INTRODUCCION

La historia de la universidad se remota a la poca colonial con la llegada de los espaoles al continente, este hecho se encuentra ligado sin duda a la corona espaola y a sus necesidades de trasladar sus instituciones a los continentes dominados, lo que explica la aparicin de las casas de estudios al poco tiempo de iniciada la colonizacin. El caso de la universidad de Crdoba explicara cmo fue sucediendo. A partir del paso del tiempo y con la creacin de los movimientos estudiantiles llegaremos a la reforma del 18 pasando por toda la historia previa, sobre el contexto de la poca en que se fueron generando los acontecimientos, haremos un recorrido hasta la creacin de la Universidad del Oeste pasando por toda la etapa previa, haciendo un pasaje por la historia ms sangrienta de la Argentina, como tambin la creacin de las Universidades Privadas llegando por la etapa ms complicada de las Universidades Pblicas del pas que fue la dcada del noventa partiendo de esta crisis, llegamos al modelo de pas con un estado intervencionistas en donde cambiara el papel de las Universidades Pblicas y la creacin de nuevas Universidades.

ETAPA COLONIAL Como se sabe en el siglo XVII se producan cambios en los territorios colonizados en Amrica, uno de esos fue Crdoba ya que tena una ubicacin privilegiada encontrndose a mitad del camino hacia el Alto Per, siendo un nodo importante para la poca. La universidad de Crdoba se fund en el ao 1613 cuyo fin era formar al clero, conto originalmente con dos Facultades: una de Filosofa y otra de Teologa, la finalidad que tena la creacin de las universidades era garantizar la efectiva ocupacin territorial y administrativa en el territorio. Espaa se centraba a

formar gobiernos estables en sus colonias para poder as sostener su programa poltico y econmico en la regin, en todo este contexto se ve la necesidad de la creacin de esta universidad con el fin de educar a los individuos capaces de gobernar y aplicar las polticas espaolas en Amrica. Podemos mencionar que anteriormente de la creacin de la primera universidad se encontraban centros de estudios o escuelas y conjuntamente a

otras organizaciones ligadas a la imposicin ideolgica de las poblaciones originarias (encomiendas) o las estrictamente religiosas (iglesias), fueron prcticamente las primeras instituciones estables espaolas abocadas a la produccin y divulgacin de la cultura. Lo que es ms importante an, las universidades fueron las instituciones ms significativas en la tarea educativa de Espaa en Amrica, todo se reduce a los esquemas que tenan las

universidades espaolas que se caracterizaban por su impronta escolstica y religiosa. Por eso el tipo de formacin que se prenda dar, era correspondiente la doctrina de la poltica espaola. A fines del siglo XVIII, por disposicin del Virrey Nicols Antonio Arredondo, se incorporaron los estudios de leyes, esto marc el nacimiento de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales en 1791, as la Universidad de Crdoba, tras un siglo y medio de existencia, dejaba de ser exclusivamente teolgica. Poco antes de terminar el siglo, la sociedad reciba los primeros graduados en leyes. Los conflictos entre franciscanos y el clero secular en disputa por la direccin de la Universidad, trajeron aparejado el re-bautismo del establecimiento, por Real Cdula del ao 1800, que pas a denominarse Real Universidad de San Carlos y de Nuestra Seora de Monserrat. Debido a que Espaa tena un gran atraso a lo industrial y a los sistemas productivos, este fue un factor fundamental en la formacin de los sistemas educativos en todo ese contexto se produce el modelo educacional en toda Amrica colonizada por los espaoles, todo esto gener escaso incentivo a la educacin productiva o tcnica aplicada a la transformacin econmica. En dicho contexto, la Universidad busca difundir el dogma religioso y la doctrina poltica del Estado imperial, que estuvo centrado a la exportacin de los recursos de la colonia a la metrpoli.

