Pensar est se tornando algo obsoleto

por Thomas Sowell, sexta-feira, 3 de maio de 2013

Embora seja humanamente impossvel responder a todos os e-mails e cartas que os leitores me enviam, muitos deles so bastante interessantes e intelectualmente instigantes, tanto no sentido positivo quanto no sentido negativo. Por exemplo, um jovem me enviou um e-mail pedindo as fontes em que eu havia me baseado para citar alguns fatos negativos sobre o desarmamento em um artigo recente. sempre bom checar os fatos -- especialmente se voc checar os fatos de ambos os lados da questo. Em contraste, um outro sujeito simplesmente me criticou por tudo o que eu havia dito nesse artigo. Ele no pediu as minhas fontes e nem quis saber se elas existiam; ele simplesmente saiu fazendo afirmaes em contrrio, como se essas suas assertivas fossem automaticamente corretas pelo simples fato de estarem sendo pronunciadas por ele, algo que, em sua mente, invalidaria automaticamente tudo o que eu havia escrito. Ele se identificou como mdico, e as alegaes que ele fez sobre armas eram as mesmas que haviam sido feitas anos atrs em uma revista mdica -- alegaes que j foram inteiramente desacreditadas desde sua publicao. Ele poderia ter aprendido isso caso houvesse me dado a oportunidade de responder s suas provocaes, de um modo que nos engajssemos em um debate. Porm, ele prprio deixou claro desde o incio que sua carta no tinha o objetivo de gerar um debate, mas sim apenas de me acusar e me denunciar. Esse tipo de comportamento se tornou um procedimento padro no mundo atual. sempre surpreendente -- e apavorante -- constatar quantos assuntos extremamente srios no so discutidos seriamente hoje em dia; as pessoas simplesmente saem emitindo afirmativas e contra-afirmativas, tudo de maneira generalizada. Seja em debates de internet ou at mesmo em programas de televiso, as pessoas simplesmente tentam calar seu opositor falando mais alto do que ele ou simplesmente recorrendo a frases de efeito de cunho emotivo. H inmeras maneiras de fazer parecer que se est argumentando sem que na realidade se esteja produzindo absolutamente nenhum argumento coerente. Dcadas de educao escolar e universitria simplificada -- para no dizer idiotizante -- certamente tm algo a ver com a atual situao, mas isso no explica tudo. A educao no somente foi negligenciada no sistema educacional atual, como tambm j foi quase que completamente substituda pela doutrinao ideolgica. A doutrinao que hoje feita por professores e instituies supostamente educacionais amplamente baseada na simples vocalizao das mesmas pressuposies bsicas e no-comprovadas de sempre. Se as instituies educacionais de hoje -- desde escolas a universidades -estivessem to interessadas em diversidade de ideias quanto esto obcecadas com

diversidade racial e sexual, os estudantes ao menos adquiririam experincia ao ver as pressuposies que existem por trs de diferentes vises, e entenderiam a funo da lgica e da evidncia ao debaterem tais diferenas. No entanto, a realidade que um estudante pode passar por todo o seu ciclo educacional, desde o jardim de infncia at seu doutoramento, sem entrar em contato com absolutamente nenhuma viso de mundo que seja fundamentalmente diferente daquela que prevalece dentro do espectro de opinies autorizadas e politicamente corretas que domina o nosso sistema educacional. No que mais, a perspectiva moral da viso ideolgica predominante completamente maniquesta: as pessoas imbudas dessas ideias realmente se veem como anjos combatendo todas as foras do mal -- seja o assunto em questo o desarmamento, o ambientalismo, o racismo, o homossexualismo, o feminismo ou qualquer outro ismo. Um monoplio moral a anttese de um livre mercado de ideias. Um indicativo desta noo de monoplio moral dentre a intelligentsia esquerdista o fato de que as instituies que esto majoritariamente sob seu controle -- escolas, faculdades e universidades -- so justamente aqueles que usufruem muito menos liberdade de expresso do que o resto da sociedade. Por exemplo, ao passo que a defesa e at mesmo a promoo da homossexualidade comum nos campi universitrios -- e comparecer a palestras e aulas que fazem tal promoo frequentemente algo obrigatrio nos cursos introdutrios --, qualquer crtica ao comportamento homossexual imediatamente rotulada de "reacionarismo", "preconceito" e "incitao ao dio", sujeita a imediata punio. Enquanto porta-vozes de vrios grupos raciais e tnicos so livres para denunciar com veemncia "os brancos" por seus pecados passados e presentes, verdadeiros ou imaginrios, qualquer estudante branco que similarmente venha a denunciar as transgresses ou os desvarios de grupos no-brancos garantidamente ser punido, se no expulso. At mesmo estudantes que no defendem ou no promovem absolutamente nada podem ter de pagar um preo caso no concordem com a lavagem cerebral que ocorre nas salas de aula. Recentemente, nos EUA, um aluno da Florida Atlantic University que se recusou a pisotear um papel em que estava escrito a palavra "Jesus", a mando de seu professor, foi suspenso pela universidade. Felizmente, a histria veio a pblico e gerou uma onda de protestos fora do mundo acadmico. A atitude deste professor pode ser descartada e ignorada como sendo um caso isolado de extremismo, mas o fato que o establishment universitrio saiu solidamente em sua defesa e atacou implacavelmente o estudante. Tal atitude mostra que a podrido moral que impera na academia vai muito mais alm do que um simples professor adepto da doutrinao e da lavagem cerebral. Estamos hoje vivenciando todo o esplendor do anti-intelectualismo que se espalhou por metstase ao longo de todo o mundo acadmico. As universidades se tornaram to dominadas por uma insistncia na inviolabilidade de um determinado pensamento grupal, que qualquer professor "forasteiro", que no compactue com a predominncia deste pensamento gregrio, no mais pode falar a respeito de um determinado assunto sem antes ter sido devidamente credenciado por seus pares. Uma

simples pesquisa sobre o tratamento dispensado a acadmicos que ousam questionar a santidade do aquecimento global mostra bem esse ponto. J houve uma poca em que um curso universitrio era considerado um meio de introduzir as pessoas a uma ampla gama de assuntos que lhes permitiria pensar e falar inteligentemente sobre vrias questes que estivessem afetando suas vidas. O pensamento coletivista -- que hoje predominante no meio universitrio -- rejeita tal ideia, conferindo o monoplio de determinadas questes apenas quelas pessoas que so reconhecidas como "especialistas" por seus pares. Este mtodo educacional que recorre intimidao e simples repetio de frases de efeito de cunho emocional evidencia a completa falncia do sistema educacional. Se professores universitrios -- teoricamente a nata intelectual da sociedade, pessoas que por vocao e profisso deveriam ser as mais rgidas seguidoras do rigor intelectual -- agem assim, como podemos esperar que o restante da populao apresente discernimentos mais profundos? Para sobreviver e progredir, seres humanos precisam saber pensar. Porm, estamos cada vez mais terceirizando esta funo para acadmicos, que por sua vez pautam o contedo da mdia. Tal terceirizao de pensamento ajuda a explicar por que h hoje uma escassez de pensamentos originais e significativos. O fracasso do sistema educacional vai muito alm da ausncia de um aprendizado til. O real fracasso est naquilo que de fato ensinado -- ou melhor, doutrinado -- nas salas de aula, algo evidenciado pelos formandos que as universidades cospem para o mundo, seres incapazes de apresentar qualquer resqucio de pensamento original. Jamais se preocupe em se aprofundar em qualquer assunto: os "especialistas" cujos empregos se resumem a promover a agenda do establishment poltico e cultural j tm tudo explicado para voc.