Problemas de lógica matemática resueltos (11 minutos

UNMSM-CENTRO PREUNI VERSI TARI O Ciclo Extraordinario 2012-2013
Solucionario de la semana N 1 Pg. 1

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Lgico Matemtica
EJERCICIOS DE CLASE N 1

1. Ricardito tiene dos relojes de arena, uno de ellos mide solo 8 minutos y el otro solo
5 minutos. Cuntas vueltas como mnimo debe dar a estos relojes para medir, solo
con ellos, un intervalo de 11 minutos?

A) 2 B) 3 C) 5 D) 4 E) 1

Resolucin:
1) Colocamos simultneamente los dos relojes de arena.
2) Cuando se termine de vaciar el de 5, quedar tres minutos en el de 8,
inmediatamente volteamos el reloj de 5.
3) Cuando termine el de 8, es decir, cuando hayan pasado 8 minutos, habrn
transcurrido tres en el de 5.
4) Inmediatamente volteamos el reloj de 5 para que termine dentro de tres minutos.
5) Por tanto solo dos vueltas don necesario, para medir 11 minutos.
Clave: A

2. Seis amigas eligen una ficha cada una entre seis fichas numeradas con valores
enteros diferentes desde 1 hasta 6.
- El nmero en la ficha de Cecilia es igual a la suma de los nmeros en las fichas
de ngela, Penlope y Luisa.
- Miriam tiene una ficha cuyo nmero es mayor en 4 unidades que la de Luisa.
- Penlope tiene una ficha cuyo nmero es menor en 2 unidades que la de Daniela.
Cunto suman los nmeros de las fichas de ngela y Daniela?

A) 3 B) 7 C) 4 D) 10 E) 11

Resolucin:

6 5 4 3 2 1
Cecilia Miriam Daniela ngela Penlope Luisa

Clave: B



3. Larissa, Michelle, Nadia y Olivia tienen diferentes profesiones. Una de ellas es biloga,
otra es obstetra, otra es asistenta social y la otra farmacutica, no necesariamente en
ese orden. Si se sabe que:

- Larissa y Nadia conocen a la asistenta social.
- Michelle y la farmacutica fueron al consultorio de la obstetra.
- La farmacutica es hermana de Olivia y asiste a un curso junto con Larissa.
- Larissa no es biloga y no conoce a Olivia.

Qu afirmacin es verdadera?

A) Larissa es farmacutica B) Olivia es farmacutica
C) Michel es obstetra D) Nadia es biloga
E) Olivia es biloga

Resolucin:
1) Con los datos formamos la tabla adjunta, teniendo presente que:
Larissa no conoce a Olivia
Larissa conoce a la Asistenta Social

Biloga Obstetra Asistenta
Social
Farmacutica
Larissa No Si No No
Michel No No Si No
Nadia No No No Si
Olivia Si No No No

Clave: E

4. Las marcas de los carros de Aldo, Beto y Csar son, no necesariamente en ese
orden, Stanley, Romeo y Project. Uno de ellos es de color azul, otro verde y el otro
ceniza. El carro de Aldo es de color ceniza. El carro de Csar es Stanley. El carro de
Beto no es verde y el carro de la marca Romeo no es ceniza. De qu colores son
los carros Project, Romeo y Stanley respectivamente?

A) Verde, azul, ceniza B) Ceniza, azul, verde
C) Verde, ceniza, azul D) Ceniza, verde, azul
E) Azul, verde, ceniza

Resolucin:
1) Con los datos tenemos el siguiente grafico:

Clave: B

(ceniza) Aldo
(Azul) Beto
(Verde) Csar
Stanley (verde)
Romeo (azul)
Project (ceniza)


5. En una granja integrada por el conejo, el pato, la gallina, el gallo, el ganso, y el pavo,
cuyos pesos en kilogramos eran 2,2; 2,6; 2; 2,4; 2,8 y 3 respectivamente. A los cinco
ltimos, les pasaba algo curioso, cada uno crea ser un animal diferente al que era,
pero igual a uno de los mencionados. Adems, no haba dos que creyeran ser el
mismo animal.

El que crea ser ganso discuta con el pato.
El que crea ser pato no era el pavo.
El gallo crea que poda poner huevos.
El conejo, el nico cuerdo, increp al que crea ser pavo dicindole que el gallo lo
estaba imitando.
Ningn animal crea ser conejo.
Cuntos kilogramos pesaba el que crea ser gallo?

A) 2,8 B) 3 C) 2 D) 2,6 E) 2,4

Resolucin:

Animal Animal supuesto
Conejo Conejo
Pato Pato
Gallina Gallina
Gallo Gallo
Ganso Ganso
Pavo Pavo

El pato se crea gallo y pesa 2,6 Kg
Clave: D

6. En una encuesta a 150 personas sobre la preferencia por dos marcas de bebidas se
obtuvo la siguiente informacin: 80 prefieren la bebida M; a 70 personas les gusta la
bebida T y a 20 personas no les gusta ninguno de los dos. Cuntas personas
prefieren solo una bebida?

A) 90 B) 100 C) 110 D) 115 E) 120

Resolucin:

Clave: C

20
60 20 50
M(80) T(70)
U(150)
110


7. De un grupo de 180 asistentes a una reunin se sabe que

- El nmero de cantantes que no son ciegos, son tantos como los varones mudos
pero no ciegos.
- Las personas que son cantantes pero no ciegas representan el doble de las
personas ciegas y cantantes a la vez.
- El nmero de varones ciegos que no son cantantes es el triple de las personas
que son cantantes.
Si hay 100 mujeres ciegas o mudas que no son cantantes y 10 personas que no son
cantantes ni ciegas ni mudas, cul es el nmero de varones que son mudos pero
no ciegos?

A) 5 B) 10 C) 12 D) 14 E) 15

Solucin:

14x + 110 = 180 14x = 70

x = 5

Luego 2x = 10

Clave: B

8. Florentina tena xyz nuevos soles y durante x das gast yz nuevos soles por da,
quedndole yzx nuevos soles. Cul es la suma de cifras de la cantidad de dinero
que tena Florentina al inicio?

A) 16 B) 14 C) 11 D) 26 E) 13

Resolucin:

Total: xyz
Cada da gasta yz por x das
Operando: 11.9.x=(9+x) yz
De donde x 2 y yz 18 = =
Por tanto: suma de cifras = 11

Clave: C

9. Freddy gast tantas veces 5 cntimos de sol como el doble de soles que tena en su
bolsillo y le qued 90 soles. Cuntos soles le hubiera quedado si hubiera gastado
50 cntimos tantas veces como la mitad del nmero de soles que tena?

A) S/.20 B) S/.25 C) S/.75 D) S/. 95 E) S/.45

CA
2x
U(180)
100
Ci
MU
x
9x
2x
10
H
M


Resolucin:

Nmero de soles que tena: x

100x - 5(2x) = 9000 x = 100

Si: 10000-50(50) = 7500

Nmero de soles que hubiera tenido: S/. 75

Clave: C

10. Ral le dice a Roco:Yo tengo el doble de la edad que t tenas cuando yo tena la
edad que t tienes, y cuando t tengas el doble de la edad que yo tengo, la
diferencia de nuestras edades ser de 7 aos. Hallar la edad en aos de Roco.

A) 25 B) 27 C) 24 D) 18 E) 21

Resolucin:

Del texto tenemos,

Ral x 2y 4y +7
Roci y x 4y

xy = 2y x = 7 entonces 2x = 3y que implica y = 14

x = 3/2(14) = 21 aos
Clave: E

11. En una familia, el hermano mayor dice: El nmero de mis hermanos varones es el
triple de mis hermanas, y la hermana menor dice: Tengo 8 hermanos varones ms
que hermanas. Cuntos hermanos entre hombres y mujeres hay en dicha familia?

A) 9 B) 10 C) 12 D) 13 E) 14

Resolucin:

Hermanos = x
Hermanas = y

x1= 3y
y1+8 = x
reemplazando y = 3 x = 10

Clave: D



12. Cuntas de las siguientes figuras se puede realizar de un solo trazo, sin levantar la
punta de un lpiz del papel?

A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4

Resolucin:

Se puede realizar de un solo trazo 2 figuras.
Clave: C

13. En la figura se muestra un rectngulo en el cual se trazaron lneas paralelas a los
lados y los nmeros en los tramos corresponden a sus longitudes en centmetros.
Cul es la menor longitud que debe recorrer la punta de un lpiz, sin separarla del
papel, para dibujar dicha figura?

A) 410 cm

B) 330 cm

C) 360 cm

D) 310 cm

E) 390 cm

Resolucin:

En la figura se muestra los tramos que se deben de repetir.

Longitud mnima: 310

Clave: D

10 10
10
20
30
fig 1 fig 2 fig 3 fig4
10 10
10
20
30


A
B
C
D
2x
2x
3x
4x
A
B
C
D
2x
2x
3x
4x
14. Del grfico si AB = BC, calcule x:

A) 12

B) 10

C) 18

D) 16

E) 15

Resolucin:

Interseccin de BD y AC: O
Angulo ABO = 5x
Angulo BAO = 3x
Angulo OAD = x
Por lo tanto Triangulo ABD issceles
Angulo BDC = 5x
Triangulo BDC: 12x=180 x = 15

Clave: E

EVALUACIN DE CLASE N 1

1. Carlos estaba resolviendo uno de los problemas de lgico matemtico; l realiza las
siguientes conclusiones correctas:

Si la alternativa P es verdadera, entonces la alternativa Q tambin lo es.
Si la alternativa R es falsa, entonces la Q tambin lo es.
Si la alternativa Q es falsa, entonces ni S ni T son verdaderas.

Si slo existe una alternativa correcta y las alternativas son P, Q, R, S y T. Cul es
la alternativa correcta del problema?

A) P B) Q C) R D) S E) T

Resolucin:
Si Q es falsa, entonces tanto S como T son falsas,
Por otro lado, si Q es falsa entonces P es falsa. Por lo tanto R es verdadera.

Clave: C



2. Cinco equipos participan de un campeonato, guilas FC, Halcones FC, Tigres FC,
Real y Coln. Se juegan durante cinco das empezando un lunes, disputndose dos
partidos por da y un equipo descansa cada da. Adems se sabe:

El martes juegan Halcones versus Tigres.
El jueves juegan Tigres versus guilas.
Coln descansa el martes.
Tigres enfrenta a Real antes de jugar contra Coln.
Halcones disputa su primer partido contra guilas.

Contra qu equipo juega Coln el da jueves?

A) Halcones B) Real C) Tigres D) guilas E) descansa
Resolucin:

Segn los datos se completa la tabla de la siguiente manera.
da lunes martes mircoles jueves Viernes
1er partido Coln vs
Real
Halcones vs
Tigres
Tigres vs
Real
Tigres vs
guilas
Real vs
Halcones
2do partido Halcones vs
guilas
Real vs
guilas
Coln vs
guilas
Coln vs
Halcones
Coln vs
Tigres
Desc. Tigres Coln Halcones Real guilas

De donde el jueves, Coln juega con Halcones.
Clave: A
3. Jak, Jos, Jess y Miguel llevan por segundo nombre Pol, Beto, Mario y Manuel, sus
apellidos son Paz, Daz, Prez y Flores aunque no necesariamente en ese orden;
adems, se sabe que todos ellos tienen nombres (primer y segundo) y apellidos
con diferente nmero de letras en sus nombres y apellidos. Beto no es Jak ni
apellida Paz y Jess no tiene nombre ni apellido de seis letras. Cul es el nombre y
apellido de Jos?

A) Manuel Paz B) Jess Flores C) Beto Prez
D) Beto Flores E) Miguel Daz

Resolucin:

Pueden darse:
Jess Pol Daz
Jess Beto Paz
Pero Beto no apellida Paz luego lo correcto es:
Jess Pol Daz

De donde completamos el cuadro:

Jess Pol Daz
Miguel Beto Prez
Jak Mario Flores
Jos Manuel Paz
Clave: A



4. Rosa, su hermano, su hijo y su hija, todos ellos jugadores de vley playa, estn a
punto de empezar un partido (dos contra dos) si se sabe adems:

El hermano de Rosa se enfrenta directamente, al otro lado de la red, con la hija.
Su hijo est situado diagonalmente al otro lado de la red, con respecto al peor
jugador.
El mejor jugador y el peor jugador ocupan el mismo lado de la red.

Quin es el mejor jugador?

A) Rosa B) El hijo de Rosa C) La hija de Rosa
D) El hermano de Rosa E) Todos juegan bien
Resolucin:

De los datos completamos el cuadro.
Se dan dos casos:
1er caso

VERSUS
Hijo de Rosa Hija de Rosa

2do caso
Hijo de Rosa Hermano de Rosa
VERSUS

En cualquier caso Rosa es la mejor
Clave: A
5. En una pequea ciudad de 113 personas se determin que los que van solamente al
cine son el doble de los que van nicamente al teatro y los que van a ambos lugares
son la sexta parte de los que van a un solo lugar, 8 personas no van al cine ni al
teatro. Cuntas personas van al teatro?

A) 45 B) 90 C) 60 D) 105 E) 75

Rosa (mejor jugador) Hermano de Rosa (peor
jugador)
Rosa (mejor jugador) Hija de Rosa (peor jugador)


Resolucin:

45 30 15 x 2 x T
15 x o resolviend
113 8 x 2 x x 4
= + = + =
=
= + + +

Clave: A
6. En un avin se observa que hay abc personas. Entre los pasajeros hay a0c
varones (0 = cero) y ab mujeres. Adems, la tripulacin est conformada solo por
"c" aeromozas y "a" pilotos varones. Si el total de personas est entre 150 y 300,
cuntos varones ms que mujeres hay en el avin?

A) 245 B) 190 C) 160 D) 155 E) 179
Resolucin:
Del dato:
Entonces
Al desarrollar
Se tiene:
Si entonces
Si entonces
Finalmente:
Clave: E

7. Se dispone de un alambre el cual se pueden hacer cierta cantidad de aros, si se
hacen aros de longitud 5 cm sobran 4 centmetros de alambre pero si se hacen aros
de 6 cm sobran 5cm obtenindose los 4/5 de la cantidad de aros de 5 cm de
longitud. Cul es la longitud del alambre?

A) 15 cm B) 30 cm C) 29 cm D) 25 cm E) 32 cm
Resolucin:

Cantidad de aros de longitud 5cm:

k = 5

Luego la longitud del alambre cm

Clave: C
cine teatro

8
4x
2x
x
113


8. Un aula del centro preuniversitario cuenta con cierto nmero de bancas largas para
los estudiantes, si se sientan 7 estudiantes por banca faltaran 3 estudiantes para
que todas las bancas estn llenas, pero si se sientan 5 estudiantes por banca
faltaran tres bancas para que todas los estudiantes estn sentados de 5 en 5.
Cuntos estudiantes hay en dicha aula?

A) 45 B) 15 C) 60 D) 50 E) 40
Resolucin:

# Total de estudiantes: T
# Total de bancas: B
T = 7B 3
T = 5B + 15
B = 9
T= 60
Clave: C
9. El cubo mostrado esta hecho de alambre y su arista mide 5cm. Una hormiga tarda
15 minutos en recorrer todas las aristas del cubo, caminando con rapidez constante.
Calcular la menor rapidez de una hormiga.

A) 7 cm/min

B) 6 cm/min

C) 5 cm/min

D) 4 cm/min

E) 8 cm/min

Resolucin:
N de vrtices impares: 8
N tramos repetidos:
2
2 8
= 3
Longitud mnima = longitud real + longitud de tramos repetidos
= 12(5) + 3(5) = 75 cm.
Luego el menor tiempo es 75/15 = 5 cm/min.
Clave: C

N
C
D A
L
M
B
P


10. Calcular el valor de x si se sabe que
2 1
// L L

A) 10 B) 20

C) 30 D) 40

E) 45
Resolucin:
Del grfico: o + x = | x = | o
Luego prolongando tenemos que: 60 + 2o = 2|
30 = | o x = 30
Clave: C
Habilidad Verbal
SEMANA 1A

PRESENTACIN DEL CURSO

El curso busca potenciar la capacidad de comprensin de textos y desarrolla
especficamente la habilidad en la resolucin de preguntas sobre sinonimia contextual,
informacin explcita, jerarqua textual, incompatibilidad, inferencia y extrapolacin. Dado
que la comprensin lectora es una habilidad compleja, el curso incorpora una diversidad
de componentes, verdaderos presupuestos que coadyuvan a desarrollar eficientemente
las estrategias de lectura comprensiva. As, se incidir tambin en series verbales y
eliminacin de oraciones, tems que potencian la aptitud acadmica en general.
La dinmica propia del curso es el taller. En esencia, consiste en desarrollar la
competencia lectora y la aptitud acadmica sobre la base de actividades guiadas, lectura
asistida y evaluacin formativa permanente. El estudiante debe asumir esta modalidad de
modo serio y responsable. Si pone el empeo suficiente y la atencin sostenida, lograr
una mejora sustantiva en el nivel de comprensin lectora y un incremento notable de sus
aptitudes cognitivas.

