PROGRAMACIN DE AULA Historia 4 ESO

UNIDAD DIDCTICA 1

La Europa del siglo XVIII

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumnado logre los siguientes objetivos: Aprender a utilizar con precisin algunos trminos incluidos en la unidad. Identificar en el espacio europeo las viejas y nuevas potencias que se disputaron el poder en el siglo XVIII. Comprender el concepto de guerra dinstica y analizar la relacin entre conquista territorial y poder estatal en las monarquas europeas del siglo XVIII. Destacar la importancia y novedad de las ideas de la Ilustracin y su trascendencia en la actualidad. Identificar a los personajes clave de la Ilustracin: filsofos y monarcas ilustrados. Relacionar las ideas de la Ilustracin con las reformas econmicas y polticas que llevaron a cabo algunos estados europeos. Relacionar y comparar las reformas borbnicas en Espaa con la tendencia reformista ilustrada de los dems pases europeos. Analizar las causas que llevaron al surgimiento de la Revolucin industrial en Gran Bretaa. Identificar las primeras grandes transformaciones que acompaaron a la Revolucin industrial: Revolucin demogrfica, progreso de la medicina, aumento de la productividad agrcola, etc. Sealar los primeros cambios que la Revolucin industrial britnica supuso en la concepcin de la organizacin del trabajo. Utilizar las tcnicas propias de la historiografa, en este caso, el comentario de textos histricos. CONTENIDOS La lucha por el poder en Europa o Las guerras de Luis XIV o Las nuevas potencias europeas o Las guerras del siglo XVIII La Ilustracin o Los filsofos ilustrados El despotismo ilustrado o Las polticas reformadoras o La aplicacin de las reformas La dinasta Borbn en Espaa o Carlos III, el monarca ilustrado Los orgenes de la revolucin industrial o La poblacin o La economa o Los primeros cambios en la organizacin del trabajo o La expansin de las ciudades

CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos y las alumnas debern ser capaces de: Explicar los elementos clave de las relaciones internacionales en el siglo XVIII: el poder de la monarqua francesa, el surgimiento de las tres grandes nuevas potencias (Prusia, Austria y Rusia) y el desarrollo y trascendencia de la Guerra de Sucesin Espaola y la Guerra de los Siete Aos. Definir con precisin algunos conceptos clave de la unidad, como equilibrio de poderes, Ilustracin, parlamentarismo, despotismo ilustrado y Revolucin industrial, y emplearlos de forma adecuada. Identificar las ideas ms importantes de los ilustrados y apreciar la influencia de estas ideas en el presente. Reconocer a las principales figuras de la Ilustracin: filsofos y monarcas ilustrados. Distinguir el cambio dinstico en Espaa como consecuencia de la Guerra de Sucesin e identificar a los primeros reyes de la dinasta Borbn. Explicar las polticas reformadoras de Carlos III en relacin a las ideas y propuestas polticas y econmicas de la Ilustracin europea. Describir los primeros pasos de la Revolucin industrial, relacionndola con el aumento de la produccin agrcola y textil (algodn) y con la revolucin demogrfica. Enumerar las causas de la revolucin demogrfica. Describir el extraordinario crecimiento de la economa (agricultura, ganadera y comercio) para vincularlo con el surgimiento de la Revolucin industrial en gran Bretaa. Identificar y analizar los cambios que los primeros pasos de la Revolucin industrial produjeron en la organizacin del trabajo. Percibir las consecuencias que la Revolucin industrial produjo en las ciudades, en su aspecto y organizacin. Aplicar con precisin y eficacia las indicaciones dadas para el comentario de textos histricos. Analizar y comentar textos relacionados con los contenidos incluidos en la unidad. SUGERENCIAS METODOLGICAS COMPETENCIAS BSICAS DEL ALUMNADO

A continuacin presentamos algunos ejemplos de actividades que contribuyen al desarrollo de las competencias bsicas: Competencia social y ciudadana Actividad 1, 2 y 3 (pg. 9), Actividad 4 y 5 (pg. 12), Actividad 6 y 7 (pg. 13). Actividad 8-11 (pg. 17), Para saber ms (pg. 18), Actividades finales 1 y 2 (pg. 20), Actividades finales 7 (pg. 21) Competencia cultural y artstica Para saber ms (pg. 18), Actividades finales 6 (pg. 21) Tratamiento de la informacin y competencia digital

Actividad 7 (pg. 13), Actividades finales 5 (pg. 20) Competencia en comunicacin lingstica Para saber ms (pg. 18), Actividades finales 7 (pg. 21), Tcnicas historiogrficas (pg. 22) Competencia para aprender a aprender Tcnicas historiogrficas (pg. 22) Autonoma e iniciativa personal Actividades finales 3 y 4 (pg. 20) USO DEL MATERIAL COMPLEMENTARIO

Con el CD Seleccin de Encarta podemos reforzar, ampliar y complementar los contenidos de esta unidad. A continuacin, se enumeran algunos de los artculos que puedan resultar ms adecuados: Artculo Encarta Siglo de las Luces Felipe V y Carlos III Revolucin Industrial Ubicacin en el CD Historia temtica universal/siglo XVIII/Siglo de las Luces Historia de Espaa: personajes/Espaa en el siglo XVIII/Felipe V y Carlos III Historia temtica universal/Edad contempornea/Revolucin Industrial Historia temtica universal/Siglo XVIII/Rococ Contenido de la unidad La Ilustracin Felipe V y Carlos III La Revolucin Industrial

Rococ

Rococ

UNIDAD DIDCTICA 2

Las repblicas en Estados Unidos y en Francia

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumnado logre los siguientes objetivos: Aprender a utilizar con precisin algunos trminos incluidos en la unidad. Analizar las causas ms importantes de la Independencia de Estados Unidos y la naturaleza de la sociedad de colonos, origen del nuevo pas. Sintetizar el proceso de independencia de Estados Unidos, dando especial relevancia a Declaracin de Independencia y a la figura de Washington. Comprender el orden estamental del Antiguo Rgimen y apreciar la trascendencia de la propuesta del Tercer Estado para organizar una nueva forma de representacin en los Estados Generales. Describir los principales acontecimientos de la Revolucin francesa. Identificar a los personajes y elementos emblemticos de la Revolucin Francesa: Luis XVI, Mara Antonieta, jacobinos, girondinos, sans-culottes, La toma de la Bastilla, Robespierre, etc. Destacar la escisin que se produce entre los revolucionarios, la disparidad de propuestas polticas y la dificultad de conciliarlas. Enumerar, caracterizar y comparar las principales constituciones revolucionarias. Asociar la Revolucin francesa con la guerra entre la Francia revolucionaria y las monarquas europeas, destacando que no fue slo una guerra civil sino un conflicto internacional. Analizar los acontecimientos que llevaron al auge y cada de Robespierre, destacando las contradicciones que se aprecian entre los logros principales de la Revolucin (la proclamacin de los derechos polticos de los que seguimos disfrutando hoy en da) y sus defectos (el radicalismo, la intolerancia, la violencia y el terror contra los enemigos polticos). Resumir los primeros pasos de Estados Unidos como pas independiente. Apreciar los principios bsicos de la Constitucin de Estados Unidos. Utilizar las tcnicas propias de la historiografa, en este caso, el comentario de textos histricos y el comentario de obras de arte. CONTENIDOS El nacimiento de Estados Unidos o Dos mundos en el Nuevo Mundo o Gran Bretaa, potencia colonial o El origen del conflicto o De los impuestos a la independencia La crisis del Antiguo Rgimen en Francia o El descontento social y la debilidad de la monarqua o La reunin de los Estados Generales o De los Estados Generales a la Asamblea Nacional o La toma de la Bastilla La primera fase de la revolucin francesa (1789-1792)

o Las conquistas de la Revolucin o Culminacin y fin de la unin revolucionaria o Una monarqua sin futuro o La Constitucin y la participacin o La guerra La segunda fase de la revolucin francesa (1792-1794) o La abolicin de la monarqua o Victorias militares y derrota de los girondinos o Un poder centralizador o El Terror (1793-1794) Del 9 Termidor al 18 de Brumario: 1794-1799 o El golpe de estado de Termidor o La Tercera Constitucin o Fin de la revolucin francesa CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas debern ser capaces de: Definir con precisin los conceptos incluidos en la unidad y emplearlos de forma adecuada. Identificar y resumir las causas de la independencia de Estados Unidos. Resumir el proceso de independencia de Estados Unidos. Exponer las caractersticas principales de los tres grupos del Antiguo Rgimen que conformaban los Estados Generales e identificar la inferioridad consustancial al tercer estado. Explicar las causas que condujeron al asalto a la Bastilla. Sintetizar, de manera clara y cronolgicamente, los principales acontecimientos de la Revolucin francesa. Exponer el contenido principal de documentos fundamentales de la historia contempornea, como son la Declaracin de independencia de Estados Unidos y la Declaracin de Derechos del Hombre y del Ciudadano. Conocer y explicar los datos bsicos de algunos personajes clave de la Revolucin: Luis XVI, Mara Antonieta, La Fllete, Mirabeau, Robespierre, etc. Distinguir las principales instituciones y organizaciones polticas del periodo, como Estados Generales, Asamblea Nacional, Asamblea Nacional Constituyente, Guardia Nacional, Convencin, Comit de Salud Pblica o Directorio. Resumir los logros de la Revolucin francesa y apreciar su importancia para el mundo actual. Reconocer y saber explicar las contradicciones de la Revolucin: la derivacin de principios justos en posturas autoritarias y violentas. Explicar los principios bsicos de la Constitucin de Estados Unidos. Analizar y comentar textos relacionados con los contenidos incluidos en la unidad.

