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UNIDAD DIDCTICA 1
SUGERENCIAS METODOLGICAS Investigacin sobre los fenmenos de produccin y propagacin del sonido en situaciones de la vida cotidiana. Representaciones grficas de las diferentes ondas sonoras manejando los aspectos bsicos de la acstica del sonido. Trabajo del vocabulario bsico relativo a las cualidades del sonido para la descripcin del hecho sonoro y para enriquecer sus posibilidades de comunicacin. Juegos de adivinacin de sonidos trabajando la concentracin y la memoria auditiva y la utilizacin de distintos recursos de expresin musical. Representaciones grficas espontneas y de movimiento de los distintos sonidos. Debate y reflexin sobre el exceso de ruido y el uso indiscriminado de la msica con el fin de generar hbitos saludables. Desarrollo de las habilidades relacionadas con la interpretacin y la creacin musical para favorecer la autoconfianza, la conciencia de sus propias posibilidades y la prctica de actitudes abiertas, desinhibidas y respetuosas. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 11, act. 1 pg. 15, act. 1 pg. 16, act. 1 pg. 17, act. 5 pg. 19, act. 1 pg. 20, act. 3
- Utilizar la terminologa musical adecuada para realizar una correcta exposicin hablada de los trabajos realizados - Identificar en el mbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso indiscriminado del sonido. - Utilizar con autonoma algunos de los recursos tecnolgicos
- Mejorar la calidad del medio ambiente con el fin de generar hbitos saludables. - Usar correctamente la voz y el aparato respiratorio. - Usar los recursos tecnolgicos en el campo de la msica. - Usar productos musicales y su relacin con la
- Participar en actividades musicales de distinta ndole. - Participar en experiencias musicales colectivas para expresar ideas propias, valorar la de los dems y coordinar las acciones. - Conocer la amplia variedad de msicas, tanto del pasado como del presente para favorecer la comprensin de diferentes culturas y valoracin de la sociedad en que se vive. Competencia - Fomentar la capacidad cultural y artstica de apreciar, comprender y valorar crticamente diferentes manifestaciones musicales. - Potenciar actitudes abiertas y respetuosas y ofrecer elementos para la elaboracin de juicios. - Adquirir habilidades para expresar ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa. - Estimular la imaginacin y la creatividad. Competencia para - Potenciar capacidades y aprender a destrezas para el aprender aprendizaje guiado y autnomo. - Motivar para alcanzar los objetivos propuestos desde la autoconfianza en el xito del propio aprendizaje. Autonoma e iniciativa personal - Desarrollar el trabajo colaborativo y la habilidad para planificar y gestionar proyectos.
disponibles, valorando los beneficios que aporta su utilizacin, usando Internet adecuadamente para la bsqueda de informacin. - Conocer y valorar las principales manifestaciones musicales (tradicional, popular, actual) as como sus representantes ms significativos situndolos en su contexto. - Analizar y determinar mediante la audicin de distintas obras musicales, escuchadas previamente en el aula, la poca o cultura a la que pertenecen. - Participar en las actividades de interpretacin en grupo. - Identificar en el mbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso indiscriminado del sonido, tomando conciencia de los errores cometidos. - Utilizar con autonoma algunos de los recursos
pg. 8, act. 1 pg. 8, act. 2 pg. 11, act. 1 pg. 11, act. 2 pg. 15, act. 1 pg. 18, act. 1
pg. 11, act. 1 pg. 11, act. 2 pg. 15, act. 1 pg. 16, act. 3 pg. 18, act. 1 pg. 19, act. 1 pg. 20, act. 1 pg. 20, act. 3
pg. 8, act. 1 pg. 11, act. 2 pg. 15, act. 1 pg. 16, act. 1 pg. 16, act. 2 pg. 17, act. 4 pg. 18, act. 1 pg. 19, act. 1 pg. 20, act. 2 pg. 21, act. 1 pg. 8, act. 1 pg. 11, act. 1 pg. 11, act. 2 pg. 15, act. 1
tecnolgicos disponibles, realizando sencillas producciones audiovisuales de manera creativa e imaginativa. - Percibir, identificar y valorar el silencio en el contexto de una interpretacin en grupo.
