ESTNDAR DE PROCESOS DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO PARA FORMULAR INDICADORES HABILIDADES Abstraer PROCESOS COGNITIVOS Definir el objetivo.

. Analizar el objeto de la abstraccin. Determinar lo esencial. Despreciar los rasgos y nexos secundarios, no determinantes del objeto. Evaluar Definir el objetivo. Descomponer en dos o ms ideas. Identificar situaciones. Identificar ideas principales. Seleccionar entre un grupo de cosas. Evaluar Definir el objetivo. Establecer los criterios. Seleccionar uno a uno los criterios. Separar el todo en sus partes. Verificar las partes y el todo Definir el objetivo o propsito comunicativo Relatar algunos casos de la vida cotidiana. Analizar el caso identificado: causas y consecuencias de cada relato. Elaborar conclusiones Formular compromisos para contribuir a la solucin de los casos analizados. Evaluar actitudes positivas o negativas que influyen en el problema Definir el objetivo. Encontrar patrones; Organizar las partes; Reconocer significados ocultos; Identificar componentes. Evaluar o verificar Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar, explicar o justificar algo. Definir el objetivo. Bsqueda y recepcin de la informacin Observacin selectiva de la informacin Descomposicin en partes de la informacin Interrelacionar las partes para explicar o justificar Evaluar Definir el objetivo. Determinar los lmites del objeto a analizar (todo) Determinar los criterios de descomposicin del todo. Delimitar las partes del todo. Estudiar cada parte delimitada. Evaluar Capacidad que permite la puesta en prctica de

Anlisis

Anlisis

Anlisis decasos:

ANLISIS(orden Superior)pedir, Desglosar

Analizar

Analizar

Aplica

APLICACIN: Hacer uso del Conocimiento

Aplicar

Aplicar

Apreciacinartstica

principios o conocimientos en actividades concretas Definir el objetivo. Bsqueda y recepcin de la informacin Identificacin del proceso, principio o concepto Secuenciacin de procesos y estrategias Ejecucin de los procesos y estrategias Reflexin de los procesos ejecutados. Evaluar Definir el objetivo. Hacer uso de la informacin; Utilizar mtodos, conceptos, teoras, en situaciones nuevas. Solucionar problemas usando habilidades o conocimientos. Evaluar Determinar el objeto de aplicacin. Confirmar el dominio de los conocimientos que se pretenden aplicar al objeto. Caracterizar la situacin u objeto concreto en que se pretende aplicar los conocimientos. Interrelacionar los conocimientos con las caractersticas del objeto de aplicacin. Elaborar conclusiones de los nuevos conocimientos que explican el objeto y que enriquecen los conocimientos anteriores. Evaluar Definir el objetivo. Hacer transferencias de ideas. Proponer formas de utilizar algo Dar ejemplos Hacer evaluaciones Definir el objetivo. Observa / describe- Estilos y gnero.- Ritmos. Intuye / interpreta- La intencin del mensaje.- El contexto histrico y personal del artista/obra. Identifica- Tcnicas y recursos.- Los personajes participantes.- Los procesos cognitivos de la apreciacin artstica. Indaga- Sobre el arte como expresin instintiva del hombre respecto a la dimensin esttica y los contenidos de las producciones audiovisuales. Discrimina / analiza- Emociones y sentimientos.Elementos del entorno. Interpreta / compara- Las manifestaciones artsticas.Los mensajes expresados.- Las producciones artsticas. Valora- Las manifestaciones artsticas de su medio sociocultural y de otras culturas.- La forma y contenido.- Las representaciones.- El arte como experiencia y expresin del hombre de diferentes

 Argumenta

pocas y espacios geogrficos. Evala- Las estrategias meta cognitivas utilizadas en la apreciacin artstica Es la capacidad que permite sustentar o sostener puntos de vista Definir el objetivo. Bsqueda y recepcin de la informacin Seleccin de la informacin que permitir fundamentar Elaboracin de la estructura del texto / elocucin Elaboracin y verificacin de los argumentos Presentacin de los argumentos. Evaluar

Argumentacin

Texto argumentativo

Argumentar

Calcular

Caracterizar:

Clasificacin deobjetos

Definir el objetivo. Formular el problema. Plantear la hiptesis. Demostrar la hiptesis. Comprobar o refutar la hiptesis. Presentar conclusiones. Evaluar actitudes y posturas. Definir el objetivo. Interpretar el juicio de partida. Encontrar de otras fuentes los juicios que corroboran el juicio inicial. Seleccionar las reglas lgicas que sirven de base al razonamiento Definir objetivos. Formular problemas o retos Comprende el problema. Identificar datos, procesos u operaciones, soluciones. Seleccionar y disear una solucin. Operar los procesos. Comprobar la solucin del problema. Presentar conclusiones sobre procesos y resultados Definir el objetivo. Analizar el objeto. Determinar lo esencial en el objeto. Comparar con otros objetos de su clase y de otras clases. Seleccionar los elementos que lo tipifiquen y distinguen de los dems objetos. Evaluar Definir el objetivo. Realizar construcciones libres o dirigidas. Identificar propiedades de los objetos por sus similitudes o diferencias. Realizar comparaciones cualitativas o cuantitativas de los objetos.

Clasificar:

Clasificar:

Colaborar :Aprendizajecolaborativo

Comentarios

Comparar

Clasificamos objetos. Representar grfica o simblicamente la clasificacin. Verificar la las relaciones de la clasificacin Definir el objetivo. Identificar caractersticas. Establecer relaciones entre las caractersticas. Definir criterios. Identificar grupos. Ubicar los objetos en la clase correspondiente. Escribir el nombre de la clase. Verificar relaciones Definir el objetivo. Identificar el objeto de estudio. Seleccionar los criterios o fundamentos de clasificacin. Agrupar los elementos en diferentes clases o tipos. Evaluar Definir objetivos. Plantear una tarea o actividad. Explicar la tarea o actividad, criterios para evaluar, comportamientos esperados, estrategia de realizacin. Realizar la tarea o actividad de manera mancomunada. Supervisar e intervenir (a cada equipo y para mejorar el trabajo. Evaluar (calidad y cantidad de trabajo realizado. Presenta conclusiones Definir el objetivo. Meditar con anterioridad sobre el tema. Seleccionar las ideas fundamentales. Desarrollarlas siguiendo un orden lgico de acuerdo al tiempo de comentario (informativo, interpretativo, convincente o educativo). Exponer con claridad y precisin el contenido Capacidad para cotejar dos o ms elementos, objetos, procesos o fenmenos con la finalidad de encontrar semejanzas o diferencias. Definir el objetivo. Recepcin de informacin Identificacin de las caractersticas individuales Contrastacin de caractersticas de dos o ms objetos de estudio Evaluar

Comparar

Determinar los objetivos de comparacin. Determinar las lneas o parmetros de comparacin. Determinar las diferencias y semejanzas entre los objetos para cada lnea de comprensin.

Comparar

Comparar

ComprendeTextos

Elaborar conclusiones acerca de cada lnea de comparacin (sntesis parcial). Elaborar conclusiones acerca de cada objeto de comparacin (sntesis parcial). Elaborar conclusiones generales. Evaluar Definir el objetivo. Establecer jerarquas valorativas. Identificar semejanzas. Identificar diferencias. Establecer jerarquas cuantitativas. Evaluar Definir el objetivo. Identificar variables. Listar las caractersticas semejantes y las diferentes. Verificar semejanzas y diferencias Definir el objetivo. Lectura literal Diferencia entre informacin relevante e informacin secundaria. Localizar la idea principal. Identifica relaciones causa-efecto. Aplica instrucciones. Reconoce las secuencias de una accin. Identifica los elementos de una comparacin. Identifica analogas. Juzga el sentido de palabras de mltiple significados. Reconoce y dar significado a los sufijos y prefijos de uso habitual. Identifica sinnimos, antnimos y homfonos. Demuestra el vocabulario bsico correspondiente a su edad. Lectura inferencial Predice resultados. Infiere el significado de palabras desconocidas. Infiere efectos previsibles a determinadas causas. Descubre la causa de determinados efectos. Infiere secuencias lgicas Infiere el significado de frases hechas, segn el contexto. Interpreta con correccin el lenguaje figurativo. Recompone un texto variando algn hecho, personaje, situacin, etc. Predice un final diferente. Lectura crtica Juzga el contenido de un texto bajo un punto de vista personal. Distingue un hecho de una opinin. Formular un juicio frente a un comportamiento. Expresa las reacciones que les provoca un