ETAPA DE LA INDEPENDENCIA En el marco del contexto independentista Argentino existieron diferentes posturas polticas e ideolgicas a partir de cuales se fueron organizando los diferentes proyectos educativos, incluyendo a la universidad. Por un lado existieron las corrientes que queran promover la independencia de Espaa. En el plano poltico, dichos grupos fueron promotores de modelos restrictivos para el acceso y la participacin poltica que qued circunscripta a las elites y a los

grupos de poder econmico. En el plano cultural se caracterizaron por el intento de negar la identidad histrica del continente haciendo tabla rasa e impulsando el modelo de la razn iluminista (Chvez 1977). Dichos intelectuales y polticos fueron, generalmente, anti hispanistas y racistas bajo el lema de la civilizacin y la barbarie y promovieron los valores y formas de vida y trabajo britnicos y franceses sobre los locales. Jauretche ubic en este programa poltico y cultural a Bernardino Rivadavia y a Bartolom Mitre.

LA UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES (UBA) La universidad de Buenos Aires se fund en el ao 1821 por una gran decisin del gobernador Martin Rodrguez, por intermedio de Bernardino Rivadavia

ministro por ese entonces, apoyo del sacerdote y bachiller en Letras, Antonio Senz. Este ltimo fue el primer rector de la universidad y el principal promotor para la creacin de la misma. Esta universidad dependa de la provincia de Buenos Aires y se diferencia de la Universidad de Crdoba, en promover los Estudios en Jurisprudencias (Abogados), dejando en segundo plano a la Teologa. En el contexto en el que se encontraba la Nacin en un modelo agroexportador y siendo Rivadavia unos de los promotores de la poltica liberal, impuls una centralizacin educativa repitiendo en el modelo de universidad napolenico, que implic que la institucin sea el mbito rector del conjunto del sistema educativo. La formacin que se le brindaba a la Jurisprudencia (Abogados) tena estrecha relacin con el modelo agroexportador ligado al puerto porteo. Por eso el modelo educativo no introdujo cambios en la industria nacional y en la tecnologa, por el contrario, se promovieron las nociones liberales del libre cambio impulsadas principalmente por Inglaterra. La organizacin institucional de la UBA en su proyecto original constaba de los Departamentos de primeras letras, de estudios preparatorios, de ciencias exactas, de medicina, de jurisprudencia y de ciencias sagradas. Segn Mignone (1998: 16) la UBA en sus inicios solamente alcanz a dictar estudios preparatorios (latn, filosofa, fsica y matemticas), de derecho y de medicina. La emisin oficial de estos dos ltimos ttulos quedaba en manos de la

Academia de Jurisprudencia y del Protomedicato creado en 1813. Se imparti una educacin liberal y secular apuntando a la formacin de profesionales. En la poca de Juan Manuel de Rosas el contexto era diferente y se trataba por medio del pacto federal una reorganizacin poltica e institucional Argentina. En el ao 1832 se form una Comisin que reorganiz el funcionamiento de la UBA y que constituy un gobierno con un Consejo de la Enseanza y Administracin compuesto por el Rector y por un Profesor de cada uno de los Departamentos entrando en vigencia recin en 1834. En la segunda gobernacin de Rosas se producen varios problemas polticos internacionales, que trae como consecuencia problemas econmicos, con todo este inconveniente poltico y econmico Rosas lo que hace es reducir el presupuesto de la Universidad de Buenos Aires, implementando un impuesto especial a los estudiantes para poder hacer frente a la quita de una gran parte del presupuesto y propuls un registro de suscriptores de altos recursos que destinaron dinero a la educacin. Pese a este conflicto, no se produjeron fuertes reducciones de la matrcula universitaria, exceptuando en la Facultad de ciencias exactas que dej de existir. Durante su segundo gobierno, Rosas obligaron a los egresados de la UBA a jurar a la causa federal, implement un servicio social a los egresados de medicina y reivindic en los programas de estudio los derechos del pas sobre el Paraguay, las islas Malvinas y la Patagonia. UNIVERSIDAD DE CORDOBA (1820 1877) Luego de la Independencia, la Universidad sigui dependiendo de las Provincias Unidas del Rio de La Plata hasta que en el ao 1820, pas a la jurisdiccin de la provincia de Crdoba y finalmente en 1854, fue nacionalizada. Desde el ao 1864 se elimin la Facultad de Teologa y se introdujeron los estudios de Derecho Civil, acompaando un ciclo de cambios en la institucin que incluy la apertura de la Facultad de Ciencias Fsico Matemticas en 1871 y pocos aos despus, la de Ciencias Medicas (1877) y la de Filosofa y Humanidades (Del Bello, 2007: 21). De esta manera, la UNC comenz a tener un perfil de formacin de profesionales similar al impulsado por la UBA.

