MI CUERPO

FECHA: del 18 de agosto al 4 de setiembre. OBJETIVOS: Reconocer su cuerpo como semejante pero diferente al de los dems. Nombrar e identificar las principales partes del cuerpo y segmentos corporales, sus caractersticas, funciones y utilidades. Reconocer la importancia del cuidado del cuerpo para un crecimiento sano y armnico. Expresar sentimientos, deseos e ideas mediante el lenguaje oral, ajustndose progresivamente a los distintos contextos. Ejercitar las coordinaciones musculares gruesa y fina. Utilizar los recursos bsicos de expresin del propio cuerpo para aumentar sus posibilidades comunicativas. Integrar la idea de nmero en sus aspectos cualitativos y cuantitativos. Manifestarse en forma grfica y escrita.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: El respeto y aceptacin de las diferencias. El respeto y cuidado del propio cuerpo y del otro. La aceptacin de las posibilidades y limitaciones propias. Capacidad de escuchar y respetar las opiniones de sus compaeros. El respeto por las normas de convivencia. Moderacin en el uso y consumo de los materiales de higiene.

CONTENIDOS CONCEPTUALES: El cuerpo humano: partes externas, caractersticas y funciones. Diferencias. Distintas partes del cuerpo: extremidades, tronco, cabeza. Crecimiento y desarrollo. Salud y cuidado del cuerpo. Alimentacin: hbitos alimenticios y tipos de alimentos. Numeracin: la sucesin de los nmeros naturales. Aspecto cardinal y ordinal de los nmeros. El texto narrativo: cuentos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Exploracin activa y sistemtica de las distintas partes del cuerpo. Observacin, registro, comparacin de las caractersticas externas del cuerpo. Coordinacin del movimiento: el propio cuerpo, el de los brazos, los objetos, etc.

La interpretacin del significado de gestos y expresiones. La exploracin de la escritura convencional y no convencional. La recuperacin de la temtica de los cuentos. Designacin oral de los naturales. Comparacin de colecciones estableciendo, respecto a sus componentes: si hay ms que, menos que, tantos como, uno ms que, etc. Exploracin de las caractersticas y posibilidades expresivas de distintos materiales plsticos.

ACTIVIDADES: Juegan en el espacio de la sala a desplazarse con el cuerpo de diferentes maneras. Lo hacen al comps de una msica en forma relajada. La docente menciona diferentes partes del cuerpo y los nios experimentan al comps de la msica. Conversan despus de la actividad sobre las diferentes partes externas del cuerpo y para qu sirven. Comentan y realizan distintos movimientos que pueden hacer con las manos, los pies, cabeza, etc. Estampamos manos, hacemos huellas con nuestros pies, con nuestros dedos, con los labios. Escuchan diferentes tipos de msica (lenta, rpida, suave, fuerte) y comentan las sensaciones que les producen. Expresin plstica con las diferentes canciones escuchadas. Indagan, buscan datos sobre el cuerpo: traen libros, lminas, etc. Lectura de imgenes. Sealan en lminas, en su propio cuerpo y en el de sus compaeros distintas partes del cuerpo que la docente nombra. Conversamos sobre las necesidades de nuestro cuerpo (descanso, trabajo, buena alimentacin, higiene, deporte). Anotamos lo que opinan y buscamos en diferentes libros. Hablamos del cuidado e higiene de nuestro cuerpo, cmo prevenir enfermedades y cmo atender a las mismas cuando nuestro cuerpo se enferma. Mencionan qu tenemos dentro del cuerpo (ideas previas). Investigamos ayudados por libros y lminas el aparato digestivo, el esqueleto, el aparato respiratorio y el circulatorio. Juegos para vivenciar cada uno de ellos. Se pesan y miden. Ordenan los nmeros de las alturas y los pesos con la ayuda de la Srta. Conversan sobre la importancia de alimentarse bien y de lo importante que es tener el peso justo, marcar bien que no es necesario estar extremadamente flaco para ser lindo ni ser obeso, porque nos trae problemas de salud. Escuchan diversos cuentos referidos al tema. Jugamos con canciones tradicionales en donde se vayan nombrando las diferentes partes del cuerpo. Memorizan la poesa: Mi cuerpo. Juegan a Dgalo con mmica.