SUGERENCIAS METODOLGICAS COMPETENCIAS BSICAS DEL ALUMNADO

A continuacin presentamos algunos ejemplos de actividades que contribuyen al desarrollo de las competencias bsicas: Competencia social y ciudadana Actividad 1, 2 y 3 (pg. 27), Actividad 4, 5 y 6 (pg. 29), Actividad 7 y 9 (pg. 31), Actividad 10, 11 y 12 (pg. 33), Actividad 13 (pg. 35), Para saber ms (pg. 36), Actividades finales 1 y 2 (pg. 38), Actividades finales 9 (pg. 39), Claves de nuestro tiempo (pg. 40) Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Claves de nuestro tiempo (pg. 40) Competencia cultural y artstica Actividades finales 8 (pg. 39) Tratamiento de la informacin y competencia digital Actividad 8 (pg. 31), Actividades finales 6 y 7 (pg. 39) Competencia en comunicacin lingstica Para saber ms (pg. 36), Actividades finales 9 (pg. 39), Claves de nuestro tiempo (pg. 40) Competencia para aprender a aprender Actividad 14 y 15 (pg. 35), Actividades finales 4 (pg. 38) Autonoma e iniciativa personal Actividad 8 (pg. 31), Para saber ms (pg. 36), Actividades finales 3, 4 y 5 (pg. 38) USO DEL MATERIAL COMPLEMENTARIO

Con el CD Seleccin de Encarta podemos reforzar, ampliar y complementar los contenidos de esta unidad. A continuacin, se enumeran algunos de los artculos que puedan resultar ms adecuados: Artculo Encarta La independencia de Estados Unidos Revolucin Francesa Ubicacin en el CD Historia temtica universal/Edad contempornea/Independencia USA Historia temtica universal/Edad contempornea/Revolucin Francesa Historia universal: personajes/Edad contempornea/ George Washington Contenido de la unidad La independencia de Estados Unidos La Revolucin francesa

George Washington

George Washington

UNIDAD DIDCTICA 3

La Europa de Napolen

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumnado logre los siguientes objetivos: Aprender a utilizar con precisin algunos trminos incluidos en la unidad. Analizar el rpido ascenso de Napolen Bonaparte. Identificar las ms importantes reformas napolenicas, dando especial atencin a aquellas que ms nos afectan en la actualidad: como la elaboracin del Cdigo Civil o la extensin de la educacin. Comprender en nuevo orden burgus instaurado con Napolen, revisando sus semejanzas y diferencias con el antiguo orden estamental. Sintetizar las principales campaas militares napolenicas en Europa e identificar las batallas ms importantes. Destacar cmo las invasiones napolenicas extendieron por toda Europa los principios de la Revolucin francesa y sus instituciones, como la Constitucin. Analizar los condicionantes (la oposicin de Gran Bretaa y la resistencia de Espaa y Rusia a la ocupacin) y los acontecimientos que llevaron a la cada del Imperio napolenico. Analizar la coyuntura poltica del Gobierno de Carlos IV en Espaa y los acontecimientos que llevaron a las abdicaciones de Bayona y al comienzo de la Guerra de Independencia espaola. Apreciar el vaco de poder, y su trascendencia, que se produjo en Espaa despus de las abdicaciones de Bayona. Relacionar los sucesos espaoles ocurridos desde 1808 hasta 1812 con las independencias de Amrica Latina, sealando la multicausalidad del proceso americano. Comprender el concepto de soberana popular y los principios liberales que se establecieron en Cdiz desde 1810 a 1812. Reconocer la trascendencia de las ideas liberales de las Cortes de Cdiz y de la Constitucin de 1812 en nuestra sociedad democrtica actual. Utilizar las tcnicas propias de la historiografa, en este caso, el comentario de un mapa histrico. CONTENIDOS Del Consulado al Imperio o De primer cnsul a cnsul de por vida o De Cnsul vitalicio a Emperador o Un estilo monrquico El auge del Imperio o El ejrcito napolenico o Las grandes victorias o Napolen como dominador de Europa o El orden napolenico en Europa o El bloqueo continental y las primeras derrotas

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 El declive del Imperio o La campaa de Rusia o El general invierno derrota al Emperador o Las naciones contra el Imperio o La cada de Napolen El reinado de Carlos IV Espaa o El motn de Aranjuez o Las abdicaciones de Bayona o La reaccin popular La guerra de Independencia espaola o El reinado de Jos Bonaparte (1808-1813) o Las consecuencias en Amrica Latina CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas debern ser capaces de: Definir con soltura los trminos trabajados en la unidad y emplearlos de forma adecuada. Explicar cmo actu Napolen con los adversarios polticos. Explicar las virtudes o capacidades polticas ms destacables de Napolen, que le hicieron llegar a sumar los apoyos suficientes para proclamarse emperador. Reconocer los smbolos de poder que Napolen fue adquiriendo progresivamente. Resumir las campaas de expansin napolenica por Europa. Identificar los cambios que se produjeron en la estrategia militar. Situar en un mapa de Europa los pases aliados y opositores a la Francia napolenica y las principales batallas. Explicar en qu consista el bloqueo continental. Sintetizar, de manera clara y cronolgicamente, la campaa de Rusia. Resumir y explicar las causas de la cada del Imperio napolenico. Resumir los sucesos espaoles ocurridos desde 1808 hasta 1812 y las principales causas que llevaron a las guerras de independencia en Amrica Latina. Identificar y exponer con claridad las ideas que rigieron el proceso constitucional de Cdiz. Reconocer los principales elementos utilizados en la elaboracin de mapas histricos y comentar dichos mapas siguiendo las indicaciones dada el apartado de Tcnicas historiogrficas. Analizar y comentar textos relacionados con los contenidos incluidos en la unidad. SUGERENCIAS METODOLGICAS COMPETENCIAS BSICAS DEL ALUMNADO

A continuacin presentamos algunos ejemplos de actividades que contribuyen al desarrollo de las competencias bsicas: Competencia social y ciudadana

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Actividad 1 (pg. 45), Actividad 3 y 4 (pg. 47), Actividad 5, 6 y 7 (pg. 49), Actividad 9 y 10 (pg. 53), Para saber ms (pg. 54), Actividades finales 1, 2, 3 y 4 (pg. 56), Actividades finales 11 (pg. 57), Tcnicas historiogrficas (pg. 58) Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Actividades finales 2 (pg. 56), Tcnicas historiogrficas (pg. 58) Competencia cultural y artstica Actividad 2 (pg. 45), Actividad 8 (pg. 51), Actividades finales 10 (pg. 57) Tratamiento de la informacin y competencia digital Actividades finales 5, 6 y 7 (pg. 56) Competencia en comunicacin lingstica Para saber ms (pg. 54), Actividades finales 11 (pg. 57), Tcnicas historiogrficas (pg. 58) Competencia para aprender a aprender Actividad 7 (pg. 49), Actividades finales 3 (pg. 56), Tcnicas historiogrficas (pg. 58) Autonoma e iniciativa personal Actividad 3 (pg. 47), Para saber ms (pg. 54), Actividades finales 8 y 9 (pg. 57) USO DEL MATERIAL COMPLEMENTARIO

Con el CD Seleccin de Encarta podemos reforzar, ampliar y complementar los contenidos de esta unidad. A continuacin, se enumeran algunos de los artculos que puedan resultar ms adecuados: Artculo Encarta Napolen I Bonaparte Ubicacin en el CD Historia universal: personajes/Edad contempornea/ Napolen I Bonaparte Historia temtica universal/Siglo XVIII/ Neoclasicismo Historia de Espaa: personajes/Espaa en el siglo XVIII/Francisco de Goya y Lucientes Historia temtica de Espaa/Reinado de Fernando VII/Guerra de la independencia espaola Historia temtica de Espaa/ Reinado de Fernando VII/ Cortes de Cdiz Contenido de la unidad Napolen Bonaparte

Neoclasicismo Francisco de Goya y Lucientes Guerra de la independencia espaola Cortes de Cdiz

Neoclasicismo Goya

La guerra de la Independencia Cortes de Cdiz

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UNIDAD DIDCTICA 4

La Europa de la Restauracin

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumnado logre los siguientes objetivos: Aprender a utilizar con precisin algunos trminos incluidos en la unidad, como equilibrio de poderes, principio de legitimidad, concierto europeo, liberalismo, democracia, sufragio universal, justicia social, etc. Analizar las caractersticas del nuevo orden conservador que se inaugura en el Congreso de Viena. Identificar a los protagonistas, y a sus ideas, del Congreso de Viena. Determinar las fronteras y caractersticas fundamentales de los pases europeos en 1815. Establecer las ideas fundamentales del liberalismo poltico y del liberalismo econmico. Distinguir y relacionar entre s las ideas liberales y las democrticas. Valorar la trascendencia de las primeras revoluciones liberales, en este caso las de la dcada de 1820, en la historia contempornea, especialmente en relacin a la expansin de los sistemas democrticos. Sintetizar las caractersticas principales del reinado de Fernando VII. Analizar los principios del movimiento romntico y subrayar sus diferencias con las ideas de la Ilustracin. Explicar detenidamente el concepto de nacin y sealar la importancia que este concepto tendra en la historia contempornea. Analizar cmo, mientras en la Europa continental se producan las revoluciones polticas y las reacciones a ellas, en Gran Bretaa avanzaba el proceso de industrializacin, basado en tres elementos fundamentales: el vapor, el carbn y el hierro. Comprender que la Revolucin industrial implic una nueva organizacin del trabajo que acab por modificar la estructura social. Describir la situacin de los primeros obreros y los conflictos que su duro trabajo y sus condiciones de vida implicaban. Analizar la crisis del Imperio otomano y determinar en qu consisti la Cuestin de Oriente. Utilizar las tcnicas propias de la historiografa, en este caso, el comentario de textos histricos y el comentario de obras de arte. CONTENIDOS La Restauracin o El Congreso de Viena o El nuevo mapa de Europa o El concierto europeo El liberalismo y los orgenes de la democracia o El liberalismo o La democracia

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o Liberales y demcratas o Las sociedades secretas o Las revoluciones de la dcada de 1820 Espaa: 1814-1833 El romanticismo o El concepto de nacin Los primeros pasos de la Revolucin industrial o Vapor, carbn y hierro o Los nuevos sectores industriales o Una nueva organizacin del trabajo CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas debern ser capaces de: Definir con soltura los trminos trabajados en la unidad, y emplearlos de forma adecuada. Describir el nuevo orden de la Restauracin y explicar qu ocurri y quines fueron los protagonistas del Congreso de Viena. Sintetizar las principales caractersticas del liberalismo poltico, del liberalismo econmico y de la democracia. Explicar las diferencias entre liberalismo y democracia. Saber identificar en un mapa de Europa los pases que vivieron movimientos revolucionarios en la dcada de 1820 y determinar con precisin las causas que las produjeron. Describir el periodo de Gobierno de Fernando VII en Espaa, haciendo hincapi en su oposicin a las ideas liberales de la Constitucin de Cdiz. Analizar y sintetizar las ideas del Romanticismo, e identificar sus principales diferencias con la Ilustracin. Explicar por qu el concepto de nacin y el nacionalismo han tenido tanta importancia desde el siglo XIX y por qu la nacin se han convertido en el nuevo vnculo de unin entre los ciudadanos de un mismo Estado. Explicar con rigor y objetividad las causas, el desarrollo y las consecuencias de la Revolucin industrial en Gran Bretaa. Identificar las cuestiones claves de la Cuestin de Oriente, es decir, las causas ms profundas de la Primera Guerra Mundial y de otros acontecimientos contemporneos trascendentales. Ordenar con rigor y cronolgicamente los acontecimientos expuestos en la unidad. Analizar y comentar textos relacionados con los contenidos incluidos en la unidad. SUGERENCIAS METODOLGICAS COMPETENCIAS BSICAS DEL ALUMNADO

