Lnergie olienne

Offert par TryEngineering www.tryengineering.org

Cliquer ici pour faire des commentaires sur cette leon.

La leon est axe sur la faon de gnrer de lnergie olienne petite et grande chelle. Les quipes dlves conoivent et construisent une olienne partir dobjets usuels. Ils apprennent ce quest un anmomtre et la faon de mettre lessai leur prototype. Les oliennes des lves doivent tre capables de rsister au vent produit par un ventilateur ou un schoir cheveux rgl vitesse moyenne une distance de 60 90 cm (2 3 pi) en tournant et en soulevant un objet lger. Les lves valuent lefficacit de leur olienne et celle des autres quipes, puis prsentent leurs conclusions la classe.

Thme de la leon

Sommaire de la leon

Lactivit Lnergie olienne explore lutilisation croissante de lnergie olienne pour gnrer ou accrotre dans le monde la production dnergie dans les entreprises et les foyers. Les lves travaillent en quipe; chacun y joue le rle dun ingnieur pour concevoir et construire une olienne partir dobjets usuels que lquipe a choisis et achets en fonction dun budget. Les lves mettent ensuite leur olienne lessai, valuent les rsultats obtenus et font part de leurs conclusions la classe.

Tranche dge prvue

8 18 ans

Objectifs
Apprendre ce que sont lnergie olienne et les oliennes. Apprendre ce quest la conception technique. Apprendre de quelle faon le gnie peut contribuer rsoudre les dfis auxquels fait face la socit. Apprendre travailler en quipe et rsoudre des problmes.

Apprentissages anticips

En rsultat de cette activit, les lves devraient avoir une comprhension de : lnergie olienne linteraction entre la technologie et les problmes de la socit la conception technique le travail dquipe

Activits de la leon

Les lves explorent limpact positif de la technologie sur le monde en dcouvrant lnergie olienne et lquipement utilis pour raliser des essais sur le terrain et convertir le vent en nergie. Les lves explorent la technologie sur laquelle sappuie lnergie
Lnergie olienne
Conu par lIEEE dans le cadre de TryEngineering www.tryengineering.org Page 1 sur 14

olienne, dcouvrent les tudes ralises sur le terrain et travaillent en quipe la mise au point dune olienne construite partir dobjets usuels. Ils mettent leur olienne lessai, valuent leurs prototypes et ceux des autres lves et prsentent leurs conclusions la classe.

Ressources / matriel didactique

Ressources de lenseignant (documents ci-joints) Feuille documentaire de llve (ci-jointe) Feuille de travail de llve (ci-jointe)

Mise en phase avec le cadre du curriculum

Voir ci-jointe la feuille de mise en phase avec le curriculum.

Liens Internet
TryEngineering (www.tryengineering.org) National Renewable Energy Laboratory - Wind Research (www.nrel.gov/wind) Wind Powering America (www.windpoweringamerica.gov) European Wind Energy Association (www.ewea.org) Danish Wind Industry Association (www.windpower.org) Global Wind Energy Council (www.gwec.net) Global Wind Day (www.globalwindday.org) National Science Education Standards (www.nsta.org/standards) ITEA Standards for Technological Literacy (www.iteaconnect.org/TAA)

Lectures recommandes
nergie olienne : Renewable Energy for Home, Farm, and Business (ISBN: 1931498148) Principes lmentaires de lnergie olienne : A Guide to Small and Micro Wind Systems(ISBN: 1890132071) The Homeowner's Guide to Renewable Energy (ISBN: 086571536X)

Activit dcriture facultative

Rdiger un essai expliquant les raisons pour lesquelles linstallation dun parc olien au centre-ville de votre localit serait ou non une bonne ide, mme sil produisait suffisamment dnergie pour alimenter toute la rgion. De mme, linstallation dun parc olien serait-il une bonne ide sur les rives de la Tamise Londres ou proximit dune station balnaire?

Lnergie olienne
Conu par lIEEE dans le cadre de TryEngineering www.tryengineering.org

Page 2 sur 14

Lnergie olienne
Enseignants : Mise en phase avec le cadre du curriculum
Nota : Tous les plans de leons de cette srie sont en phase avec les normes nationales de lducation en sciences (National Science Education Standards ), labores par la National Science Teachers Assocation et, sil y a lieu, les International Technology Education Association's Standards for Technological Literacy ou les National Council of Teachers of Mathematics' Principles and Standards for School Mathematics.

