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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER MARINHA ANDRADE DA COSTA RU: 151458 ROBERTA DA SILVA GOMES - RU: 220444

PORTFLIO DA UTA CINCIAS EXATAS E BIOLGICAS

MACAP 2010

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER MARINHA ANDRADE DA COSTA - 151458 ROBERTA DA SILVA GOMES - RU: 220444

PORTFLIO DA UTA CINCIAS EXATAS E BIOLGICAS

PORTFLIO APRESENTA UTA DE CINCIAS EXATAS E BIOLOGICAS, NO CURSO DE PEDAGOGIA DISTNCIA DA FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA DE CURITIBA. TUTOR LOCAL: YOLLANDA KAROLINE CENTRO ASSOCIADO: MACAP

MACAP 2010

SUMRIO

1- INTRODUO...............................................................................................04 2- DESENVOLVIMENTO...................................................................................05
2.1- CARACTERIZAO DA ESCOLA........................................................................05 2.2- APRESENTAO DOS DADOS COLETADOS.................................................06 2.2.1- ENTREVISTA A 3 PROFESSORES DAS SRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL...........................................................................................................06 2.2.2-ENTREVISTA AO PEDAGOGO E/OU DIRETOR RESPONSAVEL PELAS SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA PESQUISADA...............................................................................................................08 2.2.3- ENTREVISTA A 3 PAIS DE ALUNOS DAS SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA PESQUISADA............................................................11 2.2.4- ANLISE DA PROPOSTA PEDAGOGICA DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA PESQUIZADA................................................................................................13

3- CONSIDERAES FINAIS...........................................................................15 4- REFERENCIAIS............................................................................................16

1- INTRODUO

A pesquisa e o desenvolvimento deste relatrio no ensino fundamental ter como objetivos principais vivenciar situaes de aprendizagem no espao escolar, aprender com profissionais mais experientes na realizao de entrevistas com professores pedagogos e diretores e pais de alunos. Certamente a realizao deste trabalho justificar por saber que o ensino fundamental a parte mais importante da formao bsica do individuo que se complementa na escola, (quando se trata de alfabetizao). Observamos um repertorio de aes e compreenses que se enriqueceram com a experincia que iremos adquirir com a realizao deste trabalho. A pesquisa no ensino fundamental ser muito vlida pois nossa inteno , atravs desses conhecimentos,buscar mais elementos para nossa pratica cotidiana,para que possamos oferecer pistas e esclarecimentos de uma melhor compreenso da realidade na educao,durante o ensino fundamental,ainda nos fornecer a estrutura do saber de tal maneira que situaes de duvida e de indeterminaes,no sejam vistas de forma fragmentada, mas que possamos organizalas e diminuilas no final dos nossos estudos nesta unidade temtica de aprendizagem e principalmente com a realizao desta pesquisa e a construo do presente relatrio.

2- DESENVOLVIMENTO

2.1- CARACTERIZAO DA ESCOLA A Escola Municipal de Ensino Fundamental Sandra Lobato Ferreira, fica localizada na Av: Nova Jerusalm n 505, no bairro da Ilha Mirim, foi inaugurada no ano de 2005 como anexo da Escola Municipal Professora Vera Lucia Pinon Nery. Porm, no dia 5 de abril de 2006, conforme o decreto n 583/2006, ocorreu separao e a partir dessa data a Escola Municipal Sandra Lobato obteve sua autonomia como instituio escolar. Atualmente, como autonomia administrativa, pedaggica e financeira a Escola Municipal de Ensino Fundamental Sandra Lobato Ferreira possui 203 alunos distribudos nos dois turnos, manha e tarde, sendo que desse total foi distribudos de 6 turmas de 34 alunos,em media os professores que atendem a instituio so profissionais graduados ou cursando nvel superior em pedagogia com vasta experincia na educao do presente relatrio.

