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PLAN TRANSVERSAL PROYECTO CATEDRALIZADO OPTATIVAS AO 2011 Cdigo: P02_R10 Versin: 02 Pgina: 1 de 9 RESPONSABLE: Lic. JUAN CARLOS PREZ ROZO OPTATIVA: HACIA UNA LECTURA DE M MISMO PERIODO: UNO EJE TEMTICO: Quin soy y que debo hacer para ser mejor LOGRO: Identificar y analizar las actitudes que me permiten mejorar como persona TEMAS ACTIVIDAD PEDAGGICA INDICADOR DE LOGRO Identifica y valora su realidad de ser, yo soy. CRITERIOS EVALUACIN DE

Yo soy (semana 1 y Anlisis y comprensin de conceptos a 2) travs de talleres e investigaciones, consulta de textos, uso de las TICS, debates, mesa redonda, lluvia de ideas, juegos, rondas, anlisis de videos y anlisis de canciones

Valores y actitudes Anlisis y comprensin de conceptos a (semana 3 y 4) travs de talleres e investigaciones, consulta de textos, uso de las TICS, debates, mesa redonda, lluvia de ideas, juegos, rondas, anlisis de videos y anlisis de canciones

Identifica y analiza el concepto de valor y actitud

Interiorizando los Anlisis y comprensin de conceptos a valores y actitudes travs de talleres e investigaciones, (semana 5, 6 y 7) consulta de textos, uso de las TICS, debates, mesa redonda, lluvia de ideas, juegos, rondas, anlisis de videos y anlisis de canciones

Identifica y expresa su realidad desde los valores y actitudes

Inters, Actitud, Disciplina, Participacin, Nociones del tema con ejemplos, comparaciones, entendimiento contextos, Participacin, socializaciones de preguntas y talleres, otros criterios de quien planea, Consultas, Tareas, Evaluaciones orales o escritas, parafraseo, aplicacin del logro en la solucin de situaciones problmicas, Nivel de transferencia(uso de lo aprehendido en la vida real), Autoexigencia, compromiso, autonoma, coevaluacin, evaluacin de actividad interdisciplinaria, respeto por la clase y Manual de convivencia en su totalidad deberes del estudiante Inters, Actitud, Disciplina, Participacin, Nociones del tema con ejemplos, comparaciones, entendimiento contextos, Participacin, socializaciones de preguntas y talleres, otros criterios de quien planea, Consultas, Tareas, Evaluaciones orales o escritas, parafraseo, aplicacin del logro en la solucin de situaciones problmicas, Nivel de transferencia(uso de lo aprehendido en la vida real), Autoexigencia, compromiso, autonoma, coevaluacin, evaluacin de actividad interdisciplinaria, respeto por la clase y Manual de convivencia en su totalidad deberes del estudiante Inters, Actitud, Disciplina, Participacin, Nociones del tema con ejemplos, comparaciones, entendimiento contextos, Participacin, socializaciones de preguntas y talleres, otros criterios de quien planea, Consultas, Tareas, Evaluaciones orales o escritas,

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parafraseo, aplicacin del logro en la solucin de situaciones problmicas, Nivel de transferencia(uso de lo aprehendido en la vida real), Autoexigencia, compromiso, autonoma, coevaluacin, evaluacin de actividad interdisciplinaria, respeto por la clase y Manual de convivencia en su totalidad deberes del estudiante Inters, Actitud, Disciplina, Participacin, Nociones del tema con ejemplos, comparaciones, entendimiento contextos, Participacin, socializaciones de preguntas y talleres, otros criterios de quien planea, Consultas, Tareas, Evaluaciones orales o escritas, parafraseo, aplicacin del logro en la solucin de situaciones problmicas, Nivel de transferencia(uso de lo aprehendido en la vida real), Autoexigencia, compromiso, autonoma, coevaluacin, evaluacin de actividad interdisciplinaria, respeto por la clase y Manual de convivencia en su totalidad deberes del estudiante

Aplicando los valores Anlisis y comprensin de conceptos a Realiza ejercicios que le y las actitudes travs de talleres e investigaciones, permiten una aplicacin (semana 8, 9 y 10) consulta de textos, uso de las TICS, de los valores y las debates, mesa redonda, lluvia de ideas, actitudes juegos, rondas, anlisis de videos y anlisis de canciones

