ALUMNOS O SEMINARISTAS De entre todos los disparates que venimos soportando los espaoles desde que nos desgobierna

el Ejecutivo Rajoy, la validacin del anteproyecto de la nueva Ley de Educacin (LOMCE) se lleva la palma, y es la puntilla que acaba con cualquier atisbo de esperanza a corto plazo para nuestra ya agonizante democracia. La LOMCE ha conseguido lo que algunos anhelaban desde hace tiempo, convertir, de nuevo, la enseanza pblica espaola en confesional, como en tiempos del franquismo; en una especie de seminario de donde saldrn no personas educadas y con inquietudes intelectuales, sino personas adoctrinadas y con la mente abducida y cuadriculada. La religin pasar a ser una asignatura obligatoria que computar en las notas medias acadmicas y en los baremos para la obtencin de becas. Memorizar los dogmas del cristianismo ser tan importante para los alumnos espaoles como aprender literatura, lengua, matemticas o historia. Un disparate que atenta contra toda lgica y toda sensatez racional, intelectual o democrtica. Y parece que ese era el objetivo principal de esta Ley, reconvertir la educacin espaola en un campo de adoctrinamiento en la ideologa cristiana y, por afinidad, en los ideales yertos y patrios que presidieron la Espaa franquista, que tanto montan y montan tanto. Lo cual es un atentado letal contra el sistema democrtico que, se supone, nos ampara. No es que lo diga yo, es que cualquiera que est mnimamente informado sobre lo que significa democracia sabe muy bien que, fuera del contexto de las creencias particulares, religin y democracia son tan incompatibles como que son dos conceptos radicalmente opuestos. La religin adoctrina en el pensamiento nico, intolerante, dogmtico e irracional. Difunde el pensamiento mgico y mtico, es decir, acientfico, e inhibe en la mente del adoctrinado sus capacidades crticas, analticas y humanistas. Aunque, de cualquier modo, el nudo de la cuestin es que el Estado espaol es aconfesional, y debe mantenerse neutral ante el asunto ideolgico y religioso. Y porque, slo faltara, cada quien tiene el derecho de tener las creencias espirituales e ideolgicas que le de la gana. Aparte lo cual, nos encontramos en la LOMCE con otros pequeos detalles que coronan esta inadmisible confesionalidad y que son verdaderas perlas para el bienestar y la educacin equitativa y democrtica de nuestros jvenes. Slo a modo de resumen: la nueva ley educativa elimina las becas, las rutas escolares, las clases de apoyo; impone varias revlidas, elimina el aprendizaje de los Derechos Humanos, elimina las que llaman asignaturas que distraen, como msica, historia y filosofa (un dislate intolerable), y culmina su espritu dictatorial con el nombramiento a dedo de los directores de los centros escolares. Es decir, todo un ejemplo de lo que es ms antidemocrtico. Es tratar a los alumnos y a la sociedad entera como se trata al ganado.

La Plataforma Ciudadanos por la Educacin Pblica , con el apoyo al unsono de toda la comunidad educativa, ha iniciado una campaa de recogida de firmas contra esta Ley clasista, obsoleta, medieval, segregadora y antidemocrtica que pretende, por la evidencia, desmantelar la enseanza pblica espaola para convertirla en el negocio confesional de unos pocos (http://www.yoestudieenlapublica.org/stop.php). En la enseanza que va a imponer este disparatado y po ejecutivo de extremo centro (como dice Wyoming), repito, con la total oposicin de toda la comunidad educativa, los alumnos aprendern en clase de ciencias que, segn las leyes de la Fsica , la materia es indivisible porque se compone de tomos indivisibles, y en la clase de religin les contarn lo contrario a travs de mitos y fbulas, como el de la multiplicacin de los panes y los peces; y todo por la fuerza de la fe (dogma que consiste en hacer creer como cierto lo que es indemostrable e increble), en cuyo nombre se han cometido las mayores atrocidades de la historia, y que el cientfico Richard Dawkins califica como la peor maldad jams creada por el hombre. Ciencia y religin son absolutamente contrarias e incompatibles. La religin siempre ha perseguido el conocimiento y ha repudiado a los cientficos, precisamente porque la ciencia desenmascara la falsedad de sus postulados, y porque la verdad destruye el dogma. Me pregunto si se incluir en el currculum escolar la quema, en el siglo IV, de la biblioteca de Alenjandra por parte de los cristianos, con la cientfica Hipatia dentro, lo cual se calcula que supuso la prdida de mil aos de conocimiento. Y me pregunto si contarn a los alumnos que los cientficos que han contribuido a lo largo de la historia a los mayores progresos de la humanidad, como Coprnico, Giordano Bruno, Newton, Galileo o Miguel Servet, fueron tachados de herejes, perseguidos y quemados en hogueras. Nos vienen, a todas luces, nuevas generaciones de jvenes incultos, confundidos, adoctrinados, con el cerebro lavado y carentes absolutamente de conocimiento humanista y cientfico. Eso s, sabrn rezar el rosario de carrerilla. Coral Bravo es Doctora en Filologa