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RECOMMANDATIONS POUR LA DISSERTATION CONOMIQUE

Quelques rflexions prliminaires: Toutes les preuves des examens et concours doivent permettre aux examinateurs et interrogateurs dvaluer quel degr vous matrisez au moins les quatre types de savoirssuivants: 1- Le savoir acadmique et scientifique, do la ncessit de faire vos rvisions partir de livres et darticlesde niveau universitaire. 1- Le savoir-faire correspondant lpreuve considre. Chaque type dpreuve a ses rgles du jeu quil faut parfaitement connatreet admettre (sinon, on ne joue pas). Do la ncessit de sinformer non seulement sur les caractristiques des preuves du concours (nature, coefficients, dure) mais aussi sur les types de sujets et sur les remarques, recommandations et conseils des jurys en prenant connaissance des annales et des rapports de jury. 1- Le savoir grer le temps dont on dispose. 1- Le savoir grer son stress. Pour matriser progressivement ces divers savoirs, rien ne vaut des entranements le plus nombreux possible dans les conditions du concours prpar. galement de manire gnrale, il faut, que lpreuve soit crite orale: 1- une expression correcte; 1- un raisonnement rigoureux; 1- un discours structur. Dfinition de lpreuve de dissertation: Le mot disserter vient du latin dissertare, qui est lui-mme driv de disserere, qui signifie enchaner la file des ides, des raisonnements, exposer avec enchanement et avec raisonnement, soutenir en argumentant. Plusieurs mots sont trs proches du mot disserteret les prsenter permet den prciser le sens; dailleurs, ces mots commencent eux aussi tous par di- ou dis- ou de-, qui indiquent chaque fois la dis-tinction, la diffrence et la di-vision, la sparation: Discuter, du latin discutere, lui-mme de dis-quatere, quatere voulant dire agiter, secouer, et dis-quatere dbrouiller, dissiper, djouer, et discutere est pass progressivement en franais pour dire examiner le pour et le contre dune chose. Disputer vient du latin disputare, de dis-putare, putare signifiant nettoyer, mettre en avant, estimer, valuer: disputare signifie la fois mettre au net un compte aprs examen et discussion, examiner point par point une question, exposer un point de vue, discuter et raisonner; faire une dissertation Discourir vient du latin discurrere (dis-currere), qui signifie parcourir Cette ide de parcours fait invitablement penser celle de fil conducteur, do faire un expos suivi. Un discours est un crit qui traite dun sujet en le dveloppant mthodiquement (Le discours de la mthode); do la notion de pense discursive, cest--dire une pense qui privilgie le raisonnement, par opposition une pense fonde sur lintuition. Dialoguer vient du latin dialogus, de du grec dialogos qui signifient discussion, entretien. Dlibrer, du latin delibarere, de libra, balance, signifie littralement faire une pese dans sa pense, donc rflchir mrement, do la notion dassemble dlibrative, qui renvoie elleChristian BIALS Page 1

mme celle de dbat parlementaire: le concept de dlibration nous amne en effet naturellement celui de dbat. Dautres verbes, construits comme les prcdents, mritent aussi dtre convoqus pour clairer la notion de dissertation: discerner, distinguer, disposer, discipliner, dissiper (la difficult), La dissertation peut donc tre dfinie comme un jeu intellectuel (avec ses rgles, ses enjeux et ses risques) consistant en un discours (crit) qui organise un dbat dides o chaque ide est discuteet dispute, autrement dit argumente et soumise un examen critique, dans le but de dissiper et de djouer la difficult que recle le sujet. Car tout sujet place la pense devant une aporie quil sagit de dpasser. Rappelons quaporie vient du latin aporia, qui vient lui-mme du grec a-poros, sans chemin, donc avec la signification dembarras, de doute. Tout sujet de dissertation pose une aporie puisquil place la pense dans lembarras, dans une sorte dimpasse dont il sagit prcisment de sortir. Pour atteindre cet objectif et parce que les sujets dconomie sont marqus du sceau de la complexit et de linterdpendance, une mthode souvent employe est celle de la dialectique, du latin dialectica, qui vient lui-mme du grec dialektik: art de discuter, art de raisonner avec mthode, art de confronter et dorganiser les concepts. La dialectique consiste donc organiser un dialogue, un dbat, une controverse, en fcondant linteraction dynamique qui existe entre les ides contradictoires qui font dbat sur le sujet; et elle sert surmonter les contradictions.