OPTATIVA: HACIA UNA LECTURA DE M MISMO PERIODO: DOS EJE TEMTICO: El pensamiento como una forma de generar actitudes y valores LOGRO: Identificar y analizar la manera de pensar como constructora de actitudes y valores. TEMAS El pensamiento (semana 1 y 2) ACTIVIDAD PEDAGGICA Anlisis y comprensin de conceptos a travs de talleres e investigaciones, consulta de textos, uso de las TICS, debates, mesa redonda, lluvia de ideas, juegos, rondas, anlisis de videos y anlisis de canciones Ejercicio 1: 29-03-11 De acuerdo a la cancin elabore un dibujo de un paisaje, donde usted quiere estar algn da y con las personas que quiere INDICADOR DE LOGRO Identifica y analiza el concepto de pensamiento CRITERIO EVALUACIN DE

Inters, Actitud, Disciplina, Participacin, Nociones del tema con ejemplos, comparaciones, entendimiento contextos, Participacin, socializaciones de preguntas y talleres, otros criterios de quien planea, Consultas, Tareas, Evaluaciones orales o escritas, parafraseo, aplicacin del logro en la solucin de situaciones problmicas, Nivel de transferencia(uso de lo aprehendido en la vida real), Autoexigencia, compromiso, autonoma, coevaluacin,

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PLAN TRANSVERSAL PROYECTO CATEDRALIZADO OPTATIVAS AO 2011 Cdigo: P02_R10 Versin: 02 Pgina: 3 de 9 estar acompaado. De un nombre a cada cosa del dibujo. Ese nombre debe ser una cualidad o un valor que usted considera los ms importantes para tener una vida feliz Clase 2: 05-04-2011 1- Definicin de pensamiento?
Existe tal cantidad de aspectos relacionados con el pensamiento, que dar una definicin resulta difcil. De las muchas definiciones que podran darse, algunas de ellas lo consideran como una actividad mental no rutinaria que requiere esfuerzo, o como lo que ocurre en la experiencia cuando un organismo se enfrenta a un problema, lo conoce y lo resuelve. Podramos tambin definirlo como la capacidad de anticipar las consecuencias de la conducta sin realizarla. El pensamiento implica una actividad global del sistema cognitivo con intervencin de los mecanismos de memoria, atencin, procesos de comprensin, aprendizaje, etc. Es una experiencia interna e intrasubjetiva. El pensamiento tiene una serie de caractersticas particulares, que lo diferencian de otros procesos, como por ejemplo, que no necesita de la presencia de las cosas para que stas existan, pero la ms importante es su funcin de resolver problemas y razonar
evaluacin de actividad interdisciplinaria, respeto por la clase y Manual de convivencia en su totalidad deberes del estudiante

2- Ejercicio: el nio expresa a travs de un dibujo y escrito, de acuerdo al enunciado o pregunta dado. - A. el nio(a) escribe una frase, la que ms le llama la atencin del audio escuchado. : audio: la muerte- de Jorge Duarte - B. el nio(a) elabora una imagen, la primera que llegue a su cabeza, despus de or. : audio: como si fuera mi ltimo da de Tercer cielo - C. El nio expresa quien es la persona que ms influye en su vida y cul es la ms

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PLAN TRANSVERSAL PROYECTO CATEDRALIZADO OPTATIVAS AO 2011 Cdigo: P02_R10 Versin: 02 Pgina: 4 de 9 importante e su vida. El escribe cul es a persona que es ms importante, despus de escuchar. : audio: madre de Aventura 3- Retroalimentacin: cada nio opina y expresa lo vivido.

