Diseo Curricular Profesorado en Filosofa

Instituto Superior del Profesorado Dr. Joaqun V. Gonzlez Diseo Curricular del Profesorado en Filosofa

Fundamentacin
Finalidad Formativa General de la Carrera Es interesante, en esta presentacin, remitirnos nuevamente a nuestra tradicin histrica, a travs de las memorias que los rectores fundadores nos legaron y en las que sintetizaron la prctica y el estilo pedaggico del departamento. En esas memorias se establece que es necesario "en lo posible llevar a los alumnos hacia un entendimiento crtico de las teoras expuestas, acostumbrndolos a pensar claro y preparndolos para el trabajo verdaderamente cientfico, que les permita continuar independientemente sus estudios despus de haber terminado los cursos obligatorios". Respecto del mtodo a utilizar, socrtico en lo posible, se propiciaba la "enseanza dialogada en cuyo transcurso el alumno mismo encuentra y resuelve los problemas". Cuando el nmero de alumnos haca imposible este procedimiento, o la ausencia de bibliografa obligaba a sustituir los textos, se apelaba a conferencias que eran reformuladas por los alumnos para darles una forma personal. A su vez cada alumno deba dar una conferencia preparada por l mismo que pusiera de manifiesto su juicio crtico. Todo esto era complementado con la permanente observacin (no slo de los cursos de filosofa y psicologa sino de todas las materias) y luego las prcticas de las clases en el Colegio Bartolom Mitre que funcionaba como departamento de aplicacin. 1 Actualmente el desarrollo del Profesorado en Filosofa sigue los lineamientos planteados en el Reglamento Orgnico de 1994, que en el Captulo I, Art. 2, establece como finalidades del establecimiento: Formar profesores especializados con capacidad para investigar, integrar y producir conocimientos de acuerdo con las necesidades educativas del pas lo que implica una formacin libre y responsable, el trabajo cooperativo, la preservacin del espritu democrtico, la defensa de los derechos humanos y el compromiso con la realidad nacional, todo ello en la bsqueda de un perfeccionamiento acadmico constante con vistas al mejoramiento permanente de la calidad de la educacin. 2 Es en el contexto de esta honrosa tradicin, la fundacional y la que actualmente sustentamos, que surge el presente Diseo Curricular, de cara al compromiso histrico que hemos heredado y ante la necesidad de proponer una formacin de profesores en Filosofa, que responda ms adecuadamente a los requerimientos de ndole acadmica, asegurando en nuestros egresados la posibilidad de interpretar los avances cientficos de este siglo, y de ndole didctica, propiciando la construccin de competencias que aseguren prcticas pedaggicas de calidad para los niveles secundario y superior.

1 2

CARUSO. Ibid. Confrontar Reglamento Orgnico, Cap. I, Art. 2, Inc. a)

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Descripcin del Perfil del egresado El perfil del egresado del Profesorado en Filosofa, que podr desarrollar sus tareas profesionales en el nivel secundario y superior, involucra no solo los conocimientos temticos, instrumentales y procedimentales sino tambin los valores y normas basadas en actitudes de respeto y solidaridad social que fomentan el compromiso de nuestros egresados con la comunidad, recuperando el sesgo humanista que debe atravesar nuestras disciplinas y nuestra labor como educadores. Para lograr este perfil, la formacin tendr por meta que nuestros egresados puedan desempearse con solidez tanto en el campo de la prctica docente como en el de la investigacin educativa, generando asimismo inters por el perfeccionamiento docente en el marco de la educacin continua, atendiendo a las actualizaciones relacionadas con los contenidos y con las innovaciones pedaggicas y tecnolgicas que se produzcan. Esto requiere que adquieran capacidades y habilidades para la elaboracin de propuestas de enseanza, que puedan establecer prcticas para la aplicacin de metodologas adecuadas a las distintas realidades educativas y que posean un manejo analtico y crtico de los contenidos, atendiendo a criterios de significatividad. Para ello los egresados del Profesorado en Filosofa deben tener una comprensin abierta y crtica de las polmicas actuales acerca de los principales problemas que atraviesan los fundamentos de las ciencias y de la propia disciplina; comprender la historia (con sus rupturas y discontinuidades) y la vinculacin de esos supuestos y problemas con los conflictos de los sujetos que atraviesan los niveles secundario y superior en el contexto de las instituciones inmersas en la complejidad de nuestro contexto nacional y del mundo actual. Los egresados debern desarrollar una actitud crtica hacia las diversas lneas de pensamiento filosfico. Debern comprender la necesidad de continuar revisando de modo constante esos problemas a travs de una tarea de investigacin que no se encierre en la torre de marfil de la especulacin terica, sino que ligue (como lo han hecho todos los grandes maestros de la filosofa) la reflexin terica con los problemas de la realidad efectiva y con las reflexiones aportadas desde diversas disciplinas.

