FISICA

FUERZA Y MOVIMIENTO

Liceo La Corua
Una mirada ms all del tablero para construir una sociedad equitativa TALLER DE COMPETENCIAS REVISADO POR: Lder de Calidad REA: Ciencias Naturales SEMANA: 25 -27 TEMA: FUERZA Y MOVIMIENTO SUBTEMA: Conceptos Fuerza. ACTIVIDAD DE INICIO 1.En la siguiente sopa de letras, encuentra ocho trminos que tienen relacin con fuerza y movimiento. APROBADO POR: Rectora ASIGNATURA: Fsica FECHA: 08-04-2013 VERSION: 1

GRADO: SEPTIMO

PERIODO: III

MARCO TEORICO FUERZA Y MOVIMIENTO Por qu podemos distinguir entre cuerpos que se mueven y otros que nos parecen inmviles? Vivimos en un mundo en el que continuamente vemos el movimiento de distintos cuerpos: aves que vuelan, perros que corren, ciclistas, automviles, pero cules son las causas del movimiento de estos y otros cuerpos?, existen distintos tipos de movimiento? En el transcurso de la unidad, trataremos de dar respuestas a estas y otras interrogantes que puedan ir surgiendo. LEY DE HOOKE Cuando un objeto de somete a fuerzas externas, sufre cambios de tamao o de forma, o de ambos. Esos cambios dependen del arreglo de los tomos y su enlace en el material. Cuando un peso jala y estira a otro y cuando sele quita este peso y regresa a su tamao normal decimos que es un cuerpo elstico. ACTIVIDAD 2. En un barco que se mueve con cierta velocidad, se deja caer un objeto desde el mstil. a. Si una persona se encuentra en tierra y observa la trayectoria del objeto que cae, cul de los siguientes dibujos crees que da cuenta de dicha trayectoria? b. Si otra persona se encuentra dentro del barco y observa la trayectoria del cuerpo al caer, cul de los dibujos da cuenta de la trayectoria del cuerpo?

3. Si un cuerpo reposa sobre una mesa, qu puedes decir acerca de la suma de fuerzas que actan sobre l?

4. En cul de las siguientes imgenes se puede sealar que se est aplicando la ley de Hooke?

5. Cul de los siguientes instrumentos permite medir fuerzas?

6. Al estirar un resorte con una fuerza F, Magdalena observa que aumenta su largo en 10 cm. Si ejerce la mitad de la fuerza anterior, cunto se alargar el resorte?

Liceo La Corua
Una mirada ms all del tablero para construir una sociedad equitativa TALLER DE COMPETENCIAS REVISADO POR: Lder de Calidad REA: Ciencias Naturales SEMANA: 31 - 33 TEMA: FUERZA Y MOVIMIENTO SUBTEMA: Fuerza(GRAFICA LABORATORIO) APROBADO POR: Rectora ASIGNATURA: Fsica FECHA: 08-04-2013 VERSION: 1

GRADO: SEPTIMO

PERIODO: III

ACTIVIDAD Cul crees que es la distancia ms corta entre tu banco y el del profesor o profesora?

Renete con dos o tres compaeros o compaeras y planteen una posible respuesta a la pregunta propuesta. Procedimiento: Consigan los siguientes materiales: una cinta mtrica, un cordel o lana. Entre los integrantes de tu grupo planteen una hiptesis a partir de las respuestas expuestas por cada uno. A continuacin, realicen los siguientes pasos: 1. Determinen tres caminos distintos entre el banco que escogieron y el de su profesor o profesora. Entre dichos caminos deben incluir aquel que piensen que es el ms corto. 2. Realicen un mapa de la sala en el que tracen los tres caminos escogidos. 3. Mientras uno de los estudiantes sostiene un extremo del cordel o lana, otro camina sosteniendo el ex- tremo libre, desde el banco escogido hasta el del profesor o profesora. Repitan esto para cada camino. 4. Midan en cada caso la longitud del cordel con la cinta mtrica. 5. Registre y comparen las longitudes de los caminos realizados. Responde las siguientes preguntas a. Cuntos caminos crees que pueden trazarse entre dos puntos cualesquiera? b. Qu otras formas de medicin de longitudes te parecen posibles de usar al momento de medir este tipo de distancias? c. Cmo podras mejorar uno de estos procedimientos para medir una distancia en un trayecto mayor, como el de tu casa a la escuela? d. Qu caractersticas tuvo la distancia ms corta entre los puntos definidos? Es siempre posible emplear este camino?

