COLEGIO DE LETRAS MODERNAS

SEMINARIOS, Semestre 2014-1

Letras Alemanas
Seminarios de Literatura
Literatura alemana de la segunda mitad del siglo XIX Dr. Sergio Snchez Loyola Lunes 15:00 a 17:00 hrs Gpo. 0021 Recomendado para alumnos de 5 semestre Durante el curso se analizar el derrotero especial que tom la literatura en lengua alemana a la conclusin del Romantik. Para ello se propone una revisin de la as llamada Grnderzeit (poca de los fundadores), momento cultural influido por el cambio estructural de la sociedad y las relaciones de produccin provocadas por el fracaso de la Revolucin alemana de 1848 y que decant, en un primer momento, en un viraje literario hacia el realismo potico -o burgus- y aos despus al momento contestatario que acentu la contradiccin entre la moral burguesa alemana y la accin real: el naturalismo. Das Volksbuch von D. Faust (El libro popular del Dr. Fausto) Dr. Carl-Georg Bhne Jueves 15:00 a 17:00 hrs. Gpo.0022 Recomendado para alumnos de 5 semestre En el seminario se estudiarn las tradiciones de los libros populares, sus fuentes y la historia de su influencia hasta el siglo XX. Asimismo, se analizarn las obras de Marlowe, Caldern de la Barca, de Lessing y Goethe y los temas importantes que se plantean en el libro popular, como son, por ejemplo, el demonio y los diferentes tipos del pacto. Temario: 1./2. Introduccin: El libro popular: sus tradiciones, fuentes e historia de su influencia hasta el siglo XX 3. Temas, materiales y motivos del libro popular 4. Obras fusticas: Marlowe, Caldern de la Barca, Lessing y Goethe 5. El libro popular: detalle de la historia y su organizacin 6. Fausto, el demonio y los pactos 7. Fausto y el viaje por el universo 8. Fausto y la creacin 9. Fausto y el infierno 10./11. Fausto y sus viajes por el mundo humano 12./13 Intrigas y hechos de Fausto 14. El Fausto protestante de la Reforma y Martn Lutero 15. El viaje al infierno de Fausto 16. Recapitulacin del seminario 1

Del Nullpunkt al Bitterfelder Weg Dr. Sergio Snchez Loyola Jueves 17:00 a 19:00 hrs. Gpo. 0023 Recomendado para alumnos de 7 semestre Despus de doce aos de silencio y de nulo intercambio con el exterior debido al discurso blico y antisemita del nacionalsocialismo, la literatura en lengua alemana, tanto en Austria como en la Alemania derrotada y escindida, debi replantearse un nuevo inicio al parecer sin presupuestos claros. En este curso se propone la revisin del discurso literario en lengua alemana a partir del entonces llamado Nullpunkt (punto cero) y de sus posteriores atisbos literarios concentrados en la Trmmerliteratur (literatura de los escombros) hasta la fundacin del discurso marxista esttico-poltico en el que se ciment el origen del realismo socialista en la entonces utpica y hoy inexistente Alemania Oriental. Pervivencia de mitos y elementos clsicos en el clasicismo alemn y en el romanticismo Mtra. Cecilia Tercero Vasconcelos Mircoles 17:00 a 19:00 hrs. Gpo.0024 Recomendado para alumnos de 7 semestre En este seminario se estudiar la importancia que ejerci la obra de J. J. Winckelmann, en la gestacin del clasicismo en particular y en la cultura alemana en general. La lectura de algunos extractos, permitir apreciar su estilo y conocer las propuestas de este autor y su influencia en la historia del arte. La lectura de textos afines de sus contemporneos, permitir a la vez conocer las opiniones de stos y sus expresiones al respecto. Asimismo, se analizarn obras de Johann Wolfgang von Goethe, Friedrich Schiller, Heinrich von Kleist y E. T. A. Hoffmann, para examinarlos y determinar sus transformaciones. Modernismo/Modernidad en la obra de Robert Walser Dra. Kundalini Muoz Jueves 15:00 a 17:00 hrs. Gpo. 0025 Recomendado para alumnos de 7 semestre Este seminario abordar el tema del Modernismo y la Modernidad en la obra del escritor suizo Robert Walser. Partiremos de la lectura de textos tericos de Michel Foucault, Walter Benjamin y Friedrich Nietzsche, desde donde analizaremos algunas ideas dominantes en la Modernidad, como el sujeto, el progreso, la locura, la reflexin y la crtica, hasta llegar a las paradojas que encierra cada uno de estos conceptos. Entre otras obras de Walser, leeremos Jakob von Gunten (1909), Der Ruber (1925, publicado en 1978), Fritz Kochers Aufstze (1904), Die Rose (1925), poemas y relatos cortos. Das Nibelungenlied (El Cantar de los Nibelungos) Dr. Carl-Georg Bhne Jueves 17:00 a 19:00 hrs. Gpo.0026 Recomendado para alumnos de 7 semestre En este seminario se estudiar Das Nibelungenlied, su contenido y sus fuentes histricas y ficticias, as como las leyendas nrdicas relacionadas. Entre otros temas, se abordarn los 2

problemas de la interpretacin del cantar de los Nibelungos, la mitologa relacionada con el cantar y las traducciones que se han hecho al espaol. Temario: 1. Introduccin: El Nibelungenlied, su contenido y las fuentes histricas y ficticias: la migracin de los pueblos y las leyendas nrdicas en Inglaterra y Escandinavia, Islandia y Groenlandia: Beowulf, Widsith, Deor, Waldere; La Lieder- y Prosa-Edda, la Volsungensage; Thidreksage; la Waltharilied. 2. Knig Artus, die Gudrunsage, die Dietrichsagen y die Nibelungen 3. Problemas para interpretar el cantar: historicidad, realidad potica y ficcin mitolgica; literatura nacional o tradicin supranacional, historicidad o supratemporalidad, epopeya heroica o novela familiar, mitologa germnica y cristianismo 4. El Nibelungenlied, parte I (Aventuras I-XIX): la accin, personajes y combinaciones: los reyes de Worms, su hermana Kriemhild, Hagen, Siegfried von Xanten y Brunhild von Island. 5. Mitologa de los nibelungos: el tesoro, el manto mgico, la espada 6. Las parejas Siegrfried Kriemhild Brunhild, Gunther Brunhild, Kriemhild Brunhild, Gunther Hagen; la muerte de Siegfried la desesperacin de Kriemhild 7. El Nibelungenlied parte II (Aventuras XX- XXXIX): la accin, personajes y sus combinaciones: los nibelungos/borgoones y su ejrcito, Etzel/Atila y Kriemhild, Kriemhild y Hagen, Dietrich von Bern y Hildebrand, Rdiger von Bechlarn, Etzel/Atila y Dietrich von Bern, las catstrofes 8. La mitologa de los nibelungos: los genios acuticos y sus profecas 9. Las intrigas de Kriemhild el rechazo de Hagen, la muerte de Ortlieb; catstrofes particulares de los diferentes hroes; Walter von Aquitanien, la tragedia de Rdiger, la muerte de Kriemhild, de Gunther y de Hagen; el duelo de Etzel/Atila, de Dietrich y de Hildebrand 10. Variantes del Nibelungenlied en las copias; Die Klage 11. Ilustraciones de los manuscritos en los siglos XIX y XX 12. Traducciones del Nibelungenlied al espaol: Marianne Oeste de Bopp y Lorenzo Criado 13./14. Prlogo de Marianne Oeste de Bopp a la traduccin 15. El Nibelungenlied hoy: ediciones, transcripciones, museo de los nibelungos, festivales, elaboraciones, Internet, bibliografa, turismo 16. Recapitulacin del seminario Literatura alemana de 1989 a 2010 Mtra. Guadalupe Antonia Domnguez Mrquez Martes 19:00 a 21:00 hrs. Gpo.0027 Recomendado para alumnos de 5 semestre Despus de la cada del Muro de Berln en 1989 y de la reunificacin alemana en 1990, la literatura de este nuevo pas se vio enfrentada a nuevos retos y a nuevas problemticas. Por un lado, se encuentran los debates alrededor del valor de la literatura producida en la antigua R.D.A. y su pertinencia o inminente desaparicin en la Alemania unificada, y por otro lado, se encuentra la necesidad de buscar la nueva novela alemana, representativa de la experiencia de la reunificacin. A esto se aaden tambin las distintas tendencias en la literatura que reflejan los desafos de una sociedad cada vez ms multicultural (por ejemplo, la produccin literaria de los migrantes y sus descendientes y el mestizaje germano-turco), el fortalecimiento de los grupos neonazis, el deseo de escapismo de los jvenes artistas en los aos 90 y los nuevos debates con 3

respecto al derecho de la sociedad alemana a vivir y expresar su duelo con respecto a los sufrimientos de la poblacin civil durante la Segunda Guerra Mundial. En el presente seminario se examinarn cada una de estas tendencias y se revisarn textos representativos de cada una de ellas. Con esto se busca dar una introduccin a la literatura alemana estrictamente contempornea (los ltimos 25 aos) y realizar una comparacin con las tendencias que rigieron la produccin literaria de las dos Alemanias de 1945 a 1989.

Seminarios de Traduccin
Seminario de traduccin de textos semiespecializados Mtra. Mara Josefina Pacheco Martes 15:00 a 17:00 hrs. Gpo. 0021 Recomendado para alumnos de 5 semestre Objetivo: Abordar la traduccin de textos relacionados con la literatura, como el ensayo, pero tambin con el cine y el teatro (reseas), textos periodsticos de mediana dificultad, y textos relacionados con arte, historia y cultural en general. Bibliografa mnima Elena, Pilar, El traductor y el texto. Curso bsico de traduccin alemn-espaol, Madrid, Ariel, 2002, 200 pp. Gamero Prez, Silvia, Traduccin alemn-espaol. Aprendizaje activo de destrezas bsicas, Madrid, Casteln de la Plana, Universidad Jaume I, 2005. NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL DEL GRUPO 0022 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA. Seminario de Traduccin Mtra. Silke Trienke Viernes 15:00 a 17:00 hrs. Gpo. 0022 Recomendado para alumnos de 5 semestre El objetivo de este seminario es introducir a los estudiantes a la teora y prctica de la traduccin en trminos generales, poniendo nfasis en lo que constituye la base de cualquier traduccin: la comprensin del texto de salida. Los participantes conocern algunos enfoques traductolgicos, as como mtodos para analizar el texto de salida y determinar la funcin del texto meta. Con el fin de que los estudiantes sigan desarrollando la competencia receptiva del idioma alemn, se utilizarn en este seminario tambin diferentes formas de audiolibros (Hrbuch y Hrspiel). Despus de la introduccin terica, se trabajar en equipo en un proyecto comn para practicar, aparte de la comprensin auditiva, la traduccin de la lengua extranjera a la lengua materna, primero de manera escrita y despus de manera oral para enfatizar la importancia de la modulacin de la voz como una de las herramientas para expresarnos. NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL DEL GRUPO 0021 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA.

Seminario de traduccin de textos teatrales alemn-espaol Mtra. Mara Josefina Pacheco Lunes 15:00 a 17:00 hrs. Gpo. 0023 Recomendado para alumnos de 7 semestre Objetivo: Reflexionar en torno del fenmeno teatral, sus particularidades, necesidades expresivas y las posibles equivalencias que pueden encontrarse en la traduccin de textos alemn-espaol Adems de textos teatrales, podrn abordarse fragmentos de guiones radiofnicos y/o cinematogrficos. Bibliografa mnima Traducir teatro: una aventura con obstculos y satisfacciones, en http://www.centrocultural.coop/revista/articulo/159/traducir_teatro_una_aventura_con_obs taculos_y_satisfacciones.html (17 de junio de 2013) La traduccin teatral, en http://courses.logos.it/pls/dictionary/linguistic_resources.cap_4_21?lang=es (17 de junio de 2013). NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL DEL GRUPO 0024 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA. Seminario de Traduccin Mtra. Johana Prudencio Lugo Martes 17:00 a 19:00 hrs. Gpo. 0024 Recomendado para alumnos de 7 semestre En este semestre se continuarn analizando teoras traductolgicas contemporneas: sern discutidos textos de Hans Georg Gadamer, George Steiner y Walter Benjamin. Paralelamente se traducirn textos propuestos por el docente y los alumnos. El objetivo del seminario es proporcionar herramientas de discusin y fundamentacin con respecto a las decisiones tomadas en el proceso de traduccin y al mismo tiempo ofrecer un espacio de prctica para el futuro traductor. NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL DEL GRUPO 0023 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA. Seminario de Traduccin (Titulacin) Mtra. Silke Trienke Lunes 17:00 a 19:00 hrs. Gpo. 0025 Recomendado para alumnos de 7 semestre El seminario se dirige en primer lugar a los estudiantes de la especialidad de traduccin quienes estn considerando la opcin de titularse a travs de una traduccin comentada. El objetivo es guiar y asesorar a los alumnos en el desarrollo de su proyecto de titulacin y aclarar las dudas que puedan surgir al inicio y a lo largo de este proceso: Cmo empezar? Cules son las partes fundamentales de las que debera consistir el trabajo y cmo estructurarlo? Se discutirn las diferentes teoras traductolgicas y se presentarn esquemas para el anlisis del texto de salida como herramienta para poder determinar la funcin del texto meta y la estrategia a seguir en el proceso de la traduccin. Despus de la introduccin terica y la prctica con un texto en 5

comn, los participantes trabajarn de manera individual con un texto que escogen y presentarn un proyecto final, que podra ser su futuro proyecto de titulacin. Seminario de Traduccin en Espaol, Gpo. 0031 (Ver seccin de grupos para todas las carreras)

Seminarios de Didctica
Seminario de Didctica I Mtra. Claudia Garca Llampallas. Viernes 15:00 a 17:00 hrs. Gpo. 0021 Recomendado para alumnos de 5 semestre En este seminario se introducir al estudiante a las teoras del aprendizaje y de la enseanza de lenguas extranjeras. Asimismo, el estudiante conocer cules son los procesos subyacentes a la adquisicin de una lengua extranjera y reflexionar sobre las variables que intervienen en dicho proceso. Finalmente, se har una revisin de los principales mtodos de enseanza de lenguas extranjeras. NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL DEL GRUPO 0022 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA. Seminario de Didctica Lic. Vernica Pea Mircoles 17:00 a 19:00 hrs. Gpo.0022 Recomendado para alumnos de 5 semestre En este seminario se combinar el mejoramiento de los conocimientos lingsticos y de vocabulario del alumno con la introduccin a su futura labor docente. Para ello, conocer mtodos y tcnicas y realizar ejercicios que le ayudarn a sistematizar y afianzar sus conocimientos acerca de la enseanza de las estructuras morfo-sintcticas, estilsticas, as como de la lingstica del texto y la intermediacin del profesor en la enseanza de significados. NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL DEL GRUPO 0021 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA.

Seminarios de Estudios Culturales

Introduccin a la Teora Crtica De Horkheimer a Honneth. Dr. Herwig Weber Martes 17:00 a 19:00 hrs. Gpo. 0021 Recomendado para alumnos de 5 semestre El seminario narra la historia de los inicios de la Teora Crtica con la fundacin del Institut fuer Sozialforschung en Frankfurt e introduce despus sobre todo en los elementos fundamentales de la primera generacin de la Escuela de Frankfurt con Walter Benjamin, Max Horkheimer, T.W. Adorno, Hannah Arendt, etc. para tener la base para el entendimiento de algunos conceptos de la segunda (Juergen Habermas) y tercera generacin (Axel Honneth).