COMPRENSIN LECTORA

TIPOS DE PREGUNTAS

Dado que la lectura es una herramienta fundamental del aprendizaje significativo, es
fundamental garantizar el avance en la comprensin lectora. En virtud de esta
consideracin, la didctica de la lectura debe anclarse en las formas idneas que logren
una adecuada evaluacin de la comprensin de textos. Los principales tipos de preguntas
son los siguientes:

A) Pregunta por idea principal o tema central. La idea principal es el enunciado que
tiene ms jerarqua cognitiva en el texto. El tema central es la frase o la palabra


clave del texto. Por ejemplo, La bulimia es un grave desorden alimentario formula
la idea principal; La bulimia como desorden alimentario formula el tema central.

B) Pregunta por el resumen o la sntesis del texto. El resumen o la sntesis del texto
es la formulacin de la idea principal ms un compendio breve del contenido global
del texto. Las dos propiedades fundamentales del resumen son la esencialidad y la
brevedad.

C) Pregunta por el sentido contextual. El sentido contextual se produce cuando se
fija el significado de una palabra importante en la lectura sobre la base de una
definicin o un trmino que pueda reemplazarla adecuadamente. Una variante
interesante del ejercicio es cuando se pide establecer la antonimia contextual.

D) Pregunta por ideas secundarias. Mediante la parfrasis o una labor de traduccin,
el lector prueba que ha comprendido alguna idea secundaria del texto.

E) Pregunta por compatibilidad o incompatibilidad. Una idea compatible es una idea
que guarda consistencia con el texto (as no aparezca en l). Una idea incompatible
constituye una negacin de alguna idea del texto.

F) Pregunta por inferencia. Consiste en hacer explcito lo implcito mediante un
razonamiento que va de premisas a conclusin. La inferencia es un proceso clave en
la lectura, pero debe atenerse al texto. Se formula de muchas maneras: Se infiere
del texto que, se colige del texto que., se deduce del texto que

G) Pregunta por extrapolacin. Consiste en una lectura metatextual en la medida en
que presenta una condicin que va ms all del texto. Se sita el texto en una nueva
situacin no descrita ni planteada en el esquema textual y se predice la
consecuencia de tal operacin. Se formula generalmente mediante implicaciones
subjuntivas: Si la crtica platnica contra la democracia ateniense se aplicara a la
democracia contempornea, concluiramos que Si la explicacin sobre la memoria
del ordenador se aplicara al cerebro humano, concluiramos que

COMPRENSIN LECTORA

TEXTO
Asegurar que el hombre es un animal racional o un ser pensante parecen
definiciones algo pretenciosas a la vista de cmo va el mundo. Quizs sea ms ajustado a
la verdad decir que somos animales dotados de lenguaje, animales que hablan,
incluso, si se quiere, animales parlanchines. Pero desde luego lo que cada vez va
siendo ms difcil asegurar de nuestros congneres es que sean animales que conversan.
Hablamos, pero no conversamos. Disputamos, pero rara vez discutimos. La conversacin
no consiste en formular peticiones o splicas, ni en ladrarse rdenes o amenazas, ni
siquiera en susurrar halagos o promesas de amor. El arte de la conversacin es el estadio
ms sofisticado, ms civilizado, de la comunicacin por medio de la palabra. Un arte
hecho de inteligencia, de humor, de buenos argumentos, de ancdotas e historias
apropiadas, de atencin de lo que dice el vecino, de respeto crtico, de cortesa. Es tan
sofisticado y civilizado este arte que hoy probablemente solo sigue estando al alcance de
algunas tribus de Kalahari que desconocen tanto la prisa funcional como la jerga
ciberntica.
Si los historiadores y testigos de la poca no nos engaan, la gran poca del arte de
la conversacin en Europa fue el siglo XVIII. Por lo visto, entonces la gente me refiero a
la gente privilegiada, a quienes tenan la suerte de no ser tan nobles como para que les
disculparan socialmente la estupidez ni tan pobres como para verse condenados a la
ignorancia extrema sola reunirse en los salones presididos por unas cuantas mujeres


inteligentes para producir charlas que eran como pequeas obras maestras efmeras.
Nadie grab esas conversaciones, no guardamos videos que nos permitan rememorar lo
que se dijo tal mircoles en la casa de Madame du Deffand o aquel jueves en la de
Madame Geoffrin. Solo queda una especie de suave aroma casi desaparecido que
perfuma la correspondencia de ciertas damas con Voltaire o algunas pginas de Diderot,
de Gibbon, incluso de Rousseau. La fragancia de unas palabras que no eran meras
herramientas sino arte para disfrutar mejor la vida.
Me viene esta nostalgia de lo que no he conocido leyendo el delicioso ensayo sobre
la conversacin que escribi el abate Andr Morellet. l fue de los enciclopedistas, pero
compuso su elogio de la buena conversacin ya entrado el siglo XIX, cuando la poca de
los salones haba terminado. Propone una serie de advertencias sobre los defectos que
impiden charlar civilizadamente: la falta de atencin a lo que dice el otro, el afn de ser
gracioso a cualquier precio, la pedantera, el saltar sin cesar de un tema a otro, la mana
de llevar la contraria por sistema, etc. Asegura Morellet que la conversacin es la gran
escuela del espritu, no solo en el sentido que lo enriquece con conocimientos que
difcilmente habra podido obtener de otras fuentes, sino tambin hacindolo ms
vigoroso, ms justo, ms penetrante, ms profundo. Yo aadira que nos hace ms
civilizados y ms humanos. Conversar fue un arte en el que cualquiera poda convertirse
en artista y a la vez disfrutar del talento ajeno. Un arte muy barato, adems; pero hoy solo
creemos en lo que compramos caro y en lo que nos permite seguir comprando.

1. Cul es el tema central del texto?

A) La racionalidad humana B) El arte de la conversacin
C) La definicin de lo humano D) Las conversaciones antiguas
E) El lenguaje contemporneo

Solucin: El texto valora el arte de la conversacin haciendo una comparacin
entre lo pasado y lo actual.

2. Cul es la idea principal del texto?

A) La racionalidad es una inadecuada caracterizacin de lo humano.
B) Existen discrepancias sobre la mejor definicin de ser humano.
C) Las conversaciones del siglo XVIII tuvieron relevancia mundial.
D) La conversacin es la etapa ms civilizada de la humanidad.
E) Existe un uso inadecuado del lenguaje en la poca contempornea.

Solucin: El texto constituye una revaloracin de la conversacin como estadio ms
sofisticado y civilizado de la comunicacin humana.

3. El vocablo EFMERAS puede ser reemplazado por

A) intiles. B) inspidas. C) pasajeras.
D) inverosmiles. E) aceleradas.

Solucin: En el texto se hace referencia a las charlas llevadas a cabo en el siglo
XVIII que, al carecer de medios para grabarlas, se convirtieron en obras maestras
efmeras, esto es, que fueron transitorias o perecederas.

4. Se colige que el trmino SISTEMA implica

A) frecuencia. B) orden. C) sosiego.
D) ineptitud. E) relevancia.


Solucin: la mana de llevar la contraria por sistema, es decir, hacerlo de modo
frecuente como un procedimiento recurrente.

5. Se infiere que el mundo contemporneo que se rige por la acumulacin compulsiva
de dinero

A) es similar al ambiente de nobleza de la Europa del s. XVIII.
B) ha convertido al ser humano en extremadamente racional.
C) nos ha condenado a perder toda capacidad lingstica.
D) genera el olvido de las costumbres propias de la nobleza.
E) es poco propicio para cultivar el arte de la conversacin.

Solucin: El autor del texto seala su nostalgia por el tiempo en que se cultivaba el
arte de la conversacin.

6. Es incompatible con el texto afirmar que el arte de la conversacin

A) implica pertenecer a la nobleza de Europa.
B) necesita de atencin a lo que dice el interlocutor.
C) presupone cortesa entre los participantes.
D) se relaciona con disfrutar la vida sin prisa.
E) es imposible en caso de ignorancia extrema.

Solucin: El autor del texto habla de una gran poca de la conversacin, pero ello
no implica exclusividad.

7. Si una persona se caracterizara por la petulancia,

A) siempre ganara las disputas en las que participe.
B) sera proclive a la racionalizacin de sus discursos.
C) difcilmente podra conversar de modo civilizado.
D) sera catalogado como un ser humano autosuficiente.
E) empleara ineficazmente los medios de informacin.

Solucin: Segn el planteamiento de Andr Morellet, al que se adscribe el autor del
texto, la pedantera es un defecto que impide charlar civilizadamente.

8. Si el apresuramiento fuera una caracterstica innata del ser humano,

A) seramos entes irracionales sin capacidades lingsticas.
B) lo ms sofisticado de la comunicacin sera impracticable.
C) la ignorancia y la pedantera extremas seran innatas.
D) las obras maestras seran irrelevantes y de larga duracin.
E) el arte de la conversacin sera oneroso pero muy eficaz.

Solucin: El arte de la conversacin es tan sofisticado y civilizado que slo los que
carecen de prisa funcional lo pueden practicar.

SEMANA 1B
UNIDADES INFORMATIVAS

La lectura comprensiva implica la inteleccin de un texto en dos momentos: el anlisis y la
sntesis. El anlisis es la separacin y reconocimiento de las Unidades Informativas que


contienen la informacin ms valiosa de un texto, organizadas en un todo coherente. La
sntesis es el ejercicio de resumen y seleccin. Consiste en tomar la informacin de las
Unidades Informativas y elaborar con ellas una oracin que logre captar, resumidamente,
el sentido global del texto. Finalmente, pasamos a elaborar un esquema de contenido. El
proceso lo expresamos en el siguiente grfico:

Para una adecuada elaboracin de las unidades informativas se recomienda la
tcnica del subrayado pues, gracias a ella, podemos realizar un resumen apropiado.

Pasos para una adecuada resolucin de los tems de comprensin lectora:

- Leer detenidamente el texto, buscando en el diccionario las palabras desconocidas.
- Subrayar la informacin ms importante.
- Fragmentar el texto en Unidades Informativas.
- Redactar un resumen de cada Unidad Informativa.
- Sintetizar los resmenes en uno solo, realizando as un resumen general del texto.
- Elaborar un esquema de contenido del texto, utilizando las Unidades Informativas.
- Responder las preguntas propuestas.

ACTIVIDADES

TEXTO
La termodinmica es el campo de la fsica que describe y relaciona las propiedades
fsicas del sistema macroscpico de materia y energa. Los principios de la termodinmica
tienen importancia fundamental para todas las ramas de la ciencia y la ingeniera.
Un concepto esencial de la termodinmica es el de sistema macroscpico, que se
define como un conjunto de materia aislable espacialmente y que coexiste con un entorno
infinito e imperturbable. El estado de un sistema macroscpico en equilibrio puede
describirse mediante propiedades medibles como la temperatura, la presin o el volumen,
que se conocen como variables termodinmicas. Es posible identificar y relacionar entre
s muchas otras variables (como la densidad, el calor especifico, la compresibilidad o el
coeficiente de expansin trmica), con lo que se obtiene una descripcin ms completa
de un sistema y de su relacin con el entorno.

Unidad Informativa 1
_________________


_________________


Resumen 1

Resumen 2

Resumen 3

Resumen 4

Resumen 5

Sntesis
General

Esquema
de
contenido

UI 1

UI2 UI3

UI4 UI5


I. Fragmentacin del texto en Unidades de Informacin:

II. Redactar un resumen de cada Unidad de Informacin.

UI 1. Resumen: _____________________________________________________

UI 2. Resumen:______________________________________________________

UI 3: Resumen: ______________________________________________________

UI 4: Resumen:_______________________________________________________

UI 5: Resumen:_______________________________________________________

III. Redactar un RESUMEN GENERAL:
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IV. Elaborar un esquema de contenido de la lectura:

UI 1: La termodinmica es el campo de la fsica que describe y relaciona las propiedades fsicas
del sistema macroscpico de materia y energa.
UI 2: Los principios de la termodinmica tienen importancia fundamental para todas las ramas de la
ciencia y la ingeniera.
UI. 3: Un concepto esencial de la termodinmica es el de sistema macroscpico, que se define
como un conjunto de materia aislable espacialmente y que coexiste con un entorno infinito e
imperturbable.
UI. 4: El estado de un sistema macroscpico en equilibrio puede describirse mediante propiedades
medibles como la temperatura, la presin o el volumen, que se conocen como variables
termodinmicas.
UI. 5: Es posible identificar y relacionar entre s muchas otras variables (como la densidad, el calor
especifico, la compresibilidad o el coeficiente de expansin trmica), con lo que se obtiene una
descripcin ms completa de un sistema y de su relacin con el entorno.

Termodinmica
Definicin (UI 1)
Importancia para la
ciencia (UI 2)
Variables termodinmicas
(UI 4)
Concepto esencial de
Termodinmica (UI 3)
Otras variables
termodinmicas (UI 5)


V. Preguntas de opcin mltiple.

1. Cul es el mejor resumen del texto?

A) Dentro del campo de la fsica, el sector ms importante es el de la termodinmica,
cuyo concepto fundamental es el de sistema macroscpico.
B) Las variables termodinmicas complementarias y de mayor precisin son la
densidad, el calor especfico y el coeficiente de expansin trmica.
C) El estado de un sistema macroscpico en equilibrio puede describirse mediante
propiedades medibles como la temperatura, la presin y el volumen.
D) La termodinmica como disciplina de la fsica y de la qumica estudia los sistemas
macroscpicos sobre la base de diversas variables.
E) La termodinmica es el estudio de los sistemas macroscpicos que se miden con
variables como la presin, la temperatura y el coeficiente de expansin trmica.

Solucin: El texto define la termodinmica en funcin del concepto de sistema
macroscpico y su medicin.

2. En el texto, la palabra CAMPO significa

A) seccin. B) entorno. C) terreno.
D) propiedad. E) contexto.

Solucin: En la frase la termodinmica es el campo de la fsica, CAMPO se
refiere a la termodinmica en su calidad de estar incluido en la ciencia fsica, de la
cual es una seccin.

3. Es compatible con el texto afirmar que el coeficiente de expansin trmica ayuda a

A) anular el sistema macroscpico termodinmico.
B) identificar las constantes y sus relaciones.
C) medir la compresibilidad y el calor especfico.
D) obtener una descripcin ms completa del sistema.
E) definir el sistema solo como conjunto de materia.

Solucin: Es posible identificar y relacionar entre s muchas otras variables (como la
densidad, el calor especifico, la compresibilidad o el coeficiente de expansin
trmica), con lo que se obtiene una descripcin ms completa de un sistema y de su
relacin con el entorno.

4. Se infiere del texto que aislar el sistema macroscpico

A) es importante solo para las ramas ms avanzadas de la ingeniera.
B) es parte prescindible de la termodinmica como campo de la fsica.
C) es un procedimiento previo a su medicin a partir de variables.
D) solo se puede realizar en laboratorios de los Estados Unidos.
E) necesita de constantes como temperatura o presin para realizarse.

Solucin: De acuerdo con la UI 3, 4, y 5 es posible concluir que para realizar
cualquier medicin de un sistema macroscpico, debemos previamente fijarlo como
una entidad autnoma, es decir, aislado de su entorno.



5. Si un conjunto de materia no pudiera ser aislado espacialmente de su entorno,
entonces
A) la medicin de su temperatura sera precisa.
B) dejara de ser un sistema macroscpico.
C) la termodinmica dejara de ser ciencia.
D) sera un sistema macroscpico limitado.
E) tendra todas las variables termodinmicas.