Liceo La Corua
Una mirada ms all del tablero para construir una sociedad equitativa TALLER DE COMPETENCIAS REVISADO POR: Lder de Calidad REA: Ciencias Naturales SEMANA: 35 - 37 TEMA: FUERZA Y MOVIMIENTO SUBTEMA: Clases de Fuerza. APROBADO POR: Rectora ASIGNATURA: Fsica FECHA: 08-04-2013 VERSION: 1

GRADO: SEPTIMO

PERIODO: III

ACTIVIDAD (Practica) Qu ocurre cuando aplico una fuerza? Observa, reconoce y analiza. Materiales: Liga Pelota de esponja Globo Cubeta Trozo de plastilina o masa para tortillas Manos a la obra. Tomen la liga con sus dedos por ambos extremos y jlenla; estiren cada vez ms fuerte, cuidando de no romperla. Qu le sucede a la liga? Presionen con las manos la pelota de esponja y observen. Qu le sucede a la pelota? Llenen la cubeta hasta tres cuartas partes de agua e introduzcan el globo inflado. Qu sienten al sumergir el globo? Una vez que est en el fondo, qu sucede al soltarlo? Tomen un trozo de plastilina o masa para tortillas, presinenlo con un dedo y luego dejen de presionar. Qu le sucedi a la masa? En cada caso aplicaron una fuerza a un cuerpo y observaron distintas reacciones. Expliquen qu efectos tuvo la fuerza en cada uno de los cuerpos y comenten en grupo sus respuestas.

Liceo La Corua
Una mirada ms all del tablero para construir una sociedad equitativa TALLER DE COMPETENCIAS REVISADO POR: Lder de Calidad REA: Ciencias Naturales SEMANA: 39 TEMA: FUERZA SUBTEMA: Fuerza de gravedad. (laboratorio) APROBADO POR: Rectora ASIGNATURA: Fsica FECHA: 08-04-2013 VERSION: 1

GRADO: SEPTIMO

PERIODO: IV

OBJETIVOS

1. esperimenta e identificar las fuerzas que intervienen en un movimiento circular uniforme 2.encontar la relacion existetnte entre:velocidad,radio,fuerza centripeta y masa de un cuarpo M.C.U 3.aplicar la segunda ley de nextonal M.C.U

MARCO TEORICO el movimiento circular a velocidad constante es un movimiento acelerado;anunque la magnitud de la velocidad continua cinedo la misma ,la direccion del vector velocidad varia continuamente. segun la segunda ley de newton para mantener esta aceleracion se necesita una fuerza 1. 2. 3. como se relaciona esta fuerza con la velocidad del objeto? como se relaciona esta fuarza con la masa del objeto? como serelaciona esta fuarza con el radio de giro? para responder a estas preguntas utiluzaremos el aparato sensillo que se describe en la figura, el cual nos permite medir en la fuarza mientas se observa el movimiento. cuando se hace girar el tubo en un pequeo circulo sobre su cabeza, un objeto de caucho en el extremo de la cuerda decsribe un circulo horizontal, la cuerda pasa atraves del tubo que esta asegurada a varia arandelas metalicas en el otro extremo.la fuerza de gravedad que actua sobres las arandelas a lo largo de la cuerda la subministra la fuaerza horizontal ,movimiento circular del objeto.E esta fuerza horizontal se denomina FUERZA CENTRIPETA.. FUARZA CENTRIPETA Se llama fuerza centrpeta a la fuerza, o a la componente de fuerza, dirigida hacia el centra de curvatura de la trayectoria, que acta sobre un objeto en movimiento sobre una trayectoria curvilnea. RESULTADOS

TIENE USTED QUE AUMENTAR LA TENSION SOBRE LA CUERDA A MEDIDA QUE AUMENTA LA VELOCIDAD DE LA MASA QUE SE GIRA? RTA: si por que ya que es mas peso, se tiene que ejercer mas fuerza para acerla girar.