Adems se habla de tericos que de alguna forma se encuentran conectados con esta Teora crtica como Zygmunt Baumann o Bolvar Echeverra. Rainer Maria Rilke y su Tiempo Dra. Mnica Steenbock Martes 14:00 a 16:00 hrs. Gpo. 0022 Recomendado para alumnos de 5 semestre Considerado como el poeta por excelencia de lo inefable y de la muerte, Rainer Maria Rilke es el poeta ms ledo en Alemania despus de la Segunda Guerra Mundial. Nacido en Praga en 1875, a Rilke le toca vivir tiempos turbulentos, tanto desde la perspectiva poltica como de la artstica. Su obra, al igual que su vida personal, reflejan una actitud nueva hacia el lenguaje y generan un mbito esttico dentro del cual las profecas y los sueos se conjugan en una polisemia potica capaz de garantizar una continuidad existencial basada en un misticismo secular. Este curso busca acercarse a la vida y obra de este poeta desde una perspectiva interdisciplinaria con el propsito de explorar la vigencia del autor y de su obra para el siglo XXI.

Letras Francesas
Seminarios de Literatura
Literatura(s) Negroafricana(s) Francfona(s) Mtro. Fabien Adonon Mircoles 14:00 a 16:00 hrs. Gpo. 0021 Objetivo general: 1. Sensibilizar a las y los estudiantes, familiarizndolos con las races y circunstancias histricas que sustentan lo que se ha dado en llamar Literatura oral, en el rea del frica Negra de colonizacin francesa. 2. Introducir paulatinamente a las y los estudiantes a obras o extractos de obras literarias de los negroafricanos que utilizan la lengua francesa como medio de expresin y difusin de su visin del mundo, de sus experiencias, de los centros de inters que les son propios, y de su imaginario. Samuel Beckett I Dra. Gabriela Garca Hubard Martes 14:00 a 16:00 hrs. Gpo. 0022 Recomendado para alumnos de 7 semestre OBJETIVOS El objetivo principal de este seminario consiste en acercarnos al trabajo de Samuel Beckett para crear un dilogo analtico con su obra. Por lo anterior, la dinmica del seminario requiere de alumnos activos, ya que el dilogo y el anlisis que se genere en cada sesin ser fundamental. Considerando que Beckett escribi la mitad de su obra en ingls y la mitad en francs, el seminario est abierto para alumnos de letras francesas e inglesas. De esta forma no solo buscamos conocer con profundidad el trabajo de Beckett, sino que tambin queremos explorar las diferentes aproximaciones tericas que ambas lenguas, y por ende ambos pensamientos, han generado. Los alumnos podrn leer todos los textos de Beckett en ingls o en francs, mientras que los textos crticos o tericos sern divididos dependiendo el idioma de preferencia de los estudiantes. Con esto se busca que los alumnos de letras francesas tambin conozcan la crtica anglosajona, y que los alumnos de letras inglesas se aproximen a la manera de leer francfona. Sin embargo, hay que sealar que el material audiovisual de apoyo, es decir los 20 videos (de las obras de Beckett) que se proyectarn durante los dos semestres, estn nicamente en ingls sin subttulos. METODOLOGA Como todo seminario lo requiere, la participacin activa de los asistentes ser parte fundamental para reforzar su capacidad analtica y de dilogo. Por lo anterior se estimular constantemente a los estudiantes para que intervengan de forma dinmica.

En cada sesin se abordar una obra especfica de Beckett y, cuando sea pertinente, se mostrarn algunas puestas en escena que posteriormente hayan sido adaptadas para la televisin o el cine. De esta manera se irn alternando las clases para analizar las obras dramticas, las novelas y los relatos. Se podrn comparar las puestas en escena con los textos originales y, en ocasiones, las diversas puestas en escena de una misma obra. Tambin buscamos cotejar los ecos y el trabajo intertextual entre las novelas, los relatos y los textos dramticos, as como conocer el trabajo de reescritura que realiz Beckett al traducir l mismo prcticamente todos sus textos. Los alumnos elegirn un texto de Beckett y expondrn frente al grupo el contenido de algunos textos crticos que se han generado en torno a la obra seleccionada; posteriormente realizarn su propio anlisis. EVALUACIN Se requiere el 80 % de asistencia para tener derecho a calificacin. 30% Participacin. El otro 70% ser evaluado de la siguiente manera: 30% Exposicin. 40% Trabajo final (de 6 a 8 cuartillas, entrelineado 1.5, Times 12, mrgenes normales). El tema central del trabajo tiene que ser diferente que el de la exposicin. Bibliografa (no exhaustiva) de las obras de Beckett: Francs Molloy, Minuit, Paris, 1951. Malone meurt, Minuit, Paris, 1951. En attendant Godot, Minuit, Paris, 1952. LInnommable, Minuit, Paris, 1953. Fin de partie, Minuit, Paris, 1957. Nouvelles et Textes pour rien, Minuit, Paris, 1958. Comment cest, Minuit, Paris, 1961. Ttes-mortes, Minuit, 1967, 1972. Oh les beaux jours, Minuit, Paris, 1970. Premier amour, Minuit, Paris, 1970. Pour finir encore, Minuit, Paris, 1972-2004. Pas, Minuit, Paris, 1978. Catastrophe et autres dramaticules, Minuit, Paris, 1982. Le Monde et le pantalon, Minuit, Paris, 1989. Quad, Minuit, Paris, 1992. Objet Beckett, Centre Pompidou, Imec, Paris, 2007. Ingls How it is, Grove Press, New York, 1964. Film, complete scenario, production shots, Faber and Faber, London, 1967. Disjecta, Calder, London, 1983 Collected Poems, 1930-1978, Calder, London, 1986. 9

The Complete Dramatic Works, Faber and Faber, London, 1990. The Complete Short Prose, 1929-1989, Grove Press, New York, 1995. Trilogy: Molloy, Malone Dies, The Unnamable, Calder, London, 1997. Variations autobiographiques contemporaines Dra. Monique Landais Jueves 17:00 a 19:00 hrs. Gpo. 0023 La qute de soi alimente plus que jamais les dernires crations littraires en langue franaise. Il convient donc de s'interroger sur ces variations autobiographiques d'une infinie richesse conceptuelle et formelle afin de ne pas les rduire une discussion byzantine consistant soidisant savoir s'il s'agit d'autofiction, d'automythobiographie, de prose de mmoire ou d'golittrature, entre autres catgories troites et striles. En effet, ne serait-il pas plus pertinent d'en connatre les motivations et d'en saisir la porte l're de l'uniformisation mdiatique et technologique? Loin de taxer ces crits de solipsismes eurocentristes, il vaudrait peut-tre mieux y voir une saine volont de fuir le soupon, l'indfini et l'ineffable pour enfin, affirmer le sujet dans tout son potentiel crateur. De fait, n'est-il pas urgent de freiner l'invasion des nouveaux moyens de communication (twitter, films d'action, best sellers, romans tlviss, etc) aux effets lnifiants et rifiants et de s'approprier de leurs propres armes pour mieux les combattre: la certitude, la prcision et l'efficacit. Au-del de cette lutte socio-culturelle immanente, il semble que ces variations autobiographiques contemporaines revendiquent galement le retour du sujet en tant que droit se dire de faon unique et potique, en constant devenir. La recherche acquiert alors une dimension pistmologique dans le sens o le sujet est sa propre source de connaissances puisqu'il nie l'objet et son insidieux acharnement supplanter l'homme. Ces textes fictifs sont appels "fictionnels" par Dominique Viart dans la mesure o la "fiction est utilise comme procd d'investigation et d'lucidation, mais ne trouve pas sa finalit en elle-mme". Vus sous cet angle, ne militeraient-ils pas pour la rsurgence d'un nouvel humanisme? C'est en somme, la question qui sera traite tout au long de ce sminaire. Bibliographie GASPARINI, Philippe. 2008. Autofiction: une aventure du langage, Paris, Seuil. QUIGNARD, Pascal. 1993. Le Nom sur le bout de la langue. Paris. Gallimard. BARTHES, Roland. 1975. Roland Barthes par Roland Barthes. Paris, Seuil. TOURNIER, Michel. 2002. Journal extime. Paris. Gallimard. Folio. ERNAUX Annie. 2011. crire la vie. Paris. Gallimard. Quarto. CAMUS, Albert. 1994 (livre posthume). Le premier homme. Paris. Gallimard. Folio. HUSTON, Nancy. 1993. Cantique des plaines. Paris. Babel. Novela francesa del siglo XVIII Dra. Claudia Ruiz Mircoles 16:00 a 18:00 hrs. Gpo. 0024 Objetivo: El presente cuso persigue revisar la historia de la evolucin de la novela en Francia a lo largo del siglo XVIII. 10

Contenido y Orientacin metodolgica: El seminario se propone analizar las diferentes orientaciones o caminos que la novela toma a lo largo del siglo XVIII. La novela gnero despreciado por los tericos por frvolo en el siglo XVII adquiere en el siguiente siglo un reconocimiento frente a stos, as como frente a los autores y lectores. Sistema de evaluacin: Participacin durante cada una de las sesiones de clase y elaboracin de un ensayo final. Lecturas: -Bernardin de Saint-Pierre, Paul de Virginie, Paris, Gallimard, 1990. -Challe, Robert, Les Illustres franaises, Paris, Librairie Gnrale Franaise, 1996. -Diderot, Denis, La Religieuse, Paris, Gallimard, 1972. -Lesage, Gil Blas de Santillane, Paris, Gallimard, 2007 -Laclos, Choderlos, Les Liaisons dangereuses, Paris, Gallimard, 2001. -Marivaux, Le paysan parvenu, Paris, Gallimard, 1981. -Prvost, Labb, Manon Lescaut, Paris, Gallimard, 2001. -Riccoboni, Marie-Jeanne, Histoire du Marquis de Cresy , en Nouvelles franaises du XVIII sicle, Pars, Librairie Franaise Gnrale, 1994. -Sade, Eugnie de Franval , en Les crimes de lamour, Paris, Gallimard, 1987. - ____, La philosophie dans le boudoir, Paris, Gallimard, 1976 - Thrse Philosophe , en uvres anonymes du XVIII sicle, T. 3, Paris, Fayard, 1985, (LEnfer de la Bibliothque Nationale). Literaturas francfonas Dra. Laura Lpez Morales Jueves 14:00 a 16:00 hrs. Gpo. 0025 Objetivos : Sensibilizar a los estudiantes a la importancia y calidad de la vasta produccin literaria de los diversos espacios de habla francesa. Distinguir los rasgos comunes y las diferencias que caracterizan a estas literaturas. Sugerir nuevas lneas de estudio en el vasto mbito de las letras en francs. Identificar posibles temas de investigacin que conduzcan a la elaboracin de la tesis o tesina para la titulacin.

Contenido: Delimitar la nocin de Francofona. Revisar las introducciones por regin para articular una perspectiva de conjunto. Analizar algunos textos tericos clave para el acercamiento puntual de los temas identificados por cada estudiante como lnea de investigacin a realizar durante el semestre. Metodologa: Exposicin del maestro 11

Exposiciones individuales

Evaluacin: Participacin en clase Ensayo final (1 versin resumida de lo que podra convertirse en la tesina) Asistencia

Seminario de literatura francesa del siglo XIX (narrativa) Dr. Ricardo Ancira Jueves 19:00 a 21:00 hrs. Gpo.0026 1. Objetivo Se tomar como base para el anlisis una novela trascendente del siglo XIX a fin de que alumnos, por medio de diferentes aproximaciones y visiones de detalle, logren desentraar elementos de la potica del autor. 2. Metas En el semestre 2014-1 el texto de base ser Madame Bovary, de Gustave Flaubert, que los alumnos debern haber ledo por lo menos una vez antes de asistir al seminario. A lo largo del semestre se establecern interrelaciones con otras obras del autor, en especial Lducation sentimentale, Bouvard et Pecuchet y Les trois contes, as como con la correspondencia. 3. Aproximaciones al texto El texto se estudiar desde diferentes perspectivas: lingstica, narratolgica, potica, intertextual, histrica, filosfica, estructural y psicoanaltica. 4. Evaluacin Se evaluarn tanto las presentaciones que los alumnos harn durante las sesiones del seminario as como su asistencia y puntualidad y su desempeo en un trabajo final. La Mujer En La Literatura Francesa Responsable: Dra. Claudia Ruiz Lunes 18:00 a 20:00 hrs. Gpo. 0027 El propsito del seminario es ofrecer una introduccin de la presencia de la escritura o la voz femenina, del sentir y pensar de las mujeres a lo largo de la literatura francesa, desde la Edad Media hasta nuestros das. Se trata de un seminario colectivo en el que cada profesor abarcar el periodo de su especialidad. La figura del trickster Dra. Cristina Azuela Bernal Viernes 16:00 a 18:00 hrs. Gpo. 0028 El trickster es una compleja figura mtica que encarna la transgresin y el desorden. En la literatura medieval existen mltiples personajes que se identifican con dicha figura, desde Loki y Renart, hasta Tristn, Merln o Pathelin, pasando por otros personajes menos conocidos como Fouke le Fitz Waryn y Eustaquio el Monje, adems de Robin Hood y los variados pcaros y tramposos de los relatos cortos como los fabliaux y las nouvelles. En este seminario se analizarn las caractersticas que la clebre figura mtica toma en el entorno medieval.

