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INTRODUCCION. Las Ciencias de la Educacin son un conjunto de disciplinas que estudian, describen, analizan y explican

los fenmenos educativos en sus mltiples aspectos. Laeducacin es un fenmeno complejo que tiene lugar en todos los mbitos de la sociedad diferentes disciplinas de las Ciencias Sociales y Humanas como la

Sociologa, Derecho, Psicologa, Ciencia Poltica, Historia, Economa, Filosofa realizan abordajes y estudios especficos por ello es posible de hablar de una Sociologa de la Educacin, una Historia de la

Educacin, una Antropologa de la Educacin, una Psicologa Educacional, una Poltica Educacional, Economa de la Educacin y una Filosofa de la Educacin. Todas aquellas disciplinas

que explican losfenmenos educativos, que pueden integrarse para realizar estudios nutren el campo de las Ciencias de la Educacin.Adems est integrado por un conjunto de disciplinas o

saberes que son propios:Campo Pedaggico o de las tambin llamadas "Ciencias Pedaggicas" como la Pedagoga, Didctica General, Didcticas Especficas de reas (Matemtica, Lengua, Ciencias

Naturales, Ciencias Sociales, Educacin Fsica, Educacin Artstica entrelas ms significativas), Didctica de Nivel (Educacin Inicial, Educacin Primaria, Educacin Secundaria y Educacin Superior),

Administracin Educacional, Organizacin Escolar, Planeamiento Educacional, Orientacin Educacional, Curriculumo Teora del Curriculum, Educacin Comparada,

Pedagoga Diferencial o Especial,Tecnologa de la Educacin y el Anlisis Institucional de la Educacin. Las Ciencias Pedaggicas originan un conjunto de conocimientos y

saberes tericoprcticos con la finalidad de comprender, intervenir y modificar positivamente los fenmenos educativos y procesos de formacin. Apostando al

mejoramiento y al cambiode la realidad educativa, de los procesos formativos, del funcionamiento de lasinstituciones educativas, de las prcticas de enseanza en los aspectos pedaggicos,

didcticos, organizacionales.El campo disciplinar de las Ciencias de la Educacin se ha constituido a partirde la interseccin de un conjunto de diversas disciplinas: la filosofa, la psicologa, la

sociologa, la historia, entre otras; que abordan desde su especificidad el objeto educacin. Este proceso de conformacin no es exclusivo de las Ciencias de la Educacin sino que se vincula con la divisin del

conocimiento enel campo de la Ciencias Sociales, y es producto de la progresiva fragmentacin yespecializacin de los conocimientos durante los siglos XIX y XX.Los diferentes aspectos de la educacin en

sociedades y culturas determinadas son estudiados por las Ciencias de la Educacin, efectuando anlisis interdisciplinarios o transdisciplinarios para alcanzar una comprensin y explicacin de

losprocesos educativos. As por ejemplo se busca conocer los procesos sociopolticos y su incidencia en el mbito educativo, el sujeto que aprende se aborda desdela complejidad psicobiolgica-

social. Se abordan problemticas educativas, pedaggicos didcticas referidas a los distintos niveles del sistema educativo, como as tambin en el mbito de la educacin no formal.Las ciencias

de la educacin no constituyen un campo reservado solamente a algunos especialistas. Ellas representan actualmente el conjunto indispensable de disciplinas que permiten un correcto y fecundo

funcionamiento de los sistemas educativos en todos sus niveles. Por razones diferentes, pero siempre imperiosas, losresponsables de elaborar polticas educacionales, los planificadores, los docentes, los

administradores y los investigadores, no pueden ni tienen el derecho, de ignorarlas.El objeto de las Ciencias de la EducacinEl objeto de las ciencias de la educacin es definir e identificar los hechos educacionales sobre

los que se podr hacer un anlisis cientfico riguroso, es decir un estudio de las situaciones educacionales pasado, presente y futuras. Los factores que se pueden tomar en consideracin para analizar y

comprender los hechos y las situaciones educacionales pueden clasificarse en tres grandes categoras:Los factores que dependen de condiciones generales de la institucin