2.2- APRESENTAO DOS DADOS COLETADOS

2.2.1- ENTREVISTA A 3 PROFESSORES DAS SRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Ao entrevistar a primeira professora utilizamos as perguntas do roteiro, obtivemos como resposta: Sou formada no magistrio normal nvel mdio,que me habilitou a dar aulas no ensino de 1 a 4 serie onde trabalho h 10 anos e recentemente me formei em letras. Quando me habilitei a dar aulas no ensino de 5 a 8 e no ensino mdio, porem ainda no tive a oportunidade de trabalhar em outros nveis de ensino. Para mim, o que torna o ensino fundamental especifica em relao a outros nveis de ensino que ele tem a incumbncia de preparar o educando para prosseguir nos estudos, quero dizer: a base que ele precisa para continuar; esse papel do ensino fundamental. A minha atuao no baseada apenas numa tendncia: acho que aproveito o melhor de cada uma delas..., quanto aos recursos pedaggicos utilizo o que a escola tem a oferecer, como a TV, o som e outros para o desenvolvimento de projetos com os alunos na sala de aula. E, o principal foco da minha atuao em sala de aula e a questo do ensinar a ler e escrever, pois trabalho com o 2 ano do ensino fundamental, mas de modo geral nosso objetivo preparar o aluno para melhor viver em famlia e ou sociedade e, como j disse: para continuar seus estudos. O segundo professor preferiu levar as nossas perguntas escritas para responder em casa e nos dia seguinte devolver o seguinte texto: Sou licenciado pleno em pedagogia e dou aulas h 2 anos nesta mesma escola. Atualmente estudo libras; a linguagem brasileira de sinais e penso em dar aulas tambm na educao especial, MS por enquanto ainda no tive a oportunidade de trabalhar em outro nvel de ensino, seno o fundamental. Para mim, o ensino fundamental o comeo de tudo. onde ainda se pode fazer alguma coisa por uma criana, pois a sua personalidade ainda est sendo formada. Tento ser construtivista e procuro valorizar o que o aluno traz da sua vivencia fora da escola e acredito que o ensino fundamental o que pode e deve preparar o educando para continuar nos estudos. Em relao entrevista com a terceira professora, observamos que suas respostas foram idnticas s duas anteriores. Como a maioria dos

professores da escola ela pedagoga e afirma no ter tido a oportunidade de trabalhar em outro segmento da educao, mas tem vontade j que tambm formada em historia. Para ela e para todos os outros o que torna o ensino fundamental especifico a funo que ele tem na vida do estudante que a de prepar-lo prosseguir nos estudos. No que se refere ainda ao ensino fundamental (LDBEN Art.32, capitulo II.seo III), ele obrigatrio, gratuito nas escolas publicas e atende as crianas a partir dos seis anos de idade, tem como objetivos gerais a formao bsica do cidado, a partir do desenvolvimento da capacidade de aprender,tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo; da compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores em que se apiam a sociedade... (Couto,2010,p.45) portanto, observamos que o processo ensino aprendizagem, na E. M. E. F. Sandra Lobato Ferreira, onde realizamos nossas pesquisas, ocorre permeado de valores sociais, onde a sociedade espera da escola a formao de pessoas capazes de compreender, solidificar ou modificar a realidade da qual fazem parte.

2.2.2-ENTREVISTA AO PEDAGOGO E/OU DIRETOR RESPONSAVEL PELAS SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA PESQUISADA.

Essa pesquisa foi realizada com a atual diretora Maria d Socorro Costa Martins da Escola Sandra Lobato Ferreira, at a presente data, formada em Artes visuais na Universidade Federal do Amap em 2007, porm com extensa carreira na historia da educao Amapaense. Comeou atuar como professora desde 1982, no ensino fundamental. Agora como diretora do ensino fundamental j atua a 10 anos.Nesta instituio de ensino a diretora atua 4 anos,no s nesta escola, mas tambm em outras escolas do ensino fundamental,funo esta que sempre procura e desempenha - l com dedicao e responsabilidade profissional. Por essa escola ser localizada em um bairro totalmente de periferia, a atual diretora Maria do Socorro, desde que assumiu essa escola, procura ofertar um ensino que visa diminuir as desigualdades sociais e as dificuldades de aprendizagem de sua clientela, para tento ela planeja sistematizar e desenvolver projetos com durao mensais e anuais que procuram problematizar construtivamente a realidade da clientela escolar e at o final do ano a diretora planeja visar aes que envolvam toda a comunidade em geral,pois ela procura manter sempre os pais dos alunos participando do desenvolvimento sempre acompanhando de alguma forma. Quando ao ponto de vista da diretora, ela explicou que o ensino fundamental, tem suas qualidades em relao ao demais nveis de ensino porque nos primeiros anos, os alunos ou adolescentes so estimulados atravs de atividades ldicas, jogos, leituras, imagens, danas e atravs dos vrios processos pedaggicos, busca-se conduzir a criana ao conhecimento do mundo pessoal,familiar e social. Quando chegar nos anos finais, os alunos aprofundam os conhecimentos adquiridos no ciclo anterior e iniciam os estudos das matrias que sero a base para a continuidade de seus estudos, posteriores. De acordo com a diretora o ensino fundamental desempenha um papel muito importante na vida do individuo, porque mais do que aprender determinados contedos, tambm a fase em que o aluno se adapta a vida escolar e a dinmica de estudo, colocando-se disponvel ao conhecimento. quando acontece a conquista da autonomia cognitiva a partir de competncia tais como pesquisa, analisar, resumir, confrontar posies e onde h o