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Informacin General de la Carrera

Ttulo Profesor de educacin superior en Filosofa

Nivel o modalidad para el cual habilita Educacin secundaria y educacin superior

Competencia del Ttulo En virtud de la finalidad formativa de la carrera, el ttulo debe habilitar a nuestros egresados para ejercer su tarea docente en los niveles de la educacin secundaria y superior, con competencias para disear, conducir y evaluar los procesos de enseanza de la filosofa, participar en el desarrollo de proyectos institucionales e investigar en el campo de la filosofa y en el mbito de la problemtica educativa y, para poder continuar sus estudios de especializacin en maestras y doctorados. Para alcanzar los fines mencionados, proponemos la siguiente estructura curricular

Organizacin del Diseo Curricular Los ejes formativos y organizadores de este Diseo Curricular son los siguientes: a) Eje de Formacin Disciplinar Lo integran las instancias curriculares especficas que corresponden a disciplinas filosficas, historias de la filosofa y otras disciplinas cuyo desarrollo se conecta de modo significativo con el de la filosofa (las instancias curriculares dentro de este eje se agrupan en subejes que sern analizados en el apartado correspondiente al Eje Disciplinar). b) Eje de Formacin Comn de Docentes. Est conformado por diversas instancias curriculares, comunes a todos los profesorados con excepcin de Introduccin a la Filosofa, que por la especificidad la consideramos como perteneciente al Eje de la Formacin Disciplinar y en la que se mantiene la actual carga de cinco horas semanales. c) Eje de la Aproximacin a la Realidad y de la Prctica Docente Este eje, que comienza con un temprano acercamiento a la realidad institucional y de la prctica docente a travs de la ctedra del Trabajo de Campo, se va fortaleciendo con las Didcticas especficas y desencadena la prctica pedaggica concreta de los alumnos, sustituye al trayecto de las prcticas (Actualmente Metodologa Especial y Observacin, y Metodologa y Prctica de la Enseanza).

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Estructura Curricular del Profesorado en Filosofa

Caractersticas Generales de la Carrera . Objetivos
Son propsitos comunes de las instancias curriculares del eje de formacin disciplinar que el alumno logre: Valorar el ejercicio de la docencia y en particular de la enseanza de la filosofa. Identificarse con el rol profesional. Desarrollar una actitud cooperativa y responsable que fomente el compromiso con la comunidad y con su propia labor como educadores. Apropiarse de la actitud crtica y reflexiva propia del pensar filosfico que le permita la multiplicidad de lecturas de la realidad y la fundamentacin para adoptar posturas responsables. Establecer relaciones entre los contenidos dados en las distintas materias comprendiendo el carcter interdisciplinario de los problemas y la interaccin entre el mbito filosfico y otras reas de la cultura. Manejar correctamente fuentes filosficas usando adecuadamente el lenguaje tcnico y la argumentacin. Afianzar la capacidad de lectura comprensiva y la interpretacin de fuentes. Adquirir hbitos metodolgicos en de la resolucin de trabajos con aplicacin de diversas tcnicas y metodologas de estudio. Las cuales a partir del ejercicio continuo deben ser afianzadas y proyectadas a la futura prctica docente. Estructurar desde cada disciplina ejes temticos fomentando que el alumno pueda adecuarlos al nivel secundario y superior a fin de brindar pautas organizativas para su futuro desempeo. Plantear desde cada disciplina problemas que acten como aperturas de posibles trabajos de investigacin, generando inquietudes que fomenten la produccin y la continuidad en los estudios de especializacin. Generar una actitud reflexiva de autocrtica que le permita su autoevaluacin.