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Seminarios de Traduccin
Historia y teora de la traduccin: textos generales Mtra. Mara Elena Isibasi Pouchin Martes 17:00 a 19:00 hrs. Gpo. 0021 Recomendado para alumnos de 5 semestre El seminario de Teoras de la Traduccin (Textos generales) pretende revisar las diferentes propuestas tericas que estudian el fenmeno de la traduccin de textos de difusin y divulgacin (textos periodsticos -editoriales, reportajes, notas, reseas-; textos comerciales folletos, programas de conciertos, exposiciones, fichas tcnicas, reseas, anuncios-; textos funcionales -instructivos, formatos, CV, volantes, etc.-), y de ensayos de ciencias humanas y sociales (textos antropolgicos, de historia, sociologa, psicologa, filosofa; ensayos cientficos). Concebido para abarcar las diferentes posturas respecto de los textos llamados generales, este seminario se divide en dos semestres y se complementa con el taller de traduccin impartido por la Dra. Laura Lpez Morales. METODOLOGA Y EVALUACIN: Los alumnos debern preparar las lecturas asignadas para cada sesin, exponer y participar de manera dinmica en la explicacin y discusin de los textos con miras a propuestas novedosas basadas en su propia prctica profesional y en el taller de traduccin que cursarn paralelamente con la Dra. Lpez Morales. Al final de cada semestre, los alumnos entregarn un ensayo traductolgico sobre algn tema que hayan discutido previamente con la profesora (este ensayo equivaldr al 50% de la calificacin final). La exposicin y la participacin son indispensables (50% restante). UNIDADES DEL PRIMER SEMESTRE (2014-1): 1) Reflexiones sobre la traduccin a lo largo de la Historia: 1.1. Cicern: De optimo genere oratorum 1.2. San Jernimo: Ad Pammachium: de optimo genere interpretando 1.3. Joachim du Bellay : Deffence et illustration de la langue franoise 2) Teoras lingsticas: 2.1. J.P. Vinay et J. Darbelnet: Stylistique compare du franais et de langlais. 2.2. Roman Jakobson: Aspectos lingsticos de la traduccin. 2.3. Georges Mounin: Les problmes thoriques de la traduction. 2.4. Eugene Nida: Towards a Science of Translating. 3) Teoras funcionalistas: 3.1. Hans Vermeer: Teora del escopo. 3.2. K. Reiss y H. Vermeer: Fundamentos para una teora funcional de la traduccin. NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN GRUPO 0022 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA.
CON EL DEL

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Traduccin de textos generales Dra. Laura Lpez Morales Mircoles 14:00 a 16:00 hrs. Gpo.0022 Recomendado para alumnos de 5 semestre I.- Descripcin del taller. De acuerdo con los objetivos perseguidos por la especialidad en TRADUCCIN y los descritos en el programa del Seminario de Historia y Teora de la Traduccin, impartido por la Mtra. Ma. Elena Isibasi en los correspondientes semestres, este taller sensibilizar a los estudiantes a las caractersticas discursivas de textos generales de divulgacin mediante la traduccin de fragmentos pertenecientes a diferentes campos de conocimiento. Los ejercicios a realizar persiguen la adquisicin de las habilidades necesarias para la transmisin ntegra del sentido de un texto en francs al espaol, acompaada de la reflexin sobre las dificultades encontradas y la justificacin crtica de las soluciones propuestas con miras a la formacin de traductores reflexivos y crticos. II.- Metodologa. . Traduccin individual de fragmentos de textos generales, representativos de diversas disciplinas. Correccin colectiva en clase y discusin de las diferentes propuestas o soluciones adoptadas por cada estudiante hasta alcanzar un consenso. III- Evaluacin 70%: ejercicios de traduccin y entrega de versiones corregidas. 30%: examen final. Para aprobar el curso se tomar en cuenta la participacin activa y la asistencia a un mnimo del 80% de sesiones. NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL DEL GRUPO 0021 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA. Seminario de Traduccin: Textos Literarios Dr. Ricardo Ancira Martes 17:00 a 19:00 hrs. Gpo.0023 Recomendado para alumnos de 7 semestre El seminario Traduccin de textos literarios se llevar a cabo en forma de taller. En l el alumno presentar su versin del texto traducido, explicar cmo y por qu resolvi las dificultades que se le presentaron y confrontar su traduccin con las de sus compaeros y la del profesor.) El contenido del taller, es decir los textos por traducir, sern en su mayora de carcter narrativo pero tambin se trabajarn poemas (tanto en versiones literales como rimadas) y escenas teatrales. Este seminario se divide en dos semestres y se complementa con el taller de traduccin impartido por el Mtra. Mara Elena Isibasi. Los alumnos debern preparar las traducciones asignadas para cada sesin, asistir puntualmente al seminario y aplicar, tanto en la discusin como en sus versiones, lo aprendido en el seminario Historia y teora de la traduccin que cursarn paralelamente con el Mtra. Mara Elena Isibasi. Al final de cada semestre, los alumnos entregarn su traduccin de un texto literario que asignar el profesor (esta traduccin equivaldr al 50% de la calificacin final). La exposicin y la participacin son indispensables (50% restante). NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL DEL GRUPO 0024 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA. 14

Historia y teora de la traduccin: textos literarios Mtra. Mara Elena Isibasi Pouchin Lunes 18:00 a 20:00 hrs. Gpo. 0024 Recomendado para alumnos de 7 semestre El seminario de Teoras de la Traduccin (Textos literarios) pretende revisar las diferentes propuestas tericas que estudian el fenmeno de la traduccin de textos de literarios de distintos gneros (narrativos, sagrados, poticos, dramticos, etc.) Concebido para abarcar las diferentes posturas respecto de los textos literarios, este seminario se divide en dos semestres y se complementa con el taller de traduccin impartido por el Mtro. Ricardo Ancira. METODOLOGA Y EVALUACIN: Los alumnos debern preparar las lecturas asignadas para cada sesin, exponer y participar de manera dinmica en la explicacin y discusin de los textos con miras a propuestas novedosas basadas en su propia prctica profesional y en el taller de traduccin que cursarn paralelamente con el Mtro. Ricardo Ancira. Al final de cada semestre, los alumnos entregarn un ensayo traductolgico sobre algn tema que hayan discutido previamente con la profesora (este ensayo equivaldr al 50% de la calificacin final). La exposicin y la participacin son indispensables (50% restante). UNIDADES DEL PRIMER SEMESTRE (2014-1): 1) Teoras descriptivas: 1.1. James S. Holmes : The name and nature of Translation Studies 1.2. Itamar Even-Zohar : The Polysystem Theory 1.3. G. Toury: Descriptive Translation Studies and Beyond. 1.4. T. Hermans: Translation in Systems. 2) La tradicin hermenutica: 2.1. Friedrich Schleiermacher: Sobre los diferentes mtodos de traducir 2.2. Walter Benjamin : La tarea del traductor 2.3. H-G. Gadamer: Verdad y Mtodo. 2.4. J. Derrida : Des tours de Babel. 2.5. J. Derrida : Roundtable on Translation NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL DEL GRUPO 0023 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA. Seminario de Traduccin en Espaol, Gpo. 0031 (Ver seccin de grupos para todas las carreras)

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Seminarios de Didctica
Seminario de Didctica Dra. Olga Castillo Viernes 18:00 a 20:00 hrs. Gpo.0021 En este programa encontrars informacin que, en su conjunto, te guiar en el ejercicio de la realizacin de un trabajo de investigacin cientfica en el campo de la Didctica de las lenguas. En este curso organizars gradualmente las fases fundamentales que caracterizan una investigacin cientfica. Se trata de observar, determinar, analizar, estudiar, investigar algunos problemas que se presentan en el saln de clases, durante el proceso de enseanza-aprendizaje de una lengua extranjera. Aunque el rea de la didctica de la lengua es muy amplia, trata de encontrar desde el principio problemas bien concretos, para definirlos con la mayor precisin. Los contenidos presentados en las diferentes unidades que conforman esta asignatura te permitirn obtener resultados con los que podrs detectar, transformar, encontrar algunas soluciones o pistas para resolver los problemas que puedan presentrsete en el saln de clase desde una perspectiva como docente. El objetivo de esta asignatura es fomentar que la labor del docente que ensea una lengua extranjera se transforme en un investigador reflexivo y crtico del quehacer docente y detecte problemticas que requieran ser analizadas, estudiadas, investigadas. Por eso los contenidos de esta materia contribuirn al desarrollo de tus habilidades en la investigacin del rea de la Didctica de las lenguas y te proporcionarn la informacin y los conocimientos necesarios para disear trabajos de investigacin acadmica con el rigor y elementos que exige la universidad. Seminario de Didctica en Espaol, Gpo. 0031 (Ver seccin de grupos para todas las carreras)

Seminarios de Lengua
Seminario de Lengua Mtro. Fabien Adonon Martes 14:00 A 16:00 hrs. Gpo. 0021 Reforzar las cuatro habilidades durante dos semestres de dos horas semanales, para que los alumnos de los ltimos semestres de letras francesas adquieran el nivel de usuario competente medio, con base en el marco europeo de referencia para las lenguas.

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Letras Inglesas
Seminarios de Literatura
Poesa norteamericana: A Scattering of Sorts. Robert Creeley, James Merrill, Adrienne Rich y John Ashbery. Dra. Irene Artigas Lunes 14:00 a 16:00 hrs. Gpo. 0001 Recomendado para alumnos de 5 semestre Revisaremos algunos ejemplos de la poesa de estos escritores estadounidenses, nacidos en la dcada de los veinte, y trazaremos semejanzas y diferencias entre su obra. La idea es identificar y cuestionar la nocin de generacin potica y periodo literario. Utilizaremos un enfoque comparatista que se basar en la identificacin de temas en comn y en la pertinencia de considerar trminos como el de posmodernismo para leer la obra de estos autores. Es importante aclarar que, debido a que se pretende un enfoque comparatista, las reflexiones sobre los poemas deben conducir a establecer las relaciones entre los diferentes poetas. As, se revisarn ejemplos que tengan temas en comn, que sigan la misma forma o que se deriven de preocupaciones similares. Mtodo de evaluacin: El curso se calificar con la asistencia y participacin a las diferentes sesiones. Se asignarn lecturas especficas y se intentar, en la medida de lo posible, trabajar en forma de seminario. A final de semestre, los alumnos debern entregar un ensayo final en el que se comparen varios de los poemas revisados. Literatura poscolonial Dra. Nair Mara Anaya Ferreira Martes 11:00 a 13:00 hrs. Gpo.0002 Recomendado para alumnos de 5 semestre Objetivo: Introducir a los alumnos a los temas principales de las teoras poscoloniales a partir de la lectura de obras representativas de frica y el Caribe. El curso girar en torno al modo en que los diversos autores enfrentan su momento histrico y procuran hacer una reflexin acerca su identidad personal dentro del marco de una identidad "nacional" cambiante e inestable, resultado, por supuesto de la encrucijada histrica surgida a partir de la expansin del Imperio Britnico. Se har hincapi en la forma en que estos autores proponen un cuestionamiento no slo del empleo de la lengua "impuesta" (el ingls), sino de los modos de representacin europeos que fijaron a los individuos africanos y caribeos como el "Otro". Por tanto, ser muy importante que los alumnos realicen investigacin sobre el contexto histrico de estas regiones, a la vez que establezcan las relaciones intertextuales e interculturales que subyacen los textos por estudiar. NOTA: Es indispensable que los alumnos que deseen tomar este seminario se comuniquen por correo electrnica con la Dra. Anaya, para que les d la lista de lecturas que debern realizar antes de comenzar el semestre. manausmex@yahoo.com 17

Ensayo de finales del siglo XIX Hernn Lara Zavala Martes 13:00 a 15:00 hrs. Gpo. 0003 Recomendado para alumnos de 5 semestre Se estudiarn y discutirn los ensayos ms representativos de los grandes prosistas ingleses de finales del siglo XIX: James H. Leigh Hunt, Thomas de Quincey, John Ruskin, Walter Pater, Oscar Wilde y G K. Chesterton. Los ensayos a leerse sern los siguientes: 1) Leigh Hunt: A Now (Description of a Hot Day) A Few Thoughts on Sleep On getting up on Cold Mornings Death of Little Children 2) Thomas de Quincey: On Murder considered as One of the Fine Arts On a Knocking at the Gate in Macbeth The Pleasures of Winter The Opium Eater`s Dreams 3) John Ruskin: Of the Real Nature of Greatness of Style (From Modern painters) The Treasures Hidden in Books (From Seasame and Lilies) 4) Walter Pater The Renaissance 5) Oscar Wilde: The Decay of Lying The Critic as Artist The Truth of Masks 6) G.K. Chestertton: The Essay A Defence of Nonsense Running after ones Hat The Fallacy of Success Los alumnos debern leer obligatoria y previamente el o los ensayos elegidos para discusin y comentarios en clase. La evaluacin final depender de la traduccin al espaol de uno de los ensayos estudiados en clase o bien de un ensayo sobre un autor o un texto especfico, as como la comparacin de dos o ms temas.

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Medieval Romance and the Tradition of Courtly Love Rosario Faraudo Jueves 10:00 a 12:00 hrs. Gpo. 0004 Recomendado para alumnos de 5 semestre Qu es el Amor Corts? Este seminario tiene por objeto analizar los orgenes y desarrollo de una tradicin que impregn la literatura medieval europea, y cuyas premisas pueden encontrarse a travs de los tiempos. El conocimiento de este gnero es indispensable para llegar a entender muchas de las obras de la poca. Dadas las condiciones histricas de la Europa medieval ser necesario hacer referencia a otras literaturas, en especial a la francesa, que en esa poca se encontraba estrechamente ligada a la inglesa. Se estudiar el contexto histrico, algunas obras que son producto de esta tradicin, as como la crtica relacionada con las mismas. Cuento ingls del siglo XX Hernn Lara Zavala Lunes 12:00 a 14:00 hrs. Gpo. 0005 Recomendado para alumnos de 7 semestre Se estudiarn y discutirn las principales tendencias cuentsticas que prevalecieron durante la primera mitad del siglo XX, poniendo nfasis en las estrategias narrativas y en los temas ms frecuentados durante ese periodo, as como en las teoras de los propios autores en torno a gnero cuentstico. Los autores y los cuentos a leerse son los siguientes: 1) Rudyard Kipling: The Finest Story in the World 2) H.G.Wells: The Crystal Egg 3) H.H. Munro (Saki): Tea, The Disappearance of Crispina Umberleigh, The Threat. 4) Lord Dunsany: The Exiles Club East and West, The Return 5) Somerset Maugham: The Fall of Edward Barnard 6) E. M. Foster: The story of a Panic 7) Virginia Woolf: Kew Gardens 8) James Joyce: The Dead 9) D.H. Lawrence: The Woman Who Rode Away 10) Katherine Mansfield: Feuille dAlbum 11) Aldous Huxley: Cynthia, The Tillotson Banquet 12) Elizabeth Bowen: The Demon Lover 13) Frank O`Connor; My Oedipus Complex 14) Graham Greene: The Destructors 15) Evelyn Waugh: Basil Seal Rides Again 16) V. S. Pritchett: When My Girl Comes Home Los alumnos debern leer todos los textos para su comentario y discusin en clase y la evaluacin final depender de un ensayo sobre cualquiera de los textos estudiados o sobre una comparacin entre uno o ms cuentos o autores.

