LUNES, 23 DE ENERO DE 2012

.SESIN DE APRENDIZAJE N 04 2012

.SESIN DE APRENDIZAJE N 04

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1. TTULO DE LA SESIN : : : : Conociendo la historia

del atletismo. 2. REA 3. GRADO Y SECCIN 5. DOCENTE Educacin Fsica. 5 A-B CASTRO CUYA, Augusto.

II.
atletismo)

APRENDIZAJES ESPERADOS: Qu aprendern?

-Utiliza tcnicas deportivas en la prctica de deportes individuales y colectivos. (El

III.

DESARROLLO DE APRENDIZAJE: Cmo lo van a aprender?

SITUACIONES DE APRENDIZAJE 1. SITUACIN M. DE INICIO ESTRATEGIAS DIDCTICAS MTODOS Y TEC.EDUC. Hablando al cuerpo Simplemente dile a tu cuerpo que se relaje y el te escuchar. Di a tus pies que se relajen, 2. SITUACIN manos, estmago, cada uno. -Se recogen los saberes previos. -Se organizan por grupos y 3. SITUACIN responden a la pregunta Qu es el atletismo? -Qu saben sobre la historia del atletismo? B. Socializan sus saberes y los plasman en un papelote para exponerlos en el plenario. -El docente dialoga con los alumnos para aclarar la historia, los conceptos del atletismo. 2h. piernas, hombros, brazos, pecho, MEDIOS Y MATERIALES Plumones. Papelgrafo. Dilogo. Cuaderno. Libros. TIEMPO

DE PROCESO

cuello, tiempo 10 segundos para

DE SALIDA

P. Sistematizan los aportes de cada grupo, contrastan con los saberes previos y consolidan la informacin con la ayuda del profesor. Elaboran un organizador visual -Escriben en su cuaderno el resumen. E. Participa durante el proceso de la actividad. -Valora y respeta a sus compaeros de clase. M.Ex. Investiga sobre el atletismo, historia,

IV.

EVALUACIN DE APRENDIZAJES : Cmo me doy cuenta que estn aprendiendo?

INDICADORES -Leen y comentan correctamente la TCNICAS E INSTRUMENTOS - Individual, grupal, dinmica, cuaderno. - Registro de asistencia y anecdtico. - Registro de Evaluacin. historia del atletismo. -Elaboran un organizador visual sobre la historia del atletismo correctamente.

CAPACIDADES DE REA - Expresin corporal y perceptivo motriz.

Yauli, Abril del 2008.

SESIN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS:

1. TTULO DE LA SESIN 2. REA 3. GRADO Y SECCIN 5. DOCENTE Augusto. : : : : Conociendo las luxaciones. : Educacin Fsica. 3 A-B CASTRO CUYA, Qu aprendern?

II.

APRENDIZAJES ESPERADOS

-Asume con responsabilidad las normas de proteccin y preservacin de la salud teniendo en cuenta los primeros auxilios en situaciones de prctica de actividades fsicas referidas a luxaciones.

III.

DESARROLLO DE APRENDIZAJE: Cmo lo van a aprender?

ESTRATEGIAS DIDCTICAS MTODOS Y TEC.EDUC. M. Hablando al cuerpo Simplemente dile a tu cuerpo que se relaje y el te escuchar. TIEMPO MEDIOS Y MATERIALES Separata. Plumones. 10 Papelgrafo. Dilogo. Cuaderno.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

1. SITUACIN DE INICIO

Di a tus pies que se relajen, manos, piernas, brazos, estmago, hombros, pecho, cuello, tiempo 10 segundos para cada uno. -Se recogen los saberes previos. -Se organizan por grupos y responden a la pregunta Qu son las luxaciones? -Cules son las causas y consecuencias? B. Socializan sus saberes y los plasman en un papelote para exponerlos en el plenario.

2. SITUACIN DE PROCESO

-El docente dialoga con los alumnos sobre las luxaciones para aclarar sus causas, consecuencias y conceptos. P. Sistematizan los aportes de cada grupo, contrastan profesor. -Escriben en su cuaderno el resumen. E. Participa durante el proceso de la actividad. -Valora y respeta a sus compaeros de clase. con los saberes previos y consolidan la informacin con la ayuda del

40

3. SITUACIN DE SALIDA

20

M.Ex. Elabora un mapa conceptual sobre las luxaciones.

10

IV.

EVALUACIN DE APRENDIZAJES: Cmo me doy cuenta que estn aprendiendo?