Solucin: Si dentro de la definicin de sistema macroscpico est el hecho de ser
una totalidad aislada espacialmente de su entorno, de no poder ser aislado un
conjunto de materia, este no ser, por tanto un sistema macroscpico.

TEXTO
Se reconoce generalmente que la geometra como ciencia fue originariamente
desarrollada por los griegos. Entre las contribuciones ms importantes a su desarrollo se
cuentan las de los matemticos Pitgoras y Euclides. Pero los egipcios, milenios antes,
posean nociones geomtricas como lo atestiguan sus pirmides que ya eran antiguas en
el tiempo de Pitgoras (siglo VI a. C.); adems, hay evidencia de que los babilonios, muy
anteriores, estaban familiarizados con varios principios de la geometra. Si el
conocimiento geomtrico ya exista antes de su tiempo, en qu sentido fueron los
griegos los que originaron la ciencia de la geometra? Antes de Pitgoras, el conocimiento
geomtrico del hombre consista en una coleccin o catlogo de hechos casi
completamente desconectados unos de otros. Las nociones geomtricas solo consistan
en una lista de reglas empricas tiles para la medicin de las tierras o la construccin de
puentes y edificios, y no haba sistema en su conocimiento de las verdades geomtricas.
Al introducir el orden en esta materia, los griegos la transformaron de una coleccin
de hechos aislados de conocimiento en una ciencia. El sistema fue introducido en la
geometra mediante la deduccin de algunas proposiciones a partir de otras. Las
proposiciones de la geometra fueron ordenadas enlistando antes aquellas que pudiesen
usarse como premisas en las demostraciones de las que se escriban a continuacin.
Esta sistematizacin de la geometra la inici Pitgoras y la continuaron sus seguidores.
Culmin en los Elementos de Euclides (alrededor de 300 a. C.), en donde todas las
proposiciones geomtricas fueron ordenadas comenzando por los axiomas, las
definiciones y los postulados, y continuando con los teoremas deducidos de las
proposiciones iniciales.
Al plasmar la geometra como ciencia, los griegos idearon el primer sistema
deductivo y tan grande fue este logro que ha servido como paradigma para el
pensamiento cientfico desde entonces hasta nuestros das. Todava hoy las ciencias ms
avanzadas son las que se aproximan a la forma de un sistema deductivo.

1. Centralmente, el autor busca determinar

A) la importancia de los sistemas deductivos.
B) la diferencia entre ciencia y experiencia.
C) el rol de Pitgoras y Euclides en la ciencia.
D) la definicin de matemtica en Occidente.
E) el nacimiento cientfico de la geometra.

Solucin: El tema central del texto gira en torno al origen cientfico de la geometra.



2. Principalmente, el autor sostiene que la geometra como ciencia

A) fue originariamente desarrollada por los griegos.
B) le debe su prestigio a los arquitectos babilonios.
C) era famosa cuando se construyeron las pirmides.
D) consiste exclusivamente en los catlogos egipcios.
E) atraviesa una crisis en su paradigma euclidiano.

Solucin: El inicio de la geometra como ciencia se remonta, segn lo planteado por
el autor del texto, a los griegos.

3. Cul es el sentido contextual de PARADIGMA?

A) Estmulo B) Idea C) Modelo D) Espcimen E) Muestra

Solucin: ha servido como paradigma para el pensamiento cientfico desde
entonces hasta nuestros das. El trmino PARADIGMA tiene el sentido contextual
de modelo para comparar lo que se realiza en el plano cientfico.

4. Resulta incompatible con el texto afirmar que

A) un sistema deductivo se caracteriza por la distincin entre premisas y conclusin.
B) una coleccin de conocimientos verdaderos pero inconexos no constituye una ciencia.
C) la adopcin de un sistema deductivo es un indicador del avance de la ciencia.
D) solo a partir de los matemticos griegos se conocieron verdades geomtricas.
E) el primer sistema deductivo lo proporcion el griego Euclides con su obra Elementos.

Solucin: En el primer prrafo se seala que existan conocimientos geomtricos,
como reglas empricas, que servan para realizar edificaciones antes de los griegos.

5. Si en todo el mundo antiguo se hubiese empleado exclusivamente reglas empricas
sin sistematizacin,

A) las obras de ingeniera babilnicas habran sido imposibles de efectuar.
B) la humanidad carecera de las nociones o las ideas geomtricas bsicas.
C) los griegos habran soslayado el desarrollo de la geometra como ciencia.
D) las reglas geomtricas de los egipcios habran sido completamente intiles.
E) el ordenamiento deductivo empezara por las conclusiones o teoremas.

Solucin: Si los antiguos matemticos griegos hubieran desechado la
sistematizacin de los conocimientos geomtricos, la geometra no habra alcanzado
el rango de ciencia.

SERIES VERBALES

Las palabras no estn en nuestra mente como unidades aisladas. Ms bien, se
puede sostener con plausibilidad que los vocablos presentan ciertos engarces semnticos
claramente definidos. En el lexicn mental, los vocablos se encuentran reunidos en virtud
de ciertas leyes semnticas de asociacin. La nocin de serie verbal intenta recoger la
idea de que las palabras no se renen por simple yuxtaposicin, sino que se organizan en
funcin de relaciones semnticas definidas.
Ahora bien, las asociaciones lxicas subtendidas por las series verbales son de
variada ndole: sinonimia, afinidad, antonimia, meronimia, etc. En consecuencia, los tems
de series verbales son verstiles y plasman la creatividad inherente al lenguaje humano.



1. Encono, tirria, inquina,

A) injuria. B) ojeriza. C) vehemencia.
D) perspicacia. E) veleidad.

Solucin: serie basada en la sinonimia.

2. Cul es el trmino que no corresponde al campo semntico?

A) Pagano B) Infiel C) Idlatra
D) Hereje E) Ignaro

Solucin: Ignaro significa ignorante.

3. Elija la palabra que no es sinnima de las dems del grupo.

A) Impericia B) Iniquidad C) Incompetencia
D) Inexperiencia E) Ineptitud

Solucin: Iniquidad significa injusticia.

4. Seale el hipernimo de ZAFIRO, ESMERALDA, RUB.

A) metal B) gema C) joya
D) granito E) herramienta

Solucin: Todas son tipos de gema.

5. FATUO, JACTANCIOSO; SICOFANTE, IMPOSTOR;

A) terco, medroso. B) espontneo, procaz. C) estoico, divertido.
D) superfluo, melifluo. E) avaro, cicatero.

Solucin: Serie de pares de sinnimos.
SEMANA 1C
ELIMINACIN DE ORACIONES
Los tems de eliminacin de oraciones miden la capacidad de establecer la cohesin
temtica. Asimismo, permiten evaluar si el estudiante es capaz de condensar informacin,
al dejar de lado los datos redundantes.

A. CRITERIO DE INATINGENCIA

Se elimina la oracin que no se refiere al tema clave o que habla de l
tangencialmente.

I) As como Husserl, su coetneo y compatriota Martn Heidegger abord tambin el
tema de la verdad, pero desde un enfoque hermenutico. II) Comenzando el siglo
XX, ya William James haba inaugurado el debate postulando un enfoque
pragmatista de la verdad. III) Entre las teoras filosficas del siglo XX que trataban
de elucidar el sentido de la verdad, destaca la del alemn Edmund Husserl,
representativa del movimiento fenomenolgico. IV) Hermenutico tambin es el


enfoque adoptado por K. Jaspers y H.G. Gadamer en obras cuyos ttulos casi
coinciden: De la Verdad y Qu es la Verdad? V) La verdad, tema filosfico por
excelencia, fue clsicamente definida en la Antigedad, por Aristteles, como la
adecuacin entre lo que se dice y lo que es.

A) I B) II C) III D) IV E) V

Solucin: Impertinencia. El tema es el tratamiento filosfico de la verdad durante el
siglo XX.

B. CRITERIO DE REDUNDANCIA

Se elimina la oracin superflua en el conjunto: lo que dice ya est dicho en otra
oracin o est implicado en ms de una oracin.

I) Una especie de medusa, la Aequatora victoria, portadora de una protena
fluorescente natural, est haciendo posible revolucionar los estudios neurolgicos. II)
Definitivamente, una de las especies marinas ms intolerada y valiosa, a la vez es
la medusa. III) Las medusas de la cuenca del Pacfico constituyen la dieta principal
del salmn keta, que constituye, a su vez, la tercera parte de la pesca mundial de
salmn salvaje. IV) Las medusas son odiadas por los pescadores por cuanto les
arruinan la faena atascndose en sus redes. V) Los baistas temen a las medusas
pues las propiedades urticarias de estas son capaces de arruinarle el da al
veraneante ms estoico.

A) I B) III C) IV D) V E) II

Solucin: El ejercicio trata sobre las medusas, lo mismo que cada una de las cinco
oraciones. En este caso, es la segunda la que resulta repetitiva de las restantes y,
por tanto, la eliminable.
EJERCICIOS

1. I) Entre los filsofos peruanos ya fallecidos, Jos Russo Delgado destac como un
helenista erudito y de hondura metafsica. II) Augusto Salazar Bondy, fallecido
tambin, fue un importante pensador, gran animador del debate de la filosofa
latinoamericana de la liberacin. III) Jos Carlos Maritegui, creador de una original
interpretacin del marxismo, fue quiz el principal idelogo peruano del siglo XX. IV)
Francisco Mir Quesada Cantuarias, lgico y filsofo de reconocimiento mundial, es
el ms representativo de nuestros pensadores en la actualidad. V) Alejandro O.
Deustua, cultor y animador del bergsonismo en el Per, es ampliamente reconocido
como el patriarca de los filsofos nacionales.

A) I B) II C) III * D) IV E) V

Solucin: Impertinencia. El tema del ejercicio tiene que ver con filsofos peruanos,
no con idelogos o polticos.



2. I) Casi perdido por la poltica antiecolgica de Saddam Hussein en los 90, el
Nuevo Jardn del Edn se convirti en uno de los mayores desastres
ambientales del mundo, segn la ONU. II) El Nuevo Edn no puede simplemente
ser recuperado inundando el rea, por lo que se prev que su restauracin
demandar no menos de cinco aos. III) El Nuevo Edn se ubica al sur de Irak
como un refugio natural de unos 20,000 km de pantanos de agua. IV) Hoy existe un
consorcio ecolgico internacional conocido como Proyecto Nuevo Edn, que se
propone restaurar el antiguo oasis antes de que desaparezca en el desierto. V)
Segn los registros bblicos, el Jardn del Edn podra ser ubicado en la confluencia,
hacia el sur, de los dos grandes ros del pas, el Tigris y el ufrates.

A) V B) I C) II D) III E) IV

Solucin: El tema del ejercicio gira en torno al oasis conocido con el nombre de
Nuevo Jardn del Edn y su recuperacin, no en torno al Edn bblico.

3. I) Filsofos de diversas pocas han reflexionado sobre la justicia y el bien comn. II)
La justicia es la primera virtud de las instituciones sociales. III) Cada persona posee
una inviolabilidad fundada en la justicia. IV) La justicia niega que la prdida de
libertad para algunos se vuelva justo por el hecho de que un mayor bien sea
compartido por otros. (V) Los derechos asegurados por la justicia no estn sujetos a
regateos polticos.

A) V B) II C) I D) IV E) III

Solucin: Las oraciones (II-V) se refieren a una concepcin contempornea de
justicia. La mencin de una obra de Platn y su tema central est fuera de contexto.

4. I) Dentro de la lgica utilitarista, las normas determinadas por la deontologa deben
procurar el mayor placer posible para el mayor nmero posible de individuos. II)
Deontologa o la ciencia de la moralidad (1834), del filsofo utilitarista ingls
Jeremas Bentham (1748-1832), es la obra que inaugura formalmente esta disciplina
filosfica que se dedica al estudio de los deberes y de las normas morales. III) En la
medida que la deontologa se encarga de estudiar el ser en cuanto deber ser, se
opone a la ontologa, que estudia el ser en cuanto es; mas, en cuanto ambas
estudian el ser, se complementan. IV) La deontologa es la doctrina filosfica que
trata de los deberes, y particularmente de los resultantes de una determinada
actividad social. V) Segn Bentham, la deontologa se ocupa de la determinacin de
los deberes dentro de circunstancias sociales concretas, por lo que se trata de una
disciplina emprica.

A) I B) II C) III D) IV E) V

Solucin: El tema del ejercicio gira en torno a la deontologa, trmino filosfico
acuado por Jeremas Bentham. La referencia a la definicin resulta redundante, en
la medida que tal definicin se recoge en la segunda y quinta oraciones.



COMPRENSIN LECTORA

TEXTO 1
Hctor continuaba atosigado por la persecucin de Aquiles, que no consegua evitar.
Y cuantas veces intentaba acogerse a la muralla, para que lo protegieran desde arriba
con las flechas, otras tantas se adelantaba Aquiles y lo echaba hacia la llanura. Suceda
igual que en los sueos, cuando el perseguido y el perseguidor no logran rematar el
particular esfuerzo, y Hctor no habra podido salvarse en la carrera trgica, aun cuando
Apolo acudiese por ltima vez a infundirle nimo y mayor agilidad a sus pies. Seguro
Aquiles de triunfar, hizo una seal a los aqueos, prohibindoles arrojar amargas flechas
contra Hctor, por miedo a que, si le alcanzaban, le quitasen a l la gloria de vencerlo,
dejndole en segundo lugar para rematarlo.
Al llegar por cuarta vez los dos a las fuentes, Zeus tom sus balanzas de oro y
coloc en los platillos dos suertes de la Muerte que abate a los hombres: la de Aquiles y la
de Hctor. Y cuando el dios movi la aguja indicadora, la amenaza fatal marc el lado de
Hctor por lo que Apolo decidi abandonarlo a su destino. Entonces la diosa Atenea se
dirigi al hijo de Peleo y, ya a su lado, le dijo:
Espero, ilustre Aquiles, amado de Zeus, alcancemos los dos una gran victoria
sobre los troyanos al matar a Hctor, por larga que sea la batalla. No podr escaprsenos
aun cuando Apolo se empeara en ello, echndose a los pies de Zeus. Preprate y toma
aliento, que yo convencer a ese hombre para que se te enfrente.

1. Fundamentalmente, el texto gira en torno

A) al destino de los dioses y hroes.
B) a la persecucin de Aquiles a Hctor.
C) al miedo que infunda Aquiles en Hctor.
D) el enfrentamiento entre Atenea y Apolo.
E) la influencia de Zeus en el combate.

Solucin: El texto gira en torno a una escena: la persecucin de Aquiles a Hctor. Sobre
esta escena se articulan la escena de los dioses y el dilogo de Atenea y Aquiles.

2. La expresin CARRERA TRGICA est vinculada con

A) el destino de Hctor. B) la agilidad de Aquiles.
C) el miedo de Hctor. D) el cansancio de Hctor.
E) el nimo de Zeus.

Solucin: En la frase Hctor no habra podido salvarse de la carrera trgica, a
alude a lo que al final pasar con Hctor. Es decir, su destino.

3. Se puede inferir que la principal motivacin de Aquiles era su

A) deseo de justicia. B) amor por Zeus. C) afn de gloria.
D) furia desmesurada. E) amor por Atenea.

Solucin: En varios pasajes de la lectura se hace hincapi en el inters de Aquiles
de ganar gloria y fama con la muerte de Hctor.

4. Es compatible afirmar que el rol que cumple Atenea es el de

A) intrigar contra Apolo. B) disuadir a Hctor. C) proteger a Zeus.
D) acicatear a Aquiles. E) proporcionar sabidura.


Solucin: En el ltimo prrafo, Atenea se revela como aquella que trata de motivar a
Aquiles, pues ella har que Hctor se le enfrente, haciendo as ms meritoria el
triunfo de Aquiles, que ganar, pues los dados del destino as lo han sealado.

5. Resulta incompatible con el texto aseverar que

A) Hctor rehuy por mucho tiempo el enfrentamiento directo con Aquiles.
B) Apolo persisti en tomar partido por Aquiles a riesgo de enfrentarse con Zeus.
C) el enfrentamiento entre Hctor y Aquiles tambin enfrentaba a Atenea y Apolo.
D) Aquiles era un lder que tena gran influencia sobre los guerreros aqueos.
E) Zeus decidi su apoyo a favor de Aquiles a partir de las suertes de la muerte.