A continuacin presentamos algunos ejemplos de actividades que contribuyen al desarrollo de las competencias bsicas: Competencia social y ciudadana

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Actividad 1 y 2 (pg. 63), Actividad 4 (pg. 67), Actividad 6 (pg. 69), Actividad 8 y 9 (pg. 71), Para saber ms (pg. 72), Actividades finales 1 y 4 (pg. 74), Actividades finales 9 (pg. 75), Claves de nuestro tiempo (pg. 76) Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Actividad 3 (pg. 66), Para saber ms (pg. 72), Actividades finales 2 (pg. 74) Competencia cultural y artstica Actividades finales 8 (pg. 75) Tratamiento de la informacin y competencia digital Actividades finales 7 (pg. 75), Claves de nuestro tiempo (pg. 76) Competencia en comunicacin lingstica Para saber ms (pg. 72), Actividades finales 9 (pg. 75) Competencia para aprender a aprender Actividad 5 (pg. 67), Actividades finales 3 y 5 (pg. 74) Autonoma e iniciativa personal Actividad 7 (pg. 69), Actividades finales 6 (pg. 74), Claves de nuestro tiempo (pg. 76) USO DEL MATERIAL COMPLEMENTARIO

Con el CD Seleccin de Encarta podemos reforzar, ampliar y complementar los contenidos de esta unidad. A continuacin, se enumeran algunos de los artculos que puedan resultar ms adecuados: Artculo Encarta Congreso de Viena Ubicacin en el CD Historia temtica universal/Edad contempornea/Congreso de Viena Historia temtica universal/Edad contempornea/Liberalismo Historia temtica universal/Edad contempornea/Romanticismo (arte) Historia temtica universal/Edad contempornea/Nacionalismo Contenido de la unidad Congreso de Viena

Liberalismo Romanticismo (arte)

Liberalismo Romanticismo

Nacionalismo

Nacionalismo

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UNIDAD DIDCTICA 5

El ascenso de la burguesa

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumnado logre los siguientes objetivos: Aprender a utilizar con precisin algunos trminos incluidos en la unidad Analizar las causas de la cada de la monarqua de Carlos X de Borbn en Francia y la ascendencia al trono de Luis Felipe de Orlens. Identificar las caractersticas principales del nuevo rey Luis Felipe de Orlens, como el triunfo definitivo de la burguesa en Francia. Valorar la trascendencia de las primeras revoluciones liberales, en este caso las de la dcada de 1830, en la historia contempornea, especialmente en relacin a la expansin de los sistemas democrticos. Describir el proceso de extensin de la revolucin por otros pases europeos, como Blgica o Espaa. Analizar y comparar las monarquas conservadoras y las monarquas liberales que se afirman en la Europa de la primera mitad del siglo XIX. Identificar los ejes de la poltica de Isabel II, incidiendo en las dificultades que supuso la instauracin del Estado liberal en Espaa. Analizar las dificultades de consolidacin de los Estados independientes de Amrica Latina y el contraste que existi entre los ideales y la realidad. Explicar las causas y el proceso de expansin de Estados Unidos en la primera mitad del siglo XIX. Comprender los principios polticos que hicieron posible el desarrollo de la democracia en Estados Unidos, contrastando estos principios con el presupuesto contemporneo del Destino manifiesto, que en numerosas ocasiones llev a la violacin de los derechos de otros pases. Utilizar las tcnicas propias de la historiografa, en este caso, el uso y comentario de textos literarios para analizar el pasado. CONTENIDOS La segunda oleada revolucionaria o Francia o Una monarqua de nuevo corte o La revolucin se extiende por Europa o Un continente fracturado Las monarquas conservadoras o Austria y Rusia o Prusia y la Confederacin germnica Las monarquas liberales o Evolucin del liberalismo britnico o La monarqua burguesa en Francia La Espaa isabelina (1833-1868) o Las regencias o El reinado de Isabel II (1843-1868)

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o Las guerras carlistas Los nuevos Estados de Amrica Latina La expansin de Estados Unidos o Las adquisiciones territoriales CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas debern ser capaces de: Definir con soltura los trminos trabajados en la unidad y emplearlos de forma adecuada Sealar con rigor las causas que explican la insurreccin armada de 1830 en Francia y su extensin por Europa. Reconocer los principios burgueses del Gobierno de Luis Felipe de Orlens. Situar en un mapa de Europa las monarquas conservadoras y las monarquas liberales. Explicar las caractersticas principales de la monarqua de Isabel II en Espaa, incidiendo en las medidas liberales tomadas ms importantes, como la desamortizacin de Mendizbal, y en algunas de las tensiones ms relevantes del periodo, como las guerras carlistas. Explicar la naturaleza de las frecuentes y violentas guerras civiles que se produjeron en los pases latinoamericanos despus de su independencia. Explicar la expansin de los Estado Unidos y comparar la extensin que ocupaban las Trece Colonias con el territorio que este pas lleg a tener a finales del siglo XIX. Valorar los logros polticos democrticos que se produjeron en Estados Unidos en el siglo XIX y analizar con espritu crtico principios como los del Destino manifiesto. Distinguir entre novela histrica y literatura como fuente histrica. Analizar y comentar textos relacionados con los contenidos incluidos en la unidad. SUGERENCIAS METODOLGICAS COMPETENCIAS BSICAS DEL ALUMNADO

A continuacin presentamos algunos ejemplos de actividades que contribuyen al desarrollo de las competencias bsicas: Competencia social y ciudadana Actividad 1 y 2 (pg. 81), Actividad 3 y 4 (pg. 82), Actividad 5 y 6 (pg. 83), Actividad 7 y 9 (pg. 85), Actividad 10 (pg. 86), Para saber ms (pg. 88), Actividades finales 1, 2, 3 y 5 (pg. 90), Actividades finales 10 (pg. 91), Claves de nuestro tiempo (pg. 92) Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Actividad 11 (pg. 87) Competencia cultural y artstica Actividades finales 9 (pg. 91) Tratamiento de la informacin y competencia digital Actividades finales 8 (pg. 91), Claves de nuestro tiempo (pg. 92)

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Competencia en comunicacin lingstica Para saber ms (pg. 88), Actividades finales 10 (pg. 91), Claves de nuestro tiempo (pg. 92) Competencia para aprender a aprender Actividad 8 (pg. 85), Actividades finales 4 (pg. 90) Autonoma e iniciativa personal Para saber ms (pg. 88), Actividades finales 6 y 7 (pg. 91) USO DEL MATERIAL COMPLEMENTARIO

Con el CD Seleccin de Encarta podemos reforzar, ampliar y complementar los contenidos de esta unidad. A continuacin, se enumeran algunos de los artculos que puedan resultar ms adecuados: Artculo Encarta Revolucin de julio de 1830 y revoluciones de 1848 Reinado de Isabel II Ubicacin en el CD Historia temtica universal/Edad contempornea/Revolucin de julio de 1830 y revoluciones de 1848 Historia temtica de Espaa/ Reinado de Isabel II Contenido de la unidad Revoluciones de 18301848

Reinado de Isabel II

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UNIDAD DIDCTICA 6

El apogeo de las industrias

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumnado logre los siguientes objetivos: Aprender a utilizar con precisin algunos trminos incluidos en la unidad. Describir y analizar el proceso de expansin de la Revolucin industrial por Europa. Identificar y comprender los cambios en la sociedad que se producen a raz de la industrializacin y del asentamiento de la nueva poltica liberal y burguesa. Insistir en que la Revolucin industrial implic una nueva organizacin del trabajo que acab por modificar la estructura social. Analizar los principios polticos y morales que identificaban a la burguesa. Describir la situacin de los primeros obreros y los conflictos que su duro trabajo y sus condiciones de vida implicaban. Describir el surgimiento de las primeras organizaciones obreras. Identificar, diferenciar y describir los diferentes focos revolucionarios de 1848 en Europa. Valorar la trascendencia de las revoluciones de 1848 en la historia contempornea, especialmente en relacin a la expansin de los sistemas democrticos. Comprender la trascendencia de la primavera de los pueblos en los acontecimientos europeos posteriores que conducirn a la Primera Guerra Mundial. Describir las circunstancias que llevaron al poder a Napolen III. Comprender la importancia del ferrocarril como motor de la industrializacin y el desarrollo en la Europa del siglo XIX. Conocer el proceso de abolicin de la esclavitud y apreciar la labor de los abolicionistas. Utilizar las tcnicas propias de la historiografa, en este caso, el comentario de textos histricos y el comentario de obras de arte. CONTENIDOS La revolucin industrial se extiende por Europa Los cambios en la sociedad o El papel de la burguesa o Una nueva figura social: el obrero o Las primeras organizaciones obreras En vsperas de 1848 o Las reformas en el Reino Unido o Las luchas democrticas y republicanas en Francia La primavera de los pueblos o Las movilizaciones en el Imperio de Austria o Las movilizaciones en la Confederacin Germnica o La Segunda Repblica en Francia