 Comprensin deinformacin Comprensin deprocesos sobre laciencia en lugar de a los procesosinternos a laciencia Comprensin detextos

determinado texto. Analizar la intencin del autor. Evaluar. Definir el objetivo. Identifica- Conceptos bsicos.- Procesos y fenmenos.- Procesos cognitivos usados en la metodologa cientfica. Discrimina- Ideas principales, secundarias y complementarias.- Datos, hechos, opiniones. Describe- Caractersticas de objetos y fenmenos.Eventos cientficos y tecnolgicos. Analiza- El rol de los cientficos.- Procesos de cambios fsicos, qumicos y biolgicos.-Sistemas diversos. Infiere- Resultados en la experimentacin.- Datos basados en la experiencia. Interpreta- Procesos fsicos y qumicos.- Tablas y grficos.- Variables de una investigacin.-Lectura de instrumentos.- Resultados de mediciones. Utiliza- Metodologa de las ciencias.- Tablas y grficos. Evala- Las estrategias meta cognitivas para comprender la informacin Definir el objetivo de aprendizaje. Describir, explicar y predecir fenmenos cientficos. Entender la investigacin cientfica. Interpretar las pruebas. Dar conclusiones cientficas Definir el objetivo. Predice / identifica El sentido global del texto.- El tipo de texto.- La situacin comunicativa.-Las ideas principales.- Las ideas secundarias. Los personajes.Procesos cognitivos de la comprensin de textos Discrimina / selecciona- Ideas principales y secundarias.- Informacin relevante.- Informacin especfica.- Opiniones de informaciones. Utiliza- Estrategias comunicativas.- Estrategias meta cognitivas. Interpreta / infiere / imagina- Significados a partir del contexto.- El significado de elementos no verbales.La informacin implcita. Organiza / elabora- Resmenes.- Organizadores visuales. Evala- La coherencia interna del texto.- El empleo de conectores.- El proceso realizado para comprender.Estrategias meta cognitivas en la comprensin de textos Definir el objetivo. Determinar el tipo de informacin y objetivos que se persiguen.

Comprensin deldiscurso oral degrupo depersonas

Seleccionar los colectivos de personas que puedan aportar mejor informacin acerca del tema. Estudiar las caractersticas del grupo (composicin social, laboral por sexos y edades relaciones formadas en el grupo). Seleccionar la tcnica ms adecuada de acuerdo a los objetivos y caractersticas del grupo(observacin, entrevistas grupales, encuestas) Elaborar los instrumentos en dependencia de la tcnica escogida, los objetivos concretos y las caractersticas del grupo Realizar una prueba de pilotaje de los instrumentos y perfeccionarlos. Aplicar los instrumentos y recoger la informacin Procesar los resultados y arribar a conclusiones. Evaluar Definir el objetivo. Identifica- El significado de las fuentes doctrinales.- El mensaje de las Sagradas Escrituras.-Los procesos cognitivos utilizados en la comprensin de fuentes doctrinales. Predice- La presencia del bien y del mal.Antecedentes buenos y malos en la historia de la Iglesia. Asocia / compara- La realidad con lo que Dios quisiera con nosotros. Extrapola / relaciona- Soluciones histricas a momentos actuales.- Hechos bblicos con su vida prctica. Intuye- Posibilidades de mejorar. Asume- El compromiso de cambio.- La decisin de mejorar.- Conclusiones relevantes. Interioriza / valora- Enseanza del tema.- Principios ticos. Propone / evala- Patrones y opciones de compromiso.- Las estrategias meta cognitivas de la comprensin doctrinal cristiana. Evaluar Definir el objetivo. Identifica- Causas y relaciones.- Situaciones problemticas.- Procesos histricos y geogrficos.Estrategias meta cognitivas usadas en la comprensin espacio-temporal. Utiliza / crea- Cdigos, instrumentos y tcnicas de representacin espacio-temporal. Analiza / interpreta- Cambios y permanencias.Secuencias y procesos.- Interrelaciones de causalidad. Predice / formula- Problemas.- Hiptesis. Juzga / evala- Consistencia de las conclusiones.-

