LIBRO

• El país de los números (PICTOGRAMAS)

NIVEL
• Segundo ciclo de Educación Infantil (4 años)

ÁREA
• Comunicación y Representación

OBJETIVOS DE ÁREA
Aproximación al lenguaje escrito
• Reconocer y utilizar pictogramas.
• Atender y comprender narraciones y cuentos, con una participación activa.

Lenguaje oral
• Desarrollar gusto por escuchar y ver cuentos de forma colectiva.

RELACIONES, MEDIDA Y REPRESENTACIÓN EN EL ESPACIO

• Desarrollar la noción de número: serie numérica ascendente y descendente

RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS

Identidad y autonomía personal: El cuerpo y la propia imagen
• Expresión y regulación progresiva de los sentimientos, emociones, vivencias,
preferencias, intereses, etc.

Juego y Movimiento
• De forma progresiva disfrutar de juegos colectivos siguiendo normas establecidas,
esforzándose para no entorpecer el juego ni el trabajo de los demás.

OBJETIVOS TRANSVERSALES
Educación para la paz: Los criterios morales
• Ampliar el campo de experiencias (estableciendo objetivos razonables) para que le
proporcionen ocasiones de aprender, reflexionar y valorar su actuación.
ANTES DE LA LECTURA

El profesor o profesora se reunirá con los alumnos en el rincón de lectura, llevando

consigo las ilustraciones (ya cortadas) y palitos de helados.
Colocará las ilustraciones en una caja, hará que cada alumno coja una para, acto
seguido, entregarle un palito de helado en el que deberá pegarla con pegamento.
A continuación mostrará el libro que se leerá hoy: El país de los números.

C.E.I.P. Martingordo.

P. Cámara (tutora)
Explicará qué es un libro de pictogramas, y que entre todos lo van a leer. Él leerá las
palabras y ellos las ilustraciones.
Pero entonces, ¿qué harán ellos con las ilustraciones que tienen en la mano?
Durante el transcurso de la lectura, coincidirán las ilustraciones del libro con alguna de
las que tienen ellos; ese es el momento en que deberán levantar la mano y decir la
palabra que representa el pictograma.
Ante cada pictograma el grupo observará si hay algún brazo levantado, de no ser así,
al unísono nombrarán la palabra que representa. Será muy importante estar atentos y
decir la palabra de forma alta y clara para que todos los demás puedan oírla.
Antes de empezar, se hará un repaso al vocabulario, como ayuda rápida al
reconocimiento de las ilustraciones.

DURANTE LA LECTURA

Durante la lectura el profesor pedirá a los alumnos que han participado, con su
pictograma, en cada capítulo, que mantengan su brazo alzado hasta que se realice el
repaso de lo sucedido, y se pase al siguiente. El profesor realizará la evocación
mirando los brazos alzados, y en algún momento, reclamará ayuda para interpretar las
ilustraciones.

DESPUÉS DE LA LECTURA

En grupo se hablará de la experiencia vivida, si alguien se olvidó, si alguien se

adelantó, de cuántas veces participó cada uno, y de “cuánto tiempo estarán las letras
en cama, para que se les pase el enfriamiento”.
Se repartirán las fichas y los alumnos elegirán, para dibujar en las camas:
• Una serie descendente de seis números que estarán dormidos.
• Cuatro letras, de su nombre, que estarán recuperándose del enfriamiento.

C.E.I.P. Martingordo.

P. Cámara (tutora)
C.E.I.P. Martingordo.

P. Cámara (tutora)
C.E.I.P. Martingordo.

P. Cámara (tutora)
C.E.I.P. Martingordo.

P. Cámara (tutora)