PLANIFICACIN DIARIA EDUCACIN PREESCOLAR INSTITUTO PARRAL EDUCADORA: MARCELLA NORAMBUENA HENRQUEZ NIVEL: NT2

NCLEO /EJE DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL/ Comunicacin oral

N y Aprendizaje Esperado. 4.- comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran diversas informaciones de su inters ,instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos

HABILIDADES Identificar caractersticas Descubrir siguiendo pistas Comprender ideas abstractas Comentar

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES NOMBRE DE LA EXPERIENCIA Adivina buen adivinador INICIO: Los nios y nias confeccionan un listado de objetos y recursos marinos, mediante una lluvia de ideas DESARROLLO: se les invita a descubrir mediante adivinanzas que objetos o recurso del mar se est ocultando. Pintan el objetos, lo recortan y lo pegan al lado de la adivinanza que le corresponde. CIERRE: para finalizar comentan como adivinaron cada una de los objetos, que idea o palabra les permiti adivinar.

EVALUACION E INDICADORES ESCALA DE APRECIACIN Descubre objetos orientados por caractersticas o pistas. Comprende ideas abstractas y las asocia al objeto concreto

JUEVES 31 DE MAYO DEL 2012

DIA

PLANIFICACIN DIARIA EDUCACIN PREESCOLAR INSTITUTO PARRAL EDUCADORA: MARCELLA NORAMBUENA HENRQUEZ NIVEL: NT2 4.- Identificar la RELACIONES posicin de objetos y LGICO personas mediante la MATEMTICAS Y utilizacin de relaciones CUANTIFICACIONES de orientacin especial Razonamiento De ubicacin, direccin Lgico Matemtico y distancia, y nociones de derecha e izquierda (en relacin a s mismo) Distinguir Identificar contar Verificar Ubicar NOMBRE DE LA EXPERIENCIA INICIO: Los nios y nias en crculo conversan sobre lado derecho e izquierdo de su cuerpo, la ta les pide que muestren su mano, pierna u ojo derecho y luego su pie, codo, oreja y mano izquierda. DESARROLLO: pintan de un color los conejos que van a la derecha y otro los que van a la izquierda CIERRE: Entre todos cuentan y enumeran cuantos hay derechos y cuntos son izquierdo, y cuntos son en total NOMBRE DE LA EXPERIENCIA la silla musical INICIO: los nios y nias, junto a las tas organizan el espacio para jugar a la silla musical. DESARROLLO: disponen en conjunto las reglas del juego y las registran en la pizarra. CIERRE: juegan a la silla musical en grupos de 8 nios. ESCALA DE APRECIACIN -Se ubica izquierda derecha en s mismo. -pintan correctamente derechos e izquierdo - Cuentan y registran cifra

CONVIVENCIA/ Interaccin Social

1.- Participar colaborativamente en grupos de normas juego en torno a un propsito comn, respetando normas y cumpliendo las acciones comprometidas.

Organizar el espacio. Proponer reglas. Participar activamente

-ESCALA DE APRECIACIN

Jueves