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CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas debern ser capaces de: Definir con soltura los trminos trabajados en la unidad y emplearlos de forma adecuada. Describir la expansin de la Revolucin industrial por Europa y explicar por qu las industrias se concentraron en Reino Unido, Francia, Alemania y Blgica. Identificar quines componan la burguesa y cules eran sus valores. Comprender el concepto de proletariado y describir las duras condiciones de vida y de trabajo de los obreros. Apreciar la gran labor de las primeras organizaciones obreras. Comparar, sealando las diferencias y las semejanzas, la reaccin ante la cuestin obrera de los gobiernos de Reino Unido y Francia. Explicar las causas que llevaron a la proclamacin de la Segunda Repblica en Francia. Explicar los elementos que diferenciaban las movilizaciones en Francia de las que se produjeron en el Imperio de Austria o en la Confederacin Germnica. Describir la llegada de Napolen III al poder en Francia. Conocer y apreciar la importancia del ferrocarril a la hora de explicar el crecimiento industrial, y el desarrollo, de Europa. Analizar y comentar textos relacionados con los contenidos incluidos en la unidad. SUGERENCIAS METODOLGICAS COMPETENCIAS BSICAS DEL ALUMNADO

A continuacin presentamos algunos ejemplos de actividades que contribuyen al desarrollo de las competencias bsicas: Competencia social y ciudadana Actividad 2, 3 y 4 (pg. 99), Actividad 5 (pg. 101), Actividad 7 (pg. 103), Para saber ms (pg. 104), Actividades finales 1, 2 y 3 (pg. 106), Actividades finales 11 (pg. 107), Claves de nuestro tiempo (pg. 108) Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Actividad 1 (pg. 96) Competencia cultural y artstica Actividades finales 10 (pg. 107) Tratamiento de la informacin y competencia digital Para saber ms (pg. 104), Actividades finales 8 y 9 (pg. 107), Claves de nuestro tiempo (pg. 108) Competencia en comunicacin lingstica Para saber ms (pg. 104), Actividades finales 11 (pg. 107), Claves de nuestro tiempo (pg. 108) Competencia para aprender a aprender

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Actividad 6 (pg. 101), Actividades finales 4 y 5 (pg. 106) Autonoma e iniciativa personal Para saber ms (pg. 104), Actividades finales 6 y 7 (pg. 106) USO DEL MATERIAL COMPLEMENTARIO

Con el CD Seleccin de Encarta podemos reforzar, ampliar y complementar los contenidos de esta unidad. A continuacin, se enumeran algunos de los artculos que puedan resultar ms adecuados: Artculo Encarta Revoluciones de 1848 Ubicacin en el CD Historia temtica universal/Edad contempornea/Revoluciones de 1848 Contenido de la unidad Las revoluciones de 1848

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UNIDAD DIDCTICA 7

La lucha por el poder

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumnado logre los siguientes objetivos: Aprender a utilizar con precisin algunos trminos incluidos en la unidad. Explicar los cambios que se produjeron despus de 1848: la expansin del poder de la burguesa, el espectacular desarrollo de los bancos, el surgimiento de grandes proyectos industriales, la progresiva liberalizacin del comercio, el descubrimiento de nuevos yacimientos, la aparicin de nuevos medios de transporte y comunicacin, etc. Contrastar la expansin de la burguesa con la agudizacin de las protestas obreras y con el surgimiento de los primeros tericos de la cuestin social. Sealar las principales caractersticas del catolicismo social, del socialismo utpico, del marxismo y del anarquismo. Caracterizar y distinguir los distintos regmenes polticos existentes en Europa a mediados del siglo XIX. Identificar las causas, el desarrollo y las consecuencias de las unificaciones de Italia y Alemania, y analizar los elementos que diferencian estos dos procesos de unificacin. Comprender la trascendencia de la unificacin alemana, que crea un gran Estado en el centro de Europa, industrializado, moderno, competitivo, que aspira no slo a aumentar su poder en Europa, sino a extenderse territorialmente en perjuicio de otros Estados como Francia. Comprender el significado y trascendencia de la Comuna de Pars, y situar el acontecimiento en relacin a la crisis general que se produce en Francia despus de la derrota en Sedn frente a Alemania. Explicar el desarrollo del Sexenio Democrtico en Espaa como culminacin del proceso de construccin del Estado liberal en Espaa, insistiendo en los obstculos coyunturales y estructurales que impidieron su xito. Apreciar la figura del rey Amadeo de Saboya y su carcter conciliador, sealando las dificultades que encontr en su Gobierno. Situar en su contexto histrico y artstico la aparicin del impresionismo, identificando las caractersticas principales de este movimiento y del posimpresionismo. Utilizar las tcnicas propias de la historiografa, en este caso, el comentario de una obra de arte. CONTENIDOS Grandes bancos y pequeos inversores o El mundo se expande y enriquece La cuestin social o El catolicismo social o El socialismo o Respuestas radicales a la cuestin social

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 Sistemas liberales y monarquas autoritarias o Regmenes polticos liberales o Monarquas autoritarias La unificacin de Italia La unificacin de Alemania y sus consecuencias o El desarrollo de Prusia o La guerra con Austria o La guerra con Francia o La Comuna de Pars El Sexenio Democrtico en Espaa: 1868-1974 o La Revolucin Gloriosa o Un nuevo rey: Amadeo de Saboya (1871-1873) o La Primera Repblica (1873-1874) CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas debern ser capaces de: Definir con soltura los trminos trabajados en la unidad y emplearlos de forma adecuada. Situar cronolgicamente los acontecimientos expuestos en la unidad. Explicar qu entendemos con la expresin utilizada en la unidad El mundo se expande y enriquece. Identificar las ideas fundamentales del catolicismo social, del socialismo utpico, del marxismo y del anarquismo, y las principales diferencias entre estas cuatro respuestas a la cuestin social. Analizar y comentar algunos textos histricos fundamentales relacionados con la cuestin social. Distinguir las principales diferencias entre los regmenes polticos liberales y las monarquas autoritarias de Europa a mediados del siglo XIX. Sintetizar los principales acontecimientos de la unificacin de Italia, e identificar a sus protagonistas. Sintetizar los principales acontecimientos de la unificacin de Alemania, e identificar a sus protagonistas. Conocer las consecuencias de la unificacin de Alemania en el resto de Europa, e identificar uno de los ejes de las relaciones internacionales en el continente: el conflicto entre Francia y Alemania. Describir el proceso de la Comuna de Pars, e identificar como una de sus causas principales la crisis poltica provocada por la prdida de Francia frente a Alemania. Explicar las causas, el desarrollo y las consecuencias del estallido de la Revolucin Gloriosa en Espaa. Identificar las causas de la cada de Amadeo de Saboya como rey de Espaa. Enumerar las caractersticas fundamentales del impresionismo y del posimpresionismo. Reconocer a los autores, y a sus principales obras, del impresionismo y del posimpresionismo. Saber comentar una obra de arte. Analizar y comentar textos relacionados con los contenidos incluidos en la unidad.

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SUGERENCIAS METODOLGICAS COMPETENCIAS BSICAS DEL ALUMNADO

A continuacin presentamos algunos ejemplos de actividades que contribuyen al desarrollo de las competencias bsicas: Competencia social y ciudadana Actividad 1 y 2 (pg. 113), Actividad 5 (pg. 116), Actividad 7 (pg. 117), Actividad 9, 10 y 11 (pg. 119), Actividad 12 y 13 (pg. 121), Para saber ms (pg. 122), Actividades finales 1, 2, 3, 5, 6 y 7 (pg. 224), Actividades finales 13 (pg. 225), Tcnicas historiogrficas (pg. 126) Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Actividad 6 (pg. 117), Actividad 8 (pg. 119) Competencia cultural y artstica Para saber ms (pg. 122), Actividades finales 12 (pg. 225), Tcnicas historiogrficas (pg. 126) Tratamiento de la informacin y competencia digital Para saber ms (pg. 122), Actividades finales 9 y 10 (pg. 225) Competencia en comunicacin lingstica Para saber ms (pg. 122), Actividades finales 13 (pg. 225) Competencia para aprender a aprender Actividad 3 y 4 (pg. 115), Actividad 5 (pg. 116), Para saber ms (pg. 122), Actividades finales 4 y 8 (pg. 224), Tcnicas historiogrficas (pg. 126) Autonoma e iniciativa personal Actividad 5 (pg. 116), Actividades finales 10 y 11 (pg. 225), Tcnicas historiogrficas (pg. 126) USO DEL MATERIAL COMPLEMENTARIO

Con el CD Seleccin de Encarta podemos reforzar, ampliar y complementar los contenidos de esta unidad. A continuacin, se enumeran algunos de los artculos que puedan resultar ms adecuados: Artculo Encarta Impresionismo (arte) Ubicacin en el CD Historia temtica universal/Edad contempornea/Impresionismo (arte) Historia temtica universal/ Edad contempornea/ Unificacin italiana Historia temtica universal/ Edad contempornea/ Unificacin de Alemania Contenido de la unidad El impresionismo

Unificacin italiana Unificacin de Alemania

La unificacin italiana La unificacin de Alemania

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Guerra Francoprusiana

Historia temtica universal/ Edad contempornea/Guerra Franco-prusiana

La guerra entre Francia y Prusia

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UNIDAD DIDCTICA 8

La poca del colonialismo

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumnado logre los siguientes objetivos: Aprender a utilizar con precisin algunos trminos incluidos en la unidad. Analizar las condiciones que hicieron posible la Belle poque y cmo sta se manifest en los diferentes pases. Explicar el sistema de alianzas que condujo, en ltimo trmino, a la Primera Guerra Mundial. Analizar la crisis del Imperio otomano y determinar en qu consisti la Cuestin de Oriente y qu resoluciones se tomaron en el Congreso de Berln de 1878. Analizar los antecedentes, las causas, el desarrollo y las consecuencias de la colonizacin europea de frica y Asia. Explicar la multicausalidad del fenmeno de la colonizacin e incidir en las causas econmicas. Distinguir las diferentes fases de la expansin colonial. Comprender el choque o conflicto cultural que supuso la colonizacin. Describir la evolucin de Estados Unidos en la segunda mitad del siglo XIX, especialmente la Guerra Civil (1861-1865) y la llegada masiva de emigrantes. Explicar la rpida modernizacin de Japn durante la era Meiji. Situar en su contexto histrico y artstico la aparicin de las primeras vanguardias, identificando las caractersticas principales del fauvismo, del cubismo y del expresionismo. Diferenciar, definir y reconocer la trascendencia actual de los conceptos de colonialismo, neocolonialismo e imperialismo. Utilizar las tcnicas propias de la historiografa, en este caso, el comentario de textos histricos y el comentario de obras de arte. CONTENIDOS La Belle Epoque o La recuperacin de Francia o La prosperidad del reino Unido o La Alemania de Bismarck o El sistema de alianzas o La cuestin de Oriente o El canciller dimite La expansin colonial o Asia o frica o Las causas del colonialismo o Colonizados y colonizadores Estados Unidos en la segunda mitad del siglo XIX o El presidente Lincoln o La Guerra Civil (1861-1865)