Solucin: En el texto se afirma que Y cuando el dios movi la aguja indicadora, la
amenaza fatal marco el lado de Hctor por lo que Apolo decidi abandonarlo a su
suerte.

TEXTO 2
Cuando en la dcada de los 60 del siglo pasado el clebre modisto francs Yves
Saint Laurent y su socio, el diseador Pierre Berg, decidieron fabricar complementos,
cosmticos y fragancias bajo licencia, las industrias proveedoras, que vean en la sigla
YSL una marca capaz de venderse por s sola, se rindieron a sus pies. La razn era bien
sencilla: la marca francesa se haba convertido en todo un smbolo de glamour, distincin,
elegancia e innovacin por el que las damas adineradas de medio mundo suspiraban.
El emblema que los consumidores apreciaban, por el valor que aada a sus
artculos, reportaba pinges beneficios a la empresa de alta costura en trminos de
reputacin, diferenciacin y posicionamiento en el mercado. No obstante, todava estaba
lejos de ser considerado uno de sus activos ms importantes y mucho menos de valer los
mil millones de dlares que pag la firma Gucci por ella casi cuarenta aos despus.
Por aquel entonces, y hasta hace poco ms de una dcada, si algo daba valor a una
empresa eran los activos materiales (edificios, mobiliario, instalaciones y maquinaria),
dentro de una concepcin radicalmente distinta a la actual, donde los activos intangibles,
es decir, aquellos que carecen de materialidad y soporte fsico, caracterizados por la
dificultad de sustituirlos e imitarlos, son uno de los bienes ms preciados de las
organizaciones modernas. El cambio de perspectiva de una empresa respecto a sus
recursos patrimoniales es fruto natural de la transformacin de un mercado y de una
sociedad cada vez ms globalizados, donde diferenciarse para ser competitivos resulta
crucial.

1. Principalmente, el texto aborda el tema de

A) la historia del imperio del modista Yves Saint Laurent y su socio Pierre Berg.
B) los diversos cambios en la mentalidad de los empresarios a travs del siglo XX.
C) la prdida de valor de los activos materiales en el contexto econmico contemporneo.
D) los activos intangibles como bienes apreciados en el contexto empresarial actual.
E) la ampliacin del concepto de patrimonio empresarial de las empresas cosmticas.

Solucin: El texto empieza describiendo el caso de YSL para ejemplificar la
importancia de los activos intangibles en las empresas.

2. El trmino PINGES puede ser reemplazado por

A) exigentes. B) abundantes. C) valiosos.
D) necesarios. E) infinitos.



Solucin reportaba pinges (abundantes, copiosos) beneficios a la empresa de
alta costura

3. Resulta incongruente con el texto afirmar que los activos intangibles

A) pueden ser diferenciados de los diversos activos materiales.
B) incluyen los emblemas o smbolos distintivos de las empresas.
C) pueden ser comercializados a un elevado valor monetario.
D) se vinculan al posicionamiento de un producto en el mercado.
E) siempre fueron valorados por los empresarios del siglo XX.

Solucin: Segn el texto, el cambio de perspectiva se ha dado a finales del siglo
XX.

4. Se colige que una empresa que logra un exitoso posicionamiento de su producto y
luego quiere convertirse en una franquicia, probablemente,

A) solo triunfara si se dedica a la cosmtica.
B) obtendra muchas utilidades en el negocio.
C) no tendra competencia en el mercado.
D) necesitara de una reingeniera a todo nivel.
E) carecera de inversionistas para el negocio.

Solucin: El caso de YSL nos conduce a esta conclusin por analoga.

5. Si la globalizacin no hubiese transformado el mercado mundial,

A) las ganancias en la industria de la moda habran sido mayores.
B) no se podran formular teoras econmicas para entender el mercado.
C) la forma de apreciar los recursos patrimoniales no habra variado.
D) la industria de la cosmtica nunca habra aparecido en Francia.
E) los activos materiales perderan definitivamente su valor comercial.

Solucin: El cambio de perspectiva de una empresa respecto a sus recursos
patrimoniales es fruto natural de la transformacin de un mercado y de una sociedad
cada vez ms globalizados.

Aritmtica
SOLUCIONARIO EJERCICIOS DE CLASE N 1

1. Cul o cules de los siguientes enunciados son proposiciones lgicas?

I) Un nmero primo admite solamente dos divisores positivos.
II) (2n-1) representa a un nmero impar.
III) t es un nmero racional.
IV) Quiero ir a la playa contigo.

A) I y II B) II C) II y IV D) I y III E) II y III



Solucin:

I) V II) n es variable III) F IV) Es un deseo

Solamente I y III son proposiciones.
Clave: D

2. Si la siguiente proposicin |( p . ~r ) ( r v ~q )| es falsa, halle el valor de
verdad de p, q y r en el orden indicado.

A) VFF B) FFV C) VVF D) VFV E) VVV

Solucin:

|( p . ~r ) ( r v ~q )|
V V F F
V F

F
p V q V r F
Clave: C

3. Si la siguiente proposicin |(~p ~p) (q A ~ r )| es verdadera, halle el valor
de verdad de las siguientes proposiciones en el orden indicado.

I) p (r A ~q)
II) (q r) v~p
III) (p q) A (p r)

A) VFF B) FVF C) VFV D) VVV E) VVF

Solucin:
|(~p ~p) (q A ~ r )|
V F

V V

V

Luego r y q tienen los mismos valores de verdad
Entonces I) V II) V III) F
Clave: E

4. Si la proposicin |(st) A p| es verdadera y la proposicin (~p ~r) es falsa,
halle el valor de verdad de las siguientes proposiciones en el orden indicado.

I) ( t A s ) ( t r )
II) ( r A t ) ( ~s ~ t )
III) ( p A ~t ) ( s A p )

A) VVF B) FFF C) VFF D) VVV E) FVV



Solucin:

|(st) A p| V , entonces s y t tienen el mismo valor de verdad .

V F
(~p ~r) F , entonces p F y r V .
V F
Luego I) V II) V III) F
Clave: A

5. Cul o cules de las siguientes proposiciones son tautologas?

I) (p . q) A (~ p q)
II) ~ q (~p v ~q)
III) (p A ~q) (p q)

A) I y II B) I y III C) Solo I D) Solo II E) Solo III

Solucin:
(I) (II) (III)
p q (p . q) A (~ p q ) ~ q (~p v ~q ) (p A ~q) ( p q )

V V V F V F V F V V V
V F F V V V V V F V F
F V F V V F F V F V V
F F F F F V V V V V V

Luego:
Clave: E

6. Cuntas de las siguientes proposiciones son contradicciones y cuntas
contingencias, en ese orden?

I) (p A q) (q A p)
II) ~( p q ) . ( q p)
III) ( p ~q ) A (~p v ~q)
IV) ~ p . (~ q ~ p)

A) 1 y 2 B) 2 y 2 C) 1 y 3 D) 2 y 1 E) 3 y 1

Solucin:

I) t t V II) ~r . ~r F III) s A s F IV) ~ p contingencia
Clave: D

7. Dado el conjunto M = { 0 ; 2 ; {2} ; {2 ; 0} }, cuntos de los siguientes
enunciados son verdaderos?
I) n(M) = 2 II) {2} e P(M) III) | e P(M)
IV) { 0 ; 2 } e M V) { 0 } c M VI) | c M

A) 1 B) 2 C) 5 D) 4 E) 3


Solucin:

n(M)= 4 , P(M)= { |; {0} ; {2} ; {{2}}; ; M },
| c T (| est incluido en todo conjunto)

I) F II) V III) V IV) V V) V VI) V

Clave: C

8. Si T = { x
2
5 ; x
3
y } y L = { 3; -1} son iguales, donde x e y son enteros,
determine la suma de las cifras del mayor valor de
2
y) (x + .

A) 15 B) 16 C) 10 D) 14 E) 12

Solucin:

x
2
5 = -1 x
2
= 4 x=2 v x= 2

x
3
y = 3 ( x=2 ; y= 5) v ( x= 2 ; y= 11)

2
y) (x + = 49 v 169 por lo tanto 1+6+9= 16
Clave: B

9. Si P(|) es el conjunto potencia del conjunto vaco, determine el n|P(P(P(P(|))))|

A) 2 B) 32 C) 64 D) 16 E) 1

Solucin:

n (|) = 0 n|P (|)|= 2
0
=1 n|P(P (|))|= 2
1
=2

n|P(P(P (|)))|= 2
2
=4 n|P(P(P(P (|))))|= 2
4
=16

Clave: D

10. Si M = { | ; 0 ; {0} ; {|} ; {| ; 0} ; {{|}} } , determine el nmero de subconjuntos
binarios del conjunto M.

A) 10 B) 20 C) 15 D) 12 E) 21

Solucin:

n(M)=6

N subconj. binarios(M) = n(n-1) / 2 donde n es el nmero de elementos de M

Por lo tanto Nsubconj. binarios(M)= 6(5) / 2 = 15
Clave: C



11. Si L = { e 2) (x / 16)] (x 1) [(x ~
2
> > }, determine el n| P(L) |

A) 16 B) 8 C) 2 D) 4 E) 32

Solucin:

L : 16)] (x 1) [(x ~
2
> > L = { 0 ; 1 }
16)] (x 1) [(x ~
2
> v < n(L) = 2
16) (x 1) (x
2
< . > n| P(L) | = 2
2
= 4
4) x (-4 1) (x < < . >
4) x (1 < s
Clave: D
12. Si S = { e x /
3
2x
N 4 x 5 s < . }, T = { e
3
2x

N / 9 x 9 s < } y
M = { (x + y) e N / (x; y) e

S x T }, determine el n(M)

A) 8 B) 7 C) 10 D) 9 E) 6

Solucin:

S: 4 x 5 s < T: 9 x 9 s <
( x= 0;1;2;3;4 ) 6 6 < <
3
2x

S = {0; 2/3; 4/3; 2; 8/3 }, T = { 0; 1; 2; 3; 4; 5 }

SxT= {(0;0); (0;1); (0;2);;(0;5); (2;0); (2;1), (2;2);(2;5) }

M = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 }
Clave: A
SOLUCIONARIO EVALUACIN N 01

1. Cul o cules de los siguientes enunciados son proposiciones lgicas?

I) (2x+1) y (2x + 3) son nmeros impares consecutivos.
II) La Universidad Nacional Mayor de San Marcos fue fundada el 12 de mayo
de 1551.
III) Mara devulveme mi lapicero.
IV) Si 3 + 2 = 5 entonces 4 + 3 = 7.

A) II B) IV C) II y III D) II y IV E) IV

Solucin:
I) x es variable II) V III) Es una orden IV) F

Solamente II y IV son proposiciones.


Clave: D
2. Si la siguiente proposicin |(p ~q) (~p r)| es falsa, halle el valor de
verdad de p, q y r en el orden indicado.

A) VFF B) FVF C) FFV D) FVV E) FFF

Solucin:

|(p ~q) (~p r )|
F V V F
V F p F q F r F

F
Clave: E

3. Si la siguiente proposicin |(r ~ q) . ~ (p ~q)| es verdadera, halle el valor
de verdad de p, q y r en el orden indicado.

A) VVF B) VFV C) VFF D) FVV E) FVF

Solucin:

|(r ~ q ) . ~ (p ~q)|
F F V F
V V p V q V r F

V
Clave: A

4. Cul o cules de las siguientes proposiciones son tautologas?

I) p A ( p ~ q)
II) q v |q p|
III) ~ q (q A p)

A) I B) II y III C) I y III D) II E) I, II y III.

Solucin:

(I) (II) (III)
p q p A ( p ~ q) q v |q p| ~ q (q A p)

V V V F V V V F
V F F V V V V V
F V V V V F F V
F F F F V V F F

Luego: Slo II) es tautologa.

Clave: D



5. Cul o cules de las siguientes proposiciones son contingencias?

I) ( p A q) A ( q p)
II) (q ~ p ) . ~ q
III) ~q ( p A ~ q )

A) II B) I, II y III C) I y III D) III E) II y III

Solucin:

I) (II) (III)
p q ( p A q) A ( q p) (q ~ p ) . ~ q ~q ( p A ~ q )

V V F V V F F F V
V F V V F V V F F
F V V V F V F V F
F F F V V V V V V

Luego: II) y III) son contingencias
Clave: E

6. Si M = { | } y P(M) es el conjunto potencia de M, cul o cules de las
siguientes proposiciones son verdaderas?

I) n[P(P(M))] = 4
II) { | } e P(M)
III) { | ; { | } } c P(M)

A) I y II B) I C) I y III D) II y III E) I, II y III

Solucin:

I) n(M)=1 ; n[(P(M)]=2
1
=2 ; n[P(P(M))] =2
2
=4 (V)
II) P(M)= { | ; { | } } entonces { | } e P(M) (V)
III) { | ; { | } } c P(M) porque | ; { | } e P(M) (V)

Clave: E
7. Dado el conjunto M = {0; { }; |; {{ }}}, cuntos de los siguientes enunciados
son verdaderos?

I) | c M II) { } e P(P(M)) III) { | } e M
IV) {0; |} c M V) { {0}; {|} } c P(M) VI) n(M) = 4

A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 6

Solucin:

I) V II) V III) V IV) V V) F VI) F



Clave: A
8. Sean T y L dos conjuntos tales que n[(P(P(T))]=256 y L posee 11 subconjuntos
propios y no unitarios, determine n(T x L).

A) 10 B) 8 C) 5 D) 6 E) 12

Solucin:
Como n[P(P(P(T)))] = 256=
3
2
2
, entonces n(T) = 3

Adems 4 n(L) 11... 4 1 2 11 n(L) 1 2
4 n(L)
= = = =

Finalmente n(T x L) = 3x4 = 12
Clave: E

9. Sea F = {x
2
; y
4
} y G = { x ; 3y } conjuntos unitarios, donde x y.
Si H = { x+y / xeZ . yeZ } determine el producto de los elementos de H.

A) 72 B) 72 C) 144 D) 144 E) 36

Solucin:

x
2
= y
4
; (3y)
2
= y
4
; y
2
=9 y=3 v y= 3

x=3y ( y=3 ; x= 9 ) v ( y= - 3 ; x= 9)

Luego H = { 12; 12} Finalmente Prod. Elem.(H)= -144

Clave: D
10. Si T =
)
`
< < . e 3 m 2 m /
3
m
N ; L =
)
`
< < e 3 n 3 /
3
n
N y
K = { } TxL n) (m; / 5n 6m e , determine la suma de los elementos de K.

A) 0 B) 4 C) 2 D) 6 E) 8

Solucin:

T: m= 0;1;2 L: 3 < n < 3
1 < n/3 < 1
T = { 0; 1/3 ; 2/3 }
L = { 0 }

T x L = { (0;0) ; (1/3;0) ; (2/3;0) }

K = { 0; 2; 4 } Por lo tanto la suma de elem.(K) = 6
Clave: D



lgebra
EJERCICIOS DE CLASE

1. En los nmeros reales se definen los operadores A y O por
b
1
a
1
b a + = A
y
a
b
b
a
b a = O . Halle el valor de ( ) ( ) | | 3 2 2 1 90 J A O A = .

A) 108 B) 110 C) 114 D) 112 E) 116

Solucin:

( ) ( )
( ) ( ) | | 112
45
56
90 3 2 2 1 90 J
45
56
9
5
5
9
2
3
6
5
6
5
2
3
3 2 2 1 ) ii
6
5
3
1
2
1
3 2 y
2
3
2
1
1
1
2 1 ) i
= |
.
|
\
|
= A O A = =
= = = A O A
= + = A = + = A

Clave: D

2. Dados los conjuntos | | 9 , 5 3 , 3 P = , | 12 , 8 6 , 2 Q = ,
| | 10 , 7 4 , 2 M = tales que ( ) | | d , c b , a M Q P = , determine el valor de
a
c
b
d
.

A) 3 B) 2 C) 2 D) 0 E) 1

Solucin:

| | |
| | 10 , 7 4 , 2 M
12 , 8 6 , 2 Q , 9 , 5 3 , 3 P
=
= =

-3 -2 2 3 4 5 6 7 8 9
P
M

( ) | | | |
1
2
8
3
9
a
c
b
d
9 d , 8 c , 3 b , 2 a
d , c b , a 9 , 8 3 , 2 M Q P
= =
= = = =
= =

Clave: E



3. Si Z e b a, son respectivamente la mayor y menor solucin de la inecuacin
5 , 2 2 x e , hallar la suma de las cifras de la diferencia positiva de las
soluciones de la ecuacin
b a
1
b x
1
a x
1
=
.

