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UNIVERSIDAD TECNICA PRIVADA COSMOS FACULTAD DE CS.

SOCIALES Y JURIDICAS CARRERA COMUNICACIN SOCIAL ADMINISTRACION DE EMPRESAS MATERIA: METODOLOGIA DE INVESTIGACION DOCENTE: LIC. EDUARDO MANCILLA

CLASIFICACION DEL METODO CIENTIFICO


1. CLASIFICACION DEL METODO POR SU FINALIDAD Daniel Acosta Esparza clasifica al mtodo desde el punto de vista por su finalidad, en dos clases: A saber 1.1. EL METODO DE INVESTIGACION Que se basa en los siguientes aspectos: a. Problema; que se refiere al cuestionamiento de la realidad, planteamiento del problema para interpretar tericamente b. Hiptesis; de esta relacin problema teora , planteamiento de la hiptesis, cuya estructura y contenido determinara el mtodo especifico de su comprobacin. c. Exposicin de los instrumentos de recopilacin de informacin, as como el elemento, el universo y la muestra de estudio d. Critica de la informacin recopilada para desechar los datos sesgados e. Aplicacin de las categoras de anlisis que conforman la clasificacin, codificacin y tabulacin de los datos a ser analizados cuantitativamente. f. Aplicacin de la prueba de comprobacin de hiptesis g. Contrastacin de los resultados de la investigacin con la teora de que se parti para realizar una evaluacin critica del proceso. 1.2. EL METODO DE EXPOSICION Se procede a dar a conocer o explicar los resultados de la investigacin bajo los siguiente puntos: a. Introduccin, etapa en la que se expone el objetivo de la investigacin, el planteamiento del problema y la hiptesis de manera concreta, la forma como se desarrollo la investigacin, es decir, la metodologa y las tcnicas utilizadas, las motivaciones y justificaciones que originaron el estudio y la explicacin del material presentado.

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b. Exposicin de los resultados de la investigacin, la tesis que se presenta se debe fundamentar terica y empricamente, esto implica la exposicin ordenada de la informacin y argumentos analizados cuantitativamente y tericamente interpretados. c. Observaciones especificas de carcter general y particular, la relacin que la investigacin tiene con otros estudios, planteamientos tericos y otros problemas que deben ser investigados como consecuencia de los resultados obtenidos. d. Autocrtica de la investigacin, mediante el planteamiento de experiencias particulares que pueden ayudar al desarrollo, de otros estudios sobre el mismo tema, tambin implica plantear las limitaciones en la confiabilidad de los resultados. e. Conclusiones, etapa en la que se expone la sntesis general de los resultados, asi como sus consecuencias tericas y practicas f. Bibliografa, se da crdito a las fuentes bibliograficas y de hemeroteca que apoyaron en el desarrollo de la investigacin, al igual que las diversas fuentes documentales de todo tipo que nos proporcionaron datos e informacin. 2. CLASIFICACION DEL METODO POR SU FORMA Mario Bunge clasifica al mtodo por su forma en: Tericos y experimental 2.1. METODOS TEORICOS Utilizada principalmente en las ciencias facticas, de carcter especial, elabora sus propias tcnicas de verificacin: entre ellas las de medicin. Su objetivo es probar enunciados tericos referentes a hechos por via del examen de proposiciones concernientes a la realidad. 2.2. METODO EXPERIMENTAL Como su nombre indica, el medio que utiliza para probar sus planteamientos hipotticos es la experimentacin. La experiencia involucra la modificacin deliberada de algunos factores, es decir, la sujecin del objeto de experimentacin a estmulos controlados. 3. CLASIFICACION DEL METODO POR SU NATURALEZA 3.1. METODOS GENERICOS 3.1.1. METODO INDUCTIVO Induccin proviene de la voz INDUCTIO que quiere decir ir de lo particular a lo general. Se define como el Modo de razonar que consiste en sacar de los hechos particulares una conclusin general; en efecto mediante la induccin se establece que los rasgos o