INDICADORES -Menciona correctamente las causas y consecuencias de las luxaciones. -Participa con aportes significativos. -Asume con responsabilidad las normas de proteccin y preservacin de la salud teniendo en cuenta los primeros auxilios en situaciones de prctica de actividades fsicas referidas a las luxaciones. Yauli, Abril del 2008. TCNICAS E INSTRUMENTOS - Individual, grupal, dinmica, cuaderno. - Registro de asistencia y anecdtico. - Registro de Evaluacin.

CAPACIDADES DE REA - Expresin orgnico motriz.

SESIN DE APRENDIZAJE I.
SESIN 2. REA 3. GRADO Y SECCIN 5. DOCENTE Augusto. : : :

DATOS INFORMATIVOS:
1. TTULO DE LA : Conociendo las fracturas : Educacin Fsica. 4 A-B-C CASTRO CUYA, Qu aprendern?

II.

APRENDIZAJES ESPERADOS

-Asume con respeto y responsabilidad las normas de proteccin y preservacin de la salud teniendo en cuenta los primeros auxilios en situaciones de prctica de actividades fsicas referidas a fracturas.

III.

DESARROLLO DE APRENDIZAJE: Cmo lo van a aprender?

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DIDCTICAS MTODOS Y TEC.EDUC. M. Hablando al cuerpo Simplemente dile a tu cuerpo que se relaje y el te escuchar.

TIEMPO

MEDIOS Y MATERIALES Separata. Plumones.

1. SITUACIN DE INICIO

Di a tus pies que se relajen, manos, piernas, brazos, estmago, hombros, pecho, cuello, tiempo 10 segundos para cada uno. -Se recogen los saberes previos. -Se organizan por grupos y responden a la pregunta Qu son las fracturas? -Cules son las causas y consecuencias? B. Socializan sus saberes y los plasman en un papelote para exponerlos en el plenario.

10

Papelgrafo. Dilogo. Cuaderno.

2. SITUACIN DE PROCESO

-El docente dialoga con los alumnos sobre las fracturas para aclarar sus causas, consecuencias y conceptos. P. Sistematizan los aportes de cada grupo, contrastan profesor. -Escriben en su cuaderno el resumen. E. Participa durante el proceso de la actividad. -Valora y respeta a sus compaeros de clase. M.Ex. Elabora un mapa conceptual sobre las fracturas. con los saberes previos y consolidan la informacin con la ayuda del

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3. SITUACIN DE SALIDA

20

10

IV.

EVALUACIN DE APRENDIZAJES: Cmo me doy cuenta que estn aprendiendo?

INDICADORES -Menciona correctamente las causas y consecuencias de las fracturas.. -Participa con aportes significativos. -Asume con respeto y responsabilidad las normas de proteccin y preservacin de la salud teniendo en cuenta los primeros auxilios TCNICAS E INSTRUMENTOS - Individual, grupal, dinmica, cuaderno. - Registro de asistencia y anecdtico. - Registro de

CAPACIDADES DE REA - Expresin orgnico motriz.

en situaciones de prctica de actividades fsicas referidas a fracturas.

Evaluacin.

Yauli, Abril del 2008.

SESIN DE APRENDIZAJE I.
SESIN 2. REA 3. GRADO Y SECCIN 5. DOCENTE Augusto. : : :

DATOS INFORMATIVOS:
1. TTULO DE LA : Conociendo la respiracin artificial : Educacin Fsica. 5 A-B CASTRO CUYA, Qu aprendern?

II.

APRENDIZAJES ESPERADOS

-Asume con respeto y responsabilidad las normas de proteccin y preservacin de la salud teniendo en cuenta los primeros auxilios en situaciones de prctica de actividades fsicas y respiracin artificial.

III.

DESARROLLO DE APRENDIZAJE: Cmo lo van a aprender?

ESTRATEGIAS DIDCTICAS MTODOS Y TEC.EDUC. M. Hablando al cuerpo Simplemente dile a tu cuerpo que se relaje y el te escuchar. TIEMPO MEDIOS Y MATERIALES Separata. Plumones. 10 Papelgrafo. Dilogo. Cuaderno.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

1. SITUACIN DE INICIO

Di a tus pies que se relajen, manos, piernas, brazos, estmago, hombros, pecho, cuello, tiempo 10 segundos para cada uno. -Se recogen los saberes previos.

-Se organizan por grupos y responden a la pregunta Qu es la respiracin artificial? -Cules son las causas y consecuencias? B. Socializan sus saberes y los plasman en un papelote para exponerlos en el plenario.