NOS RECOMMANDATIONS: Rflexion spontane (1) Pour la Rflexion Rflexion raisonne Recommandations de base Forme-apparence (2) Pour la Rdaction Forme-structure (2-2) (2-1) (1-2) (1-1)

(1) Recommandations pour la rflexion.

La rflexion doit occuper environ 50% du temps dont vous disposez. propos de la gestion du temps, voici un tableau indicatifqui peut vous aider vous fixer des limites temporelles lors du droulement de lpreuve : Ides : 37% 50% du temps pour la rflexion Plan : 5% (2-1) Recherche spontane Recherche des ides : 32 % (2-2) Recherche raisonne : 8% (2-4) (2-3) :5% Analyse du sujet

Prparation de lintroduction et de la conclusion 50% du temps pour la rdaction Christian BIALS Mise au propre Relecture : 45 % : 5%

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(1-1) Lanalyse du sujet. Nous avons compar la dissertation un jeu intellectuel. Comme dans tout jeu, il y a des risques. Il y a bien sr des risques difficiles viter parce quils dpendent essentiellement du hasard et de phnomnes difficilement contrlables par le joueur. Le sujet pos en est le premier exemple. Il y a des sujets plus ou moins faciles mais un sujet difficile lest pour tout le monde On peut tre plus ou moins laise face un sujet, selon la formation que lon a reue et selon la qualit des rvisions que lon a faites. Par ailleurs, on peut tre plus ou moins en forme le jour de lpreuve. Ilnempche quen tout tat de cause, tant donn lenjeu, il faut donner le meilleur de soi-mme et respecter le plus scrupuleusement possible les rgles du jeu. Car, comme il sagit en dfinitive de trouver un compromis entre deux objectifs en apparence contradictoires, faire entendre sa diffrence lexaminateur tout en tant parfaitement acadmique, lapplication trs fidle des rgles de lart de la dissertation est dj un gage de russite. Mais il y a aussi des risques que le candidat doit apprendre matriser. Le premier et le plus important de ces risques consiste se tromper de sujet. Cest pourquoi la phase danalyse du sujet est capitale lors de la priode de rflexion. Pour viter au maximum de se tromper de sujet, il faut en quelque sorte tenter de deviner pourquoi le choix du concepteur ou de lquipe de concepteurs sest port en dfinitive sur ce sujet. Il faut donc questionner la Question pose par le sujet et pour vous aider bien deviner, nous vous conseillons de vous poser les deux questionssuivantes : - Premire question: pourquoi ce sujet plutt quun autre? La rponse cette question se trouve dans lactualit des faits et dans lactualit des ides (autrement dit des thories et des recherches). Il convient donc dtre au fait de cette double actualit grce lutilisation tout au long de la prparation des diffrentes sources dinformations auxquelles vous avez accs et qui rpondent de manire pertinente ce double objectif. - Deuxime question: pourquoi ce sujet est-il pos comme cela et pas autrement? Cette question vous conduit soupeser les diffrents termes du sujet, rflchir sur les sens possibles de chacun, sur limportance de lordre dans lequel ils sont placs les uns par rapport aux autres, sur le rle des conjonctions quil comporte. Il peut tre intressant dimaginer vous-mme des intituls voisins sur le mme thme: vous apprcierez ainsi beaucoup mieux les diffrences entre le sujet pos et les autres sujets possibles et en dduirez par l la spcificit du sujet que vous avez traiter. (1-2) La recherche dides spontane. Ds que le sujet vous est remis, votre rflexion se lance delle-mme. Il convient dailleurs de noter toutes les ides qui vous viennent ainsi spontanment lesprit pour pouvoir les retrouver facilement par la suite. Noubliez donc pas de prparer du brouillon avant mme que le sujet ne soit distribu aux candidats. propos de brouillon, prenez lhabitude de ncrire que sur le recto, en numrotant vos feuillets, pour pouvoir avoir une vue panoramique sur lensemble de vos rflexions. Pendant un certain temps, des rflexions trs diverses vont venir votre esprit, qui travaille par associations dides, par analogies en exploitant les ressemblances et les rapprochements mais galement les oppositions et les contrastes, et par contiguts en favorisant les paralllismes, les simultanits et les proximits. Lors de cette rflexion spontane, il est invitable que vous recouriez votre mmoire et que par consquent vous rflchissiez au sujet traiter au travers dun cours que vous avez eu, dun livre que vous avez lu, dun article que vous avez parcouru ou dune mission tlvise ou radiophonique que vous avez vue ou entendue. chaque fois, laissez jouer spontanment associations dides, analogies et contiguts. Et prenez toujours en note le fruit de ces rflexions. Faites une prise de notes avec des trous et des espaces entre les mots-cls ou les expressions-cls pour regrouper rationnellement, en fonction de leur proximit thmatique, les mots et les expressions que vous glanez au fur et mesure. Christian BIALS Page 3