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Novelas de Nueva York Mtra. Julia Constantino Martes 13:00 a 15:00 hrs. Gpo. 0006 Recomendado para alumnos de 7 semestre En este seminario analizaremos y discutiremos detalladamente cuatro novelas estadunidenses representativas que tienen como punto en comn que su historia se desarrolla en la ciudad de Nueva York. A travs de este hilo conductor podremos tener una visin panormica de la novelstica estadunidense de los siglos XIX, XX y XXI, a la vez que observaremos los distintos usos narrativos que es posible darle a un espacio. Leeremos Washington Square de Henry James [1880], The Great Gatsby de F. Scott Fitzgerald [1925], My Mortal Enemy de Willa Cather [1926] y Jazz de Toni Morrison [1992]. Narrativa contempornea en lengua inglesa Dra. Aurora Pieiro Carballeda Mircoles 9:00 a 11:00 hrs. Gpo.0007 Recomendado para alumnos de 7 semestre El objetivo de este seminario es que los alumnos se familiaricen con la obra de algunos de los principales novelistas, en lengua inglesa, de los ltimos cuarenta aos. Se analizarn obras de los siguientes autores: John Fowles, Salman Rushdie, Ian McEwan, Julian Barnes y Zadie Smith. El seminario incluir lecturas sobre teora y crtica literarias centradas en el tema de la(s) esttica(s) posmoderna(s). Shakespeare: algunos personajes femeninos Mtro. Federico Patn Jueves 12:00 a 14:00 hrs. Gpo. 0008 Recomendado para alumnos de 7 semestre El propsito central de este seminario es, mediante el examen de seis obras de Shakespeare, ver a qu conclusiones, sin duda tentativas, se llega respecto a ciertos personajes femeninos. Las seis obras por examinar son: Romeo and Juliet (1595), As You Like It (1599), Hamlet (1601), Twelfth Night (1602), Macbeth (1605) y Antony and Cleopatra (1606). Algunos de los elementos por atender son la fecha de escritura, el gnero, el papel de los personajes fe meninos. Literatura Bblica Dra. Emma Julieta Barreiro Mircoles 10:00 a 12:00 hrs. Gpo. 0009 Recomendado para alumnos de 7 semestre El objetivo de ese seminario es proporcionar al estudiante un panorama del prominente lugar de la Biblia en la historia literaria y cultural de la literatura inglesa. Con este propsito, se estudian textos bblicos selectos y obras selectas de autores ingleses de diversas pocas desde una perspectiva metodolgica que combina tres aspectos fundamentales: en primer lugar, se discute el proceso exegtico, interpretativo y poltico-cultural vinculado a las diversas versiones de la Biblia en ingls; en segundo lugar, se abordan los rasgos discursivos y estilsticos de 20

gneros literarios distintivos (narrativa, poesa, drama) en la Biblia; y, en tercer lugar, se discuten los procesos interpretativos y exegticos (traduccin, comentarios, parfrasis, sermones, adaptacin y alusin temtica, entre otros) mediante los cuales grandes autores de la literatura inglesa han producido obras fundamentales que se inscriben dentro de la literatura bblica. Entre los textos bblicos que se estudiarn se encuentran Gnesis, Salmos, Lamentaciones, Hebreos y Apocalipsis. Obras de Geoffey Chaucer, John Donne, John Milton, Robert Burns, Robert Graves y otros se incluirn en el programa. The Dangers of a Single Story: Different Perspectives on the Art of Writing and Reading Anglophone Literatures in the Twentieth Century Mtra. Charlotte Broad Martes 16:00 a 18:00 hrs. Gpo. 0021 Recomendado para alumnos de 5 semestre Adapting a suggestive title coined by the Nigerian writer Chimamanda Ngozi Adiche, this seminar proposes to explore, comparatively, the differences in perspective when writing and reading literary texts within and from different cultural backgrounds by studying several Anglophone literary texts from the beginning to the end of the twentieth century that shake us out of our preconceptions and complacencies of expectation, often promoted by publishing companies. These are mostly short stories and novels, but include other visual/ audio texts. The reading list contains works chosen primarily for the purpose of enjoying a range of literatures from different periods and contexts in the twentieth century, but each provides a challenge, whether this concerns its aesthetics, culture, its identity or representational politics, among other issues. Our comparative perspective will always return to the main theme: the art and practice of writing and reading literary texts in the different englishes of the last century. The delight of this comparative perspective is that each text evokes not only the other arts but also multiple cultural differences and voices. Reading List (and films may be included). For reasons I shall explain, the writers are not in chronological order. We may make changes, if there is consensus based on convincing arguments. *= texts to be bought or borrowed. Chopin, Kate (1851-1904). The Story of an Hour. Stevens, Wallace (1879-1955). Thirteen Ways of Looking at a Blackbird (1917) Woolf, Virginia (1892-1941). The Lady in the Looking-Glass: A Reflection. WEB Faulkner, William (1897-1962). A Rose for Emily. WEB Mda, Zakes (1948-). Ways of Dying* Lawrence, D.H. (1885-1930). The Blind Man . WEB. Mansfield, Katherine (1888-1923). The Woman at the Store, The Canary Frame, Janet (1924-2004). The Terrible Screaming, The Mythmakers Office Dinesen, Isak (1885-1962). The Blank Page WEB Tutuola, Amos (1920-1997). The Palm-Wine Drinkard* Morrison, Toni (1931-). The Bluest Eye (plus Yale conference on You Tube)* Vera, Yvonne (1964-2005). Under the Tongue.* Lessing, Doris (1919-). The Grass Is Singing* Auster, Paul (1947-). City of Glass* Hamid, Moshin (1971-). The Reluctant Fundamentalist* Gordimer, Nadine (1923-). Julys People or Get a Life!* Marechera, Dambudzo (1952-1987). The Slow Sound of His Feet If more time: Raymond Carver stories and Under the Net * by Iris Murdoch 21

Direct Bibliography (some other texts may be online) Auster, Paul. 1987. City of Glass. London: Faber and Faber. Carver, Raymond. 1995 [1988]. Where Im Calling from. The Selected Stories. London: The Harvill Press. Chopin, Kate. The Story of an Hour. WEB Dinesen, Isak/Karen Blixen. The Blank Page WEB Faulkner, William. A Rose for Emily WEB Frame, Janet. 1994 (1983).The Terrible Screaming and The Mythmakers Office. You Are Now Entering the Human Heart. London: The Womens Press. (copies available) Gordimer, Nadine. 1981. Julys People. Harmondsworth: Penguin Books Ltd. ______________. 2005. Get a Life! London: Bloomsbury Publishing Plc. Hamid, Moshin. 2007. The Reluctant Fundamentalist. London: Penguin Books Ltd. Lawrence, D.H. The Blind Man WEB Lessing, Doris (1919-). 1950. The Grass Is Singing. London: Michael Joseph Mansfield, Katherine. 2007. The Woman at the Store and The Canary. The Collected Stories. Intro. Ali Smith. London: Penguin Books Ltd. (Penguin Classics series) (copies available) Marechera, Dambudzo. 1978. The Slow Sound of His Feet. The House of Hunger. Oxford: Heinemann Educational Publishers. (copies available) Mda, Zakes (1948-). 2002. Ways of Dying. New York: Picador Morrison, Toni. 1990. The Bluest Eye. London: Picador Books Murdoch, Iris. 1971 (1954). Under the Net. Harmondsworth: Penguin Books Ltd. Tutuola, Amos. 1952. The Palm-Wine Drinkard. London: Faber and Faber. Vera, Yvonne. 2003. Under the Tongue in Without a Name and Under the Tongue. New York: Farrar, Straus & Giroux Inc. Woolf, Virginia. The Lady in the Looking-Glass: A Reflection. A Haunted House and Other Stories (online). Poesa en ingls antiguo (anglosajn) Dr. Mario Murgia Jueves 14:00 a 16:00 hrs. Gpo.0022 Recomendado para alumnos de 5 semestre Descripcin En este seminario se llevar a cabo un recorrido crtico por la llamada poesa anglosajona contenida en su mayor parte en el Libro de Exeter (con excepcin de Beowulf). Para este propsito se contempla, en primera instancia, una revisin utilitaria de la gramtica del ingls antiguo, en particular la del dialecto conocido como West-Saxon o sajn occidental. Tal revisin tiene como meta establecer parangones objetivos entre los textos originales o fijos y diversas traducciones de los mismos al ingls moderno. Objetivos especficos a) El alumno comprender los principios bsicos de la gramtica anglosajona y conocer el vocabulario esencial de la lengua literaria utilizada en la fijacin de textos (sajn occidental, siglos IX al XI). b) El alumno realizar lecturas comparativas entre los textos en ingls antiguo y en ingls moderno para facilitar la comprensin y el anlisis lingstico-literario de los mismos. 22

c) El alumno reconocer vnculos lingsticos, discursivos y retricos entre los poemas que analizar; de esta manera determinar las caractersticas principales de las llamadas elegas anglosajonas e identificar las vas de composicin de las mismas, as como de la poesa pica y heroica del mismo periodo literario. Lecturas recomendadas 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. The Wanderer The Seafarer The Riming Poem Deors Lament Wulf and Eadwacer The Wifes Lament Resignation The Husbands Message The Ruin The Battle of Maldon The Dream of the Rood Beowulf (vv. 1-1650)

Evaluacin Para la evaluacin del seminario se tomar en cuenta la participacin en clase de los alumnos (40%), as como la escritura por parte de ellos de un ensayo final (60%). Bibliografa bsica Beowulf (1977). Traduccin, introduccin y comentarios de Howell D. Chickering. Nueva York: Anchor Books. __________ (2000). Traduccin de Seamus Heaney. Boston: W. W. Norton & Company. Delanty, Greg y Michael Matto (eds.) (2011). The Word Exchange. Anglo-Saxon Poems in Translation. Nueva York: W. W. Norton & Company. The Old English Elegies (1992). Ed. de Anne L. Klinck. Montreal & Kingston: McGill-Queens University Press. Sweet, Henry (1974). Anglo-Saxon Primer. Oxford: Oxford University Press. Biografa complementaria Ackroyd, Peter (2002). Albion. The Origin of the English Imagination. Londres: Chatto & Windus. Beowulf (2012). Traduccin de Juan Antonio Ayala. Mxico: Axial. Vida en letras Fulk, R.D. y Christopher M. Cain (2003). A History of Old English Literature. Malden, MA: Blackwell Publishing. Kemble, J. M. (1993). Anglo-Saxon Runes. Middlesex: Anglo-Saxon Books. The Seafarer (1996). Ed. de Ida Gordon. Exeter: University of Exeter Press. Stenton, Frank (2001). Anglo-Saxon England. Oxford: Oxford University Press.

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La tradicin femenina en la novela inglesa del siglo XVIII. Mtra. Argentina Rodrguez Jueves 16:00 a 18:00 hrs. Gpo. 0023 Recomendado para alumnos de 5 semestre En el ao de 1811 se inicia, segn la tradicin crtica inglesa, el periodo de la novela escrita por mujeres. Es la publicacin de Sense and Sensibility de Jane Austen el momento que marca la historia de la literatura como el hecho definitivo para la gnesis de la novela femenina. Sin embargo, no podemos ignorar que ms de ciento cincuenta aos de produccin femenina obras de teatro, poesa, ensayos sobre conducta, educacin, moral, filosofa, derechos de la mujer, la novela- rica en gneros y temticas distintas van a allanar el camino de la Jane Austen novelista. De ah el inters en estudiar a las escritoras poco conocidas, silenciadas, olvidadas por la crtica tradicional; como si Austen apareciera como generacin espontnea, al margen de tantas otras escritoras que posibilitaron su sentido y su sensibilidad. Literatura del British Raj Prof. Adrin Muoz Viernes 17:00 a 19:00 hrs. Gpo. 0024 Recomendado para alumnos de 5 semestre Este curso se propone evaluar el lugar que la India ocupa en la imaginacin britnica, pero tambin revisar algunas de las obras producidas por autores indios durante el periodo de la colonia. Las lecturas cubrirn diferentes gneros de distintos autores indios y britnicos, en especial del siglo XVIII al XX. Ms que leer este corpus a travs de una lente poscolonialista, la motivacin yace en lograr una amplia comprensin cultural de la esttica, la cultura y el simbolismo de la literatura india. Milton, Marvell, Dryden Dr. Mario Murgia Lunes 13:00 a 15:00 hrs. Gpo. 0025 Recomendado para alumnos de 7 semestre Descripcin Este seminario se centrar en la lectura y anlisis de la obra en verso de tres de los ms destacados poetas ingleses del siglo XVII: John Milton (1608-1674), Andrew Marvell (16211679) y John Dryden (1631-1700). Se dar nfasis aqu al tratamiento histrico-literario de la poesa lrica de los autores mencionados, as como al anlisis retrico-discursivo de algunos libros de Paradise Lost, poema representativo de la epopeya moderna de Occidente. Objetivos especficos a) El alumno reconocer las caractersticas formales, retricas y estilsticas del verso de John Milton, en particular aquellas que determinaran el registro de la obra cumbre del poeta ingls, Paradise Lost. En el caso de la epopeya, el alumno identificar los rasgos del poema que determinaran los derroteros de gran parte del verso ingls del siglo XVII y de periodos posteriores.

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b) El alumno identificar la poesa de Andrew Marvell como ejemplo representativo de la variedad retrica y discursiva del verso ingls del siglo XVII, particularmente de aqul escrito durante el protectorado de Oliver Cromwell y en los aos previos al periodo conocido como la Restauracin. c) El alumno caracterizar a John Dryden como el poeta lrico ms importante de la Restauracin. Asimismo, identificar en los versos de Dryden la simiente del registro satrico que predominara entre los poetas ingleses ms importantes del siglo posterior. Lecturas recomendadas John Milton 1. LAllegro 2. Il Penseroso 3. Lycidas 4. Paradise Lost (Books I, II, IX) Andrew Marvell 1. A Dialogue Between the Soul and Body 2. To His Coy Mistress 3. The Mower Against Gardens 4. Upon Cromwells Return from Ireland John Dryden 1. 2. 3. 4. Absalom and Achitophel Mac Flecknoe Lines on Milton A Song for St. Cecilias Day

Evaluacin Para la evaluacin del seminario se tomar en cuenta la participacin en clase de los alumnos (40%), as como la escritura por parte de ellos de un ensayo final (60%). Bibliografa bsica Dryden, John (1987). John Dryden. Keith Walker (ed.) Oxford: Oxford University Press. Marvell, Andrew (2005) The Complete Poetry. Elizabeth Story Donno (ed.) Londres: Penguin. Penguin Classics Milton, John (2007). The Complete Shorter Poems. John Carey (ed.) Edimburgo: Longman. ______________ (2005). Paradise Lost. Gordon Teskey (ed.) Nueva York: W. W. Norton & Company. Bibliografa complementaria Bucholz, Robert y Newton Key (2009). Early Modern England (1485-1714). Oxford: WileyBlackwell. Corns, Thomas (ed.) (2003). A Companion to Milton. Malden, MA: Blackwell Publishing. 25

Hirst, Derek (ed.) (2011). The Cambridge Companion to Andrew Marvell. Cambridge: Cambridge University Press. Cambridge Companions to Literature Worden, Blair (ed.) (1986). Stuart England. Oxford: Phaidon. Zwicker, Steven N. (ed.) (2004). The Cambridge Companion to John Dryden. Cambridge: Cambridge University Press. Cambridge Companions to Literature Celebrating Women and Their Writing: Gendered writing and reading: 1880s-1940s Mtra. Charlotte Broad Lunes 17:00 a 19:00 hrs. Gpo.0026 Recomendado para alumnos de 7 semestre Womanism is to feminism as purple is to lavender, Alice Walker once wrote. This seminar proposes to explore this statement by reading and discussing works from Anglophone literatures from the 1880s to the 1940s, hopefully going beyond the gender of anglo-american modernisms. We shall discuss poets, short story writers, essayists and novelists from the Anglophone world during this period, who were formerly recognised by small groups, ignored or marginalised by the mainstream, whether they be wicked, naughty or serious in their approach. Our discussion will be based mainly on theoretical studies from euro-american cultures, such asDifference in View. Women and Modernism, edited by Gabriele Griffin and The Feminist Reader, edited by Catherine Belsey, et al, which are accessible and present several different perspectives, unlike other works of the same ilk. However, we will not neglect works published in Mexico on this subject. Although the proposal is academic, it should not remain so, as informed active participation in this debate should produce some practical applications, such as a web page for future reference for students in Modern Letters. Reading List (tentative: the order and texts may well change depending on the students former reading, their current requests and the artistic connections texts evoke) Background (* indicates those we must read; we hope to read more, if there is time) Walker, Alice. Epigraph. In Search of Our Mothers Gardens. Womanist Prose. London: The Womens Press, 1987. Eliot, George. Silly Novels by Lady Novelists (UK) WEB Rossetti, Christina. The Goblins Market (UK).* WEB Dickinson, Emily. Wild Nights and others (USA).* WEB Glaspell, Susan. A Jury of Her Peers. That Kind of Woman. Stories from the Left Bank and Beyond. Ed. Bronte Adams and Trudie Tate. London: Virago Press, 1991* (USA). Fenimore Woolson, Constance. Miss Grief (1880).* WEB Perkins Gilman, Charlotte. The Yellow Wallpaper, Daughters of Decadence. Women Writers of the Fin de Sicle. Ed. and Intro. Elaine Showalter. New Brunswick, New Jersey: Rutgers U.P., 1993* (USA). Dubois, W. E. B., The Damnation of Women.* (USA) WEB Woolf, Virginia. A Room of Ones Own or Mr. Bennett and Mrs. Brown* WEB (UK) Celebration (* indicates those we must read; we hope to read more, if there is time) Celebration Anonymous (1879). The Story of Ngangezwe and Mnyamana in Women Writing Africa. The Southern Region. (South Africa, Zulu)* Hussain, Rokeya Sakhawat. The Sultanas Dream (1905). WEB* Chopin, Kate. Desirees Baby (USA). WEB* Sinclair, Mary.The Token. That Kind of Woman. Stories from the Left Bank and 26

