SIGNIFICADO Y SENTIDO DEL COMPORTAMIENTO TICO.

La tica, es una de las tantas ramas de la filosofa. Es aquella ciencia, ya que estudia las cosas por sus causas, de lo universal y necesario, que se dedica al estudio de los actos humanos. Pero aquellos que se realizan tanto por la voluntad y libertad absoluta, de la persona. Todo acto humano que no se realice por medio de la voluntad de la persona y que est ausente de libertad, no ingresan en el estudio o campo de la tica. La tica personal forma parte integral del actuar de las personas respecto a las acciones realizadas en la ejecucin de sus actos vivenciales, sean estos de cualquier naturaleza. Se trata de una forma de vida, de un compromiso permanente cuya violacin es inexcusable ante la propia persona y aquellos que conocieron de las acciones violatorias. La responsabilidad o tica individual se considera ms importante que la obediencia a la autoridad o a la tradicin La tica personal est muy influida por el problema del bien y el mal en cada individuo a la lucha del impulso del yo instintivo para satisfacer todos sus deseos y la necesidad del yo social de controlar o reprimir la mayora de esos impulsos con el fin de que el individuo acte dentro de la sociedad.

EN EL AMBITO SOCIAL .

La tica social estudia las normas y principios morales de la vida colectiva. Constituye el complemento necesario de la tica individual, que considera la responsabilidad del individuo con respecto a los dems y para consigo La tica social se tiene en conjuncin con la tica personal de cada persona que integral a sociedad, es decir no es moral, ya que la moral es lo que est definido como lo bueno en la sociedad, y la tica social es lo que en realidad en conjunto estamos aceptando como lo bueno, y lo que decidimos acatar dentro de la misma, teniendo as las adecuadas consideraciones dentro de la misma para y con los dems ,es decir el respeto a terceros

EN EL AMBITO ACADEMICO. La tica acadmica es seguir una serie de reglas y normas que involucran tanto a los profesores y personal docente de las instituciones educativas, como a los alumnos y padres de familia directa o indirectamente; ya que desempea un papel muy

importante en las relaciones que existe entre maestro y alumno donde debe haber aplicacin de valores mutuamente. Para el trabajo acadmico y el desempeo del alumno la tica acadmica desempea un papel muy importante, un pilar fundamental. La tica acadmica habla mucho de l a persona, sin embargo se ha ido debilitando por lo que requiere reflexionar en torno a principios ticos y morales agrandndose la confianza en lo acadmico. La tica como valor en la formacin proporcionada por los educadores debe ser inseparable de su prctica educativa, sin importar si se trabaja con nios, jvenes o adultos y la mejor manera de conservarla es convertirla en un principio de nuestra vida cotidiana.

EN EL EJERCICIO DE LA CUIDADANIA Para la concepcin clsica, la ciudadana se refiere a todos aquellos que son miembros plenos de una comunidad, siendo iguales respecto a sus derechos y deberes. Los derechos civiles compuestos para la libertad individual son la libertad de expresin, de pensamiento y la libertad religiosa; el derecho a la propiedad privada y el derecho a la justicia. Los derechos polticos, como derechos colectivos se refieren al derecho a participar en el ejercicio del poder poltico, como votar, ser representado o participar directamente del sistema.

Los derechos sociales, incluyen desde el derecho al bienestar y la seguridad econmica, hasta el derecho a compartir en la comunidad de la herencia social y vivir de acuerdo a criterios aceptables para la sociedad. En los nuevos escenarios, el concepto de ciudadana hay tres enfoques: Liberal-democrtico: asociado a los derechos de primera y segunda generacin: civiles y polticos. Social-democrtico: que se extiende a los derechos de tercera generacin: econmicos, sociales y culturales. Republicano: vinculado a mecanismos de pertenencia del individuo a una comunidad o nacin, a la participacin en el mbito pblico y en la definicin del proyecto de sociedad

GENERALIDADES SOBRE ETICA .

Es menester diferenciar entre los trminos 'tica' y 'moral'. Aunquefrecuentemente son tomados como sinnimos, se prefiere el empleo delvocablo 'moral' para designar el conjunto de valores, normas y costumbresde un individuo o grupo humano determinado. Se reserva la palabra'tica', en cambio, para aludir al intento racional de fundamentar la moralentendida en cuanto fenmeno de la moralidad o ethos. En otraspalabras: la tica es una tematizacin del ethos, es el proyecto de crear una moral racional, universalizable y, en consecuencia, transcultural. La tica abre juicios de valores: buenos y malos. Con respecto a los "juicios de conocimiento", ellos apuntan a afirmar si algoes verdadero o falso. En lo referente a obras de arte, hablamos de bello ofeo. En ambos casos se trata de objetos y no sujetos o personas. "Es ciertoque tambin decimos que tal vino es 'bueno', que tal enfermedad es'mala', etc., pero, nuestro conocimiento del idioma nos indica claramenteque en este caso no usamos las palabras 'bueno' y 'malo' en su acepcinoriginal, es decir, moral"(Hessen). Cabe la pregunta: qu es lo quevaloramos en las personas cuando las valoramos moralmente? Valoramoslas acciones. De donde resulta que el contenido de nuestra valoracinmoral no es terico, sino prctico. El objeto de la valoracin moral no es elpensar y el conocer slo, sino, a la vez, el querer y el actuar.Consecuentemente, lo tico se da en la zona prctica y no en la zona delespritu humano. "No todas las manifestaciones vitales del hombre estnsometidas a valoracin moral. Las funciones vegetativas y animales noadmiten ningn juicio moral. El hombre tiene en comn con el animal esasfunciones, pero el animal es incapaz de ninguna accin moral. Slo losseres racionales son capaces de realizar actos morales"(Hessen). Por otro lado, son actos morales slo los que realizamos conscientes yvoluntariamente, y por ello se inscriben en la tica. nicamente lasacciones realizadas a sabiendas y por libre decisin tienen carcter moral.Sintetizando podemos afirmar: tica es la ciencia de los actos morales, valedecir, actos conscientes y libres, cuyo objetivo es la realizacin de un valor moral

LA TICA, SU OBJETO DE ESTUDIO Y SU SENTIDO SOCIOCULTURAL. Si recordamos que toda ciencia tiene un objeto de estudio, llamado campo de investigacin, materia de estudio. Cul es ese campo de investigacin de la tica? La tica se dedica a estudiar y comprender el segmento de la cultura llamada moral. De acuerdo con esto, puede afirmarse que la tica es la ciencia filosfica que estudia el comportamiento moral del hombre en sociedad. La tica es una rama de la Filosofa. Su campo de estudio es la Moral. El fenmeno moral es una creacin exclusiva del hombre, slo ciertos comportamientos humanos pueden ser calificados de buenos o malos, desde la

perspectiva de la Moral. nicamente el hombre tiene un sentido tico o una conciencia moral. Adems, la moral es un fenmeno eminentemente social, puesto que regula la vida del hombre en sociedad. Algunos han caracterizado a la tica como el estudio del arte de vivir bien, lo cual no parece exacto, pues que si se reuniesen todas las reglas de buena conducta, sin acompaarlas de examen, formara un arte, mas no una ciencia. La tica es una de las principales ramas de la filosofa, en tanto requiere de la reflexin y de la argumentacin, este campo es el conjunto de valoraciones generales de los seres humanos que viven en sociedad. El estudio de la tica se remonta a los orgenes mismos de la filosofa en la Antigua Grecia, y su desarrollo histrico ha sido amplio y variado. Una doctrina tica elabora y verifica afirmaciones o juicios determinados. Una sentencia tica, juicio moral o declaracin normativa es una afirmacin que contendr trminos tales como "bueno", "malo", "correcto", "incorrecto", "obligatorio", "permitido", etc., referido a una accin, una decisin o incluso tambin las intenciones de quien acta o decide algo. Cuando se emplean sentencias ticas se est valorando moralmente a personas, situaciones, cosas o acciones. Se estn estableciendo juicios morales cuando, por ejemplo, se dice: "ese poltico es corrupto", "ese hombre es impresentable", "su presencia es loable", etc. En estas declaraciones aparecen los trminos "corrupto", "impresentable" y "loable" que implican valoraciones de tipo moral.