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o La posguerra o Una nueva potencia mundial La modernizacin de Japn o La era Meiji CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas debern ser capaces de: Definir con soltura los trminos trabajados en la unidad y emplearlos de forma adecuada. Ordenar con rigor y cronolgicamente los acontecimientos expuestos en la unidad. Explicar las condiciones que hicieron posible la Belle poque y cmo sta se manifest en los diferentes pases. Identificar los principios del sistema de alianzas que condujo, en ltimo trmino, a la Primera Guerra Mundial. Definir qu entendemos por Cuestin de Oriente y explicar por qu en ella podemos encontrar algunas de las causas ms importantes de la Primera Guerra Mundial. Situar con precisin en un mapa mundial los pases europeos protagonistas de la expansin colonial y las zonas colonizadas del planeta. Sintetizar los antecedentes de la expansin colonial del siglo XX e identificar las causas. Conocer las actitudes diferentes ante la colonizacin y sus consecuencias, presentes hasta la actualidad. Explicar los factores que permitieron que Estados Unidos se convirtiera en una gran potencia mundial. Explicar el contexto japons de principios del siglo XIX y los cambios que se produjeron durante la Revolucin Meiji. Enumerar las caractersticas fundamentales del fauvismo, del cubismo y del expresionismo. Reconocer a los autores, y a sus principales obras, de las primeras vanguardias artsticas: fauvismo, cubismo y expresionismo. Analizar y comentar textos relacionados con los contenidos incluidos en la unidad. SUGERENCIAS METODOLGICAS COMPETENCIAS BSICAS DEL ALUMNADO

A continuacin presentamos algunos ejemplos de actividades que contribuyen al desarrollo de las competencias bsicas: Competencia social y ciudadana Actividad 1, 2 y 3 (pg. 132), Actividad 6 y 7 (pg. 138), Actividad 8 (pg. 139), Para saber ms (pg. 140), Actividades finales 1, 2, 4 y 7 (pg. 142), Actividades finales 13 (pg. 143), Claves de nuestro tiempo (pg. 144) Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Actividades finales 5 y 6 (pg. 142), Actividades finales 10 (pg. 143)

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Competencia cultural y artstica Para saber ms (pg. 140), Actividades finales 5 y 6 (pg. 142), Actividades finales 12 (pg. 143) Tratamiento de la informacin y competencia digital Actividad 4 (pg. 136), Para saber ms (pg. 140), Actividades finales 9 (pg. 143), Claves de nuestro tiempo (pg. 144) Competencia en comunicacin lingstica Para saber ms (pg. 140), Actividades finales 13 (pg. 143), Claves de nuestro tiempo (pg. 144) Competencia para aprender a aprender Actividades finales 3 y 8 (pg. 142), Actividades finales 11 (pg. 143) Autonoma e iniciativa personal Actividad 5 (pg. 138), Actividades finales 11 (pg. 143) USO DEL MATERIAL COMPLEMENTARIO

Con el CD Seleccin de Encarta podemos reforzar, ampliar y complementar los contenidos de esta unidad. A continuacin, se enumeran algunos de los artculos que puedan resultar ms adecuados: Artculo Encarta Victoria I, Benjamin Disraeli, conde de Beaconsfield y Otto von BismarckSchnhausen Colonialismo/Imperio britnico/Imperio francs Reparto de frica Abraham Lincoln Guerra civil estadounidense Arte contemporneo Ubicacin en el CD Historia universal: personajes/Edad contempornea/Victoria I, Benjamin Disraeli, conde de Beaconsfield y Otto von Bismarck-Schnhausen Historia temtica universal/Edad contempornea/Colonialismo/Imperio britnico/Imperio francs Historia temtica universal/Edad contempornea/Reparto de frica Historia universal: personajes/Edad contempornea/ Abraham Lincoln Historia temtica universal/Edad contempornea/ Guerra civil estadounidense Historia temtica universal/Arte contemporneo/ Contenido de la unidad La reina Victoria, el canciller Bismarck y Benjamn Disraeli

Colonialismo El reparto de frica Abraham Lincoln Guerra civil estadounidense Arte contemporneo

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UNIDAD DIDCTICA 9

Los desafos del progreso

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumnado logre los siguientes objetivos: Aprender a utilizar con precisin algunos trminos incluidos en la unidad. Analizar las causas y el desarrollo de la segunda revolucin industrial. Comprender la importancia de los tres nuevos elementos de la industrializacin: la industria qumica, la electricidad y el acero. Identificar a los pases protagonistas de la segunda revolucin industrial. Sealar las novedades en la produccin industrial: la cadena de montaje, el trabajo cronometrado, la produccin en masa, etc Analizar las transformaciones que la segunda revolucin industrial produjo en la sociedad: consumo, publicidad, sociedad de masas, etc. Concebir este periodo como la antesala de la gran expansin demogrfica y urbana del siglo XX; uno de sus manifestaciones ms destacadas sera la extensin de la educacin bsica. Demostrar que el nuevo proceso industrial condujo a la fabricacin de armas cada vez ms letales. Analizar cmo los pases europeos empezaron a producir enormes cantidades de armas y cmo fue creciendo progresivamente la tensin entre las grandes potencias. Identificar en el tiempo y en el espacio los principales focos de tensin que conduciran a la Primera Guerra Mundial. Explicar el sistema de turno de partidos de la Restauracin en Espaa y exponer las carencias democrticas de este rgimen. Analizar las causas y comprender la trascendencia del Desastre de 1898. Describir los avances que se produjeron durante este periodo en la medicina y en la industria qumica, y cmo stos contribuyeron a hacer disminuir las cifras de mortalidad en Europa. Utilizar las tcnicas propias de la historiografa, en este caso, la comparacin y el contraste de diferentes fuentes a la hora de tratar un tema histrico. CONTENIDOS La segunda revolucin industrial o Los cientficos o La industria qumica o La electricidad o La edad del acero La gran industria o Los nuevos pases industriales o Tiempos modernos La expansin econmica o Ciudadanos o masa? o La edad de las armas

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o y la edad de la escuela Las tensiones internacionales o De Bismarck a Guillermo II o Los focos de tensin Espaa 1875-1902 o El sistema canovista o El Desastre de 1898 CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas debern ser capaces de: Definir con soltura los trminos trabajados en la unidad y emplearlos de forma adecuada. Identificar las semejanzas y diferencias entre la primera revolucin industrial que se produjo en Gran Bretaa a finales del siglo XVIII y la que se produjo en el corazn de Europa en la segunda mitad del siglo XIX. Conocer la importancia de la industria qumica, de la electricidad y del acero en la industrializacin ms moderna. Situar en un mapa los pases protagonistas de la segunda revolucin industrial. Describir los nuevos instrumentos y procesos de la gran industria del ltimo cuarto del siglo XIX: trust, carteles, holdings, cadenas de montaje, trabajo cronometrado, etc Explicar las consecuencias de la segunda revolucin en la sociedad europea: sociedad de masas, aumento de la escolarizacin, militarizacin progresiva, etc. Exponer las ventajas y desventajas de la nueva forma de produccin a gran escala. Describir, identificando los aspectos sustanciales, la progresiva militarizacin de los pases europeos. Explicar y comentar de forma crtica el concepto de sociedad de masas. Describir la coyuntura de las viejas y nuevas potencias europeas y las diferentes alianzas que se establecieron en el ltimo cuarto del siglo XIX, haciendo hincapi en las consecuencias que tuvo el aislamiento de Alemania. Explicar en qu consista el turno pacfico de partidos y su relacin con el caciquismo. Exponer los principales acontecimientos del Desastre del 98 y el significado que la prdida de las ltimas colonias tuvo en Espaa. Conocer algunos de ms importantes avances de la medicina y la qumica a finales del siglo XIX, as como a los cientficos ms prestigiosos. Analizar y comentar textos relacionados con los contenidos incluidos en la unidad. SUGERENCIAS METODOLGICAS COMPETENCIAS BSICAS DEL ALUMNADO

A continuacin presentamos algunos ejemplos de actividades que contribuyen al desarrollo de las competencias bsicas: Competencia social y ciudadana

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Actividad 2 (pg. 149), Actividad 3 y 4 (pg. 151), Actividad 6 (pg. 153), Actividad 7 y 8 (pg. 155), Actividad 9 y 10 (pg. 157), Para saber ms (pg. 158), Actividades finales 1, 2 y 5 (pg. 160), Actividades finales 12 (pg. 161), Tcnicas histricas (pg. 162) Competencia cultural y artstica Actividades finales 11 (pg. 161) Tratamiento de la informacin y competencia digital Actividad 5 (pg. 153), Para saber ms (pg. 158), Actividades finales 7 y 8 (pg. 160) Competencia en comunicacin lingstica Actividad 5 (pg. 153), Para saber ms (pg. 158), Actividades finales 12 (pg. 161), Tcnicas histricas (pg. 162) Competencia para aprender a aprender Actividad 1 (pg. 149), Actividades finales 3, 4 y 6 (pg. 160) Autonoma e iniciativa personal Para saber ms (pg. 158), Actividades finales 9 y 10 (pg. 161), Tcnicas histricas (pg. 162) USO DEL MATERIAL COMPLEMENTARIO

Con el CD Seleccin de Encarta podemos reforzar, ampliar y complementar los contenidos de esta unidad. A continuacin, se enumeran algunos de los artculos que puedan resultar ms adecuados: Artculo Encarta Revolucin rusa Ubicacin en el CD Historia temtica universal/Edad contempornea/ Revolucin rusa Historia de Espaa: personajes/Restauracin: Alfonso XII y Alfonso XIII Contenido de la unidad La revolucin de 1905 en Rusia Antonio Cnovas del Castillo