LEY AVELLANEDA (Ley 1597 de 1885)

Acorde a los diferentes acontecimientos se fueron produciendo cambios en las polticas universitarias y tambin en la forma de gobernacin de las mismas. En esta ley se establecieron que cada Universidad pueda dictar sus estatutos acorde a los esquemas de la ley. El Rector era nombrado por una Asamblea Universitaria que contaba con representantes de todas las Facultades. El texto mencion un Consejo Superior que estaba presido por el Rector, los Decanos y representantes nombrados por estos ltimos. La eleccin de los profesores quedaba sujeta a la opinin del Poder Ejecutivo que deba nombrarlos a travs de una terna presentada por el Consejo Superior. El texto mencion el cobro de aranceles por parte de las universidades (derechos universitarios) y estableci la facultad de las universidades a emitir los diplomas como rganos delegados del Estado nacional. Tal como se lee en esta ley, las Universidades y las Facultades disponan de un gobierno propio dicha cuestin esta vinculada a la nocin de autonoma. Dando como una principal caracterstica de la seleccin de los docentes, donde el estado segua teniendo una importante competencia sobre la educacin superior. Las Universidades siguen siendo de la clase elitista e integraban sus aulas solamente los sectores dirigentes. Por lo tanto, dicho modelo estaba centrado en las polticas liberales, siendo incapaz de favorecer los modelos cientficos y tecnolgicos

COMO VAMOS LLEGANDO A LA REFORMA DEL 18 Una de las dcadas importante es la dcada del 10 con la ley Saens Pea donde se aplica la apertura de los comicios hacia los pequeos burgueses y semiproletariados, que buscaban su lugar en la actividad poltica Argentina. La crisis se haca cada da mayor y con la llegada de Hiplito Irigoyen en donde se le dio una mayor participacin de las clases ms reprimida, se profundizo los reclamos de la clase obrera y la bsqueda de la insercin de la clase media en las discusiones polticas, trae como principal consecuencia mayores reclamos en el movimiento universitario que para ese entonces solo la clase de la elite participaba en ella. A principio del siglo XX la llegada de las capas medias se haca sentir en el plano educativo y principalmente en la universidad. Este elemento de ascenso

en los reclamos de las capas medias pronto se hara sentir en el pedido por parte de los estudiantes de exenciones de pago de la matrcula en la Universidad de Crdoba en 1917. En este sentido, se manifiesta con toda claridad el carcter policlasista de los estudiantes universitarios de la segunda dcada del siglo XX. Sin embargo, no alcanza con sealar el peso abrumador de los sectores de elite y de la pequea burguesa, por sobre los sectores proletarios o semiproletarios dentro de dicha estructura, a los fines de comprender la dinmica que alcanzaran los acontecimientos en la universidad de la dcada del diez. Partiendo de esta perspectiva se van a ir conformando los centros de estudiante por all en el 1871 en la UBA. Dicha organizacin se va a ir conformando por las protestas que se fueron generando en las problemticas de los exmenes, pidiendo la arbitrariedad de los mismos y la conformacin de las mesas. En el ao 1903 los alumnos de derecho van a exigir la modificacin de los sistemas de exmenes. Ante esta negativa se declara una huelga en la Facultad de Derecho durante varios das. Los pedidos van tomando fuerzas a medida que pasa el tiempo en donde los estudiantes van logrando cada ao que pasa una mayor fuerza, hacia los poderes dominante de la poca, y se logra incorporar al mismo el planteo de ctedras libres y la eliminacin de los aranceles universitarios. En el 1905 se inicia una huelga en la Facultad de Medicina sobre designaciones fraudulentas, esta misma termina en 1906 con el triunfo estudiantil sobre el proceso de elitizacin de la vieja camarilla vitalicia. En este marco, el avance del movimiento estudiantil fue cualitativo. En 1900 se conforma el de Medicina, en 1903 el de Ingeniera, en 1905 se conforma el Centro de Filosofa y Letras, y el de Derecho. Mediante las huelgas se logran las personeras jurdicas, es decir, el reconocimiento legal de los centros. Finalmente este proceso se coronara el 11 de septiembre de 1908 con la conformacin de la Federacin Universitaria de Buenos Aires, que tendra como primer presidente a un estudiante de Filosofa y Letras. A medida de que va pasando el tiempo el malestar es cada vez ms