National Science Education Standards Niveau prscolaire jusqu la 4e anne du primaire (4 9 ans)
CONTENU STANDARD A : La science comme objet denqute En rsultat de ces activits, tous les lves devraient dvelopper : les comptences ncessaires pour mener une enqute scientifique CONTENU STANDARD B : Sciences physiques En rsultat de ces activits, tous les lves devraient avoir une comprhension : de la position et du mouvement des objets CONTENU STANDARD E : Science et technologie En rsultat de ces activits, tous les lves devraient dvelopper : des comptences en conception technique CONTENU STANDARD F : La science, du point de vue personnel et social En rsultat de ces activits, tous les lves devraient avoir une comprhension : de la science et la technologie en relation avec les dfis locaux CONTENU STANDARD G : Histoire et nature de la science En rsultat de ces activits, tous les lves devraient avoir une comprhension : de la science en tant quentreprise humaine

National Science Education Standards Deuxime cycle du primaire et premier cycle du secondaire (10 14 ans)
CONTENU STANDARD A : La science comme objet denqute En rsultat de ces activits, tous les lves devraient dvelopper : les comptences ncessaires pour mener une enqute scientifique CONTENU STANDARD B : Sciences physiques En rsultat de ces activits, les lves devraient avoir une comprhension : des mouvements et des forces du transfert dnergie CONTENU STANDARD E : Science et technologie En rsultat de ces activits au deuxime cycle du primaire et au premier cycle du secondaire, tous les lves devraient dvelopper : des comptences en conception technique

Lnergie olienne
Conu par lIEEE dans le cadre de TryEngineering www.tryengineering.org

Page 3 sur 14

Lnergie olienne
CONTENU STANDARD F : La science, du point de vue personnel et social En rsultat de ces activits, tous les lves devraient avoir une comprhension de : la place quoccupent la science et la technologie dans la socit

Enseignants : Mise en phase avec le cadre du curriculum (suite) National Science Education Standards Deuxime cycle du secondaire (14 18 ans)
CONTENU STANDARD A : La science comme objet denqute En rsultat de ces activits, tous les lves devraient dvelopper : les comptences ncessaires pour mener une enqute scientifique CONTENU STANDARD B : Sciences physiques En rsultat de ces activits, tous les lves devraient avoir une comprhension : des mouvements et des forces des interactions entre lnergie et la matire CONTENU STANDARD E : Science et technologie En rsultat de ces activits, tous les lves devraient dvelopper : des comptences en conception technique CONTENU STANDARD F : La science, du point de vue personnel et social En rsultat de ces activits, tous les lves devraient avoir une comprhension : des ressources naturelles du rle de la science et de la technologie pour relever les dfis rgionaux, nationaux et mondiaux CONTENU STANDARD G : Histoire et nature de la science En rsultat de ces activits, tous les lves devraient avoir une comprhension : des perspectives historiques

Normes de connaissances technologiques Tous ges

La nature de la technologie Norme 2 : Les lves dvelopperont une comprhension des concepts principaux de la technologie. Norme 3 : Les lves dvelopperont une comprhension des relations entre les technologies et des liens qui existent entre la technologie et dautres champs dtude. Technologie et socit Norme 4 : Les lves dvelopperont une comprhension des effets culturels, sociaux, conomiques et politiques de la technologie. Norme 5 : Les lves dvelopperont une comprhension des effets de la technologie sur lenvironnement. Conception Norme 9 : Les lves dvelopperont une comprhension de la conception technique.

