Professional Documents
Culture Documents
Alumnos: Aguiluz Ramrez Csar Arturo Alonso Soto Brian Francisco Astorga Castro Miguel ngel Brquez Ros Kevin Soto Mndez Miguel ngel
7 de junio de 2013
RESUMEN: Se encuestaron a 40 alumnos del grupo 202 de la Unidad Acadmica Preparatoria Central Diurna quienes al menos un 90% cumplan con los requisitos bsicos sealados en el artculo 28 de la Ley Orgnica de la UAS para poder ser parte del H. Consejo Universitario. De ellos un 60% desconoce el significado de lo que es el consejo estudiantil, a un 80% no se le brind la oportunidad de ser parte del consejo estudiantil o universitario y el 85% no cree que el actual consejo estudiantil realmente beneficie al alumno y su institucin.
INTRODUCCIN La presente investigacin metodolgica sobre los consejos estudiantiles, se realiz de manera documental al investigarse a travs de la Ley Orgnica de la Universidad Autnoma de Sinaloa en la cual se revisaron los puntos que tenan que ver dentro del mbito de consejos estudiantiles y tcnicos revisando todas las leyes que este documento plasma y del cual se avala la UAS como universidad para regirse. Por otra parte se realiz una investigacin de campo realizando una encuesta estructurada la cual cont de tres preguntas de opcin mltiple con la opcin de si o no, contemplando una muestra de 40 alumnos del grupo 202 de la Unidad Acadmica Preparatoria Central Diurna quienes respondieron su situacin y experiencia conforme a los consejos estudiantiles quienes son autoridad conformada por alumnos y maestros de la preparatoria que ven por el bien de la universidad y del alumnadoPor medio de este instrumento, surgieron 3 grficas que mostraron el producto de la actividad, propiciando resultados que desconocamos sobre el tema, ya que el 60% de los alumnos desconocieron el significado de un consejo estudiantil, as mismo el 85% mencion que estas organizaciones estudiantiles no los benefician ni a ellos ni a la escuela. Por ltimo, un 60% dijo que nunca se les inform para que pudieran ellos como alumnos formar parte del consejo universitario el cual es un derecho plasmado en la Ley Orgnica de la UAS. Lo anterior dio a conocer que la mayora de los alumnos de esta Unidad Acadmica no conocen sobre los consejos por los cuales votaron el ciclo escolar 2011-2012. En la Ley Orgnica de la UAS se establecan las normas con respecto a esta temtica, pero al revisarlas vimos que no se cumplen todas estas normas ya que la mayora del alumnado no est informado acerca de los consejos y su relacin con sus estudios. La verdad es que los consejos estn relacionados con los ejes transversales temticos que rigen el programa de la Universidad Autnoma de Sinaloa y, por lo tanto, nuestra educacin. Lo ms relacionado no son los consejos sino el proceso de eleccin de los mismos ya que uno de los ejes transversales es el de la educacin para una ciudadana democrtica.
MARCO CONCEPTUAL Consejo estudiantil: Es un grupo de personas integrado por estudiantes de la institucin que tienen como finalidad el cumplimiento y la elaboracin de actividades culturales, recreativas, escolares, etctera. Consejo tcnico: Es el conjunto de personajes de la institucin que tienen como deber hacer cumplir ciertas normas existentes en dicho plantel. Estos personajes son encabezados por el director de la institucin, ciertas autoridades y diversos departamentos, as como un estudiante de representacin de cada grado con su respectivo suplente. Estos son electos mediante una votacin del alumnado, la cual debe ser democrtica y limpia. Consejero Universitario: El H. Consejo Universitario es la suprema autoridad de la Institucin, sus acuerdos son de observancia obligatoria para todos los miembros de la comunidad universitaria, y slo pueden ser abrogados o modificados por el propio Consejo. Consejero tcnico: Es la mxima autoridad entre el alumnado. Esta se encarga de compartir y buscar solucin a diversos problemas que afecten el aprovechamiento de los estudiantes, as como hacer valer los derechos del estudiante pero sin dejar de lado el cumplimiento de sus labores ante sus obligaciones. Consejero universitario: Son autoridades las autoridades al director de la Unidad Acadmica (Rectores, Secretario General, Vicerrectores, etctera). Estas se encargan del regimiento y cumplimiento de normas vigentes. Consejero profesor: El consejero profesor o investigador es un docente en servicio de la Unidad Acadmica que lo elija, su labor es apoyar al alumnado en sus labores escolares y extracurriculares, as mismo como en cualquier problema emocional o psicolgico que sufre el estudiante. Consejero acadmicos regionales: Estos son rganos de autoridad acadmica en el mbito de cada unidad regional. Se rigen por el vicerrector y los secretarios acadmicos regionales.