Antonio Cnovas del Castillo

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UNIDAD DIDCTICA 10

La Primera Guerra Mundial

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumnado logre los siguientes objetivos: Aprender a utilizar con precisin algunos trminos incluidos en la unidad. Identificar las causas inmediatas de la Primera Guerra Mundial, y describir la puesta en marcha del mecanismo de las alianzas. Repasar los cambios que se haban producido en las armas, en los transportes y en cuanto al reclutamiento de hombres; cambios que haran posible un nuevo tipo de guerra. Describir cronolgicamente el desarrollo de la guerra, sus principales frentes, batallas y fases. Relatar la dura vida en las trincheras. Analizar el ingreso en el conflicto de nuevas potencias, como Estados Unidos. Analizar las causas, el desarrollo y las consecuencias de la Revolucin rusa de 1917. Sintetizar el programa de Vladimir Lenin. Detallar las circunstancias que llevaron al fin de la Primera Guerra Mundial. Resumir los acuerdos firmados en de la Conferencia de Pars y en el Tratado de Versalles. Sensibilizar a los alumnos y alumnas ante las trgicas consecuencias de la Primera Guerra Mundial. Situar en su contexto histrico y artstico la aparicin del movimiento expresionista el jinete azul y del futurismo, identificando sus caractersticas principales y los autores ms representativos. Analizar el significado y trascendencia de los 14 puntos prioritarios de W. Wilson y la creacin de la Sociedad de Naciones. Utilizar las tcnicas propias de la historiografa, en este caso, el comentario de textos histricos y el comentario de obras de arte. CONTENIDOS La vspera de la guerra o Un atentado en una tierra lejana o Al borde del abismo o La guerra general El inicio del conflicto o Soldados y armas El desarrollo de la guerra o La guerra breve (de agosto a noviembre de 1914) o La guerra lenta (de noviembre 1914 hasta marzo 1918) Balas, bayonetas y barro Recursos y alianzas La revolucin rusa de 1917 o La revolucin de febrero
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o El Gobierno provisional o La continuacin de la guerra o El programa de Lenin o La revolucin de octubre El final del conflicto o El frente oriental o El frente occidental o Final de la guerra o La Conferencia de Pars y los tratados de paz CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas debern ser capaces de: Definir y manejar con soltura los trminos trabajados en la unidad y emplearlos de forma adecuada. Ordenar con rigor y cronolgicamente los acontecimientos expuestos en la unidad. Explicar las circunstancias y el mecanismo de las alianzas que desembocaron en el estallido de la Primera Guerra Mundial. Narrar el desarrollo de la Primera Guerra Mundial, distinguiendo especialmente sus fases y situando cronolgicamente la entrada en la guerra de nuevos pases, como Estados Unidos. Conocer algunas de las nuevas armas empleadas en esta guerra. Explicar los conceptos de guerra de movimientos y guerra de desgaste. Describir cmo era la vida en las trincheras. Representar en un mapa de Europa los pases implicados en la guerra. Relacionar el estallido de la Revolucin rusa con el desgaste de Rusia durante la Primera Guerra Mundial. Explicar, con rigor y objetividad, la Revolucin rusa y sus consecuencias. Analizar y comentar, siguiendo las indicaciones generales sobre el comentario de textos histricos, las tesis de abril de Lenin. Comprender la importancia de la paz de Brest-Litovsk y resumir las circunstancias que llevaron al final de la guerra. Exponer sintticamente los principios del nuevo mapa de Europa despus de la Conferencia de Pars y el Tratado de Versalles. Representar en un mapa de Europa, las nuevas fronteras del continente en 1919. Comprender la importancia de la Sociedad de Naciones y situar a esta institucin en relacin con la ONU. Caracterizar al movimiento expresionista el jinete azul y al futurismo, identificando a sus autores ms representativos y las principales diferencias entre ambas vanguardias. Analizar y comentar textos relacionados con los contenidos incluidos en la unidad.

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SUGERENCIAS METODOLGICAS COMPETENCIAS BSICAS DEL ALUMNADO

A continuacin presentamos algunos ejemplos de actividades que contribuyen al desarrollo de las competencias bsicas: Competencia social y ciudadana Actividad 1 y 2 (pg. 167), Actividad 3 (pg. 168), Actividad 4 y 5 (pg. 169), Actividad 6 (pg. 170), Actividad 8 (pg. 171), Actividad 9 y 10 (pg. 173), Actividad 11 y 12 (pg. 175), Para saber ms (pg. 176), Actividades finales 1, 2, 3 y 4 (pg. 178), Actividades finales 12 (pg. 179), Claves de nuestro tiempo (pg. 180) Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Actividad 7 (pg. 171), Actividades finales 5 y 7 (pg. 178) Competencia cultural y artstica Para saber ms (pg. 176), Actividades finales 11 (pg. 179) Tratamiento de la informacin y competencia digital Actividades finales 8 y 9 (pg. 179), Claves de nuestro tiempo (pg. 180) Competencia en comunicacin lingstica Para saber ms (pg. 176), Actividades finales 12 (pg. 179), Claves de nuestro tiempo (pg. 180) Competencia para aprender a aprender Actividad 7 (pg. 171), Actividades finales 5, 6 y 7 (pg. 178) Autonoma e iniciativa personal Actividades finales 10 (pg. 179), Claves de nuestro tiempo (pg. 180) USO DEL MATERIAL COMPLEMENTARIO

Con el CD Seleccin de Encarta podemos reforzar, ampliar y complementar los contenidos de esta unidad. A continuacin, se enumeran algunos de los artculos que puedan resultar ms adecuados: Artculo Encarta Primera Guerra Mundial Revolucin Rusa Ubicacin en el CD Historia temtica universal/Edad contempornea/ Primera Guerra Mundial Historia temtica universal/Edad contempornea/ Revolucin Rusa Historia temtica universal/Edad contempornea/Tratado de Contenido de la unidad Primera Guerra Mundial

Revolucin Rusa

Tratado de Versalles (1919)

Tratado de Versalles

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Futurismo Sociedad de Naciones

Versalles (1919) Historia temtica universal/Arte contemporneo/ Futurismo Historia temtica universal/Edad contempornea/ Sociedad de Naciones

Futurismo Sociedad de Naciones

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UNIDAD DIDCTICA 11

Ciudadanos o nmeros

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumnado logre los siguientes objetivos: Aprender a utilizar con precisin algunos trminos incluidos en la unidad. Sintetizar las consecuencias de la Primera Guerra Mundial, enfatizando la crisis demogrfica y en la militarizacin de la poltica. Analizar el desarrollo de la revolucin rusa: la victoria de los bolcheviques y la creacin de la URSS en 1924. Comprender el peso de las reparaciones de guerra en la Alemania de la Repblica de Weimar, y la extensin de la crisis en (paro, inflacin, etc.) Explicar el crack de 1929 y sus consecuencias. Reconocer los valores y las intenciones de la Repblica de Weimar. Situar la aparicin de los totalitarismos en relacin a la crisis econmica y a la progresiva militarizacin de la poltica. Describir la llegada de los nazis al poder y analizar con espritu crtico los puntos principales de su programa. Identificar los principios del fascismo en Italia. Analizar las consecuencias del Desastre del 98 en Espaa, haciendo hincapi en el movimiento regeneracionista y sobre la crisis de 1909. Resumir los principales acontecimientos de la Segunda Repblica en Espaa, analizando las principales reformas y cmo stas fueron objeto de disputa poltica. Enumerar las principales referencias culturales espaolas del periodo 18981936. Utilizar las tcnicas propias de la historiografa, en este caso, el comentario de textos histricos y la elaboracin de grficos a partir de datos estadsticos. CONTENIDOS La militarizacin de la poltica El desarrollo de la Revolucin rusa o Hacia la Unin Sovitica El dilema alemn o El bienio rojo o La Repblica de Weimar o La humillacin o Perspectivas de paz Estados Unidos despus de la Gran Guerra o El crack de 1929 Los regmenes autoritarios o Los nazis llegan al poder en Alemania o El fascismo en Italia Espaa 1902-1936 o Las consecuencias del Desastre del 98
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o o o o o o

La dictadura de Miguel Primo de Rivera La cada de la Monarqua La proclamacin de la Repblica La Repblica de izquierdas (1931-1933) La Repblica de derechas (1934-1936) Las elecciones de 1936

CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas debern ser capaces de: Definir y manejar con soltura los trminos trabajados en la unidad y emplearlos de forma adecuada. Ordenar con rigor y cronolgicamente los acontecimientos expuestos en la unidad. Explicar qu podemos entender con la expresin militarizacin de la poltica. Resumir el proceso de formacin de la URSS. Reconocer las principales manifestaciones de la crisis en Alemania y el contexto de la Repblica de Weimar. Explicar, con rigor, en qu consisti la crisis de 1929 en Estados Unidos. Exponer los principales acontecimientos que llevaron a Hitler al poder. Identificar y analizar con espritu crtico las ideas principales del nazismo y del fascismo. Analizar las consecuencias del Desastre del 98 en Espaa. Situar por orden cronolgico los principales acontecimientos ocurridos en Espaa entre 1898 y 1936. Identificar las principales fases e ideas de la Segunda Repblica en Espaa y conocer los principios bsicos de la Constitucin de 1931. Identificar los autores y las obras fundamentales del arte y la cultura en Espaa entre 1898 y 1936. Saber elaborar grficos a partir de datos estadsticos. Analizar y comentar textos relacionados con los contenidos incluidos en la unidad. SUGERENCIAS METODOLGICAS COMPETENCIAS BSICAS DEL ALUMNADO

A continuacin presentamos algunos ejemplos de actividades que contribuyen al desarrollo de las competencias bsicas: Competencia social y ciudadana Actividad 1 y 2 (pg. 184), Actividad 3 y 4 (pg. 186), Actividad 5 y 6 (pg. 187), Actividad 7 y 8 (pg. 188), Actividad 9, 10 y 11 (pg. 190), Para saber ms (pg. 194), Actividades finales 1, 4 y 5 (pg. 196), Actividades finales 11 (pg. 197), Tcnicas histricas (pg. 198) Competencia cultural y artstica Para saber ms (pg. 194), Actividades finales 10 (pg. 197) Tratamiento de la informacin y competencia digital

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Actividades finales 7, 8 y 9 (pg. 197) Competencia en comunicacin lingstica Para saber ms (pg. 194), Actividades finales 11 (pg. 197) Competencia matemtica Tcnicas histricas (pg. 198) Competencia para aprender a aprender Actividad 12 (pg. 193), Actividades finales 2, 3 y 6 (pg. 196), Tcnicas histricas (pg. 198) Autonoma e iniciativa personal Actividad 13 (pg. 193), Para saber ms (pg. 194) USO DEL MATERIAL COMPLEMENTARIO