Lnergie olienne
Conu par lIEEE dans le cadre de TryEngineering www.tryengineering.org

Page 4 sur 14

Lnergie olienne
Norme 10 : Les lves dvelopperont une comprhension du rle quoccupent le dpannage, la recherche et dveloppement, linvention, linnovation et lexprimentation dans la rsolution de problmes. Comptences ncessaires un univers technologique Norme 11 : Les lves dvelopperont les comptences ncessaires pour mettre le processus de conception en application. Norme 13 : Les lves dvelopperont les comptences ncessaires pour valuer limpact des produits et systmes. Lunivers du gnie Norme 16 : Les lves dvelopperont une comprhension de lnergie et des technologies nergtiques, ils seront capables de faire un choix parmi celles-ci et de les utiliser. Norme 20 : Les lves dvelopperont une comprhension des technologies de construction, ils seront capables de faire un choix parmi celles-ci et de les utiliser.

Enseignants : Ressources de lenseignant

But de la leon Les lves explorent limpact positif de la technologie sur le monde en dcouvrant lnergie olienne et lquipement utilis pour raliser des essais sur le terrain et convertir le vent en nergie. Les lves explorent la technologie sur laquelle sappuie lnergie olienne, dcouvrent les tudes ralises sur le terrain et travaillent en quipe la mise au point dune olienne construite partir dobjets usuels. Ils mettent leur olienne lessai, valuent leurs prototypes et ceux des autres lves et prsentent leurs conclusions la classe.

Objectifs de la leon Apprendre ce que sont lnergie olienne et les oliennes. Apprendre ce quest la conception technique. Apprendre de quelle faon le gnie peut contribuer rsoudre les dfis auxquels fait face la socit. Apprendre travailler en quipe et rsoudre des problmes. Matriel didactique Feuilles de rfrence de llve Feuilles de travail de llve Schoir cheveux ou ventilateur; petit objet soulever pour chaque quipe (suggestion : petite voiture-jouet, petit rcipient en plastique avec quelques pices de monnaie [p. ex. un contenant individuel de yogourt], sachet de th, pile, crayon) Une trousse de matriel pour chaque groupe dlves : btonnet en bois, cuillers de bois, petits morceaux de bois (balsa), fil mallable, ficelle, trombones, lastiques, cure-dents, papier aluminium, ruban, douilles, colle, papier, carton, film plastique ou autre matriel disponible.

Lnergie olienne
Conu par lIEEE dans le cadre de TryEngineering www.tryengineering.org

Page 5 sur 14

Lnergie olienne
Mthode 1. Montrez aux lves les diffrentes feuilles de rfrence qui leur sont destines. Celles-ci peuvent lues en classe, fournies comme matriel de lecture et devoir la veille de lactivit. 2. Divisez la classe en groupes de 2 3 lves et donnez une trousse de matriel par groupe. 3. Expliquez-leur quils doivent construire une olienne partir dobjets usuels. Lolienne doit tre suffisamment robuste pour rsister au vent produit par un ventilateur vitesse moyenne pendant une minute et tre capable de rembobiner sur sa poulie un petit objet attach une ficelle, par exemple, un sachet de th. (Nota : Comme dfi supplmentaire, testez la capacit de lolienne soulever des objets plus lourds comme des pices de monnaie ou des rondelles mtalliques.) 4. Les lves ont un budget pour acheter de vous le matriel dont ils ont besoin pour construire leur olienne. Fixez un prix pour chaque article de sorte quune quipe moyenne devrait pouvoir acheter au moins 30 pices ou articles. 5. Les lves doivent se rencontrer et concevoir un plan pour leur olienne. Ils doivent se mettre daccord sur le matriel dont ils ont besoin, rdiger ou dessiner leur plan et le prsenter la classe. 6. Les groupes dlves ralisent ensuite leur prototype partir du plan. Les quipes dlves peuvent demander dchanger du matriel ou den commander dautre de lenseignant ou encore, ils peuvent aussi changer un nombre illimit de pices avec dautres quipes pour laborer la liste de pices idale. Ils devront dterminer quel sera le cot de leur conception. Le cot sera un facteur dterminant dans le choix de la conception la plus efficiente parmi toutes celles proposes par la classe. 7. Les quipes mettent ensuite leur olienne lessai laide dun ventilateur ou dun schoir cheveux. (Nota : Vous voudrez peut-tre mettre le ventilateur la disposition des lves pendant la phase de construction pour quils puissent tester leur olienne avant la mise lessai en classe.) 8. Les quipes remplissent ensuite une feuille dvaluation et prsentent leurs conclusions la classe.
Temps ncessaire Deux trois sances de 45 minutes

Ressources destines aux lves : Quest-ce que lnergie olienne?

