UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

Maestra: En Educacin con Especialidad en Nuevas Tecnologas. Sede: Tlalnepantla. Cuatrimestre: 2do. enero-abril. Materia: Multimedia Educativo. Titulo: Un ensayo reflexivo de las Nuevas Tecnologas en la Educacin. Analilia Gmez Prez analilia_gomez@yahoo.com.mx Tutor: Mtra. Carolina Vargas. Fecha: 9 de marzo del 2013.

INTRODUCCION:
Actualmente a nivel mundial se puede observar como al hablar de tecnologa se denotan cambios vertiginosos. sta se encuentra en una constante actualizacin, y la sociedad, sus costumbres, valores, creencias y cultura en general se han tenido que ir adaptando a esta reestructuracin da con da. La aceleracin tecnolgica ha modificado notablemente las relaciones sociales, polticas, econmicas y culturales de la sociedad actual (Fainholc, 1999). Sin embargo la incorporacin de las Nuevas tecnologas se ha venido dando en forma paulatina y ms lenta en el mbito educativo que en otros sectores, y esto no necesariamente garantiza un cambio en la enseanza tradicional. (Gutirrez, 2003). Las nuevas tecnologas estn cambiando los sistemas actuales de educacin, a la vez que sugieren sistemas alternativos basados en las redes de comunicacin, adquiriendo relevancia en la vida real. Por lo que este movimiento tecnolgico afecta significativamente a la enseanza, teniendo como consecuencia

modificaciones en la forma de aprender, de ensear, de elaborar materiales y el uso educativo que se les d. (Gutirrez, 2003) El objetivo de este ensayo es reflexionar sobre el papel del docente, alumnos e instituciones educativas ante las nuevas tecnologas y las implicaciones que se generan de la adaptacin a esta nueva era de la informacin.

DESARROLLO:

La tecnologa hizo posible el surgimiento de la era de la informacin, trayendo con ello una crisis de paradigmas, es decir, se dio un cambio del papel y de los libros al teclado, mouse e internet con bibliotecas virtuales, donde cada vez se lleva a cabo la digitalizacin de acervos bibliogrficos disponibles para todos. Para quin actualmente se siga haciendo la pregunta: Qu ventajas trae el uso de las tecnologas en la educacin? La respuesta puede ser complicada an ms porque la transicin no ha sido fcil e incluso an no ha terminado de concluirse y si nos enfocamos actualmente en las necesidades de nuestro a pas an estamos en un inicio con un largo camino por recorrer. Sin embargo, para responder dicho cuestionamiento quisiera centrarme en los puntos que de forma muy simple pero profunda exponen Martnez y Prendes (2004): El uso de la tecnologa mejora el acceso a la educacin a alumnos que estn aislados de oportunidades dentro del sistema tradicional. Transporta estudiantes a lugares donde no podran ir Y explica conceptos que son muy difciles de explicar de otras maneras o a travs de otros canales. La aplicacin de la tecnologa informtica a los medios masivos de comunicacin ha producido una modificacin en stos de manera significativa y los han reunido en el mundo de las redes y del internet. La digitalizacin de la informacin es la clave de la integracin y convergencia de los medios y lenguajes de las nuevas tecnologas. Asimismo la concordancia entre lenguajes y tecnologas y el surgimiento del internet generan cambios relevantes con implicaciones educativas: nuevos tipos de documentos predominantes, nuevas formas de comunicar y nuevos entornos de comunicacin y educacin.

Estos avances en el campo de la tecnologa de la informacin y la comunicacin han cambiado radicalmente los modelos de actuacin de la educacin surgiendo principalmente la educacin a distancia, la cual permite que los estudiantes puedan establecer una comunicacin bidireccional y en tiempo real. (Alarcn, 2009). Ante estas nuevas modalidades los canales de comunicacin empleados son mltiples y los roles de docentes y alumnos as como las instituciones se modifican. Despus de revisar cada una de las lecturas los aspectos que para m son ms relevantes son los siguientes: En cuanto al docente: Requerir dominar este nuevo ambiente, capacitndose en estas reas pero reconociendo que la tecnologa no es un fin sino un MEDIO, una herramienta que le permitir aprender y a ensear. Desde esta perspectiva la funcin del docente se modifica a gua, promoviendo el inters por el estudio, orientando en el proceso de aprendizaje. Juega el rol de productor, es decir puede llegar a elaborar su material didctico fundamentalmente en formato electrnico o proporciona datos a productores profesionales. El uso de las TICS promueve numerosas actividades donde la estrategia pedaggica consiste en el aprendizaje basado en proyectos. El profesor que haga uso de las nuevas tecnologas tendr que darle un sentido educativo, potencializando todas sus ventajas, para que el alumno la utilice como una herramienta de aprendizaje. En cuanto al alumno:

El uso de las nuevas tecnologas promueve en el alumno mayor participacin en la construccin de su aprendizaje. Promueve su responsabilidad en la adquisicin del aprendizaje y a su vez le facilita integrarlo ya que se utilizan diversos canales sensoriales. Promueve en l el uso del pensamiento crtico.