A) 5 B) 3 C) 9 D) 2 E) 1

Solucin:

( )( )
( )( )
( )
2 11 de cifras 11 x x
11 x , 0 x 0 11 x x
30 30 x 11 x
30 5 x 6 x
30
1
5 x 6 x
1
30
1
5 x
1
6 x
1
ab
1
b x
1
a x
1
) ii
5 b 6 a
7 x 4 5 2 x 2 5 , 2 2 x ) i
2 1
2
= =
= = =
= +
= =

=
= . =
< < < < e

Clave: D

4. Si R e b , a y se cumple que ( ) 1 b 2 b 2 a
2 2
= + , halle el intervalo al
que pertenece la solucin de la ecuacin b a
a x
b x
b x
a x
=
+
+
+
.

A) | 1 , 2 B) 2 , 2 C) | | 1 , 0 D) | 3 , 2 E) | 1 , 3

Solucin:

( ) ( )
( ) ( )
( )( )
( )
2 , 2
2
3
2
3
x
4 x 6 x 2 5 x 2
2 x 3 x 2 5 x 2 2
2 x 1 x
1 x 4 x
2
2 x
1 x
1 x
2 x
ab
a x
b x
b x
a x
) ii
1 b , 2 a 0 1 b 2 a
0 1 b 2 b 2 a 1 b 2 b 2 a ) i
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2 2 2
e
=
+ =
+ = =

+
=
+
+
+
=
+
+
+
= = = + +
= + + = +

Clave: B


5. Si | 1 a , 1 b x + + e , determinar el intervalo al que pertenece
b x
a x
M
+
+
= , donde
R e b a, con b a > , resuelven la ecuacin 6 x x
2
+ = .

A) | 6 ,
2
7
B)
5 ,
2
3
C) | 3 ,
2
1
D)
2
3
,
2
1
E) | 5 ,
2
7

Solucin:

( ) ( )
|
(
(
e
s
+
<
+ s
+ < + s
<
s
< < s
< s + + e
+ =
+
=
+
+
=
= . = = . =
= + = + =
6 ,
2
7
M
6
2 x
3 x
2
7
1 5
2 x
5
1
2
5
5
2 x
5
2
5
1
2 x
1
2
1
2 2 x 1
4 x 3 1 a , 1 b x ) iii
2 x
5
1
2 x
3 x
M
b x
a x
M ) ii
2 b 3 a 2 x 3 x
0 2 x 3 x 0 6 x x 6 x x ) i
2 2

Clave: A

6. Hallar el nmero de elementos enteros del conjunto solucin de la inecuacin
1
1 x
5
3 x
3
>
+
+
.

A) 4 B) 1 C) 7 D) 3 E) 8

Solucin:

( )( ) ( )( )
( )( )
( )( )
0
1 x 3 x
1 x 9 x
0
1 x 3 x
9 x 10 x
0
1 x 3 x
3 x 2 x 15 x 5 3 x 3
0 1
1 x
5
3 x
3
1
1 x
5
3 x
3
2 2
s
+

>
+
+
>
+
+ + + +
>
+
+
>
+
+

| |
elementos 8 : total
9 , 8 , 7 , 6 , 5 , 4 , 1 , 0 : Z x CS x
9 , 3 1 , 1 CS
e . e
=

Clave: E


7. Si 0 b a < < , halle el complemento del conjunto solucin de la inecuacin
0
b x
b x
a x
a x
>
+
+
.

A) | b , 0 a , B) | | + , b a , C) a , b 0 , a
D) | | + , b 0 , a E) | + , b a ,

Solucin:

( )( ) ( )( )
( )( )
( )
( )( )
( )
( )( )
|
( ) | | + =
=
s
+
< + < < >

+
+
>
+
+ +
>
+
+
, b 0 , a CS
b , 0 a , CS
; 0
b x a x
x
0 b a 2 0 b a pero , 0
b x a x
b a 2
0
b x a x
b x a x b x a x
0
b x
b x
a x
a x
'

Clave: D

8. La edad de Luis hace diez aos era el doble de la edad que tena Nieves. Si
dentro de cinco aos la edad de Nieves aumentada en ocho aos igualar a
la edad que tendr Luis, qu edad tiene Luis?

A) 21 aos B) 35 aos C) 42 aos D) 26 aos E) 32 aos
Solucin:

Nieves de edad : N
Luis de edad : L Sea

( )
( )
26 L 18 N
8 N L 5 L 8 5 N ) ii
10 L N 2 10 N 2 10 l ) i
= . =
= + = + +
= =

Clave: D
EJERCICIOS DE EVALUACIN
1. En los nmeros reales se define el operador V como
2 b
1
1 a
1
b a
+
+
= V .
Hallar el valor de 1 xV , sabiendo que 3 2 4 x V = V .

A)
5
3
B)
6
1
C)
3
2
D)
2
1
E)
5
4

EDAD
PASADO PRESENTE FUTURO
Luis L 10 L L + 5
Nieves N 10 N N + 5


Solucin:

6
1
1 x
1
6
5
2 1
1
1
5
1
1
1
5
1
1 x ) ii
5
1
x
6
5
1 x
1
1
3
1
2
1
1 x
1
2 3
1
1 2
1
2 4
1
1 x
1
3 2 4 x ) i
= V
=
+
+
= V = V
= =
+
+ = +
+
+
+
=
+
+
V = V

Clave: B

2. Se definen los conjuntos
)
`
<
e = 3
5 x
3
/ R x M ,
)
`
<
+
< e = 6
2
3 x
3 / x N R
)
`
<
. >
+
e = 3
3
3 x
4
2
1 x
/ x P R , halle la suma
de los elementos enteros del conjunto ( ) P N M .

A) 11 B) 15 C) 17 D) 9 E) 20

Solucin:

0
5 x
6 x
0
5 x
5 x 1
0 1
5 x
1
3
5 x
3
5
5 x
3
/ R x M ) i
>
<
<
<
)
`
<
e =

( ) |
11 7 4 enteros elementos Suma
7 , 6 5 , 3 P N M ) iv
12 , 7 P
12 x 7 x 3
3
3 x
4
2
1 x
) iii
9 , 3 N 9 x 3 6
2
3 x
3 ) ii
, 6 5 , M
= + =
=
=
< . > <
. >
+
= < < <
+
<
+ =

Clave: A


3. Si R e b , a son tales que satisfacen 13 b 4 a 6 b a
2 2
+ = + , halle la suma de
las soluciones de la ecuacin
( ) ( )
2 2 2
2 6 a x a b x a b + = + .

A) 15 B) 36 C) 27 D) 13 E) 9

Solucin:

( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
27
3
81
x x
0 30 x 81 x 3
b a 6 x 2 b a ax ) ii
2 b 3 a 0 2 b 3 a
0 4 b 4 b 9 a 6 a 13 b 4 a 6 b a ) i
2 1
2
2
2 2
2 3
2 2 2 2
= = +
=
+ = +
= . = = + +
= + + + + = +

Clave: C

4. Si a y b con b a > son las soluciones de la ecuacin
2
3
2 x
1
1 x
1
=
+
, hallar
la suma de los elementos enteros del conjunto solucin de la inecuacin
0
1 b x
1
1 a x
1
s
+

.

A) 2 B) 0 C) 3 D) 2 E) 1

Solucin:

( )( )
( )( )
( )( )
( )
( ) ( )
( ) ( )
1 1 0 enteros elementos de Suma
2 , 1 CS
0 1 x 2 x
0
1 x 2 x
3
0
1 x
1
2 x
1
0
1 b x
1
1 a x
1
) ii
0 b 1 a
1 x , 0 x 0 1 x x
2 2 x x
2 2 x 1 x
2
3
2 x 1 x
3
2
3
2 x 1 x
1 x 2 x
2
3
2 x
1
1 x
1
) i
2
= + =
=
s +
s
+
s
+
s
+

= . =
= = =
=
= + =
+

=
+

=
+

Clave: E


5. Si a es la solucin de la ecuacin
( ) 2
3
1 x x
1 x 2
=
+
+
; 1 x = , halle la suma
de elementos enteros del complemento del conjunto solucin de la
inecuacin 0
a 3 x
1
a 6 x
1
s
+
.

A) 0 B) 7 C) 3 D) 1 E) 2

Solucin:

( )( )
( )( )
( )( )
0
2 x 4 x
1
0
2 x 4 x
6
0
a 3 x
1
a 6 x
1
) ii
3
2
a
1 x pero 1 x ,
3
2
x
0 1 x 2 x 3 0 2 x x 3
x 3 x 3 2 x 4
2
3
x x
1 x 2
) i
2
2
2
>
+
s
+
s
+
=
= = =
= + =
+ = + =
+
+

( ) | |
7 2 1 0 1 2 3 4 S
2 , 4 S . C
, 2 4 , CS
'
= + + + =
=
+ =

Clave: B
6. Dado el conjunto | |
)
`
+
e = 4 , 2
4 x
2 x
/ R x P . Si n y m son respectivamente el
menor y mayor elemento de P , determine el valor de n m+ .

A) 5 B) 2 C) 6 D) 4 E) 3

Solucin:

4 6 10 n m
10 m 6 n
10 x 6 6 4 x 2
1
6
4 x
3
1
3
4 x
6
1
4
4 x
6
1 2 4
4 x
2 x
2 ) ii
4 x
6
1
4 x
2 x
) i
= + = +
= . =
s s s s
s
s s
s
s
+ s s
+
s

+ =
+

Clave: D


7. Hallar el complemento del conjunto solucin de la siguiente inecuacin
0
b x
x
ab bx ax x
x
2
2
s
+
, sabiendo que a 0 b < < .

A) + , a b , B) | + , a 0 , C) | + , a 0 , b
D) | a , 0 b , E) + , 0 b ,

Solucin:

( )( )
( )( )
( )( ) 0 a x b x x 0
a x b x
x
0
a x
a
b x
x
0 1
a x
x
b x
x
0
b x
x
b x a x
x
0
6 x
x
ab bx ax x
x
; a 0 b Si
2
2
2
s s

s |
.
|
\
|

s |
.
|
\
|
+
< <

| a , 0 b , CS =

Clave: D

8. Juan reparte a sus tres hijos una cantidad de dinero de la siguiente forma: el
primero recibe la tercera parte, el segundo la cuarta parte de lo que queda y el
tercero la sexta parte de lo que queda despus de la segunda reparticin.
Si sobr S/ 6000, qu cantidad de dinero se reparti?

A) S/ 14400 B) S/ 32500 C) S/ 21600 D) S/ 28600 E) S/ 42000

Solucin:

x: cantidad de dinero que reparte Juan

HIJO RECIBE QUEDA
1er. Hijo
3
x

3
x 2

2do. Hijo

|
.
|
\
|
3
x 2
4
1

|
.
|
\
|
3
x 2
4
3

3er. Hijo

(
|
.
|
\
|
3
x 2
4
3
6
1

(
|
.
|
\
|
3
x 2
4
3
6
5



14400 . / S x
6000
3
x 2
4
3
6
5
=
=
(
|
.
|
\
|

Clave: A
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 1

1. Sobre una recta se consideran los puntos consecutivos A, B, C, D y E tales que
3
DE
4
CD
6
BC
12
AB
= = = y AE = 75cm. Si M y N son puntos medios de BC y DE
respectivamente, halle MN.

A) 28,5 cm B) 24,5 cm C) 26,5 cm D) 25,5 cm E) 22,5 cm

Solucin:
1) AB = 12a
BC = 6a
CD = 4a
DE = 3a

2) MN = 4a + 3a +
2
3
a =
2
17
a

3) AE = 75 = 2a a = 3

4) x =
2
51
= 25,5 cm
Clave: D

2. Sobre una recta se tiene los puntos consecutivos A, B, C, D y E de modo que se
cumple AB + CE = 28 cm, BE CD = 22 cm y AE DE = 20 cm, halle AE.

A) 32 cm B) 35 cm C) 38 cm D) 26 cm E) 42 cm

Solucin:
1) AB + CE = 28

2) BE CD = BC + DE = 22

3) AE DE = 20



4) Sumando m a m: AB + CE + BC + DE + AE DE = 28 + 22 + 20
2AE = 70
AE = 35 cm
Clave: B

3. Sean los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD, halle el ngulo formado por las
bisectrices de los ngulos AOC y BOD si mAOB + mCOD = 48.

A) 45 B) 28 C) 32 D) 24 E) 20
Solucin:
1) mAOB + mCOD = 48
2o + 2| = 48 o + | = 24

2) x = mAON mAOM
x = [2o + u + |] (o + u)
x = o + |
x = 24
Clave: D
4. Las medidas de nueve ngulos consecutivos ubicados en un semiplano, estn en
progresin aritmtica. Si la medida del menor ngulo es un tercio de la medida del
mayor, halle la medida del menor ngulo.

A) 13 B) 12 C) 11 D) 10 E) 19

Solucin:
1) a + (a + r) + . . . + (a + 8r) = 180
9a + r(1 + 2 + . . . + 8) = 180
a + 4r = 20 . . . (*)

2) Dato: a =
3
a r 8 +

a = 4r . . . (**)

3) De (*) y (**):
a + a = 20
a = 10
Clave: D



5. En la figura, AF = 5 cm, FC = 2AB, mBAF = mACB y FE = EC. Halle CE.

A) 4 cm
B) 5 cm
C) 10 cm
D) 9 cm
E) 8 cm

Solucin:
1) AFEC: issceles
EH FC FH = HC = a

2) ABF ~ FHE
x = 5
Clave: B

6. En la figura, los tringulos ABQ y CQD son congruentes y AC = 12 cm. Halle AQ.

A) 10 cm
B) 7 cm
C) 6 cm
D) 9 cm
E) 8 cm

Solucin:
1) AABQ ~ ACQD
mABQ = mCQD = u
mAQB = mQDC = o
mBAQ = mQCD = |
. AQ = DC = x

2) AQAD: issceles
AQ = AD = x

3) AC = 12 = 2x
x = 6
Clave: C


7. En la figura, AB = 2 cm, BC = 20 cm y AM = MC. Halle BM, si se sabe que es
un nmero entero.

A) 12 cm
B) 9 cm
C) 8 cm
D) 11 cm
E) 10 cm

Solucin:

1) Prolongar BM hasta D tal que BM = MD = x

2) ABMA ~ ADMC (ALA) AB = CD = L

3) ABCD (T. existencia)
20 2 < 2x < 20 + 2
9 < x < 11
x = 10
Clave: D

8. En la figura, el permetro del tringulo BEC es 13 cm. Halle el mayor valor entero de EC.

A) 5 cm
B) 8 cm
C) 4 cm
D) 6 cm
E) 7 cm

Solucin:
1) 2p
ABEC
= 13 = 2a + b + x

2) ABEC (T. existencia)
x < 2a + b
x + x < 2a + b + x = 13
2x < 13 x
max
= 6 cm
Clave: D


9. En la figura, L
1
// L
2
. Halle x.

A) 95
B) 90
C) 80
D) 65
E) 60

Solucin:
1) Propiedad: 2e + 2| = 90
e + | = 45

2) Trazo L
3
// L
1
por "A"
40 + e + | + x = 180
x = 180 (45)
x = 95
Clave: A

10. En la figura, L
1
// L
2
. Halle o + | + u.

A) 122
B) 130
C) 115
D) 118
E) 120

Solucin:
1) De la figura: 2| + 2o = 180 ( ) Zs conj. Internos)
o + | = 90

2) Trazo L
3
// L
1
en "B":
| + u + 2u + o = 180
3u = 90 u = 30

3) o + | + u = 120
Clave: E


11. En una recta se consideran los puntos consecutivos A, B y C tal que numricamente
se cumple
AC
1
BC
1
AB
1
+ = . Halle
BC
AB
AB
BC
.

A) 0,5 B) 1,5 C) 0,3 D) 1 E) 2

Solucin:
1) x
ab
a b
b
a
a
b
BC
AB
AB
BC
2 2
=
= = . . . (*)

2)
b a
1
b
1
a
1
AC
1
BC
1
AB
1
+
+ = + =

b a
1
ab
a b
b a
1
b
1
a
1
+
=
+
=
1
ab
a b
1
ab
) a b )( a b (
2 2
=
=

. . . (**)

3) De (*) y (**):
x = 1
Clave: D
12. En la figura, CD // AB . Halle x.

A) 45
B) 55
C) 35
D) 40
E) 50

Solucin:
1) Trazo BE // DF

2) x + 65 = 110 ( ) Zs correspondientes)
x = 45
Clave: A



13. En la figura,
4
mACB
2
mCBP
3
mCAB
= = y AC = BP. Halle mPBC.

A) 18
B) 20
C) 26
D) 30
E) 36

Solucin:
1) mCAB = 3o . 2o = ?
mCBP = 2o
mACB = 4o

2) Construyo AABC issceles
AB = BE

3) ABAC ~ AEBP (LAL)
BC = BP

4) ABCP: 4o + 4o + 2o = 180
2o = 36
Clave: E

14. En la figura, AN = 2 cm, NC = AM, mBAM = mNCB, AM // NP y MP // NA . Halle MC.

A) 3 cm
B) 4 cm
C) 5 cm
D) 2 cm
E) 1 cm



Solucin:
1) Si AM // NP . MP // NA (doble paralela)
mNAM = u = mMPN
NA = MP = 2 . AM = NP = a

2) APNC: issceles
mMPC = mMCP = o
MP = MC = 2

3) x = 2
Clave: D

EVALUACIN N 1

1. En la figura, B, C y D son puntos medios de AC , AE y BE, respectivamente. Hallar
la medida del segmento que tiene por extremos los puntos medios de AB y DE, si
se sabe que CD = 3 cm.

A) 12,5 cm
B) 13,5 cm
C) 14,5 cm
D) 15,5 cm
E) 16,5 cm

Solucin:
1) CD = 3 = 4a
a =
4
3

2) MN = x = 22a = 23 |
.
|
\
|
4
3

x = 16,5
Clave: E



2. En la figura, la medida del ngulo que forman las bisectrices de AOB y COB es 20.
Si mAOB + mCOB = 80, halle mAOB.

A) 50 B) 55
C) 60 D) 65
E) 70

Solucin:
1) x = 2|

2) 2o + 2| = 80
o + | = 40

3) De la figura: 20 = (| o)

= o |
= o + |
20
40

= o
= |
10
30

x = 60
Clave: C

3. En la figura, BC = 10 cm y AB = 7 cm. Halle el mximo valor entero de BD.

A) 9 cm
B) 12 cm
C) 8 cm
D) 10 cm
E) 11 cm

Solucin:

1) Construyo exteriormente
AEBC issceles: EB = BC = 10

2) ABED issceles: EB = ED = 10
7 + y = 10 y = 3


3) AABD: (T. existencia)
x < 7 + 3 = x
max
= 9 cm
Clave: A

4. En la figura, AB = BC, BM = 4 cm y MC = 9 cm. Halle AN.

A) 11 cm
B) 12 cm
C) 13 cm
D) 15 cm
E) 16 cm

Solucin:
1) Trazo AN BD
BM = 4 = DN

2) BMC ~ BDA
MC = AD = 9
AN = 9 + 4
AN = 13 cm
Clave: C

5. En la figura, FC = 2AB, mBAF = mACB = x y FD = DC. Halle 2x.

A) 37
B) 45
C) 53
D) 35
E) 40



Solucin:
1) Trazo FC DM
FM = MC = a

2) ABF ~ FMD (ALA)
AF = FD
mFAD = 2x

3) ABC: 4x = 90
2x = 45
Clave: B
6. En la figura, halle x.

A) 100 B) 90
C) 120 D) 80
E) 70

Solucin:

1) AABC:
20 + (180 2|) + (180 2e) = 180
e + | = 100

2) ABEC:
x = 180 (e + |)
x = 80
Clave: D



Trigonometra

1. Considerando los datos de la figura, hallar el valor de x.

A) 7
B) 8
C) 6
D) 5
E) 4

Solucin:
(20x 10)
g

g
10
9
+ (2x 11) + 60 = 180
20x = 140 x = 7
Clave: A

2. En la figura, ABCD es un cuadrado. Determinar
x
y .

A) 10

B) 15

C) 20

D) 100

E) 25

Solucin:
x
g
y
m
+ 8852'30'' = 90 x
g
y
m
= 17'30''
7' =
g
10
9
; 30'' =
|
.
|
\
|
120
1
17'30'' =
|
.
|
\
|
8
9

|
.
|
\
|
8
9
=
g
4
5
|
.
|
\
|
= 1
g
+
g
4
1
|
.
|
\
|
= 1
g
+ 25
m
= 1
g
25
m

As x
g
y
m
= 1
g
25
m
y
x
= 25
Clave: E



3. Las medidas de un ngulo o en los sistemas sexagesimal, centesimal y radial son
S ,
g
C y R rad. En cunto excede C a S, si
10R
S C 117 + + =
t
?

A) 5 B) 4 C) 6 D) 7 E) 8

Solucin:
9k + 10 + |
.
|
\
| t
t 20
k 10
= 117
19k +
2
k
= 117 38k + k = 234
39k = 234 k =
39
234
k = 6
Exceso buscado = C S = 10k 9k = k = 6
Clave: C

4. La medidas de un ngulo no nulo en los sistemas sexagesimales y centesimales son
S y
g
C respectivamente. Si se verifica que
( )
2 3 3 2
2
SC S C S C 13
1
3
S C
+
+ =
+
, halle la
medida de dicho ngulo en el sistema radial.

A) rad
3
t
B) rad
6
t
C)
2
rad
3
t
D)
5
rad
3
t
E) rad
4
t

Solucin:
Sea 1
3
13
) C S (
C S C S SC
2
2 3 3 2
=
+
+

3
10
) C S (
) S C ( C ) S C ( S
2
2 2 2 2
=
+
+

3
10
) C S (
) C S )( S C (
2
2 2
=
+
+

3
10
S C =

3
10
k =
Luego o =
3
10
20
t
rad
o =
6
t
rad
Clave: B

5. Las medidas de un ngulo o en los sistemas sexagesimal, centesimal y radial son
S ,
g
C y R rad respectivamente. Si
2
80R(4S 3C) 4 S = t , hallar la medida de dicho
ngulo en radianes.
A)
45
t
rad B)
36
t
rad C)
30
t
rad D)
40
t
rad E)
50
t
rad


Solucin:
80
2
1
k k 9 4 ) k 10 3 k 9 4 (
20
k
2
= t =
t

rad
40 2
1
20
t
=
t
= o
Clave: D

6. Hallar el rea del sector circular AOB mostrado en la figura.

A) 24 m
2

B) 36 m
2

C) 16 m
2

D) 25 m
2

E) 49 m
2

Solucin:
Sea 8
2
x 3
) 3 x (
2
x
+ = +
8
2
x 3
2
x 3
2
x
2
+ = +
x = 4
Luego S =
2 2
m 49 ) 7 ( 2
2
1
=
S = 49 m
2

Clave: E

7. En la figura, AOB y COD son sectores circulares. Hallar el rea del sector circular
COD.

A)
2
2
L
u
2
B)
2
L
u
2

C)
2 2
L u D) 2
2 2
L u

E) 2L
2
u



Solucin:
ru = L
(r + L)u = 2L
L 2 L L
L 2 L r
= u +
= u + u

u = 1 rad
rea
COD
=
2
L
2
u
2

Clave: A

8. En un sector circular S su permetro mide 42 cm y la longitud de su radio es el triple
de la de su arco. Calcular el rea de S.

A)
2
58 cm B)
2
60 cm C)
2
54 cm D)
2
65 cm E)
2
57 cm

Solucin:
Permetro = 3x + 3x + x = 7x = 42
x = 6
6 = u(18)
3
1
= u
rea =
54 18
3
1
2
1
2
=
rea de S = 54 cm
2

Clave: C

9. En la figura, BOC y AOD son sectores circulares. Hallar el rea del trapecio circular
ABCD.

A)
2
150 u
B)
2
110 u
C)
2
130 u
D)
2
120 u
E)
2
140 u

Solucin:
Sea u el ngulo central
Tenemos 4ua = a, 9ua = 2a + 1, entonces 9 |
.
|
\
|
4
1
a = 2a + 1
9a = 8a + 4 a = 4
rea del trapecio circular ABCD:
S =
2
a 5
(3a + 1) = 10(13) = 130 u
2

Clave: C


10. Considerando los datos de la figura y mAB = 2 mCD, determine la razn entre el
rea del trapecio circular ABEC y el sector circular AOB.

A)
7
9
B)
8
5

C)
2
9
D)
8
3

E)
8
9

Solucin:
AOB
COE AOB
AOB
ABEC
S
S S
S
S
=
AOB
COE
S
S
1 =
9
8
) x 6 (
) x 2 (
1
2
2
= =
Clave: E
EVALUACIN N 1

1. Con los datos de la figura, hallar el valor de x.

A) 5
B) 3
C) 5
D) 3
E) 2

Solucin:
=
t

t
180 ) x 2 ( 30
rad
180
rad
x 2
5

180 x 30 60
x
450
= +
240 x 30
x
450
= +
450 + 30x
2
= 240x
45 + 3x
2
= 24x
3x
2
24x + 45 = 0


x
2
8x + 15 = 0

3 x
5 x

x = 3 pues ) ZAOB es obtuso.
Clave: D

2. Sean S y
g
C las medidas de un ngulo en los sistemas sexagesimal y centesimal
tal que
( )
20S
9C
5 2S 3C
34S 10
4C S
( +
+
=
(

. Hallar la medida del ngulo en el sistema
sexagesimal.

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
Solucin:
k 9
k 9 34 10
k 10 4
k 10 3 k 9 2 ( 5
k 10 9
k 9 20
+
= |
.
|
\
|

k 9
k 9 34 10
k 10 4
k 48
5
k 10 9
k 9 20
+
= |
.
|
\
|

k 9
k 9 34 10
2
12
2
+
= |
.
|
\
|
36 9k = 10 + 34 9k
2 9k = 10
k =
9
5

S = 9
9
5
= 5
Clave: A
3. Hallar el rea del sector circular AOB mostrado en la figura.

A) 24 cm
2
B) 36 cm
2
C) 25 cm
2
D) 40 cm
2
E) 30 cm
2

Solucin:
Tenemos:
(x + 5)2x = 2x
2
+ 10
2x
2
+ 10x = 2x
2
+ 10
x = 1


rea =
2
2 6
2
= 36 cm
2

Clave: B

4. El rea del trapecio circular ABCD de la figura es
2
4 u . Calcular el rea del sector
circular AOB.

A)
( )
2
4 2 1 u +
B)
( )
2
2 1 u +
C)
( )
2
4 2 1 u
D)
( )
2
2 2 1 u +
E)
( )
2
2 1 u

Solucin:
4 =
2
1
u(r + 1)
2

2
1
u 1
)
`
+ u =
+ u =
1) (r 4
) 2 r ( r 8
r = 2
A =
2
) 1 2 ( 4 +
= 2( 2 + 1) u
2

Clave: D

5. En la figura, AOB y BOC son sectores circulares. Si S es el rea de la regin
sombreada, calcular el rea del sector circular BOC.

A)
( )
4 S
3 2
t
t
u
2
B)
( )
4 S
2
t
t
u
2

C)
( )
S
3 2
t
t
u
2
D)
( )
4 S
3 1
t
t
u
2

E)
( )
4 S
1
t
t
u
2

Solucin:
rea de la regin sombreada:
S =
2 2 2 2
r
2
S 4
r
4
2
r
2
1
r
2 2
1
=
t
|
.
|
\
| t
= |
.
|
\
| t

rea del sector circular BOC:


S
1
=
2 2
u
) 2 ( 3
S
2
S 4
12
r
6 2
1
t
t
= |
.
|
\
|
t
t
= |
.
|
\
| t

Clave: C
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 1

1. Elija la alternativa en la que la comunicacin es clasificada como humana
verbal visuogrfica.

A) Los silbidos de un joven enamorado
B) El discurso ameno de un empresario
C) Un aviso en un peridico local
D) La conversacin entre dos personas
E) El sonido del claxon de un auto

Clave: C. Un aviso en un peridico local constituye una comunicacin humana
verbal escrita porque usa signos lingsticos escritos.

2. Seleccione la opcin donde la comunicacin es no humana visual.

A) La luz verde del semforo
B) La tarjeta roja en un partido
C) La redaccin de un documento
D) Los ladridos y aullidos de un perro
E) El movimiento de la cola de un perro

Clave: E. El movimiento de la cola de un perro constituye una comunicacin no
humana visual.

3. Los aplausos de los asistentes a un concierto constituyen un tipo de
comunicacin

A) no verbal visual. B) no verbal gestual.
C) verbal visuogrfica. D) no verbal auditiva.
E) verbal auditiva.

Clave: D. El enunciado constituye comunicacin no verbal auditiva.

4. Elija la alternativa donde el elemento de la comunicacin hace referencia a los
signos que nos permiten elaborar mensajes.

A) Receptor B) Mensaje C) Cdigo D) Emisor E) Canal

Clave: C. El cdigo trata de los signos lingsticos como no lingsticos que se
utilizan para crear mensajes.



5. En el enunciado Bertha, maana iremos a la playa, la frase subrayada
corresponde al elemento de la comunicacin denominado

A) mensaje. B) cdigo. C) emisor. D) receptor. E) referente.

Clave: D. Bertha es el elemento receptor a quien se dirige el emisor.

6. En el enunciado a palabras necias, odos sordos, el elemento de la
comunicacin que destaca es el

A) emisor. B) receptor. C) mensaje. D) cdigo. E) canal.

Clave: C. El elemento que destaca es el mensaje, pues el objetivo es centrarse en l
a travs de recursos estilsticos.

7. Seale la opcin en la que predomine la funcin expresiva del lenguaje.

A) Adquiri dos departamentos. B) Hilda, ayer te traje el informe.
C) Te aviso que est deprimido. D) Aydenme, por favor, amigos.
E) Este mes es el mejor del ao.

Clave: E. En el enunciado, se observa el punto de vista de la persona que lo
enuncia.

8. El elemento de la comunicacin que destaca en la funcin potica del lenguaje
es el

A) receptor. B) emisor. C) mensaje.
D) cdigo. E) canal.

Clave: C. El mensaje es el elemento que destaca en la funcin potica del lenguaje.

9. Seale la alternativa que corresponde a una caracterstica del lenguaje
humano.

A) Aprendido B) Universal C) Mutable D) Social E) Histrico

Clave: B. El lenguaje es universal porque est presente en todos los miembros de la
especie humana.

10. Seale el enunciado en el que no se cumple la funcin apelativa del lenguaje.

A) Liliana, vienes hoy? B) Reglaselo con cario.
C) Coloqu aquel letrero. D) Juan, cierra la ventana.
E) Dialoga con tus padres.

Clave: C. La oracin no enuncia un pedido o ruego, sino una informacin.

11. En los enunciados el vaso se rompi y vaso es palabra grave, las
funciones del lenguaje que predominan, respectivamente, son

A) representativa y representativa. B) expresiva y metalingstica.
C) imperativa y representativa. D) representativa y metalingstica.
E) expresiva y ftica.


Clave: D. La primera oracin cumple la funcin representativa, mientras la otra se
centra en utilizar el lenguaje para hablar de l, por ello, es metalingstica.

12. En el enunciado mam, maana viajar a Huacho, predomina la funcin del
lenguaje denominada

A) ftica o de contacto. B) expresiva o emotiva.
C) representativa o denotativa. D) esttica o potica.
E) apelativa o conativa.

Clave: C. En el enunciado, la funcin que predomina es la representativa o
denotativa porque el emisor transmite un mensaje objetivo.

13. Marque el enunciado conceptualmente correcto.

A) El habla se hace real por medio de las lenguas naturales.
B) Las lenguas naturales no presentan cambios lingsticos.
C) El habla es la concretizacin del sistema lingstico.
D) Algunas lenguas del mundo no muestran dialectos.
E) La facultad del lenguaje es aprendida por el ser humano.

Clave: C. El habla es el uso del sistema lingstico o lengua.

