ESPAOL Y LITERATURA GRADO SEPTIMO CUARTO PERIODO 2010

OBJETIVO GENERAL Reconocer la tradicin oral como fuente de la conformacin y desarrollo de la Literatura.

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

LOGROS

INDICADOR DE LOGROS

CUARTO PERIODO 1.Conoce y valora algunas obras y autores caractersticos de la tragedia, comedia y drama moderno 2. Reconoce elementos bsicos del gnero lrico.

LA TRAGEDIA Y COMEDIA EL DRAMA MODERNO POESA Y LENGUAJE POTICO REGLAS ORTOGRFICAS AFIJOS, PREFIJOS Y SUFIJOS LA MESA REDONDA EL DEBATE COMPRENSIN DE LECTURA

ARGUMENTATIVA Elabora textos argumentativos y literarios teniendo en cuenta su estructura

1.1 Analiza los aspectos bsicos de la tragedia, comedia y drama moderno 2.1 Enriquece su vocabulario mediante el uso de prefijos, sufijos y palabras derivadas. 2.2 Comprende el significado de los prefijos y sufijos ms comunes. 3.1 Lee e interpretar la obra literaria. 3.2 Analiza y responde diferentes preguntas relacionadas con ella. 3.3 Incrementa su capacidad lectora, fluidez verbal y vocabulario.

PROPOSITIVA Escribe poemas sobre distintos temas teniendo en cuenta la musicalidad y la rima

3. Utiliza las palabras segn su funcin en la oracin.

INTERPRETATIVA Clasifica y utiliza al elaborar textos afijos, prefijos y sufijos.

4. Utiliza de manera adecuada el diccionario, como herramienta para la comprensin de textos. 5. Participa en las actividades propuestas para el rea dando a conocer su opinin sobre temas de inters.

EL TEATRO

GUA N 01 1. Escribe un ditirambo cuyo tema sea la amistad 2. Por medio de un mapa conceptual de a conocer las caractersticas de la tragedia, la comedia y la tragicomedia 3. Ensaya y luego presenta ante tus compaeros de clase los siguientes ejercicios de mmica en los cuales recrees estas situaciones: Rutina de la levantada diaria: al sonar el despertador, desperezarse, ir al bao ducharse, etc. Una conversacin telefnica con la novi@ Reaccin al recibir una buena noticia y una mala noticia 4. En grupos de cinco estudiantes, crear un guin teatral para representarlo ante el grupo. (recuerda que se evaluara el vestuario, escenografa, y la responsabilidad que ustedes adquieran en el desarrollo de dicha actividad) LA LRICA

GUA N 02 1. Escribe en tu cuaderno la siguiente estrofa del poema T no sabes amar e identifica los recursos estilsticos.

El amor es volcn, es rayo, es lumbre, Y debe ser devorador, intenso, Debe ser huracn, debe ser cumbre Debe alzarse hasta Dios como el incienso! Escribe dos hiprboles para cada uno de los siguientes conceptos Dolor, recuerdo, olvido, muerte, vida, amor. 3. Renete con un compaer@ e inventen tres coplas en las cuales traten los siguientes temas. La disciplina del curso El compaero distrado Otro Recuerda que deben componer las coplas teniendo en cuenta el nmero de slabas de Cada verso, as lograrn darle el ritmo adecuado a cada una de ellas. 4. Explica el significado de cada refrn Pan con pan, comida de tontos. Para la muestra, basta un botn Ver la paja en el ojo ajeno y no la viga en el propio La soga siempre se rompe por lo ms delgado La ropa sucia se lava en casa Por la hebra se saca el ovillo Nunca llueve a gusto de todos 5. Inventa refranes en los cuales desarrolles los temas propuestos No se debe hablar ms de la cuenta Los inocentes pagan las culpa que no han cometido Para lograr ventajas es bueno tener la proteccin de los buenos y los poderosos No hay que confiar en las apariencias 6. Copia en tu cuaderno cada uno de los siguientes versos y compltalos con las opciones que te presentan. Infantil, cosas, golosa, abril, vulgares, voraces Vosotras, las familias. Oh viejas moscas. Inevitables. Como abejas en Vosotras moscas. Viejas moscas pertinaces Me evocis todas las. Sobre mi clava. 5. Lee el siguiente poema No volver a ser joven y escribe en tu cuaderno las mismas ideas pero utilizando un lenguaje cotidiano No volver a ser joven Que la vida iba en serio Uno lo empieza a comprender ms tarde Como todos los jvenes, yo vine A llevarme la vida por delante. Dejar huella quera Y marcharme entre aplausos Envejecer, morir, eran tan slo Las dimensiones del teatro. Pero ha pasado el tiempo Y la verdad desagradable asoma: Envejecer, morir Es el nico argumento de la obra. 2.