Le vent est une forme dnergie solaire. Les vents sont causs par le rchauffement non uniforme de latmosphre par le soleil, par les irrgularits la surface de la plante et par sa rotation. Les courants atmosphriques sont modifis par le terrain, les nappes deau et la vgtation de la plante. Les tres humains utilisent les vents ou lnergie du mouvement plusieurs fins : pour faire de la voile, pour faire voler un cerf-volant ou mme pour produire de llectricit. Lexpression nergie olienne dcrit le procd par lequel le vent est utilis pour produire une nergie mcanique ou de llectricit. Les oliennes convertissent lnergie cintique du vent en nergie mcanique. Lnergie mcanique peut tre utilise pour
Lnergie olienne
Conu par lIEEE dans le cadre de TryEngineering www.tryengineering.org Page 6 sur 14

des tches spcifiques (comme moudre du grain ou pomper de leau) ou une gnratrice peut convertir cette nergie mcanique en lectricit. Fonctionnement des oliennes Une olienne fonctionne loppos dun ventilateur. Au lieu dutiliser llectricit pour produire du vent, comme un ventilateur, lolienne utilise le vent pour produire de llectricit. Le vent fait tourner les pales qui, leur tour, font tourner un arbre reli une gnratrice qui produit de llectricit. Les oliennes, tout comme les moulins vent, sont gnralement montes sur une tour de manire capturer le plus dnergie possible. Les oliennes fonctionnent selon un principe simple. Lnergie du vent fait tourner deux trois pales autour dun rotor. Le rotor est connect larbre principal qui fait tourner une gnratrice produisant de llectricit. Les oliennes sont montes sur une tour de manire capturer le plus dnergie possible. une hauteur de 30 mtres (100 pieds) ou plus, elles peuvent tirer parti dun vent plus rapide et moins turbulent. Une pale agit comme une aile davion. Lorsque le vent souffle, une poche dair basse pression (ou dpression) se forme derrire (ou en aval de) la pale. Cette poche dair basse pression tire la pale vers elle, ce qui a pour effet de faire tourner le rotor. Cest ce quon appelle la portance. La force de la portance est gnralement beaucoup plus forte que celle du vent contre la pale, quon appelle la trane. La combinaison des effets de portance et de trane fait tourner le rotor comme une hlice et la rotation de larbre entrane une gnratrice produire de llectricit. Les oliennes peuvent servir produire de llectricit pour une seule maison ou un seul immeuble, ou elles peuvent tre connectes un rseau lectrique (voir lillustration droite) pour obtenir une plus grande distribution dlectricit.

La vitesse du vent et la hauteur des pales contribuent toutes deux la quantit dnergie gnre. Lassociation de lindustrie olienne danoise a cr un jeu qui vous permet dexplorer ce concept (www.windpower.org/composite-106.htm).
Source : Une partie de linformation et certaines illustration sur cette page ont t fournies par le U.S. Department of Energy (ministre de lnergie amricain), le National Oceanic et Atmospheric Administration (Administration nationale ocanique et atmosphrique) ou le National Renewable Energy Laboratory (Laboratoire national dnergie renouvelable).

Lnergie olienne
Conu par lIEEE dans le cadre de TryEngineering www.tryengineering.org