Beyond. Ed. Bronte Adams and Trudie Tate. London: Virago Press, 1991* (UK) Egerton, George. A Cross Line. Daughters of Decadence. Women Writers of the Fin de Sicle. Ed. and Intro. Elaine Showalter. New Brunswick, New Jersey: Rutgers U.P., 1993 Wharton, Edith. The Other Two. Women & Fiction. Short Stories by and about Women. Ed. Susan Cahill. New York, Mentor Books, 1975 (USA)* St. Vincent Millay, Edna. Recuerdo/ Loving You Less than Life, a Little Less/ I Too beneath Your Moon, Almighty Sex. (USA)* Parker, Dorothy. Rsum/General Review of the Sex Situation and The Waltz WEB (USA)* Barnes, Djuna. A Night Among the Horses (1919) WEB: The Best Stories of 1919 Larson, Nella. Sanctuary (1930). That Kind of Woman. Stories from the Left Bank and Beyond. Ed. Bronte Adams and Trudie Tate. London: Virago Press, 1991. (USA)* Huxley, Aldous. Farcical History of Richard Greenow in Limbo (1920) (UK) WEB* Beerbohm, Max, The Crime (1920) (UK) WEB* Stein, Gertrude. Composition as Explanation. WEB ____________. Miss Furr and Miss Skeene. Women & Fiction. Short Stories by and about Women. Ed. Susan Cahill. New York, Mentor Books, 1975 (USA)* Barnes, Djuana. Cassation or A Little Girl Tells a Story to a Lady. The Norton Anthology of Literature by Women: The Tradition in English. Ed. Sandra M. Gilbert/Susan Gubar. New York: W.W. Norton & Company, 1985. (USA)* Prichard, Katherine Susannah. The Cooboo (1932) (Australia) WEB* Rhys, Jean. Let Them Call It Jazz (Dominica) WEB* Elizabeth Jolley. The Last Crop. Wayward Girls & Wicked Women. Ed. Angela Carter. London: Virago Press Ltd., 1986 (Australian)* Carrington, Leonora. The Dbutante. The Last Crop. Wayward Girls & Wicked Women. Ed. Angela Carter. London: Virago Press Ltd, 1986 (UK/Mexico)* Stevie Smith. Not Waving But Drowning, A Dream of Comparison and extracts from Novel on Yellow Paper (1936) (UK)* Samuel Beckett I Dra. Gabriela Garca Hubard Martes 14:00 a 16:00 hrs. Gpo. 0027 Recomendado para alumnos de 7 semestre OBJETIVOS El objetivo principal de este seminario consiste en acercarnos al trabajo de Samuel Beckett para crear un dilogo analtico con su obra. Por lo anterior, la dinmica del seminario requiere de alumnos activos, ya que el dilogo y el anlisis que se genere en cada sesin ser fundamental. Considerando que Beckett escribi la mitad de su obra en ingls y la mitad en francs, el seminario est abierto para alumnos de letras francesas e inglesas. De esta forma no solo buscamos conocer con profundidad el trabajo de Beckett, sino que tambin queremos explorar las diferentes aproximaciones tericas que ambas lenguas, y por ende ambos pensamientos, han generado. Los alumnos podrn leer todos los textos de Beckett en ingls o en francs, mientras que los textos crticos o tericos sern divididos dependiendo el idioma de preferencia de los

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estudiantes. Con esto se busca que los alumnos de letras francesas tambin conozcan la crtica anglosajona, y que los alumnos de letras inglesas se aproximen a la manera de leer francfona. Sin embargo, hay que sealar que el material audiovisual de apoyo, es decir los 20 videos (de las obras de Beckett) que se proyectarn durante los dos semestres, estn nicamente en ingls sin subttulos. METODOLOGA Como todo seminario lo requiere, la participacin activa de los asistentes ser parte fundamental para reforzar su capacidad analtica y de dilogo. Por lo anterior se estimular constantemente a los estudiantes para que intervengan de forma dinmica. En cada sesin se abordar una obra especfica de Beckett y, cuando sea pertinente, se mostrarn algunas puestas en escena que posteriormente hayan sido adaptadas para la televisin o el cine. De esta manera se irn alternando las clases para analizar las obras dramticas, las novelas y los relatos. Se podrn comparar las puestas en escena con los textos originales y, en ocasiones, las diversas puestas en escena de una misma obra. Tambin buscamos cotejar los ecos y el trabajo intertextual entre las novelas, los relatos y los textos dramticos, as como conocer el trabajo de reescritura que realiz Beckett al traducir l mismo prcticamente todos sus textos. Los alumnos elegirn un texto de Beckett y expondrn frente al grupo el contenido de algunos textos crticos que se han generado en torno a la obra seleccionada; posteriormente realizarn su propio anlisis. EVALUACIN Se requiere el 80 % de asistencia para tener derecho a calificacin. 30% Participacin. El otro 70% ser evaluado de la siguiente manera: 30% Exposicin. 40% Trabajo final (de 6 a 8 cuartillas, entrelineado 1.5, Times 12, mrgenes normales). El tema central del trabajo tiene que ser diferente que el de la exposicin. Bibliografa (no exhaustiva) de las obras de Beckett: Francs Molloy, Minuit, Paris, 1951. Malone meurt, Minuit, Paris, 1951. En attendant Godot, Minuit, Paris, 1952. LInnommable, Minuit, Paris, 1953. Fin de partie, Minuit, Paris, 1957. Nouvelles et Textes pour rien, Minuit, Paris, 1958. Comment cest, Minuit, Paris, 1961. Ttes-mortes, Minuit, 1967, 1972. Oh les beaux jours, Minuit, Paris, 1970. Premier amour, Minuit, Paris, 1970. Pour finir encore, Minuit, Paris, 1972-2004. Pas, Minuit, Paris, 1978. 28

Catastrophe et autres dramaticules, Minuit, Paris, 1982. Le Monde et le pantalon, Minuit, Paris, 1989. Quad, Minuit, Paris, 1992. Objet Beckett, Centre Pompidou, Imec, Paris, 2007. Ingls How it is, Grove Press, New York, 1964. Film, complete scenario, production shots, Faber and Faber, London, 1967. Disjecta, Calder, London, 1983 Collected Poems, 1930-1978, Calder, London, 1986. The Complete Dramatic Works, Faber and Faber, London, 1990. The Complete Short Prose, 1929-1989, Grove Press, New York, 1995. Trilogy: Molloy, Malone Dies, The Unnamable, Calder, London, 1997. Tellers and tales: A survey of medieval English narrative genres Mtra. Claudia Lucotti Martes 18:00 a 20:00 hrs. Gpo.0028 Recomendado para alumnos de 7 semestre In this seminar we will study a representative selection of medieval English texts from a narrative perspective and always bearing the cultural context in mind. We will analyze some examples of romances, fabliaux, sermons, lives, exempla, tragedies, and travel narratives by different authors such as Chaucer, Gower, Henryson, Malory and Mandeville. Particular attention will be payed to issues related to authorship, text, and reception. In all cases we will read the works closely using a combination of canonical and recent criticism to guide our study.

SEMINARIOS DE DIDCTICA
Didctica I Dra. Mara de Lourdes Domnguez Lunes 11:00 a 13:00 hrs. Gpo.0001 Recomendado para alumnos de 5 semestre El objetivo principal del curso de Didctica I es proporcionarles a los alumnos lecturas apropiadas para que los alumnos adquieran los conocimientos necesarios sobre didctica en general y sobre enseanza de lengua extranjera para que de esta manera puedan comprender mejor su papel como futuros profesores de lengua. La meta es que al terminar la carrera el alumno est consciente de su futura profesin y que pueda alcanzar una mejor profesionalizacin al llevar a cabo su labor docente. Se inicia con diferentes textos que definen didctica en general y de ah se parte para empezar a adentrarse en el conocimiento y funcionamiento de las diferentes formas de aprendizaje, profundizando en el aprendizaje de lengua extranjera. Ms adelante se llevarn a cabo lecturas sobre metodologa y enfoques de enseanza y aprendizaje de lengua extranjera. Los alumnos prepararn las lecturas asignadas las cuales se discutirn en clase donde se aclararn puntos y se darn ejemplos. Se ver una lectura cada dos clases y en la segunda clase

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redactarn un pequeo ensayo sobre el tema discutido. El alumno dar su punto de vista y ejemplos de una probable aplicacin de la misma en su futura actividad docente. Dependiendo de la lengua de la lectura ser la lengua empleada en la discusin y en el escrito. Evaluacin. Se llevarn a cabo dos escritos en clase como parte de la evaluacin que constarn de dos preguntas tipo ensayo, una en espaol y otra en ingls. Los escritos entregados en clase servirn de evaluacin parcial y se har un promedio final tomando en cuenta asistencia y participacin en clase. Lecturas para el curso: Didctica Magna de Juan Ams Comenio cap. 10 y 18 Introduccin a la didctica de Ral Gutirrez Senz, Editorial Esfinge, 11ava edicin, 2006, Mxico Psicologa del desarrollo. De la infancia a la adolescencia Diane E. Papalia y Sally Wendkos Olds pp. 201 236. Aprendizaje acelerado Estrategias para la potencializacin del aprendizaje Linda Kasuga y., Dra. Carolina Gutirrez de Muoz & Dr. Jorge D. Muoz H. pp. 19-50 Multiple Intelligences The Theory in Practice Howard Gardner pp. 5 34 The Disciplined Mind Howard Gardner pp. 15 85. Mtodos de Enseanza Diccionario Enciclopdico de Didctica Gil Editores pp. 268 315 Approaches and Methods in Language Teaching Jack C. Richards & Theodore S. Rodgers pp.14 - 29 NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON GRUPO 0002 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA. Didctica de la lengua y la literatura Mtro. Joaqun Meza Coria Viernes 11:00 a 13:00 hrs. Gpo. 0002 Recomendado para alumnos de 5 semestre I Objetivos Generales Los estudiantes participantes en el seminario: 1.- Contarn con una perspectiva del estado del arte de la Didctica de Las Lenguas- Culturas que incluye: Enfoque Comunicativo de la Enseanza de Lenguas-Culturas. Contribuciones de la Lingstica Aplicada al campo de la Didctica de las LenguasCulturas: teoras lingsticas; teoras de aprendizaje; propuestas metodolgicas y sistemas de evaluacin del aprendizaje. Concepcin de la lengua como medio de comunicacin en las perspectivas; funcional; nocional y la teora de los actos del habla. Planeacin integral de la docencia de Lenguas-Culturas a partir de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. 2.- Reconocern, reflexionarn y valorarn el potencial de la toma de decisiones de planeacin lingstica en los niveles macro (polticas lingsticas nacionales y regionales) y micro (instituciones educativas especficas y docencia en el saln de clases). Decisiones en torno a: anlisis de necesidades de los aprendientes; diseo de slabo; diseo de planes de clase y diseo de exmenes. 30

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3.- Reconocern y analizarn comparativamente el potencial y las propiedades de las metodologas establecidas, los mtodos tradicionales y las nuevas propuestas metodolgicas de enseanza de lenguas culturas: Mtodo Gramatical; Mtodo Directo; Enfoque Audiolingual; Enfoque Comunicativo, Aprendizaje basado en tareas y Perspectiva coaccional, principalmente. II Metodologa de Trabajo Los estudiantes participantes en el seminario realizarn: a) Tareas de acceso a fuentes referenciales tales como artculos impresos, libros, y bsquedas en internet, entre otras. b) Presentacin de reportes sobre tareas realizadas. c) Reflexiones personales y colectivas sobre tareas realizadas y conclusiones pertinentes. d) Contribuciones independientes sobre temas de inters personal. III Propuesta de Evaluacin El sistema de evaluacin para el seminario habr de disearse en una prctica reflexiva colectiva entre todos los participantes. NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL DEL GRUPO 0001 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA. Seminario de Didctica Mtra. Claudia Marn Lunes 10:00 a 12:00 hrs. Gpo.0003 Recomendado para alumnos de 7 semestre NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN GRUPO 0004 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA. Seminario de Didctica Lic. Patricia Domnguez Martes 11:00 a 13:00 hrs. Gpo.0004 Recomendado para alumnos de 7 semestre Este seminario se recomienda para alumnos de 7 semestre, pues se requiere un conocimiento previo de temas introductorios de la enseanza del ingls como lengua extranjera, tales como: educacin humanista, estilos de aprendizaje, manejo del saln de clase, tcnicas de enseanza de vocabulario, gramtica, comprensin de lectura y auditiva, expresin oral y escrita, y fonologa y pronunciacin. Al concluir este seminario, los alumnos sern capaces de: a) Comprender la teora detrs de la correccin de errores, tanto en expresin oral como en escrita y tomar decisiones prcticas que sean de utilidad en el saln de clases; b) Integrar la enseanza de las cuatro habilidades en la planeacin de clase; c) Analizar y evaluar libros de texto y adaptar actividades de otras fuentes; d) Utilizar y crear materiales complementarios; e) Analizar los problemas causados por, y planear clases o actividades especficas para grupos numerosos y/o con habilidades distintas; f) Identificar las diferencias entre nios, adolescentes y adultos y las repercusiones de stas en la planeacin de clase; 31

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g) Aplicar los principios de distintos mtodos y enfoques a la prctica de la enseanza del ingls como lengua extranjera. NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL DEL GRUPO 0003 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA. Seminario de Didctica en Espaol, Gpo. 0031 (Ver seccin de grupos para todas las carreras)

Seminarios de Traduccin
Textos tericos de traduccin Mtra. Julia Constantino Mircoles 10:00 a 12:00 hrs. Gpo. 0001 Recomendado para alumnos de 5 semestre El propsito de este seminario es que los y las estudiantes adquieran conciencia de lo que son la traduccin y sus problemas desde la vertiente lingstica y funcional de una visin traductolgica contempornea, a travs de textos de Jean-Paul Vinay y Jean Darbelnet, Eugene Nida, Katharina Reiss, Hans J. Vermeer y Jiri Levy, entre otras autoras y autores. NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL DEL GRUPO 0002 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA. Traduccin de poesa Mtro. Juan Carlos Calvillo R. Jueves 12:00 a 14:00 hrs. Gpo.0002 Recomendado para alumnos de 5 semestre El seminario de traduccin de poesa del ciclo de profesionalizacin es una serie de reuniones didcticas en torno a la traduccin del verso ingls a la lengua y tradicin de poesa lrica en castellano. Su propsito es llegar a un aprendizaje dinmico de las herramientas metodolgicas necesarias para producir traducciones basadas en estrategias conscientes de los procesos, las tcnicas, las funciones y los efectos del discurso potico. Dada la naturaleza prctica del seminario, se espera que los alumnos participen activamente en la indagacin, experimentacin y hallazgo de modelos formales, patrones, costumbres, gneros, mtodos y procedimientos de traduccin en un entorno de colaboracin recproca entre estudiantes y profesor. NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL DEL GRUPO 0001 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA. Seminario de Traduccin Mtra. Adriana Santovea Lunes 10:00 a 12:00 hrs. Gpo. 0003 Recomendado para alumnos de 7 semestre El taller de traduccin de ensayo es un curso fundamentalmente prctico que busca ofrecer al alumno las herramientas necesarias para identificar un texto ensaystico y los principales problemas derivados de su traduccin, as como los conocimientos y habilidades necesarios

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para llevar a cabo la traduccin de todo tipo de ensayos, desde los ms generales hasta los literarios, pasando por los de carcter acadmico. NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL GRUPO 0004 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA. Seminario de Traduccin Mtra. Ariadna Molinari Viernes 12:00 a 14:00 hrs. Gpo. 0004 Recomendado para alumnos de 7 semestre

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Este seminario terico tiene como objetivo dar continuidad a la teora de traduccin y traductologa impartida en los cursos de los dos primeros semestres del segundo bienio. Partiremos de la interseccin entre traduccin y estudios culturales para ahondar en la traduccin poscolonial, la traduccin y los estudios de gnero, las posturas filosficas sobre la traduccin y la relacin entre traduccin y literatura comparada. De este modo, las alumnas y alumnos contarn con ms herramientas para fundamentar sus decisiones prcticas y desarrollar una potica/poltica personal en relacin a labor. Asimismo, el curso es complemento del seminario prctico impartido por la Mtra. Adriana Santovea, por lo que tambin se estudiarn textos tericos especficos sobre la traduccin del ensayo como gnero literario. NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL DEL GRUPO 0003 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA. Seminario de Traduccin en Espaol, Gpo. 0031 (Ver seccin de grupos para todas las carreras)

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Letras Italianas
Seminarios de Literatura
Giovanni Boccaccio Mtro. Fernando Ibarra Mircoles 14:00 a 16:00 hrs. Gpo. 0021 Recomendado para alumnos de 7 semestre El objetivo de este seminario es ofrecer un panorama general del momento cultural en el que se circunscribe la obra literaria de Giovanni Boccaccio para comprender cules fueron las circunstancias que contribuyeron a su formacin intelectual. A lo largo del curso se leern algunas de sus obras ms representativas, desde las poesas de su juventud hasta sus textos de corte erudito, pasando por sus obras mitolgicas y caballerescas. Obviamente el estudio del Decameron ocupar un lugar primordial. De este libro se analizarn diversos anlisis crticos y literarios que han surgido a lo largo de la historia con la intencin de que el estudiante sea capaz de confrontar puntos de vista sobre la recepcin de una de las obras ms importantes para la historia de la narrativa europea. Narrare oltre e attraverso il romanzo (1963-2013) Dr. Fabrizio Cossalter Lunes 16:00 a 18:00 hrs. Gpo. 0022 Recomendado para alumnos de 5 semestre Alla fine del Novecento, Giulio Bollati figura cardinale delleditoria di cultura- disse che da quando gli italiani si erano messi a leggere romanzi la saggistica e altre forme testuali affini avevano progressivamente perso il proprio pubblico. Lavvento della postmodernit e del cosiddetto capitalismo culturale ha fortemente contribuito a emarginare quelle scritture a palinsesto, di confine, tra autobiografia, saggistica, diario morale e micronarrazione nelle quali maggiormente risuona lo stile dellintelligenza (Filippo Laporta). Durante il seminario verranno analizzati diversi testi appartenenti a questo campo ibrido allinterno del quale si sono decisi e probabilmente si stanno decidendo i destini della sperimentazione letteraria in Italia. Dante e lettura della Divina commedia Dra. Mariapia Lamberti Mircoles 18:00 a 20:00 hrs. Gpo. 0023 Recomendado para alumnos de 7 semestre Il programma di questo semestre si limiter alla lettura dell'Inferno, in quanto si dedicher tempo all'introduzione alla struttura e significato del Poema sacro e allo sviluppo dell'ideologia dantesca. Si cercher di dare nell'introduzione e successivamente nella lettura, particolare rilievo al significato contemporaneo del poema, a quello che pu e continua a dire agli uomini d'oggi seguendo o prescindendo dal lineamento religioso. Nella lettura, realizzata e spiegata in italiano, pur senza escludere se necessario, qualche traduzione di termini e espressioni per maggiore chiarezza, si faranno notare gli elementi stilistici che, unitamente all'altezza dei contenuti ideologici ed emotivi, configurano i costituenti di un'altissima poesia.

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Manzoni e lettura de I promessi sposi Dra. Mariapia Lamberti Jueves 15:00 a 17:00 hrs. Gpo. 0024 Recomendado para alumnos de 5 semestre Il seminario ha come finalit far conoscere e approfondire la lettura del massimo scrittore in prosa dItalia e creatore della lingua italiana moderna, lingua finalmente viva. Lelemento stilistico nella lettura sar prioritario, ma con la finalit di far comprendere che, secondo il principio affermato da Croce, forma e contenuto non possono essere separati. La precisione linguistico-concettuale di Manzoni, ammirevole ed entusiasmante, al servizio della sua proposta ideologica, una delle pi alte che siano state presentate allumanit. Si esamineranno anche altre opere di Manzoni, secondo gli interessi del gruppo assistente. Petrarquismo: imitatio y traditio en la lrica del Cinquecento Lic. Sergio Antonio Rincn Montiel Martes 19:00 a 21:00 hrs. Gpo. 0025 Recomendado para alumnos de 7 semestre Este seminario persigue los siguientes objetivos: estudiar el petrarquismo, que ha sido uno de los fenmenos literarios de mayor difusin e influjo en Occidente; examinar la produccin lrica italiana de los epgonos mayores de Petrarca en el Renacimiento; aprehender conceptos como imitatio y traditio; reconocer la diferencia entre un tpico y un motivo; reflexionar sobre el lugar que ocupa el petrarquismo en el sistema de la literatura italiana. El petrarquismo es el resultado de la transferencia a lo vernculo de los modelos de historia literaria elaborados originalmente para mejorar la composicin en latn, materializada con la aparicin de las Prose nelle quali si ragiona della volgar lingua (1525) de Pietro Bembo, quien propuso la imitacin de Petrarca y de Boccaccio para el encumbramiento respectivamente de la poesa y de la prosa escritas en lengua no latina. El establecimiento bembiano de la lrica petrarquesca como modelo de lengua y de estilo fund las bases de la imitacin de los estilemas sealados en el Canzoniere de Petrarca. Como herencia de las discusiones de Ficino en la Academia florentina sobre los dilogos de Platn durante el siglo anterior, se unieron al petrarquismo los ms diversos tratados sobre la naturaleza del amor, entre los cuales descollaron los Dilogos de Amor de Len Hebreo, todo lo cual propici la composicin de poemas sobre la materia filogrfica. En inescindible connubio, el petrarquismo, el neoplatonismo renacentistas, informaron la obra que reform los modos, las costumbres del gentilhombre y de la dama, Il Cortigiano de Castiglione, que sirvi a la educacin incluso de Carlos V, publicado en 1528, traducido por Boscn en 1534. Seminario de Literatura: Un recorrido en la literatura femenina italiana Lic. Nora Biasin Viernes 17:00 a 19:00 hrs. Gpo. 0026 Recomendado para alumnos de 5 semestre La escasa presencia de obras femeninas en los manuales de historia de la literatura, as como su exclusin de la lista de los mayores representantes de las letras, es una realidad que desafortunadamente vale tambin en el caso italiano. Sin embargo, ms all de las numerosas y diferentes razones que pueden explicar y justificar tal situacin, si se mira detenidamente y tal vez con un enfoque distinto, se pueden encontrar testimonios relevantes de la produccin 35

literaria femenina tanto en el pasado como en los tiempos ms recientes. En efecto, desde siempre, las mujeres han logrado elaborar pginas en las que supieron dar voz a su manera especfica de sentir y vivir la realidad y su propia interioridad en una forma original y literariamente vlida. Italia no es una excepcin en este sentido. Este seminario se propone rescatar estas voces trazando un recorrido a travs de la literatura femenina italiana, desde la edad media hasta la postguerra. En este curso, el acercamiento a los perfiles de las autoras elegidas, as como a algunas de sus pginas ms representativas, se realizar con un enfoque crtico tratando de estimular entre los alumnos la discusin y la capacidad de establecer relaciones entre autoras y obras, as como entre obras y contexto histrico, poltico, cultural, y otras manifestaciones artsticas como cine, teatro y artes plsticas. Ideologa en Operette Morali de G. Leopardi Lic. Jorge Alberto Aguayo Mircoles 14:00 a 16:00 hrs. Gpo. 0027 Recomendado para alumnos de 5 semestre En este curso se profundizar en la lectura y el anlisis de uno de los hitos del Romanticismo italiano: Giacomo Leopardi, colocndolo en una perspectiva europea, en el trasfondo de los movimientos nacionales, del clasicismo y del romanticismo alemn y francs. Se estudiar parte de la lrica no vista durante el curso de Literatura en Italiano, pero sobre todo se revisar la obra en prosa Operette Morali.

Seminarios de Lengua
Redaccin de textos en italiano Lic. Nora Biasin Martes 17:00 a 19:00 hrs. Gpo. 0021 El seminario se propone ofrecer a los estudiantes las herramientas lingsticas y tcnicas para poder construir textos funcionales, estructurados, con un lenguaje adecuado al interlocutor, a la situacin y al argumento. Para obtener tales resultados es necesario trabajar sobre la lengua escrita, ampliar e integrar los conocimientos ya adquiridos, aprender a ordenar y exponer con claridad las ideas, corregir usos lingsticos y lexicales errneos o inadecuados. Se pondr nfasis en la correccin y auto-correccin, dedicando una especial atencin al anlisis del tipo de errores, considerada como una de las bases ms importantes del aprendizaje. El seminario se desarrolla en dos semestres a lo largo de los cuales los alumnos analizarn y redactarn textos de tipo diferente, siguiendo una progresin con respecto a su complejidad, para la elaboracin y redaccin de los trabajos que les son requeridos a lo largo de sus estudios. Lingstica Italiana 1 Mtra. Adriana Tovar Torales Jueves 13:00 a 15:00 hrs. Gpo. 0022 Objetivo general del curso: El seminario de lengua 3 o de lingstica italiana pretende sentar las bases para analizar en detalle la estructura de la lengua italiana y eventualmente compararla con el espaol. El curso se imparte en italiano y dura dos semestres.

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El curso se divide en cuatro mdulos distribuidos en dos semestres acadmicos de la siguiente forma: como punto de partida se ofrece una breve introduccin a la lingstica general y posteriormente se ofrecern tres mdulos temticos. El mdulo 1 es fontica y fonologa italiana, el mdulo 2 es semntica italiana y el mdulo 3 es sintaxis italiana. Metodologa de enseanza: La modalidad de trabajo en clase se basa en la presentacin por parte del docente de conceptos y nociones clave de la materia la cual permitir a los estudiantes leer sobre el tema y participar activamente en clase. Tambin se pide a los alumnos realizar las lecturas dadas en clase para favorecer el debate y el intercambio de ideas y eventualmente se podrn pedir exposiciones orales sobre algn tema establecido previamente con el docente. (Recomendado para alumnos interesados en traduccin)

Seminarios de Traduccin
Teora de la Traduccin I Lic. Jorge Alberto Aguayo Martes 15:00 a 17:00 hrs. Gpo. 0021 Recomendado para alumnos de 5 semestre En este seminario se revisarn posturas tericas sobre la traduccin haciendo un recorrido cronolgicamente inverso. Se revisar sobre todo lo establecido por dos de los pilares de la teora de la traduccin del siglo XX: George Steiner y Umberto Eco. De igual forma, sern vistos textos de distintos autores y pocas recopilados por la Escuela de Traductores de Toledo. El objetivo final del seminario ser establecer la discusin entre los integrantes sobre la pertinencia de una teora de la traduccin en el mbito prctico. NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL DEL GRUPO 0022 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA. Metodologa de la traduccin Mtra. Clara Ferri Viernes 14:00 a 16:00 hrs. Gpo. 0022 Recomendado para alumnos de 5 semestre El curso ofrece los lineamientos bsicos para emprender la profesin de traductores, con mayor nfasis a la rama de la traduccin literaria. En particular, se definirn el concepto de traduccin, la terminologa utilizada en traductologa, las diversas fases de la disciplina y los instrumentos esenciales para el traductor. Adems se delinearn las principales teoras traductivas contemporneas, las estrategias y procedimientos traductivos, as como los conceptos bsicos del anlisis textual (gneros y subgneros, tipos y subtipos, registros, colocaciones, construcciones enfticas). A travs del anlisis contrastivo italiano-espaol, se analizarn las transformaciones morfosintcticas necesarias y las diferentes normas de puntuacin y estilsticas. Se afrontarn las formas de traducir nombres, figuras retricas, modismos, expresiones idiomticas, refranes, juegos de palabras, bibliografa, notas de traduccin y a pie de pgina, glosarios. Finalmente se examinarn los principales errores de traduccin. NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL DEL GRUPO 0021 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA.

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Taller de traduccin Mtro. Fabio Morabito Martes 16:00 a 18:00 hrs. Gpo. 0023 Recomendado para alumnos de 7 semestre El propsito del curso es ensear a traducir. Para ello el curso est pensado como un taller de traduccin intensiva en el que se trabajarn principalmente textos de narrativa y ensayos. Los alumnos harn las traducciones en sus casas, que en la clase se discutirn de manera exhaustiva, confrontando las versiones de cada uno. Se espera que al final del curso el alumno posea las herramientas necesarias para poder trabajar como traductor y ofrecer sus servicios en editoriales, peridicos y cualquier instancia donde haya demanda de traducciones escritas del italiano al espaol. NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL DEL GRUPO 0024 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA. Traduccin de autores italianos contemporneos Mtra. Clara Ferri Viernes 16:00 a 18:00 hrs. Gpo. 0024 Recomendado para alumnos de 7 semestre A partir de una amplia seleccin de textos de autores contemporneos italianos, se analizarn las caractersticas morfosintcticas, lexicales, lingsticas del italiano contemporneos y de sus variantes diamsicas, diafsicas, diastrticas y diatpicas y se aplicarn las diversas estrategias y los procedimientos traductivos, segn los diversos enfoques ms comunes, y se enfatizarn las normas estilsticas, redaccionales y traductivas aplicadas en la traduccin literaria. NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL DEL GRUPO 0023 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA. Seminario de Traduccin en Espaol, Gpo. 0031 (Ver seccin de grupos para todas las carreras)

Seminario de Estudios Culturales

Autobiografia di una nazione spaesata. Geografie della memoria nell'Italia contemporanea Dr. Fabrizio Cossalter Lunes 14:00 a 16:00 hrs. Gpo. 0021 Il seminario si propone di delineare il profilo del paesaggio della memoria dellItalia contemporanea, approfondendo la relazione problematica tra lo spazio delle esperienze del passato (in particolare i luoghi della memoria) e lorizzonte delle aspettative di futuro (le tracce labili inscritte dal racconto collettivo in un presente di crisi). Come interagiscono nellimmaginario collettivo degli italiani le rovine del passato e le macerie del presente? Che spazio occupa, allinterno delle loro autorappresentazioni, la memoria culturale? Quali usi politici della storia si sviluppano nel dibattito pubblico? Come si pone, oggi, la questione dellidentit italiana, vale a dire del carattere nazionale degli italiani?

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Storia e critica del cinema italiano Mtra. Raffaella de Antonellis Mircoles 16:00 a 18:00 hrs. Gpo. 0022 Il corso intende fare una panoramica su un secolo di storia del cinema italiano. Nel primo semestre si andr dagli anni 10 agli anni 60. Per ogni decennio si identificheranno il contesto storico-sociale e le caratteristiche della produzione e della fruizione del momento prima di passare allanalisi di singoli autori, attori o generi e istituzioni. Ogni lezione sar corredata dalla visioni di spezzoni di film mentre dopo due incontri ci sar sempre una lezione dedicata totalmente a un testo cinematografico. Il corso si propone di fornire agli studenti nozioni di linguaggio cinematografico con la finalit di renderli il pi possibile autonomi nellanalisi dei film. Contenuti: Introduzione al linguaggio cinematografico. Il cinema muto. Il cinema durante il fascismo. Il dopoguerra. Anni 60: il boom economico.

SEMINARIOS DE DIDCTICA
Seminario de Didctica en Espaol, Gpo. 0031 (Ver seccin de grupos para todas las carreras) Seminario de Didctica Lic. Luz Aurora Flix Corona Martes 15:00 a 17:00 hrs. Gpo.0021 Recomendado para estudiantes de 5. Semestre El seminario 1 de didctica consiste en una panormica de las principales corrientes didcticas de la enseanza del italiano como lengua extranjera: Mtodo gramatical traductivo. Mtodo audiolingual, Mtodo situacional y comunicativo, Mtodos humansticos-afectivos, Enfoques globales y por tareas, entre otros. Al finalizar el curso el alumno ser capaz de diferenciar las principales caractersticas de los principales enfoques de enseanza del italiano como lengua extranjera, aplicar estos conocimientos en el anlisis de diferentes manuales de enseanza, sus ventajas y desventajas en la enseanza del italiano a extranjeros.

Seminarios de Investigacin y Anlisis

Introduccin a la filologa italiana Mtro. Fernando Ibarra Lunes 16:00 a 18:00 hrs. Gpo. 0021 Recomendado para alumnos de 5 semestre Dentro del quehacer del investigador literario se encuentra la ardua tarea de analizar la historia editorial de los libros que consulta, es decir el recorrido de una obra desde el momento de su redaccin final hasta la edicin impresa ms reciente. Actualmente es comn que un texto llegue a la editorial en formato electrnico y que se publique tal como desea el autor, pero qu ha pasado con obras como La divina comedia o el Decameron? El curso de Introduccin a la filologa italiana pretende ofrecer a los estudiantes interesados en la literatura antigua (siglos XIII-XVIII) herramientas bsicas para entender y estudiar los 39

complicados procesos de transmisin de textos. Para esto ser necesario conocer los fenmenos editoriales que surgieron con la imprenta a partir de casos reales, desarrollar una sensibilidad crtica ante la presencia de errores y variantes, as como analizar los distintos tipos de edicin (diplomtica, interpretativa, crtica) que se pueden encontrar de un mismo texto.

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Letras Portuguesas
Seminarios de Literatura
Literatura infantil Mtra. Maribel Malta Lunes 15:00 a 17:00 hrs. Gpo. 0021 Este seminario pretende ofrecer a los alumnos un panorama de la historia de la literatura infantil producida en los pases de lengua oficial portuguesa, desde la literatura oral hasta la literatura producida para nios. Se buscar establecer la relacin entre la ilustracin y la narrativa, analizando la adecuacin de ambas a los momentos de desarrollo psicosocial a los cuales se dirigen. Literatura portuguesa contempornea Mtra. Maribel Malta Mircoles 13:00 a 15:00 hrs. Gpo. 0022 Este seminario pretende ofrecer a los alumnos textos de la literatura portuguesa contempornea que retoman temticas de la contemporaneidad y cuestionan postulados literarios e histricos preconcebidos, as como plantean nuevos estilos de escritura desde Saramago a los nuevos escritores menos conocidos a nivel internacional. Poesa portuguesa del siglo XX y XXI Lic. Nuno de Brito Martes 15:00 a 17:00 hrs. Gpo. 0023 Este seminario pretende ofrecer un panorama de los poetas portugueses ms significativos del siglo XX y XXI, analizando temticas y formas poticas de la produccin de los ltimos dos siglos.

Seminarios de Didctica
Seminario de Didctica en Espaol, Gpo. 0031 (Ver seccin de grupos para todas las carreras)

Seminarios de Traduccin
Seminario de traduccin humanstica de portugus al espaol I Lic. Ftima Andreu Mircoles 17:00 a 19:00 hrs. Gpo. 0021 Este seminario tiene como objetivo principal introducir al alumno a los estudios de traduccin y a la terminologa traductolgica ms reciente para su posible aplicacin frente a los problemas prcticos de traduccin de diferentes tipologas de textos no literarios y literarios.

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El seminario estar estructurado en sesiones terico-prcticas. Las prcticas se realizarn tanto de manera individual como en grupo para el anlisis y la reflexin sobre el quehacer del traductor. Se trabajar con textos de las ciencias sociales y las humanidades. Al final del semestre se culminar con uno o varios textos literarios breves de autores del Siglo Veinte. Traduccin humanstica de portugus a espaol III Lic. Ftima Andreu Martes 17:00 a 19:00 hrs. Gpo. 0022 Este seminario tiene como objetivo principal continuar con la reflexin en torno a la labor del traductor que se inici desde el primer semestre de traduccin, as como la realizacin de prcticas de traduccin de diversos textos por parte de los alumnos de Letras Portuguesas. Se propiciar un acercamiento a diversas teoras de la traduccin. Se ver de manera breve a autores representativos de las Teoras Funcionales como Katharina Reiss, Christiane Nord y Hans Vermeer, entre otros. Asimismo, se estudiar lo ms relevante de las teoras de anlisis del discurso en traduccin, de autores como Hatim & Mason y Mona Baker. El seminario estar estructurado en sesiones terico-prcticas. Las prcticas se realizarn tanto de manera individual como en grupo para el anlisis y la reflexin sobre el quehacer del traductor de portugus al espaol frente a los retos de la sociedad actual. Se trabajar con varios textos de las ciencias sociales y las humanidades. El seminario se concentrar en la traduccin de textos de autores lusoparlantes de las reas de la sociologa, antropologa y filosofa. Seminario de Traduccin en Espaol, Gpo. 0031 (Ver seccin de grupos para todas las carreras)

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SEMINARIOS PARA TODAS LAS CARRERAS DE LETRAS MODERNAS Estos seminarios sern impartidos en espaol
Seminarios de Didctica
Didctica de las lenguas y las culturas I Mtra. Adriana Tovar Torales Martes 13:00 a 15:00 hrs. Gpo. 0031 Recomendado para alumnos de 5 semestre Objetivo general El curso de didctica de las lenguas y las culturas I est abierto a todos los estudiantes de letras modernas, es en espaol y dura dos semestres. Este curso proporciona a los alumnosprofesores los conocimientos necesarios para poder desempearse como profesores de lenguas y culturas extranjeras en los niveles medio superior y superior. En especfico, el curso promover la adquisicin de conocimiento y habilidades necesarias para el desempeo profesional, as como la aplicacin y el desarrollo de las mismas en las micro-lecciones que se realizarn durante el trascurso de los dos semestres acadmicos. Objetivos especficos -El estudiante conocer, reflexionar y analizar los agentes y los elementos que intervienen en el proceso de enseanza aprendizaje de una lengua extranjera. -El estudiante adquirir gradualmente los conocimientos didcticos y procedimentales necesarios en la prctica didctica y los aplicar en micro-lecciones. - El estudiante conocer, reflexionar y utilizar las habilidades bsicas de la microenseanza en sus clases. El enfoque del curso es terico-practico y se espera amplia participacin por parte de los alumnos-profesores. Metodologa de enseanza Presentacin por parte del docente de algunos conceptos base y discusin en clase, exposicin y/o discusin en clase de las lecturas entregadas una clase antes y ejercitaciones interactivas por parte de los profesores-alumnos. Micro lecciones para trabajar las habilidades.

Seminarios de Lengua
Seminario de Lingstica (para alumnos de Traduccin) Mtro. Ral del Moral Lunes 11:00 a 13:00 hrs. Gpo. 0031 Este seminario est dirigido principalmente al rea de traduccin. En una primera parte, veremos aquellos temas que permitan al alumno una comprensin de la naturaleza del lenguaje, tal y cmo lo concibe la lingstica. Posteriormente, las lecturas y las discusiones se enfocarn en aquellos temas de la lingstica que contribuyen ms directamente al campo de la traduccin. La evaluacin se llevar a cabo con las lecturas realizadas, las discusiones en clase y un breve examen final. 43

Dado su carcter de seminario, la presencia y la participacin en clase ser muy importante para la evaluacin final. Fontica Articulatoria Mtro. Ral del Moral Martes 10:00 a 12:00 hrs. Gpo. 0032 La ventaja que tiene la fontica articulatoria sobre otras prcticas de pronunciacin es que aquella consiste en la descripcin de los sonidos, con base en la manera cmo los produce el aparato fonador humano; esto permite que el alumno se entrene para realizar sonidos de cualquier lengua del mundo, de una manera consciente, a diferencia de la pura imitacin. Este entrenamiento capacitar al alumno para reconocer, describir y, posteriormente, reproducir cualquier sonido. El taller se divide, primero, en una pequea introduccin en la que se conocen las bases y la terminologa empleada por la fontica articulatoria, pero la mayor parte del curso consiste en prcticas cotidianas de, primero, reconocimiento de sonidos y grupos de sonidos y, segundo, de su produccin. La evaluacin consiste, adems de los ejercicios cotidianos, en un breve examen final muy similar a cualquiera de las prcticas realizadas durante el semestre. Debido a que este taller consta de dos semestres y el grado de dificultad va en aumento progresivo, es necesario haber cursado el primero para poder acceder al segundo. Las construcciones sintcticas fundamentales Mtro. Diego Armando Rodrguez Jueves 14:00 a 16:00 hrs. Gpo.0033 Durante este curso se estudian las construcciones sintcticas bsicas del espaol, es decir, las diferentes formas que toma la oracin simple dependiendo del ncleo del predicado. Se prestar especial atencin a los rasgos semnticos que influyen en la eleccin de una u otra construccin. La dinmica del curso es la siguiente: para cada tema hay una exposicin magisterial y ejercicios en el aula, para ciertos temas habr lecturas y ejercicios de tarea. Todos los materiales del seminario se condensarn en una carpeta compartida en internet, la cual facilitar la comunicacin y entrega de documentos fuera de los horarios de clase. Durante este semestre se sientan las bases que permiten realizar anlisis de oraciones complejas en la continuacin de este curso. No se asume ningn conocimiento previo que profundice la gramtica del espaol. Paralelamente, esta clase pretende ahondar en diversos temas del anlisis lingstico que se consideran problemticos; si bien el curso tiene como objeto de estudio el espaol, se realizarn comparaciones con las lenguas particulares en que se divide la licenciatura, con el fin de ver cmo se tratan estos mismos fenmenos en otros idiomas y facilitar la traduccin en algunos casos. Seminario de lengua Dra. Chantal Melis Martes 14:00 a 16:00 hrs. Gpo. 0034 El curso tiene por objetivo introducir a los alumnos al anlisis de las estructuras de una lengua, desde la perspectiva de los marcos funcionalistas que ponen el acento en la interaccin entre la 44

sintaxis y la semntica. Por tratarse de un curso introductorio, el mbito de anlisis se restringir a la llamada oracin simple. En trminos generales, se proporcionarn los conceptos y los instrumentos necesarios para acercarse a la organizacin gramatical de las oraciones a partir de la caracterizacin semntica de los eventos a los que se refieren.

Seminarios de Traduccin
Poesa y Traduccin Dr. Pedro Serrano Mircoles 14:00 a 16:00 hrs. Gpo. 0031 Recomendado para alumnos de 5 y 7 semestre En este Seminario se estudiar la realidad compleja de la traduccin de poesa en sus varios aspectos y manifestaciones. Se expondrn distintas propuestas tericas de la traduccin de poesa como ejercicio de escritura y crtica y se estudiarn diversas formas de la traduccin de poesa. Paralelamente, si los alumnos as lo desean, se har tambin nfasis en la prctica crtica.

Seminarios de Investigacin y Anlisis

Literatura y artes Dra. Susana Gonzlez Aktories Mircoles 9:00 a 11:00 hrs. Gpo. 0031 Recomendado para alumnos de 5 semestre Este curso se enfoca en las orientaciones derivadas de la literatura comparada que se han desarrollado en las ltimas dcadas, sobre todo en torno a los acercamientos a la literatura en relacin con otras artes como la msica y las artes visuales. Se presentarn algunos de los enfoques terico-metodolgicos comparatistas ms recientes, que se preocupan por desentraar las diversas formas de relacin interartstica desde su planteamiento intermedial, semitico y cognitivo. Se analizarn mediante casos especficos las formas de colaboracin, intercambio y apropiacin que existen entre un discurso artstico y otro, y se ponderar la pertinencia de entenderlos como sistemas sgnicos diferenciados. NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL DEL GRUPO 0036 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA. Mmesis y representacin Dra. Mnica Quijano Martes 12:00 a 14:00 hrs. Gpo. 0032 El curso se articula en torno a la reflexin de los conceptos de mimesis y de representacin, ambos ligados a la relacin referencial que los mundos fictivos entablan con lo que denominamos mundo real. El recorrido empieza con los fundamentos de la teora de la mmesis en Platn y Aristteles, vistos a travs de las reflexiones de dos autores contemporneos: Paul Ricoeur y Jean-Marie Shaeffer. Se propone adems un recorrido por las corrientes de pensamiento ms representativas del siglo XX relacionadas con la mmesis: las

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poticas realistas de Erich Auerbach y Georg Lucaks, as como las anti-realistas de Roland Barthes y Jean Baudrillard. En cuanto al concepto de representacin, ste se analiza a partir de los postulados de Stuart Hall. Con ello, se aborda la funcin poltica y social de las representaciones, as como la funcin de la literatura y del arte en trminos de construccin y deconstruccin de identidades individuales y colectivas. Narratologa Dra. Gabriela Garca Hubard Mircoles 16:00 a 18:00 hrs. Gpo. 0033 Objetivo Este curso es una introduccin a la Narratologa, en el cual los alumnos estudiarn los elementos fundamentales de los relatos: narrador, personajes, trama, tiempo y espacio, entre otros. A travs de una reflexin terica sobre las formas de los textos, sern capaces de generar un anlisis narrativo, que les permitir penetrar en las estructuras de los relatos e indagar la manera en que se generan los sentidos de un texto. Metodologa El curso est organizado en dos partes. La primera mitad est centrada en las teoras que anteceden la narratologa (principalmente el estructuralismo), mientras que la segunda mitad est enfocada al anlisis de cuentos a partir de los textos tericos narratolgicos. Las actividades del curso consisten en lecturas de textos tericos y discusin de los mismos, as como produccin de anlisis literarios poniendo en prctica lo aprendido. Puesto que se trata de una especie de curso y taller de anlisis al mismo tiempo, se espera una participacin muy activa por parte de los alumnos. Evaluacin 15 minutos despus de la hora de inicio, se cierra la puerta y no se permite el acceso. Para la evaluacin del curso se requiere por lo menos del 80% de asistencias, y se tomar en cuenta los siguientes aspectos: Participacin 25% Exposicin del anlisis de un cuento propuesto por el alumno(a) 25% Anlisis (trabajo) final 25% Reportes de lectura y examen 25% Contenido 1 Antecedentes. La Potica de Aristteles. Trasfondo lingstico: Ferdinand de Saussure. Morfologa del cuento: Vladimir Propp. Estructuralismo: Claude Lvi-Strauss y Roland Barthes 2. Narratologa Grard Genette. 3 Anlisis narrativo (Luz Aurora Pimentel). 46