Comprensindoctrinalcristiana

Comprensinespaciotemporal

ComprensinLectora

Comprensin yaplicacin detecnologas

Validez de las hiptesis.- Proceso cognitivo de comprensin espacio-temporal. Argumenta / comunica- Explicaciones sobre procesos temporales, histricos y geogrficos. Evaluar Definir el objetivo. Predice / identifica - El tipo de texto.- El tema central.- Las ideas del texto.- La intencin del emisor.Los procesos cognitivos de la comprensin lectora. Discrimina / analiza- Recursos lingsticos.- Estructura textual.- Cohesin y coherencia.-Informacin relevante y complementaria.- Hechos y opiniones. Jerarquiza / recrea- Tema central y temas especficos.- Ideas principales y secundarias.Tipos de relaciones.- Secuencias narrativas. Interpreta / infiere- Significados a partir del contexto.- Datos implcitos.- Recursos verbales y no verbales.- Conclusiones.- Mensajes subliminales. Organiza / sintetiza / elabora- Informacin.Esquemas.- Redes conceptuales.- Resmenes.-Mapas mentales. Evala / enjuicia- La estructura textual.- La cohesin y coherencia textual. La originalidad del texto.- La consistencia del argumento.- Las estrategias meta cognitivas. Evaluar Definir el objetivo. Identifica / analiza / aplica- Principios estticos, antropomtricos y fsicos en el diseo de bienes y servicios.- Normas internacionales del dibujo de taller y flujo gramas de produccin.-Diversas clases de energa, su transformacin y aplicacin en proyectos tecnolgicos.-Mecanismos de transmisin y transformacin del movimiento y su aplicacin en el proceso productivo.- Fundamentos y efectos de la corriente elctrica.- Los componentes elementales de la electrnica. Organiza / sistematiza- La informacin proveniente de diversas fuentes.- La informacin utilizando la computadora. Identifica / analiza / Organiza / gestiona.- El mercado local, regional y nacional.- Las normas Legales y procesos para la constitucin de una microempresa.- Las obligaciones tributarias y laborales de una micro-empresa.- Las diferentes formas jurdicas y funciones de la empresa.-Las normas, procesos y elementos de la gestin de la empresa. Evala- Modalidades laborales y consecuencias de ser trabajador dependiente o independiente.Capacidades e intereses relacionados con el sector productivo.-Procedimientos para postular a puestos

COMPRENSIN: confirmacinaplicacin

Comunicacinmatemtica

Con esquemas ycuadros

Con filmes

de trabajo.- Acciones y normas de seguridad, preservacin de la salud y el medio ambiente. Reconstruye- Los procesos de aplicacin de tecnologas al proceso productivo y de la gestin de la microempresa. Evaluar Definir el objetivo. Entender la informacin; Captar el significado; Trasladar el conocimiento a nuevos contextos; Interpretar hechos; Comparar, contrastar; ordenar, agrupar; inferir las causas Predecir las consecuencias. Formular acciones de contingencia. Evaluar Definir el objetivo. Identifica / discrimina Grficos y expresiones simblicas.- Representaciones simblicas.-Procesos cognitivos usados en la interpretacin de grficos. Analiza - Representaciones grficas.- Expresiones simblicas. Interpreta Datos disponibles.- Condiciones.Postulados y teoremas matemticos.- Grficos.Expresiones simblicas. Infiere- Datos implcitos.- Representaciones grficas. Formula / elabora- Ejemplos, contraejemplos.Grficos.- Representaciones simblicas. Representa- Axiomas.- Teoremas. Evala- Conceptos y relaciones.- El proceso cognitivo para interpretar grficos y expresiones simblicas.Estrategias meta cognitivas empleadas Definir el objetivo. Observar el esquema o cuadro (ttulo, partes componentes, estructura y simbologa). Dominar la significacin de cada uno de los conceptos y trminos que aparecen. Interpretar el significado de cada uno de los smbolos empleados en el esquema (flechas, crculos lneas, puntadas). Analizar las relaciones lgico - particulares con el empleo de los conocimientos y smbolos interpretados. Elaborar conclusiones acerca de las relaciones generales expresadas en el esquema o tabla. Evaluar Definir el objetivo. Leer el material de informacin del filme si existiera (ficha tcnica, sinopsis). Observar el filme.

