FUNCIONES Y TIPOS DE PLANIFICACIN

La planificacin educativa debe cumplir las siguientes funciones:

1) Programar el proceso de enseanza y aprendizaje que se desarrolla en el aula, es decir, sistematizar el trabajo que se piensa llevara cabo durante un periodo concreto, esta tarea evita la improvisacin y asegura un camino hacia la eficacia. 2) Asegurar la coherencia entre las intenciones educativas y la prctica docente. Por lo tanto, la planificacin es la que materializa y hace posible la actuacin concreta en el aula, partiendo desde las intenciones y fines educativos, hasta hacer realidad las actividades concretas. 3) Promover la reflexin y revisin de la prctica docente. Es decir, la prctica educativa se convierte en una continua fuente de informacin sobre lo que se va consiguiendo y sobre las posibles modificaciones a introducir en la planificacin general. 4) Facilitar la consecucin de los principios psicopedaggicos. Planificar, supone tener en cuenta lo que el alumno debe realizar para conseguir unos principios que hemos tomado como criterios. 5) Servir de informacin a todos los elementos de la comunidad educativa. Hace que las intenciones lleguen al alumno, y se tome conciencia del trabajo a realizar, cobrando sentido el aprendizaje y fomentando la implicacin del mismo en su proceso educativo, adems que hace partcipe a todos los estamentos de un centro en la consecucin de los objetivos y en la implicacin dentro del proceso. TIPOS DE PLANIFICACIN: Segn Prez y Gimeno, existen tres tipos de planificacin: a. Planificacin normativa, es confeccionada por las normas existentes, con el sistema de valores, el profesor no tiene capacidad de decisin. b. Planificacin estratgica, en la cual los fines estn decididos de antemano y solo hay que disear la planificacin y evaluar en funcin de los objetivos propuestos. c. Planificacin operativa, esta requiere una exactitud ya que supone un diseo correcto de objetivos, un diseo concreto de la transicin de un nivel a otro en el avance de los logros y un diseo correcto de reglas que gobiernan la relacin entre los objetivos de cualquier nivel. Existen dos enfoques que se identifican con el enfoque sistemtico, el anticipativo que no permite fallos y el cclico que se autorregula en el propio proceso. Mestres, seala tres tipos de planificacin en funcin de la variable temporal. a. Planificacin a corto plazo, temporal o inmediata, en la cual se establecen periodos de dos o tres aos para este tipo de planificaciones y seala que cuanto menor sea su periodo de vigencia, mayor tendencia a centrar su anlisis en aspectos cuantitativos y de resolucin inmediata. b. Planificacin intermedia, tctica o a medio plazo, estas son planificaciones puntuales y concretas. Su duracin no debe sobrepasar los cuatro aos.

c. Planificacin estratgica o a largo plazo. Antunez hace la siguiente clasificacin: a. Planificacin estratgica, planificacin realizada por las administraciones educativas, y sienta las bases para la concrecin en otros niveles de planificacin mas contextualizados. b. Planificacin tctica, son programas especficos dentro de la planificacin estratgica. La responsabilidad de su realizacin es de los centros educativos y equipos de profesores. Su funcin es concretar la planificacin estratgica y se relaciona directamente con los Proyectos Curriculares y Educativos del centro. c. Planificacin operativa, es el profesor de un aula concreto el agente que la realiza, tiene como funcin especificar a corto plazo las acciones que se van a realizar en la clase. Este autor seala que las diferentes modalidades de planificacin estn influenciadas por las superiores, de manera que una programacin de aula o planificacin operativa, siempre estar influida por la planificacin tctica, fundamentalmente, y en menor grado, por la estratgica.