EL JUICIO MORAL Y JUICIO ETICO.

Es el acto mental que afirma o niega el valor moral frente a una situacin o comportamiento. Por medio del juicio moral se pretende la bsqueda de la verdad. El juicio moral se pronuncia sobre la presencia (o ausencia)de un valor tico, en una situacin o comportamiento concreto. Juicio tico. Es un juicio sobre la moral y las buenas costumbres. Juicio es la facultad del alma que permite diferenciar el bien y el mal. Cuando se pone en palabras el juicio es una opinin o un dictamen. Podramos definir que el juicio moral se va forjando a base de las experiencias vividas de cada persona atreves del tiempo, que van marcando una pauta para decidir lo correcto dentro de la sociedad en que se desarrolla. Este juicio moral interviene as mismo en las decisiones que tomamos al relacionarnos tanto con las dems personas como con el ambiente que nos rodea, lo que nos puede llevar al alcance de nuestra propia superacin. Dentro de nuestra naturaleza las personas estamos

en el desarrollo continuo de de los valores morales con el fin de alcanzar nuestra propia superacin; inconscientemente practicamos en nuestra vida diaria estas normas que hemos aprendido al paso de los aos temiendo de la misma manera un cierto fracaso ante los ojos de la sociedad. Aunque a veces estas normas pueden resultar contradictorias con respecto a otras y causar confusin, es por eso que se debe buscar un punto neutro en que el que se obtenga el mejor resultado. Podemos decir que los principios de la moral se basan en los valores, para determinar la diferencia de lo bueno y lo malo, con la finalidad de explotar el aspecto tico a su mxima potencia . Por su parte, el juicio tico est enfocado en la definicin de los conceptos de correcto e incorrecto desacuerdo a los ideales y valores morales de quien juzga la accin, tomando en cuenta que dichos valores estn basados en reglamentos impuestos por la sociedad que lo rodea en es ese momento. El juicio moral es el acto mental que afirma o niega el valor moral frente a una situacin o comportamiento. Por medio del juicio moral se pretende la bsqueda de la verdad .El juicio moral se pronuncia sobre la presencia (o ausencia) de un valor tico, en una situacin o comportamiento concreto. El desarrollo del juicio moral supone un apoyo educativo explcito, en mi opinin personal de acuerdo a todo el entorno al que hayamos sido expuestos desde nuestro nacimiento har una base en nuestro juicio moral nosotros decidimos las actitudes a tomar de acuerdo a lo que nosotros pensamos lo que es bueno y lo que es malo, a hacer un anlisis detallado de nuestro entorno y ciertas circunstancias y eso nos conlleva a adoptar tres tipos de actitudes: Rechazo, indiferencia y aceptacin. Bueno una vez que nosotros hemos adoptado una actitud, nuestra conciencia se pronuncia sobre la base de esos actos y tenemos consigo tres consecuencia a nuestros actos: Un sentimiento de culpa, un remordimiento, un arrepentimiento. Esto puede llevar a un castigo, un auto castigo, o a una accin interna como medio de remediar el hecho. Un juicio tico es la decisin acerca de si una accin es correcta o incorrecta. Ojo no tiene que ver con bueno o malo (completamente diferentes) Esto depende de las reglas bajo las que se est rigiendo quien juzga en ese momento Un juicio tico es el que haces t mismo, t conciencia, t razn sobre tu actuar (tu accin).

LOS VALORES ETICOS FUNDAMENTALES (LA VERDAD, LA RESPONSABILIDAD, JUSTICIA Y LIBERTAD)

La tica se basa en un conjunto de valores ticos y morales. Es esencial que estos valores debe ser incondicional. En otras palabras, hay que tomar en serio lo suficiente como para hacer caso omiso de las faltas personales, el ego, la debilidad o la racionalizacin humana.

Aplicacin de los valores ticos fundamentales como la base para el pensamiento tico puede ser til para detectar circunstancias en las que tienen como objetivo tanto en mantener un valor, mientras que sacrificar otra. Confiabilidad, respeto, justicia, libertad, responsabilidad, solidaridad y ciudadana son los valores ticos fundamentales. LA VERDAD: El significado emprico de la verdad: puesto de manifiesto por el amplio y rpido desarrollo de las ciencias positivas. Aqu la verdad coincide con la verificabilidad; es verdad lo que es comprobable y cuantificable, pero en la superacin de todo monismo positivista. La veracidad es /virtud moral. Como tal es actitud de toda la persona: disposicin de la libertad, que yo soy, a la verdad. Y es virtud social, que abre a los dems, cualificando y promoviendo las relaciones. La veracidad es virtud de fidelidad: fidelidad a la verdad y en la verdad. El hombre y la verdad El hombre se mide por la verdad y es medido por ella. Este ser, que es centro y seor del universo, no est por encima de todo, no es dueo y rbitro de una existencia carente de significado. l est por debajo de la verdad, de la cual todo el ser y el existir recibe sentido y valor. La verdad hace la vida: la funda, la dirige, la finaliza. El hombre la busca y la acoge como promesa de libertad y creatividad.

LA RESPONSABILIDAD. La humanidad ha realizado enormes avances tecnolgicos, pero la propia tecnologa ha generado nuevos problemas y desafos. La responsabilidad hace referencia al hecho de que se le pidan cuentas a una persona por las consecuencias negativas de algo que ha realizado o dejado de realizar, o se le reconozcan las consecuencias positivas. La responsabilidad, como valor tico, tiene que ver con las consecuencias justas o injustas. Cuando atribuimos a una persona responsabilidad tica pensamos que la persona puede controlar su comportamiento a travs de cuatro capacidades: a. Libertad de eleccin, es decir, capacidad de preferir una accin frente a otras posibles. b. Reflexin, que consiste en la capacidad de valorar racionalmente los motivos de su accin. c. Anticipacin, que es la capacidad de considerar las consecuencias previsibles de la accin. d. Sentido de la justicia, esto es, la capacidad para distinguir lo justo de lo injusto. Cuanto mayor es el poder que una persona tiene, mayor es tambin su responsabilidad.

JUSTICIA. Histricamente ha recibido muchas formulaciones, siendo la ms clsica la de Ulpiano, al decir que la justicia consiste en dar a cada uno lo suyo. Las tradiciones liberal y social que confluyen en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos acabarn reconociendo que la justicia consiste en dar a cada uno las condiciones para vivir en libertad y en igualdad. En realidad la justicia es un valor que articula los restantes: el respeto a la libertad y su potenciacin, el fomento de la igualdad, la realizacin de la solidaridad, el respeto a las diversas formas de vida, la toma de decisiones comunes a travs del dilogo de manera responsable. Cuando se da todo eso, entonces se da la justicia.

Libertad. Un valor que todos reconocemos, pero que pocos sabemos defender, o del cual podemos abusar.