UNIDAD DIDCTICA 2
Interpretar y elaborar diseos meldicos sencillos dentro de un mbito determinado de alturas. SUGERENCIAS METODOLGICAS Lectura y escritura de notas en clave de sol. Juegos de relacin de notas manejando intervalos de 2 y 3 ascendentes y descendentes. Juegos de discriminacin de alturas de sonido interpretadas con la voz o con los instrumentos del aula. Anlisis del intervalo meldico inicial de distintos ejemplos musicales (populares y clsicos) para afianzar su conocimiento y memoria auditiva. Interpretacin de intervalos meldicos en instrumentos de lminas manteniendo las mismas distancias desde diferentes notas de partida. Entonacin afinada y mantenida por imitacin de un sonido dado. Discriminacin auditiva de diversos ejemplos musicales en tonalidades mayores y menores asociando los distintos modos con colores o estados de nimo. Creacin y escritura de melodas sencillas sobre una escala determinada. Desarrollo de las habilidades relacionadas con la interpretacin y la creacin musical para favorecer la autoconfianza, la conciencia de sus propias posibilidades y la prctica de actitudes abiertas, desinhibidas y respetuosas. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 31, act. 6 pg. 35, act. 1
- Enriquecer los intercambios comunicativos. - Adquirir y usar un vocabulario musical bsico. - Usar los recursos tecnolgicos en el campo de la msica. - Usar productos musicales y su relacin con la distribucin y los derechos de autor.
- Localizar errores en diferentes enunciados. - Leer y comprender textos traducidos. - Utilizar con autonoma algunos de los recursos tecnolgicos disponibles, para buscar informacin sobre La flauta mgica y Rquiem.
- Participar en actividades musicales de distinta ndole. - Participar en experiencias musicales colectivas para expresar ideas propias, valorar la de los dems y coordinar las acciones. - Conocer la amplia variedad de msicas, tanto del pasado como del presente para favorecer la comprensin de diferentes culturas y valoracin de la sociedad en que se vive. Competencia - Fomentar la capacidad cultural y artstica de apreciar, comprender y valorar crticamente diferentes manifestaciones musicales. - Potenciar actitudes abiertas y respetuosas y ofrecer elementos para la elaboracin de juicios. - Adquirir habilidades para expresar ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa. - Estimular la imaginacin y la creatividad. Competencia para - Potenciar capacidades y aprender a destrezas para el aprender aprendizaje guiado y autnomo. - Motivar para alcanzar los objetivos propuestos desde la autoconfianza en el xito del propio aprendizaje. Autonoma e iniciativa personal - Desarrollar el trabajo colaborativo y la habilidad para planificar y gestionar proyectos. - Desarrollar capacidades y habilidades tales como perseverancia, responsabilidad, autocrtica y autoestima.
- Analizar y determinar mediante la audicin de distintas obras musicales, escuchadas previamente en el aula, la poca o cultura a la que pertenecen. - Participar en las actividades de interpretacin en grupo. - Practicar la lectura de notas. - Analizar intervalos. - Resolver un crucigrama con definiciones musicales. - Comparar diferentes audiciones. - Crear diseos meldicos propios. - Contestar a ciertas cuestiones sobre fragmentos musicales.
pg. 25, act. 1 pg. 26, act. 1 pg. 28, act. 1 pg. 29, act. 1 pg. 30, act. 1 pg. 31, act. 25 pg. 33, act. 1 pg. 34, act. 2 pg. 35, act. 2 pg. 33, act. 3 pg. 35, act. 1
UNIDAD DIDCTICA 3
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SUGERENCIAS METODOLGICAS Juegos de equivalencias de figuras y silencios. Lectura y escritura de figuras y silencios en diferentes compases. Lectura rtmica de diferentes textos marcando las slabas acentuadas y los signos de puntuacin. Elaboracin de composiciones rtmicas sobre textos determinados adecuando la acentuacin y los puntos de reposo para traducirlos en notacin musical. Interpretacin de esquemas rtmicos sencillos con percusin corporal. Acompaamiento rtmico de diferentes audiciones musicales utilizando instrumentos de pequea percusin. Discriminacin auditiva de diversos ejemplos musicales con diferentes ritmos y tempi. Creacin y escritura de frases rtmicas sencillas en distintos compases. Desarrollo de las habilidades relacionadas con la interpretacin y la creacin musical para favorecer la autoconfianza, la conciencia de sus propias posibilidades y la prctica de actitudes abiertas, desinhibidas y respetuosas. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 45, act. 3 pg. 48, act. 1
- Leer y comprender textos y saber localizar errores en diferentes enunciados. - Saber redactar un rap. - Saber interpretar un ritmo 4/4, introducir silencios, interpretar un rap en 3/4 y en 2/4. - Escuchar melodas y comprenderlas.