Con el CD Seleccin de Encarta podemos reforzar, ampliar y complementar los contenidos de esta unidad. A continuacin, se enumeran algunos de los artculos que puedan resultar ms adecuados: Artculo Encarta Alfonso XII y Alfonso XIII Segunda Repblica Antonio Gaud Ubicacin en el CD Historia temtica de Espaa/Restauracin: Alfonso XII y Alfonso XIII Historia temtica de Espaa/II Repblica y Guerra Civil/ Segunda Repblica Historia de Espaa: personajes/ Restauracin: Alfonso XII y Alfonso XIII/ Antonio Gaud Contenido de la unidad El reinado de Alfonso XII Segunda Repblica Antonio Gaud

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UNIDAD DIDCTICA 12

La Segunda Guerra Mundial

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumnado logre los siguientes objetivos: Aprender a utilizar con precisin algunos trminos incluidos en la unidad. Identificar las causas generales que provocaron la Segunda Guerra Mundial. Contrastar la poltica de expansin de los regmenes totalitarios y el pacifismo como sentimiento dominante en los pases democrticos. Resumir los acontecimientos inmediatos que llevaron al estallido de la guerra, e identificar los territorios objeto de la ambicin de los pases en expansin. Describir cronolgicamente el desarrollo de la guerra, sus principales frentes, batallas y fases. Describir las nuevas armas empleadas, la importancia de los carros de combate y la aviacin militar. Analizar y comprender la entrada de Italia, URSS y Estados Unidos en la Segunda Guerra Mundial. Conocer y valorar la resistencia de Reino Unido, y la determinacin de su presidente W. Churchill. Explicar las circunstancias que llevaron al final del Eje y a la victoria de los aliados. Conocer la devastacin que produjeron los bombardeos de Hiroshima y Nagasaki. Identificar las lneas fundamentales de la guerra civil desde el punto de vista militar y poltico. Analizar la persecucin juda por parte del rgimen nazi. Sensibilizar a los alumnos y alumnas ante las trgicas consecuencias de las polticas autoritarias y las guerras. Rechazar la violencia como la nica va de resolucin de conflictos. Valorar la existencia del Derecho internacional y la labor de organizaciones como la ONU. Sintetizar los principales datos que ayudan a comprender mejor el conflicto rabe-israerl. Utilizar las tcnicas propias de la historiografa, en este caso, el comentario de textos histricos. CONTENIDOS La paz en peligro o El sndrome de Munich o La preparacin de la guerra Las nuevas armas o La nueva guerra (1939-1940) Hacia la derrota de Alemania o La batalla de Inglaterra o Italia en guerra

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o La Unin Sovitica en guerra Estados Unidos: 1932-1941 o Crisis y reformas o De la neutralidad a la guerra o La guerra en el Pacfico El final del Eje y la victoria de los aliados La derrota de Japn y la bomba atmica La Guerra Civil espaola o El alzamiento y la divisin en dos bandos o La campaa de Madrid o La guerra en el Norte o El frente oriental o La toma de Madrid o El triunfo del bando nacional y el fracaso de todos CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas debern ser capaces de: Definir y manejar con soltura los trminos trabajados en la unidad y emplearlos de forma adecuada. Ordenar con rigor y cronolgicamente los acontecimientos expuestos en la unidad. Describir los principios de la poltica expansionista alemana y los acontecimientos que llevaron a la Segunda Guerra Mundial. Narrar el desarrollo de la Segunda Guerra Mundial, distinguiendo especialmente sus fases y situando cronolgicamente la entrada en la guerra de pases como Estados Unidos o la URSS. Conocer, y distinguir de las anteriores, las nuevas armas de la Segunda Guerra Mundial, haciendo hincapi en su poder de destruccin masiva. Representar en un mapa de Europa los pases implicados en la guerra. Explicar en qu consistieron las reformas de Estados Unidos tras la crisis de 1929, sintetizadas en el New Deal. Detallar las circunstancias que llevaron al final del Eje y a la victoria de los aliados y explicar las trgicas consecuencias de los bombardeos de Hiroshima y Nagasaki. Representar el nuevo mapa de Europa en 1945. Explicar los principales acontecimientos de la Guerra Civil espaola y analizar con espritu crtico sus consecuencias. Analizar y comentar textos relacionados con los contenidos incluidos en la unidad. Conocer detalles de la persecucin juda y del proceso de Nuremberg. Reconocer las trgicas consecuencias de las polticas autoritarias y las guerras, y rechazar la violencia como la nica va de resolucin de conflictos. Conocer los principios bsicos del Derecho internacional en cuanto a Derechos Humanos. Conocer los principales datos que ayudan a comprender mejor el conflicto rabeisraerl. Analizar y comentar textos relacionados con los contenidos incluidos en la unidad.

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SUGERENCIAS METODOLGICAS COMPETENCIAS BSICAS DEL ALUMNADO

A continuacin presentamos algunos ejemplos de actividades que contribuyen al desarrollo de las competencias bsicas: Competencia social y ciudadana Actividad 1 y 2 (pg. 203), Actividad 3 y 4 (pg. 204), Actividad 6 y 7 (pg. 207), Actividad 9 (pg. 209), Para saber ms (pg. 212), Actividades finales 1, 3, 4 y 5 (pg. 214), Actividades finales 10 (pg. 215), Tcnicas historiogrficas (pg. 217) Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Actividad 5 (pg. 206), Tcnicas historiogrficas (pg. 217) Tratamiento de la informacin y competencia digital Para saber ms (pg. 212), Actividades finales 7 (pg. 214) Competencia en comunicacin lingstica Para saber ms (pg. 212), Actividades finales 10 (pg. 215), Tcnicas historiogrficas (pg. 217) Competencia para aprender a aprender Actividad 8 (pg. 208), Actividad 10 (pg. 211), Actividades finales 2 y 6 (pg. 214), Tcnicas historiogrficas (pg. 217) Autonoma e iniciativa personal Actividades finales 8 y 9 (pg. 215) USO DEL MATERIAL COMPLEMENTARIO

Con el CD Seleccin de Encarta podemos reforzar, ampliar y complementar los contenidos de esta unidad. A continuacin, se enumeran algunos de los artculos que puedan resultar ms adecuados: Artculo Encarta Segunda Guerra Mundial Holocausto Guerras rabeisraeles Ubicacin en el CD Historia temtica universal/Edad contempornea/ Segunda Guerra Mundial Historia temtica universal/Edad contempornea/Holocausto Historia temtica universal/Mundo actual/Guerras rabes-israeles Contenido de la unidad La Segunda Guerra Mundial Holocausto El conflicto rabe-israel

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UNIDAD DIDCTICA 13

El mundo de la Guerra Fra

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumnado logre los siguientes objetivos: Conocer los factores que rodearon la Guerra Fra, identificando sus causas, sus principales crisis y los efectos que provoc en todo el mundo. Identificar las fases por las que atraviesa el proceso de reconstruccin de Europa tras la Segunda Guerra Mundial. Conocer y descubrir cmo trabajan, las principales organizaciones internacionales surgidas a partir de la Segunda Guerra Mundial. Profundizar en los orgenes britnicos del Estado del Bienestar y reconocer la importancia que han supuesto estas ideas en toda Europa. Aprender los orgenes de la integracin Econmica Europea. Distinguir las fases principales del proceso descolonizador situndolas adecuadamente en el tiempo y el espacio. Conocer el franquismo, sus etapas principales y la influencia de estos aos en Espaa. Conocer los avances tcnicos y cientficos que supuso la conquista del espacio. CONTENIDOS La Guerra Fra o La crisis de Berln o La guerra de Corea o Cuba y la crisis de los misiles o La guerra de Vietnam La reconstruccin de Europa o Las alianzas militares La ONU o Principales instituciones de la ONU El Estado del bienestar o El laborismo britnico Los Tratados de Roma de 1957 La descolonizacin de Asia y frica o El final del colonialismo en Asia o El final del colonialismo en frica El franquismo o El primer franquismo o La decadencia del rgimen o Los ltimos aos del franquismo

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CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas debern ser capaces de: Distinguir las etapas de la Guerra Fra. Enumerar las fases por las que atraviesa Europa despus de la Segunda Guerra Mundial, desde la reconstruccin hasta los inicios de su integracin econmica. Saber expresar esta informacin en una lnea del tiempo. Explicar el funcionamiento de las principales organizaciones internacionales. Analizar y debatir sobre la importancia del Estado del bienestar. Aprender a elaborar mapas con informacin temporal y espacial, por ejemplo el referido a las etapas de la descolonizacin. Extraer de Internet y del CD de Seleccin Encarta informacin relevante para ampliar sobre los lderes de la independencia africana. Explicar la evolucin del franquismo y el efecto que supusieron aqullos aos para Espaa. Aprender los avances tcnicos y cientficos que dieron paso a los viajes al espacio. SUGERENCIAS METODOLGICAS COMPETENCIAS BSICAS DEL ALUMNADO

A continuacin presentamos algunos ejemplos de actividades que contribuyen al desarrollo de las competencias bsicas: Competencia social y ciudadana Actividad 1 y 2 (pg. 221), Actividad 3 y 4 (pg. 222), Actividad 5 (pg. 223), Actividad 6 (pg. 224), Actividad 7 (pg. 225), Actividad 8 (pg. 227), Actividad 11 (pg. 229), Para saber ms (pg. 230), Actividades finales 1, 3 y 4 (pg. 232), Actividades finales 11 (pg. 233), Tcnicas historiogrficas (pg. 234) Competencia cultural y artstica Actividades finales 10 (pg. 233) Tratamiento de la informacin y competencia digital Para saber ms (pg. 230), Actividades finales 7 y 8 (pg. 232) Competencia en comunicacin lingstica Para saber ms (pg. 230), Tcnicas historiogrficas (pg. 234) Competencia para aprender a aprender Actividad 9 (pg. 227), Actividad 12 (pg. 229), Actividades finales 2, 5 y 6 (pg. 232) Autonoma e iniciativa personal Actividades finales 9 (pg. 232), Tcnicas historiogrficas (pg. 234)

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USO DEL MATERIAL COMPLEMENTARIO