REFERENCIAS: Direccin de Archivo General de la Universidad Autnoma de Sinaloa, Ley Orgnica. Consultado el 31 de mayo de 2013 de: http://agral.uas.edu.mx/documentos/reglamentacion/LEY_ORGANICA.pdf
GRFICAS:
GRFICA 1
40%
Si No
60%
Se elabor un cuestionario de 3 preguntas, en este caso la grfica nmero 1 muestra los resultados de: Conoce usted el significado de lo que es un consejo estudiantil? la cual fue aplicada a un total de 40 alumnos de la Unidad Acadmica Preparatoria Central Diurna del grupo 202 quienes un 40% respondieron Si, y el 60% respondi a la interrogante con No, siendo esto un problema debido a que el alumnado desconoce el significado de lo que es un consejo estudiantil.
GRFICA 2
20%
Si No
80%
Se elabor un cuestionario de 3 preguntas, en este caso la grfica nmero 2 muestra los resultados de:Se le brind a usted la oportunidad de ser parte del consejo estudiantil o universitario la cual fue aplicada a un total de 40 alumnos de la Unidad Acadmica Preparatoria Central Diurna del grupo 202 quienes un 20% respondieron Si, y el 80% respondi a la interrogante con No, siento una injusticia y una ilegalidad al no habrsele planeado a todos los alumnos de la UAPCD UAS la oportunidad de ser parte del consejo estudiantil o universitario.
GRFICA 3
15%
Si No
85%
Se elabor un cuestionario de 3 preguntas, en este caso la grfica nmero 3 muestra los resultados de:Cree que el actual consejo estudiantil realmente beneficie al alumno y su institucin? la cual fue aplicada a un total de 40 alumnos de la Unidad Acadmica Preparatoria Central Diurna del grupo 202 quienes un 15% respondieron Si, y el 85% respondi a la interrogante con No, este resultado explica la ineficiencia del actual consejo estudiantil mostrado por los mismos alumnos quienes no creen que el actual consejo estudiantil beneficie al alumno y su institucin.
CONCLUSIONES Los resultados de las encuestas nos ensean que el 60% de los estudiantes de la muestra de 40 alumnos del grupo 2-02 desconoce el significado de lo que es un consejo estudiantil, a un 80% no se le brind la oportunidad de ser parte del consejo estudiantil o universitario y el 85% no cree que el actual consejo estudiantil realmente beneficie al alumno y su institucin. De acuerdo con el artculo 28 de la Ley Orgnica al menos el 90% cumpla con los requisitos bsicos sealados para poder ser parte del H. Consejo Universitario. Sin embargo el 60% de los alumnos desconoce el significado de lo que es el consejo estudiantil y por ser solo a un 20% al que se le brind la oportunidad de ser parte de ste tenemos un incumplimiento plasmado en el artculo 29 de la Ley Orgnica de la UAS que menciona en el apartado nmero IV que se perdera la calidad de ser Consejero Estudiantil Por no informar oportunamente a sus representados de los acuerdos del Consejo Universitario. En el caso de los consejeros Universitarios contemplados en las fracciones VI y VII del artculo 20. Los alumnos creen que el actual Consejo Estudiantil no beneficia realmente al alumno y a su institucin, al tener estos datos junto con las irregularidades presentadas en los artculos antes mencionados, de nuestra parte como equipo de investigacin ante esta temtica problemtica se considera que el haber desarrollado el proceso de eleccin al consejo estudiantil, de la naturaleza que se hizo, bien merece que se corrija este problema de forma satisfactoria.
CUESTIONARIO APLICADO
El presente cuestionario es realizado por los alumnos de la Unidad Acadmica Preparatoria Central Diurna del grupo 202 con la finalidad de tener una base de datos que nos sean tiles en nuestra investigacin de acuerdo a la materia de Metodologa de la Investigacin Cientfica II. Contestarlo es sencillo simplemente ponga si es hombre o mujer y encierre la respuesta si o no en las preguntas de un solo color de cuadro. Por su honestidad gracias.