ORTOGRAFIA Diptongo: conjunto formado por dos vocales que se pronuncian en una misma slaba. Se les marca tilde segn la norma ortogrfica respectiva (consultar formacin y ejemplos) Hiato: Unin de dos vocales que forman parte de slabas distintas. ( consultar formacin y ejemplos)

Tilde diacrtica: Se escribe con tilde diacrtica determinadas palabras, entre ellas algunos monoslabos, para diferenciarlas de otras que se escriben igual, pero que tienen diferente funcin gramatical. Ejemplo: El ...ArtculoEl computador est daado lpronombre personalL vino a buscarte GUA N 03 1. Forma palabras a partir de las siguientes slabas. Escrbelas en el cuadro y divdelas silbicamente. Luego, clasifcalas, segn si presentan diptongo o hiato. Pun, rro, ac, hie, ses, cin, i, pa, tua, lo, per, bio, a, no, r, de, tec, g. Palabra Divisin silbica Clasificacin

2. Escribe la vocal que falta en cada palabra. Luego, escribe H si tiene diptongo y D, si tiene diptongo. Mundi-l Esfu-rzo Anteri-r Hab-mos Espontn-a Hubi-ras Acu-tico Pi-dra Acci-n Tente-ba Tra-dor Hr-e 3. Subraya las palabras que llevan hiato y marca las tildes que faltan. Tal como te decia, aquel dia oi a tiempo el ruido del carro Anteayer termine el trabajo de geografia sobre los rios de Colombia Hui aterrado de la bahia el dia de la tormenta Mi tio Carlos vive en un pais asiatico

4. Redacta un texto en el que emplees las siguientes palabras. Escribe de un color las palabras que tienen diptongo y en otro, las que tienen hiato. Aceitosas, naufrago, buen, piedras, recientsimas, ro, mo, poema. 5. Pasa la siguiente tabla a tu cuaderno y compltala.
Palabras sin tilde ejemplo Preposicin Adverbio. Puede sustituirse por incluso, siquiera o hasta Adjetivo. Equivale a sin compaa cual, Pronombres relativos Palabras con tilde D verbo An Adverbio. Puede sustituirse por todava ejemplo

De
aun

solo

Slo

Que, quien

Qu, quin

cul,

Donde, cuando, como

Adverbios relativos

Dnde, cundo, cmo

Adverbio. Equivale a solamente nicamente Pronombres interrogativos o exclamativos Adverbios interrogativos o exclamativos

6. Agrega a cada oracin una de las siguientes palabras: solo, slo; aun, an. Luego reescrbelas. Por qu no te has levantado? Me quedan tres das para volver al colegio Le el primer capitulo de la novela Poniendo todo lo que tenemos no nos alcanza para comprar el juego que queremos. En las noches no me gusta quedarme en la casa No da tono el telfono Estar es conveniente para pensar en si mismo.

7. Escribe oraciones con cada uno de los siguientes monoslabos. T M S l S D Ms T LA MESA REDONDA Es una tcnica de comunicacin oral en la que participa un nmero reducido de personas para discutir un tema determinado. Dicha discusin se lleva a cabo frente a un pblico y es dirigida por un moderador. Esta tcnica grupal puede durar varios das, a diferencia de otro tipo de discusiones. Los participantes en una mesa redonda. El moderador es la persona que abre la sesin, mediante la presentacin del tema y de los exponentes. Adems concede la palabra a los asistentes y controla la discusin para que esta se desarrolle en un ambiente respetuoso. Por ltimo, concluye la deliberacin con un comentario y, generalmente, con un resumen de los aspectos que se trataron en la discusin. Los exponentes dan a conocer las ideas que se van a debatir y deben cumplir con las siguientes normas: Preparara el tema con anticipacin Exponer sus ideas de manera clara. Escuchar atentamente las opiniones de los dems Dar razones que justifiquen sus opiniones y rebatan las contrarias. Respetar los turnos en el uso de la palabra El pblico puede intervenir en la discusin, siempre y cuando este autorizado por el moderador. La argumentacin En una mesa redonda, como en otras situaciones comunicativas, los hablantes deben apoyar sus opiniones con argumentos slidos. En otras palabras, deben presentar una idea que se sustente en una serie de razones relacionadas en forma lgica. GUA N 04 1. En grupos de seis estudiantes, determinar un tema. Este puede centrarse alrededor de una persona o de un problema. Aqu tiene algunas ideas: La influencia de las nuevas tecnologas en las relaciones interpersonales Una pelcula, un programa de televisin o un libro que haya generado controversia La educacin virtual Los reality shows Un personaje importante de la ciencia o la literatura 2. Consulten acerca del tema y renan informacin de distintas fuentes: revistas, peridico, libros especializados, etc. 3. Ahora, determinen el papel que va a tener cada miembro del grupo en la mesa redonda. Decidan quin va ser el moderador, quienes sern los exponentes y quienes harn las veces de pblico. 4. Previo a la discusin, el moderador debe anotar: Los puntos importantes de la presentacin del tema y de los exponentes Algunas preguntas para los exponentes El tiempo de duracin de cada turno 5. Tanto los exponentes como el pblico escribirn sus opiniones frente a algunos de los aspectos relacionados con el tema. Nota: recuerda que esta actividad tiene su juicio valorativo, por tal motivo debe estar bien preparada y organizada.