(1-3) La recherche dides raisonne. Quand la rflexion spontane donne en quelque sorte des signes de fatigue, il faut rapidement passer la phase de la recherche dides raisonne. Cette recherche est qualifie de raisonne dans la mesure o elle utilise une dmarche systmatique pour balayer la totalit du sujet en en envisageant toutes les dimensions, si possible de manire exhaustive. Elle consiste passer en revue une squence de questions, en veillant laisser fonctionner pour chacune delles les ressorts de la rflexion spontane (associations dides, analogies, contiguts). Les nouvelles ides que cette mthode vous inspire permettent de complter celles collectes lors de la phase prcdente; il est bien sr souhaitable de regrouper thmatiquement les unes et les autres. La squence de questions que nous proposons (QQOQCCP) est liste ci-dessous. Nous proposons pour chaque question une dcomposition possible, adapte aux sujets conomiques, et le plus souvent possible de manire dichotomique pour favoriser la rflexion dialectique et pour faciliter ventuellement lmergence dun plan. Rien ne vous empche de complter cette liste en fonction de votre propre exprience de la dissertation. QUI? Cette question de subdivise au moins en deux sous-questions: qui? Pour qui? Qui est concern par les termes du sujet? Quels types dagents ou groupes dagents? Agents privs / agents publics; Entreprises / mnages / administrations; Agents non financiers / agents financiers; Offre / demande. QUOI? Cette question, fondamentale, puisquelle vise la dfinition des termes du sujet, se dcompose en plusieurs sous-questions: Le quoi est compris dans quoi? (de quel(s) ensemble(s) les termes du sujet sont-ils des sous-ensembles?) Le quoi est fait de quoi? Que comprend-il? (quelles sont les diffrentes sortes de quoi?) Do quelle(s) typologie(s)? Quels sont les concepts voisins et antinomiques? OU? Lieu / Milieu (contexte)? National / international? Priv / public? Marchand / non marchand? conomie centralise / dcentralise? conomie de march / planifie? conomie dveloppe / sous-dveloppe? QUAND? Cette question concerne la chronologie (histoire / processus) Dure et ruptures temporelles Frquence Priode (courte priode / longue priode en microconomie, court terme /long terme en macroconomie) Ex ante / ex post Statique / statique comparative / dynamique Expansion / rcession -> croissance et fluctuations quilibe / dsquilibre / cycles / crises Page 4

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COMMENT? Le comment des moyens Le comment des manires COMBIEN? Combien de fois: problme de la mesure du phnomne (quantitatif / qualitatif) Combien de Qui? de Quoi? dO? de Comment? POURQUOI? Le pourquoi des buts: principal / accessoire; C. T. / M. T. / L. T. Le pourquoi des causes: Directes / indirectes? Micro / mso / macro? Endognes / exognes? Autonomes / induites? Permissives / motrices? Relles / montaires? Indpendantes / interdpendantes? propos des causes, se souvenir que la meilleure rponse que lon peut faire au fond de soi aux questions conomiquesest : a dpend, et quen dfinitive on attend de vous que vous explicitiez dans votre dveloppement de dire de quoi prcisment cela dpend Se souvenir aussi de la trs grande frquence en conomie des causalits circulaires. SOUS QUELLES CONDITIONS? Fond / forme? Absolues / relatives? Favorables / dfavorables? Cette question conduit se poser les questions des obstacles, des entraves, des contraintes dun ct et des opportunits de lautre. AVEC QUELLES CONSQUENCES Porte / limites Directes / indirectes? Favorables / dfavorables -> avantages / inconvnients Rversibles / irrversibles? Ou AVEC QUELS EFFETS? Recherchs / pervers? Conjoncturels / structurels? Immdiats / plus long terme? Rels / montaires? Micro / mso / macro? Quantitatifs / qualitatifs(mesurables / non mesurables)? Symtriques / asymtriques? Effets divers: effet-prix (de substitution, de revenu), de domination, de propagation, de diffusion, dimitation, de cliquet -> la notion dlasticit,