- Participar en actividades musicales de distinta ndole. - Participar en experiencias musicales colectivas para expresar ideas propias, valorar la de los dems y coordinar las acciones. - Conocer la amplia variedad de msicas, tanto del pasado como del presente para favorecer la comprensin de diferentes culturas y valoracin de la
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sociedad en que se vive. Competencia para - Potenciar capacidades y aprender a destrezas para el aprender aprendizaje guiado y autnomo. - Motivar para alcanzar los objetivos propuestos desde la autoconfianza en el xito del propio aprendizaje.
- Desarrollar el trabajo colaborativo y la habilidad para planificar y gestionar proyectos. - Desarrollar capacidades y habilidades tales como perseverancia, responsabilidad, autocrtica y autoestima.
- Transcribir esquemas con figuras y silencios. - Colocar lneas divisorias y escribir el numerador correspondiente. - Resolver un crucigrama con definiciones musicales. - Saber dibujar equivalencias de figuras y silencios. - Utilizar con autonoma tu sentido de la velocidad y comprala con tus compaeros. - Tener iniciativa y autonoma para inventar un rap.
pg. 39, act. 1 pg. 40, act. 1 y2 pg. 42, act. 1 y2 pg. 44, act. 1 pg. 45, act. 2 pg. 46, act. 47 pg. 51, act. 1 y2
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y 2/4 Discrimina auditivamente los conceptos de pulso y acento Reconoce los trminos ms comunes referidos al tempo musical Interpreta e identifica diseos rtmicos sencillos binarios y ternarios
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UNIDAD DIDCTICA 4
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SUGERENCIAS METODOLGICAS Juegos de pregunta y respuesta con cambios de dinmica. Lectura y escritura de las diferentes indicaciones de intensidad y expresin. Lectura de diferentes adjetivos adecuando el volumen y la entonacin de la voz a su significado. Creacin e interpretacin de efectos sonoros inspirados en textos de carcter descriptivo o en imgenes, utilizando diferentes dinmicas. Interpretacin de esquemas rtmicos y meldicos aplicando diferentes matices. Adecuacin de la expresin corporal (mediante gestos o movimientos) a las distintas intensidades del sonido. Discriminacin auditiva de diversos ejemplos musicales con diferentes tratamientos dinmicos. Desarrollo de las habilidades relacionadas con la interpretacin y la creacin musical para favorecer la autoconfianza, la conciencia de sus propias posibilidades y la prctica de actitudes abiertas, desinhibidas y respetuosas. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 63, act. 2
- Enriquecer los intercambios comunicativos. - Adquirir y usar un vocabulario musical bsico. - Mejorar la calidad del medio ambiente con el fin de generar hbitos saludables. - Usar correctamente la voz y el aparato respiratorio.
- Leer y comprender textos relacionados con la contaminacin acstica. - Identificar en el mbito cotidiano situaciones en las que se produce un sonido. - Estudiar los ambientes sonoros que te rodean. - Investigar en la red la contaminacin acstica.