La libertad es un derecho natural de la persona, sin importar la edad, sexo o cualquier otra diferencia de cualquier ndole. Gracias a la libertad podemos realizar aspiraciones: un mejor nivel de vida, formar a los hijos para que aprendan a tomar mejores descisiones, buscar un lugar adecuado para vivir, participar de manera activa en beneficio de la sociedad, llevar una vida congruente con la moral y la tica en todo el quehacer profesional, buscar una educacin de calidad pero estos son los efectos de la libertad, no la libertad misma. La libertad puede entenderse como la capacidad de elegir entre el bien y el mal responsablemente. Esta responsabilidad implica conocer lo bueno o malo de las cosas y proceder de acuerdo con nuestra conciencia, de otra manera, se reduce el concepto a una mera expresin de un impulso o del instinto La libertad y la tica Desde un punto de vista tico la libertad humana se puede definir como la autodeterminacin axiolgica. Esto significa que una persona libre se convierte, por ese mismo hecho, en el verdadero autor de su conducta, pues l mismo la determina en funcin de los valores que previamente ha asimilado. Cuando no se da la libertad o se da en forma disminuida entonces el sujeto acta impedido por otros factores, circunstancias y personas, de modo que ya no puede decirse que es el verdadero autor de su propia conducta. De acuerdo con esto se dice que la condicin previa de la libertad en un individuo es la captacin y asimilacin de los valores. En la medida en que un individuo ampla su horizonte axiolgico podr ampliar paralelamente el campo de su propia libertad. Y en la medida en que una persona permanezca ciega a ciertos valores, se puede decir que posee una limitacin en su libertad.

LOS DERECHOS HUMANOS. Los derechos humanos son aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o bsicos que incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condicin humana, para la garanta de una vida digna, sin distincin alguna de etnia, color, sexo, idioma, religin, orientacin sexual, opinin poltica o de cualquier otra ndole, origen nacional o social, posicin econmica, nacimiento o cualquier otra condicin.

LA ETICA EN LA CIENCIA Y TECNOLOGIA. Mucho tiempo ha transcurrido desde la poca en que se pensaba que la ciencia y la tecnologa eran neutras y que slo la poltica, la economa, o la tica tenan que ver con los asuntos relacionados con los valores. Asistimos a una etapa de pensamiento humano, que ha hecho una severa crtica a la ciencia y a la tecnologa y sus pretensiones ingenuas de objetividad. En este escenario enfrentamos un mundo en el que se esfuman viejas realidades, y las modificaciones que se estn produciendo no son ya, principalmente, de orden fsico o material. Estas tienen serias implicaciones en la definicin de los valores que van a participar en darle una orientacin digna a la conducta humana. El hecho es que estamos en una poca histrica, en que cada vez ms se concientiza la relacin tica, ciencia y tecnologa. Para el establecimiento de esta relacin se tiene como ncleo central la tica como concepto, entendida en su ms amplia acepcin como la disciplina encargada de estudiar la valoracin moral de los actos humanos, o el modo de explicar las condiciones de una convivencia justa. Segn este planteamiento la tica es un instrumento de orientacin de los seres humanos, que permite seleccionar los causes que se corresponden con la dignidad humana. Del concepto planteado se deduce que la moral es el eje alrededor del cual se mueve la tica. Cuya funcin es la de preservar la sociedad, de manera que los actos humanos se desarrollen de forma positiva para esta. Siendo as, se podra argumentar que la moral, es cultura en tanto influye en el comportamiento positivo de las personas. En este sentido se podra plantear que la moral tiene como base, principios, normas, valores, cualidades e ideales que guan al hombre sobre la forma de comportarse para desarrollar una vida honesta. Es decir, la moral es el movimiento progresivo hacia un determinado modelo de comportamiento, tiene como funcin el perfeccionamiento de la conducta de los seres humanos. El efecto es que la ciencia y la tecnologa no son neutras ni en los usos que se le pueda dar, ni en los medios que utiliza para alcanzar sus fines, que es el conocimiento. En este marco es importante reflexionar ante el rol de las Ciencias Informticas, las cuales, tienen como

base construir realidades de interaccin social segn su carcter socio-clasista. Por lo que el riesgo de manipular la realidad en funcin de la naturaleza valorativa de los intereses del ser humano, es un hecho que aguarda permanentemente cualquier rea del saber y del ejercicio humano en el escenario de la informtica. Una enorme parte de la poblacin mundial no est amenazada por los avances cientficotecnolgicos de la informtica, sino precisamente por su falta de acceso a ellos, proliferando una enorme brecha digital. Las tensiones sociales que genera esta falta de equidad implican un peligro tan grave para el entramado social que ya no es posible continuar soslayndolo. Vivimos en un mundo que depende de forma creciente de la ciencia y la tecnologa. Los procesos de produccin, las fuentes de alimentacin, la medicina, la educacin, la comunicacin o el transporte son todos campos cuyo presente y futuro estn fuertemente ligados, al desarrollo tecno cientfico. La ciencia y la tecnologa han contribuido de formas asombrosas a mejorar nuestras condiciones de vida, aumentando tanto la esperanza de vida como su calidad, y transformando los modos de interaccin humanos. Al mismo tiempo, sin embargo, han ocasionado tambin problemas y riesgos que requieren un anlisis serio y exhaustivo. El aumento de la contaminacin, el uso de sustancias txicas, el deterioro progresivo del medio ambiente, la desertizacin, el empobrecimiento de la flora y la fauna, y los accidentes y enfermedades relacionados con la tecnologa son una parte importante de estos riesgos. No obstante, no solamente el medio ambiente y la salud se enfrentan en nuestros das a nuevos retos. El fenmeno de la globalizacin, representado por la economa a escala mundial, tiene tambin efectos indeseables sobre la distribucin de la riqueza, aumentando las diferencias entre los pases desarrollados y en vas de desarrollo, y agravando las situaciones de pobreza en colectivos desfavorecidos. Asimismo, y aunque uno de los valores ms preciados de la humanidad reside en la diversidad de sus culturas, la globalizacin supone una amenaza para las especificidades culturales y lingsticas minoritarias o no dominantes, al mismo tiempo que, paradjicamente, contribuye a su conocimiento mutuo e intercomunicacin. La especial situacin de los pases iberoamericanos, muchos de ellos con sistemas de ciencia y tecnologa en proceso de construccin o cristalizacin, demanda un desarrollo tecno cientfico en cuyo diseo se preste atencin prioritaria a las necesidades peculiares de sus contextos naturales y sociales. El progreso no puede medirse hoy en da en trminos puramente cuantitativos y lineales. Lograr un crecimiento sostenible y compatible con la conservacin de los paisajes y la diversidad biolgica, y preservar el variado acervo cultural de nuestros pueblos han de ser objetivos centrales para la consecucin de un progreso que no conlleve la prdida de seales de identidad y valiosas especificidades. La ciencia y la tecnologa son elementos activos de transformacin de nuestro mundo, nuestras relaciones y nuestras costumbres. Pero no son factores independientes con una

direccin y un fin prefijados en su desarrollo. El anlisis histrico, sociolgico y filosfico del cambio tecno cientfico seala el papel crucial de la toma de decisiones sobre lneas de investigacin, y sobre cmo implementarlas. La investigacin y la innovacin no tienen un nico camino marcado de antemano, sino que ms bien son elecciones sobre valores, decisiones humanas al fin y al cabo, las que determinan los resultados y productos conseguidos. No es sta una conclusin para el pesimismo, sino para una apuesta esperanzadora por una educacin cientfica con especial nfasis en la responsabilidad, por un desarrollo tecno cientfico en cuyo proyecto se hagan explcitos los valores que han de guiarlo, y por una relacin transparente y dialogante de los diseadores y ejecutores de los sistemas de ciencia y tecnologa con la ciudadana.

La filosofa de la ciencia investiga la naturaleza del conocimiento cientfico y la prctica cientfica. Se ocupa de saber, entre otras cosas, cmo se desarrollan, evalan y cambian las teoras cientficas, y de saber si la ciencia es capaz de revelar la verdad de las "entidades ocultas" (o sea, no observables) y los procesos de la naturaleza. Son filosficas las diversas proposiciones bsicas que permiten construir la ciencia

IMPLICACIONES TICAS DE LA INVESTIGACIN CIENTIFCA Vivimos un tiempo de incertidumbre moral. Los descubrimientos cientficos y sus consecuencias tienen cierta responsabilidad por ese estado en que nos encontramos. Los conflictos morales vinculados con la ciencia no son nuevos. Tambin hubo problemas morales relacionados, por ejemplo, con la realizacin de autopsias humanas, que se practicaban en Alejandra, alrededor de doscientos aos antes de Cristo, pero despus se prohibieron. Vivimos en un mundo de cosas relativas, y el concepto de la tica se va adecuando a los distintos eventos cientficos. En toda investigacin cientfica debe impregnarse adicionalmente del rigor cientfico de las implicancias ticas necesarias para que dicho trabajo no sea un rotundo fracaso. Cuando nos referimos al rigor cientfico estamos aludiendo a la bsqueda de cada vez mayor validez y confiabilidad en la presentacin de los datos y todo tipo de informacin concluyente, con respecto a la investigacin cientfica a realizar. El investigador cientfico debe de abordar una serie de funciones, como: el acceso al escenario, las estrategias de entrada, el contacto con las fuentes de informacin, la presentacin de la propia investigacin, la identificacin de los informantes clave, la adopcin de un rol, el grado de participacin y el abandono del escenario de investigacin. Las principales implicancias a este respecto tienen que ver con lo que se llama el consentimiento informado. Esto significa que los sujetos de investigacin tienen derecho a

ser informados de las diversas implicancias a los que tuvieran participacin. Otra cuestin a abordar ser la privacidad y la confidencialidad, sobretodo, la que asegure la seguridad y proteccin de la identidad de los participantes. Y, finalmente, las implicancias relacionadas con la estancia en el campo de investigacin, sobretodo, el acceso a la informacin y a las personas que faciliten y garanticen esta estancia. El hablar de tica de la investigacin implica no solo a los cientficos en su carcter de grupo social, sino en alusin a cada uno como individuo. El tema tiene implicancias como el desfase entre el gran avance en lo cientfico y tecnolgico por un lado y los valores por otro.; de tal manera que ahora enfrentamos el riesgo de la hecatombe nuclear siendo hoy ms que nunca patente que cada suceso en el campo de la ciencia tiene una gran trascendencia en el futuro de la humanidad en pleno; para mejor o para peor. Los aspectos que comporta la tica de la investigacin son variados y puede afirmarse que la investigacin es un aspecto particular de la ms amplia problemtica que significa la relacin entre tica y ciencia. Una primera cuestin implica las exigencias ticas del investigador en su relacin de trabajo con otros cientficos y sus colaboradores: En este plano, es de preponderancia tica el reconocimiento de los trabajos utilizados para obtener informacin as como el mrito de cada persona que haya colaborado en el trabajo. Cada vez menos los logros cientficos son fruto del trabajo de una sola persona, cada trabajo se basa ya sea en el esfuerzo de un equipo o por lo menos en antecedentes y/o teoras ya enunciados con anterioridad. El uso de ideas o resultados preliminares ajenos, sin permiso para hacerlo constituye una prctica ajena a la tica e incluso comporta un robo intelectual o plagio cientfico. Quien acte como mero supervisor o asesor de un trabajo no deber, ticamente hablando, usurparlo calificndolo como suyo o mencionarse como coautor, tal actitud estara reida con la tica. Finalmente, la terminante regla tica de no realizar robos intelectuales. Implica la ms burda forma que es el plagio, es decir, copiar ideas, frmulas o resultados de una investigacin y presentarlos como propios, por lo dems estas acciones terminan por descubrirse. El cientfico a la hora de realizar sus investigaciones tiene que tomar en cuenta las implicaciones de la investigacin que realiza, por ejemplo en la biomedicina, en 1998, la Comisin Nacional para la Proteccin de los Sujetos Humanos en la Investigacin Biomdica y Conductual elabora el Informe Belmont que enuncia tres principios ticos: Beneficencia: Hacer el bien, otorgar un beneficio al sujeto que est participando. Justicia: Seleccin equitativa de los sujetos de la investigacin.

Autonoma: Respeto por las personas. En la actualidad, se ha modificado agregando un cuarto principio: No Maleficencia: No hacer dao, a los sujetos en estudio de una investigacin cientfica, maximizar beneficios y minimizar riesgos.

LMITES TICOS DE LA INVESTIGACIN Hay quienes piensan que hablar de lmites ticos en la investigacin es algo as como caer en formas de censura que no permitan al cientfico desarrollar todas sus intuiciones. Pero si la ciencia es una actividad humana, que toca a los dems, que beneficia (o perjudica) a otros, que conlleva grandes cantidades de dinero y que puede servir para detener enfermedades o para provocarlas, est claro que debemos poner muros firmes y seguros para que no se daen a seres inocentes o culpables (no nos parece justo que se realicen experimentos sobre criminales o prisioneros, cosa que por desgracia se ha hecho en algunos momentos de la historia).

Cules son los lmites mnimos que podemos pedir al cientfico en su trabajo de investigacin? Podemos aplicar un esquema sencillo: lmites en los fines u objetivos, lmites en los medios, lmites en los resultados y en los costos econmicos y sociales. Pero todos estos lmites no deben quitar nunca al cientfico su libertad ms profunda: la del buscador de la verdad y del bien. Todo cientfico tiene, por esencia, vocacin a abrir nuevas fronteras para el bien de la humanidad. A pesar de las crticas que todava se alzan en muchas partes, hay que reconocer que gracias a importantes mejoras en la produccin agrcola hoy comen millones de personas que, quizs, se encontraran sumergidas en el hambre o la desesperacin. Y esas mejoras las lograron cientficos que, con responsabilidad y con amor, supieron dedicar sus vidas y su mente a descubrimientos que hoy son patrimonio de la humanidad.

DECISIONES TICAS EN LA INVESTIGACIN CIENTFICA Una decisin tica en una investigacin, experimento o un trabajo cientfico, es cuando se debe medir realmente si aquello que se est haciendo transgrede o va contra la dignidad humana, contra la naturaleza, contra la moral o la ley. El cientfico debe poner en la balanza las cosas y por razones ticas debe descontinuar el trabajo y encauzarlo por otros rumbos que no tengan choques ticos. Por ejemplo, si un investigador cree que es posible implantar en un hombre un rgano sexual de un animal para que tenga mayor energa y tamao, aunque alguien le pague para que lo haga, debe tomar una decisin tica y negarse a hacerlo ya que eso va contra la dignidad del ser humano y la naturaleza misma. Los protagonistas de la prctica de experimentos en seres humanos justificaron sus puntos de vista basndose en que en muchas ocasiones resultan provechosos para la sociedad y en la idea de sus resultados no pueden ser obtenidos por otros medios, sin embargo parte importante de los acuerdos fue mantener ciertos principios bsicos para satisfacer conceptos morales, ticos y legales. Los actuales empleados en investigacin en los laboratorios de defensa de las grandes potencias actuales, aqu ha entrado siempre en conflicto las lealtades del cientfico, han antepuesto sus lealtades nacionalistas al deber con la sociedad humana en general, y aun la clebre carta de Einstein al presidente Roosevelt urgiendo a que el gobierno de los estados unidos creara un programa de construccin de armas atmicas(Clark 1971), puede enmarcarse en el contexto de una guerra y la perspectiva de un holocausto. El desarrollo de la tecnologa blica en tiempo de paz, es aun ms cuestionado, pero se ampara en el mismo esquema de toma de decisiones (Aluja Martn, el papel de la tica en la investigacin cientfica y educacin superior, 52 y 71). En tiempos pasados se propona lo que son propuestas y a base de ellos si la mayora estaba de acuerdo y quien tena poder de la dicha sociedad la considera y tomaba una decisin ya que si la tomaba era para ayudar a la sociedad de problemas que tenia, o ms bien como para una estrategia, como el caso de las guerras, casi siempre se crean armas, no para el mal, sino es como de tipo de defensa y ah se toma una decisin del que tiene poder, ya que l dice cuando se aplicara o utilizara.