SELON QUEL POINT DE VUE? Selon les principaux courants de la pense conomique; Selon les principaux objectifs conomiques: efficience / quit; causalit / rgulation (rgulation spontane / rgulation commande), Page 5

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Trois remarques importantes: 1) Cette grille de questionnement ne doit pas conduire ipso facto un plan-inventaire et a fortiori un catalogue. Les ides sont hirarchiser car tous les arguments ne se valent pas. 2) Pour pousser la rflexion toujours plus loin dans un esprit dialectique, adoptez la dmarche consistant systmatiquement vous demander, aprs avoir trouv des arguments montrant que la proposition que vous venez davancer est valide, sil ny a pas des arguments galement valables pour dfendre la proposition contraire. 3) Concernant les arguments que vous apportez lappui de vos diverses propositions, privilgiez les arguments de validit au dtriment des arguments dautorit. (1-4) Le plan. Cette tape comporte deux phases, lune pour arrter le plan qui sera suivi, lautre pour rpartir les ides collectes lors des phases de rflexion dans les diffrentes parties et sous-parties du plan. (1-4-1) La dfinition du plan suivre. Il se peut quen menant votre rflexion, notamment au dtour de lune des dichotomies de la recherche dides raisonne, un plan vous semble particulirement bien convenir. Sinon, le tableau suivant peut vous aider: il met en parallle les principaux types de sujets et les types de plans qui semblent les mieux adapts.

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SUJET ANALYSE Sujet question centrale Plan inventaire (ex.: linvestissement immatriel; (des caractristiques, des types et aspects, des la dsinflation comptitive; causes, des consquences, ) le principe de rationalit) Sujet question amont-aval Plan typologique (ex.: les logiques de lintervention (en fonction des objectifs, des rles, des de ltat; moyens utiliss, ) les causes de linflation; Plan par opposition de catgories les consquences de la RTT) (des causes, des consquences, des effets, ) SUJET DISCUSSION Sujet problmatique explicite = sujet controverse (Ex.: linvestissement favorise-t-il lemploi? le plein emploi est-il un concept dpass? faut-il rformer notre systme de retraite?) Sujet problmatique implicite = sujet mise en relation (Ex.: efficacit conomique et justice sociale; fiscalit et comportements conomiques; Productivit et emploi) SUJETS DIVERS Plans progressifs Constat Faits Plan par subdivision de concepts (dcomposition des notions concernes en deux ou trois dimensions contradictoires)

Plan dialectique (thse / anti-thse / synthse; oui / mais; non / mais, ) Plan interactif (analyse des relations de causalit circulaire, des corrlations, )

Plans transversaux Plan chronologique Plan comparatif Diffrences / ressemblances Divergences / convergences Comment Pourquoi Plans par opposition Conjonct. / struct. Nat. / internat. Micro / macro Etc.

Explications Causes Politiques

Consquences Jusquo (connaissance)

conomie politique de

Politiques conomiques pour (action)

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(1-4-2) Llaboration du plan dtaill. Une fois le squelette de votre devoir dessin, il convient de lui donner un minimum de chair en prvoyant un plan relativement dtaill pour faciliter au maximum votre travail de rdaction. Pour cela, on peut vous recommander la mthode suivante. Dabord, vous prenez deux ou trois feuilles selon le nombre de parties que comporte votre plan; vous nutilisez que leur recto; vous leur donnez les titres de vos parties, et vous les divisez en un nombre de colonnes gal celui des sous-parties. Ensuite, vous rpartissez dans les diffrentes colonnes, sous formes de motscls et dexpressions-cls, les ides que vous avez collectes lors de votre travail de rflexion. Ce travail de rpartition se double ncessairement de deux oprations indispensables pour pouvoir raliser un dveloppement cohrent, rigoureux, structur et progressif: la slection et la hirarchisation des ides. La slection consiste barrer les ides qui ne vous semblent pas (ou plus) en relation significative avec votre problmatique et la hirarchisation se ralise par exemple en encadrant, en soulignant ou en surlignant diffremment les ides selon leur degr dimportance. On peut aussi faciliter cette hirarchisation des ides en les rpartissant dans les colonnes idoines en mnageant des trous pour permettre den intercaler dautres au fur et mesure. Une fois cette phase termine, comme vous avez la logique densemble de votre dveloppement bien en tte, vous tes en mesure de prparer au brouillon lintroduction et la conclusion de votre devoir, et nous vous rappelons quel soin mritent ces deux moments privilgis de la dissertation.