Page 7 sur 14

Lnergie olienne
Ressources destines aux lves : Mise lessai sur le terrain de lnergie olienne
Le dveloppement de lnergie olienne nest pas adapt tous les endroits de la Terre. Les sites demplacement dune simple olienne ou dun parc doivent tre valus afin de dterminer si le cot dinstallation sera compens par la valeur de lnergie produite la longue. Lune des premires tapes du dveloppement dun projet dnergie olienne consiste valuer les ressources en vent de la rgion et destimer la quantit dnergie disponible. Afin daider lindustrie olienne identifier les rgions les mieux adaptes un tel dveloppement, le U.S. Wind Energy Program (Programme amricain de lnergie olienne) travaille en collaboration avec le National Renewable Energy Laboratory (Laboratoire national dnergie renouvelable) et dautres organismes mesurer, caractriser et dresser une carte des ressources en vent une hauteur de 50 100 mtres du sol. Au palier local, les villes et les entrepreneurs travailleront avec les propritaires de rsidence afin dtablir le cot et les avantages financiers possible associs linstallation dune olienne. La premire tape consiste frquemment installer temporairement un anmomtre pour mesurer la vitesse du vent dans une ferme ou une maison pendant plusieurs mois ou mme un an.
Utilisation dun anmomtre pour tester le potentiel olien Un anmomtre est un instrument servant mesurer la vitesse du vent. De nombreux pays et organismes offrent des programmes de prt danmomtre de sorte quune entreprise ou une personne peut valuer le vent au site potentiel dinstallation et dterminer si une nergie suffisante peut y tre gnre. Sur ces sites dessai, un anmomtre peut recueillir des donnes de vitesse du vent des intervalles de dix minutes sur une longue priode de temps.

Lnergie olienne
Conu par lIEEE dans le cadre de TryEngineering www.tryengineering.org

Page 8 sur 14

Lnergie olienne
Journe mondiale du vent! La Journe mondiale du vent a t tablie au 15 juin de chaque anne dans le but de sensibiliser les populations lnergie olienne dans le monde. Des milliers dactivits publiques sont organises cette occasion dans le monde entier. Pour plus dinformation, consultez le site www.globalwindday.org.

Source : Une partie de linformation et certaines illustration sur cette page ont t fournies par le U.S. Department of Energy (ministre de lnergie amricain) et le National Renewable Energy Laboratory (Laboratoire national dnergie renouvelable).

Ressources destines aux lves : Options de pale

Conception des pales Les pales existent en plusieurs formes et tailles et la recherche se poursuit afin de mettre au point la conception la plus efficace. On a toutefois conclu que la conception optimale dpend de lapplication laquelle elle servira, cest--dire de lendroit et de la faon dont seront utilises les pales. Les concepteurs examinent le coefficient de vitesse aux extrmits pour dterminer lefficacit. Il sagit du rapport entre la vitesse du vent et la vitesse en bout de pale. Les oliennes trois pales haute efficacit ont des coefficients vitesse en bout de pale/vitesse du vent se situant entre 6 et 7. Nombre de pales La plupart des oliennes utilisent deux ou trois pales. La recherche indique que lajout de pales accrot lefficacit arodynamique mais que celle-ci se rduit de beaucoup avec chaque ajout de pale. Par exemple, le fait de passer de une deux pales peut accrotre de 6 % lefficacit arodynamique, mais passer de deux trois pales naccrot lefficacit que de 3 %. Bien sr, il faut aussi tenir compte des implications de cot. Chaque pale supplmentaire accrotra le cot du produit final. Les ingnieurs doivent donc tenir compte de laccroissement de lefficacit et de laugmentation du cot de fabrication lorsquils choisissent la conception la mieux adapte une application particulire. Il faut aussi tenir compte de laspect esthtique. Une petite olienne deux ou trois pales pourrait tre parfaitement adapte une installation rsidentielle, pour un propritaire qui souhaiterait gnrer suffisamment dnergie pour alimenter sa maison en lectricit, mais prfrerait une option plus silencieuse. Une olienne gante 12 pales prendrait trop de place au-dessus de sa maison et pourrait gnrer plus dnergie que ncessaire, sans compter plus de bruit aussi! Voyez sur la photo droite de quelle manire NASA a test une configuration de rotor une pale. (Photo du NASA Glenn Research Center)

Lnergie olienne
Conu par lIEEE dans le cadre de TryEngineering www.tryengineering.org

Page 9 sur 14

Lnergie olienne
Matriaux Les ailes des premiers moulins vent taient construites en bois et en toile. Celles-ci se dtrioraient la longue et exigeaient beaucoup de soin, mais ces matriaux taient aisment disponibles. Plus rcemment, on fabriquait les pales dolienne mcanique en acier lourd. De nos jours, de nombreuses pales sont fabriques en fibre de verre et autres matriaux synthtiques robustes et moins lourds. De plus, lutilisation de matriaux de construction moins lourds permet de construire de plus grandes pales qui peuvent capturer plus de vent pour les applications o la taille et lespace ne sont pas un problme. Les fabricants utilisent aussi des composs base dpoxy qui offrent de nombreux avantages par rapport dautres matriaux en raison de leur impact plus faible sur lenvironnement et de lobtention dune surface plus lisse. Les fibres de carbone ont aussi t identifies comme une mthode rentable qui rduit le poids des pales et en accrot la rigidit. Les pales de plus petite taille peuvent tre fabriques en mtaux lgers comme laluminium.