importante en todas las universidades de la regin gracias a la participacin de las diferentes clases, donde la elite dominante iba perdiendo poder. Como consecuencia de todos estos conflictos que por parte la elite no lo podan sostener, se empieza a generar en 1918 los primeros proyectos de reforma

universitaria. En marzo de 1918 empieza una protesta estudiantil de los estudiantes de Medicina que son apoyados por los estudiantes de Derecho. Naciendo el primer empuje para la reforma que traera cambios muy importantes no solo para la Argentina sino un gran ejemplo para Amrica Latina. Esta lucha no es casual que se haya dado tambin como protesta principal en Universidad de Crdoba, empezaban una serias de movilizaciones y huelgas con varios reclamos, como: la reforma de los planes de estudios, el fin de la influencia eclesistica, el fin de la ctedras vitalicias, el llamado a concursos de los docentes y la gratuidad de la enseanza, otras de las exigencias a la presidencia de Irigoyen, que el gobierno de la universidades sea autnomo sin influencia del poder poltico y este formado por un consejo tripartito en el que deban participar estudiantes, profesores y graduados. El gobierno de Hipolito Irigoyen acepta estas condiciones, siendo en la actualidad que las universidades pblicas estn organizadas segn los principios del modelo reformista del 18, por eso no solo fue importante para las universidades argentina si no que tambin resulto muy importante en la regin.

EL CAMINO DESPUES DE LA REFORMA La reforma permiti democratizar la universidad y la inclusin de nuevos destinatarios: los sectores medios. La creacin de la Universidad Obrera en 1948 permitir la inclusin de los sectores obreros al nivel. La Argentina en la dcada del 40 se caracterizaba por un camino hacia la industrializacin del pas, con la aparicin de un modelo conocido como el de sustitucin de importaciones. Ya el contexto era diferente al de la Argentina con el modelo Agroexportador, la industria textil haba crecido enormemente con las industrias de los productos del consumo local en alza. Con todo lo nombrado anteriormente se crea en 1944 la Comisin Nacional de Aprendizaje y Orientacin Profesional (CNAOP) dependiendo del Ministerio de Trabajo con el propsito central de articular la educacin con el trabajo, capacitando a los individuos para la industria. La creacin de escuelas tcnicas y la gran demanda de mano de obra calificada y tambin la demanda de los estudiantes para seguir en los estudios