(2) Recommandations pour la rdaction.

Il faut tre convaincu qu lcrit comme loral, la forme compte autant sinon plus que le fond, non seulement parce que lhabit fait quand mme le moine mais aussi et surtout parce que la libert du fond vient de la contrainte de la forme. Il nest dailleurs pas possible de raliser une prestation dont la forme soit satisfaisante si le fond laisse compltement dsirer. Par contre, il est possible que le candidat ait les connaissances et les capacits ncessaires pour bien comprendre et bien analyser le sujet mais que ces qualits napparaissent pas clairement et ne soient pas valorises cause dune forme dficiente: cest cet cueil-l quil faut viter absolument. (2-1) Recommandations pour la forme-apparence.

La prsentation est un facteur de sduction Veillez ce que votre criture soit facile lire et mme, si possible, agrable lire. Utilisez une encre plutt fonce, noire ou bleu nuit. Une lisibilit correcte de votre travail est une exigence absolue: comme en traitement de texte, prvoyez en particulier une marge gauche de 15 mm environ, une marge de droite de 5 mm environ, des marges suprieure et infrieure dau moins 1 cm, et un interlignage adapt la grosseur de votre criture. vitez au maximum les fautes dorthographe tout au long de votre travail mais surtout dans lintroduction (la premire impression est la bonne). Se relire est toujours ncessaire, a fortiori lorsquon a une orthographe peu sre. Dans ce cas, relire au moins deux fois: une premire en faisant attention au sens des phrases, une seconde en sattachant exclusivement lorthographe des mots, les uns aprs les autres, et en vrifiant que les rgles de base sont bien respectes. Pensez la qualit de laccentuation et de la ponctuation. Soignez votre style: quil soit clair, lger et si possible lgant. Que vos phrases ne soient donc pas trop longues: une phrase par ide, et une ide par phrase (ventuellement deux ides lorsque celles-ci sont opposes et que lon veut raliser justement un balancement circonspect). Christian BIALS Page 8

Faites attention aux phrases gigognes et aux digressions. Mariez prcision et concision. Faites attention au ton que vous adoptez tout au long de votre prestation: il ne faut pas quil soit plat, doctrinal, maniriste, sentencieux, ddaigneux, obsquieux, La rdaction doit tre polie, dans les deux sens du terme: il faut polir la rdaction (comme le joaillier polit la pierre prcieuse) et il faut que le propos soit toujours correct et mme raffin. Votre copie doit tre are, donc non compacte, et sculpte, donc avec des repres. Prenez un grand soin la mise en pageen calculant savamment vos interlignes, les volumes, les espaces, les transitions, Pour cela, vous avez peut-tre intrt dfinir une fois pour toutes votre palette de mise en forme, pour normaliser en particulier vos alignements et espacements. (2-2) Recommandations pour la forme-structure.