educativa en el seno de la sociedad.Los factores que dependen de las condiciones locales de la institucineducati va y que determinan su realizacin. Los factores vinculados a la

propia situacin de la educacin.Estas tres categoras no son independientes pues factores que dependen de la tercera categora pueden estar en relacin directa con ciertos factores pertenecientes a una

de las otras dos categoras. El conjunto de los factores que actan sobre las situaciones de educacin concretas se pueden separar en dos subconjuntos.El primer subconjunto de

factores reagrupa todas las variables vinculadas a la sociedad: filosofa, poltica, estructura social, organizacin econmica,nivel tcnico.El segundo subconjunto de factores est

constituido por todos los elementos que se refieren directamente a la educacin. Una sociedad, en funcin de sufilosofa poltica, da origen en cierta manera a una institucin escolar

ms o menos bien estructurada, ms o menos extendida (geogrficamente por ejemplo), abarcando perodos ms o menos grandes (duracin y tipo de escolaridad). Este sistema escolar est caracterizado por seis

subconjuntos de variables:oLas variables vinculadas a la estructura de la institucin y a los criterios de admisin de alumnos.o L a s v ar i ab l e s v i n cu l a d a s a l o s cu r r c u l o s . oLas

variables vinculadas a los mtodos y tcnicas pedaggicas.oLa s variables vinculadas a las instalaciones materiales.oLas variables vinculadas a la contratacin ya la

formacin de los docentes.oLas variables vinculadas al presupuesto destinado a la educacin.Clasific acin de las Ciencias de la EducacinEl pedagogo Gastn Mialaret propuso en

su libro "Las Ciencias de la Educacin" afines de los aos setenta una clasificacin en tres grandes categoras:1.Las que estudian las condiciones generales y locales de la educacin:o H i s t o

ria de la ed u cac i n y d e la p ed ag o g a . o S o c iologa de la Educacin.o D emografa escolar. oEcon oma de la educacin.oPe dagoga c o m p a r a d a . 2.L

as que estudian la situacin educativa y los hechos educativos:oLas disciplinas que estudian las condiciones del acto educativo desde los ngulos: De la fisiologa.

La psicologa de la educacin de la sociologa Ciencias de la Comunicacin.o L a s d i d c t i c a s y l a t eo r a d e l o s p r o g r a m a s . oLas ciencias de los mtodos y de las

tcnicas pedaggicas.o L a s ciencias de la evaluacin3.La s de la reflexin y futuro:oLa filosofa de la educacin.oLa planificacin e d u c a t i v a . Biblio

grafaDebess, Maurice y Mialaret, Gastn (Editores): Tratado de Ciencias Pedaggicas, Barcelona, Oikos Tau, 1972.Follari, Roberto: "Filosofa y Educacin:

nuevas modalidades de una vieja relacin", en de Alba, A. (comp.): Teora y educacin: en torno al carcter cientfico de la educacin, CESU / UNAM, Mxico, 1990.Geneyro, Juan Carlos:

"Pedagoga y/o Ciencias de la Educacin: una polmica abierta y necesaria." En de Alba, A. (comp.): Teora y educacin: en torno al carcter cientfico de la educacin. , CESU / UNAM, Mxico, 1990.Larrosa,

Jorge.: El trabajo epistemolgico en Pedagoga, Labor, Madrid,1990.Mia laret, Gastn: Ciencias de la Educacin. Barcelona, Oikos-tau, 1977.Quintana Cabanas, Jos

Mara: Pedagoga, ciencia de la educacin y ciencias de la educacin. En Estudios sobre epistemologa y pedagoga. Madrid, Anay a, 1983.Silber Julia: Algunas

cuestiones relativas a la especificidad del saberpedaggico en Vogliotti, A., de la Barrera, S. y Benegas, A. (Compiladoras), Aportes a la Pedagoga y a su enseanza. Debaten y escriben los

pedagogos. Publicado por la Universidad Nacional de Ro Cuarto, 2007.Vogliotti, A., de la Barrera, S. y Benegas, A. (Compiladoras): Aportes ala Pedagoga y a su enseanza. Debaten

y escriben los pedagogos. Publicado porla Universidad Nacional de Ro Cuarto, 2007.INTRODUCC ION.PedagogaLa Pedagoga ha evolucionado mucho desde su origen etimolgico

que significaba conducir o llevar a un nio en el sentido espiritual o ensearlo. Hoy, la Pedagoga no es la ciencia que se ocupa de la enseanza, esto es tarea de otra cienciapedaggica llamada Didctica.

