ACTIVIDADES DE COORDINACION DINAMICA MANUAL Y VISOMOTORA 1.

PICADO CON PUNZON HABILIDADES : a) Acto Prensor: presin correcta del punzn b) Picado (actividad en s), requiere control bsico de movimientos, atencin sostenida. TIPO DE MOVIMIENTO: coordinacin visomotrz. Inhibe los movimientos manuales que se deben restringir hasta circunscribirse a la amplitud necesaria. Requiere movimientos precisos de mediana amplitud. PASOS Picado espontneo, sin demarcacin de lmites hasta hacerlo en lnea recta ( 5 aos de edad motora). Hacerlo en silueta ( 6 aos de edad motriz) Picado en estampilla ( 7 aos de edad motriz) Es necesario equilibrar tanto la presin del punzn como el ritmo del picado MATERIAL: Papel simple sin rayar, de grosor intermedio que ofrezca la resistencia adecuada a la presin del punzn. (similar a la de cuaderno de clase. Luego variar el grosor de los papeles 2. PARQUETRY (Recortado sin tijeras; rasgado del papel). Exige Movimientos de pequea amplitud, exclusivamente digitales.(pulgar e indice) Complementario del modelado de la bolita. TIPO DE MOVIMIENTO: agudeza en la coordinacin vasomotora. Ejercicio de inhibicin y precisin de movimientos en el pegado. EDADES: 5 aos de edad motriz: rasgado pequeo con el engomado y pegado del papel, sobre dibujos. Ejercitacin libre de recortado a dedo. En tiras, en trozos grandes, pequeo (papel picado). 5 aos de edad motriz Ejercicios de pegado: pegar trozos grandes (en una hoja). Graduar el tamao en sentido decreciente hasta pegar papeles pequeos. 6 aos de edad motriz. Pegar papel con lmite superior marcado, Pegar papel con lmite inferior marcado, pegar papel marcando el papel en que debe pegarse, cubrir superficies geomtricas, cubrir superficies de dibujos irregulares. Recortar a dedo (lneas curvas, de formas geomtricas lneas quebradas. 3. RECORTADO CON TIJERAS TIPO DE MOVIMIENTO: movimientos bimanuales de amplitud variable. Coordinacin viomotriz. PASOS: a) Acto prensor correcto. Exige disociacin digital (dedos pulgar y mayor). b) Manejo de las tijeras sin material alguno. Ejercicio vasomotor cuyo objetivo es elastizar el movimiento sucesivo y acostumbrar el nio al acto prensil. El fin es conseguir elasticidad en los movimientos digitales de flexin y extensin. Para que sean sucesivos y coordinados. c) Corte libre sobre papel. Tiene por objeto habituar al nio al sostn y al manejo de los dos materiales: papel y tijeras. d) Corte sobre dibujo: exige exactitud en la coordinacin visomotriz EDADES 5 aos de edad motriz Acto prensor correcto de las tijeras Ejercicios de corte sin material alguno Manejo de las tijeras.: corte en fleco alrededor de una hoja, corte en fleco en bandas de papel. 6 AOS DE EDAD MOTRIZ Recortado de lneas rectas dibujadas. 7 AOS DE EDAD MOTRIZ Recortado de formas geomtricas

8 Y 9 AOS DE EDAD MOTRIZ Ejercitacin Del recortado en lineamientos curvos. Acompaado de dibujos. 4. BORDADO Es una actividad de coordinacin dinmica manual que exige movimientos disociados y pone en juego, en grado sumo la coordinacin visomotora. delicada. Debe comenzar al nivel de 6 aos Se incluyen los enhebrados de perlas y ensartados que preceden y preparan para la ejecucin del bordado. EJERCICIOS PREPARATORIOS Uso de materiales rgidos: planchas de cartn o de madera fina e hilo plstico ( sin aguja) para iniciar el bordado. Bordar usando agujas de agujero grande con hilo grueso EDADES 6 aos de edad motriz 1. Bordar puntos usando cartulina, pasando hilo plstico, en lnea recta, horizontal, vertical. Usando dibujos grandes y de contornos sencillos perforados con cartn fuerte cosindolos con hilo plstico. 