Con el CD Seleccin de Encarta podemos reforzar, ampliar y complementar los contenidos de esta unidad. A continuacin, se enumeran algunos de los artculos que puedan resultar ms adecuados: Artculo Encarta Guerra fra La ONU y la Sociedad de Naciones Lderes por la Independencia Declaracin Universal de Derechos Humanos Ubicacin en el CD Historia temtica universal/Mundo actual/Guerra fra Historia temtica universal/Edad contempornea y Mundo actual Historia universal: personajes/Mundo actual Historia temtica universal/Mundo actual/Declaracin Universal de Derechos Humanos Contenido de la unidad La Guerra Fra La ONU y la Sociedad de Naciones Lderes por la Independencia Los derechos humanos

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UNIDAD DIDCTICA 14

Los ltimos aos del siglo XX

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumnado logre los siguientes objetivos: Conocer la poltica exterior e interior tanto de Estados Unidos como de la URSS en el contexto de la Guerra Fra. Distinguir las grandes diferencias que suponen los gobiernos de Reagan en Estados Unidos, Gorbachov en la Unin Sovitica, y, tambin, Bush y Bill Clinton; tanto en sus pases como para el resto del mundo. Adquirir una visin global de los factores que provocaron la crisis econmica de los aos setenta, identificando sus principales efectos y consecuencias en todos los pases. Conocer las principales transformaciones vividas en la Repblica Popular de China tras la desaparicin de su lder, Mao Ts Tung. Entender las razones del despegue de Japn y China. Analizar la evolucin que sufre Amrica Latina en el siglo XX, identificando sus rasgos caractersticos, los retos para el futuro y sus problemas ms acuciantes. Situar correctamente tanto en el tiempo como en el espacio, los orgenes y posterior evolucin de la revolucin iran, as como su importancia en el desarrollo posterior del mundo islmico y, tambin, en el desarrollo del fundamentalismo islmico actual. Reconocer la importancia de los lderes que rodearon la guerra fra y de la llamada revolucin conservadora de los aos ochenta, por ejemplo, Ronald Reagan. Analizar la importancia que para Espaa supuso la Transicin a la Democracia. Aprender las razones principales de la desintegracin de la Antigua Yugoslavia. CONTENIDOS Las grandes potencias mundiales o Estados Unidos o La URSS EL conflicto en Oriente Medio y la crisis del petrleo o La guerra del Yom Kippur o La decisin de la OPEP y la crisis de 1973 o Los acuerdos de Camp David y de Oslo El despegue de Asia o Japn o China Amrica Latina en el siglo XX o Industrializacin y expansin urbana o Crecimiento econmico y desarrollo social o La vida poltica El final de la Guerra Fra

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o Estados Unidos o La URSS y la Federacin Rusa La Transicin espaola o El comienzo del proceso o Las reformas econmicas o Los difciles aos ochenta CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas debern ser capaces de: Describir la evolucin del papel de Estados Unidos y la URSS en el contexto de la Guerra Fra. Analizar la crisis econmica de 1973, sabiendo situarla en el tiempo e identificar el efecto que supuso para otros pases. Identificar y distinguir las caractersticas del Islam y del fundamentalismo islmico. Valorar la importancia de los cambios sufridos en Latinoamrica; analizar y describir sus modelos polticos actuales e identificar los principales problemas que afectan a esta parte del mundo. Valorar las consecuencias que, en la actualidad, ha tenido la cada del muro de Berln, analizando los orgenes de este acontecimiento y la posterior consecuencia de falta de alternativas al modelo occidental. Describir los principales cambios sociales, polticos y econmicos que ha experimentado China desde Mao Zedong. Debatir sobre la importancia del consenso en poltica. Saber expresar opiniones y valorar las opiniones de los dems. Extraer de Internet y del CD de Seleccin Encarta informacin relevante para ampliar sobre los lderes de la Transicin poltica en Espaa. Saber plasmar en mapas la desintegracin de la antigua Yugoslavia. Elaborar correctamente y analizar, en profundidad, datos estadsticos. SUGERENCIAS METODOLGICAS COMPETENCIAS BSICAS DEL ALUMNADO

A continuacin presentamos algunos ejemplos de actividades que contribuyen al desarrollo de las competencias bsicas: Competencia social y ciudadana Actividad 1, 2 y 3 (pg. 239), Actividad 4 (pg. 240), Actividad 6 y 7 (pg. 241), Actividad 8 y 9 (pg. 243), Actividad 10 y 11 (pg. 245), Actividad 12 y 13 (pg. 247), Para saber ms (pg. 248), Actividades finales 1-6 (pg. 250), Actividades finales 12 (pg. 251), Claves de nuestro tiempo (pg. 252) Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Actividades finales 7 (pg. 250) Competencia cultural y artstica Actividades finales 11 (pg. 251) Tratamiento de la informacin y competencia digital

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Actividades finales 8 (pg. 251) Competencia en comunicacin lingstica Para saber ms (pg. 248), Actividades finales 12 (pg. 251), Claves de nuestro tiempo (pg. 252) Competencia matemtica Claves de nuestro tiempo (pg. 252) Competencia para aprender a aprender Actividad 5 (pg. 240), Actividad 14 (pg. 247), Actividades finales 8 (pg. 250), Actividades finales 8 (pg. 251) Autonoma e iniciativa personal Actividades finales 10 (pg. 251) USO DEL MATERIAL COMPLEMENTARIO

Con el CD Seleccin de Encarta podemos reforzar, ampliar y complementar los contenidos de esta unidad. A continuacin, se enumeran algunos de los artculos que puedan resultar ms adecuados: Artculo Encarta Primavera de Praga Revolucin mexicana Ubicacin en el CD Historia temtica universal/Mundo actual/Primavera de Praga Historia temtica universal/Edad contempornea/ Revolucin mexicana Historia temtica de Espaa/Franquismo y transicin/Transicin espaola Historia temtica universal/Mundo actual/Guerra de la antigua Yugoslavia Contenido de la unidad La Primavera de Praga Revolucin mexicana

Transicin espaola Guerra de la antigua Yugoslavia

La Transicin La desintegracin de Yugoslavia

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UNIDAD DIDCTICA 15

Los retos del siglo XXI

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumnado logre los siguientes objetivos: Conocer el proceso de ampliacin de la Unin Europea. Adquirir una visin global de las fuerzas que ha movido el mundo en los ltimos veinte aos. Comprender el proceso de globalizacin y sus numerosas ramificaciones polticas, econmicas y sociales. Analizar las implicaciones sociales y ecolgicas de la globalizacin. Emplear con propiedad los conceptos bsicos para entender la poltica y la economa internacionales. Entender los retos del nuevo milenio y la importancia del crecimiento econmico de China e India. Desarrollar sensibilidad y el sentido de responsabilidad ante los conflictos y problemas de los ms desfavorecidos. Entender la complejidad del conflicto rabe-israel y sus implicaciones en todo el mundo. Comprender los cambios que se estn viviendo en frica y en Amrica Latina. Conocer la evolucin de Espaa en Europa y los aspectos ms recientes de las ltimas legislaturas polticas en Espaa. CONTENIDOS El proceso de ampliacin de la UE o Incorporacin a la CEE o Incorporacin a la UE o Las instituciones de la UE El paso del siglo XX al siglo XXI o La evolucin de la antigua URSS o Los atentados del 11 de septiembre o Las consecuencias Otros retos del nuevo milenio o El rpido crecimiento de China e India o La prosperidad de Japn o La situacin de frica Espaa en el cambio de siglo o Espaa entre 1982 y 1996 o Espaa entre 1996 y 2004 o Espaa desde 2004

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CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas debern ser capaces de: Describir la evolucin del proceso de Unin Europea tras el punto de inflexin que supuso el Tratado de Maastricht. Saber comentar textos complejos que traten el tema de la globalizacin. Explicar los orgenes y razones de la globalizacin. Saber argumentar sobre los aspectos negativos y positivos de la globalizacin. Analizar y valorar el problema que supone el reparto desigual de los recursos del mundo. Debatir y expresar opiniones con sensatez y sensibilidad, adems de con la responsabilidad que supone el hecho de que todos podemos ser parte de la Historia de la Humanidad. Entender el conflicto rabe israel como ejemplo de que lo que ocurre en determinadas partes del mundo nos afecta a todos. Saber leer grficos y esquemas y tambin, saber plasmar la informacin cuantitativa en grficos y esquemas. Extraer de Internet y del CD de Seleccin Encarta informacin relevante para ampliar sobre los lderes polticos y sociales en los ltimos veinte aos de la vida poltica espaola. Saber describir por qu la vida de ciertas personas ha supuesto grandes hitos para la historia de la Humanidad y para mejorar la vida de todos los seres humanos. SUGERENCIAS METODOLGICAS COMPETENCIAS BSICAS DEL ALUMNADO

A continuacin presentamos algunos ejemplos de actividades que contribuyen al desarrollo de las competencias bsicas: Competencia social y ciudadana Actividad 2 (pg. 257), Actividad 5, 6, 7 y 8 (pg. 263), Para saber ms (pg. 266), Actividades finales 1-5 (pg. 268), Actividades finales 12 (pg. 269), Claves de nuestro tiempo (pg. 270) Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Actividad 1 (pg. 257) Competencia cultural y artstica Actividades finales 11 (pg. 269) Tratamiento de la informacin y competencia digital Actividad 3 (pg. 260), Actividad 9 (pg. 265), Actividades finales 8 y 9 (pg. 268), Claves de nuestro tiempo (pg. 270) Competencia en comunicacin lingstica Para saber ms (pg. 266), Claves de nuestro tiempo (pg. 270) Competencia para aprender a aprender Actividad 4 (pg. 260), Actividad 8 (pg. 265), Actividades finales 6 y 7 (pg. 268)

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Autonoma e iniciativa personal Para saber ms (pg. 266), Actividades finales 10 (pg. 269), Claves de nuestro tiempo (pg. 270) USO DEL MATERIAL COMPLEMENTARIO

Con el CD Seleccin de Encarta podemos reforzar, ampliar y complementar los contenidos de esta unidad. A continuacin, se enumeran algunos de los artculos que puedan resultar ms adecuados: Artculo Encarta Unin Europea (UE) Guerras entre rabes e israeles Globalizacin Ubicacin en el CD Historia temtica universal/Mundo actual/Unin Europea (UE) Historia temtica universal/Mundo actual/Guerras entre rabes e israeles Historia temtica universal/Mundo actual/Globalizacin Contenido de la unidad La Unin Europea El conflicto entre palestinos e israeles Globalizacin

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