1- Conoce usted el significado de lo que es un consejo estudiantil? a) Si b) No 2- Se le brind a usted la oportunidad de ser parte del consejo estudiantil o universitario? a) Si b) No 3- Cree que el actual consejo estudiantil realmente beneficie al alumno y a su institucin? a) Si b) No 1- Conoce usted el significado de lo que es un consejo estudiantil? g) Si h) No 2- Se le brind a usted la oportunidad de ser parte del consejo estudiantil o universitario? g) Si h) No 3- Cree que el actual consejo estudiantil realmente beneficie al alumno y a su institucin? g) Si h) No 1- Conoce usted el significado de lo que es un consejo estudiantil? e) Si f) No 2- Se le brind a usted la oportunidad de ser parte del consejo estudiantil o universitario? e) Si f) No 3- Cree que el actual consejo estudiantil realmente beneficie al alumno y a su institucin? e) Si f) No 1- Conoce usted el significado de lo que es un consejo estudiantil? c) Si d) No 2- Se le brind a usted la oportunidad de ser parte del consejo estudiantil o universitario? c) Si d) No 3- Cree que el actual consejo estudiantil realmente beneficie al alumno y a su institucin? c) Si d) No
EJES TEMTICOS TRANSVERSALES En el programa planteado por la Direccin General de Escuelas Preparatorias (DGEP) en el ao 2009 usado por la Unidad Acadmica Preparatoria Central Diurna, menciona diez ejes temticos principales hacia los cuales la educacin dentro de la Universidad Autnoma de Sinaloa gira en torno. Estos ejes temticos transversales son: Educacin en valores, Educacin para los derechos humanos, Educacin para una ciudadana democrtica, Educacin para la paz, Educacin ambiental, Equidad de gnero, Educacin multicultural, Educacin para la salud, Educacin sexual y Educacin para el consumo. Es importante que los alumnos sujetos a este programa de bachillerato de la UAS y por consecuente a estos ejes que se plantean en el Plan de Estudios (2009), es que reflexionen acerca de stos junto con la reflexin sobre qu son los consejos y cul su impacto en la vida de los alumnos, ya que estos ejes rigen la direccin que toma nuestra educacin, as como los puntos clave que aprenderemos en cada materia impartida en la unidad acadmica, y los consejos respecto a su funcin, tambin tienen un impacto formativo relacionados con los ejes, como suceso relevante en su contexto de la UAPCD-UAS. Es importante reflexionar sobre los consejos estudiantiles ya que estos vienen relacionados con los ejes transversales como es el de la educacin para la ciudadana democrtica; porque al nosotros votar por una plantilla para que nos represente ante la autoridad de la Universidad Autnoma de Sinaloa, estamos preparndonos para el futuro donde tengamos que votar en elecciones de la repblica mexicana. Se intenta contribuir en la formacin de ciudadanos que participen responsablemente en la construccin de una sociedad democrtica y justa, a partir del ejercicio de una triple ciudadana: como ciudadanos del mundo, de la nacin y de una sociedad local, que est a la altura de la dignidad humana de los nuevos ciudadanos. (Currculo Bachillerato UAS 2009, 2009). El currculo 2009 de la DGEP est orientado hacia el aprendizaje en competencias, es decir, hacer que el alumno estudie para, en un momento dado, usar ese conocimiento para responder y actuar en situaciones reales. Ya no se
ensea para que el alumno pase la materia o que obtenga una buena calificacin, sino se trata de educar para tener un conocimiento duradero en beneficio al alumno. As, competencias relacionadas con cvica y tica se relacionan a los ejes de educacin en valores, educacin para los derechos humanos y educacin para la paz ya que las materias que tiene comprendidas esas competencias, suelen incluir temas que refuercen los ejes como sera un ejemplo la materia de tica y desarrollo humano que contiene tema sobre los derechos humanos, sexualidad y valores. orienta a la formacin de un alumno capaz de responder y actuar en situaciones especficas, reales o hipotticas, que le demandan las situaciones problemticas a las que se enfrenta en los diferentes escenarios. (Currculo Bachillerato UAS 2009, 2009). Referencias: Sin autores. (2009). Curriculo Bachillerato UAS 2009. Marzo 2013, de Direccin General de Escuelas Preparatorias Sitio web:
http://dgep.uasnet.mx/programas2009/curri2009.pdf
ANEXOS: