www.didiere.

com/latitudes
LATITUDES, destination niveau B1
CD2
CD1
CD1
CD2
L AT I T UDES
Les objectifs et les contenus de LATITUDES ont t dnis en tenant
compte des principes du Cadre europen commun de rfrence pour
les langues.
La mthode vise mener les apprenants vers lautonomie en les
rendant conscients et responsables de leur apprentissage. Ils sont
naturellement conduits communiquer et raliser des tches en
franais. Lapprentissage des savoirs et savoir-faire langagiers va
de pair avec la dcouverte des ralits socioculturelles propres la
France et la francophonie.
Avec LATITUDES 1 ET 2, les comptences relevant du niveau
lmentaire A1/A2 sont acquises de manire progressive et
structure. LATITUDES 3 constitue le dernier niveau de lensemble.
Couvrant le niveau B1, il dote les apprenants des outils ncessaires
une production autonome tout en leur assurant lacquisition
langagire lie la matrise des discours.
Dcouvrez travers cette dernire parution, les choix et lorganisation
de la mthode.
LESPRIT DE LA COLLECTION
SOMMAIRE
LATITUDES 3 : prsentation ......................................... p. 4 14
Le site LATITUDES ........................................................... p. 15
Les packs numriques ..................................................... p. 16
Le LIVRE DE LLVE ET LES 2 CD AUDIO INCLUS
Louvrage comporte une structure rcurrente qui facilite la prise en main de
loutil. Les apprenants sont souvent sollicits et construisent peu peu leur
comptence avec les activits proposes.
Les 2 CD audio inclus contiennent toutes les activits orales de la mthode.
Leur prsence dans le livre favorise lautonomie de lapprenant.
Le CAHIER DEXERCICES + CD AUDIO pour travailler toutes les comptences
de communication et systmatiser les points de grammaire, de vocabulaire
et de phontique. Les corrigs sont inclus.
Le GUIDE PDAGOGIQUE propose des pistes dexploitation, le droul et
le corrig des activits ainsi que des rfrences culturelles et des activits
complmentaires.
Pour Latitudes 1 et 2, les DVD sont constitus de documents authentiques
courts qui reprennent les thmes du livre de llve. Ils sont accompagns
dun livret pdagogique.
En libre accs, le site WWW.DIDIERLATITUDES.COM
Des activits orales et crites autocorrectives organises selon les units des
manuels niveaux 1 et 2.
TOUTE LA COLLECTION
LATITUDES 1 ....... A1/A2
LATITUDES 2 ....... A2/B1
LATITUDES 3 ............ B1
LATITUDES 1
Livre de llve + 2 CD audio..... 47 5643 3
Pack numrique ..................... 44 3720 8...... mai 10
Cahier dexercices + CD audio ... 47 5646 6
Cahier dexercices + CD audio
(version pour anglophones) ..... 47 5650 8
Guide pdagogique ................ 47 8884 0
DVD + livret ........................... 47 8885 7
LATITUDES 2
Livre de llve + 2 CD audio..... 47 5644 1
Pack numrique ..................... 44 3721 6 ......mai 10
Cahier dexercices + CD audio ... 47 5647 4
Guide pdagogique ................ 47 8886 5
DVD + livret ........................... 47 8887 3
LATITUDES 3
Livre de llve + 2 CD audio..... 47 5552 6
Cahier dexercices + CD audio ... 47 5553 4......juin10
Guide pdagogique ................ 47 6471 8 ......juin10
AUTEURS DE LA COLLECTI ON : R GI NE M RI EUX, YVES LOI SEAU, EMMANUEL LAI N ,
MARI E-NO LLE COCTON, MATHI LDE LANDI ER, ANNELI NE DI NTI LHAC
N
N
LES RESSOURCES NUM RI QUES
Q LE PACK NUM RI QUE CLASSE
Pour les niveaux 1 et 2.
Lintgralit du livre, du cahier et des CD audios en
format numrique sur CD-rom. utiliser avec un
TBI ou un vidoprojecteur pour animer la classe.
Le DVD correspondant est inclus dans le pack.
Voir en page 16 de ce document.
Q WWW. DI DI ERLATI TUDES. COM
Un site dactivits orales et crites autocorrectives
organises selon les units des manuels 1 et 2.
En libre accs.
Q LE GUI DE P DAGOGI QUE T L CHARGEABLE
Identique la version papier, il est en
tlchargement gratuit sur notre site.
N
[4]
4
unit
Objectifs de
communication
a Tche Documents
unit 1
Inoubliable !
Page 8
u Raconter au pass
Dire quon se souvient
Dire quon a oubli
Rappeler quelque chose
quelquun
Autovaluation B1
Des souvenirs en
bote !
u crire un
tmoignage pour
contribuer la
mmoire collective
du monde
crit :
Les souvenirs sinvitent lge adulte : article
de presse
Inspecteur Delafond : bande dessine policire
Oral :
Abd Al Malik : interview radio
Kenya llphante : extrait du journal radio
unit 2
Venez
chez moi !
Page 24
u Parler dun lieu
Dcrire un lieu
Comparer
Autovaluation B1
La ville de demain
u Participer la
cration dune ville
idale
crit :
Quelque chose en lui de Bartleby, extrait du
roman de Philippe Delerm
Les tendances du logement idal : article de presse
Message lectronique
Oral :
Zevisit.com: balade audio-guide
Une ville, un jour : mission radio
Le retour aux tours : reportage radio
Si loin, si proche : reportage radio
unit 3
Vous les
connaissez ?
Page 40
uParler de quelquun
Dcrire une personne
Rapporter les propos
de quelquun
Autovaluation B1
vos micros !
u Raliser une
interviewpour
une mission
de radio
crit :
Le Ciel taidera, extrait du roman de Sylvie Testud
Lducation dune fe, extrait du roman de
Didier van Cauwelaert
Sylvie Testud : interview
Oral :
Ils cherchent lamour: mission radio
Premire rencontre : mission radio
La Grande Sophie : reportage radio
unit 4
tes-vous
zen ?
Page 56
u Parler de soi
Exprimer la souffrance
physique
Exprimer le plaisir,
la joie, le bonheur
Autovaluation B1
Bien-tre,
naturellement !
u Organiser une
journe du
bien-tre
crit :
Vive la thalasso ! : article de presse
Pourquoi manger mieux ? : campagne de
sensibilisation
Leau plaisir ! : article de presse
Petites-annonces
Oral :
Lumire, lumire: reportage radio
Une sance dhypnose en direct : reportage radio
unit 5
Envie de
culture ?
Page 72
u Exprimer ses sentiments
et ses motions
Exprimer des sentiments
Donner un avis critique
Exprimer le regret et
le reproche
Exprimer lhypothse
Autovaluation B1
Et si on crait ?
u Proposer un projet
culturel
crit :
Maville.com: site internet culturel
Critiques de spectacles
Et si on tlchargeait lgalement ? : article de presse
Oral :
Demandez le programme ! : mission radio
De lart, de lart ! : mission culturelle
Latitudes 3 : Parcours dapprentissage
6
unit
Objectifs de
communication
aTche Documents
unit 6
Vous avez
le poste !
Page 88
u Structurer son propos
Exprimer sa capacit
faire quelque chose
Exprimer son intrt

pour
quelque chose
Commencer une
discussion
Prendre la parole dans
une discussion
Autovaluation B1
Les mtiers de demain
u Concevoir un site
dinformations
sur les mtiers
crit :
Comment russir un entretien dembauche ? :
article de presse
Le travail en France : brve
Oral :
Et si ctait a le bonheur ? : mission radio
Un cadre sup et sa coach : reportage radio
unit 7
Besoin
daide ?
Page 104
u Exposer ses motivations
Exprimer la cause et
la consquence
Demander de laide
Proposer ses services
Exprimer le but
Autovaluation B1
Quartiers solidaires
u Crer une plaquette
de prsentation
dun projet
dentraide
crit :
Laide la personne : extrait de blogue
Petites-annonces
Les voisins, une deuxime famille : article
de presse
Dessin de presse sur la solidarit
Oral :
Lisa Charrier : interview radio
Radio Canada : reportage radio
unit 8
Tous
gaux ?
Page 120
u Dbattre
Exprimer la concession
Exprimer lopposition
Argumenter
Structurer une interaction
verbale
Exprimer laccord et
le dsaccord
Autovaluation B1
Toi, moi :
quelle diffrence ?
u Prparer un dbat
crit :
La discrimination positive : foruminternet
Agathe Clry : synopsis de lm
La rpartition des tches familiales : article
de presse
Oral :
Stop aux discriminations ! : micro-trottoir
Le fminisme est-il en crise ? : dbat radio
Mdecins sans frontires : tmoignage
Viens voir : chanson de Tiken Jah Fakoly
unit 9
En vert et
contre tout !
Page 136
u Ragir et dnoncer
Exprimer la colre
Exprimer la dception
Exprimer lespoir
Exprimer le doute
Autovaluation B1
Agir pour
lenvironnement
u Participer un
concours sur
le dveloppement
durable
crit :
Un accord de Copenhague insufsant : article
de presse
La roue tourne : article de presse
Ltat met le paquet sur le fret : article de presse
Foruminternet
Oral :
Ren Ngongo : interview radio
Yves Cochet : interview radio
Cest pas du vent : mission radio
unit 9
Outils
Page 152
Grille pour lautovaluation B1 ........................................................................................................................... page 153
Prparations au DELF B1 ......................................................................................................................................... page 154
Corrigs des autovaluations ................................................................................................................................. page 160
Prcis grammatical ....................................................................................................................................................... page 162
Transcriptions .................................................................................................................................................................. page 176
Index des contenus ........................................................................................................................................................ page 190

DES PARCOURS ORIENTS VERS LA PRODUCTION
LATITUDES offre des parcours qui dotent les apprenants des aptitudes ncessaires la ralisation
de productions varies individuelles ou collectives. Les tches nales, aboutissement des units,
permettent de rinvestir de manire concrte les acquis.
Chaque unit
vise un objectif de
communication
global.
Dbats de socit,
sujets dactualit :
des thmes citoyens
pour favoriser la prise
de parole.
Des documents
authentiques pour
dcouvrir une langue
vivante.
Des tches guides
pour permettre
lapprenant
de rinvestir ses
acquis et exercer
ses comptences de
faon collaborative.
4
unit Objectifs de
communication a Tche Documents
unit 1
Inoubliable !
Page 8
u Raconter au pass
Dire quon se souvient
Dire quon a oubli
Rappeler quelque chose
quelquun
Autovaluation B1
Des souvenirs en
bote !
u crire un
tmoignage pour
contribuer la
mmoire collective
du monde
crit :
Les souvenirs sinvitent lge adulte : article
de presse
Inspecteur Delafond : bande dessine policire
Oral :
Abd Al Malik : interview radio
Kenya llphante : extrait du journal radio
unit 2
Venez
chez moi !
Page 24
u Parler dun lieu
Dcrire un lieu
Comparer
Autovaluation B1
La ville de demain
u Participer la
cration dune ville
idale
crit :
Quelque chose en lui de Bartleby, extrait du
roman de Philippe Delerm
Les tendances du logement idal : article de presse
Message lectronique
Oral :
Zevisit.com: balade audio-guide
Une ville, un jour : mission radio
Le retour aux tours : reportage radio
Si loin, si proche : reportage radio
unit 3
Vous les
connaissez ?
Page 40
uParler de quelquun
Dcrire une personne
Rapporter les propos
de quelquun
Autovaluation B1
vos micros !
u Raliser une
interviewpour
une mission
de radio
crit :
Le Ciel taidera, extrait du roman de Sylvie Testud
Lducation dune fe, extrait du roman de
Didier van Cauwelaert
Sylvie Testud : interview
Oral :
Ils cherchent lamour: mission radio
Premire rencontre : mission radio
La Grande Sophie : reportage radio
unit 4
tes-vous
zen ?
Page 56
u Parler de soi
Exprimer la souffrance
physique
Exprimer le plaisir,
la joie, le bonheur
Autovaluation B1
Bien-tre,
naturellement !
u Organiser une
journe du
bien-tre
crit :
Vive la thalasso ! : article de presse
Pourquoi manger mieux ? : campagne de
sensibilisation
Leau plaisir ! : article de presse
Petites-annonces
Oral :
Lumire, lumire: reportage radio
Une sance dhypnose en direct : reportage radio
unit 5
Envie de
culture ?
Page 72
u Exprimer ses sentiments
et ses motions
Exprimer des sentiments
Donner un avis critique
Exprimer le regret et
le reproche
Exprimer lhypothse
Autovaluation B1
Et si on crait ?
u Proposer un projet
culturel
crit :
Maville.com: site internet culturel
Critiques de spectacles
Et si on tlchargeait lgalement ? : article de presse
Oral :
Demandez le programme ! : mission radio
De lart, de lart ! : mission culturelle
Latitudes 3 : Parcours dapprentissage
Savoirs linguistiques Productions
orale et crite Pratiques de loral Francophonies
Pass compos, imparfait,
plus-que-parfait
Accords du participe pass des
verbes pronominaux
Le lexique du souvenir
Oral : raconter une histoire
insolite
crit : crire une enqute
policire
Fonction des pauses
dans la chane parle
Les griots :
mmoires du monde
La place des adjectifs
Les nuances de sens des adjectifs
Le pronomrelatif dont
Les indnis
Le lexique de lhabitat
Oral : raliser une visite
audio-guide de sa ville
crit : rpondre une
demande dinformations
Spcicits du langage
parl et du style familier
Montral,
une ville idale ?
Les pronoms relatifs composs
Discours rapport et
concordance des temps
Le lexique de la description physique
et morale
Oral : faire le portrait de
quelquun
crit : crire une biographie
La dnasalisation Elles chantent en
franais !
Les indicateurs de temps
Le grondif
Le lexique du bien-tre
Oral : parler quelquun de
ses problmes
crit : crire un tmoignage
pour un courrier des lecteurs
Intonation :
suggestion et conseil
France : tendance bio
Indicatif ou subjonctif ? (1)
Le subjonctif dans lexpression
des sentiments
Le conditionnel pass
Lhypothse avec si
Le lexique de la critique culturelle
Oral : prsenter une uvre
dart
crit : crire une lettre
des amis pour proposer des
sorties culturelles
Groupes et rythme Le cinma africain
5 7
Savoirs linguistiques Productions
orale et crite Pratiques de loral Francophonies
Les articulateurs du discours
Le participe prsent
Le lexique du travail
Oral : passer un entretien
dembauche
crit : rdiger une lettre
de motivation
Laccent dinsistance Ces Franais qui ne
veulent plus travailler
Lexpression de la cause
Lexpression de la consquence
Lexpression du but
Le lexique de la solidarit
Oral : exposer un projet
crit : crire une lettre
de demande
Laccent qubcois Voisins solidaires
(Suisse et Belgique)
Lexpression de la concession
Lexpression de lopposition
Le lexique des discriminations
Oral : exposer ses arguments
crit : crire un essai
argumentatif
Les interjections Regarde-moi,
je te dirai qui je suis
(Francophonies et
prjugs)
Indicatif ou subjonctif ? (2)
Le futur antrieur
Le lexique de lenvironnement
Oral : faire un discours pour
dnoncer des problmes
crit : crire un article
de presse
Laccent du Sud-Ouest cologies dOutre-Mer
6
unit Objectifs de
communication a Tche Documents
unit 6
Vous avez
le poste !
Page 88
u Structurer son propos
Exprimer sa capacit
faire quelque chose
Exprimer son intrt pour
quelque chose
Commencer une
discussion
Prendre la parole dans
une discussion
Autovaluation B1
Les mtiers de demain
uConcevoir un site
dinformations
sur les mtiers
crit :
Comment russir un entretien dembauche ? :
article de presse
Le travail en France : brve
Oral :
Et si ctait a le bonheur ? : mission radio
Un cadre sup et sa coach : reportage radio
unit 7
Besoin
daide ?
Page 104
u Exposer ses motivations
Exprimer la cause et
la consquence
Demander de laide
Proposer ses services
Exprimer le but
Autovaluation B1
Quartiers solidaires
uCrer une plaquette
de prsentation
dun projet
dentraide
crit :
Laide la personne : extrait de blogue
Petites-annonces
Les voisins, une deuxime famille : article
de presse
Dessin de presse sur la solidarit
Oral :
Lisa Charrier : interview radio
Radio Canada : reportage radio
unit 8
Tous
gaux ?
Page 120
u Dbattre
Exprimer la concession
Exprimer lopposition
Argumenter
Structurer une interaction
verbale
Exprimer laccord et
le dsaccord
Autovaluation B1
Toi, moi :
quelle diffrence ?
uPrparer un dbat
crit :
La discrimination positive : foruminternet
Agathe Clry : synopsis de lm
La rpartition des tches familiales : article
de presse
Oral :
Stop aux discriminations ! : micro-trottoir
Le fminisme est-il en crise ? : dbat radio
Mdecins sans frontires : tmoignage
Viens voir : chanson de Tiken Jah Fakoly
unit 9
En vert et
contre tout !
Page 136
u Ragir et dnoncer
Exprimer la colre
Exprimer la dception
Exprimer lespoir
Exprimer le doute
Autovaluation B1
Agir pour
lenvironnement
uParticiper un
concours sur
le dveloppement
durable
crit :
Un accord de Copenhague insufsant : article
de presse
La roue tourne : article de presse
Ltat met le paquet sur le fret : article de presse
Foruminternet
Oral :
Ren Ngongo : interview radio
Yves Cochet : interview radio
Cest pas du vent : mission radio
unit 9
Outils
Page 152
Grille pour lautovaluation B1 ........................................................................................................................... page 153
Prparations au DELF B1 ......................................................................................................................................... page 154
Corrigs des autovaluations ................................................................................................................................. page 160
Prcis grammatical ....................................................................................................................................................... page 162
Transcriptions .................................................................................................................................................................. page 176
Index des contenus ........................................................................................................................................................ page 190

Collection LATITUDES [5]
MOTIVER LAPPRENTISSAGE
Introduite par un contrat dapprentissage qui implique lapprenant, chaque unit
permet datteindre un objectif global. Annonce en dbut dunit, la tche nale
contribue donner du sens lapprentissage.
8 9
A
u
to
valua
tio
n
B1
Outils
les temps du pass
les verbes pronominaux
le lexique du souvenir
unit 1
INOUBLIABLE !
Contrat dapprentissage
Objectif Raconter au pass
Tche crire un tmoignage
Contribuez la mmoire collective du
monde en laissant un tmoignage ou
un souvenir aux gnrations futures.
Objectif de
communication
global
Des lments
linguistiques
pour atteindre
les objectifs
xs
Des bilans
dautovaluation
sont proposs
aprs chaque
unit.
LATITUDES 3 - unit 1 p 8-9
Un projet
collectif qui
mobilise les
acquis
[6]
Activits de
comprhension
globale
Exposition
des documents
crits ou oraux
au service de la
thmatique et de
lobjectif global
unit 1
10
D

C
O
U
V
R
I
R
unit 1
Cest clair ?
1 Reprez dans larticle :
qui raconte chaque souvenir,
quel ge a cette personne aujourdhui,
quel ge avait cette personne lpoque,
quand cela sest pass,
ce qui sest pass.
2 Par deux, rpondez.
Dans cet article, Patrick Estrade parle des diffrents sens :
Nos sens visuels, gustatifs, olfactifs .
1. Associez les lments entre eux.
le sens visuel lodorat
le sens gustatif la vue
le sens olfactif le got
2. Pour chaque souvenir voqu, retrouvez le sens correspondant.
Convoqus tout au long de notre existence, les souvenirs
denfance nous disent qui nous sommes.
Cela lui arrive de temps en temps. Quand il sort ces gteaux
ronds de la bote, lheure du goter de ses enfants,
Marc, 41 ans, en prend un et le croque en se demandant
sil retrouvera la sensation que ces mmes gteaux lui
procuraient quand il en mangeait 6 ans, en rentrant de
lcole. Pour Agns, une Parisienne de 36 ans, ce serait
plutt une histoire de chocolat chaud. Adolescente, lors
de vacances en Italie, elle a bu dans un village de passage
una cioccolata calda , dont elle garde un souvenir dli-
cieux. Depuis, chaque fois que je vais en Italie, jachte
une prparation pour chocolat chaud pais que je bois
ensuite de retour Paris. Mais je nai jamais retrouv le
got exact de celui de mes 12 ans , lche-t-elle en riant.
Nous avons tous ce genre de souvenirs qui resurgissent
au hasard des gestes du quotidien. Nos sens sont de
grands fournisseurs de souvenirs agrables, constate le
psychologue et psychothrapeute Patrick Estrade. Quand
on est enfant, on peroit le monde avec srieux, on fait
tout avec srieux. Nos sens, visuels, gustatifs, olfactifs,
sont des capteurs qui se traduisent en motions. []
Je me souviens parfaitement du rveillon de Nol de mes
3 ans, raconte ainsi Olivier, un scientifique de 34 ans. Nous
tions partis en voiture, mes parents et moi, pour dner
chez mes grands-parents. Sur lautoroute du Nord, la
voiture est tombe en panne. Nous avons rat le rveillon,
nous sommes arrivs aprs minuit, mais je ne me souviens
pas du tout du stress quil a pu y avoir dans cette situa-
tion. Je garde juste un souvenir magique de la dpanneuse
dans laquelle jtais mont. Et je me souviens aussi que,
mes parents nayant pas les moyens dacheter une autre
voiture, cet vnement a marqu le dbut dune priode
formidable, o nous partions en vacances vlo. En plus,
nous habitions Saint-Cloud, dans un environnement bour-
geois, et je garde finalement une certaine fiert davoir
vcu dans ce milieu de manire un peu atypique.
Pendant toute notre existence, nous dialoguons avec nos
souvenirs. travers eux, nous forgeons une partie de notre
personnalit et de notre rapport au monde. Nos souvenirs
denfance en disent long sur ce quon est lge adulte, sur
ce quon dsire ou ce quon aspire devenir.
Bruno Mallvre
La Croix, 09/01/2008
;Tbb^deT]Xab
bzX]eXcT]c[zVTPSd[cT
S'entraner
Exercice 6, p. 17
D

C
O
U
V
R
I
R
Et vous, quel est votre avis ?
Pensez-vous comme le
journaliste que nos
souvenirs denfance nous
disent qui nous sommes ?
Parlons-en !
11
Inoubliable !
Comment dire quon se souvient ou quon a oubli ?
4Dans larticle, relevez deux formes avec se souvenir
et observez la construction de ce verbe.
5 Rpondez.
1. Quelle expression Abd Al Malik utilise-t-il pour dire quil a des souvenirs ?
Je me souviens de tout.
Je me rappelle de tout.
Je nai rien oubli.
2. Quelle expression utilise-t-il pour dire quil na pas de souvenirs ?
Je nai pas le moindre souvenir de ce qui sest pass avant.
Avant, je ne me rappelle de rien.
Avant, cest le trou noir.
6 a) coutez et dites si ces personnes se souviennent ou ont oubli.
b) Relevez les expressions utilises.
Production orale
7 Dans votre enfance, vous avez vcu un moment familial
que vous navez jamais oubli. Racontez.
Linvit est :
un crivain un sportif un chanteur
Lieu de naissance : .
Date de naissance : .
Dans quelle ville linvit a-t-il pass la plus
grande partie de son enfance ?
Paris Strasbourg
Brazzaville Edwardsville
Donnez trois images de sa vie au Congo.
partir de quel ge a-t-il des souvenirs ?
trois ans six ans six ans et demi
Que ressent linvit la naissance de son frre ?
Un sentiment de joie.
Un sentiment dexistence.
Un sentiment de ert.
3 coutez et compltez la che de linvit.
Invit : Abd Al Malik
2
S'entraner
Exercices 1 et 8, pp. 16-17
2
3
LACCS UNE LANGUE AUTHENTIQUE
Le processus dacquisition est fond sur la comprhension de documents authentiques, crits ou oraux,
partir desquels lapprenant va reprer les actes de parole et les faits linguistiques.
La systmatisation Sentraner peut tre faite au cours de la sance, ou en dehors de la classe, de faon
autonome. Les actes de parole dcouverts sont immdiatement utiliss dans des micro-productions.
LATITUDES 3 - unit 1 - p.10-11
Une micro-
production
orale ou crite
pour un remploi
immdiat
Une
systmatisation
modulable
grce des
renvois vers des
entranements
la grammaire,
au lexique et la
communication
Un travail sur
les actes
de parole
slectionns
dans les
documents
Des incitations
linteraction libre
Collection LATITUDES [7]
LATITUDES 3 - unit 1 - p.12-13
unit 1
12
D

C
O
U
V
R
I
R
unit 1
13
Inoubliable !
Manoir des Roches
Lieu du crime : .....................
......................................................
Date du crime :
Lundi 22 juin 2009
Heure : ......................................
Nature du crime :
vol main arme
vol ltalage
vol avec effraction
Nom de la victime : ..............
......................................................
Objet vol : .............................
Montant : ................................
Cest clair ?
1 Compltez les notes de linspecteur de police.
Comment raconter au pass ?
3 Relisez lenqute. Associez chaque phrase sa fonction.
1. Vous avez constat le vol a. une action termine avant une autre au pass
2. Il a bris, est entr, sest dirig b. une description dans le pass
3. Depuis trois ans. Jtais au chmage. c. une situation dans le pass
4. Il faisait si chaud dehors. d. une srie dactions termines dans le pass
5. Javais ni de tailler les arbres. e. une action unique termine dans le pass
4 Retrouvez dans la BD les verbes avec se .
Comment expliquez-vous laccord du participe pass ?
2 Rpondez et comparez vos rponses
avec votre voisin.
1. Daprs vous, qui est le voleur ?
2. Quels sont les indices qui vous ont
permis de le trouver ?
3. Pour quelle raison cette personne
a-t-elle commis le crime ?
S'entraner
Exercice 7, p. 17
S'entraner
Exercices 2 5, pp. 16-17
[] Et tout dun coup le souvenir mest
apparu. Ce got, ctait celui du petit
morceau de madeleine que le dimanche
matin Combray (parce que ce jour-l je
ne sortais pas avant lheure de la messe),
quand jallais lui dire bonjour dans sa
chambre, ma tante Lonie moffrait
aprs lavoir tremp dans son infusion de
th ou de tilleul. []
Marcel Proust, Du ct de chez Swann, 1913.
La madeleine de Proust : objet ou
micro-vnement qui fait remonter la
conscience le souvenir dunvnement ou
duncontexte pass.
http://dictionnaire.reverso.net
changez.
1. Dans cet extrait
littraire, quest-ce qui
fait natre le souvenir
du narrateur ?
2. Dans votre pays,
y a-t-il une mtaphore
(une image) pour parler
dun souvenir denfance ?
0
O
I
N
T

C
U
L
T
U
R
E
L
Objet retrouv sur le lieu
du crime : ................................
......................................................
Nombre de personnes
interroges : ............................
Informations sur les relations
entre Mlle Jolin et
M. Legrand : ....................
......................................................
Mlle Lily : ..........................
......................................................
le jardinier : ......................
......................................................
Autres informations : ..........
......................................................
De lobjectif global va dcouler des sous-objectifs rpondant aux besoins de communication.
Expos diffrents types de documents, lapprenant va dcouvrir des ralisations langagires
varies lies lobjectif global.
Un clairage sur
un point culturel
franais li la
thmatique.
Un
questionnement
qui invite
lchange.
[8]
Des modes demploi
guident lapprenant
dans la production
dun type particulier
de discours.
DES PRODUCTIONS QUI FAVORISENT LAUTONOMIE
Dans la rubrique PRODUIRE lapprenant est invit identier des stratgies de discours crits et oraux en vue
dun remploi des comptences acquises. La partie orale prsente systmatiquement un modle de production
et propose un travail spcique sur les particularits de loral, notamment lintonation.
unit 1
14
P
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O
D
U
I
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unit 1
CRIRE une enqute policire
Pour crire une enqute
policire au pass, je pense :
Quelles questions dois-je me poser ?
Choisir un sujet denqute.
Quoi ?
Exemples : un vol, une disparition, un meurtre
Donner des prcisions sur le dcor.
O cela sest-il pass ? Quand ?
Dans quelle pice le crime a-t-il eu lieu ?
Avec quoi ? (arme, outil, corde, autre objet)
Conseil : privilgiez un lieu ferm.
Exemples : un chteau, une maison, un muse, une banque, une gare
Dcrire la victime.
Qui ?
Conseil : la description de la victime peut aider trouver le coupable.
Exemple : la victime tait trs grande (le coupable doit tre fort).
Prciser les circonstances et
organiser mes ides de manire
chronologique.
Quest-ce qui sest pass ?
Conseil : donnez des indices pour identier le coupable.
Exemple : le coupable sest enfui avec la voiture (il sait conduire).
Dcrire les suspects et
mener un interrogatoire.
Combien de suspects ? Quelles sont leurs particularits ?
Conseil : choisissez entre trois et six suspects. Posez des questions
diffrentes chacun dentre eux an de dstabiliser le lecteur.
Rdiger.
Choisissez le temps des verbes (imparfait, pass compos, plus-que-
parfait) selon leurs fonctions dans lhistoire.
Conclure.
Alors ?
Invitez le lecteur trouver le coupable.
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I
Linspecteur Delafond a men une enqute criminelle.
Racontez (environ 200 mots).
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Inoubliable !
1 coutez et rpondez.
1. Quapprend-on au sujet de Kenya llphante ?
2. Retrouvez les expressions utilises pour dire que Kenya na
pas les papiers ncessaires.
3. Qui dfend les points de vue suivants propos de
llphante Kenya ?
Kenya devrait retourner dans sa famille.
Kenya navait pas lair heureux.
Kenya navait pas un mode de vie acceptable pour un lphant.
4. Pour Arsne Cagniac, le propritaire de Kenya, llphante faisait partie de la famille
Quel mot utilise-t-il pour parler delle ?
Depuis combien de temps faisait-elle partie de la famille ?
Jusquo est-il prt aller pour rcuprer son lphante ?
2 Quel titre pourriez-vous donner ce document ?
Crer un effet de surprise
ou de suspens
A Ces phrases expriment-elles la surprise,
la tristesse, lenthousiasme, lhsitation ou
le dsaccord ?
B Rptez en marquant une courte pause
pour produire un effet de surprise.
C La pause indique-t-elle un effet
de surprise ou une hsitation ?
votre tour, racontez (ou inventez) une histoire insolite dont vous avez t tmoin
ou acteur dans le pass.
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I
Pour raconter une histoire
insolite, je pense :
Quelles questions dois-je me poser ?
Dterminer le thme
de lhistoire.
Quoi ?
Conseil : choisissez des lments inattendus (personnes, lieux, situations).
Prciser les circonstances. Quand ? Qui raconte ? Avez-vous un rle dans lhistoire ? Lequel ?
Dcrire la situation et
le droulement des faits.
O ? Qui ? Comment ?
Conseil : pensez dcrire le lieu, prsenter les personnes, relater les faits.
Insister sur le caractre
insolite.
Conseil : faites des associations originales et explicitez une situation inattendue.
Exemples : Un lphantsans papiers ! Travailleren maillot de bain !
Susciter lintrt.
Conseil : jouez avec lintonation. Utilisez les pauses brves et accentuez les
informations originales.
PARLER au pass
4
5
6
7
loral, les pauses brves peuvent avoir
diffrentes signications.
Elles sont involontaires et indiquent une
hsitation.
Elles sont volontaires et produisent un effet
dinsistance ou de mise en relief.
Elles sont devant un mot ou une expression et
produisent un effet de surprise ou de suspens.
Attention : lexpression situe directement
aprs une pause est souvent accentue.
LATITUDES 3 - unit 1 - p. 14-15
Un modle de
production
authentique.
En bleu, un
reprage des
phnomnes
intonatifs.
Une
production
orale guide
pas pas.
Collection LATITUDES [9]
UN ENTRANEMENT LA CARTE
Dans chaque unit, les doubles pages SENTRANER contiennent des exercices de grammaire,
de lexique et de communication se rapportant aux sous-objectifs traits. Le cahier, avec CD audio
inclus, permet dapprofondir les points de langue loral et lcrit.
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R Grammaire
1 Choisissez la forme qui convient.
1. Elle se souvient (de que ) il navait pas plu ce jour-l.
2. Je me rappelle bien (de que ) ce chteau qui
dominait la rivire.
3. Personne ne se souvient (que ) lavoir dj
rencontre.
4. Jamais je noublierai ( de ) mon premier amour.
5. Il faut que tu penses ( que ) la contacter.
6. Je nai plus le moindre souvenir (de que ) mon enfance.
7. Marie ne sait plus ( que si) elle a ferm la porte
cl avant de partir.
2 Retrouvez la chronologie du parcours
professionnel de Marie et justiez lemploi
des temps.
1. Pendant mes tudes, jallais souvent voir des dls
dans des salons. Avec des amies, nous en avions mme
organis deux pour lcole.
2. Quand jtais adolescente, jai fait un petit boulot dans
une entreprise de textile.
3. Lanne dernire, je suis partie en Chine juste aprs mon
Master. Jy tais dj alle en vacances, en 2003.
4. Donc, il y a cinq ans, je suis entre dans une cole de
mode Paris.
5. Maintenant, je travaille comme styliste Pkin.
6. Grce ce travail, jai commenc mintresser la
mode, au stylisme et la haute couture.
3 Compltez le souvenir de Charles.
Mettez les verbes au temps qui convient.
Je me souviens du voyage en pleine nuit pour partir en
Angleterre. Je (avoir) trois ou quatre ans. Nous (rouler)
depuis deux ou trois heures. un moment, mon pre
(sarrter) pour faire le plein dessence. Puis, nous
(repartir) . Soudain, mon pre (se mettre) hurler.
Il (oublier) son portefeuille la station-service. Nous y
(retourner) mais il ny (tre) plus.
Pendant que mon pre (demander) si quelquun
(trouver) son portefeuille, ma sur (aller) aux
toilettes. En rentrant dans la voiture, elle (apercevoir)
le portefeuille coinc entre le sige et le bas de la portire.
Quelle chance nous (avoir) ce jour-l !
4 Compltez le souvenir de Stphanie et Virginie.
Accordez, si ncessaire, les participes passs.
Nous nous tions rencontr sur les bancs de lcole
primaire. Pendant longtemps, nous nous tions dtest .
Mais un jour, nos mres se sont crois et nous nous
sommes regard diffremment. Nous ne nous tions
jamais imagin que nous pourrions nous entendre.
Pour raconter au pass
Le pass compos :
prsente des actions ou des tats
termins un moment prcis.
prsente les vnements de la
situation.
Limparfait :
prsente des actions ou des tats
sans limites de temps prcises.
prsente le contexte, le dcor
dune situation.
voque une habitude passe.
Le plus-que-parfait :
permet de parler dune action
qui a eu lieu avant une autre dans
le pass.
Laccord du participe pass
des verbes pronominaux
Le participe pass saccorde
avec le sujet :
Elle sest fche.
Le participe pass saccorde
avec le complment dobjet direct
plac avant le verbe :
Ils se sont embrasss.
Le participe pass ne saccorde
pas :
Hier, ils ne se sont pas tlphon.
17
Inoubliable !
Plusieurs fois, nous nous sommes tlphon . Au collge, nous nous
sommes spar . Mais au lyce, nous nous sommes retrouv
dans la mme classe. Nous nous tions toujours promis de rester en
contact. Cela fait maintenant vingt ans que nous nous connaissons.
5 crivez une courte histoire au pass laide des verbes
se rencontrer, samuser, se disputer, se sparer et senfuir.
Lexique
6 Associez chaque organe un sens.
Puis, attribuez un sens chaque phrase.
les yeux
les oreilles
la langue
les mains
le nez
le toucher
loue
lodorat
la vue
le got
1. Cest le dernier. Savoure-le bien !
2. Tu entends les oiseaux dans le jardin ?
3. Jai tt mes poches, mais je nai pas trouv mes cls.
4. Oh l l, quest-ce que a sent mauvais !
5. Arrte de lobserver. Elle va tre gne.
7 Compltez le fait divers avec les mots suivants :
victime, suspects, enqute, dlits, plainte, voleur,
interrogatoire, inspecteur.
Hier, mardi 14 juillet, un sest introduit par effraction dans une
maison du XVI
e
arrondissement de Paris. La , Mlle Richardeau, a
port au commissariat le plus proche. Le Dupuis, charg de
le , sest aussitt rendu sur les lieux. Quatre ont t arrts.
Le aura lieu demain. La police locale rappelle que le nombre de
augmente toujours sensiblement en priode estivale.
Communication
8 Vous retrouvez un ami denfance avec qui vous tiez
lcole. changez sur vos souvenirs. Jouez la scne deux.
Rappeler quelque chose
quelquun
Dire quon se souvient Dire quon a oubli
Il riait toujours,
tu te souviens ?
Tu te souviens comme il tait
sympa ? / quil arrivait toujours
en retard ?
Rappelle-toi, ctait en 2002.
Je me souviens de ton rire /
que tu riais.
Je nai pas oubli son rire /
quil riait.
Je me rappelle de toi / de tes
yeux / que je taimais.
Jai tout gard en mmoire.
Dsol, jenemensouviens plus.
Non, a ne me revient pas.
Je ne me rappelle plus son nom.
Jai un trou de mmoire !
Je nai pas le moindre souvenir
de a.
LATITUDES 3 - unit 1 p 16-17
Des tableaux
rcapitulatifs
des points de
grammaire
Des tableaux
de ralisations
langagires
Un travail
systmatique
du lexique li
la thmatique
de lunit
[10]
LA DMARCHE ACTIONNELLE
Laboutissement de chaque unit rside dans la ralisation dune TCHE motivante, alternant rexion
et production collective et individuelle.
Le groupe-classe est guid, tape par tape, vers la ralisation nale. Plateforme dexpression, la tche
permet le rinvestissement de tous les savoirs et savoir-faire des apprenants, sur un mode collaboratif.
unit 1
18
C

T
H E
DES SOUVENIRS EN BOTE !
Contribuez la mmoire collective du monde en laissant un tmoignage
ou un souvenir aux gnrations futures.
unit 1
tape 1 Dcouverte
1 Lisez larticle et rpondez.
1. Que pensez-vous de cette ide ?
2. Selon vous, de quoi peuvent parler les tmoignages ?
3. Pour quelles raisons peut-on avoir envie de laisser un tmoignage ?
4. Daprs vous, que peut contenir galement le coffre ?
2 Lisez le tmoignage et discutez.
1. Quels sentiments prouvez-vous la lecture de ce tmoignage ?
2. Si, comme Eugnie, vous deviez laisser un tmoignage dans lequel vous parlez
dune personne qui a marqu votre vie, qui choisiriez-vous ? Expliquez pourquoi.
Janvier 2010, Aubign-sur-Layon.
Pour fter la nouvelle anne, le petit village
pittoresque dAubign-sur-Layon, situ au
cur de la rgion des vins dAnjou, a trouv
une ide originale. Celle de mettre leurs
souvenirs en bote !
Les amoureux du patrimoine et de lhis-
toire ont sollicit leurs 334 habitants pour
conter souvenirs ou anecdotes sur la vie du
village et ainsi laisser un tmoignage de leur
passage dans lhistoire.
Une fois scell, le coffre a t enterr sous
la place de lglise. Ce nest quen 2050 que
les petits, alors devenus grands, pourront
dterrer le coffre et
prendre le temps de lire
et d'apprcier les confi-
dences dautrefois.
Une initiative originale
et pleine de sens, pour
ce village touristique,
o chaque pierre respire
lauthenticit.
INSOLITE
Tmoignage dEugnie, 82 ans.
Je me souviens de ma premire fte des vendanges. Je venais de la ville et
je navais jamais got la vie dun village. laube, les garons sont partis
cueillir le raisin. Les filles se sont retrouves pour prparer le repas du soir.
Cest ainsi que jai fait la connaissance de Madeleine. Elle habitait ct du
presbytre et passait son temps raconter des histoires. Je me rappelle que le
soir de la fte, elle ma dit quelle avait embrass un Italien qui tait venu au
village lanne prcdente. Je savais quelle mentait car le village navait jamais
accueilli dItaliens. Peu importe, elle venait de gagner mon amiti.
Le retour des vendanges, 1957
19
Inoubliable !
Parlons-en !
tape 2 Rexion
Par groupes, faites appel votre mmoire collective pour trouver les tmoignages et souvenirs
de ces vingt dernires annes que vous allez laisser aux gnrations futures.
Pour vous aider, rpondez, par groupes, ces questions :
1. Quel vnement a marqu ces vingt dernires annes ? (vnement mondial, sportif, culturel)
2. Quelle personnalit a apport une forte contribution au monde ? (chanteur, acteur, crivain,
philosophe, scientique )
3. Quel objet gardez-vous en mmoire ?
(tlphone portable, ordinateur)
4. Quel produit alimentaire avez-vous
dcouvert pour la premire fois ces dernires
annes ?
5. Quels sont, votre avis, les autres types
de souvenirs importants ?
tape 3 criture
Parmi vos rponses aux questions
prcdentes, choisissez individuellement
un souvenir et crivez un tmoignage la
manire dEugnie.
Pour vous aider, pensez :
justier votre choix,
raconter une anecdote au sujet
de ce souvenir,
prciser la relation que vous avez avec ce souvenir,
voquer les sentiments que vous prouvez.
Vous pouvez galement complter votre tmoignage en laccompagnant dune photo ou dun objet.
tape 4 change
prsent, reformez les mmes groupes que pour ltape 2.
Dans une grande bote vide, dposez votre tmoignage accompagn de photos ou dobjets.
changez votre bote avec celle dun autre groupe et lisez les tmoignages de vos camarades.
Vous pouvez aussi dcider que votre classe va laisser aux gnrations futures une bote compose
de quelques lments. Pour dcider du contenu de cette bote commune, ouvrez toutes les botes
et ne gardez que les lments et tmoignages qui vous paraissent les plus marquants.
Un document pour
poser un cadre
de ralisation la
tche.
LATITUDES 3 - unit 1 - p. 18-19
En n de
parcours, un
moment de
discussion sur
le rsultat de la
collaboration.
Une phase de
production
individuelle ou
collective.
Une phase
de rexion
collective.
Collection LATITUDES [11]
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E
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Les griots,
la mmoire
de l'Afrique
Un griot est un historien oral africain,
un gardien de l'histoire du village
et de la gnalogie de ses habitants.
unit 1
MMOIRES DU MONDE
Doc 1
I
l (ou elle) est un membre respect du
clan
1
qui, avant lapparition de lcrit,
retenait par cur tous les vnements
marquants de la vie dun village, comme
les naissances, les morts, les mariages, les
chasses, les saisons et les guerres, assurant
ainsi la continuit du patrimoine collectif,
de la culture et de la gnalogie
2
du clan.
Un griot pouvait parler des heures, voire
des jours, faisant appel la mmoire bien
exerce dune histoire transmise de griot
en griot sur des gnrations.
La tradition orale tait est toujours une
composante majeure de la culture afri-
caine, dans laquelle les archives entires
de tout un village taient enregistres dans la mmoire
dun conteur particulier, ou griot. Le griot tait charg
de rappeler travers les gnrations les histoires des
guerriers et des rois. Ainsi stablissait un sentiment
de continuit, tandis que les coutumes et la culture
taient prserves au sein de la tribu
3
et du village.
Dautres conteurs, des professionnels ambulants
qui voyageaient de village en village et de festival en
festival, pratiquaient galement cet art. Bien que ces
histoires aient t avant tout destines divertir, elles
taient galement instructives, soulignant gnrale-
ment les faiblesses humaines et la manire dont nous
pouvons tre blesss ou dtruits par notre cupidit ou
notre btise, ou par une confiance mal place dans les
gens et les choses . []
unesco.org
1. clan : groupe familial avec un chef.
2. gnalogie : recherche de toutes les personnes qui
appartiennent une famille.
3. tribu : groupe de personnes, sur un territoire, avec un chef.
Vous voyez mes enfants, lhomme
prfre toujours ce quon lui cache.
Extrait du conte Deyloul et ses lles ,
de Mamadou Sall, La Grande Oreille, juillet 2006.
Doc 2
Tilly Willis, Filles de Calabash, 1991 (huile sur toile), coll. prive
8
21
Inoubliable !
Membre actif de l'Association
de Griots Urbains qui a
pour but de promouvoir la
culture africaine en France,
Sir Camara est conteur
professionnel. Il voque
son parcours personnel et
l'action de son association.
Sir Camara, vous vous tes fait
connatre en tant que conteur et
musicien. Pourtant vous ntes
pas issu dune famille de griot.
Quest ce qui vous a amen ce
mtier ?
Cest tout fait par hasard
que je suis devenu conteur. Je
suis arriv en France il y a une
dizaine dannes, afin de pour-
suivre mes tudes. Aprs avoir
pass une matrise dhistoire,
je me suis inscrit en Master de
sociologie. Comme beaucoup
dtudiants, jai d travailler
pour financer mes tudes, cest
comme a que jai commenc
fairedu soutien scolaire. Javais
pris lhabitude de motiver mes
lves en leur rptant : Si
vous travaillez bien, je vous
raconterai une histoire.
Puis loffre a fini par suivre la
demande ; les lves avaient
plaisir travailler et ont fait
dnormes progrs. Cest ainsi que je me
suis dcouvert une passion pour raconter
des histoires. Plus quune simple voca-
tion, cest devenu mon mtier, au grand
dam
1
de mes parents qui auraient prfr
me voir poursuivre mes tudes.
Les griots sont forms ds leur plus jeune
ge et ce de pre et fils. Et vous, quel ensei-
gnement avez-vous reu ?
Mon enfance a t berce par les histoires
que me racontait ma grand-mre. Ce
sont ces histoires que jai reprises ainsi
que dautres qui mont t transmises.
Par la suite, jai commenc crire des
histoires partir de diffrents thmes,
comme lexclusion, le racisme, lamiti
Jai par exemple crit lhistoire dune
petite mlodie qui au cours dun voyage
Doc 3
Griot par choix
entretien de Fatou Sangar, avec Sir Camara
1Lisez les documents 1 et 3
puis rpondez.
1. Quel est le sujet de chacun
des documents ? Quest-ce qui
les diffrencie lun de lautre ?
2. Comment lorigine des
griots est-elle justie dans le
document 1 ?
3. Quest-ce qui est original
dans le parcours de Sir
Camara ?
4. Quels sont les points
communs entre les griots et
les conteurs ?
5. Quelles diffrences
essentielles distinguent ces
deux types de personnes ?
2coutez le conte mauritanien
(doc 2).
1. Daprs vous, que souligne
ce conte ?
2. Comment expliquez-vous
le choix des lles ?
3. Que pensez-vous de
lattitude de leur pre ?
4. Quelle autre solution
aurait-il pu trouver pour
faire passer son message
ses lles ?
en Afrique se lie damiti avec les diff-
rents instruments de musique quelle
rencontre.
Y a t-il une diffrence entre votre rle et celui
du griot ?
La seule diffrence entre mon rle de
conteur et celui du griot, est que celui-ci
a hrit de son statut, alors que moi je
lai choisi. Un griot, mme sil dcide de
ne pas exercer, sera toujours un griot, ne
serait-ce que par son nom de famille.
Sinon, nous utilisons les mmes outils,
tel que le chant et la musique, et nous
avons la mme finalit : transmettre un
message, des valeurs. []
www.africultures.com
1. au grand dam (de) : au grand regret (de).
Sir Camara
DCOUVRIR LES FRANCOPHONIES
Tout au long du manuel lapprentissage des savoir-faire langagiers va de pair avec la dcouverte des
ralits socioculturelles franaises et francophones. Les traits marquants des socits sont abords
dans une perspective interculturelle et prsentes sous un angle rsolument francophone.
LATITUDES 3 - unit 1 - p. 20-21
[12]
LVALUATION ET LA PRPARATION LA CERTIFICATION
LATITUDES 3 propose trois types dvaluation pour faire le point sur les acquis.
- Des autovaluations destines renforcer lautonomie de lapprenant.
- Trois prparations aux preuves du Delf B1 pour valuer les comptences de communication orales et crites.
- Des tests sommatifs pour chacune des neuf units (dans le guide pdagogique) pour vrier les acquis.
22
unit 1
Autovaluation
Je peux dire que je me souviens
1 Associez.
1. Euh, voyons Il sappelait Marcel Raymond. Tu te souviens ?
2. Tu es sre que ctait lanne dernire, au ski ?
3. Rappelle-toi les goters du dimanche aprs-midi.
4. Je suis sre que tu ne las pas oublie.

a. Mais oui, je me rappelle quil neigeait.
b. Jai gard en mmoire lodeur du gteau au chocolat.
c. Ah oui, je me souviens bien de lui. Il blaguait toujours.
d. Je me souviens quelle parlait fort et quelle arrivait toujours
en retard.
Je peux dire que jai oubli
2 Utilisez les verbes ou expressions entre parenthses pour
dire que vous avez oubli.
1. Mais, si, souviens-toi : on tait partis la mer voir tes amis
belges.
..................................................................................... (se souvenir)
2. Nous sommes alls voir ce lm au cinma. Cest mme toi qui
voulais le voir.
............................................................................................ (revenir)
3. Mais comment sappelait-elle dj ?
..................................................................................... (se rappeler)
4. Rappelle-toi, ctait en 1975.
............................................................. (avoir un trou de mmoire)
5. Te souviens-tu avoir vol le vlo de ton grand-pre ?
..................................................................................... (le souvenir)
Je peux rappeler quelque chose quelquun
3 Cochez les phrases o on rappelle quelque chose
quelquun.
Tu penses encore lui ?
Tu penseras fermer cl ?
Rappelle-toi, elle tait grande et mince !
Rappelle-moi demain, sans faute !
Comptez 1 point par rponse correcte.
Vous avez
5 points : flicitations !
moins de 5 points : revoyez les pages
10, 11 et 17 de votre livre et les exercices
de votre cahier.
2
Comptez 2 points par rponse correcte.
Vous avez
4 points : flicitations !
moins de 4 points : revoyez les pages
10, 11 et 17 de votre livre et les exercices
de votre cahier.
3
Comptez 1 point par rponse correcte.
Vous avez
4 points : flicitations !
moins de 4 points : revoyez les pages
10, 11 et 17 de votre livre et les exercices
de votre cahier.
1
23
Inoubliable !
Je peux raconter au pass
4 Lisez le texte et entourez la forme du pass qui convient.
Abd Al Malik
Abd Al Malik est n / tait n en 1975. Il grandissait / a grandi
dans une cit Strasbourg. Tous les jours, il tranait / a
tran dans la rue sans rien faire. Grce une enseignante,
il commenait nalement / a nalement commenc
sintresser lcole. Quand il tait / a t luniversit, il
crait / a cr un groupe de rap avec son frre. Il est devenu /
devenait clbre grce son album Gibraltar, sorti en 2006. Il
ne retournait jamais / nest jamais retourn Brazzaville o
il a pass / avait pass une partie de son enfance.
5 Paul raconte un souvenir dont il a honte.
Reformulez ce texte en utilisant les temps du pass.
Les Leblanc me proposent de venir dans leur nouvelle maison de
campagne prs de Rouen. Comme ils mont dj invit, je me sens
oblig daccepter. Au dpart, lide ne menchante pas vraiment
mais comme je ne connais ni la rgion ni leurs amis, je me dis
que cest loccasion dy aller. Quand jarrive chez eux, il y a dj
beaucoup de monde. Rgine ouvre le cadeau que jachte avant
de partir. Quand elle pose la bouteille sur la table, je vois, en
mme temps que les autres invits, une tiquette sur la bouteille :
2,30 euros le prix de la bouteille.
La semaine dernire,
Je peux accorder les verbes pronominaux
6 Conjuguez ces verbes pronominaux au pass compos.
Faites les accords, si ncessaire.
1. Jeanne et Juliette (se rencontrer) quand elles avaient
12 ans.
2. Ils ne se parlent plus depuis quils (se disputer).
3. Elle (se former) lhistoire de lart lge de 30 ans.
4. Les enfants (se raconter) des histoires avant de
sendormir.
5. Ils (se dire) des mots damour, des mots de tous
les jours !
Rsultats : points sur 40 points
Comptez 1 point par rponse correcte.
Vous avez
9 points : flicitations !
moins de 9 points : revoyez les pages
12, 13 et 16 de votre livre et les exercices
de votre cahier.
4
Comptez 1 point par rponse correcte.
Vous avez
13 points : flicitations !
moins de 13 points : revoyez les
pages 12, 13 et 16 de votre livre et les
exercices de votre cahier.
5
Comptez 1 point par rponse correcte.
Vous avez
5 points : flicitations !
moins de 5 points : revoyez les pages
12, 13 et 16 de votre livre et les exercices
de votre cahier.
6
B1
Un rsultat permet aux
apprenants de se situer
immdiatement.
Des renvois aux activits
dapprentissage encouragent
la remdiation.
LATITUDES 3 - unit 1 - p. 22-23
Collection LATITUDES [13]
LATITUDES 3 - annexes
154
Prparation au DELF B1
PARTIE 1 COMPRHENSION DE L'ORAL PARTIE 2 COMPRHENSION DES CRITS
EXERCICE 1
coutez et rpondez.
1. Quel est lvnement principal de
ce rcit ?
une rencontre amoureuse
une naissance
un mariage
2. O cet vnement a-t-il eu lieu ?
chez ses parents
Creusoloir
au bal de Chlons
3. O se voyaient-ils au dbut ?
4. En quelle anne se sont-ils maris ?
5. Quelles taient leurs conditions de
logement au dpart ? Et ensuite ?
6. Pourquoi a-t-elle arrt de
travailler ?
EXERCICE 2
coutez et rpondez.
1. Olivier Carpentier travaille :
pour un magazine
pour un magasin de bricolage
comme architecte
2. Quelle tait la pice importante
dans les annes 1960-70 ?
3. Quelles pices de la maison montre-
t-on aujourdhui ?
4. Quest-ce que la ruche ?
5. Quest-ce quon veut pouvoir faire
dans son jardin ? Quelles sont les
consquences ?
6. Quest-ce qui est important
maintenant pour les personnes
de 35-49 ans ?
7. O peut-on trouver des ides de
dcoration ?
EXERCICE
Lisez et rpondez.
1. Do vient Frdric Lepage ?
2. Quel ge a-t-il environ ?
3. O habite-t-il ?
4. Quest-ce qui lui plat dans cette ville ?
5. Pourquoi dit-on quil est un touche--tout ?
Il a plusieurs mtiers.
Il voyage beaucoup.
Il a beaucoup damis.
1
N Talence, Gascon grandi entre Bordeaux,
le Pays basque et le Barn, raconteur
dhistoires succs pour la tlvision,
le cinma et la littrature, Frdric Lepage
puise dsormais son inspiration en Thalande.
I
l raconte quil a dcouvert et pris got la
tlvision au moment o il donnait des interviews
pour ses premiers livres, il y a des annes. Depuis,
lhistoire damour entre Frdric Lepage et le petit
cran ne sest jamais dmentie. Producteur succs
dmissions comme Ex Libris sur TF1 ou le jeu
Dessinez, cest gagn ! sur France 2, il a surtout
perc linternational avec de grands documentaires
comme les Chroniques de la terre sauvage , une
srie de douze heures diffuse dans plus de cent pays,
autant que lpope Cousteau ! Je suis quelquun
qui aime raconter des histoires qui concernent un
public trs large, explique Frdric, a a toujours t
mon critre, que ces rcits intressent aussi bien une
gardienne dimmeuble Tokyo quun instituteur de
Buenos Aires... ou ma nice Bordeaux ! []
Inspiration tropicale
Bangkok, Frdric Lepage vit depuis 10 ans dans le
quartier patchwork de Sathorn . Vous passez dun
gratte-ciel un temple, un funrarium labandon,
puis un march et un restaurant. Cest vraiment un
mlange fascinant par ses contrastes. Cest donc
naturellement l-bas quil a trouv linspiration de son
26
27
Gnial touche--tout
153
Grille pour lautovaluation
N
IVEAU
B1
Comprendre
couter
Je peux comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilis et
sil sagit de sujets familiers concernant le travail, lcole, les loisirs, etc.
Je peux comprendre lessentiel de nombreuses missions de radio ou de tlvision sur
lactualit ou sur des sujets qui mintressent titre personnel ou professionnel si lon
parle dune faon relativement lente et distincte.
Lire
Je peux comprendre des textes rdigs essentiellement dans une langue courante ou
relative mon travail.
Je peux comprendre la description dvnements, lexpression de sentiments et de
souhaits dans des lettres personnelles.
(Niveaux communs
de comptences,
CECR, p. 26)
Parler
Prendre part une conversation
Je peux faire face la majorit des situations que lon peut rencontrer au cours dun
voyage dans une rgion o la langue est parle.
Je peux prendre part sans prparation une conversation sur des sujets familiers ou
dintrt personnel ou qui concernent la vie quotidienne (par exemple famille, loisirs,
travail, voyage et actualits).
Sexprimer oralement en continu
Je peux mexprimer de manire simple an de raconter des expriences et des
vnements, mes rves, mes espoirs ou mes buts.
Je peux brivement donner les raisons et explications de mes opinions ou projets.
Je peux raconter une histoire ou lintrigue dun livre ou dun lm et exprimer
mes ractions.
crire
crire
Je peux crire un texte simple et cohrent sur des sujets familiers ou qui mintressent
personnellement.
Je peux crire des lettres personnelles pour dcrire expriences et impressions.
[14]
DES AIDES POUR LAPPRENANT
la n du livre lve, des pages outils indispensables llve comme lenseignant.
176
Transcriptions
UNIT 1 :
INOUBLIABLE !
Piste 2
Activits 3 et 5, page 11
JOURNALISTE. Pour parler de votre double
culture, on va voir justement combien il
y en a exactement. Vous tes venu avec
votre programme musical et nous, nous
sommes venus avec quelques questions.
Cest parti.
VOIX OFF. Quelle est la carte gogra-
phique de votre enfance ?
ABD AL MALIK. La carte gographique de
mon enfance Ben, jai grandi justement
Strasbourg, en Alsace, dans le quartier
du Neuhof. Jai aussi pass Je suis n
Paris dans le quatorzime, mais jai
JOURNALISTE. En 1975 ?
ABD AL MALIK. En 1975, ouais. Mais jai
aussi vcu quelques annes au Congo,
Brazzaville. Donc, voil, donc, ma
carte denfance, cest a : cest un peu
de Paris, un peu du Congo Brazzaville et
beaucoup de Strasbourg, dans le quartier
du Neuhof.
JOURNALISTE. Alors, quelles images vous
gardez de Brazzaville, par exemple ? Vous
aviez quel ge ce moment-l ?
ABD AL MALIK. Jai entre trois et six ans,
six ans et demi, par l.
JOURNALISTE. Quelles images vous gardez
ABD AL MALIK. De belles images : le soleil,
la famille, mes grands-parents, beaucoup
de rires, beaucoup de Vraiment que
des images ensoleilles et de joie.
JOURNALISTE. Pourquoi est-ce que vous
dites : Je suis n trois ans ? Jai
relev cette phrase.
ABD AL MALIK. Parce que, en fait, partir
de l, je me souviens de tout, en fait.
Avant, cest le trou noir. Mais partir de
l, je me souviens : a correspond la
naissance de mon frre, justement, qui a
trois ans donc de moins que moi. Et voil.
Cest, dune certaine manire, cest l o
jai t peut-tre confront aux secrets
de la vie, dune certaine manire. La
premire fois.
JOURNALISTE. Cest--dire, cest une
naissance symbolique ?
ABD AL MALIK. Cest une naissance
symbolique et en mme temps une
naissance relle puisque cest la
naissance de mon petit frre. Et moi jai
le sentiment que cest une naissance,
galement, parce que, dune certaine
manire, je suis lucide, je vois ce qui se
passe, je commence comprendre.
JOURNALISTE. Cest--dire, en devenant
lan, votre existence commence ?
ABD AL MALIK. Nan, jtais pas vraiment
an puisquil y a mon frre an avant moi.
JOURNALISTE. Ah daccord.
ABD AL MALIK. Eh oui. Mais mais cest
le fait de
JOURNALISTE. Mais votre tour vous tiez
an ?
ABD AL MALIK. Ouais. Ouais, vraiment.
Mais je pense que cest juste le fait de
voir quil y a, dune certaine manire, quil
y a un autre qui a exist dune certaine
manire.
En sol majeur, 12/02/09, RFI
Piste 3
Activit 6, page 11
1. Dsole, jai compltement oubli de te
le signaler.
2. Ahoui ! amerevient maintenant, ctait
lanniversaire de maman, nest-ce pas ?
3. Non, franchement, je nen ai pas le
moindre souvenir. Tu es sr que ctait
moi ?
4. Euh, attends. Je me rappelle juste quil
ma dit quil passait prendre Thomas
avant de venir.
5. Pourquoi tu dis a ? Bien sr que si, jai
pens rserver une table pour quatre.
6. De mon enfance, jai tout gard en
mmoire : la chambre, les odeurs de
cuisine, le petit salon
7. Bah non, a mest compltement sorti
de la tte. Je tlphonerai demain pour
avoir un rendez-vous.
Piste 4
Activit 1, page 15
PRSENTATEUR. Les gendarmes sont inter-
venus ce matin dans un cirque Zavatta
Dijon. Ils sont venus arrter une lphante.
JOURNALISTE. Un pachyderme en quelque
sorte sans papiers. En tout cas le cirque
navait pas prsent les certificats nces-
saires. Les associations de dfense des
animaux avaient dj tent une saisie il
y a deux ans, mais sans succs, et cette
fois lopration a russi, Pierrick Lieben.
PIERRICK LIEBEN. Oui, mission pachy-
derme accomplie pour la gendarmerie.
Lopration tenue secrte a mobilis
soixante-dix agents, sous lil de Virginie
Pocq Saint-Jean, la prsidente de la SPA.
VIRGINIE POCQ SAINT-JEAN. Cest une bte
qui prsente de toute faon des troubles
de comportement donc cest une bte
que je trouve triste, dmoralise. Ses
conditions de vie font que elle nest
pas trs trs quilibre.
PIERRICK LIEBEN. Le cur du problme
cest que Kenya llphante tait en
situation irrgulire. Son propritaire
navait pas demand de certificat pour la
dtenir. Mais pour Arnold Lhomme de la
Fondation Assistance aux Animaux, cest
plus quune question administrative.
ARNOLD LHOMME. Il y a aussi le ct
animal parce que ces animaux doivent
vivre en communaut. Elle, elle vit toute
seule. Et se retrouver dans un camion, en
permanence, sur les routes de France,
cest pas du tout ce genre dendroit o
elle devrait tre.