Imitan posiciones frente al espejo y tambin expresan alegra, tristeza, fro, sueo, enojo. Dibujan las distintas expresiones. Juegan con todos los sentidos: al Veo-veo, Gusto-gusto, Toco-toco, Huelo-huelo, Escucho-escucho. Actividades ldicas con tteres. Modelado. Actividades en el cuadernillo y en el cuaderno.

INFORME EVALUATIVO El grupo se mostr muy atento y participativo durante todo el desarrollo del tema el cuerpo. Se mostraron interesados por conocer los aparatos digestivo, circulatorio, respiratorio y el esqueleto. Memorizaron con rapidez los nombres de los rganos ms importantes de cada uno, as como tambin sus caractersticas y funciones. La mayora demostr su inters participando en las conversaciones y trayendo de sus casas distintos materiales: libros, revistas, lminas, muecos. Los materiales fueron pedidos oralmente, y fueron muchos los que se acordaron de la tarea. Les llam la atencin ver las radiografas y descubrir los distintos huesos: de las manos, pies, trax, columna, crneo. Todo el grupo reconoce las distintas partes del cuerpo (cabeza, tronco, miembros) en s mismos, en sus compaeros y en lminas; tambin pueden nombrarlas. Cuando dibujan agregan detalles a sus trabajos, sobre todo en la cara, tambin se observa que los que antes dibujaban la clula, comenzaron a agregar el tronco en sus dibujos, completando el esquema de figura humana. Tambin conversamos sobre la prevencin de enfermedades, la importancia de las vacunas, de tomar los medicamentos que nos dan los mdicos, y la importancia de estar siempre limpios y de comer comida buena, sana. Observamos lminas con alimentos, diferenciaron los sanos de los no tan sanos, charlaron sobre la pirmide nutricional: cules son los alimentos que ms necesita nuestro organismo y por qu debemos tener especial cuidado con los dulces: surgi el tema de las caries, conversaron sobre el trabajo del odontlogo y sobre cmo debemos lavarnos los dientes y cundo. Al hablar sobre las semejanzas de nuestro cuerpo con el de los dems, surgieron especialmente las diferencias entre los sexos: hombres y mujeres y sus respectivos rganos sexuales, cada uno les da distintos nombres, Santiago Gonzlez fue el nico que los llam por sus nombres (su mam es doctora). Tambin conversaron sobre las diferencias de razas: chinos, negros, indios, etc.; pero rescatando siempre la igualdad entre todos. La muerte fue uno de los temas que se conversaron en la sala, ya que al nombrar al corazn lo compararon con el motor de un auto, si se para, no puede andar ms. Algunos expresaron su idea sobre lo que nos pasa luego de morir: nos vamos al cielo, nos convertimos en ngeles, Mauro Yonmine dijo que nos hacemos parte del universo cuando llegamos a viejos y luego el universo nos devuelve con ms energa, por eso nacemos bebs. Noto una importante evolucin cuando trabajan en los cuadernos o cuadernillos, son ms prolijos y capaces de copiar ms palabras significativas. Las consignas de trabajo debo repetirlas en varias oportunidades ya que les sigue costando escucharlas, algunos nios preguntan ms de una vez lo que hay que hacer. En reiteradas ocasiones debo llamar la atencin de algunos nios y nias, porque se distraen con facilidad, no logran quedarse quietos durante la ronda de conversacin y de esta forma logran dispersar la atencin del grupo. Se mantuvieron entrevistas con los padres para conversar sobre el tema, y en algunos casos, se observaron cambios en la actitud de los nios en la sala. Se continan las entrevistas con el resto del grupo.