7 AOS DE EDAD MOTRIZ Bordar Con aguja e hilo y utilizando otros materiales: lana, hilo de distintos grosores, cintas etc. Se utilizan tambin cuentas perlas y fideos. Como ejercicio complementario se utiliza el cosido de botones de distintos tamaos. En forma paralela y en cruz. 5. CALCADO Exige cierto dominio previo en el manejo del lpiz. ETAPAS Y EDADES 1. Uso de Papel transparente. Facilitan el trazado Se fijan con chinches ambos papeles .Posteriormente se inmoviliza el papel slo con el control bimanual. 7 ALOS DE EDAD MOTRIZ. PASOS. 1. Calcado De lneas rectas 2. Calcado de lneas curvas. 3. Calcado De figuras geomtricas 4. Calcado de figuras simples con lneas rectas y curvas 2. Uso de y papel carbnico. 8 AOS DE EDAD MOTRIZ. PASOS. 1. Calcado De lneas rectas 2. Calcado de lneas curvas. 3. Calcado De figuras geomtricas 4. Calcado de figuras simples con lineas rectas y curvas. 5. Calcado de siluetas con detalles interiores 5. DIBUJO Es un ejercicio de grafismo que al mismo tiempo, pone en juego en grado sumo la atencin y la memoria visual. Se busca lograr el equilibrio en la verticalidad del trazado y habituar al nio, desarrollando los mecanismos de cuidados necesarios, al clculo visor de los tamaos, conservando las formas al relacionar los trazados entre si. CONCEPTOS PREVIOS Esta enseanza debe ser precedida por los conceptos bsicos de orientacin espacial, conocimiento y diferenciacin de derecha e izquierda y la ubicacin de estas nociones en el plano. EDAD MOTRIZ: 5 AOS: conocimientos previos al dibujo, nociones espaciales 6 AOS: enseanza de la nocin de derecha e izquierda, ejercicios de fijacin 7 AOS: ejercicios grficos de ubicacin espacial; derecha e izquierda en el espacio que rodea al nio. PASOS PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD: -ejercicios de trazado de lneas rectas en ambas posiciones, horizontales y verticales

-dibujo con lneas horizontales y verticales -trazado de crculos medianos y pequeos 6. CONTORNEADO El contorneado es una labor que necesita movimientos disociados en el manejo de dos elementos: patrn y lpiz, por lo cual presenta evidentes dificultades al iniciar su ejercitacin, el primero de esos tiles exige buena disociacin manual para no ser desplazado y el segundo exige control en su manejo para que la forma resulte bien dibujada. FORMAS A CONTORNEAR Se empiezan con figuras geomtricas (de dos cm por lado) y posteriormente cuando haya un buen dominio en estas se pasan a figuras cada vez ms complejas y grandes. HABILIDADES QUE DESARROLLA La precisin e inhibicin en el movimiento, posteriormente ayudara en el momento de pintar dibujos. EDAD MOTRIZ 7 AOS: contorneado interno de diferentes figuras geomtricas con tamao mediano 8 AOS: contorneado de figuras geomtricas pequeas -contorneado externo de siluetas de contornos cada vez mas complejos, el tamao de la lamino debe ser de 8 cm. - contorneados internos de formas irregulares de tamaos variados -Combinacin del contorneado externo e interno, con figuras geomtricas y contornos irregulares 8 AOS (segundo estadio): - iniciacin decorativa con patrones y contorneado, combinando formas similares -combinacin de dos formas geomtricas diferentes -combinacin de mas de dos formas geomtricas 9 AOS:- se realizan frisos con distintos motivos decorativos y se utilizan diferentes contorneados para aplicar en diferentes fondos formando diversas figuras con sus combinaciones. 