Les ingnieurs continueront de travailler dans ce domaine pour des annes venir dans le but dterminer la forme idale des pales, leur poids et les matriaux qui gnreront de lnergie de la manire la plus efficace et la plus conomique possible!

Ressources destines aux lves : Innovation en matire de conception des pales et mise lessai
Quelle est la meilleure forme?Il existe plusieurs formes de pales et lapplication laquelle elles serviront dterminent parfois le choix de la forme qui convient le mieux. Par exemple, des chercheurs des Sandia National Laboratories, en partenariat avec Knight & Carver San Diego en Californie, ont mis au point une pale dolienne qui promet dtre plus efficace que les modles actuels. Elle devrait rduire de manire significative le cot de lnergie des oliennes sur les sites o les vents sont faibles. La pale (dont le prototype apparat droite), qui porte le nom de STAR (Sweep Twist Adaptive Rotor) est dote dune extrmit lgrement recourbe appele flche . Celle-ci, contrairement la grande majorit des pales actuelles, a t conue spcifiquement pour les rgions o soufflent de faibles vents comme dans le Midwest amricain. La vitesse moyenne annuelle des vents dans les endroits cibls par cet effort est de 5,8 mtres par seconde, mesure 10 mtres de hauteur. De tels endroits abondent aux tats-Unis et cette conception permettrait daccrotre par 20 fois le territoire dexploitation de lnergie olienne. Cette pale, dune longueur de 27,1 mtres, ayant presque trois mtres de plus que les pales quelle remplacera, na pas le profil linaire des pales traditionnelles. Elle est lgrement recourbe vers le bord de fuite, ce qui lui permet de ragir aux coups de vent turbulents

Lnergie olienne
Conu par lIEEE dans le cadre de TryEngineering www.tryengineering.org

Page 10 sur 14

Lnergie olienne
en rduisant la charge de fatigue sur la pale. Cette pale est fabrique en fibre de verre et rsine poxyde.
Recherche et mise lessai Avant dentreprendre la production dun nouveau modle de pale, un prototype est mis lessai dans un banc dessai (voir la photo droite, offerte gracieusement par LM Glasfiber, un fabricant de pales) Pendant le processus dessai, la pale est soumise une contrainte correspondant 20 annes de service. LM Glasfiber est un bon exemple de fabricant de pices cette entreprise ne fabrique pas un produit entier, mais un composant spcifique dans le cas prsent, des pales dolienne. LM Glasfiber a fabriqu plus de 120 000 pales dolienne depuis 1978, ce qui reprsente plus du tiers de toutes les pales en service actuellement dans le monde. Lun des objectifs de la socit est de mettre au point une nouvelle technologie qui puisse rendre les oliennes plus efficaces et allonger la vie utile des oliennes et des pales. La socit souligne que la mise au point de nouveaux types de pales est fonde sur des dcisions concrtes concernant la conception, les matriaux et les procds. Tout ajustement dun des paramtres a un impact sur les autres. Cela signifie que la mise lessai dune nouvelle forme de pale peut ncessiter aussi un changement de matriau.