superiores se generan una gran revolucin. Una clase trabajadora muy importante en el pas y que era capaces de profundizar el desarrollo del pas, que estaba destinada a cubrir una demanda cada vez ms importante a la creacin de la Universidad Obrera. La ley N 13.229 del ao 1948 crea la Universidad Obrera Nacional y establece sus finalidades. Unos aos ms tarde, el 7 de octubre de 1952, por decreto N 8014 se aprueba el Reglamento de Organizacin y funcionamiento de la Universidad Obrera Nacional donde se destaca: - Depender de la Comisin Nacional de Aprendizaje y Orientacin Profesional - Estar constituida por facultades regionales, las que dictarn carreras afines a la regin - El rector ser nombrado por el Poder Ejecutivo Nacional con una duracin de tres aos y su mandato podr ser renovado - Las facultades regionales sern dirigidas por un Decano, nombrado por el Poder Ejecutivo. - La enseanza se basar en una exposicin terica y su correlativa aplicacin prctica - La direccin acadmica estar a cargo del Vice-Rector y del secretario tcnico en las facultades regionales - Todos los planes de estudios, programas e instrucciones sern aprobados por la Comisin Nacional de Aprendizaje y Orientacin Profesional - Aprobadas todas las materias se otorgar a sus egresados el ttulo de Ingeniero de Fbrica - Es condicin para el ingreso a la Universidad Obrera Nacional ser tcnico y trabajar en la especialidad de la carrera que estudia - El rgimen de estudio comprende la obligatoriedad de asistencia a clase en horario vespertino, y no hay alumnos libres - El concepto fundamental con que se manejan los planes de estudio, es el necesario para formar un ingeniero con alta resolucin prctica en los problemas de fabricacin. Estos fundamentos se basan en un sistema de enseanza-aprendizaje donde se complementan tanto la teora como la prctica llevan

- Su funcionamiento para alcanzar los objetivos propuestos, se realiza en consideracin a los siguientes aspectos: clases tipo seminario, no

confernciales; rgimen de asistencia obligatorio; alta prctica laboral; slida base fsico-matemtica; clases tericas de lunes a viernes y clases de laboratorio los sbados a cargo del titular de la ctedra. El 31 de marzo de 1955 se crea la Facultad Regional Avellaneda, pero en septiembre del mismo ao la autodenominada derroca al Gral. Pern. En esta nueva etapa se trata de borrar todo signo de peronismo y la Universidad Obrera es una expresin ms del mismo se intervienen la CNAOP, la DGET y la UON y se genera en esta ltima una crisis institucional sin precedentes, catalogada como un engendro demaggico del rgimen depuesto, los estudiantes, docentes y trabajadores lucharon contra las fuertes presiones de cierre. Con todo este conflicto que estaba pasando la Argentina no deja de lado a los cambios universitarios por eso la UON encuentra su final por el ao 1959, que con la ley 14855, la Universidad Obrera Nacional pasa al rgimen de autarqua, con el nombre de Universidad Tecnolgica Nacional. A partir de ese momento la universidad queda ligada a las dems Universidades Nacionales. Revolucin Libertadora

ETAPA DEL 60 HASTA LOS 90 Con la llegada al pas la Revolucin Liberadora de 1955 hasta 1958 la

historia dio un vuelco de 180 grados, donde en las universidades, se da una ida repentino de profesores con ideales del peronismo. Retomando la poltica y su relacin con las universidades, donde luego del gobierno de facto que fue sucedido por un gobierno constitucional a cargo del doctor Arturo Frondisi quien, con sus contradicciones con el ideario poltico puso en discusin poltica con lo que se conoce como la antinomia libre o laica. En realidad tal posicin apuntaba a la creacin de universidades privadas en el pas. No podemos dejar de lado los intereses episcopado que corran paralelamente con esta ley, donde luego con sus esfuerzos

inauguraron la Universidad Catlica de Buenos Aires, a la que sucedieron varias correspondencias en el territorio, con una gran ayuda del Estado Nacional, toda esta poltica que se fue llevando a cabo, prepar el terreno

