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Orientacin Vocacional: Eleccin y Vocacin II

L.P.I. Claudia Ivett Martnez silva

PREPARATORIA PARTICULAR FELIPE CARRILLO PUERTO INCORPORADA A LA UNIVERSIDAD AUTMA DE YUCATN ASIGNATURA: ORIENTACIN VOCACIONAL II: ELECCIN Y ELECCIN 2 REA DE DISCIPLINA: FORMATIVA SEMESTRE: 4

DOCENTE: L.P.I. CLAUDIA IVETT MARTNEZ SILVA

CICLO ESCOLAR 2012 2013

Orientacin Vocacional: Eleccin y Vocacin II L.P.I. Claudia Ivett Martnez silva PROPSITO DEL CURSO: Propiciar que el estudiante establezca relaciones entre el perfil personal, las asignaturas optativas y las alternativas profesionales u ocupacionales, a travs del conocimiento y anlisis que conduzca a una adecuada eleccin de asignaturas optativas afines profesional y formacin integral. TEXTO BSICO: ORIENTACIN VOCACIONAL, Vocacin Y Eleccin 2, Cuevas Parra Mara Teresa, Ceballos Garca Nelly Leticia, Ivonne Corts Navarrete. EDITORIAL UADY CONTENIDO DE LA ASIGNATURA Y PROGRAMACIN GENERAL PRIMER PARCIAL UNIDAD I UNIDAD II ASIGNATURAS OPTATIVAS DE BACHILLERATO PROFESIONES Y OCUAPCIONES 1. Introduccin 1. Importancia y utilidad de las profesiones 2. Importancia de la informacin acerca de las Profesiones (importancia, utilidad y reas) AO. Ocupaciones (importancia, utilidad y reas) Presentacin mapa curricular. 2. Vinculacin entre Asignaturas Optativas (AO) y Crditos por asignatura profesiones y ocupaciones. 3. Descripcin de Asignaturas Optativas reas de inters. Propsitos y caractersticas 4. Anlisis de Asignaturas Optativas Establecimiento de relaciones entre AO FECHA DEL PRIMER PARCIAL: LUNES 4 DE MARZO DE 2013 SEGUNDO PARCIAL UNIDAD IV ELECCIN DE ASIGNATURAS OPTATIVAS 1. Integracin de informacin personal y profesional Identificacin de rea profesional 2. Comparacin de resultados con las AO a elegir 3. Eleccin de asignaturas optativas FECHA DE SEGUNDO PARCIAL: VIERNES 10 DE MAYO DE 2013 FECHA DE EXAMEN ORDINARIO: JUEVES 30 DE MAYO DE 2013 CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA ASIGNATURA Primer parcial Tareas y puntualidad Proyecto Participacin Asistencia Conducta Examen escrito Total Valor 45 % 20% 5% 5% 5% 20% 100 % Segundo parcial Tareas y puntualidad Proyecto Participacin Asistencia Conducta Examen escrito Total Valor 50 % 15 % 5% 5% 5% 20% 100 %

Orientacin Vocacional: Eleccin y Vocacin II L.P.I. Claudia Ivett Martnez silva PRIMER PARCIAL UNIDAD I ASIGNATURAS OPTATIVAS DE BACHILLERATO PROPOSITO DE LA UNIDAD: Propiciar el conocimiento de las caractersticas, propsitos y contenidos de cada una de las asignaturas optativas del bachillerato, a travs de la obtencin y anlisis de la informacin, que le ser de utilidad en la eleccin de las mismas. Tema I. Introduccin Propsito: Identificar los conocimientos adquiridos en el semestre anterior, los contenidos y propsitos del semestre en curso. Tema II. Importancia de la informacin acerca de las Asignaturas Optativas (AO) Propsito del tema: Favorecer el reconocimiento de la importancia de la informacin anlisis para tomar decisiones adecuadas mediante narraciones y recuperacin de experiencias previas. La exploracin: Factores internos: Aspectos que son parte de ti y de ellos depender tu eleccin como profesionista: aptitudes, intereses, valores y personalidad Factores externos: Se refiere a los aspectos que son parte del medio que te rodea: tu familia, tu comunidad, tu pas, el mundo moderno. Toma de decisin: Proceso por el cual organizas la informacin para sopesar los factores internos y externos y obtener como resultado tu determinacin bien fundamentada UBICACIN ACTUAL: NIVEL MEDIO SUPERIOR Te has puesto a pensar cmo fue que llegaste a decidirte por el bachillerato propedutico que hoy estudias? Hay muchos aspectos que se dieron a la vez para esta decisin: uno de los ms significativos es la bsqueda de la identidad. En los aos escolares, como nio, adquiriste las habilidades necesarias para sobresalir en la cultura. Como adolescente necesitas encontrar caminos para usar tus habilidades y es aqu donde comenzaste a preguntarte qu estudios seguir, que carrera elegir y cul ser tu papel en la sociedad adulta. Otro aspecto determinante es la bsqueda de la independencia, pues te encuentras a menudo en un periodo de descubrimiento intelectual y de crecimiento personal. Los estudios del nivel medio superior te ofrecen la oportunidad de cuestionar suposiciones sostenidas en la niez, que de otra manera podran interferir con el establecimiento de la identidad del adulto. Tambin te ofrecen nuevos retos y otras formas de pensar, con lo que te brinda nuevos modelos de identificacin. Haber ingresado a una institucin del nivel medio superior, representa una forma de autodescubrimiento, ya que propicia la exploracin de nuevas opciones de carrera ms realistas que las que quiz ambicionabas en la niez o preadolescencia. Los retos acadmicos y sociales con los que has venido encontrando, a menudo te han llevado al crecimiento moral e intelectual. Has transitado de un pensamiento tal vez muy rgido, a uno de mayor flexibilidad y, por ltimo, a compromisos escogidos con libertad. Adems estas afirmando tu identidad a travs de los valores y compromisos que escoges para ti mismo. Esta forma de aprender a pesar y a ser, te prepara para continuar el camino hacia el nivel superior pues uno de los propsitos bsico de la educacin universitaria es ampliar la perspectiva de la gente joven y estimularla para pensar por ella misma.

Orientacin Vocacional: Eleccin y Vocacin II L.P.I. Claudia Ivett Martnez silva Tambin influyeron en esta decisin tus rasgos de personalidad, puesto que las actividades que en ella se practican deben relacionarse con tu forma de ser, de procesar l informacin que obtienes del mundo que te rodea y hasta la manera de tomar decisiones. Adems de estos aspectos, intervinieron la educacin previa, los antecedentes socioeconmicos y muchas de las experiencias particulares que ocurrieron en tu vida. Mas ahora te encuentras estudiando el Nivel Medios Superior Con Ncleo Propedutico. En conclusin: Representa una forma de autodescubrimiento, ya que propicia la exploracin de nuevas opciones de carreras ms realistas que las que ambicionabas en la niez. Los retos acadmicos y sociales crecimiento moral e intelectual Afirmas tu identidad a travs de los valores y compromisos que escoges para ti mismo Influyeron rasgos de tu personalidad, de la forma en como procesas la informacin de tu mundo Intervino la educacin previa, antecedentes socioeconmicos y experiencias particulares. Ahora te encuentras en el nivel MEDIO SUPERIOR CON NCLEO PROPEDEUTICO NUCLEO PROPEDUTICO Qu te ofrece el ncleo propedutico? Te prepara para que puedas continuar con la educacin superior. Una vez que has aprobado los cursos, obtienes un certificado y/o constancia, sin carcter de ttulo. Cada institucin tiene su forma particular de administrar sus planes de estudio, programas y mtodos de enseanza, con la base en sus intereses particulares y los de la comunidad a la que le da el servicio. Los bachilleratos y preparatorias no llevan un sistema nico. Su duracin, aunque en la mayora de los casos es de tres aos, puede variar a dos y hasta cuatro aos. Tiene como base el bachillerato general que te permite elegir asignaturas optativas relacionadas con 5 reas de la ciencia, las cuales son: rea de las ciencias sociales y administrativas rea de las ciencias exactas e ingenieras reas de la ciencias de la salud y naturales rea de las ciencias agropecuarias reas de las ciencias de la educacin y humanidades El bachillerato de ncleo propedutico, te permite proyectar el nivel de trascendencia que puedes llegar a tener al continuar con el estudio, concluir una carrera y ejercerla; considerar qu tipos de aportaciones deseas hacer a la sociedad y de qu manera la carrera se convierte en un buen medio para lograrlo. FACTORES EXTERNOS: OPCIONES DE FORMACIN (Ayer y Hoy) Las ciencias y sus aplicaciones tecnolgicas son producto de las nuevas formas de interpretar el mundo y de interactuar con l. Cmo te imaginas una sociedad que no tuviera una visin cientfica del mundo? Cmo crees que seran las explicaciones en que apoyara la solucin de sus problemas y la satisfaccin de sus necesidades? Las ciencias tuvo sus races en dos sucesos importantes: 1. La tradicin tcnica en que las experiencias y habilidades prcticas se transmitan y se desarrollaban de una generacin a otra. 2. En la tradicin espiritual, en que las ideas y aspiraciones humanas crecan y se comunicaban.

Orientacin Vocacional: Eleccin y Vocacin II L.P.I. Claudia Ivett Martnez silva Al final de la edad media y principios de la edad moderna estos 2 elementos empezaron a converger, combinndose y dando como resultado lo que hoy conocemos como ciencia. Se crearon instituciones que permitan grupos de enseanza y estudio que se denominaron UNIVERSIDAD. Desde el siglo XIX a la fecha ha sufrido transformaciones continuas. La nueva orientacin en la formacin universitaria hace inevitable la inclusin de metas n solo en adquisicin del saber y sus posibilidades de aplicacin, sino en la transformacin de la sociedad. Ligada al desarrollo industrial y tecnolgico, la ciencia se convirti en fuerza productiva y dio lugar a la figura del profesional. Como prctica social, la investigacin cientfica y su aplicacin, establecieron una nueva relacin entre cientficos e industriales dando impulso a la especializacin de funciones en el proceso del trabajo, para los cuales se volvi una exigencia cumplir determinado perodo de escolarizacin para poderse incorporar al trabajo. La vida en sociedad y las instituciones educativas con periodos de escolarizacin determinados, posibilita el desarrollo de competencias que permiten desempearse en los diferentes mbitos tanto de vida social como de participacin en el mundo del trabajo. En la actualidad la especializacin de funciones ha dado lugar a un gran nmero de grupos de enseanza y estudios llamados CARRERAS. Hay 2 niveles y cada una cumple objetivos especficos. La carrera de duracin larga tiene como objetivo capacitar en 3 campos distintos: Conocimientos tericos fundamentales Conocimientos en ciencias y tecnologas aplicadas Entrenamiento profesional Si te decides por estudiar una carrera largo, adquirirs conocimientos que te brindaran las bases para una estructura lgica del pensamiento. Las ciencias y tecnologas aplicadas y el entrenamiento profesional te brindarn la formacin necesaria para que seas experto en el campo que hayas elegido. Las carreras cortas te conducen directamente al tercer campo. Es decir las carreras cortas obvian el primer paso y te conducen directamente a la capacitacin y al entrenamiento. Si tu idea es entrar rpidamente al mercado laboral o quieres capacitarte mejor en alguna tcnica que ya conoces, una carrera corta es una buena opcin. Las carreras largas se les denomina Licenciaturas y las carreras cortas son las Carreras tcnicas. Ambas son necesarias para la sociedad; lo importante es que la decisin que tomes al elegir qu estudiar te permita dedicarte a algo que te guste, te permita ganarte la vida y te haga feliz. VIENDO EL FUTURO HOY: PROYECTO DE VIDA La construccin o elaboracin de un proyecto de vida forma parte del proceso de maduracin afectiva e intelectual, y como tal supone aprender a crecer. Supone la posibilidad de que puedas completar cuatro tareas bsicas: 1. Ser capaz de orientar tus acciones en funcin de determinados valores. 2. Aprender a actuar con responsabilidad 3. Desarrollar actitudes de respeto. 4. Procurar apoyarse en el conocimiento y la informacin.

Orientacin Vocacional: Eleccin y Vocacin II

L.P.I. Claudia Ivett Martnez silva Es el proceso continuo de crecimiento y desarrollo personal para realizar potencial de: 1. Salud. 2. Familiares 3. Profesionales 4. Ocupacin 5. Sociales 6. Intelectuales 7. Econmicos. Que ms adelante impulsen tu crecimiento

Lograr tu autorrealizacin Qu es planear tu vida? Es definir y promover el logro de dos objetos centrales.

Usar tu tiempo para lograr objetivos especficos

Qu es planear tu carrera?

Es definir la ocupacin de tu tiempo-vida es el desempeo de una profesin o actividad laborar para crecer y desarrollarte en esa ocupacin al mismo tiempo que maduras como individuo y contribuyes a mejorar el grupo social en que vives. Descubrir y desarrollar tus: Capacidades y habilidades Intereses Valores y ambiciones Motivaciones Buscar en tu entorno informacin sobre necesidades y oportunidades de ocupacin. Encontrar modelos reales de las ocupaciones que ms te interesan (personas que las desempean) y obsrvalas para aprender.

Es tener claro quin eres

Definir para que estas aqu y quien quieres ser

Definir tus objetivos de vida, tu ocupacin.

Tomar decisiones congruentes con tus preferencias, capacidades, valores, ambiciones. Obtener una buena preparacin realizando buenos estudios y practicando lo aprendido. Obtener un trabajo durante las vacaciones o de tiempo parcial para darte la oportunidad de probar tus decisiones y experiencia. Darte la oportunidad de tener una imagen real de ti mismo participando en deportes, pasatiempos, actividades escolares y sociales, y buscando continuamente oportunidades en funcin de lo que quieres.

Aprovechar tu tiempo-vida durante el proceso de maduracin

Orientacin Vocacional: Eleccin y Vocacin II L.P.I. Claudia Ivett Martnez silva Para evaluar la importancia de planear tu vida y tu carrera en la medida que te ayuda a: Conocerte mejor Quin eres? Quin quieres ser? Dnde ests? Cules son tus necesidades, oportunidades, limitaciones? Para qu ests aqu? Cul quieres que sea el propsito y sentido de tu vida? Cul ser la contribucin que hagas en tu paso por el mundo? Definiendo tus objetivos de vida a largo plazo y para el futuro inmediato. Eligiendo una ocupacin. Qu plan seguirs? Qu estrategias son ms adecuadas? Qu actividades tienes que realizar? Cmo usaras tu tiempo-vida?

Conocerte mejor

Aclarar tus expectativas

Tomar decisiones

Tener un plan de accin

Realizar un seguimiento

Anotando los avances con respecto a los objetivos propuestos.

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