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caractersticas, semejanzas o diferencias presentes en lo singular o particular, tambin han de estar presentes en lo general. Se distinguen tres tipos de razonamientos inductivos: Induccin completa, que consiste en inferir un principio general para un cierto conjunto, a partir del examen de todos y cada uno de sus elementos componentes. La esfera de accin de la induccin completa se limita a fenmenos cuyos componentes son finitos y fcilmente observables. Induccin por simple enumeracin, (induccin en el sentido ordinario), en este caso basta con que cualquier componente del objeto o fenmeno tenga determinada caracterstica, para inferir que todo el conjunto la posee. Como se comprende estas conclusiones son solo proposiciones probables que necesitan de una comprobacin ulterior. Induccin cientfica, la que conjuntamente con la anterior recibe la denominacin genrica de induccin incompleta, tambin basa sus inferencias en que basta que cualquier componente tenga determinada caracterstica, para hacerla extensiva al conjunto; pero aqu es necesaria la existencia de conexiones esenciales, que condicionan de forma necesaria la pertenencia, de la caracterstica dada a todo el conjunto. En la induccin incompleta ocupan un lugar destacado aquellos procedimientos que permiten descubrir nexos esenciales entre los diversos componentes de un todo. Es necesario advertir que los mtodos inductivos deben evitar caer en lo que ha sido denominada la falacia de composicin. La falacia de composicin tiene lugar cuando se cree que lo que es cierto para una de las partes de un cierto conjunto, tambin lo es para todo el conjunto. En otras palabras el mtodo inductivo es una forma de razonamiento que va de los hechos concretos y particulares para llegar a establecer principios generales. Se hace una sntesis que consiste en ir de lo simple a lo compuesto; de las partes al todo. Tambin es definido como el proceso por el cual a partir de situaciones de carcter particular se llega a conclusiones de tipo general1
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Mtodos y Tcnicas de Investigacin y Aprendizaje, Lic, Lexin Arandia, La Paz Bolivia, 1993, Pg. 78

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3.1.2. METODO DEDUCTIVO Etimolgicamente, deduccin viene de la voz latina DEDUCTIO, cuyo significado es descender, o sea ir de las leyes a los hechos. En el sentido amplio del trmino, se entiende por deduccin toda inferencia. As, la deduccin es el mtodo mediante el cual se infieren o derivan determinadas conclusiones, a partir de premisas previamente aceptadas y que estn en correspondencia con las leyes y reglas de la lgica. La aplicacin del mtodo deductivo debe tener en cuenta lo que se conoce como la falacia post hoc. As, el hecho de que un suceso se observe o tenga lugar antes que otro, no demuestra, forzosamente que el primero provoque al segundo, o que el segundo sea una consecuencia del primero. Es decir que mtodo deductivo es aquella manera de razonamiento que va de los hechos generales conocidos a los hechos y principios particulares y desconocidos. Hace un anlisis que consiste en descomponer el todo en sus partes y estas en sus elementos constitutivos2 En otras palabras podemos mencionar que el mtodo deductivo es un proceso intelectual que partiendo de un conocimiento general llega a uno de carcter particular mediante una serie de abstracciones. Con el tiempo el desarrollo de los mtodos deductivos han dado lugar, a la aparicin de mtodos cientficos, entre los que podemos mencionar al mtodo axiomtico y al mtodo hipottico deductivo. 3.1.3.METODO AXIOMATICO Consiste en que se apoya en principios que no requieren demostracin (axiomas). A partir de estos se infieren determinados postulados cientficos, siguiendo las reglas de la lgica. Por lo tanto el mtodo axiomtico solo puede ser aplicado cuando se parte de una teora lo suficientemente estructurada que permita inferencias verdaderas. En un principio dicho mtodo se limitaba a las matemticas, hoy en da se aplica a otras ciencias, incluso por ejemplo a la lingstica.