estabelecimento de relaes entre o conhecimento e a interpretao do mundo para a constituio de uma postura critica perante a realidade. E ainda diz a gestora que no ensino fundamental que so trabalhados as questes de tica e responsabilidade social na formao do individuo e nessa poca que a pessoa se encontra em fase de formao de valores. A relao entre a escola com os pais dos alunos muito boa,pois ambos esto interligados. Como a misso da instituio assegurar e compartilhar um ensino de qualidade, garantindo a formao de pessoas criticas e responsveis, capazes de compreenderem, agirem e modificarem sua realidade visando uma sociedade mais justa e igualitria. Por isso a escola pretende sempre estar desenvolvendo aes para aproximar a comunidade da escola. Porm mais recentemente a escola desenvolveu uma mini-feira cultural, onde o tema central seria reciclagem, no qual os prprios alunos confeccionaram com orientao dos professores trabalhos com materiais reciclados e apresentaram no dia da exposio para o publico alvo que foi os prprios alunos da escola, os funcionrios, pais de alunos e a comunidade tambm prestigiou esse evento. A escola tambm desenvolve outras aes que busque desenvolver uma melhoria na qualidade do ensino visando a pratica da interdisciplinaridade dos contedos em todas as modalidades existentes na escola. E fazer sempre um intercmbio com os pais de alunos e a comunidade em geral, com a finalidade de considerar a realidade, resgatar sua herana cultural da escola na comunidade para que todos tenham a responsabilidade de formar cidados que construa suas prprias opinies e identidades sociais.

2.2.3- ENTREVISTA A 3 PAIS DE ALUNOS DAS SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA PESQUISADA. Durante a realizao do nosso trabalho na escola campus,

entrevistamos 3 pais de alunos. O primeiro era vigilante de uma impressa da cidade de Macap e tm 41 anos, esse pai disse que a diferena entre o ensino fundamental e os demais nveis de ensino, que no ensino fundamental

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o aluno estimulado atravs de varias atividades ldicas, que so os jogos, leituras, onde os alunos desenvolvem diversos projetos, realizam trabalhos com mais ajuda e orientao dos professores. A segunda pessoa entrevistada foi uma me que dona de casa, ela disse que o ensino fundamental os alunos tem mais uma ateno por conta dos professores, so mais orientados atravs das atividades desenvolvidas na escola, a fase em que a criana esta se conduzindo ao conhecimento do mundo. A terceira me entrevistada trabalha como domestica na casa de famlia. Essa me disse que o ensino fundamental muito diferente dos demais nveis de ensino, porque a base e que no ensino fundamental que o aluno deve ser estimulado e isso deve acontecer na escola, atravs dos professores especializados com muitas atividades prticas que venha estimular o aluno a desenvolver cada vez mais seu desempenho. Ambos os entrevistados responderam que a ultima fase da educao bsica, cuja finalidade o aprofundamento dos conhecimentos que foram adquiridos no ensino fundamental. Bem como a formao do individuo para a vida na sociedade e para o mercado de trabalho. Quando ao papel na vida escolar do individuo, os pais responderam que o ensino fundamental uma etapa de ensino que o individuo passa e produz diversos conhecimentos que so adquiridos por meio da pratica, conceitos aplicados na escola junto ao currculo escolar e que essas praticas que respeitam a diversidade cultural e Social.