Toute dissertation, de mme dailleurs quun expos oral, doit tre structure, cest--dire construite: une dissertation doit tre une composition, du latin componere, cum-ponere, cest--dire placer ensemble, mettre ensemble pour comparer et mettre en accord, mettre aux prises (do dbat dides). Ce mot a mme deux sens un peu diffrents, celui dagencement (composer un ouvrage) et de ngociation (composer avec autrui). Une dissertation doit tre une composition dans ces deux sens: elle doit tre lorganisation dun ensemble dlments distincts mais solidaires (il sagit de faire dun tas dides un tout cohrent) et un moyen de confronter et de concilier des points de vue diffrents (il sagit de mettre en dbat les thories et les faits concernant le sujet pos et de dlibrer). Toute dissertation doit comporter systmatiquement trois moments: - une introduction; - un dveloppement; - une conclusion. (2-2-1) Lintroduction. Cest le moment capital, stratgique, de la dissertation. On peut mme prtendre qu la seule lecture de lintroduction, la note est mise 2 ou 3 points prs seulement! En effet, lintroduction permet lexaminateur de savoir demble si vous avez bien compris le sujet, si la faon dont vous proposez de le cerner, de laborder et de le traiter est convenable. Lintroduction donne aussi des informations prcieuses sur la qualit formelle du travail au travers de lorthographe et de llgance du style. Il faut donc absolument porter lattention la plus grande la rdaction de lintroduction, en soupeser tous les mots, se montrer trs minutieux sur la ponctuation, etc. Cela exige bien sr de la prparer soigneusement au brouillon en la peaufinant au maximum. Une introduction doit se composer de trois moments qui dpendent progressivement les uns des autres, cest le principe des 3 P: Prsentation du sujet, Problmatique, Plan. Et la proccupation centrale doit tre celle du Sens. 1) La prsentation du sujet. Il sagit ds ces premires lignes de la dissertation de prciser le sens, au sens de signification, du sujet. - Ds la phrase daccroche, lexaminateur doit tre branch sur le sujet et comprendre que vous en avez saisi lenjeu et lintrt. Cette accroche peut tre conue de plusieurs manires. Trs souvent les candidats utilisent le procd de la citation. Mais il est difficile davoir dans son rpertoire de citations celle qui cible parfaitement le sujet. Il est donc souvent prfrable dvoquer une situation tire de lactualit des faits et/ou des ides, ou de partir de la gense du problme pos, ou du cadre thmatique dans lequel le sujet se situe, ou encore dun paradoxe que soulve plus ou moins explicitement le sujet. Christian BIALS Page 9

- Prciser le sens du sujet, au sens de signification, rend en gnral ncessaire la dfinition des termes du sujet, mais cela nest jamais suffisant. La seule dfinition des termes du sujet ne permet pas de mettre en vidence lenjeu et lintrt du sujet: rarement, les termes du sujet sont exactement ceux du dbat que le sujet doit susciter. - La prsentation du sujet doit expliciter clairement la Question que pose le sujet. Dailleurs, certains sujets sont exprims sous la forme dune question, avec un point dinterrogation, tandis que dautres se prsentent sous la forme dune simple phrase, souvent trs courte. Dans lepremier cas, il faut se demander si la question pose nen cache pas ventuellement une plus importante encore; il faut penser au message que lon trouve encore aux abords de certains passages niveau: attention, un train peut en cacher un autre. Dans le second cas, il faut transformer le sujet en une question. Dailleurs, une preuve de dissertation est en ralit une super-interrogation crite qui consiste valuer les candidats en leur posant une question plus vaste et plus difficile que pour une simple interrogation faite par exemple en cours danne, pour savoir sils savent (sur le plan acadmique, sur celui du savoir-faire, pour la gestion du temps et du stress,). 2) Votre problmatique. La problmatique est la faon de penser la Question pose par le sujet, telle quelle a t explicite prcdemment, en soulevant deux ou trois sous-questions particulirement pertinentes. La faon de penser la Question pose donne la rflexion densemble la cohrence indispensable, cest le fil conducteur du devoir; les sous-questions pertinentes constituent les bases de lorganisation et de la conduite du dbat argument qui fera lobjet du dveloppement. La problmatique vous permet ainsi de prciser dans quel sens vous comptez orienter votre rflexion sur le sujet pos, sens au sens de direction. Les sous-questions choisies correspondent en effet aux principaux axes que vous vous donnez pour traiter le sujet. Alors que le sujet est pos, quil est une donne, la problmatique reste laborer. Le sujet est arrt par le jury, la problmatique est choisie par vous. Rappelons que problme vient du grec et signifie jeter en avant une question difficile rsoudre (littralement, jeter une pierre sur le chemin des voyageurs pour faire obstacle et les dtrousser). Llaboration de la problmatique vous fait courir un risque supplmentaire, celui de choisir un fil conducteur qui ne soit pas trs pertinent aux yeux du correcteur, celui de donner limpression dtre ct de la plaque. Mais ce risque est minime si vous avez mis beaucoup de soin prsenter le sujet en explicitant lenjeu quil rvle et sur lintrt quil prsente, ici et maintenant. Dailleurs certains sujets ont des libells qui facilitent le choix dune problmatique, on dit quils sont problmatique explicite (par exemple, progrs technique et emploi). Mais dautres sujets sont problmatique plus ou moins implicite, plutt plus comme cest le cas des sujets de mise en relation (inflation et chmage en est un exemple fameux) et plutt moins quand ils se rapprochent de questions de cours. Une bonne problmatique doit tre ni Partielle, ni Partiale. Pour quelle ne soit pas partielle, il faut quelle soit Exhaustive. Pour quelle ne soit pas partiale, il faut quelle soit quilibre. Une problmatique exhaustive signifie concrtement que les sous-questions choisies doivent permettre dembrasser le sujet dans sa totalit, den envisager toutes les dimensions. La problmatique et ses sous-questions doivent prouver que vous comprenez le sujetdans toute son amplitude et dans toute sa plnitude : comprendre vient du latin comprehendere, embrasser par la pense, saisir par lintelligence, de com-prehendere, prendre avec. Une problmatique exhaustive doit cependant tenir compte de la nature de lpreuve, de sa jurisprudence telle quelle est tablie par les rapports de jurys, du temps qui vous est imparti et surtout de lactualit des faits et des ides. Beaucoup de sujets sont de grande ampleur et il nest pas possible ni mme souhaitable de les traiter dans absolument tous leurs aspects: en justifiant votre choix, il est alors ncessaire de procder une dlimitation du sujet. La dlimitation minimale prvoir consiste la plupart du temps prciser le cadre spatio-temporel dans lequel on traitera le sujet. Cette opration de dlimitation permet en outre dviter un autre risque que vous encourez, celui du hors-sujet. Christian BIALS Page 10

