FIGURA DEL MAESTRA/O INCLUSIVO (Tenemos que usar la denominacin Acompaante Teraputico no docente) Es una figura muy importante

dentro del establecimiento, siendo para el docente de mucha necesidad para aclarar dudas, buscar estrategias, sentirse acompaada en este momento. Es necesario que tengamos claros los roles y que se cumplan las funciones pactadas con anticipacin para no caer en inconvenientes que perjudicaran al entorno en general. Siempre tenemos que justificar los mrgenes PAUTAS PARA MAESTRAS/OS INCLUSIVOS *Respetar la funcionalidad del establecimiento *Llegar a los horarios dispuestos *Colaborar con la docente en todo el horario escolar (es confuso y no debe colaborar ms que con el nio) *Ponerle lmites solo al nio integrado, no participar con el resto. Debe reconocer a su docente de sala como tal y slo interactuar con el nio integrado, la interaccin con el resto es slo a fin de favorecer la integracin del nio asignado. *No quedarse a cargo de la sala o aula *Reunirse con la maestra integradora de nivel especial para acordar el P.I. (proyecto de integracin) si esta participa en la inclusin. *Cambiar al nio si es necesario. Consultar las pautas de la escuela, no todas permiten que se lo cambie ej: colegio de Aarn *Crear un vnculo social con el nio *Ayudarlo a crear un vnculo social adecuado con el resto de los pares y los adultos *Realizar una reeducacion cognitiva conductual con ayudas para que vaya aprendiendo a como desempearse hasta ir quitando las ayudas *Realizar actas cuando ocurren acontecimientos no esperados (fiebre del nio, golpes, accidentes, convulsiones u otros.) *Acompaar el juego libre *Participar de la misma forma en todo el horario escolar (con la docente o en clases especiales) si una docente se niega dejarlo por escrito.? *Es necesario que tenga momentos de intervencin con el nio integrado y momentos que no, de acuerdo a la necesidad. *Debe contar con una formacin bsica que se centra en lo psicosocial. *Acordar con la direccin y bajar a la docente las funciones y objetivos de su actuacin. (est es funcin de la coordinacin) *Debe posibilitar con su accionar la insercin social de la persona incluida entre otros objetivos. *Incentivar el desarrollo de sus potencialidades *Fortalecer los lazos sociales *Lograr su autonoma *Colaborar en la construccin con la docente de redes sociales que esto fortalecer a todo el grupo en general. *Trabajar lo cognitivo segn las pautas que fijen con la docente. *Propiciar la socializacin en las actividades del aula y la de los recreos, ir incorporando uno o dos alumnos y luego el resto, que comparta actividades, juegos y que pueda concurrir a sus casas o que lo inviten.

*Intervencin relativa en las tareas del aula, adaptaciones de contenidos si fuera necesario, adaptaciones comunicativas, utilizando fotos, imgenes o lo que necesite el nio *Contar con la colaboracin del coordinador en el momento que se necesite. El trabajo es concensuar y lograr un modo de tarea donde la AT debe estar atenta a las necesidades del nio integrado y darle herramientas a la docente para poder sostenerlo juntas en el tiempo y lograr un buen nivel acadmico. Tambin se debe tener en cuenta que la AT no puede poner limites u ocuparse de otros nios sin autorizacin previa del docente que es el que tiene el grupo a cargo. De esta manera se recorre un camino que supera el aislamiento individual y permite al sujeto definir o redefinir sus vnculos y rever la relacin sujeto-mundo. Nos encontramos en un marco social donde se han fragilizado los vnculos sociales, donde los sujetos se sienten desamparados, excluidos, desesperanzados, donde se agigantan los fantasmas de la desocupacin y la violencia social, y de esta forma todos nuestros alumnos, educadores y comunidad en general podrn tener un espacio para sentirse escuchados, comprendidos, sostenidos, respetados, valorados, para que podamos encontrar un lugar en el mundo. QUE BENEFICIOS ESPERAMOS OBTENER Mejorar la calidad de vida de los nios con necesidades educativas especiales, orientacin a familias (lo realiza el coordinador o el asesor familiar), apoyo al nio y a sus pares Educar en el respeto por el derecho de todos los nios a participar de una educacin igualitaria Fomentar en las escuelas los vales de la solidaridad, el bien comn y la tolerancia.