Mundo Narrado. La dimensin espacial del relato. La dimensin temporal del relato. La dimensin actoral del relato. Perspectiva o punto de vista sobre el mundo. El narrador. Formas de enunciacin. Niveles narrativos. Narrador / Narratorio. Bibliografa (no exhaustiva). En esta lista no se incluyen los textos literarios propuestos cada semestre por los alumnos. Allan Poe, Edgar. Cuentos I y II, Madrid: Alianza, 1992. Aristteles. Potica. Trad. Alfredo Llanos. Buenos Aires: Leviatn, 2004. Barthes, Roland. Elementos de semiologa. Disponible en: http://es.scribd.com/doc/49580253/Elementos-de-semiologia-Roland-Barthes -------. Introduccin al anlisis estructural de los relatos. Anlisis estructural del relato. Roland Barthes, A.J. Greimas, et.al. Trad. Beatriz Dorriots. Mxico: Premi, 1985. 7-38. Disponible en: http://musicadelalma.files.wordpress.com/2007/05/barthes-roland-introduccion-al-analisisestructural-de-los-relatos.pdf Claude Lvi-Strauss par lui-mme. Dir. Pierre-Andr Boutang y Annie Chevallay. Arte France, 2008. Culler, Jonathan. La narracin. Breve introduccin a la teora literaria. Trad. Gonzalo Garca. Barcelona: Crtica, 2000. 101-113. -------. La competencia literaria, en La potica estructuralista. Barcelona: Anagrama, 1978, pp. 163-187. Eagleton, Terry. Estructuralismo y semitica. Una introduccin a la teora literaria. Trad. Jos Esteban Caldern. Mxico: FCE, 2001. 114-154. Eichenbaum, Boris. Como est hecho El capote de Gogol. Teora de la literatura de los formalistas rusos. Comp. Tzvetan Todorov. Mxico: Siglo XXI, 2002. Disponible en: http://es.scribd.com/doc/23639528/Eichenbaum-B-Como-esta-hecho-El-Capote-deGogol Genette, Grard. Figuras III. Barcelona: Lumen, 1989. -------. El discurso del relato. Introduccin, Orden, frecuencia y Duracin. http://cortazarygenette.files.wordpress.com/2010/06/discurso-del-relato.pdf -------. Fronteras del relato. Anlisis estructural del relato. Roland Barthes, A.J. Greimas, et.al. Trad. Beatriz Dorriots. Mxico: Premi, 1985. Pimentel, Luz Aurora. Teora narrativa. Aproximaciones: lecturas del texto. Ed. Esther Cohen. Mxico: UNAM/Instituto de Investigaciones Filolgicas, 1995. 257-287. Disponible en: www.lpimentel.filos.unam.mx/sites/default/files/textos/teoria-narrativa.pdf -------. El relato en perspectiva. Mxico: Siglo XXI UNAM, 2002. -------. El espacio en la ficcin. Mxico: Siglo XXI UNAM, 2001. Propp, Vladimir. Morphologie du conte. Paris: Seuil, 1965. -------. Las transformaciones de los cuentos fantsticos. Teora de la literatura de los formalistas rusos. Comp. Tzvetan Todorov. Mxico: Siglo XXI, 2002. Saussure, Ferdinand. Curso de lingstica general. Trad. Amado Alonso. Buenos 47

Aires: Losada, 1945. Disponible en: http://es.scribd.com/doc/2587490/Ferdinand-Saussurecurso-de-linguistica-general-espanhol Selden, R. (ed.). Historia de la crtica literaria del siglo XX. Trad. Juan Antonio Muoz Santamara y Alberto Lpez Cuenca. Madrid: Akal, 2010. Vias Piquer, David. Historia de la crtica literaria. Espaa: Ariel, 2002. Trminos bsicos en la teora literaria Dra. Noem Novell Mircoles 18:00 a 20:00 Gpo. 0034 Recomendado para 5 semestre En este seminario se explorarn, desde diversas perspectivas tericas, algunos de los trminos que aparecen una y otra vez a lo largo de la historia de la teora y la crtica literarias. Entre los trminos que se abordarn, por medio del comentario de textos tericos y crticos, se encuentran: el autor, el lector, la interpretacin, el gnero literario, la mmesis, la narratividad, etc. La mecnica del curso se centra en la lectura en casa de los textos asignados, para su posterior comentario y aplicacin analtica en clase. La asistencia a por lo menos el 80% de las sesiones y la participacin constante de los estudiantes es indispensable. NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL DEL GRUPO 0035 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA. Panorama de la teora literaria (del formalismo ruso al estructuralismo) Lic. Marianela Santovea Viernes 15:00 a 17:00 hrs. Gpo. 0035 Recomendado para alumnos de 5 semestre La literatura nunca se ha autoerigido como un campo absolutamente autnomo y, por lo tanto, ha dado cabida a preguntas como: qu caracteriza al texto literario?, bajo qu condiciones se produce?, cmo se llega a comprenderlo?, hay en l un propsito intrnseco o busca incidir ms all de s mismo? Diversas respuestas a stas y otras preguntas se hallan en la teora literaria. En este curso queremos proporcionar un panorama de la teora literaria que abarque aproximadamente la primera mitad del siglo XX. De la mano de los textos tericos, analizaremos algunos fragmentos literarios, pero tambin realizaremos lecturas crticas que nos permitan focalizar las virtudes y debilidades de las distintas escuelas. NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL DEL GRUPO 0034 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA. Seminario de teora literaria. Dra. Aurora Pieiro Viernes 11:00 a 13:00 hrs. Gpo. 0036 Recomendado para alumnos de 5 semestre El propsito de este seminario es el estudio de la teora de la novela como gnero literario, y algunas de sus variantes subgenricas, como la novela de tesis, la psicolgica, la picaresca, la policiaca, etctera. Las lecturas fomentarn la reflexin en torno a la pertinencia, hoy en da, de los conceptos de gnero y subgnero, as como la condicin hbrida de buena parte de la narrativa contempornea o la reescritura de las convenciones asociadas a ms de un subgnero.

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Los alumnos aplicarn los conocimientos adquiridos al anlisis de dos novelas, y entregarn dos ensayos (uno a la mitad del semestre y otro al final). El curso est dirigido a estudiantes de las cinco licenciaturas del Colegio de Letras Modernas, razn por la que se incluye en el programa una seleccin de lecturas tericas y literarias provenientes de varias tradiciones. En el caso de los textos tericos, se escogieron aquellos que, adems, han sido traducidos al espaol, entre otros idiomas. Lista de autores de los textos tericos y crticos (obligatorios para todos los alumnos): Walter Benjamin, Franco Brioschi, Ralph Cohen, Jonathan Culler, Umberto Eco, Alastair Fowler, Costanzo Di Girolamo, Milan Kundera, Philippe Lacoue-Labarthe, Jean-Luc Nancy, Marthe Robert, Enric Sull. Lista de novelas (para elegir dos; una escrita en la lengua de la especialidad del alumno y, la segunda, perteneciente a otra tradicin literaria): Eco, Umberto. El nombre de la rosa. Grass, Gnter. El tambor de hojalata. Ishiguro, Kazuo. Cuando fuimos hurfanos. Jelinek, Elfride. Deseo. Jelinek, Elfriede. Los excluidos. Lobo Antunes, Antnio. Fado alejandrino. McEwan, Ian. Expiacin. Nabokov, Vladimir. Lolita. Saramago, Jos. El evangelio segn Jesucristo. Toscana, David. Santa Mara del Circo. Tournier, Michel. El rey de los Alisos. Tournier, Michel. Viernes o los limbos del Pacfico. Vila-Matas, Enrique. Dublinesca. NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN GRUPO 0031 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA. Metodologa de la Crtica I Dr. Andreas Ilg Lunes 10:00 a 12:00 hrs. Gpo. 0037 Recomendado para alumnos de 7 semestre Este curso se organizar en torno a las preguntas qu es un mtodo?, qu significa crtica? y qu quiere decir y cmo se aplica una metodologa de la crtica literaria? Se revisarn temas y conceptos tericos relacionados con la interpretacin, el anlisis, la lectura, el texto y la deconstruccin, y se realizarn prcticas con obras literarias que abren el espacio a discusiones y a la posibilidad de una puesta en crisis de la teora misma. La bibliografa comprende textos y ensayos de Roland Barthes, Jonathan Culler, Gilles Deleuze, Jacques Derrida, Umberto Eco y John H. Miller y dos cuentos de Jorge L. Borges y de Edgar A. Poe. NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL DEL GRUPO 0038 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA.

CON EL DEL

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Introduccin a la crtica literaria estructuralista y postestructuralista Dra. Susana Gonzlez Aktories Martes 10:00 a 12:00 hrs. Gpo. 0038 Recomendado para alumnos de 7 semestre Se abordarn las principales propuestas en teora y anlisis literario surgidas en Francia a mediados del siglo XX, procurando ofrecer un panorama del pensamiento crtico de la poca. Se presentarn los lazos que unen a estas teoras con la semitica general, ms all del discurso puramente verbal. Se discutir la pertinencia y actualidad que tienen dichas teoras para el anlisis literario y cultural. En el curso se combina la lectura y discusin de textos crticos con ejercicios de aplicacin. NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL DEL GRUPO 0037 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA. Metodologa de la crtica Dra. Esther Cohen Lunes 15:00 a 17:00 hrs. Gpo. 0039 Recomendado para alumnos de 7 semestre Se tratar de revisar las ms recientes teoras crticas o aquellas que, como en el caso de Walter Benjamin, estn teniendo un gran impacto en la forma de acercarse a la literatura. Destaco en primer lugar la obra de Roland Barthes que ha sido definitoria en el devenir de la crtica entendida como escritura. Barthes es sin duda uno de los crticos ms importantes que ha revolucionado la forma de entender y de escribir la crtica literaria. Alrededor de este crtico los textos de Alatorre y Auerbach nos ayudarn a comprender los diferentes caminos que ha seguido la tarea del crtico. En segundo lugar Obra Abierta de Umberto Eco fue en su momento una bocanada de aire fresco que ciertamente abri el texto a otro tipo de interpretacin. Aunque el autor ha seguido trabajando sobre este y otros temas, resulta interesante analizar el momento de ruptura. Despus del estructuralismo y la semitica, la relacin entre filosofa y literatura es ya un hecho irreversible. De ah que una buena parte del curso estar dedicada a este vnculo. En primer lugar Walter Benjamin y su nocin del lenguaje cado y el empobrecimiento de la experiencia y la narracin, Bataille y la experiencia del mal, Deleuze y la literatura menor, Blanchot y el espacio literario. Daremos un repaso a la deconstruccin y la crtica en Jacques Derrida y Paul de Man para terminar con el cuestionamiento de la crtica en Gayatri Spivak. La siguiente bibliografa ser enriquecida durante el semestre a partir de los intereses de los mismos alumnos. NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL DEL GRUPO 0040 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA.

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Del texto al lector: un paseo por algunas teoras de la lectura Mtro. Eugenio Santangelo Mircoles 16:00 a 18:00 hrs. Gpo. 0040 Recomendado para alumnos de 7 semestre En este seminario haremos un recorrido histrico-crtico por las principales teoras literarias que, desde finales de los aos 60, problematizaron el papel del lector y del acto de lectura en la significacin, la comprensin y la interpretacin de los textos literarios. Nos enfrentaremos con planteamientos heterogneos (desde la retrica y la semitica hasta la esttica de la recepcin, la hermenutica y la deconstruccin), considerando cmo cada tentativa de la teora para definir el desplazamiento del texto al lector no puede sino referirse a nociones relacionales (o a su ruptura). As, para poner a prueba la productividad de estos enfoques, se revisarn los ensayos tericos siempre a partir de textos narrativos contemporneos. Nuestras reflexiones se desarrollarn de manera participativa, por lo cual la asistencia se considera indispensable: el objetivo es llegar a una comprensin dialgica de los temas tratados. NOTA: ES INDISPENSABLE TOMAR ESTE SEMINARIO EN COMBINACIN CON EL DEL GRUPO 0039 PARA TENER UNA FORMACIN COMPLETA EN EL REA.

Estudios Culturales
Literatura y arte Dra. Ana Mara Corts Nava Viernes 15:00 a 17:00 hrs. Gpo.0031 El seminario de Literatura y Arte est diseado para que los alumnos conozcan la interrelacin entre los principales gneros literarios y las artes plsticas que conforman el bagaje cultural de los pueblos europeos a lo largo de la Historia. Por ello primeramente aborda el arte grecolatino como base de la esttica occidental cuya repercusin prevalece hasta la actualidad. Derivado de ello se tocan temticas afines con las culturas judas, paleocristianas y bizantinas. Un punto aparte merece la cultura preislmica e islmica con sus modalidades egipcias, mogolas y andaluces. Por ltimo se estudian los dos grandes estilos cristianos de la Europa feudal de la Baja Edad Media que son el Romnico y su complemento burgus, el Gtico. Se incluye una mirada a las letras femeninas medievales. Introduccin a la literatura de viajes: el mito de oriente y la presencia del otro en la literatura clsica y medieval. Mtro. Gerardo R. Altamirano Viernes 17:00 a 19:00 hrs. Gpo.0032 Desde la Antigedad clsica, el hombre occidental ha experimentado gran fascinacin por el exotismo o la rareza de tierras ignotas y lejanas como la India, China y Egipto. Debido a ello, durante esa poca se gener una incipiente literatura de viajes manifestada en obras como la Odisea, los textos que recopilaron la biografa ficticia de Alejandro Magno, y la Historia Naturalis, de Plinio el Viejo que, asimismo, se vali del naciente estudio histrico y geogrfico, adems del conocido tpico literario denominado homo viator. Ms tarde, la Edad Media enriqueci este tipo de literatura, ampliando su espectro de alcance a culturas y textos como los vikingos y la Saga de Erik el Rojo, los celtas y las narraciones de 51

viajes a los mundos de muertos (immrama); los judos y el Sfer Masaot o Libro de Viajes de Benjamn de Tudela, sin olvidar las obras que, por antonomasia, deben ser nombradas cuando se habla de este tipo de literatura: Le livre des Merveilles du Monde de Jean de Mandeville e Il Milione de Marco Polo. Este curso, basado en el anlisis comparatista y la lectura de obras historiogrficas, pretende ser una introduccin a una serie de textos fundamentales que fungieron como verdaderos portadores de noticias de su tiempo y configuradores de una realidad en la que la idea de Occidente, como seala Edward Said en su clebre libro Orientalismo, se construy en detrimento de un Oriente poco conocido y peor interpretado.

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