PIERRICK LIEBEN. Pour sa dfense, Arsne
Cagniac, le propritaire, explique quil
sest mis en rgle depuis le jugement.
Et aprs 20 ans de vie commune, Kenya
faisait partie de la famille.
ARSNE CAGNIAC. Nous, on va tout faire
pour rcuprer ma fille parce que, pour
moi, cest comme ma fille. Elle a t
enleve de ses parents pour moi, cest un
drame pour nous. Jai mon fils l, depuis
ce matin, il narrte pas de pleurer. Il a
19 ans, il a t lev avec, hein.
PIERRICK LIEBEN. Son avocat Matre Gilbert
Collard est dtermin faire revenir
Kenya la niche, et dposer, sil le faut,
un recours en grce auprs du prsident
de la Rpublique.
10/04/09, RTL
Piste 5
Activit A, page 15
1. Les gendarmes sont intervenus ce
matin dans un cirque Zavatta Dijon. Ils
sont venus arrter une lphante.
2. Un pachyderme en quelque sorte sans
papiers.
3. Ces conditions de vie font que elle
nest pas trs trs quilibre.
4. Et se retrouver dans un camion, en
permanence, sur les routes de France,
cest pas du tout ce genre dendroit o
elle devrait tre.
5. Jai mon fils l, depuis ce matin, il
narrte pas de pleurer.
Piste 6
Activit B, page 15
1. Un lphant sans papiers !
2. Une rivire de chocolat !
3. Une voiture pdales !
4. En arrivant dans sa salle de bains, il
sest retrouv nez nez avecune petite
souris !
5. Lleveur est arriv au tribunal avec
Josphine une vache de quatre ans !
6. Elle a fait un excs de vitesse vlo !
190
Index des contenus
loppos Il fait toujours chaud Panama. loppos, il peut faire vraiment
froid Mexico.
U8 : A1 p. 128
ainsi Jai invit tout le monde une runion. Ainsi nous pourrons parler
de ce problme.
U6 : A3 p. 93, A3 p. 96
alors Il est malade alors il ne viendra pas. U7 : A4 p. 112
alors que Jadore la montagne alors que ma femme prfre la mer. U8 : A7 p. 123, A1 p. 128
au bout de Il est parti au bout dune heure. U4 : A6 p. 59, A3 p. 64
au contraire Mon frre adore ce chanteur, moi au contraire je le dteste. U8 : A4 p. 128
au lieu de Tu devrais tudier au lieu de regarder la tlvision. U8 : A7 p. 123, A1 p. 128
aucun Aucun na accept de participer. U2 : A3 p. 29, A2 p. 32
auquel, auxquels,
laquelle,
auxquelles
Ce nest pas le livre auquel je pensais. U3 : A7 p. 43, A6 p. 49
autant Ce collier vaut autant que cette bague.
Sidonie na pas autant dargent que toi.
U2 : A7 p. 33
car Il nest pas l car il est malade. U7 : A2 p. 107, A3, A4 p. 113
ce que Il a demand ce que tu voulais. U3 : A1, A3 p. 48
cependant Lentreprise fera quelques bnces cette anne, cependant la
situation reste difcile.
U6 : A4 p. 96,
U8 : p. 128
certains, certaines Certains exercices sont difciles. U2 : A3 p. 29, A2 p. 32
chacun, chacune Chacun fait comme il veut. U2 : A2 p. 32
comme Comme il est franais, il na pas besoin de visa.
Tu fais comme chez toi.
U7 : A3, A4 p. 112
U2 : A2 p. 29, A7, A8 p. 33
contrairement Contrairement Marie, jadore nager. U8 : A7 p. 123, A1, A3 p. 128
dautres Certains sont petits, dautres sont grands. U2 : A3 p. 29
do Nous avons des informations diffrentes, do notre hsitation. U7 : A4 p. 112
depuis (que) Il est parti depuis mardi. U4 : A6 p. 59, A3, A4 p. 64
ds (que) Je tcris ds que jai ma nouvelle adresse. U4 : A6 p. 59, A3, A4 p. 64
donc Elle nest pas venue, je lai donc appele. U6 : A3, A4 p. 96,
U7 : A4 p. 112
dont Je nai pas apprci les critiques dont jai t lobjet. U2 : A8 p. 27, A6 p. 33
duquel, de laquelle,
desquels, desquelles
Le chteau prs duquel nous nous trouvons a t construit
au XV
e
sicle.
U3 : A6 p. 49
galement Il y a un dessert dans le menu. Vous pouvez galement prendre
du fromage.
U6 : A3 p. 93
en effet Beaucoup de vols sont annuls. En effet, la neige perturbe les
dcollages laroport.
U6 : A4 p. 93,
U7 : A2 p. 107, A3, A4 p. 112
U8 : A6, A7 p. 129
U = unit A = activit
162
Prcis grammatical
LES PRONOMS RELATIFS
1 Rappel
Les pronoms relatifs permettent de relier deux phrases en supprimant la rptition dun nom.
qui sujet Jai achet un livre qui me semble trs intressant.
que complment dobjet direct Le reportage que jai vu hier traitait de lcologie.
o
complment de lieu
complment de temps
Je naime pas beaucoup le quartier o elle habite.
Je suis entr au moment o le tlphone sonnait.
2 Dont
> pages 27, 33
Le pronom relatif dont remplace un complment construit avec de.
Il peut sagir :
dun complment du verbe (ex : parler de quelque chose, se souvenir de quelque chose),
dun complment du nom (ex : la nationalit de ces tudiants).
Je tai parl dun article, tu as lu cet article ?
Tu as lu larticle dont je tai parl ?
Ce monument date du XII
e
sicle. La restauration de ce monument a commenc lanne dernire.
Ce monument, dont la restauration a commenc lanne dernire, date du XII
e
sicle.
3 Les pronoms relatifs composs
> pages 43, 49
Un pronom relatif compos remplace un complment construit avec une prposition autre que de.
Il saccorde en genre et en nombre avec le nom quil remplace.
pour, par, sans, pendant, derrire... (prposition) + lequel, laquelle, lesquels, lesquelles
, grce auquel, laquelle, auxquels, auxquelles
cause de, ct de, prs de... prs duquel, prs de laquelle, prs desquels, prs desquelles
Voici la voiture. Sbastien Loeb a t champion du monde de rallye en 2009 avec cette voiture.
Voici la voiture avec laquelle Sbastien Loeb a t champion du monde de rallye en 2009.
Le cours traitait de lUnion europenne. Jai assist ce cours hier.
Le cours auquel jai assist hier traitait de lUnion europenne.
Quand le nom remplac dsigne une personne, on prfre utiliser la forme (prposition) + qui :
Les personnes sont trangres. Je prfre travailler avec ces personnes.
Les personnes avec qui je prfre travailler sont trangres.
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module3 unit7 87
16 a) coutez Mme Legay et M. Pietrovski. Ils proposent de donner, doffrir
et de prter quelque chose. Quelles expressions utilisent-ils ?
b) Par deux, rpondez.
Quelquun vous prte un ordinateur. Normalement, vous le lui rendez quand
vous avez fini de lutiliser ?
Un ami vous offre un verre. Vous sortez votre porte-monnaie ?
Quelquun vous donne un crayon papier. Est-ce quil faudra le lui rendre ?
17 coutez les dialogues et compltez le tableau.
18 partir des photos, par deux, crez un dialogue et jouez-le. Utilisez les expressions
pour offrir, donner et prter quelque chose.
Exemple :
Oh, elles sont sympas ces chaussures !
Tu aimes ?
Oui, mais elles sont un peu chres
Prends-les, je te les offre, je ne tai rien offert pour ton anniversaire. Cest mon cadeau.
Cest gentil, merci.
De rien.
> Comment on dit ?
7
8
Donner, offrir, prter
Je vous le donne, cest gratuit.
Je te le donne, garde-le, je nen ai pas besoin.
Je vous offre quelque chose boire ?
Je te loffre, cest (un) cadeau.
Je te prte ma voiture pour le week-end, si tu veux.
Tu peux emprunter mon ordinateur, mais prends-en soin !
donner offrir prter demander
quelque chose quelque chose quelque chose quelque chose
quelquun quelquun quelquun quelquun
dialogues ..... ..... ..... .....
expressions utilises ..... ..... ..... .....
>
Donner, offrir, prter
> Cest clair ?
14 coutez le dialogue et rpondez : vrai ou faux.
1. Monsieur Pietrovski dmnage.
2. Tous les cartons sont M. Pietrovski.
3. M. Pietrovski va tout donner.
4. Il aime ses cadres.
5. Mme Legay achte les cadres.
6. M. Pietrovski veut donner ses chaussures.
15 a) M. Pietrovski utilise lexpression image jeter un il. Quest-ce que cela signifie ?
regarder lentement regarder rapidement regarder dans le dtail
b) Voici dautres expressions images. Daprs vous, que signifient-elles ? Vrifiez vos
rponses dans le dictionnaire, puis crivez des dialogues avec trois dentre elles.
1. Casser les pieds quelquun
2. Avoir un chat dans la gorge
3. Regarder quelquun
de la tte aux pieds
4. En avoir plein le dos
5. Prendre ses jambes son cou
6. Tir par les cheveux
86
6