2.2.4-

ANLISE

DA

PROPOSTA

PEDAGOGICA

DO

ENSINO

FUNDAMENTAL DA ESCOLA PESQUIZADA. A tendncia pedaggica assumida pela instituio e a pratica social dos contedos, por ser uma das principais caractersticas desta tendncia, a forma de apresentar os contedos de acordo com a realidade social,pois o principal papel desempenhado pela escola,neste contexto, o de preparar os alunos

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para o mundo em que vivem tornando os seres crticos e conscientes das contradies que existem na sociedade. A mesma apresenta como concepes que o homem um ser natural e social, que ele transforma a natureza de acordo com suas necessidades, e suas aes tem efeito na sociedade. E que essa sociedade mediadora do saber e da educao, que cria novas possibilidades a partir das contradies gerais. E que o aluno tenha um relacionamento aberto e de comunicao com seus colegas e professores. E a escola responsvel pelo desenvolvimento, cognitivo, afetivo e moral dos estudantes, e que possibilita aos alunos o domnio do conhecimento. Desta forma a Escola Sandra Lobato Ferreira no pode fugir da influencia da sociedade desigual limitada no que diz respeito s possibilidades de crescimento sociocultural e melhoria da qualidade de vida da populao. Essa constituio de ensino acredita na educao como nica possibilidade que poderia garantir transformaes sociais positivas, e estas somente sero possveis, medida que os pensamentos da realidade, para que possam compreend-la criticamente e assim agir sobre ele. Pois se acredita que quando aes de acordo com a escola acontecem de forma democrtica fica mais fcil garantir uma educao de qualidade para todos. Neste nvel de ensino que o fundamental, a escola tem como concepo, desenvolver a capacidade de aprendizagem, postura pesquisadora, auto-estima, valorizao da terra para formao de valores, fortalecimento de vinculo com os familiares, convivncia comunitria, atravs de conhecimento socialmente teis, a fim de exercer sua cidadania. Um dos princpios tericos metodolgico muito importante na proposta do ensino fundamental eu pesquisamos na escola, que o documento propicia o desenvolvimento de atividade, por meio de trabalhos em grupo, momento em que os professores compartilha de suas experincias desenvolvidas na escola refletindo sobre as mesmas, favorecendo o acrscimo de elementos que possam aprimorar sua ao pedaggica. Durante a realizao da pesquisa, foi observado que a proposta curricular do ensino fundamental est de acordo com as Diretrizes Curriculares Municipais, pois a proposta da escola d nfase nos aspectos da metodologia de ensino; temas geradores praticas, e participao coletiva. O estudo a partir

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de temas geradores como forma de tomar da realidade concreta o ponto de partida do ensino. Atravs da relao entre prtica teoria prtica, temos como objetivo garantir que os educandos sejam estimulados e perceber como se utiliza na pratica social os conhecimentos que vo produzindo na escola.

3. CONSIDERAES FINAIS

Aps a realizao desta pesquisa no ensino fundamental observamos que foi de muita importncia a interao com outros professores e profissionais que nos ajudaram ampliando ainda mais a nossa compreenso na realizao das atividades.

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Ficamos satisfeitas, pois conclumos que o professor do ensino fundamental aquele que constri as bases no s dos estudos futuros, mas tambm de uma sociedade como um todo. Durante a pesquisa no podemos destacar nenhuma dificuldade ou problema, pois tudo acontece de forma vivel por parte da direo, dos professores e pais de alunos que entrevistamos. Portanto, esta pesquisa vem contribuir de forma positiva na nossa formao, pois fez nos perceber, avaliar a dimenso e a funo do ensino fundamental na vida do cidado em formao. Observamos que hoje, o educador da era da globalizao tem autonomia para decidir sobre qual a melhor metodologia para desenvolver seu trabalho, mas no pode deixar de considerar as especificidades do seu nvel de ensino, como no caso do ensino fundamental.

REFERNCIAS .ADORNO, T. W. Educao e emancipao. Rio de Janeira: Paz e Terra, 1995. .ARANHA, M. L. A. Histria da educao. 2. Ed. So Paulo: Moderna, 1996.b

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.BRASIL. Lei n 9394, de 20 de dezembro de 1996: estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental parmetros curriculares nacionais. Secretaria de Educao Fundamental . - Brasil: MEC/SEF. 1997. 130P. VASCONCELLOS. C. S. Planejamento: Plano de Ensino- Aprendizagem e projeto Educativo. So Paulo: Libertat 1995. .FREIRE, Paulo, Pedagogia da Autonomia . 2 Ed. So Paulo: paz e terra, 1997.