Tipos de pensamiento (semana 3, 4 y 5) Anlisis y comprensin de conceptos a travs de talleres e investigaciones, consulta de textos, uso de las TICS, debates, mesa redonda, lluvia de ideas, juegos, rondas, anlisis de videos y anlisis de canciones Clase 3: - revisin de conceptos y trabajo Actividad: el pensamiento y la formacin de valores y actitudes.. Cada uno escribe las frases ms comunes, que pronuncia durante el da. Adems elabora un dibujo de la persona que ms influye en usted. Escribe la caractersticas que este ser humano tiene como persona. Tambin escribe las cualidades, los defectos y sus habilidades. Analiza los tipos de pensamiento
Inters, Actitud, Disciplina, Participacin, Nociones del tema con ejemplos, comparaciones, entendimiento contextos, Participacin, socializaciones de preguntas y talleres, otros criterios de quien planea, Consultas, Tareas, Evaluaciones orales o escritas, parafraseo, aplicacin del logro en la solucin de situaciones problmicas, Nivel de transferencia(uso de lo aprehendido en la vida real), Autoexigencia, compromiso, autonoma, coevaluacin, evaluacin de actividad interdisciplinaria, respeto por la clase y Manual de convivencia en su totalidad deberes del estudiante

Clase 4 (28-04-2011): conceptosteora acerca del ejercitar una manera de pensar de manera adecuada. Se realizar una toma de apuntes y luego un ejercicio de la siguiente manera Ejercicio: 1. Realice un resumen de cada paso. 2. Elabore un ejemplo que se puede tener en cuenta de su vida, para cada paso. 3. exprese en cada paso las ideas de

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un sueo o proyecto que usted puede llevar a cabo. Si quiere puede realizar un dibujo. Bibliografa: CLAVELL, S. Cmo fabrico mi queso?. Bogot, Colombia. 2006. Grupo Ed. Norma. P. 115- 120. Clase: 06 de mayo de 2011 Conceptos y ejercicio. Contenido: el pensamiento y el modo como orientamos nuestras ideas, generan actitudes y comportamientos. Estrategia metodolgica: a travs de un ejercicio en preguntas, los jvenes conocen la informacin y se sitan en el espacio de los conceptos, para colocarlos en prctica, desde el recuerdo de sus vivencias y acercarse a ello y vivenciarlos. Ejercicio: 1. de acuerdo a las canciones diga cul es la identidad del yo, de los dos sujetos y que expresan y desean.las canciones son : Yo soy Jess de Rabito y yo soy tu amigo fiel de Alex Sintek 2. realice un anlisis de s mismo, de la respuesta a cada pregunta, de acuerdo a su profundidad: a- lo primero que se le ocurra responder a la pregunta quin soy yo. b- de la mayor cantidad posible de informacin a la pregunta quin soy yo. cPensamiento y actitudes (semana 6 y 7) Anlisis y comprensin de conceptos a travs de talleres e investigaciones, consulta de textos, uso de las TICS, debates, mesa redonda, lluvia de ideas, juegos, rondas, anlisis de videos y Comprende la realidad del pensamiento y las actitudes
Inters, Actitud, Disciplina, Participacin, Nociones del tema con ejemplos, comparaciones, entendimiento contextos, Participacin, socializaciones de preguntas y talleres, otros criterios de quien

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PLAN TRANSVERSAL PROYECTO CATEDRALIZADO OPTATIVAS AO 2011 Cdigo: P02_R10 Versin: 02 Pgina: 6 de 9 anlisis de canciones Clase 13 de mayo de 2011. Pensamiento y actitudes Se realiza un juego de ronda acerca del pensamiento y las actitudes... qu he podido cambiar en mi vida? Ejercicio: (vlido para valorar la prueba tipo ICFES y proyecto transversal). El nio debe dibujar el momento ms feliz de su vida el momento ms triste de su vida. Ello en una hoja de cuaderno que se le entrega a cada uno. All plasman esos dos momentos de su vida, que denotan el cmo pensamos y el cmo sentimos, dndole el valor que cada uno considera de acuerdo a su forma de ser y estar en este momento. Ello por la importancia que le brinden a sus dibujos. Luego, en la segunda parte el nio toma su dibujo y lo coloca en su rostro y expresa la emocin respectiva, explicando su momento, su situacin vital. Ello imprime el valor de sus pensamientos y actitudes. Adems se brinda una orientacin en lo concerniente a ciertos espacios de reflexin para s mismo. Anlisis y comprensin de conceptos a travs de talleres e investigaciones, consulta de textos, uso de las TICS, debates, mesa redonda, lluvia de ideas, juegos, rondas, anlisis de videos y anlisis de canciones
planea, Consultas, Tareas, Evaluaciones orales o escritas, parafraseo, aplicacin del logro en la solucin de situaciones problmicas, Nivel de transferencia(uso de lo aprehendido en la vida real), Autoexigencia, compromiso, autonoma, coevaluacin, evaluacin de actividad interdisciplinaria, respeto por la clase y Manual de convivencia en su totalidad deberes del estudiante

