Pedagoga sistmica: Los lmites en la vida nos ensean los objetivos en la educacin Por Anglica Olvera Garca Como

todo en la vida, tambin las relaciones humanas siguen ciertas leyes conocidas y desconocidas. Algunas de ellas parecen demasiado banales para ser mencionadas o descritas. Pero mirando las consecuencias del cumplimiento de esas leyes se puede ver que son realmente simples, sin embargo muchas veces difciles de lograr. Bert Hellinger, el fundador del trabajo de Constelaciones Familiares describe esas leyes como rdenes del Amor y dice que cada miembro tiene que tener el derecho de pertenecer al sistema familiar donde est unido con todos y en cierto equilibrio entre todo lo que se da y se recibe.

La pertenencia es una necesidad que tenemos todos los seres humanos. Y esta pertenencia incluye otra condicin: estar en el lugar adecuado. Porque Bert Hellinger nos ense que la fuerza viene desde el lugar justo. Cmo es, cuando cada miembro de un sistema ocupa su lugar propio con todos los detalles, asumiendo su verdadera responsabilidad? En el sistema familiar, en el sistema escolar, en el sistema de trabajo, entre amigos, vecinos, etc.? Todos estn libres de actuar y a su vez comprometidos adecuadamente. En el sistema familiar: el padre como padre, la madre como madre, y los hijos como hijos. El primero como primero, el segundo como segundo, el tercero (aunque muerto) como tercero, etc. En segundas nupcias: la primera mujer, la segunda mujer, el primer marido, el segundo marido, mis hijos, tus hijos, nuestros hijos, etc. Parece muy fcil y lgico, pero an no es. Qu es lo que premia a un hijo, a un padre, a una madre? Seguramente no premia nada a un hijo que muestre a su padre como ser padre y tampoco cuando el padre muestra a su hijo como ser hijo, comportndose como hijo. Puede mostrar hacia su padre como ser hijo, pero no al revs. Y puede estar en el lugar del hijo con respecto a su padre, pero si se comporta como su propio hijo, ninguno de los dos, ni padre ni hijo, puede sentirse con su propia responsabilidad y adecuadamente en su lugar. Es decir, que ser padre requiere el cumplimiento de haber estado adecuadamente en el lugar del hijo y haber formado una pareja y creado un hijo propio, que lo hace salir del lugar del hijo y ponerse ahora en el lugar del padre. Como padre, uno sabe que tiene solamente la responsabilidad sobre este asunto. Solamente, cmo si fuera poco!! Ser padre significa haber tomado la vida de sus padres, con todo lo fcil y con todo lo difcil. Asumiendo lo que es y lo que fue. Si no, sigue siendo hijo, reclamando a los padres todo lo que ellos no han dado y lo que les falta todava para su felicidad, su xito, sus sueos, su realizacin. Ser padre significa asumir su propio destino, tomando su lugar como padre con la responsabilidad que le toca tomar como tal y reconocer sus propios lmites y tambin a ellos que resultan de ellos con respecto al destino de su hijo. Cmo ser en el caso de un padre, que se divorci de su primera mujer, la madre de su hijo. Cmo hacerle entender, que no le fue posible seguir con la vida en pareja y que su propia felicidad le fue ms importante, sacrificando la vida armoniosa, estando unidos en una casa.