QUE PASA SI SE SUELTA LA CUERDA? RTA: En un estremo de la cuerda se tiene amarrado un corcho, por lo cual al soltar este tiene un direccion, una amplitud hacia afuera del eje.

TABLA N 1

PARA HALLA EL PERIDO Y LA VELOCIDAD RECURRIMOS A LAS SIGUIENTES FORMULAS: PERIODO = tiempo / # de vueltas VELOCIDAD = 2 TT * radio / tiempo GRAFICA 1

CUAL ES LA RELACION ENTRE Fc ( # de arandelas) Y LA VELOCIDAD?. RTA: LA RELACION QEU EXISTE ENTRE EL # DE ARANDELAS Y Y LA VELOCIDAD ES QUE SON MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES TAL COMO SE VE EN LA GRAFICA. TABLA N 2

GRAFICA N 2

QUE RELACION EXISTE ENTRE VELOCIDAD Y EL RADIO? RTA: son magnitudes proporcionales.

HACIA DONDE VA DIRIGIDA LA FUERZA EN LA M.C.U? Va dirigida hacia fuera. CONCLUSIONES Gracias a este laboratorio logramos entender mucho mejor la ley de la gravedad y la ley de newton. Que entre mayor peso es mayor el tiempo de rotacion pero su velocidad es menor ews decir llega mas rapido. Que la velocidad y el tiempo es inversamente proporcional a la masa/peso. Logramos tener una mayor percesion sobre la gravedad.

Liceo La Corua
Una mirada ms all del tablero para construir una sociedad equitativa TALLER DE COMPETENCIAS REVISADO POR: Lder de Calidad REA: Ciencias Naturales APROBADO POR: Rectora ASIGNATURA: Fsica FECHA: 08-04-2013 VERSION: 1

GRADO: SEPTIMO

PERIODO: IV

SEMANA: 41 - 43 TEMA: FUERZA SUBTEMA: Fuerzas, clase de fuerzas, aplicaciones

ACTIVIDAD DE INICIO.

ACTIVIDAD

Vamos a proponer una serie de ejercicios ldicos y divertidos para trabajar la fuerza en la etapa de Primaria. Para ello, como material esencial usaremos una simple cuerda. Actividades de fuerza con la cuerda 1. Se hacen dos grupos y cada uno se coloca en los extremos de una cuerda. Tiran de ese extremo intentando arrastrar al otro equipo.

2. Se hacen dos equipos que se colocan detrs de una lnea. Un miembro de cada equipo se acuesta agarrando la soga por un extremo. El resto del equipo tira del otro extremo, intentando llegar a la meta antes que el otro equipo.

3. Atamos una cuerda a la espaldera y los alumnos tienen que escalar por ella. Se pueden ayudar de los pies.

4. Hacen un crculo con la cuerda y cada alumno agarra un tramo. Inclinan su cuerpo hacia detrs e intentan mantener el equilibrio.

5. Se colocan por parejas, uno acostado en el suelo se ata cuatro cuerdas a sus manos y pies. El otro se pone de pie agarrando los cuatro extremos y los va subiendo y bajando como si fuera un ttere.

6. En gran grupo atan cuerdas a una colchoneta. Un alumno se sienta en ella. El resto tiene que arrastrarlo. Variante: levantarlo.

7. Se ata la cuerda a dos extremos del aula (espalderas)....y los alumnos se agarran a ella con las manos y se arrastrarn para llegar al otro extremo impulsndose con las manos.

8.

Por parejas se atan por la cintura y compiten para ver quin arrastra al otro.

9. Se colocan por parejas, uno se acuesta boca abajo con los pies flexionados por las rodillas y levanta los talones. El otro ata una cuerda a sus talones e intenta llevarlos al suelo.