Repblica Bolivariana De Venezuela Universidad Rmulo Gallegos Vicerrectorado Acadmico Decanato De Postgrado Doctorado En Ciencias de la Educacin Socializacin del

Conocimiento

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO EN EL CONTEXTO DE LA POSTMODERNIDAD

Facilitador: Dra. Nerys Mota

Participante: M.Sc. Carmen Victoria Prez Romero

San Fernando, Febrero 2.012

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO EN EL CONTEXTO DE LA POSTMODERNIDAD

Carmen Victoria Prez Romero

La etapa que atraviesa la sociedad actual,

denominada en el aspecto

filosfico-cultural como postmodernidad, plantea las nuevas realidades y cambios profundos de la ciencia; los cuales han generado la revolucin de las nuevas tecnologas. Evidentemente, estas realidades generan incertidumbres en todos los mbitos; trminos como sociedad de la informacin y sociedades del

conocimiento, cobran mayor importancia; aun ms, cuando este siglo XXI impone retos en cuanto a la generacin, difusin y manejo de la informacin. Se espera en la postmodernidad, que prevalezcan sociedades del conocimiento compartido, sin exclusin, donde todos participen y tengan acceso al conocimiento y la informacin como un bien pblico. Sin embargo, observamos cmo; aunque vivimos en un mundo invadido por las nuevas tecnologas, el internet en la vida cotidiana, ese conocimiento no llega todos y son cada vez ms las personas que da a da luchan por reducir la brecha entre el progreso y el uso de las tecnologas, puesto que esta dinmica, demanda cada da mayor dominio de habilidades, actitudes y competencias tecnolgicas por parte de docentes, alumnos y dems personas que en su cotidianidad deben hacer uso de stas. En este entorno paradigmtico, del siglo XXI, y en plena globalizacin de la economa, la sociedad se enfrenta a nuevos retos referentes al desarrollo, econmico, bienestar social y sostenibilidad ambiental. Ante estos retos, es vital la importancia que tiene articular el mundo acadmico con el sector productivo para proyectar al mximo, el conocimiento generado en nuestras universidades hacia el colectivo, en beneficio del contexto social. Desde esta perspectiva, es necesario orientar la investigacin a las necesidades de la sociedad, generando las condiciones necesarias para que, de este acercamiento surjan instrumentos eficaces para impulsar el progreso basado en el conocimiento. Esta transferencia del conocimiento desde el mbito pblico y acadmico hacia el tejido social,

productivo se consolida como la va ms idnea para potenciar cambios en las condiciones de vida de la poblacin. Resulta as, evidente la necesidad de incrementar la inversin en educacin para superar los obstculos que separan a las naciones del progreso. Evidentemente la universidad venezolana, debe ser reinterpretada y revalorada en funcin de su adecuacin a un nuevo modelo educativo, que implique ms que la simple transmisin de conocimientos, un proceso innovador y globalizante, que impacte ms all de las fronteras del recinto universitario y deje sus huellas en el entorno real donde est inmersa, enfrente los desafos, que imponen las nuevas formas de conocer y la creciente complejidad social, caracterizada por la contradiccin y la incertidumbre, para as lograr la pertinencia, con respecto al contexto social que le corresponde. La consolidacin de la socializacin del conocimiento acadmico se centra en brindarle un mayor rango de importancia a la produccin intelectual que se extiende en las instituciones de educacin superior a fin de consolidar el capital intelectual como valuarte fundamental dentro de la gestin acadmica y fortalecer el espritu competitivo de las masas con relacin a la investigacin y creacin de nuevas ideas, ofrecindolas de manera sistemtica hacia las necesidades de informacin de la sociedad en general. (Nava, 2007) Lo expuesto permite apreciar, que si bien por su naturaleza, las universidades se vislumbran como centros de generacin, gestin y transmisin de conocimientos; impera, entonces la necesidad de disponer de espacios que permitan socializar la informacin y el conocimiento para activar las relaciones entre acadmicos y estudiantes, considerando que el conocimiento es abierto, que se necesita incentivar y fomentar la creacin de redes abiertas para que el colectivo universitario pueda expresar, opinar, compartir y colaborar en diferentes espacios virtuales. (Socarrs y otros, 2.010) En consecuencia, en el contexto universitario se deben promover la actitud investigativa desde diferentes niveles, como una forma de enfrentar los retos que

plantea la postmodernidad; es el caso de las investigaciones doctorales, a travs de las cuales se puede lograr el reconocimiento colectivo, del conocimiento generado a la luz de diferentes temticas; divulgando los logros alcanzados, utilizando para ello diversas herramientas que nos ofrecen las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin, participacin en espacios de reflexin; entre otros, que permitan socializar el conocimiento; a la vez que se puede nutrir el trabajo con los portes surgidos del estudio y la interaccin con otros. De esta manera, se pone de manifiesto, la accin comunicativa, mediante el intercambio y formacin de nuevos significados, a la vez que se consolida el xito del proceso, cuando el investigador social demuestra su capacidad para generar y socializar conocimientos en los mbitos de accin comunitaria y profesional, contribuir en la activacin de procesos dinmicos de auto y cogestin por parte de las comunidades; quienes logran el empoderamiento mediante participacin protagnica en la satisfaccin de las demandas de su entorno, desarrollando capacidades para interactuar, participar, predecir, conducirse en armona con el otro, como base de la comunicacin efectiva. Al respecto, Salcido (2.003); afirma que la socializacin del conocimiento est basada en un proceso complejo de influencias, ambientes culturales, condiciones positivas y negativas, etctera, en medio de esa complejidad el individuo en su interaccin social construye su propio conocimiento y lo comparte con otros individuos en la colectividad. Sin embargo, para que surja [...] un conocimiento, idea o pensamiento nuevo siempre se constituye bien sea contra la presin social (imprinting / normalizacin), bien sea en una zona de baja presin social, bien sea en un punto de encuentros / agitaciones de reglas o imperativos contradictorios: lo nuevo precisa condiciones socioculturales inmediatamente no represivas para no ser destruido [...] En este sentido, la socializacin del conocimiento, contribuye al

empoderamiento social, en la medida que el colectivo, se apropia del conocimiento generado y es capaz de producir otros en funcin de sus necesidades y sus

condiciones socioculturales. De esta manera se propicia la apropiacin social del conocimiento por el otro, en la medida en que se generen conocimientos tiles y estos contribuyen al progreso de la sociedad, quien los adopta, pone en prctica e incluso construye uno nuevo, adecuado a su realidad y utilizndoles para enfrentar los desafos que le impone la dinmica social, superar debilidades, resolver problemas e impulsar el progreso de su localidad. Referencias Bibliogrficas. Salcido, G. (2003) La Socializacin del Conocimiento Educativo en Internet. Simposio Virtual SOMECE. Coloquios de Informtica Educativa. Nava, R., (2007). Socializacin del conocimiento acadmico con el uso de Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC). [En lnea] 2007. Disponible en: http:// ww.scielo.org.uc/scielo .php [Consultado 9 Febrero 2012] Socarrs, Fernndez y Aguilera (2.010) Hacia la socializacin del conocimiento en los espacios informativos. [En lnea] 2007. Disponible en: http://

www.redcid.org/index.php?fid=20&cid=227&ord=1. [Consultado 15 Febrero 2012]