La Pedagoga es un conjunto de saberes que se ocupan de la educacin como fenmeno tpicamente social y especficamente humano, endonde en algunos casos el pedagogo(a) se encarga de formar a los formadores.

Espor tanto una ciencia de carcter psicosocial que tiene por objeto el estudio de la educacin con objeto de conocerlo y perfeccionarlo. Tambin es una cienciade carcter normativo porque no se dedica a

describir el fenmeno educacional sino a establecer las pautas o normas que hemos de seguir para llevar a buen trmino dicho fenmeno.La pedagoga es la ciencia que tiene como objeto de

estudio a la formacin del sujeto y estudia a la educacin como fenmeno sociocultural y especficamente humano, brindndole un conjunto de bases y parmetros para analizar y

estructurarla educacin y los procesos de enseanzaaprendizaje que intervienen en ella. Jan Amos Komensk, ms conocido como Comenio, es el pionero en esta disciplina alescribir

en el siglo XV "Didctica Magna". Uno de los pensadores latinoamericanos ms influyentes es Paulo Freire quien plantea que la educacin es la praxis (reflexin y accin) de los hombres sobre el

mundo para transformarlo.En estos ltimos aos se ha desarrollado el uso del mtodo cientfico en esta ciencia (con apoyo de la estadstica y la psicologa). Se podra decir que la pedagoga aunque tiene muchos aos

de existencia, todava es una ciencia con un largo tramo por investigar y recorrer.INTRODU CCION.Sobre las ciencias de la educacinDada la complejidad del proceso educativo se ha planteado

desde hace muchos aosel interrogante de si existe una sola o varias ciencias de la educacin . Sobreel tema hay respuestas para todos los gustos. De acuerdo con Sarramona, se hanplanteado las siguientes

posturas:1. Un primer grupo lo podramos formar con los absolutos partidarios de laPedagoga como nica ciencia de la educacin merecedora de tal nombre. Todas las dems ciencias relacionadas con la

educacin seran simples ramas de aquella ypor tanto son denominadas ciencias pedaggicas.2. Otro grupo de autores, si bien consideran a la Pedagoga como la ciencia general de la educacin, no

tiene inconveniente en admitir la existencia de otras ciencias de la educacin, pero sin otorgarles carcter independiente respecto a la primera. En realidad, pues, se trata de una

posicin muy prxima a la anterior con la nica salvedad de la variante terminolgica aludida.3. En tercer nivel encontramos a quienes admiten la existencia de un conju

ltimo extremo estaran quienes otorgan el calificativo de Cienciasla educacin . En este sentido se pronuncia Colom (1982), posicin comparreconozco que no puede deshacerse de su

subjetividad al hacer investpropsito de tomar posicin.y Porras, M. (1996).Teora de la Educacin. Antologa. San Jos: EUeducacin ha tenido un proceso evolutivo a lo largo del tiempo,

pasanla evolucin misma de la educacin se ha provocado tambin una evolulas primeras manifestaciones de la educacin como pedagoga pasamos aemergencia de las corrientes crticas ha permitido que la

pedagoga amomento histrico en los que se da el hecho educativo.que la pedagoga es una ciencia que debe dar cabida al estudio deque la pedagoga debe preocuparse por integrar el

conocimiento geque es ocioso discutir sobre la existencia de una sola ciencia deque debemos ver a la educacin como una disciplina que se relaciona
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ciencias de la educacion
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Categora Libros: ficcin Calificacin: Fecha de subida: 02/27/2010 Copyright: Attribution Non-commercial Etiquetas: No tags Flag for inappropriate content

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