Competencia
- Usar los recursos tecnolgicos en el campo de la msica. - Usar productos musicales y su relacin con la distribucin y los derechos de autor. - Fomentar la capacidad
- Analizar y
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de apreciar, comprender y valorar crticamente diferentes manifestaciones musicales. - Potenciar actitudes abiertas y respetuosas y ofrecer elementos para la elaboracin de juicios. - Adquirir habilidades para expresar ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa. - Estimular la imaginacin y la creatividad. Competencia para - Potenciar capacidades y aprender a destrezas para el aprender aprendizaje guiado y autnomo. - Motivar para alcanzar los objetivos propuestos desde la autoconfianza en el xito del propio aprendizaje. Autonoma e iniciativa personal - Desarrollar el trabajo colaborativo y la habilidad para planificar y gestionar proyectos. - Desarrollar capacidades y habilidades tales como perseverancia, responsabilidad, autocrtica y autoestima.
cultural y artstica
determinar mediante la audicin de distintas obras musicales, escuchadas previamente en el aula, la poca o cultura a la que pertenecen. - Apreciar la obra Oda a la alegra, patrimonio de la humanidad. - Sealar los elementos del lenguaje musical. - Resolver un crucigrama con definiciones musicales. - Saber aplicar intensidades y alturas. - Utilizar con autonoma los recursos del lenguaje corporal. - Reflexionar sobre los ruidos de la sociedad. - Debatir sobre lo que se considera msica y ruido. - Reflexionar sobre el texto La sordera del Ipod.
pg. 55, act. 1 pg. 58, act. 1 pg. 59, act. 1 y2 pg. 62, act. 1 y2
pg. 59, act. 3 y 4 pg. 60, act. 1 pg. 61, act. 2 pg. 63, act. 2
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diferentes indicaciones de intensidad, carcter, fraseo y articulacin Discrimina auditivamente los diferentes matices de una obra musical Reconoce los trminos ms comunes referidos a la expresin musical Interpreta diseos rtmicos y meldicos con diferentes dinmicas
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Comprender los conceptos bsicos relativos al timbre del sonido y utilizar el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y ampliar sus posibilidades de expresin. Manejar la clasificacin de los instrumentos y las voces. Reconocer auditivamente los principales registros de voz. Reconocer visual y auditivamente los principales instrumentos musicales. Identificar en partitura y audicin las principales agrupaciones vocales e instrumentales. Participar en la interpretacin en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreogrfica adecuando la propia interpretacin a la del conjunto y asumiendo distintos roles. Leer distintos tipos de partituras como apoyo a las tareas de interpretacin y audicin. SUGERENCIAS METODOLGICAS Prctica de la relajacin y la respiracin para la emisin correcta de la voz. Improvisaciones vocales explorando los diferentes timbres y registros de voz. Improvisaciones instrumentales explorando las diferentes sonoridades de los instrumentos. Discriminacin auditiva de diferentes agrupaciones vocales e instrumentales. Audicin de obras vocales de diferentes estilos para analizar los distintos registros y usos expresivos de la voz. Audicin de diferentes obras instrumentales para identificar los distintos timbres y las tcnicas caractersticas de los principales instrumentos. Utilizacin de fuentes escritas, grficas, audiovisuales e informticas para el estudio de los instrumentos. Desarrollo de las habilidades relacionadas con la interpretacin y la creacin musical para favorecer la autoconfianza, la conciencia de sus propias posibilidades y la prctica de actitudes abiertas, desinhibidas y respetuosas. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 99, act. 1
Tratamiento de la
- Utilizar la terminologa musical adecuada para realizar una correcta exposicin hablada de los trabajos realizados - Buscar
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tecnolgicos en el campo de la msica. - Usar productos musicales y su relacin con la distribucin y los derechos de autor. - Participar en actividades musicales de distinta ndole. - Participar en experiencias musicales colectivas para expresar ideas propias, valorar la de los dems y coordinar las acciones. - Conocer la amplia variedad de msicas, tanto del pasado como del presente para favorecer la comprensin de diferentes culturas y valoracin de la sociedad en que se vive.
informacin sobre la pera de La flauta mgica y la pera Carmen. - Conocer y valorar las principales manifestaciones musicales (tradicional, popular, actual) as como sus representantes ms significativos situndolos en su contexto. - Saber cantar un canon e interpretar un rock. - Construir instrumentos musicales con objetos cotidianos. - Dibujar y sealar los rganos de la voz. - Completar esquemas musicales. - Localizar en una sopa de letras instrumentos, voces y agrupaciones. - Saber identificar los instrumentos en diferentes fragmentos musicales.