COMPORTAMIENTO TICO DEL INVESTIGADOR Nos referimos a investigador como carrera profesional, como forma de vida y de dedicacin al estudio y a la generacin de conocimiento. El trabajo que tiene que realizar el investigador es arduo, por lo cual quien lo lleva a cabo debe saber persistir, tener paciencia, aun a pesar de los obstculos o dificultades que puedan presentarse. Todo lo anterior revela que el investigador es una persona disciplinada, que ha desarrollado hbitos de trabajo y actitudes buenas que constantemente ejerce para obtener un resultado exitoso como lo es: Actitud cognoscitiva: La asume quien frente a lo desconocido manifiesta una apertura al conocimiento; quien muestra disposicin a aprender e indagar la realidad de las cosas. Es preciso que el investigador no asuma posturas dogmticas y no se cierre al conocimiento; que no se considere poseedor de verdades absolutas que no diga que la bsqueda ha terminado; que no asuma la actitud de la ignorancia. Se requiere que el investigador tenga el amor por la investigacin, con la conciencia de que es el medio para la obtencin de los conocimientos cientficos y filosficos, es decir, de los conocimientos racionales. Actitud moral: Esta actitud se refiere a la honestidad y a la responsabilidad que debe asumir el investigador en el ejercicio de sus actividades. Por honestidad intelectual el investigador no debe alterar o modificar los datos, no cambiar el sentido de lo expresado por otros investigadores que se consultan. Requiere ponderar el justo valor de las aportaciones de todo autor, sin efectuar crticas desmedidas; implica reconocer mritos ajenos y evitar el plagio. Actitud reflexiva: Esta actitud se refiere al sentido crtico con que el investigador debe desarrollar su trabajo de anlisis de fuentes, a la atencin detallada que debe prestar en la deteccin y seleccin de los problemas implicados en su investigacin. Actitud objetiva: Esta actitud se refiere a la disposicin con que debe contar el investigador a fin de estudiar y enfocar las fuentes de conocimiento tal como son. Hace referencia a la imparcialidad intelectual y a la independencia de criterio para juzgar los datos y los pensamientos ajenos; a la capacidad de recorrer las etapas de la investigacin, libre de perjuicios, opiniones e ideas preconcebidas. Esta cualidad, por estar basada en un criterio realista, nos remite a la capacidad de autocrtica que debe tener el investigador a fin de reconocer y corregir errores. Anlisis El investigador requiere de aptitud y actitud para poder plantear un tema bien explicado seleccionando los mtodos y tcnicas que mejor le parezcan de acuerdo al proceso de investigacin. Las actitudes que un investigador toma a veces son adquiridas mediante la practica y otras veces vienen con el mismo de siempre segn el criterio de cada persona.

Una actitud positiva del investigador es ser siempre ordenado con sus cosas y con su pensamiento para que as se tenga una idea mas clara de lo que se esta haciendo; y no solo eso, proporcionar informacin que sea entendible para las personas que tengan inters en algn articulo que haya sido elaborado mediante las investigaciones del autor. Otro aspecto que es importante en el mundo de las investigaciones es no hacer crticas destructivas, ni groseras a otros investigadores ya que esto esta en contra de la tica de un investigador ya sea cientfico o autor. Por ejemplo; un autor de un libro de contabilidad no puede decir ante el publico que el libro de Elas Lara esta hecho de informacin que no es verdadera expresndose con groseras y creyendo que el sabe mucho, aun sin realizar las investigaciones necesarias para comprobar lo que esta diciendo. Aqu el investigador tiene una actitud negativa que no le favorece en nada porque adems de tratar de engaar a las personas que compran el libro se esta auto engaando para tratar de sacar ventaja haciendo que las personas crean en el, pero en un dado caso que se compruebe lo contrario el investigador tendra serios problemas en todos los sentidos. En un caso contrario cuando un investigador tiene actitudes positivas como el perseverar, estar siempre a la vanguardia e innovar todo le saldr bien. Un ejemplo de esto sera investigadores que da a da estn tratando de superar la teora de Einstein con la de las cuerdas; no ofenden ni dicen nada malo de este gran investigador y cientfico solo intentan superar mediante la objetividad y el conocimiento adquirido su investigacin. Nos gustara destacar que toda persona que le gusta investigar puede criticar, indagar, reflexionar, estudiar un hecho siempre y cuando este dentro de los limites para no ofender el pensamiento de otra persona. Motivaciones del investigador Las motivaciones de investigacin pueden nacer de una necesidad que se genera de forma espontnea u obligatoria; Motivacin positiva. Es el deseo constante de superacin, guiado siempre por un espritu positivo Las motivaciones que tiene un individuo para investigar son todos aquellos intereses que presenta cuando tiene por objeto llegar a un determinado fin. Los motivos que hacen que una persona investigue son: Resolver algn problema, Querer saber ms acerca de la realidad, Obtener informacin objetiva, Crear e inventar, Innovar, Aportar un beneficio a la sociedad, Adquirir ventajas particulares Para poder crear algo; primero se tiene que investigar de lo que est tratando el tema, de los componentes que lo conforman y de cmo se podra realizar, adems de verificar todos los antecedentes de ese algo. Por tal motivo si no se investiga con anterioridad acerca de lo que se est tratando, el proyecto del que se habla podra ser subjetivo, esto quiere decir; no estar basndose en la realidad. Anlisis

Siempre existir materia que investigar; cada da se descubren cosas nuevas que causaran impacto en las personas y querrn saber ms acerca de ellas y entre mas componentes de materia encuentren en algo, mas cosas irn saliendo a la luz. En muchas ocasiones las personas que les gusta investigar siempre andarn indagando, analizando, reflexionando, comparando para encontrarle un porque a las cosas y siempre habr un porque infinito; siendo que cada cosa a la que se le vaya encontrando el porqu se har ms extensa desglosando mas y mas causas por las que la gente estar ansiosa por descubrir y esa es la motivacin principal de porque querer investigar.

MOTIVACIONES

El trmino motivacin en psicologa y filosofa indica las causas que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminacin. Este trmino est relacionado con el de voluntad y el del inters. Las distintas escuelas de psicologa tienen diversas teoras sobre cmo se origina la motivacin y su efecto en la conducta observable. En psicologa y filosofa, motivacin son las cosas que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminacin. Este trmino est relacionado con el de voluntad y el del inters. Las distintas escuelas de psicologa tienen diversas teoras sobre cmo se origina la motivacin y su efecto en la conducta observable. Motivacin, en pocas palabras, es la Voluntad para hacer un esfuerzo, por alcanzar las metas de la organizacin, condicionado por la capacidad del esfuerzo para satisfacer alguna necesidad personal. La Motivacin en el trabajo. La palabra motivacin deriva del latn motus, que significa movido, o de motio, que significa movimiento. La motivacin puede definirse como el sealamiento o nfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa accin, o bien para que deje de hacerlo. Son las actitudes que dirigen el comportamiento de una persona hacia el trabajo y lo apartan de la recreacin y otras esferas de la vida. Es el impulso que inicia, gua y mantiene el comportamiento, hasta alcanzar la meta u objetivo deseado. La motivacin exige necesariamente que haya alguna necesidad de cualquier grado; sta puede ser absoluta, relativa, de placer o de lujo. Siempre que se est motivado a algo, se considera que ese algo es necesario o conveniente. La motivacin es