7. COLOREADO CON LPIZ Y PINCEL Colorear con lpiz es el tipo de ejercicio en el que el nio adems de necesitar una coordinacin visomanual, ha de tener un control muscular que le permita inhibir unos movimientos, para respetar los lmites de una forma dada. Al principio, el nio pintar en superficies amplias y a pesar de eso le ser muy difcil parar el movimiento en el lmite preciso del dibujo, normalmente sobrepasar este lmite. Colorear con pincel o pintar es una actividad muy bsica puesto que intervienen todos aquellos gestos que el nio tendr que realizar a la hora de escribir. El uso del pincel debe darse despus de haber pasado por el coloreado con lpiz en las ltimas dificultades correspondientes. El manejo de este pone en juego verdaderas destrezas ya que el pincel, a diferencia del lpiz que presenta una terminacin fija, tiene un extremo mvil de cerdas que el pequeo pintor deber dominar a voluntad. EDAD MOTRIZ Coloreado Con Lpiz Hacia los 3-4 aos ya podr ir controlando la amplitud del movimiento pero no habr conseguido an una homogeneidad en el trazo que le permita colorear sin dejar zonas en blanco y sin hacer borrones en diferentes sentidos. Esta homogeneidad del trazo la empezar a adquirir alrededor de los 4 aos y podr conseguirla entre los 5 y los 6 aos. Coloreado Con Pincel El manejo del pincel con pinturas, temperas o acuarelas, cubriendo fondos con movimientos amplios, puede en realidad comenzar desde mucho antes de que comience los grafismos a la edad de 6 aos. se ha de iniciar con elementos muy amplios, pintura en las manos, para trabajar la amplitud del gesto y la coordinacin del brazo respecto al espacio que se quiere pintar.

Este trabajo se ha de iniciar entre el primer y segundo ao, posteriormente utilizando primero los dedos y otros instrumentos. CONCEPTOS PREVIOS Coloreado con lpiz Coordinacin visomanual Control muscular Grado de dominio en el manejo del lpiz Suficiente freno inhibitorio Coloreado con pincel Precisin en los dedos para coger Saber dirigir el gesto y el movimiento Capacidad para hacer trazos cortos y largos Saber seguir una direccin Posibilidad de dominar la precisin y ductilidad del gesto HABILIDADES QUE DESARROLLA Las praxias se habrn desarrollado al punto en que los patrones podrn rotarse o moverse para completar con precisin figuras trazadas con formas distintas, lo que necesita ya un manejo distinto logrado por medio de las disociaciones manuales y digitales adquiridas. Praxias: Las praxias son las habilidades motoras adquiridas. En realidad incluyen el saber colocar los dedos de una forma determinada hasta el saber vestirse o dibujar un cubo. Hay una gran variedad de alteraciones de este tipo (apraxias) que indican diversas alteraciones de los hemisferios cerebrales. Esta actividad es un paso claramente decisivo para conseguir el nivel de la maduracin que le permitir iniciar una pre escritura. Para esto el nio tendr que coger instrumentos de ms precisin: lpices de colores, pinceles, rotuladores PASOS Se comienza con ejercicios de trazados en movimientos amplios lo que constituye, bsicamente un ejercicio motor, para ir luego adiestrando al nio en trazados mas finos y variados hasta llegar a rellenar una forma geomtrica, luego gradualmente a pintar figuras que presentan cada vez mayor dificultad. Con el coloreado, el nio se inicia tambin en la educacin esttica que impone el uso armonioso de los colores. El filete es el paso final del coloreado con pincel y su exitosa aplicacin pone en relieve el adiestramiento en el equilibrio manual y la inhibicin del movimiento voluntario han alcanzado su madurez, dando como resultado destreza y precisin en la tarea. Filete: lnea de grosor y definicin variable que se emplea para separar, destacar o adornar.