14. Escriba V (verdadero) o F (falso) segn corresponda.

A) Todas las lenguas son consideradas idiomas. ( )
B) La comunicacin se da tambin en animales. ( )
C) Solo los seres humanos presentan el lenguaje. ( )
D) El lenguaje solo es un acto momentneo. ( )
E) Las lenguas grafas no tienen gramtica. ( )

Clave: FVVFF

15. La lengua presenta como caracterstica el ser

A) universal. B) limitante. C) individual. D) psquica. E) innata.

Clave: D. La lengua es psquica porque se da en la mente del emisor.

16. Seale la opcin donde se evidencia enunciado en dialecto estndar.

A) Las cantantes llegaron decididas a deleitar.
B) Acrcate al beb y arrecustale en aquel silln.
C) De aquellos rboles sus frutos hemos recogido.
D) Los nios tomaron la agua de la jarra amarilla.
E) En aqu podemos divertirnos con tranquilidad.

Clave: A. La oracin corresponde al castellano estndar, ya que est constituida
segn lo establece la gramtica normativa. Las otras alternativas: B) Acrcate al
beb y recustalo en aquel silln, C) Hemos recogido los frutos de aquellos rboles,
D) Los nios tomaron el agua de la jarra amarilla, E) Aqu podemos divertirnos con
tranquilidad.



17. El cataln, el vasco y el cauqui son lenguas, respectivamente,

A) prerromana, prerromana y amerindia amaznica.
B) prerromana, romance y amerindia andina.
C) romance, prerromana y amerindia andina.
D) romance, prerromana y amerindia amaznica.
E) prerromana, romance y amerindia amaznica.

Clave: C. El cataln es una lengua romance; el vasco, prerromana; el cauqui,
amerindia andina.

18. Marque la alternativa que evidencia uso del dialecto estndar del castellano.

A) Aquella mujer parece media estudiosa.
B) Ayer les vi jugando fulbito en el parque.
C) Hablastes con mucha soltura en la reunin.
D) La seorita Julia dijo que ahorita llegara.
E) Dijiste que pronto satisfars todos tus deseos.

Clave: E. La oracin corresponde al dialecto estndar, ya que est constituida segn
lo establecido por la gramtica normativa. Las otras alternativas: A) Aquella mujer
parece medio estudiosa, B) Ayer los vi jugando fulbito en el parque, C) Hablaste con
mucha soltura en la reunin, D) La seorita Julia dijo que ahora llegara.

19. Seale la opcin donde hay solo nombres de lenguas romnicas.

A) Portugus, tartesio, latn B) Vasco, espaol, alemn
C) Gallego, rabe, ingls D) Portugus, francs, italiano
E) Francs, latn, celta

Clave: D. Las lenguas rumano, francs y cataln provienen del latn vulgar, por
ende, son lenguas romnicas.

20. La mayor cantidad de hablantes de la lengua aimara abarca el dominio poltico
de

A) Ecuador. B) Chile. C) Per. D) Argentina. E) Bolivia.

Clave: E. Bolivia es el pas que cuenta con ms hablantes del aimara que Per y
Chile.

21. Seale el enunciado que corresponde al dialecto estndar de la lengua
espaola.

A) Yo les vi ayer a Karina y a Liz. B) Aquella es su mam de Alberto.
C) Hoy trabajar con la Domitila. D) Ella es, a veces, medio distrada.
E) El paquete lo pusieron detrs mo.

Clave: D. La oracin corresponde al dialecto estndar, ya que est constituida
segn lo que establece la gramtica normativa. Las otras alternativas: A) Yo vi ayer
a Karina y a Liz. B) Aquella es la mam de Alberto. C) Hoy trabajar con Domitila. E)
El paquete lo pusieron detrs de m.


22. Marque la opcin donde hay solo nombres de lenguas amerindias amaznicas.

A) Mochica, huambisa y quechua B) Machiguenga, cauqui y aguaruna
C) Ashninka, aimara y quechua D) Shipibo, resgaro y ynesha
E) Aimara, bora y nomatsiguenga

Clave: D. Son lenguas amerindias amaznicas el shipibo, resgaro y ynesha.

23. Seleccione la alternativa que presenta solo americanismos.

A) Quena, camote, espa y aceituna B) Olluco, equeco, guanaco y chuo
C) Arpa, puna, albergue y ajedrez D) Iglesia, bandera, quinua y llama
E) Arroz, chocolate, tucn y alcoba

Clave: B. Las palabras olluco, guanaco y chuo provienen del quechua; equeco es
un trmino de origen aimara.

24. Indique la alternativa en la que aparecen nombres de lenguas amerindias.

A) Aguaruna, aimara, tartesio B) Cocama, gallego, griego
C) Francs, portugus, bora D) Chayahuita, sardo, bero
E) Celta, bero, machiguenga

Clave: A. Son lenguas amerindias el aguaruna y el aimara.

25. Marque la opcin que presenta nombres de pases donde se habla quechua.

A) Bolivia, Venezuela B) Paraguay, Ecuador
C) Ecuador, Colombia D) Argentina, Uruguay
E) Nicaragua, Brasil

Clave: C. Las variedades del quechua se habla en Per, Ecuador, Colombia, Brasil,
Bolivia, Chile y Argentina.

26. Seale la opcin que comprende solamente nombres de lenguas neolatinas.

A) Espaol, ingls, italiano B) Vasco, rumano, cataln
C) Latn, romanche, alemn D) Rumano, cataln, francs
E) Griego, rabe, italiano

Clave: D. Las lenguas provenientes del latn vulgar son el rumano, cataln y francs.

27. Cambie las expresiones empleadas en el dialecto del castellano regional al
dialecto estndar.

A) Hubieron varios regalos magnficos. ______________________
B) Ese caballero es muy divertidsimo. _____________________
C) Dentra sin ningn problema, Julio. _____________________
D) Espero que haiga muchos premios. _____________________
E) Aquella casona es antiguisima. ______________________



Clave: A) Hubo varios regalos magnficos. B) Ese caballero es divertidsimo / Ese
caballero es muy divertido. C) Entra sin ningn problema, Julio. D) Espero que
haya muchos premios. E) Aquella casona es antiqusima.

28. Marque la opcin donde aparecen nicamente nombres de lenguas ibricas
prelatinas.

A) Turco, romanche, griego B) Sardo, tartesia, rabe
C) Germana, fenicia, gallego D) Celta, vasco, cataln
E) Griego, vasco, tartesio

Clave: E. Las lenguas ibricas prelatinas son el griego, el vasco y el tartesio.

Juntas o separadas

A. Conque
Conjuncin ilativa. Se emplea para introducir la consecuencia natural de lo que acaba de
decirse. Es equivalente a as que, de modo que. Ejemplo: Los rayos solares cada vez son
ms fuertes, conque protgete de ellos.

B. Con que
Preposicin con seguida del pronombre relativo que. Es equivalente a con el cual, la cual,
etc. Ejemplo: La llave con que abro la puerta es un duplicado.

C. Con qu
Preposicin con seguida del pronombre interrogativo qu. Ejemplo: Desconozco con qu
solvent su viaje.

29. Complete los enunciados con conque, con que o con qu.

A) Mario, la camisa ________ irs a la reunin ya la planch.
B) No sabemos ________________ preparar el desayuno.
C) ______________ derecho le vamos a reclamar ahora?
D) Me compr este vestido, ________ lo usur en esa fiesta.
E) El dinero________________ pag su casa fue prestado.

Clave: A) Con que, B) con qu, C) Con qu, D) conque, E) con que

30. Identifique la alternativa en la que se presenta escritura correcta de la
secuencia subrayada.

A) Hoy es tu cumpleaos, con que lo celebraremos.
B) Con que movilidad llegaremos a esa ciudad?
C) Dilapid el dinero conque tena que pagar la renta.
D) Elmer, el jarabe conque te cur cost muy caro.
E) Margarita, dime con qu argumento lo convencers.

Clave: E. Se emplea en oracin interrogativa.



Literatura
SEMANA N 1

EJERCICIOS DE CLASE

1. En relacin al gnero lrico, marque la alternativa que contiene la afirmacin correcta.

A) El autor alude al tiempo pasado y se caracteriza por su objetividad.
B) Las obras se basan esencialmente en narraciones de hechos.
C) Los personajes son representados por actores sobre un escenario.
D) Las obras expresan una emocin personal desde el interior del autor.
E) El dilogo se constituye como un rasgo caracterstico de este gnero.

Solucin:
El gnero lrico se caracteriza por expresar de modo subjetivo y personal el mundo interior
del autor.
Clave: D
2. Qu figura literaria est presente en los siguientes versos del poeta peruano Martn
Adn?
Solo al no parecer pasa la vida,
Porque viento letal es la mirada.

A) Anfora e hiprbaton B) Hiprbaton y metfora C) Metfora y epteto
D) Hiprbole y anfora E) Epteto e hiprbaton

Solucin:
La metfora se encuentra en el verso Viento letal es la mirada y el hiprbaton se aprecia
por la alteracin de la expresin La vida pasa slo al no parecer, porque la mirada es
viento letal.
Clave: B
3. En la Ilada, la clera de Aquiles es causada porque

A) Patroclo se pas al bando teucro. B supo que su muerte estaba cerca.
C) Patroclo mat al troyano Hctor. D) Agamenn se retira de la batalla.
E) le arrebatan a su esclava Briseida.

Solucin:
La clera de Aquiles se desata debido a que Briseida le es arrebatada por orden de
Agamenn.
Clave: E

4. En la epopeya Ilada, la diosa que protege a los aqueos durante su lucha es

A) Afrodita. B) Circe. C) Atenea. D) Artemisa. E) Latona.

Solucin:
En la Ilada, la diosa que protege a los aqueos es Atenea.
Clave: C



5. En la epopeya homrica Odisea, los personajes Telmaco y Odiseo se enfrentan a

A) Polifemo y terminan por matarlo con una lanza.
B) los engaosos cantos de las sirenas en el mar.
C) la diosa Calipso, enamorada del valiente Odiseo.
D) Circe, quien convierte a los hombres en cerdos.
E) los pretendientes que acosaban a la fiel Penlope.

Solucin:
En la Odisea, Telmaco y Odiseo pretenden asesinar a los pretendientes de
Penlope.
Clave: E

6. Con respecto a la tragedia griega, marque la alternativa que contiene la afirmacin
correcta.

A) Surgi de los ditirambos, cantos corales en honor al dios Zeus.
B) El solista o director, que responda al coro, era llamado corega.
D) Los coreutas asuman los gastos de la representacin trgica.
C) La designacin griega para el actor significaba el que escucha.
E) Las mujeres eran excluidas de las representaciones trgicas.

Solucin:
Con respecto a la tragedia griega, los papeles femeninos eran interpretados por
hombres, se exclua a las mujeres de las representaciones trgicas.
Clave: E

7. Seale la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre la
finalidad de la tragedia griega: Se concibe a la _______ como la purificacin
espiritual provocada por la compasin y el miedo que se produce en el _______.

A) mmesis actor B) poesa coreuta
C) catarsis espectador D) tragedia rapsoda
E) epopeya poeta

Solucin:
Se concibe a la catarsis como la purificacin espiritual provocada por la compasin y
el miedo que se produce en el espectador.
Clave: C

8. Con respecto a la tercera parte de la obra Orestada, de Esquilo, marque la
alternativa que contiene la afirmacin correcta.

A) Orestes regresa a Argos para vengar la muerte de su padre.
B) Clitemnestra, instigada por su amante Egisto, mata a Agamenn.
C) Agamenn sacrifica a su hija Ifigenia en un lugar llamado Aulis.
D) Apolo aconseja a Orestes para que se presente ante el tribunal.
E) Egisto escapa y se refugia en Atenas, all invoca a las Furias.

Solucin:
En la tercera parte de Orestada, Orestes acompaado de Apolo se presenta ante el
tribunal en Atenas.
Clave: D


9. En la obra Orestada, de Esquilo, la imposicin de la justicia racional frente a la
venganza se representa a travs de la

A) transformacin de las Furias en las Eumnides.
B) muerte de Agamenn por parte de Clitemnestra.
C) proteccin que le otorga el dios Apolo a Orestes.
D) institucin de la ley del Talin en la poca antigua.
E) aparicin de Atenea ante la peticin de Orestes.

Solucin:
Cuando las Furias se transforman en las Eumnides se simboliza el fin de la ley del
Talin, la ley de la venganza, y el inicio de la justicia racional fundada en la idea del
tribunal.
Clave: A

10. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre
Edipo rey, obra dramtica de Sfocles: Cuando Edipo marcha al destierro

A) logra que su padre, el rey Layo, no muera.
B) libera de la peste a la ciudad de Tebas.
C) busca a la esfinge para vencerla en lucha.
D) cumple con el castigo impuesto por l mismo.
E) encuentra el camino hacia el Orculo de Delfos.

Solucin:
El tema de la imposibilidad del hombre en escapar de su destino se retrata cuando
Edipo intenta huir de su destino sin saber que con ello se est acercando ms a l.
Clave: D
Psicologa
PRCTICA N 1

Instrucciones:
Lea atentamente las preguntas y conteste eligiendo la alternativa correcta.

1. Identifique la escuela en psicologa que sostena como su objeto de estudio las
respuestas observables y medibles.

A) Gestalt B) Estructuralismo C) Conductismo
D) Psicoanlisis E) Funcionalismo

Solucin: El conductismo surgi planteando que la psicologa, para ser considerada
ciencia, debe estudiar la conducta entendida sta como respuestas objetivas, observables
y medibles.
Clave: C

2. Es considerado un aporte cientfico a la psicologa realizado por la escuela
psicolgica Funcionalista.

A) La Psicoterapia B) La Psicometra C) La Fenomenologa
D) el Mtodo experimental E) La Psicofsica



Solucin: El funcionalismo en psicologa aport la creacin de las primeras pruebas y test
mentales, lo cual se constituy en una disciplina conocida como psicometra.
Clave: B

3. La tesis que el psiquismo est regido por la existencia de fuerzas irracionales ocultas
es congruente con el enfoque psicolgico denominado

A) psicodinmico. B) biopsicolgico. C) cognitivo.
D) humanista. E) conductista.

Solucin:. El psicoanlisis considera que la psicologa deber estudiar el inconsciente,
concebido como tendencias instintivas de las cuales las personas no se dan cuenta.
Clave: A

4. Sostener que una persona se deprime debido a que ha decidido sentirse una
vctima para lograr la compasin de los dems es compatible con el enfoque
psicolgico denominado

A) cognitivo. B) psicodinmico. C) conductismo.
D) humanista. E) biopsiclogico.

Solucin: El Humanismo concibe que el hombre tiene el poder de ejercer su libertad y
constantemente se encuentra eligiendo su forma de pensar, sentir y actuar y cada opcin
que tome la debe asumir con responsabilidad.
Clave: D

5. Brindar atencin psicolgica a las personas con problemas de ansiedad corresponde
a la labor del psiclogo

A) social. B) clnico. C) educativo.
D) organizacional. E) forense.

Solucin: El psiclogo clnico estudia y brinda tratamiento psicolgico a personas con
problemas emocionales como la ansiedad.
Clave: B

6. Desarrollar programas de prevencin de la violencia contra la mujer en zonas
populares, es una tarea para el psiclogo

A) clnico. B) educativo. C) organizacional.
D) jurdico. E) social.

Solucin: El psiclogo social estudia el comportamiento de las personas afectadas por un
contexto social y desarrolla programas preventivos y promocionales de salud mental.
Clave: E

7. Investigar los efectos del uso de un mtodo de estudio en la calidad de la retencin
de la informacin es una formulacin tpica del mtodo de investigacin

A) descriptivo. B) correlacional. C) evolutivo.
D) experimental. E) exploratoria.



Solucin: El mtodo experimental investiga una relacin de causa-efecto entre dos
variables claramente identificadas, siendo la variable independiente la que se manipula,
(mtodo de estudio), para ver sus efectos en la variable dependiente (retencin).
Clave: D

8. La persona que se persigna al ingresar a una iglesia, expresa una conducta que est
controlada por el lbulo cortical

A) parietal. B) frontal. C) temporal.
D) somatosensorial. E) occipital.

Solucin: En el lbulo frontal se encuentra el rea motora, responsable del control de los
movimientos voluntarios
Clave: B

9. La sensacin de familiaridad que produce escuchar la meloda de una cancin
conocida es procesada por el

A) hemisferio izquierdo. B) tronco enceflico. C) hemisferio derecho.
D) rea de Wernicke. E) sistema autonmico.