el lazo que une o lleva esa accin a satisfacer esa necesidad o conveniencia, o bien a dejar de hacerlo. Los motivos pueden agruparse en diversas categoras: En primer lugar figuran los motivos racionales y los emocionales. Los motivos pueden ser egocntricos o altruistas. Los motivos pueden ser tambin de atraccin o de rechazo, segn muevan a hacer algo en favor de los dems o a dejar de hacer algo que se est realizando o que podra hacerse. Motivacin son los estmulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminacin. Este trmino est relacionado con voluntad e inters. Motivacin, en pocas palabras, es la voluntad para hacer un esfuerzo, por alcanzar las metas de la organizacin, condicionado por la capacidad del esfuerzo para satisfacer alguna necesidad personal. La motivacin puede definirse como el sealamiento o nfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa accin, o bien para que deje de hacerlo. Son las actitudes que dirigen el comportamiento de una persona hacia el trabajo y lo apartan de la recreacin y otras esferas de la vida. Es el impulso que inicia, gua y mantiene el comportamiento, hasta alcanzar la meta u objetivo deseado. La motivacin exige necesariamente que haya alguna necesidad de cualquier grado; sta puede ser absoluta, relativa, de placer o de lujo. Siempre que se est motivado a algo, se considera que ese algo es necesario o conveniente. La motivacin es el lazo que une o lleva esa accin a satisfacer esa necesidad o conveniencia, o bien a dejar de hacerlo. Importancia. La ciencia es una actividad de carcter social que cada vez toma mayor importancia, porque est marcando las ms notables diferencias entre las naciones de nuestro planeta. Esta evolucin ha ido acelerndose exponencialmente desde los maravillosos inventos de Leonardo Da Vinci, siglo XV hasta nuestros das, en los cuales, hemos comenzado a poner los primero peldaos de la escalera que nos llevar a crear nuevas civilizaciones en otros planetas. Los choques de la ciencia producidos por la irrupcin de descubrimientos con las costumbres de los pueblos, les altera la inercia que caracteriza a los hbitos y tradiciones de vida de los pueblos que cambian con mayor lentitud.

Dependiendo de cuan fuerte sea este impacto, los cambios son ms rpidos y profundos en el epicentro donde stos se producen y ms lentos, lgicamente, en la periferia donde su onda expansiva tarda ms en llegar. La ciencia es un sistema dinmico pero no determinstico, con esto queremos decir, que no podemos calcular con exactitud en qu posicin precisa dentro de las coordenadas tempoespaciales nos encontraremos en trminos evolutivos en un momento futuro, y adems, que la relacin que se establece entre la ciencia y la sociedad es recproca, alterndose sus resultados en funcin de los cambios que se producen dentro de los elementos que constituyen el sistema, igual a como sucede con el clima. La ciencia altera a la sociedad y esta luego altera el curso de la ciencia, de esta manera se reproduce el ciclo infinitamente. El descubrimiento y manejo de la energa que se produce como resultado de la concentracin del vapor, dio origen a la revolucin industrial en la Inglaterra del siglo XVII, cambi las relaciones sociales de produccin y dio origen al sistema capitalista. La comprensin de esta energa (muy ineficiente), sin embargo, dio lugar a que apareciera la locomotora, motor de los ferrocarriles. Algunas naciones como Rusia a principios del siglo XX, calcularon que si utilizaban este invento para unir al pas, vaciar las ciudades sper congestionadas y repoblar zonas deshabitadas podran reducir las tensiones sociales que amenazaba la monarqua, el resultado fue lo contrario, la revolucin fue la que utiliz este medio y derroc a la monarqua.

IMPLICACIONES TICAS EN EL DESARROLLO Y LA APLICACIN DE LA TECNOLOGA Concepto y problemas de la tecno tica Tecno tica es un rea de investigaciones interdisciplinarias sobre todos los aspectos morales y ticos de la tecnologa en la sociedad. Tecno tica considera la tecnologa y la tica como empresas socialmente integrados y se centra en descubrir el uso tico de la tecnologa, la proteccin contra el uso indebido de la tecnologa y la elaboracin de principios comunes para guiar los nuevos avances en el desarrollo tecnolgico y la aplicacin en beneficio de la sociedad. La tecno tica es la parte de la tica aplicada que nace como consecuencia de los cambios tecnolgicos producidos por la sociedad de la informacin, especialmente a partir del desarrollo de la red Internet (1994). El punto de partida de la tecno tica es sin embargo, muy anterior. Desde el desarrollo de la bomba atmica se ha considerado que la

desproporcin entre el poder que la tecnologa daba al hombre y la mnima posibilidad de control, obligaba a plantear un nuevo mbito de la tica, para intentar pensar las nuevas condiciones del hombre en la sociedad de la informacin. El campo que se abre con la construccin de la primera computadora ENIAC (1946)-que pesaba 30 toneladas y ocupaba 24 metros-no se detiene, ni se detendr. Tcnica y ciencia inician un campo de interaccin inevitable que cambia el mundo.

COMPORTAMIENTO TICO DEL TECNLOGO Mantener la confidencialidad de sus clientes, que no tendran si no estuviesen ejerciendo su labor de tecnlogos. Adems, el aumento de la importancia de tecnologas como los computadores y las redes en la sociedad actual obliga a los profesionales a meditar sobre cules deben ser los lineamientos ticos que deben seguir para su uso? El tecnlogo depende de un comportamiento tico ante la sociedad a la cual se va a desempear, dirigiendo su responsabilidad de diferentes maneras, ya sea dando la mejor solucin y lo mejor de si para un desempeo intachable o tal vez escoger el camino fcil y jugar con su nombre, imagen, y dems colegas en el campo. Tener conocimiento de nuestro cdigo de tica nos permite crear una imagen, un nombre, una credibilidad a mis servicios, esto nos ofrece confianza y autonomismo en la hora de presentar nuestro portafolio al cliente. El partir de una buena imagen es el inicio de una carrera con xito. Definicin de tecnlogo es la persona que crea tcnicas a travs del ingenio y la inventiva, para resolver problemas humanos. Ejemplo: programador de computadoras. Tcnico es una persona que aplica determinadas tcnicas para realizar un trabajo. Ejemplo: un albail, un bioqumico y un carpintero Mal uso de tecnologa Sabido es que el producto de una investigacin tecnolgica, tiende a ser manipulado o utilizado con fines distintos, ms all de lo ideado por quien lo produjo. Por ejemplo, el caso de la internet o el de la telefona celular es ejemplo, ya que en un principio fueron creados con fines de telecomunicacin puramente benficos, no obstante hoy en da se haga uso de ellos para llevar a cabo secuestros, extorsiones, fraudes, etctera. Numerosos desarrollos tecnolgicos generan infinidad de estropicios en el medio y en la sociedad, situacin que qued puesta de manifiesto desde la Revolucin Industrial. Actualmente, aun con mayor conciencia de lo anterior, contina el menosprecio por los estragos causados. La investigacin tecnolgica incluye el riesgo de la miopa, al no ver ms all por dedicarse a alcanzar el fin deseado, centrado en el logro de la determinacin de lo operativo. Hoy, ms

que en pocas pasadas, se sabe que la investigacin tecnolgica est matizada por valores personales que orientan la visin transformadora, basndose en lo que se cree y quiere del mundo y de los otros. Toda revolucin trae grandes transformaciones, quedando atrs las viejas concepciones, ideas y paradigmas Se abre un abanico de posibilidades, una nueva forma de hacer negocios, ms y mejor informacin para tomar buenas decisiones, otras formas de trabajo, ciudadanos mejor informados y conectados con el mundo, estudiantes que pueden interactuar desde su hogar con los profesores. Todo lo anterior nos hace suponer que los avances tecnolgicos traen consigo slo beneficios, lo que hasta cierto punto parece correcto puede ser usada con fines egostas que muchas veces vulneran los derechos de otros. En definitiva, nos movemos en los umbrales de lo permitido y lo moralmente aceptable, pero no es que falle en este punto la tecnologa sino que quien la usa y abusa de sus posibilidades El profesional que practica la investigacin tecnolgica ha de estar consciente de la trascendencia de su labor y de su incidencia en el mundo. Es necesario, al menos eventualmente, meditar acerca de su quehacer. Aun cuando la tecnologa avanza de forma tan acelerada que su inmediatez impide momentos de reflexin, la relevancia que su actuar tiene en el gnero humano amerita sopesar detenidamente sus efectos. El investigador cientfico quiere el saber por el saber mismo y ofrece un respeto por el estado de las cosas. es un estudioso que descubre, aplica y desarrolla anhela contribuir a la construccin de un nuevo y mejor entorno. Son hombres que prevn, planean y construyen el futuro. Los valores son una parte importante en su quehacer adems determina y utiliza los mecanismos pertinentes intentando prever las consecuencias negativas

LA TICA EN LAS INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES.