y2
pg. 71, act. 1 y2 pg. 87, act. 1 pg. 93, act. 1 y2 pg. 94, act. 1, 2y3 pg. 95, act. 47
Competencia para - Potenciar capacidades y aprender a destrezas para el aprender aprendizaje guiado y autnomo. - Motivar para alcanzar los objetivos propuestos desde la autoconfianza en el xito del propio aprendizaje.
pg. 67, act. 1 pg. 78, act. 1 pg. 92, act. 1 pg. 96, act. 1 pg. 99, act. 2
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Indicadores Comprende los conceptos bsicos relativos al timbre del sonido y utilizar el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y amplia sus posibilidades de expresin Maneja la clasificacin de los instrumentos y las voces Reconoce auditivamente los principales registros de voz Identifica en partitura y audicin las principales agrupaciones vocales e instrumentales Participa en la interpretacin en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreogrfica adecuando la propia interpretacin a la del conjunto y asumiendo distintos roles Lee distintos tipos de partituras como apoyo a las tareas de interpretacin y audicin
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CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Comprender los conceptos bsicos relativos a los principales elementos musicales y utilizar el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y ampliar sus posibilidades de expresin. Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (grfico, corporal o verbal) los principales elementos relacionados con la organizacin del sonido. Conocer los tipos de ritmos bsicos, la distribucin de la escala diatnica y sus grados fundamentales, y la construccin de acordes de trada. Elaborar arreglos de piezas vocales e instrumentales sencillas partiendo de elementos rtmicos, meldicos o armnicos. Participar en la interpretacin en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreogrfica adecuando la propia interpretacin a la del conjunto y asumiendo distintos roles. Leer distintos tipos de partituras como apoyo a las tareas de interpretacin y audicin. SUGERENCIAS METODOLGICAS Interpretacin de ritmos con percusin corporal, textos e instrumentos. Dictados rtmicos y juegos psicomotrices de apreciacin rtmica. Improvisacin e interpretacin de esquemas meldicos con frmulas de pregunta-respuesta. Improvisacin de esquemas armnicos sobre los grados de tnica, dominante y subdominante. Representacin visual de los distintos tipos de textura musical. Construccin de escalas mayores y menores, y de acordes trada en estado fundamental. Audicin de obras de diversos estilos para reconocer la evolucin de los principales elementos musicales. Desarrollo de las habilidades relacionadas con la interpretacin y la creacin musical para favorecer la autoconfianza, la conciencia de sus propias posibilidades y la prctica de actitudes abiertas, desinhibidas y respetuosas. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 104, act. 1 pg. 119, act. 2
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vocabulario musical bsico. - Fomentar la capacidad de apreciar, comprender y valorar crticamente diferentes manifestaciones musicales. - Potenciar actitudes abiertas y respetuosas y ofrecer elementos para la elaboracin de juicios. - Adquirir habilidades para expresar ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa. - Estimular la imaginacin y la creatividad. Competencia para - Potenciar capacidades y aprender a destrezas para el aprender aprendizaje guiado y autnomo. - Motivar para alcanzar los objetivos propuestos desde la autoconfianza en el xito del propio aprendizaje. Competencia cultural y artstica
pg. 120, act. 1 pg. 121, act. 2 pg. 122, act. 3 pg. 124, act. 1 pg. 126, act. 3
- Saber identificar fragmentos musicales. - Construir escalas y sealar los grados de tnica, subdominante y dominante. - Interpretar un fragmento y analizar su estructura y diseo.