Ejercicios de pensamiento para generar actitudes (semana 8, 9 y 10)

Aplica ejercicios del pensamiento para la construccin de actitudes

Inters, Actitud, Disciplina, Participacin, Nociones del tema con ejemplos, comparaciones, entendimiento contextos, Participacin, socializaciones de preguntas y talleres, otros criterios de quien planea, Consultas, Tareas, Evaluaciones orales o escritas, parafraseo, aplicacin del logro en la solucin de situaciones problmicas, Nivel de transferencia(uso de lo aprehendido en la vida real), Autoexigencia, compromiso, autonoma, coevaluacin, evaluacin de actividad interdisciplinaria, respeto por la clase y Manual de convivencia en su totalidad deberes del estudiante

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OPTATIVA: HACIA UNA LECTURA DE M MISMO PERIODO: TRES EJE TEMTICO: Estrategias de pensamiento para mejorar como persona LOGRO: Identificar y analizar las formas del pensamiento como una realidad que influye en la persona TEMAS Estrategias y pensamiento en el ser humano(semana 1 y 2) ACTIVIDAD PEDAGGICA Anlisis y comprensin de conceptos a travs de talleres e investigaciones, consulta de textos, uso de las TICS, debates, mesa redonda, lluvia de ideas, juegos, rondas, anlisis de videos y anlisis de canciones INDICADOR DE CRITERIO DE LOGRO EVALUACIN Identifica el concepto de Inters, Actitud, Disciplina, Participacin, Nociones del estrategia, ser humano y tema con ejemplos, pensamiento y su comparaciones, entendimiento Participacin, respectiva relacin, en contextos, socializaciones de preguntas y el ser humano talleres, otros criterios de quien

El ser persona en contextos (semana 3, 4 y 5)

Anlisis y comprensin de conceptos a travs de talleres e investigaciones, consulta de textos, uso de las TICS, debates, mesa redonda, lluvia de ideas, juegos, rondas, anlisis de videos y anlisis de canciones

Identifica y analiza el concepto de ser persona y sus contextos

planea, Consultas, Tareas, Evaluaciones orales o escritas, parafraseo, aplicacin del logro en la solucin de situaciones problmicas, Nivel de transferencia(uso de lo aprehendido en la vida real), Autoexigencia, compromiso, autonoma, coevaluacin, evaluacin de actividad interdisciplinaria, respeto por la clase y Manual de convivencia en su totalidad deberes del estudiante Inters, Actitud, Disciplina, Participacin, Nociones del tema con ejemplos, comparaciones, entendimiento contextos, Participacin, socializaciones de preguntas y talleres, otros criterios de quien planea, Consultas, Tareas, Evaluaciones orales o escritas, parafraseo, aplicacin del logro en la solucin de situaciones problmicas, Nivel de transferencia(uso de lo aprehendido en la vida real), Autoexigencia, compromiso, autonoma, coevaluacin, evaluacin de actividad interdisciplinaria, respeto por la clase y Manual de convivencia en su totalidad deberes del estudiante

Generar estrategias de pensamiento (semana 6 y 7)

Anlisis y comprensin de conceptos a Identifica y expresa las travs de talleres e investigaciones, estrategias de consulta de textos, uso de las TICS, pensamiento en el ser debates, mesa redonda, lluvia de ideas, humano juegos, rondas, anlisis de videos y

Inters, Actitud, Disciplina, Participacin, Nociones del tema con ejemplos, comparaciones, entendimiento contextos, Participacin, socializaciones de preguntas y