Institucin publica. Una institucin es un establecimiento que realiza una labor social de tipo educativo y cultural. Las instituciones son mecanismos de orden social y cooperacin que procuran normalizar el comportamiento de un grupo de individuos. Su mecanismo de funcionamiento vara ampliamente en cada caso, aunque se destaca la elaboracin de numerosas reglas que suelen ser poco flexibles. Una institucin pblica es un organismo que generalmente depende del gobierno el cual presta sus servicios a todo el pblico en general. Es decir, da con da un gran numero de personas tienen contacto con estos organismos buscando sus servicios. Algunas de las posturas ticas adoptadas por las instituciones pblicas se vern reflejadas en nuestra

sociedad y en la vida cotidiana, por eso las instituciones pblicas a la hora de determinar que posturas adoptaran deben de ser sumamente cuidadosas y responsabilizarse puesto que afectaran a un gran nmero de personas. Un ejemplo de este tema, seria en una institucin publica educativa. En este caso una escuela primaria, puesto que se sabe de antemano que los nios tienden a imitar el comportamiento de los adultos. En este caso la postura tica que debe de adoptar el personal docente de dicha institucin debe ser aquella que fomente el desarrollo integral, acadmico y social de los estudiantes; entre ellas estn la equidad, el respeto, la honestidad y la responsabilidad.

Institucin privada. Existe la tica en las instituciones privadas? Donde quiera que el ser humano est en relacin con sus semejantes, all se impone la necesidad de una actitud tica, sea en una institucin pblica, o en una institucin privada. Hay, por tanto, una tica del empresario privado y otra del funcionario, como hay una tica comn a todos los seres humanos que tiene como resultado lo que llamamos una buena persona. A medida que el ser humano ampla la esfera de sus relaciones, aparecen nuevas dimensiones de su tica. La condicin de ciudadano da lugar a la tica pblica ciudadana que es diferente de la tica del funcionario. El cumplimiento de la tica, debe ser igual en instituciones privadas, como en instituciones pblicas

FAMILIA: Una de las instituciones ms importantes en la sociedad y uno de los cimientos de la misma es la familia. Es una institucin de gran relevancia en la cual se forman la tica y la moral de las personas; se tiene un cdigo de tica que depende del mismo tipo de familia y cuenta con un proceder tico muy interesante.

ESCUELA: Esta es una institucin en la cual una persona recibe una formacin para poder contribuir a la sociedad, no recibe una formacin moral, solo la refuerza en la escuela. Su cdigo de tica depende igual de cada escuela (no se podra aplicar de la misma manera un cdigo de tica que existe en una escuela primaria que en una universidad). La educacin es

un derecho humano que debe de tener toda persona y la institucin encargada es la escuela, brindando una educacin de calidad y competente. GOBIERNO: El gobierno es una institucin la cual gua la sociedad para un bien comn, se conforma por representantes que la misma sociedad elige o cree adecuados. El cdigo de tica de esta institucin es muy complejo ya que tiene que cumplir con la transparencia, justicia, integridad, bien comn entre otros temas. Debe atender todas las demandas de la sociedad respetando los derechos humanos. Debe poner el orden pblico y debe estipular leyes que regulen la conducta de los individuos, creando sanciones para el incumplimiento de estas.

IGLESIA: Esta institucin es la que mas genera controversia, no es un fundamento de la sociedad pero relaciona la fe, la fe forma parte de la naturaleza humana y por lo tanto tiene importancia e impacto en la sociedad. Sus cdigos de tica son interesantes y varan mucho al igual que su proceder tico; como existen muchas y diferentes religiones en el mundo, no todos los cdigos de tica son iguales, algunas religiones prohben algo que en otra religin esta permitido. La iglesia y el gobierno chocan en muchos aspectos, y es interesante que la iglesia tenga ms poder que el gobierno.

PROCEDER TICO EN LAS INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES. Toda empresa, organizacin debe estar respaldada de un cdigo tico por donde se rigen todo su personal, adems, de su responsabilidad social de cumplir con la comunidad donde opera, con su clientes. Tambin se ocupa con frecuencia la tica empresarial del estudio de las virtudes personales que han de estar presente en el mundo de los negocios. Las empresas deben resguardarse adems en pro de conservar su tica, y garantizarla, el avalarse de Cdigos de tica. Hace tiempo que las grandes corporaciones aprendieron que las mayores sanciones que pueden sufrir no son las impuestas por los gobiernos, sino la prdida de su reputacin y de la confianza de los mercados. Las instituciones procuran normalizar el comportamiento de un grupo de individuos. Se aplica por lo general a las normas de conducta y costumbres consideradas importantes para una sociedad, como las particulares organizaciones formales de gobierno y servicio pblico.

Por su parte, las organizaciones son sistemas sociales diseados para lograr metas y objetivos por medio de los recursos humanos y de otro tipo. Una organizacin solo existe cuando hay personas capaces de comunicarse y que estn dispuestas a actuar conjuntamente para obtener un objetivo comn

CODIGO DE ETICA EN LAS INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES.

El Cdigo de tica constituye un conjunto de principios fundamentales que forman la base y la estructura para la prctica profesional responsable; expresa las expectativas de la sociedad y est basado en principios amplios de sinceridad, honestidad y honradez, de respeto a la vida y al bienestar, de justicia, de franqueza, de competencia y de responsabilidad. Dentro de las acciones que prev la Ley Federal de responsabilidades Administrativas de los Servidores Pblicos para garantizar el adecuado cumplimiento de los principios que rigen el servicio pblico, se encuentra la de elaborar un Cdigo de Etica que contenga reglas claras para que impere invariablemente una conducta digna que responda a las necesidades de la sociedad.

CASOS CONCRETOS DEL PROCEDER ETICO EN LAS INSTITUCIONES.

Un ejemplo de este tema sera en una institucin pblica educativa. En este caso una escuela primaria, puesto que se sabe de antemano que los nios tienden a imitar el comportamiento de los adultos. En este caso la postura tica que debe de adoptar el personal docente de dicha institucin debe ser aquella que fomente el desarrollo integral, acadmico y social de los estudiantes. Dicho personal deber comportarse de manera acorde a la tica adoptada y de esta manera estar erradicando con el ejemplo. Por consiguiente los alumnos que sern influenciados por dicha postura tica se desarrollaran con una tica similar a aquella adoptada por la institucin pblica afectado de una manera directa a la sociedad en comn.

CONTEXTO ACTUAL DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL.