pg. 104, act. 2 y3 pg. 107, act. 1, 2 y 3 pg. 109, act. 1 y2 pg. 110, act. 1 pg. 111, act. 1 pg. 114, act. 1, 2, 3 y 4 pg. 118, act. 1 pg. 123, act. 1 pg. 125, act. 2 pg. 127, act. 1, 2 y 3
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mediante el uso de distintos lenguajes (grfico, corporal o verbal) los principales elementos relacionados con la organizacin del sonido Conoce los tipos de ritmos bsicos, la distribucin de la escala diatnica y sus grados fundamentales, y la construccin de acordes de trada Elabora arreglos de piezas vocales e instrumentales sencillas partiendo de elementos rtmicos, meldicos o armnicos Participa en la interpretacin en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreogrfica adecuando la propia interpretacin a la del conjunto y asumiendo distintos roles Lee distintos tipos de partituras como apoyo a las tareas de interpretacin y audicin
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Reconocer estructuras formales simples utilizando los cdigos de representacin apropiados. Elaborar composiciones sencillas combinando secciones de repeticin y contraste. Participar en la interpretacin en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreogrfica adecuando la propia interpretacin a la del conjunto y asumiendo distintos roles. Leer distintos tipos de partituras como apoyo a las tareas de interpretacin y audicin. SUGERENCIAS METODOLGICAS Improvisacin de frases musicales organizadas en estructuras de 4 y 8 compases. Juegos de improvisacin alternando distintas respuestas basadas en la repeticin o el contraste respecto al modelo dado. Elaboracin de musicogramas para facilitar el anlisis formal de una obra musical. Utilizacin de tarjetas individuales (A, B, C, A1, A2, etc.) para afianzar el reconocimiento en audicin de las principales formas simples. Audicin de obras de diversos estilos para reconocer la evolucin de las principales formas musicales. Desarrollo de las habilidades relacionadas con la interpretacin y la creacin musical para favorecer la autoconfianza, la conciencia de sus propias posibilidades y la prctica de actitudes abiertas, desinhibidas y respetuosas. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 145, act. 1
- Enriquecer los intercambios comunicativos. - Adquirir y usar un vocabulario musical bsico. - Fomentar la capacidad de apreciar, comprender y valorar crticamente diferentes manifestaciones musicales. - Potenciar actitudes abiertas y respetuosas y ofrecer elementos para la elaboracin de juicios.
pg. 133, act. 1 pg. 134, act. 1 pg. 135, act. 1 pg. 137, act. 1 y2 pg. 138, act. 1, 2 y 3 pg. 139, act. 1 y2
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- Adquirir habilidades para expresar ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa. - Estimular la imaginacin y la creatividad. Competencia para - Potenciar capacidades y aprender a destrezas para el aprender aprendizaje guiado y autnomo. - Motivar para alcanzar los objetivos propuestos desde la autoconfianza en el xito del propio aprendizaje. - Saber analizar el ritmo, la meloda y la textura. - Resolver un crucigrama con temas de la unidad.
pg. 140, act. 1 y2 pg. 141, act. 1 pg. 142, act. 1 pg. 146, act. 1 pg. 147, act. 2 pg. 150, act. 1 pg. 151, act. 1 pg. 137, act. 1 y2 pg. 144, act. 1 pg. 146, act. 1 pg. 147, act. 3 pg. 148, act. 1
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composiciones sencillas combinando secciones de repeticin y contraste Participa en la interpretacin en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreogrfica adecuando la propia interpretacin a la del conjunto y asumiendo distintos roles Lee distintos tipos de partituras como apoyo a las tareas de interpretacin y audicin
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Reconocer auditivamente y determinar la poca o cultura a la que pertenecen las obras musicales trabajadas previamente, interesndose por ampliar sus preferencias. Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (grfico, corporal, verbal) los principales elementos y formas de organizacin musical de una obra interpretada en vivo o grabada. Comunicar a los dems juicios personales acerca de la msica escuchada utilizando la terminologa adecuada. Utilizar con autonoma distintas fuentes de informacin y recursos tecnolgicos para el aprendizaje de la msica y la realizacin de sencillas producciones musicales. Reconocer la evolucin de los principales gneros musicales explicando su funcin y contenido. Participar en la interpretacin en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreogrfica adecuando la propia interpretacin a la del conjunto y asumiendo distintos roles. Leer distintos tipos de partituras como apoyo a las tareas de interpretacin