para la aprobacin de la famosa Ley Domingorena que dio lugar a la creacin de nuevas Universidades privadas con apoyo del Estado Nacional y de los Estados Provinciales. Una de las cuestiones ms discutidas hasta este entonces por el siguiente motivo: Las universidades pblicas para poder poner en marcha una nueva carrera acadmica le significa, adems de un enorme esfuerzo acadmico y econmico, esperar aos -en ocasiones- para lograr la aprobacin del Ministerio de Educacin, estas privadas obtienen, hasta para la carrera de Medicina, habilitaciones provisorias por cinco aos sin ningn tipo de control; a todo lo cual agreg en otro prrafo que esto de la habilitacin de mltiples sedes resulta irritante, ya que muchas veces reciben financiacin del Estado Nacional y de las Provincial, mientras se niegan recursos a las universidades pblicas. En los aos del 73 al 76 con un gran apoyo de los espacios universitarios y del apoyo de los sectores obreros juveniles, que fueron los dos sectores con mayor aporte para el retorno para la tercera gobernacin del peronismo, que siempre desde su aparicin en la poca colonial tienen una gran participacin en las polticas de la Nacin. A partir de este ltimo ao (1976) se empiezan a generar en la mayora universidades nacionales un persecucin poltica, a los llamados sectores de izquierda tanto sea del peronismo como de otros partidos fue una de la historias ms oscuras en las polticas universitarias, era una de las pocas

ms complicadas para los estudiantes, a intelectuales, profesores, ya que los que se encontraban en algn partido poltico eran perseguidos y luego desaparecidos.

LOS 90 ETAPA NEOLIBERAL Con la vuelta de la democracia y principalmente en toda la dcada del noventa las universidades pblicas van a transitar una de las polticas ms destructiva del pas, fue una profundizacin del modelo neoliberal y como consecuencia se fueron sucediendo postulados econmicos y polticos que apuntaban a asegurar la aplicacin de recetas neoliberales y neoconservadoras a travs de la liberalizacin de los mercados, desregulacin de la economa, privatizacin de los servicios pblicos y, en general, una reduccin del aparato del Estado,

siguiendo las recomendaciones de los organismos internacionales para la regin. En esta particular poca de aprobaron tres leyes sobre educacin donde una de ellas tena una particularidad incidencia en la autonoma de las universidades, las leyes sancionadas fueron las siguientes: Ley de transferencia educativa promulgada en 1992 (Transferencia de servicios educativos de nivel medio y superior no universitario de la nacin a las provincias); Ley Federal de Educacin 1993. Ley de Educacin Superior 1995 El objetivo del gobierno de esa poca era conseguir que las instituciones

universitarias comenzaran a introducirse en el proceso de privatizacin general del pas, que sostuvo la conduccin poltica en el orden nacional. Entre otras medidas bien neoliberales como corresponde a ese contexto poltico, figuraba el proyecto de arancelamiento de los cursos de grado y la explosiva aparicin de la oferta de cursos de posgrado, como una forma de autofinanciamiento de las universidades, es decir, generar recursos genuinos desde el punto de vista del anlisis financiero para su mantenimiento, con lo cual el Estado cada vez debera aportar menos dinero para tal objetivo. El objetivo principal de esta poltica es que las universidades pusieran sus conocimientos y hallazgos al servicio de las empresas privadas.

LA POLITICA UNIVERSITARIA A PARTIR DEL 2003 Como se vena hablando en todo este resumen da la historia universitaria, siempre las universidades tenan una relacin con el contexto poltico y econmico del pas, no es ajena la poltica universitaria que se est implementando a partir del 2003 en adelante y con el modelo de pas que se quiere llevar a cabo, tampoco se encuentra ajena la regin ya que la mayora de los pases de Latinoamrica siguen por el mismo camino, por eso podemos encontrar en esta poca la gran cantidad de universidades que se crearon desde 2003 a la fecha nueve universidades, cinco de las cuales estn

ubicadas en el conurbano bonaerense (Avellaneda, Moreno, Merlo, Florencio Varela y Jos C. Paz) y cuatro, en las provincias de Ro Negro, Tierra del Fuego, Chaco y San Luis.