La Responsabilidad Social Empresarial, es la contribucin activa y voluntaria al mejoramiento social, econmico y ambiental por parte de las empresas, es decir, no necesariamente debe ser considerado el trmino como sinnimo de cumplimiento de las leyes, o pensar que con el acto en s de crear una empresa y producir riqueza, empleo y contribuciones al fisco, se est siendo socialmente responsable, se debe comprender que es un instrumento vinculado al apoyo que la empresa brinda a sus trabajadores en forma de prstamos personales, ayudas mdicas, apoyo para la continuacin de los estudios, facilitacin para la prctica del deporte, entre otras (mbito Interno) y a la comunidad, colaborando con las necesidades del entorno de la empresa, hacia la colectividad, en materia de infraestructura, remodelaciones, accesos, salud, educacin, recreacin y deporte (mbito Externo). Es claro tambin que el aporte de las empresas en sta materia estar condicionado por las fluctuaciones del mercado, que incide en que la inversin responsable se estire o contraiga, e incluso a veces tengan un carcter efmero. Sin embargo, no se debe descuidar el hecho que hoy por hoy, la RSE es considerada una actividad estratgica, en lugar de una prctica adicional a las que lleve adelante las organizaciones. Muchas empresas en la actualidad son medidas por sus clientes en funcin de su labor social, al punto que al opinar sobre las mismas uno de los principales argumentos est ligado al impacto de las actividades realizadas en materia de Responsabilidad Social, lo cual est intrnsecamente relacionado con el posicionamiento y recordacin de la marca, as como los negocios que se derivan en la colocacin directa de productos y servicios para promover un evento de caracterstica social. Y es por lo anterior que se debe adoptar la prctica como un ejercicio de Planificacin de la RSE de la mano con la misin, visin, valores y estrategias de la empresa, haciendo seguimiento de las operaciones y una gerencia competente al mando de las actividades, teniendo a su vez en consideracin la forma de ir progresivamente mejorando el desempeo responsable y medir el impacto con la realizacin de dichas prctica. Los actores fundamentales son el Sector Privado y el Estado que por su naturaleza debe llevar la batuta en actividades de este tipo, pero en general se debe involucrar a la sociedad civil y las instituciones acadmicas, pues son las que aportan los lderes y el conocimiento, incorporando de sta forma a la comunidad al modelo de negocios de la empresa.

. DERECHOS HUMANOS LABORALES Definicin y caractersticas Los derechos humanos laborales (DHL) son aquellas condiciones de vida indispensables y mnimas que garantizan la libertad e igualdad de los trabajadores. Es la posibilidad de formar un sindicato, de elegir representantes y participar a favor de loas demandas que tienes el derecho a plantear como trabajador. Los derechos humanos laborales no son solamente normas legales, sino tambin garantas sociales que te posibilitan condiciones mnimas de vida y de trabajo cuando dependes de una ocupacin asalariada para vivir. El Instituto Interamericano de Derechos Humanos los define como las garantas que requiere un ciudadano para desarrollarse de manera integral y plena en la vida social como persona, como un ser dotado de sentido y racionalidad. En qu momento adquieres tus derechos laborales? Segn las leyes, cuando inicia tu contrato para prestar un servicio personal subordinado a cambio de un salario. Ante todo son derechos humanos que nacen de nuestra propia naturaleza de ser hombres o mujeres Los derechos laborales son considerados: Inherentes: Son inseparables de cada persona que depende de un trabajo para vivir. Integrales: Todos los derechos estn relacionados entre s, lo que significa que si uno de stos es violado, los dems derechos laborales tambin se ven afectados. Irrenunciables: Son parte del ser humano, lo que hace que no se pueda renunciar a ello, transferirlos o prestarlos, y mucho menos negarlos. Exigibles: Durante todo el tiempo en que alguien dependa del trabajo para vivir o desarrollarse. Nunca es tarde para exigirlos o comenzar a ejercerlos.

Por qu es importante conocer los derechos humanos laborales? Porque se violan con mucha frecuencia y slo conocindolos es posible exigir su cumplimiento. Adems, quien los conoce puede compartirlos con otros, stos con otros y as sucesivamente.

Diez derechos humanos laborales fundamentales. Estos derechos deben ser tomados como base para el mejoramiento de las condiciones de vida del trabajador. Todos, trabajadores y organizaciones, deben vigilar que no se violen y se haga vigente su proteccin, haciendo valer las leyes nacionales y los convenios internacionales que los reconocen. Empleo estable Implica: La posibilidad de elegir libremente el trabajo y realizarlo de manera voluntaria. Obtener empleo sin discriminacin alguna. Ser capacitado para realizarlo. Garanta de estabilidad mientras exista la materia de trabajo Proteccin contra el desempleo, reinstalacin por despido injustificado y ascenso con base en la antigedad. Salario suficiente Significa: Remuneracin idnea para satisfacer las condiciones mnimas que permitan llevar una vida digna para el trabajador y su familia. Condiciones satisfactorias de trabajo Comprenden: Horario de trabajo de acuerdo con la ley (la duracin mxima de la jornada laboral ser de ocho horas, como la manda la Constitucin Poltica de Mxico en su artculo 123). Descanso suficiente para recuperar las energas perdidas. Ambiente laboral seguro y saludable. Indemnizacin por riesgo de trabajo. Trato humano y respetuoso Libertad sindical Para el trabajador significa: La posibilidad de asociarse o afiliarse a un sindicato o cualquier otra forma de organizacin laboral para la defensa de los propios intereses. La facultad de elegir a sus representantes por medio del voto libre, universal y secreto. La no intervencin de autoridades o patrones en los asuntos sindicales.

Contratacin colectiva En general es: La posibilidad de que los trabajadores organizados en sindicato negocien con el patrn mayores y mejores prestaciones de las que establece la ley como mnimas. Se da tambin cuando existe la participacin equitativa de las dos partes, sindicato y empresa, la cual se conoce como bilateralidad contractual.

Huelga Por lo general consiste en: La suspensin de labores del centro de trabajo para presionar a la empresa, con el fin de
conseguir mejores prestaciones de trabajo, obtener un reparto equitativo de ganancias que permita a los trabajadores vivir y trabajar son dignidad, as como ejercer el derecho de contratacin colectiva

Derechos de gnero (para las mujeres) Con ellos se exige: Igualdad de oportunidades para hombres y mujeres en el ejercicio de todos los derechos. Equidad entre ambos, sin menoscabo de su empleo ni de sus derechos adquiridos. El derecho a no ser hostigadas sexualmente. El derecho a que durante el embarazo no se les exija esfuerzos que pongan en riesgo su salud en relacin a la gestacin. Derecho a que se les d un periodo mnimo de seis semanas antes y seis semanas despus del parto, o de tres semanas en el momento que lo permita su salud en relacin con la gestacin y cuando lo decida la trabajadora, con salario ntegro, conservando su empleo y derechos adquiridos. Derecho a guardera gratuita para sus hijos

Proteccin al trabajo de menores de edad Se debe entender como: La prohibicin del trabajo para menores de 14 aos. El Estado debe garantizar proteccin y vigilancia para que el menor contine sus estudios. Los mayores de 14 aos y menores de 16 tendrn como jornada de trabajo mxima la de seis horas. En la Convencin sobre los Derechos del Nio, de la ONU, los pases firmantes del convenio reconocen el derecho al nio a estar protegido contra la explotacin econmica y contra el desempeo de cualquier trabajo que pueda ser peligroso o entorpecer su educacin. Irrenunciabilidad de los derechos adquiridos Significa: Que no se puede renunciar a ningn derecho adquirido, aun cuando exista un documento firmado ante testigos o cualquier autoridad. Que el gobierno y la empresa tienen la obligacin de respetar siempre los derechos del trabajador Justicia laboral Se refiere a que: El Estado debe garantizar, por los medios adecuados, que cuando se viole un derecho los trabajadores puedan ser escuchados pblicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para que se determinen sus derechos y obligaciones de manera pronta, expedita y gratuita. La justicia sea equitativa y satisfactoria, que asegure al trabajador o trabajadora y a su familia una existencia decorosa, complementada, si es necesario, por otros medios de proteccin social y la percepcin de un salario igual por trabajo igual