Con museos ylugareshistricos

Conocer

Construccin dela autonoma

Ubicar la poca, acontecimientos, personajes acerca de los que trata el filme. Clasificar lo observado, el hecho y personajes reales o ficticios. Clasificar lo observado en acontecimientos cientficos y emocionales. Valorar la significacin del filme para el enriquecimiento de los conocimientos y de los valores estticos e ideolgicos. Evaluar Definir el objetivo. Determinar los objetivos y tipos de informacin que se desea obtener. Seleccionar los museos y lugares histricos a visitar Visitar de forma preliminar el lugar para conocer sus caractersticas generales. Elaborar la gua de observacin. Recoger la informacin y clasificarla de acuerdo a parmetros previstos. Procesar la informacin y arribar a conclusiones Evaluar Tomar conciencia de estar frente a un objeto material o abstracto. Seleccionar el objeto. Observar y caracterizar el objeto. Representar mentalmente el objeto (idea) Graficar la idea del objeto. Definir el concepto del objeto. Presentar conclusiones. Definir el objetivo. Identifica - Habilidades, intereses y preferencias.Roles personales y de gnero.-Necesidades, potencialidades y limitaciones.- Cambios fsicos y psicolgicos. Reconoce- Emociones, intereses y necesidades.- Vala personal y vala del grupo.- Cambios corporales, afectivos, psicolgicos y sociales. Analiza- Efectos de los cambios biopsicosociales.Expresin de los sentimientos.-Motivaciones.Expectativas.- Procesos meta cognitivos. Imagina / Planifica- Metas y objetivos personales.Estrategias y tcnicas de estudio.-Proyectos personales. Elabora- Principios ticos.- Proyecto de vida.Programa de actividades. Evala / valora- La autoestima y el autocuidado.Sentimientos.- Cualidades.- Influencia del grupo en la formacin del auto concepto.- Influencia personal en la identidad del grupo.- Sus procesos meta cognitivos de desarrollo.

Construccin desaberesmatemticos

Construccinsignificativa deltexto

Asume- Responsabilidades.- Roles y funciones.Historia personal.- Decisiones propias. Evaluar Explorar saberes previos a travs de juegos y uso de materiales concretos. Construye y/o descubre saberes matemticos en la resolucin de problemas matemticos planteados. Reconocer saberes matemticos y explicar con su propio lenguaje lo que saben hacer, lo que se dan cuenta y el trabajo que realiz. Sistematizar saberes matemticos organizando los nuevos conocimientos adquiridos, ejecutando otras estrategias para consolidar el concepto alcanzado. Transferir los nuevos saberes matemticos a nuevas situaciones matemticas aplicando los nuevos conocimientos en otros contextos, afianza los nuevos conocimientos descontextualizndolos, es decir, usando un lenguaje numrico y matemtico Contextualizar del texto. Leer en forma individual y silenciosa. Confrontar significados construidos y justificacin en pequeos grupos. Poner en puesta en comn los significados del texto. Revisar y precisar el significado global integrado del texto. Sintetizar el significado del texto. Presentar el significado global del texto. Evaluar procesos y productos. Afirmacin del YO: Quin soy yo? Tomar conciencia de la identidad personal y asumir una autoestima de ella. Establecer una relacin autentica consigo misma: Yo personal. Toma de conciencia de la existencia, conocer la realidad del Otro: Quin eres t? Reconocer al Otro en su dignidad humana. Entrar en comunicacin y dialogo con el Otro para conocer su realidad. Conocer las razones de conducta, la situacin, los valores del Otro, para ponerse en su perspectiva. Participacin efectiva en la realidad del Otro, compartir su situacin:Quines somos? Establecer una conciencia del "NOSOTROS". Asumir actitudes del compartir, de c oresponsabilidad y de reciprocidad. Compromiso para la transformacin y el cambio: Cuenta conmigo? Juntos lo podemos todo? Implementar acciones concretas para la construccin de una sociedad justa y solidaria

Cooperar -solidaridad

Documento de Trabajo.

LIc. Cecilia A. Tume Ruiz

Especialista Primaria