Cuadro de Cargas Horarias Parciales y Totales para los Estudiantes

Eje Disciplinar Instancias Curriculares Carga Carga. Semanal Anual Sub-eje de la Fundamentacin en Disciplinas Filosficas Materia - Anual 5 160 Materia - Anual 3 96 Modalidad

Introduccin a la Filosofa tica

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Esttica Metafsica Lgica I y Teora de la Argumentacin Lgica II y Filosofa de la Lgica Teora del Conocimiento Filosofa de la Historia Filosofa de las Ciencias Filosofa Poltica Filosofa del Lenguaje Filosofa de la Religin

Materia - Anual 3 96 Materia - Anual 3 96 Materia - Anual 4 128 Materia - Anual 4 128 Materia - Anual 3 96 Materia - Anual 3 96 Materia - Anual 3 96 Materia - Anual 3 96 Materia - Anual 3 96 Materia - Anual 3 96 Sub-eje de la Fundamentacin Histrica Historia de la Filosofa Antigua Materia - Anual 4 128 Historia de la Filosofa Medieval Materia - Anual 3 96 Historia de la Filosofa Moderna Materia - Anual 4 128 Filosofa Contempornea Materia - Anual 4 128 Pensamiento Filosfco Argentino y Materia 4 64 Latinoamericano Cuatrimestral Subeje Interdisciplinar Antropologa Cultural Materia - Anual 3 96 Historia del Arte Materia - Anual 3 96 Sociologa Materia - Anual 3 96 Historia de la Ciencia Materia - Anual 3 96 Sub-eje de Investigacin y Produccin Acadmica Seminario de Antropologa Filosfica Seminario 3 96 Anual Seminario de Filosofa Antigua y Medieval Seminario 3 96 Anual Seminario de Filosofa Moderna y Seminario 3 96 Contempornea Anual Seminario de Filosofa Argentina y Seminario 4 64 Latinoamericana Cuatrimestral Optativa III Taller de Produccin de Textos Taller 3 48 Filosficos I cuatrimestral Optativa IV Taller de Produccin de Textos Taller 3 48 Filosficos II cuatrimestral Optativa V Filosofa y Psicoanlisis Materia - anual 3 96 Total de horas del eje Disciplinar: 2752 horas (63%) Eje de Formacin Comn de Docentes Instancias curriculares Expresin Oral y Escrita I Expresin Oral y Escrita II

Modalidad Taller - Anual Taller - Anual

Carga
Semanal

2 2

Carga Anual 64 64

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Pedagoga General Psicologa del Desarrollo y del Aprendizaje Didctica General Estado, Sociedad y Derechos Humanos Historia Social de la Educacin Poltica Educacional y Legislacin Escolar

Materia - Anual Materia - Anual Materia - Anual

3 4 3 3 3 3 3 3

96 128 96 96 96 48 48 48

Materia - Anual Materia - Anual Materia Cuatrimestral Informtica (prerrequisito acreditable) Taller Cuatrimestral Idioma Extranjero (prerrequisito acreditable) Taller Cuatrimestral Total de horas del Eje de Formacin Comn de docentes: 784 (18 %) Eje de Aproximacin a la Realidad y de la Prctica Docente Instancias Curriculares Modalidad

Carga Semanal.

Carga Anual

Trabajo de Campo I

Taller Cuatrimestral y Trabajo de Campo

2 x 6 sem.
2 x 10 sem.

32

Trabajo de Campo II

Taller Anual y Trabajo de Campo

3 x 16 sem. 3 x10 sem.

96

Didctica Especfica I y Trabajo de Campo III

Materia Anual Taller Presencial Materia Anual Taller Presencial

3 x 32 sem. 3 x 16 sem.

192 384

Didctica Especfica II y Trabajo de Campo IV

Optativa I Taller de Produccin de Material Didctico I Optativa II Taller de Produccin de Material Didctico II

Taller Cuatrimestral Taller Cuatrimestral.

8 x 32 sem. 4 x. 24 sem. 4 x 8 sem. 3 3

48 48

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Total horas del Eje de Aproximacin a la Realidad y de la Prctica docente 800 horas (19 %)

Total de horas Diseo Curricular de la carrera de Profesor en Filosofa 4336 horas Los alumnos podrn -a cambio de las instancias curriculares propuestas como optativas- seleccionar materia/s, seminarios y/o talleres, correspondientes al Eje de Formacin Disciplinar de los otros profesorados que se dictan en la Institucin. Si las disciplinas elegidas no pertenecen a la carrera, el/la coordinador/a deber aprobar su acreditacin segn la pertinencia que guarde con el Profesorado en Filosofa. Entre las materias optativas y/o electivas que el alumno elija, debe cumplir con un piso de 288 horas ctedra. La carrera est distribuida en cuatro aos, siendo las materias presenciales, salvo el cupo del 20% que por Reglamento Orgnico pueden darse en condicin de libres. Quedan excludas de esta condicin los seminarios, los talleres y las instancias curriculares correspondientes al Eje de Aproximacin a la Realidad y de la Prctica Docente.