Tipos y problemas de aprendizaje:

Qu es la dislexia? Definicin de dislexia: dis = dificultad, lexia = lenguaje, dificultad con el lenguaje. Especificando La dislexia es una inhabilidad especfica en el aprendizaje. Su origen es neurolgico y se caracteriza por la dificultad de apropiarse o de reconocer las palabras con fluidez. Tambin se muestra por la dificultad al deletrear o de decodificar las palabras por medio de la lectura. Estas dificultades son el tpico resultado de un dficit con componente fonolgico del lenguaje, que a menudo trae una inesperada relacin con otras habilidades cognitivas que se dan en el desarrollo normal de instrucciones en clase. Las consecuencias secundarias pueden incluir problemas de comprensin de la lectura y, eso reduce la experiencia en la lectura, lo cual impide el crecimiento del vocabulario y de los conocimientos bsicos. Definicin tomada de la Asociacin Internacional de la Dislexia (IDA) Rueda de Directores, 12 de noviembre 2002 Qu es acalculia o discalculia? Calculia quiere decir calcular, dis quiere decir mal. Las personas con discalculia tienen los mismos problemas que los dislxicos con el lenguaje pero, aplicado a las matemticas; a pesar de que tienen una inteligencia normal o por encima del promedio. Las personas con acalculia no pueden entender las matemticas. En otras palabras Es un desorden, una inhabilidad especfica de aprendizaje, que involucra, a veces, el entendimiento o uso del lenguaje hablado o escrito y que se muestra en la dificultad de escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o de hacer clculos matemticos. Qu es Sndrome de Falta de Atencin (SFA) o Dficit de Atencin? Es inatencin e impulsividad inapropiada del desarrollo con sin hiperactividad. Definicin de acuerdo al Manual de Diagnstico y Estadstica (DSMIII) de la Asociacin Americana de Psiquiatra, cambiando el enfoque de que el desorden se deba a una excesiva actividad fsica. El SFA es 10 veces ms frecuente en nios que en nias. La etiologa an se desconoce. Se han propuesto varias teoras definiendo los comportamientos, manifestaciones sensoriales, motoras, bioqumicas y fisiolgicas.
Judith Zapata de Prange, DavisFacilitator (Facilitadora Davis), abc123 Jirn Juan Romero Hidalgo 115-402, Lima41, San BorjaPer . Skype: judithzapataprange, e-mail: abc123zapata@bluewin.ch www.dyslexia-abc123.com

Una definicin funcional de SFA Son las faltas de atencin causadas por distorsiones de la percepcin o cambios principalmente en los sentidos de balance o movimiento y tiempo. Estos cambios afectan la qumica corporal y comportamiento. La dislexia tambin es una habilidad natural o un don, que muchos profesionales la usan , sin darse cuenta, en la solucin de problemas. Ellos mismos y sus compaeros de trabajo se sorprenden por las excelentes soluciones que elaboran. A veces consideran que tienen un 6to. sentido. Cada dislxico es nico en el desarrollo de sus dones, pero tiene ciertas funciones mentales en comn, que son 8 habilidades bsicas, que emergen, siempre y cuando, estas habilidades no hayan sido suprimidas por los padres o por el proceso educativo: 1. Pueden usar su don mental para alterar o crear percepciones, es una habilidad natural. 2. Son altamente conscientes de su entorno. 3. Son ms curiosos que el promedio de la gente. 4. Piensan ms con imgenes que con palabras. 5. Son altamente intuitivos y perspicaces. 6. Piensan y perciben multidimensionalmente (es decir usando todos los sentidos). 7. Pueden experimentar el pensamiento como realidad. 8. Tiene una gran imaginacin.

Algunos genios dislxicos:

Albert Einstein, Thomas Edison, Alexander Graham Bell, Leonardo De Vinci, Walt Disney, Winston Churchill, George Patton, Whoopi Goldberg, Tom Cruise, etc.

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Cmo se presenta la dislexia?

1. El sujeto (dislxico) topa con una palabra escrita o hablada, un smbolo o un objeto que no reconoce, un estmulo. 2. Al no reconocer lo que es, se origina confusin. Esta confusin genera desorientacin. Usa la desorientacin para encontrar y examinar mentalmente , desde diferentes puntos de vista el estmulo. En la vida real esta va para reconocer los objetos es productiva, pero aplicada al lenguaje que se compone de sonidos y smbolos escritos, no lo es, ya que el lenguaje simboliza ideas y conceptos. 3. La desorientacin es responsable de que la percepcin y la asimilacin de informacin o datos sea incorrecta. Las percepciones que examina mentalmente, desde diferentes ngulos , quedan registradas en el cerebro como percepciones verdaderas y reales. Lamentablemente la mayora de las percepciones incorrectas. 4. La asimilacin de informacin es incorrecta. La informacin es incorrecta y lleva a cometer errores. El sujeto no distingue entre datos correctos e incorrectos, porque los datos quedan registrados en el cerebro como percepciones reales y verdaderas. Estos errores son por lo general los primeros sntomas de la dislexia. 5. Los errores causan reacciones emocionales, porque a nadie le gusta cometer errores. El individuo experimenta una reaccin humana, que tambin provoca en los profesores y padres reacciones negativas. 6. Las reacciones terminan en frustracin. La frustracin es la suma de errores, reacciones emocionales y de las respuestas negativas por parte de las personas que lo rodean. 7. Empieza a generar o a adoptar soluciones incorrectas, para salir de los problemas derivados por el uso de la desorientacin, que es su propio proceso de reconocimiento. Estas soluciones adoptadas son el mtodo personalizado para aparentar el conocer las cosas o, para desempear las tareas. Cada solucin habr funcionado al menos una vez y surgen a partir de ah como comportamiento compulsivo. El individuo la usar hasta sin darse cuenta. A estas soluciones compulsivas, las llamamos soluciones viejas.

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8. La discapacidad para aprender est compuesta por las soluciones viejas y compulsivas y se acumulan aproximadamente los primeros nueve aos de vida. Estas soluciones son muletas mentales, memorizaciones mecnicas, trucos o artimaas que usa el dislxico para dar la apariencia de estar atendiendo. Las soluciones viejas tienen poco o nada que ver con aprender realmente, tampoco con tratar de comprender el material estudiado. 9. Las soluciones compulsivas, indebidas, son las que impiden el proceso de aprendizaje. El dislxico al usar las soluciones compulsivas, aprende a leer de la misma manera que aprende un loro, sin entender nada del contenido. A travs de unos pocos procesos mentales repetitivos ms, puede descifrar parte del material que est leyendo, pero el utilizar estas soluciones resulta largo y tedioso. Usando este anlisis bsico, podemos evaluar caractersticas de las dos funciones mentales que a la larga pueden producir varios niveles de dislexia:

La habilidad de efectuar la conceptualizacin no verbal. La habilidad para desorientar las percepciones.

Del Libro: El DON de la Dislexia por Ronald D. Davis Capitulo: Cmo te das cuenta? www.dyslexia.com/spanish.htm

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