2. SITUACIN DE PROCESO

-El docente dialoga con los alumnos sobre la respiracin artificial para aclarar sus causas, consecuencias y conceptos. P. Sistematizan los aportes de cada grupo, contrastan profesor. -Escriben en su cuaderno el resumen. E. Participa durante el proceso de la actividad. -Valora y respeta a sus compaeros de clase. M.Ex. .Leer ms sobre la respiracin artificial. con los saberes previos y consolidan la informacin con la ayuda del

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3. SITUACIN DE SALIDA

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05

IV.

EVALUACIN DE APRENDIZAJES: Cmo me doy cuenta que estn aprendiendo?

INDICADORES -Menciona correctamente las causas y consecuencias de la respiracin artificial. -Participa con aportes significativos. -Asume normas de proteccin y preservacin de la salud, referidas a la respiracin artificial en forma permanente. TCNICAS E INSTRUMENTOS - Individual, grupal, dinmica, cuaderno. - Registro de asistencia y anecdtico. - Registro de Evaluacin. Yauli, Abril del 2008.

CAPACIDADES DE REA - Expresin orgnico motriz.

ESQUEMA DE UNA SESIN DE APRENDIZAJE N 04 II. DATOS INFORMATIVOS 1. TTULO DE LA SESIN 2. REA 3. GRADO Y SECCIN

: : :

Fundamentos bsicos de la gimnasia Educacin Fsica. 1 ABCD 2 ABC 3 ABC 4

AB 5. DOCENTE : CASTRO CUYA, Augusto. 6. FECHA : APRENDIZAJES ESPERADOS : Qu aprendern? Analizan y leen la historia y los fundamentos bsicos de la gimnasia. DESARROLLO DE APRENDIZAJE : Cmo lo van a aprender? ESTRATEGIAS DIDCTICAS MTODOS Y TEC.EDUC. M. Hablando al cuerpo Simplemente dile a tu cuerpo que se relaje y el te escuchar. Di a tus pies que se relajen, manos, piernas, brazos, estmago, hombros , pecho, cuello, tiempo 10 segundos para cada uno. -Se organizan por grupos y responden a la pregunta Qu es la gimnasia educativa? -Cules son los fundamentos bsicos de la gimnasia? B. Socializan sus saberes y los plasman en un papelote para exponerlos en el plenario. -El docente entrega una separata sobre la gimnasia para aclarar la historia, los conceptos y los fundamentos bsicos. P. Sistematizan los aportes de cada grupo, contrastan con los saberes previos y consolidan la informacin con la ayuda del profesor. -Escriben en su cuaderno el resumen de la gimnasia educativa. E. Participa durante el proceso MEDIOS Y MATERIALES Separata. Plumones. Papelgrafo. Dilogo. Cuaderno. TIEMPO 2h.

II. III.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE 4. SITUACIN DE INICIO 5. SITUACIN DE PROCESO 6. SITUACIN DE SALIDA

de la actividad. -Valora y respeta a sus compaeros de clase. M.Ex. Investiga sobre la gimnasia, historia, fundamentos bsicos de la gimnasia. IV. EVALUACIN DE APRENDIZAJES aprendiendo? CAPACIDADES DE REA - Expresin orgnico motriz. - Expresin corporal y perceptivo motriz. INDICADORES -Leen y comentan correctamente la historia de la gimnasia educativa. -Participa con aportes significativos. -Menciona correctamente los fundamentos bsicos de la gimnasia educativa. : Cmo me doy cuenta que estn

TCNICAS E INSTRUMENTOS - Individual, grupal, dinmica, cuaderno. - Registro de evaluacin. - Registro de Evaluacin.

Yauli, Mayo del 2007. ESQUEMA DE UNA SESIN DE APRENDIZAJE N 05 II. DATOS INFORMATIVOS 1. TTULO DE LA SESIN 2. REA 3. GRADO Y SECCIN

: : :

Conociendo los pases en el bsquetbol. Educacin Fsica. 1 ABCD 2 ABC 3 ABC 4 CASTRO CUYA, Augusto. Qu aprendern? Cmo lo van a aprender? MEDIOS Y MATERIALES Separata. Plumones. Papelgrafo. Dilogo. Cuaderno. TIEMPO 2h.

AB 5. DOCENTE : 6. FECHA : APRENDIZAJES ESPERADOS : Ejecuta driles de pases, pecho y de pique. DESARROLLO DE APRENDIZAJE :

II. III.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE 7. SITUACIN DE INICIO 8. SITUACIN DE PROCESO 9. SITUACIN DE SALIDA

ESTRATEGIAS DIDCTICAS MTODOS Y TEC.EDUC. - Ejercicios generalizados. (Calentamiento) - Crean y ejecutan ejercicios en forma individual y grupal - Realiza ejercicios de estiramientos. - Flexibilidad, trotes, piques, ascensiones. -Por parejas, tros, en grupos de seis. - Responden en forma voluntaria.