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Se entiende por axioma a todo aquello estimado como justo, digno valioso de valoracin positiva. El sistema axiomtico tiene dos clases de principios: Los axiomas que son leyes y las reglas que son indicaciones. Por tanto el mtodo axiomtico es aquella forma de razonamiento justo y valioso basado en leyes y reglas que parten de la formulacin de postulados bsicos para deducir una serie de demostraciones que rebasan la experiencia, por tanto no necesitan ser probados experimentalmente.3 3.1.4. EL METODO HIPOTETICO DEDUCTIVO Este mtodo es afn al anterior, con la diferencia que se parte de la experiencia, del conocimiento emprico. A partir de estos datos se adelantan determinadas hiptesis que deben ser demostradas, lo que hace que el conocimiento pierda su connotacin puramente emprica. Este procedimiento constituye una parte importante en la investigacin cientfica, pues aqu tiene lugar una cadena de actos de gran trascendencia; generalizacin del conocimiento hasta determinado nivel que hace posible la formulacin de hiptesis, verificacin de las mismas, aparicin de un nuevo conocimiento, lo que constituye al desarrollo cientfico. 3.1.5. METODO ANALOGICO Por medio de este proceso se pretende resaltar la semejaza o similitud de caractersticas entre dos o mas hechos, uno de los cuales ya ha sido observado y verificado frente a otros. Se fundamenta en un estudio comparativo de semejanzas y diferencias. Ha tenido su aplicacin generalmente en el estudio comparativo de lenguas y religiones. Dentro de las ciencias administrativas se utiliza para comparar empresas o mercados. 3.1.6. METODO HEURISTICO Es una forma de razonamiento vinculado con la actividad creadora del hombre y parte del pensamiento innovador para intentar una explicacin de los fenmenos, buscando el descubrimiento de nuevos hechos. El mtodo heuristico es el mtodo cientfico por excelencia, ya que coloca al hombre en la posicin del investigador que busca la verdad en el campo cientfico, en el mtodo, propio del hombre culto, cientfico. 3.1.7. METODO SEMIOLOGICO

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Es aquel proceso que permite el estudio de los signos en el contexto de la vida social y constituye un recurso de gran utilidad en la comprensin objetiva de los sistemas mas complejos de significacin. Por ejemplo, en Organizacin y Mtodos se utilizan figuras para representar acciones dentro los procesos administrativos. 3.1.8. METODO CRONOLOGICO Denominado tambin como mtodo histrico, y que consiste en hacer un seguimiento de todo el proceso de desenvolvimiento de las etapas sucesivas del desarrollo, las causas y consecuencias llegando hasta el mismo origen del tema de estudio. 3.1.9. METODO HERMENEUTICO Llamado tambin mtodo interpretativo, el cual se basa en el anlisis, critica e interpretacin de leyes, principios, doctrinas, etc. aplicado generalmente en la interpretacin de leyes jurdicas, doctrinas religiosas, o en critica literaria. 3.1.10. METODO EXPERIMENTAL Esta fundamentado en la experimentacin, que es someter un hecho, una situacin o un grupo humano en determinadas condiciones, principalmente en aquellas que son controlables y verificables, repitiendo los hechos provocados las veces que sean necesarias, variando unas en un aspecto y otras en otros aspectos. 3.1.11. METODO DE ANALISIS - SINTESIS El anlisis esta referido a la descomposicin de un todo en sus partes, es decir, en cada una de las partes que lo constituyen a un determinado objeto o fenmeno. De acuerdo al objeto investigado el anlisis adquirir formas diferentes. Por lo tanto mediante la descomposicin de un todo en sus parte nos permitir descubrir la estructura y precisar las diferentes etapas y tendencias del objeto investigado. Es decir, que el objeto final del anlisis es llegar al conocimiento de las partes componentes y desentraar los nexos y relaciones que se dan entre ellos. La sntesis , es la operacin inversa del anlisis y adems que es su complemento. Es decir, que trata de la composicin de un todo a travs del anlisis de sus partes. El anlisis y la sntesis deben ir siempre unidad, y estas desempean un importante papel en el conocimiento de los fenmenos. 3.1.12. METODOS ESTADISTICOS