Une problmatique quilibre signifie que les sous-questions choisies correspondent des faons de voir le sujet, des grilles danalyse de la Question pose, qui sont empruntes plusieurs conceptions et coles de pense sans en privilgier certaines au dtriment dautres. Le choix des sous-questions doit justement permettre de jongler de manire cohrente, argumente et structure avec les diffrents points de vue thoriques et pratiques sur le sujet. En somme, la problmatique permet de passer de la multiplicit des perspectives lunit dun tout; dans le respect de deux exigences que vous devez avoir tout au long de votre travail: rigueur et cohrence. 3) Lannonce du plan. Lintroduction se termine par lannonce du planqui est adopt pour le dveloppement : cette annonce consiste prciser les tapes de votre stratgie de dveloppement du sujet. Pour quil y ait un lien naturel et immdiat entre votre problmatique et votre plan, ces tapes doivent renvoyer, dune manire ou dune autre, aux deux ou trois sous-questions de votre problmatique puisque celles-ci constituent larchitecture de votre dveloppement en en tant les piliers fondamentaux. (2-2-2) Le dveloppement. 2-2-2-1 Lobjectif du dveloppement. Le dveloppement a pour finalit de dvelopper la problmatique que vous avez retenue et qui est prsente dans le point 2 de lintroduction. Le dveloppement doit avoir pour devise: CQFD. Seulement, il ne faut pas entendre par l ce quil faut dmontrer, car vous navez rien dmontrer, en dehors du fait que votre dissertation est de bonne qualit. Il ne faut en effet pas confondre une dissertation avec une thse, qui, elle au contraire, amne son auteur dfendre sa thse et donc dmontrer la justesse de ses vues. Dans le cas de la dissertation, la devise CQFD doit tre comprise dans le sens ce qui fait dbat. Il faut en effet faire dbattre entre eux les diffrents points de vue thoriques et pratiques sur la Question que soulve le sujet. Autrement dit, le dveloppement doit mettre en scne les diffrentes grilles danalyse du sujet en jouant dialectiquement sur les contradictions qui existent entre elles. 2-2-2-2 La prsentation du dveloppement Le dveloppement doit prsenter au moins deux qualits: il faut quil soit dune part ordonn et non chaotique et dautre part continu et non rhapsodique. Le dveloppement nest jamais rdiger compltement au brouillon; le temps dont vous disposez ne vous le permet pas. Il faut donc se contenter de procder par mots-cls et phrasescls. Nous y reviendrons dans la partie consacre aux recommandations sur la rflexion. Rpondons plutt ici aux principales questions qui se posent en gnral propos de la prsentation du dveloppement. Question 1: faut-il des titres et des sous-titres? Le dveloppement doit tre parfaitement lisible, dans la forme et dans le fond. Pour cela, et contrairement aux dissertations littraires, il doit faire apparatre explicitement les parties et mme les sous-parties, avec des titres. Le choix des titres doit privilgier la cohrence de conception; do le conseil parfois donn de faire en sorte que le titre de la premire partie soit le dbut dune phrase et que le titre de la seconde soit la suite de cette mme phrase. La prsentation des titres et des sous-titres doit tre normalise. lintrieur de chaque sous-partie, prvoir un ou deux niveaux de paragraphes, mais en ne les matrialisant quau moyen dun renfoncement (ou retrait positif) plus ou moins important selon le niveau du paragraphe. De manire trs gnrale, les titres, sous-titres, paragraphes et sous-paragraphes doivent se prsenter Christian BIALS Page 11