Aqu se muestra la difcil tarea del padre, de asumir a su decisin con la culpa necesaria y de observar con amor, cmo en el propio hijo se realiza un destino, en el cual uno mismo conscientemente o inconscientemente particip (segn Marianne Franke, Eres uno de nosotros, Pg. 74). Pero uno no puede ir ms all de su propia responsabilidad. Las consecuencias que sufre el hijo no las puede evitar. Esto incluye tomar una culpa, a veces aunque no la haya provocado, simplemente a travs de la implicancia que uno tuvo, perteneciendo a un sistema familiar, con todo en lo que form parte, las dificultades, las implicancias, los lmites o tambin la cultura, la religin, la ideologa poltica, etc. Los padres tienen que tener la capacidad asumir la culpa que le trae su destino y tienen que estar en condiciones de confiar en que los hijos sern capaces tambin de enfrentar su propio destino y dejar de evitarlo o de adornarlo, disminuyendo las dificultades y los desafos que les toca vivir. Reconocer los propios lmites quizs resulta ms fcil todava que aguantar los lmites que se provocan en el hijo. Uno llega a negar el dolor que el hijo sufre por la separacin, explicndole que esta decisin fue la mejor para l, esperando que el hijo lo entienda y lo perdone. Con esta actitud, el padre pasa el peso de la responsabilidad al hijo y se convierte en alguien ms pequeo al lado de su hijo. Y cmo ser negar los lmites en el sistema escolar, donde actan director, maestros, terapeutas, educadores en cooperacin con los padres y los alumnos? Cuando el maestro se pone en el lugar del padre, cuando los padres se ponen en el lugar del director, cuando el director se pone en el lugar del terapeuta y la colega en el lugar del alumno. Ninguno tiene la fuerza que tendra en su propio lugar, asumiendo su propia responsabilidad. Pero quin tendra que empezar a ordenar? Aqu se muestra otro orden: el de la jerarqua en el tiempo. Aquel que vino antes tiene prioridad con respecto de aquel que vino despus. Primero vinieron los padres de los hijos a los cuales el maestro est enseando. Es decir, cuando el maestro puede mirar a su alumno, viendo detrs de l a los padres, puede tomar en cuenta las circunstancias del sistema en cuestin y entiende algo de la necesidad y dela pertenencia de este alumno a su sistema familiar. Los padres se sienten reconocidos en sus posibilidades pero tambin en sus lmites y no necesitan cuestionar las posibilidades y los lmites del director. El director, puede mirar tambin detrs de los profesores a los padres de ellos, adems las leyes pueden definir las reglas en el colegio....... En una ocasin, vino a mi oficina una alumna que estaba en el ltimo grado del Bachillerato (en Mxico este grado corresponde al ltimo grado antes de entrar a la Universidad, las alumnas tienen entre 17 y 18 aos). Y me coment que tena un problema con la maestra de matemticas, a la cual ella quera mucho y haba sido su maestra durante los tres aos de bachillerato, lo curioso fue que me dijo que esta maestra era como una madre para ella en la escuela, yo le coment que era muy difcil para una maestra ocupar este lugar ya que las expectativas que ella como alumna-hija pona en la maestra-mam, eran imposibles de cumplir, y le pregunt si su mam estaba de acuerdo con la relacin que ella estaba teniendo con su maestra, ella me coment que su madre estaba siempre enojada con ella y con la maestra.

Anglica: -Sabs qu siente tu madre con esto? Alumna: -No importa lo que ella sienta. Anglica: -Cmo crees que se siente tu maestra con esto? Alumna: - Pues, eso es lo que me interesa saber, por esto estoy aqu, en esta oficina! Anglica: -Cmo crees que me siento yo, percibiendo que te interesan ms los sentimientos de tu maestra que los de tu madre, te interesara saberlo? Alumna: - Ya s que est mal Anglica: - Entonces, por qu lo haces? Alumna: - Porque mi madre nunca estaba en casa. Anglica: - Y la ests sustituyendo con tu maestra? Alumna: - S Anglica: - Qu difcil para tu madre, qu difcil para ti, y qu difcil para la maestra. Para m, sta no es una solucin. Alumna: - Y cul sera la solucin? Anglica: - Lo primero, sera que tomaras a tu madre, as como es y con el tiempo que est contigo, que lo tomaras como suficiente y le dieras las gracias por lo que hace por ti. Lo segundo, sera que tu maestra fuera lo que es: tu maestra, y le permitieras hacer su trabajo y despus, si ella te apoya en otras cosas ms, captes que no es su trabajo y le das las gracias con amor y respeto para tu madre y para ella. Lo tercero, sera que te despidas de ella como se despide una alumna de su maestra a la que admira y quiere, y la dejaras en su lugar. Por ltimo, quiero recordarte, que tu madre siempre estar contigo, pase lo que pase, te de lo que te de y est el tiempo que est.

Los maestros slo estamos de paso, y apreciamos y valoramos en gran manera el tiempo que estamos con nuestros alumnos y despus podemos decirles a sus padres que hemos cumplido nuestra tarea y as ganarnos la confianza que la familia deposita en nosotros, cuando vemos a nuestros alumnos con sus padres detrs. Los maestros desde nuestro lugar....... aliados en la educacin con la familia. BIBLIOGRAFA Bert Hellinger y Tiiu Bolzman IMGENES QUE SOLUCIONAN Editorial Alma Lepik Argentina Marianne Franke-Gricksch ERES UNO DE NOSOTROS Editorial Alma Lepk Argentina Jirina Prekop y Bert Hellinger SI SUPIERAN CUANTO LOS AMO Editorial Herder Madrid