y audicin. SUGERENCIAS METODOLGICAS Lectura y elaboracin de textos variados sobre las distintas funciones sociales de la msica. Anlisis y redaccin de crticas musicales sobre la funcin y el significado de la msica en diferentes producciones y medios de comunicacin. Utilizacin de los recursos tecnolgicos disponibles para el estudio de la msica y la realizacin de producciones audiovisuales sencillas. Elaboracin de efectos sonoros y composiciones sencillas partiendo de diferentes contenidos textuales y grficos. Desarrollo de las habilidades relacionadas con la interpretacin y la creacin musical para favorecer la autoconfianza, la conciencia de sus propias posibilidades y la prctica de actitudes abiertas, desinhibidas y respetuosas. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 155, act. 1 pg. 187, act. 2
- Enriquecer los intercambios comunicativos. - Adquirir y usar un vocabulario musical bsico. - Mejorar la calidad del
Competencia en
- Leer y comprender textos musicales. - Comentar frases con definiciones de msica. - Identificar en el
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medio ambiente con el fin de generar hbitos saludables. - Usar correctamente la voz y el aparato respiratorio. Tratamiento de la - Usar los recursos informacin y tecnolgicos en el campo competencia de la msica. digital - Usar productos musicales y su relacin con la distribucin y los derechos de autor. Competencia - Participar en actividades social y musicales de distinta ciudadana ndole. - Participar en experiencias musicales colectivas para expresar ideas propias, valorar la de los dems y coordinar las acciones. - Conocer la amplia variedad de msicas, tanto del pasado como del presente para favorecer la comprensin de diferentes culturas y valoracin de la sociedad en que se vive. Competencia - Fomentar la capacidad cultural y artstica de apreciar, comprender y valorar crticamente diferentes manifestaciones musicales. - Potenciar actitudes abiertas y respetuosas y ofrecer elementos para la elaboracin de juicios. - Adquirir habilidades para expresar ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa. - Estimular la imaginacin y la creatividad. Competencia para - Potenciar capacidades y aprender a destrezas para el aprender aprendizaje guiado y autnomo. - Motivar para alcanzar los objetivos propuestos desde la autoconfianza en el xito del propio aprendizaje.
mbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso indiscriminado del sonido. - Buscar informacin sobre autores de textos, obras musicales y gneros. - Conocer y valorar las principales manifestaciones musicales (tradicional, popular, actual) as como sus representantes ms significativos situndolos en su contexto. - Analizar, determinar, escuchar e interpretar diferentes obras. - Participar en las actividades de interpretacin en grupo.
pg. 158, act. 1 pg. 161, act. 1 pg. 162, act. 1 pg. 166, act. 1 pg. 167, act. 1 pg. 170, act. 1 y2 pg. 172, act. 1 pg. 174, act. 1, 2 y 3 pg. 179, act. 1 pg. 180, act. 2 pg. 185, act. 1 pg. 186, act. 1 pg. 156, act. 1 pg. 157, act. 1 pg. 159, act. 1 pg. 160, act. 1 pg. 162, act. 1 pg. 166, act. 2 pg. 172, act. 1 pg. 174, act. 3 pg. 176, act. 1 pg. 178, act. 1 y2
- Saber identificar a qu regin pertenecen diferentes obras. - Escuchar y analizar audiciones. - Hacer trabajo de campo con canciones
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- Desarrollar el trabajo colaborativo y la habilidad para planificar y gestionar proyectos. - Desarrollar capacidades y habilidades tales como perseverancia, responsabilidad, autocrtica y autoestima.
tradicionales. - Relacionar compositores cinematogrficos con bandas sonoras. - Crear e interpretar una banda sonora. - Comparar gustos musicales con los compaeros. - Inventar historias por cada fragmento que escuches. - Crear e interpretar una banda sonora. - Hacer un debate sobre las distintas definiciones de la msica.
pg. 179, act. 1 pg. 180, act. 2 pg. 184, act. 1 pg. 187, act. 1
pg. 163, act. 1 y2 pg. 174, act. 2 pg. 184, act. 1 pg. 187, act. 2
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la msica escuchada utilizando la terminologa adecuada Utiliza con autonoma distintas fuentes de informacin y recursos tecnolgicos para el aprendizaje de la msica y la realizacin de sencillas producciones musicales Reconoce la evolucin de los principales gneros musicales explicando su funcin y contenido Participa en la interpretacin en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreogrfica adecuando la propia interpretacin a la del conjunto y asumiendo distintos roles Lee distintos tipos de partituras como apoyo a las tareas de interpretacin y audicin
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