Lnergie olienne
Conu par lIEEE dans le cadre de TryEngineering www.tryengineering.org

Page 11 sur 14

Lnergie olienne
Feuilles de travail de llve : Mettez au point votre olienne
Vous travaillez au sein dune quipe dingnieurs laquelle on a confi la tche de concevoir une olienne fabrique partir dobjets usuels. Votre olienne doit pouvoir rsister pendant au moins une minute au vent produit par un ventilateur et soulever un objet lger (p. ex. un sachet de th) attach une ficelle ou un fil qui se rembobine sur sa poulie. On vous a attribu un budget pour acheter auprs de votre professeur le matriel dont vous aurez besoin pour construire votre prototype. Vous pouvez retourner du matriel ou en changer avec dautres quipes, mais vous devez dterminer le cot de fabrication de votre olienne. La conception qui cote le moins cher et qui satisfait aux exigences sera considre comme tant la plus efficiente! Votre olienne doit tre verticale (dirige vers le haut depuis la surface dune table) ou horizontale (dirige vers lextrieur depuis le bord dune table).
Phase de planification Runissez-vous en quipe et discutez du problme que vous devez rsoudre. Ensuite, mettez au point un plan de votre olienne sur lequel vous vous entendez. Vous devrez choisir le matriel que vous voulez utiliser. Gardez lesprit que votre prototype doit tre suffisamment robuste pour rsister au vent produit par un ventilateur ou un schoir cheveux et que sa base ne peut pas bouger. Il devra donc tre assujetti une table ou une tablette. Dessinez votre plan dans la case ci-dessous et assurez-vous de bien indiquer la description et le nombre de pices que vous comptez utiliser. Prsentez votre plan la classe. Vous pouvez rviser le plan de votre quipe aprs avoir reu des commentaires de vos collgues de classe.

Matriel ncessaire et budget :

Lnergie olienne
Conu par lIEEE dans le cadre de TryEngineering www.tryengineering.org

Page 12 sur 14

Lnergie olienne
Feuille de travail de llve (suite) :

Phase de construction

Construisez votre olienne. Vous dcidrez peuttre que vous avez besoin de matriel supplmentaire ou que vos besoins ont chang. Ce nest pas grave dessinez le nouveau plan et rvisez votre liste de matriel et votre budget.

Phase de mise lessai

Chaque quipe mettra son olienne lessai en utilisant un ventilateur ou un schoir cheveux. Chaque olienne sera soumise la mme vitesse du vent soit une vitesse moyenne une distance de 60 90 cm (2 3 pieds). Vous devrez vous assurer que votre olienne peut fonctionner pendant une minute cette vitesse, en rembobinant sur sa poulie une ficelle laquelle est attach un objet lger. Assurez-vous de regarder les mises lessai des autres quipes et dobserver les rsultats obtenus avec les diffrents prototypes.

Phase dvaluation

valuez les rsultats de lquipe, puis remplissez la feuille dvaluation et prsentez vos conclusions la classe. Utilisez la feuille de travail fournie avec la leon Lnergie olienne pour valuer les rsultats de votre quipe : 1. Avez-vous russi crer une olienne capable de soulever un objet et qui a fonctionn pendant au moins une minute? Sinon, pour quelle raison lolienne a-t-elle chou?

2. Avez-vous dcid de rviser votre conception originelle ou de demander du matriel supplmentaire pendant la phase de construction? Pourquoi?

3. Avez-vous ngoci des changes de matriel avec dautres quipes? Ce processus vous a-t-il t utile?

4. Si vous aviez eu la possibilit davoir accs du matriel autre que celui fourni, quel matriel votre quipe aurait-elle demand? Pourquoi?
Lnergie olienne
Conu par lIEEE dans le cadre de TryEngineering www.tryengineering.org Page 13 sur 14

Lnergie olienne
Feuille de travail de llve (suite) :
5. votre avis, les ingnieurs doivent-ils adapter leurs plans originels pendant la construction de systmes ou de produits? Pour quelle raison le feraient-ils?

6. Si vous deviez recommencer ce projet, de quelle manire votre plan serait-il modifi? Pourquoi?

7. En quoi la conception la plus efficiente (celle qui a cot le moins cher ou dont le budget tait le moins lev) diffre-t-elle de la vtre?

8. votre avis, auriez-vous pu raliser ce projet plus facilement si vous aviez travaill seul(e)? Expliquez

9. Quels sont les dsavantages de lolienne comme source dnergie fiable? Quelles sont les technologies existantes qui peuvent compenser ces dsavantages?

10. Quels sont les avantages de lolienne comme source dnergie renouvelable?

Lnergie olienne
Conu par lIEEE dans le cadre de TryEngineering www.tryengineering.org

Page 14 sur 14