El objetivo de la creacin de estas universidades es responder a las necesidades de cada regin para la investigacin de estas problemticas. Es por eso que podemos encontrar que cada universidad tiene carreras que se relacionan a las problemticas de la regin y a sus necesidades que les puede brindar por lo tanto decimos que el contexto es condicional a las carreras de las universidades. En todo este contexto se crea la Universidad Nacional de Oeste con una importante expectativa de todos los ciudadanos de la zona Oeste del Gran Buenos Aires, esta Universidad quiere sociales. COMO FUE LA CRACION DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL OESTE. En el ao 2000 se present un Proyecto de Ley en la Honorable Cmara de Diputados de la Nacin y elaborado por la Diputada Nacional Mnica Susana Arnaldi de Othaceh (Proyecto de Ley N 887/2000). Pensada en trminos de una Universidad que contemple una vasta zona, el proyecto fue concebido como un objetivo de la regin, y no particular de un distrito. Los Intendentes de Ituzaingo, Marcos Paz y Gral. Las Heras adhirieron de inmediato y promovieron en sus distritos la aprobacin del proyecto. Se present en el ao 2000 con una masiva asistencia en Merlo, Ituzaing, Marcos Paz y Gral. Las Heras. Mltiples fueron las acciones que se realizaron entre las que se destacan: miles de adhesiones personales e institucionales, resoluciones de adhesin del Honorable Concejo Deliberante, creacin de la Asociacin Civil PRO UNO, Reuniones peridicas con autoridades nacionales, mesas de adhesin e informacin, presencia en actos, fiestas y conmemoraciones, relevamientos estadsticos y conformacin de equipos de trabajo y presencia permanente del proyecto en la comunidad. En el ao 2007 el proyecto se revitaliza y actualiza con un equipo conducido por Mnica Arnaldi, Hubo enriquecedores dilogos con el entonces Ministro de Educacin Daniel Fernando Filmus y el Secretario de Polticas Universitarias Dr. Alberto Ricardo Dibbern. Quien lo promueve ahora es el Senador Nacional Dr. Jos Juan Bautista Pampuro (Proyecto de Ley 2937/2007). Se le suma al proyecto de ley un documento necesario: el Estudio de Factibilidad, que justifica y fundamenta la necesidad de una universidad nacional en la regin. El encargado de elaborar responder a diferentes cuestiones

este estudio fue el Dr. Juan Carlos Pugliese y su equipo. Las acciones de adhesin se multiplicaron y fue comunidad. En el ao 2008 este proyecto tiene tratamiento y aprobacin en dos comisiones del Senado Nacional: la de Educacin y la de Presupuesto y Hacienda. Se eleva entonces a una sesin del Senado a fines del ao 2008 y se aprueba por unanimidad. En 2009 el proyecto con media sancin se enva a la Cmara de Diputados de la Nacin, a dos comisiones: Educacin y Presupuesto y Hacienda. Aqu tiene una intervencin determinante la Diputada Nacional Adriana Puiggrs. Las comisiones aprueban el proyecto y se eleva a una sesin de la Cmara de Diputados. El 11 de noviembre de 2009 se convierte en Ley. Ley N 26544. Es importante destacar el apoyo y promocin de la Presidente de la Nacin Dra. Cristina Fernndez de Kirchner y el respaldo del Gobernador Daniel Scioli. La Comunidad recibi con entusiasmo y satisfaccin la noticia. El 30 de Junio de 2010 la Presidente Fernndez de Kirchner designa mediante el decreto presidencial N 900/2010 al Rector Organizador Dr. Marcelo Ral Ducrs, miembro de esta comunidad, a quien encomienda tres tareas: la formulacin del Estatuto Provisorio, el Proyecto Institucional de la Universidad y su puesta en marcha. permanente la presencia del proyecto en la

BIBLIOGRAFIA. Breve recorrido histrico por la universidad argentina y algunas caractersticas de la universidad actual. (Lic. Fabiana Cabona) UTN La universidad afronta al neoliberalismo -

http://www.unl.edu.ar/aniversario/wp content/uploads/2009/11/dossier_90_8.pdf

La Universidad Pblica y el Poder Poltico en Argentina durante el SigloXX http://www.udual.org/CIDU/Revista/21/UniverPublica.htm Historia de la Universidad del Oeste. La Universidad Argentina Del Modelo Colonial al Reformismo Aritz Recalde junio 2010