Qu es lo que han hecho? Cmo lo han hecho? Qu saben sobre los pases? - Los alumnos pasarn a formar grupos de a 6 para practicar los pases de pecho y de pique. -Practican el pase a travs del juego EL PASE QUE MATA. Tres equipos se colocan detrs de las prolongaciones de la lnea de tiros libres y el crculo central donde se sita una cesta que sirve como proteccin. Se trata de interceptar a los integrantes del grupo del crculo central realizando pases de pecho y de pique. Si el baln toca algn jugador del crculo y despus el suelo , dicho jugador queda eliminado. Si la pelota es capturada por algn jugador del crculo, ser el lanzador el que quede eliminado. - Con la ayuda del profesor consolidan la informacin sobre los pases de pecho y pique. -Comentan sobre las actitudes manifestadas durante la clase. E. Estar en la condicin de practicar los pases de pecho y de pique?. -Practica la higiene. M.E. Practican lo aprendido con sus amigos y familiares, en la localidad donde viven. -Tarea: Historia del bsquet, Qu es el bsquet? En qu consiste el pase de pecho y de pique? IV. EVALUACIN DE APRENDIZAJES aprendiendo? CAPACIDADES DE REA - Expresin orgnico motriz. - Expresin corporal y perceptivo motriz. INDICADORES -Ejecuta correctamente el pase de pecho y de pique. -Analiza y comprende la historia del bsquet. : Cmo me doy cuenta que estn

TCNICAS E INSTRUMENTOS - Individual, grupal, dinmica, cuaderno. - Registro de evaluacin. - Registro de Evaluacin.

Yauli, 23 de Mayo del 2007.

ESQUEMA DE UNA SESIN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: 1. TITULO DE LA SESIN 2. REA 3. GRADO Y SECCIN : El desplazamiento y recepcin en el ftbol. : Educacin Fsica. : 3er. A-B-C.

II. III.

4. DURACIN : 2h. 5. DOCENTE : Augusto Castro Cuya. APRENDIZAJES ESPERADOS: - Utiliza las tcnicas y habilidades fundamentales para el desplazamiento y recepcin. DESARROLLO DEL APRENDIZAJE: SITUACIONES DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DIDCTICAS MTODOS Y TEC. EDUC.

TIEMPO

MATERIALES -Balones -Cronmetro. -Silbato. -losa deportiva.

1. SITUACIN DE INICIO:

M. Vamos a jugar al lanzador lancemos hacia una llanta o un ar4o a una detenninada distancia (4,6,10,12,14): pelotas medicinales de 2 3 kilogramos, asimismo discos de 1 kg. Y 2 kg., inicia desde los

10 min.

4m. Si logras encestar, retrocede dos metros. Qu distancia alcanzas?

-Por parejas; por tros, en grupos de seis. -Responden oralmente en forma voluntaria. Qu es lo que han hecho? Cmo lo han hecho? Qu saben sobre los lanzamientos de bala y disco? Cuntas clases de tcnicas conoces para el lanzamiento de bala y disco? -Los alumnos pasarn a formar grupos de a 6 para practicar los lanzamientos.

2. SITUACIN DE PROCESO:

B- La sensacin del final, que afecta a la globalidad piemas-t5ronco-brazo; ponerse de frente con los pies paralelos, ligera rotacin del tronco llevando atrs el hombro derecho, flexin de las piernas, para luego extenderlas, desenroscar el tronco y producirse la accin del brazo lanzador.
-Con la ayuda del profesor consolidan la informacin sobre las tcnicas del lanzamiento. -Comentan sobre las actitudes manifestadas durante la clase. -Finalmente responde oralmente a la siguiente pregunta Estar en la condicin de ejecutar los

35 min.

30 min.

3. SITUACIN DE SALIDA:

lanzamientos? -Practica la higiene. M. Extensin. Practican lo aprendido con sus amigos, en la localidad donde vive. -Tarea: Dibujar las tcnicas del lanzamiento

5 min.

CAPACIDADES DE REA

INDICADORES - Utiliza las tcnicas y habilidades fundamentales para el desplazamiento y recepcin a travs del juego.

TCNICAS E INSTRUMENTOS Individual, grupal, dilogo. -Registro de evaluacin. -Registro de asistencia.

-Expresin corporal y perceptivo motriz

Yauli, 24 de Abril del 2007.

Prof. de rea LETRAS

VB ASESORA DE