias e estgios; programas de iniciao cientfica; programas de extenso; estudos complementares e cursos realizados em outras reas afins. Art. 9 O Curso de Graduao em Fonoaudiologia deve ter um projeto pedaggico, construdo coletivamente, centrado no aluno como sujeito da aprendizagem e apoiado no professor como facilitador e mediador do processo ensino-aprendizagem. Este projeto pedaggico dever buscar a formao integral e adequada do estudante atravs de uma articulao entre o ensino, a pesquisa e a extenso/assistncia. Art. 10. As Diretrizes Curriculares e o Projeto Pedaggico devem orientar o Currculo do Curso de Graduao em Fonoaudiologia para um perfil acadmico e profissional do egresso. Este currculo dever contribuir, tambm, para a compreenso, interpretao, preservao, reforo, fomento e difuso das culturas nacionais e regionais, internacionais e histricas, em um contexto de pluralismo e diversidade cultural. 1 As diretrizes curriculares do Curso de Graduao em Fonoaudiologia devero contribuir para a inovao e a qualidade do projeto pedaggico do curso. 2 O Currculo do Curso de Graduao em Fonoaudiologia poder incluir aspectos complementares de perfil, habilidades, competncias e contedos, de forma a cons iderar a insero institucional do curso, a flexibilidade individual de estudos e os requerimentos, demandas e expectativas de desenvolvimento do setor sade na regio. Art. 11. A organizao do Curso de Graduao em Fonoaudiologia dever ser definida pelo respectivo colegiado do curso, que indicar a modalidade: seriada anual, seriada semestral, sistema de crditos ou modular. Art. 12. Para concluso do Curso de Graduao em Fonoaudiologia, o aluno dever elaborar um trabalho sob orientao docente. Art. 13. A estrutura do Curso de Graduao em Fonoaudiologia dever garantir: I - uma organizao curricular estruturada em eixos de formao que levem a um desenvolvimento coerente e gradual, de modo a garantir a complexidade da formao pretendida; II - estreita e concomitante relao entre teoria e prtica, ambas fornecendo elementos bsicos para a aquisio dos conhecimentos e habilidades necessrios concepo clnico - teraputica da prtica fonoaudiolgica; III - na rea profissional, o conhecimento das perspectivas tico/terico/prtica sustenta a formao clnico-teraputica que bsica s diferentes atividades exercidas no campo fonoaudiolgico. Apresentados em uma perspectiva histrica, os princpios e mtodos fonoaudiolgicos relacionados s questes ticas e tcnicas explicitam a natureza da atividade desenvolvida em diagnstico/terapia ou assessoria; e IV - os campos de conhecimento devem ser dispostos em termos de carga horria e planos de estudo, considerando-se a proporcionalidade entre atividades tericas, tericoprticas, e estgios supervisionados priorizando na distribuio das disciplinas os cont edos especficos contidos na Cincia Fonoaudiologia. Art. 14. A implantao e desenvolvimento das diretrizes curriculares devem orientar e propiciar concepes curriculares ao Curso de Graduao em Fonoaudiologia que devero

ser acompanhadas e permanentemente avaliadas, a fim de permitir os ajustes que se fizerem necessrios ao seu aperfeioamento. 1 As avaliaes dos alunos devero basear-se nas competncias, habilidades e contedos curriculares desenvolvidos tendo como referncia as Diretrizes Curriculares. 2 O Curso de Graduao em Fonoaudiologia dever utilizar metodologias e critrios para acompanhamento e avaliao do processo ensino-aprendizagem e do prprio curso, em consonncia com o sistema de avaliao e a dinmica curricular definidos pela IES qual pertence. Art. 15. Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio.

ARTHUR ROQUETE DE MACEDO Presidente da Cmara de Educao Superior