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Permiten o tienen como objetivo facilitar el anlisis y la sntesis de las grandes masas de datos cuantitativos, ellos comprenden fundamentalmente, el calculo de ndices, relaciones, proporciones y porcentajes que contribuyen a explicar comportamientos y tendencias de los fenmenos objeto de estudio. Los mtodos estadsticos se emplean en las mas diversas ciencias y tienen una importancia vital en las investigaciones econmicas. 3.2. METODOS ESPECIFICOS 3.2.1. METODO DIALECTICO Es un mtodo cientfico que pretende descubrir el medio mas racional de alcanzar la verdad, ver la realidad de frente, mas all de las apariencias inmediatas. Es la concepcin materialista y cientfica del mundo. Su objeto de anlisis es la evolucin del hombre y la sociedad, mediante la determinacin de leyes mas generales de su desarrollo; es un enfoque cientfico de la historia que mediante el manejo de categoras, tales como fuerzas productivas, relaciones de produccin, modo de produccin, etc. Demuestran que la base de cualquier sociedad radica en la produccin de bienes materiales a travs del trabajo del hombre en sus relaciones con la naturaleza y con los dems hombres. 3.2.2. METODO ESTRUCTURAL FUNCIONALISTA Esta bsicamente fundamentado en dos componentes constitutivos del mismo que son; La estructura y la funcin, que se constituyen en elementos del sistema social, al que dan coherencia y del que son factores importantsimos, para regular su operacin en dos aspectos vitales, el mantenimiento y el equilibrio 4. METODOS DEL CONOCIMIENTO EMPIRICO4 Son los siguientes: a. La Observacin b. La Medicin c. El Experimento 4.1. LA OBSERVACIN La observacin se encuentra en la base de todos los dems procedimientos prcticos y constituye la forma mas elemental del conocimiento cientfico. La observacin cientfica se
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Sandoval, Ral, Metodologa y Tcnicas de Investigacin, Latinas editores, Oruro-Bolivia,1998, Pgs., 67-74

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define como la percepcin dirigida de los objetos y fenmenos de la realidad en la cual pueden distinguirse: El objeto de la observacin, el sujeto de la observacin, los medios de la observacin y las condiciones de la observacin. Por otro lado podemos manifestar que la observacin es el mtodo que emplea el investigador para obtener informacin difcil de registrar. Solamente la observacin resulta insuficiente para tener un conocimiento actual, profundo y preciso y resulta necesario emplear otros mtodos y tcnicas que permitan una precisin mayor en torno a las caractersticas, estructura, evolucin, etc., del objeto de estudio. La observacin ha sido dividida en dos grandes grupos: 1. La observacin estructurada, donde se trata de obtener datos precisos sobre un objeto de estudio, y se define exactamente cuando, como, donde, de que manera, que, y que tipo de informantes se debe observar. Esta observacin puede realizarse en condiciones naturales o creadas a ese fin. 2. La observacin no estructurada, es donde se recolecta informacin general sobre un fenmeno, problema definido u objeto de estudio, no se enfoca la atencin sobre datos especficos, no se regula la manera de obtenerlos y no se somete a controles de ninguna clase a los informantes; dentro este tipo de observacin puede distinguirse diversos grados de participacin del observador, a saber: Participacin Plena, es decir que el observador permanece con los sujetos todo el tiempo, penetra en la vida de los informantes. Participacin y Observacin, es decir, alterna el papel de observador con el de participante. Participacin Mnima, es decir, que el observador desempea principalmente su papel como investigador, tal es el caso cuando se realizan visitas o entrevistas en el lugar objeto de estudio. Observacin sin Participacin, el observador permanece fuera del contexto social o grupal en el estudio, es difcil ejecutar y poco usual en la practica. 4.2. LA MEDICION Es el proceso de comparacin de una determinada magnitud homognea, tomada como unidad de comparacin, este es un elemento fundamental para el investigador econmico,

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puesto que se esta acumulando y procesando la informacin disponible, lo que le permite llegar a un determinado diagnostico de la situacin que investiga.

4.3. EL EXPERIMENTO Constituye un mtodo cientfico de indagacin, y pudiera sealarse como el mas importante, mediante el experimento pueden ser probadas determinadas hiptesis, y pueden encontrarse los mtodos y procedimientos que resultan mas adecuados en la solucin de un problema. Existen dos requisitos fundamentales que han de cumplirse en la experimentacin: El experimento debe tener una finalidad determinada, que ha sido fijada ex ante por el investigador, de forma que el pueda centrar su atencin en ella y actu de manera consciente en esa direccin. El desarrollo del experimento debe planificarse y controlarse adecuadamente de manera de garantizar la calidad y objetividad del mismo, el experimento como mtodo cientfico excluye totalmente la improvisacin en su desarrollo.

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