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talleres, otros criterios de quien planea, Consultas, Tareas, Evaluaciones orales o escritas, parafraseo, aplicacin del logro en la solucin de situaciones problmicas, Nivel de transferencia(uso de lo aprehendido en la vida real), Autoexigencia, compromiso, autonoma, coevaluacin, evaluacin de actividad interdisciplinaria, respeto por la clase y Manual de convivencia en su totalidad deberes del estudiante Inters, Actitud, Disciplina, Participacin, Nociones del tema con ejemplos, comparaciones, entendimiento contextos, Participacin, socializaciones de preguntas y talleres, otros criterios de quien planea, Consultas, Tareas, Evaluaciones orales o escritas, parafraseo, aplicacin del logro en la solucin de situaciones problmicas, Nivel de transferencia(uso de lo aprehendido en la vida real), Autoexigencia, compromiso, autonoma, coevaluacin, evaluacin de actividad interdisciplinaria, respeto por la clase y Manual de convivencia en su totalidad deberes del estudiante

Ejercitando estrategias de pensamiento para ser mejor persona (semana 8, 9 y 10)

Anlisis y comprensin de conceptos a travs de talleres e investigaciones, consulta de textos, uso de las TICS, debates, mesa redonda, lluvia de ideas, juegos, rondas, anlisis de videos y anlisis de canciones

Elabora aplicaciones reales de las estrategias de pensamiento para ser mejor como persona

OPTATIVA: HACIA UNA LECTURA DE M MISMO PERIODO: CUATRO EJE TEMTICO: La importancia y el valor de la palabra en la vida diaria LOGRO: Identificar y comprender la importancia y el valor de la palabra en la vida diaria del ser humano TEMAS La palabra en sus contextos (semana 1, 2 y 3) ACTIVIDAD PEDAGGICA Anlisis y comprensin de conceptos a travs de talleres e investigaciones, consulta de textos, uso de las TICS, debates, mesa redonda, lluvia de ideas, juegos, rondas, anlisis de videos y anlisis de canciones INDICADOR DE CRITERIO DE LOGRO EVALUACIN Identifica y analiza la Inters, Actitud, Disciplina, Participacin, Nociones del palabra en sus tema con ejemplos, comparaciones, entendimiento contextos

contextos, Participacin, socializaciones de preguntas y talleres, otros criterios de quien planea, Consultas, Tareas, Evaluaciones orales o escritas, parafraseo, aplicacin del logro en la solucin de situaciones problmicas, Nivel de transferencia(uso de lo aprehendido en la vida real), Autoexigencia, compromiso, autonoma, coevaluacin,

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evaluacin de actividad interdisciplinaria, respeto por la clase y Manual de convivencia en su totalidad deberes del estudiante Inters, Actitud, Disciplina, Participacin, Nociones del tema con ejemplos, comparaciones, entendimiento contextos, Participacin, socializaciones de preguntas y talleres, otros criterios de quien planea, Consultas, Tareas, Evaluaciones orales o escritas, parafraseo, aplicacin del logro en la solucin de situaciones problmicas, Nivel de transferencia(uso de lo aprehendido en la vida real), Autoexigencia, compromiso, autonoma, coevaluacin, evaluacin de actividad interdisciplinaria, respeto por la clase y Manual de convivencia en su totalidad deberes del estudiante Inters, Actitud, Disciplina, Participacin, Nociones del tema con ejemplos, comparaciones, entendimiento contextos, Participacin, socializaciones de preguntas y talleres, otros criterios de quien planea, Consultas, Tareas, Evaluaciones orales o escritas, parafraseo, aplicacin del logro en la solucin de situaciones problmicas, Nivel de transferencia(uso de lo aprehendido en la vida real), Autoexigencia, compromiso, autonoma, coevaluacin, evaluacin de actividad interdisciplinaria, respeto por la clase y Manual de convivencia en su totalidad deberes del estudiante

La palabra en la vida del ser humano(semana 4, 5 y 6)

Anlisis y comprensin de conceptos a travs de talleres e investigaciones, consulta de textos, uso de las TICS, debates, mesa redonda, lluvia de ideas, juegos, rondas, anlisis de videos y anlisis de canciones

Comprende la importancia de la palabra en la vida del ser humano

Ejercicios acerca del uso de la palabra en la vida diaria(semana 7, 8, 9 y 10)

Anlisis y comprensin de conceptos a travs de talleres e investigaciones, consulta de textos, uso de las TICS, debates, mesa redonda, lluvia de ideas, juegos, rondas, anlisis de videos y anlisis de canciones

Realiza ejercicios que permiten la aplicacin de la palabra en la vida del ser humano