en fonction dune feuille de style quil est possible de dfinir lavance et une fois pour toutes. Pensez aussi aux espaces qui arent votre copie. Question 2: combien faut-il de parties et de sous-parties? En conomie, il est souhaitable de prvoir des plans en deux parties. Mais mieux vaut un bon plan en trois parties quun plan mdiocre en deux parties. En dfinitive, nous dirons deux ou trois mais a priori plutt deux que trois. Cela dit, une rgle du jeu de lart de la dissertation est que lon doit avoir affaire en toute hypothse un plan soit binaire soit ternaire, cest dire dans lequel le nombre de sous-parties est rigoureusement gal au nombre de parties. Nous estimons que cette rgle peut tre adoucie sans inconvnient en disant que lessentiel est quil y ait le mme nombre de sous-parties dans chaque partie. Cest ainsi par exemple que dans un plan en deux parties, chacune des parties peut tre subdivise soit en deux soit en trois sous-parties. On aura compris que les principes respecter sont en dfinitive ceux de la symtrie et de lquilibre. Question 3: peut-on faire des schmas et utiliser la formalisation mathmatique dans une dissertation conomique? La rponse est positive mais deux conditions. Dabord, que ce soit fait avec modration. Il ne sagit pas de transformer le devoir en une sorte de bande dessine ou en devoir de mathmatique. Ensuite, il faut prendre soin daccompagner systmatiquement ces graphiques et expressions mathmatiques dexplications et de commentaires en clair. (2-2-3) La conclusion De mme que lintroduction comporte trois moments P, la conclusion comporte trois moments : valuation, largissement, pilogue. Lvaluation correspond la conclusion proprement parler, mais il ne sagit pas de prendre parti pour telle ou telle thse voque lors de la confrontation ralise au sein du dveloppement. Il faut plutt synthtiser les principaux arguments avancs (attention, une synthse nest pas une pure et simple rptition) et tenter de dpasser les contradictions qui ont t exploites pour faire le tour du sujet. Llargissement permet de prendre un peu de champ et de recul par rapport au sujet. Il y a au moins trois faons de procder: soit on profite de la dlimitation du sujet ralise dans lintroduction pour sortir du primtre dans lequel on a tenu le dveloppement, soit on sloigne de lconomie pour indiquer quels clairages complmentaires peuvent tre apports sur le sujet pos, soit on reste centr sur la discipline conomique pour montrer en quoi le sujet pos peut tre mis en relation avec une thmatique plus large ou avec des sujets connexes. Lpilogue est la dernire phrase de la dissertation, en gnral aussi difficile concevoir que la phrase daccroche du dbut. Cette phrase est cense jouer le rle du bouquet final lors dun feu dartifice Les candidats utilisent souvent lun des deux procds suivants: une citation, ce qui est dailleurs moins dangereux que pour commencer le devoir dans la mesure o il est moins ncessaire dans la conclusion quela citation soit en prise directe avec le sujet, ou une question qui semble avoir pour fonction damener le correcteur vers des horizons quasi-mtaphysiques En ralit, il ny a pas de recette infaillible pour transformer le point final de la dissertation en point dexclamation! Tout est une question dinspiration.

Christian BIALS

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