El uso de las nuevas tecnologas no tiene que limitarse al adiestramiento o a los tutoriales sino va ms all, se puede lograr programar o elaborar los propios materiales, mensajes multimedia para compartirlos con otros receptores, se tiene la autonoma para le expresin y la creacin, se tiene tambin la posibilidad de crear documentos multimedia de gran complejidad que sean fcilmente utilizables en entornos de realidad virtual con contenidos educativos con la posibilidad de incorporarlos al aprendizaje autnomo que permite que docentes y alumnos desarrollen criterios y destrezas de seleccin, clasificacin y valoracin de la informacin eligiendo la que realmente los lleve a alcanzar los objetivos propuestos. En cuanto a la escuela: Las escuelas de esta era de la informacin requieren ser equipadas con una infraestructura que permita tener acceso a los recursos de informacin digital, de audio y video necesarios para la enseanza y el aprendizaje. Es importante no invertir en algo sin haber analizado previamente, ya que el proceso de desarrollar cualquier entorno de enseanza y aprendizaje constituye un esfuerzo de larga duracin que en ocasiones se complica por los rpidos cambios tecnolgicos ya mencionados anteriormente, pero adems todas estas modificaciones tienen que hacerse dentro de una base de gastos planificados y ser dirigidos por un director de tecnologas que pueda orientar sobre las necesidades de la escuela y pueda estimar los posibles gastos generados.

En este mbito el entrenamiento a profesores es muy importante, por lo que es de vital importancia para el xito de este modificacin que se les brinde las oportunidades de formacin tecnolgica.

CONCLUSION:
Las nuevas tecnologas son instrumentos y medios para el acceso rpido y fcil a la informacin. El docente que no tiene acceso a estos medios debe intentar superar este obstculo tanto para su propio bien como para el de sus alumnos. El uso de estos instrumentos debe llegar a ser tan habitual y conocido como los libros lo han sido. El libro es fuente de informacin, en esta era el internet tambin lo es, e incluso puede ser ms variada la informacin y rica en cuanto a estmulos sensoriales. La informacin es la llave de nuestro mundo, y esto ha sido desde siempre. Actualmente sta es valorada an ms. Por otra parte cada vez son ms las mquinas que estn tomando el lugar del ser humano en los trabajos manuales dejndole a ste la actividad realmente importante: pensar. Pensar implica conocer, y conociendo nos abrimos las puertas del mundo. Un docente tiene el papel importantsimo de facilitar el camino en busca de esta llave (conocimiento), y este papel en realidad es inestimable.

BIBLIOGRAFIA
ALARCN, Ramrez Vctor. Rol de docente en los nuevos entornos de formacin on line y e-learning: un ejemplo prctico. CENTRUM Catlica Pontificia Universidad Catlica del Per, Lima, Per

NAVARRO Ricardo, Alberdi Ma.Cristina. Educacin en lnea: nuevos modelos de la relacin docente alumno en la educacin a distancia. Congreso Virtual Latinoamericano de Educacin a Distancia. Primer Latn Educa. Granadero Baigorri Argentina 2004

Fainholc, Beatriz. Formacin del Profesorado para el nuevo siglo: aportes de la tecnologa educativa apropiada. Ponencias presentadas en los cursos de Tecnologa Educativa. Nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin y educacin. Buenos Aires, 1997 y 1999.

Gutirrez, Martnez Alfonso. Alfabetizacin digital. Universidad Interamericana para el Desarrollo. Maestra en Educacin. Nuevas tecnologas aplicadas a la educacin. Mxico. Chadwick, C.B. Tecnologa Educacional para el Docente. Universidad Interamericana para el Desarrollo. Maestra en Educacin. Nuevas tecnologas aplicadas a la educacin. Mxico. Martnez, Snchez Francisco, Prendes Espinosa Ma. Paz. Nuevas tecnologas y educacin. Universidad Interamericana para el Desarrollo. Maestra en Educacin. Nuevas tecnologas aplicadas a la educacin. Mxico.