Solucin:El hemisferio derecho procesa la informacin artstica como la msica, as como
la experiencia emocional.
Clave: C

10. Es el rea cortical que procesa las tareas simblicas y abstractas que realiza el
hombre.

A) Motora B) Mesencfalo C) Somatosensorial
D) Prefrontal E) Cuerpo calloso

Solucin: El rea prefrontal es la estructura cortical mejor evolucionada responsable de
procesar las funciones psicolgicas superiores y complejas en el hombre, como tareas
referidas al lenguaje simblico y abstracto.
Clave: D

11. Lbulo cortical en el cual se encuentra el rea que permite a un alumno interpretar
el sentido de un refrn popular.

A) Occipital B) Frontal C) Temporal
D) Prefrontal E) Parietal

Solucin: En el lbulo temporal se encuentra el rea de Wernicke la cual se encarga de
procesar el lenguaje comprensivo, en este caso entender el sentido de un refrn
Clave: C

12. El recuerdo que tiene una persona de la ubicacin de los ambientes de su colegio
es procesado por

A) el hipotlamo. B) el tlamo. C) el cerebelo.
D) la amgdala. E) el hipocampo.

Solucin: El hipocampo participa en la formacin de la memoria de corto plazo, la de
largo plazo y espacial.
Clave: E



13. La persona que padece de insomnio presentara una disfuncin neurolgica a nivel
del

A) sistema autonmico. B) tronco enceflico. C) cerebelo.
D) hemisferio izquierdo. E) sistema somtico.

Solucin: En el tronco enceflico se encuentra la formacin reticular responsable de
regular los ciclo circadianos del sueo y la vigilia.
Clave: B

14. Estructura nerviosa que regula la temperatura del cuerpo cuando se expone a
situaciones extremas de frio o calor.

A) Amgdala B) Hipotlamo C) Hipocampo
D) Cerebelo E) Tlamo

Solucin: El hipotlamo es la estructura neural encargada de realizar las funciones de
homeostasis del organismo, una de ellas la regulacin de la temperatura corporal.
Clave: B

15. Pablo, luego de un traumatismo encfalo-craneano, afirma no recordar algunos
datos importantes de su vida; se podra presumir que la regin cortical afectada se
halla en el lbulo

A) temporal. B) occipital. C) parietal.
D) temporal. E) insular.

Solucin: El lbulo cortical temporal es responsable de procesar las funciones mnsicas.
Clave: D
Historia
EVALUACIN N 1

1. Cristbal Keller periodific a la prehistoria segn un

A) esquema socio-econmico. B) criterio acontecimental.
C) anlisis de la tecnologa. D) estudio de la cermica.
E) planteamiento religioso.

Solucin: B. Cristbal Keller o Cristofredo Cellarius, periodific a la prehistoria,
segn un criterio acontecimental: La invencin de la escritura, la cada del imperio
romano de occidente, etc.

2. En el Paleoltico inferior vivieron los Homo erectus, que se caracterizaron por

A) los enterramientos religiosos. B) el lenguaje articulado.
C) el uso del arco y la flecha. D) el uso del fuego.
E) la fabricacin de microlitos.

Solucin: D Los homo erectus (1,500000 40000 a.C.), se caracterizaron por su
mejor posicin vertical y por evidenciar el uso del fuego.


3. El Imperio medio o Primer perodo tebano, en la historia de Egipto, es un
perodo que culmin con

A) la invasin de los hicsos. B) la conquista de los amorreos.
C) las guerras entre reinos. D) la expulsin de los hicsos.
E) la incapacidad de los Ramss.

Solucin: A El Imperio medio o Primer Perodo Tebano que vena atravesando
una prosperidad comercial, decay al producirse la invasin de los semitas hicsos.

4. Qu papel cumplieron los acadios en la historia de Mesopotamia?

A) Inventaron la escritura cuneiforme.
B) Redactaron el cdigo de Hammurabi.
C) Fundaron las primeras ciudades estados.
D) Alcanzaron la mxima expansin territorial.
E) Realizaron la primera unificacin poltica.

Solucin: E Los acadios invadieron Mesopotamia 2350 a.C.; con su rey Sargn I
sometieron a los sumerios, sirios y elamitas, logrando la primera unificacin poltica.

5. Las grandes corrientes filosficas moralistas que tuvo la China antigua fueron
el

A) sintosmo y el confusionismo. B) taosmo y el budismo.
C) taosmo y el confucionismo. D) budismo y el mazdesmo.
E) budismo y el hinduismo.

Solucin: C Durante el perodo de la dinasta Chou, surgieron las principales
corrientes moralistas filosficas en China: El taosmo (Lao - Tse) y el confucionismo
(Kon Fu - Tse).
Geografa
EJERCICIOS N 1

1. Un atributo del espacio geogrfico es que se encuentra en constante transformacin,
lo cual define su carcter

A) infinito. B) dinmico. C) inconmensurable.
D) asistemtico. E) inerte.

Solucin:
Las caractersticas del espacio geogrfico: localizable, dinmico, extensin,
conexin con otros hechos o fenmenos, superficie constante.
Clave: B

2. La vertical al plano de la eclptica permite determinar

A) un plano paralelo al ecuador. B) la lnea diagonal a la elptica.
C) el origen del da artificial. D) la inclinacin del eje terrestre.
E) la posicin austral de la estrella boreal.



Solucin:
El eje terrestre es la lnea imaginaria sobre la cual gira la Tierra. Tiene una
inclinacin de 2327, con respecto a la vertical al plano de la eclptica y apunta
constantemente por el norte a la estrella polar.
Clave: D

3. Las lneas imaginarias que constituyen el lmite matemtico entre zonas polares y
templadas son los denominados

A) crculos polares. B) meridianos. C) antecos.
D) periecos. E) paralelos.

Solucin:
Los paralelos forman ngulos rectos con los meridianos. Los crculos polares estn
ubicados a 6633 latitud sur y norte, y constituyen el lmite matemtico entre las
zonas polares y templadas.
Clave: A

4. Los meridianos son arcos de 180 cuya mayor curvatura se encuentra en el cruce
con

A) los crculos polares. B) la lnea ecuatorial.
C) el Trpico de Cncer. D) los polos geogrficos.
E) el Trpico de Capricornio.

Solucin:
Algunas caractersticas de los meridianos:
- Se unen todos en los polos.
- Son arcos de 180.
- Conservan su tamao.
- Forman ngulos rectos con los paralelos.
- La mayor curvatura se encuentra en el cruce con el Ecuador.
Clave: B

5. Una caracterstica del meridiano de Greenwich es que permite

A) dividir a la Tierra en hemisferio este y oeste. B) localizar coordenadas norte y sur.
C) tomar como referencia a los paralelos. D) ser medida desde el ecuador.
E) medir la longitud mxima hasta 90.

Solucin:
Caractersticas de la longitud son:
- Distancia angular mxima 180.
- Se toma como referencia los meridianos.
- Direccin este-oeste.
Clave: A
6. Los mapas de pequea escala tienen como caracterstica representar

A) superficies pequeas. B) reas de superficie mediana.
C) superficies grandes. D) formas topogrficas.
E) espacios concretos.


Solucin:
Los mapas de pequea escala son mapas de sntesis, rrepresentan superficies
grandes como pases, regiones o provincias. Son representados con unos niveles
elevados de generalizacin o simplificacin.
Clave: C
7. En la proyeccin cilndrica normal, los meridanos se muestran como lneas

A) transversales equidistantes entre s.
B) paralelas asimtricas hacia los polos.
C) diagonales equidistantes al ecuador.
D) paralelas separadas por distancias iguales.
E) horizontales paralelas al ecuador.

Solucin:
En la proyeccin cilndrica normal, los meridianos quedan como lneas paralelas
separadas por distancias iguales.
Clave: D

8. Identifica las coordenadas geogrficas de los siguientes puntos.

A) _______________ B) _______________ C) ______________
D) _______________ E) _______________

Solucin:
A) 90LW y 40 LN B) 60LW y 30 LS C) 20LE y 0 L
D) 140 LE y 30 LN E) 150 LE y 30L S



Educacin Cvica
1. Es responsabilidad del Estado ______________________ los derechos humanos,
as como reconocerlos.

A) elaborar y fundamentar B) respetar y proteger
C) condicionar y desarrollar D) evaluar y definir
E) renovar y derogar

Solucin:
El Estado tiene el deber de reconocer, respetar y proteger los derechos humanos.
Clave: B

2. Es un derecho de tercera generacin que surge despus de la Segunda Guerra
Mundial.

A) A la vida B) Al trabajo C) A la integridad
D) A la paz E) A la libertad

Solucin:
Comprende: el derecho a la paz, a la libre determinacin de los pueblos, a un medio
ambiente sano, al patrimonio comn de la humanidad.
Clave: D
3. Que los derechos humanos sean inalienables significa que no se pueden

A) revocar. B) desconocer. C) enajenar.
D) dividir. E) condicionar.

Solucin:
Inalienables: Son derechos que ni la propia persona, ni el Estado pueden enajenar o
quitar.
Clave: C

4. La accin de cumplimiento se solicita cuando un funcionario pblico se muestra

A) decidido a proponer nuevas normas.
B) renuente a acatar una norma legal.
C) dispuesto a ejercer corrupcin.
D) parcializado con el demandado.
E) inmerso en un litigio imparcial.

Solucin:
La accin de cumplimiento procede contra cualquier autoridad o funcionario
renuente a acatar una norma legal o un acto administrativo, sin perjuicio de las
responsabilidades de ley.
Clave: B

5. El derecho que tienen los ciudadanos para destituir de sus cargos a alcaldes y
regidores, autoridades regionales que provengan de una eleccin popular y
magistrados elegidos se denomina

A) remocin. B) referndum. C) convocatoria.
D) plebiscito. E) revocatoria.


Solucin:
Es el derecho que tienen los ciudadanos para destituir de sus cargos. Revocatoria
de autoridades a alcaldes y regidores, autoridades regionales que provengan de una
eleccin popular y magistrados elegidos del mismo modo.
Clave: E
Filosofa
EVALUACIN N 1

1. Si nos atenemos a la etimologa, el filsofo es un _____ de la sabidura.

A) negador B) buscador C) cientfico
D) poseedor E) destructor

Clave: B
Es decir, amante, indagador, seguidor, investigador.

2. Una investigacin acerca de la naturaleza, formas y propsitos de la comicidad cae
directamente dentro del mbito de la

A) gnoseologa. B) antropologa. C) tica.
D) esttica. E) epistemologa.

Clave: D
La esttica investiga lo relativo al arte, su naturaleza y fundamento.

3. Para Scrates, el mtodo de la filosofa es el

A) lgico. B) cientfico. C) mayutico.
D) hipottico-deductivo. E) axiomtico.

Clave: C
Es decir, las preguntas y respuestas para las definiciones y el establecimiento de
conocimientos.

4. En la ontologa aristotlica, el ser es

A) el espritu del hombre. B) el primer motor inmvil.
C) el cosmos extraterrenal. D) la materia y la forma.
E) la sustancia individual.

Clave: E
Que consta de materia y forma.

5. La transvaloracin ser encarnada por el superhombre segn la filosofa

A) nietzscheana. B) marxista. C) kantiana.
D) hegeliana. E) cartesiana.

Clave: A
El superhombre representa a todos aquellos que estn dispuestos a realizar la
transmutacin de los valores.


6. Cuando, en sus Confesiones, San Agustn escribe que primero es creer, luego
comprender, est sealando la primaca de la ______ sobre la ______.

A) ciencia-razn B) razn-fe C) fe-razn
D) filosofa-teologa E) filosofa-fe

Clave: C
Creer es la fe, que resulta ser fuente de conocimiento ms slida que la razn
natural.

7. Segn la Crtica de la razn pura, de Kant, los juicios analticos son

A) contingentes. B) particulares. C) a posteriori.
D) tautolgicos. E) particulares.

Clave: D
Porque sol0o expanden en su predicado algo implcito en su sujeto.

8. Conforme al falsacionismo popperiano, en las teoras cientficas es fundamental la
idea de su validez

A) indiscutible. B) transitoria. C) perpetua.
D) definitiva. E) anual.

Clave: B
Para Popper, las teoras son corroboradas provisionalmente o refutadas mediante el
uso de contraejemplos.

9. El pienso, luego existo cartesiano tiene como punto de partida la ____ toda verdad
conocida o tenida por tal.

A) duda metdica de B) fe incondicional en C) admiracin de
D) aceptacin total de E) conformidad con

Clave: A
La duda metdica ser en Descartes solo el punto de partida que conducir
finalmente al establecimiento de la razn como fundamento de conocimientos claros
y distintos.

10. Augusto Salazar Bondy postula la ______ de la filosofa en Latinoamrica y el Per.

A) originalidad B) genuinidad C) inautenticidad
D) imposibilidad E) autenticidad

Clave: C
Para Salazar Bondy, no existe en Amrica Latina una filosofa propia, ya que lo que
aqu se haba hecho era imitar el sistema filosfico forneo.



Fsica

Nota: Los ejercicios en (*) corresponden a las reas B, C y F.
Los ejercicios 2,7,12 y 14 son tareas para la casa.

1. (*) La ecuacin a = w
2
Asen(wt u)

es dimensionalmente correcta. Si t es tiempo,
la dimensin de w es

A) T B) T
1
C) LT
1
D) L E) 1

Solucin:

| | | | | | | | | |
1
T w 1 T w 1 t w 1 t w
= = = =

Clave: B

2. (*) En la ecuacin, dimensionalmente homognea,

x
g
L 2
T
|
|
.
|
\
| t
= ,

T es tiempo, L es
longitud y g aceleracin. Determine el valor de x.

A) 1/2

B) 2 C) 1/2 D) 2 E) 1/3

Solucin:

| |
| || |
| |
2
1
x x 2 1 T T T L L T
g
L 2
T
g
L 2
T
x 2 x 2 x x
x
x
x
= = = =
t
=
(
t
=

Clave: A

3. (*) En el paralelogramo que se muestra en la figura, determine el mdulo del vector
resultante. Considere M punto medio de ab.

A) 14 u

B) 21 u

C) 28 u

D) 26 u

E) 20 u



Solucin:

De la figura: R = 28 u

Clave: C

4. (*) Determinar la magnitud de la resultante de los vectores mostrados en la figura.

A) 2 u

B) 6 u

C) 8 u

D) 9 u

E) 10 u

Solucin:

Eje X:

Eje Y:

Mdulo de la resultante: u
Clave: E

5. (*) La grfica muestra la posicin (x) versus el tiempo (t) de los mviles A y B, que se
mueven a lo largo del eje x. Determine la respectiva rapidez de A y B.

A) 20 m/s , 30 m/s

B) 30 m/s , 40 m/s

C) 20 m/s , 30 m/s

D) 10 m/s , 30 m/s

E) 40 m/s , 20 m/s


Solucin:

Mvil A: 20 10 / 200 V
A
= =
Mvil B: 30 15 / 450 V
B
= =

Cuando se encuentran:

Clave: A

6. (*) La posicin (x) de un mvil, en funcin del tiempo (t), est dado por x = 20 + 5t,
donde x se mide en metros y t en segundos. Determine la rapidez del mvil.

A) 20 m/s B) 2 m/s C) 3 m/s D) 5 m/s E) 10 m/s

Solucin:

s / m 5 v
t v x x
t 5 20 x
0
=
+ =
+ =

Clave: A

7. (*) Una partcula se mueve en la direccin del eje x y la figura muestra la grfica de
su posicin versus el tiempo. Determinar su velocidad media entre t = 0 s y t = 8 s.

A) 1,5 m/s

B) 2 m/s

C) 2,5 m/s

D) 3 m/s

E) 4,5 m/s

Solucin:

Velocidad media:

De la figura:
Clave: B

8. La ecuacin Ax + C = es dimensionalmente homognea. Si v es rapidez,
determine la dimensin de x.

A) T B) T
1
C) LT
1
D)L
-1
T E) LT
2



Solucin:

En el numerador del segundo miembro:

Asimismo:
| | | | | || | | |
1
1 1
Ax v A x L T x L T

= = =
Clave: D

9. La ecuacin, x t a v + = es dimensionalmente homognea. Si v es rapidez, a es
aceleracin y t tiempo, determine la dimensin de x.

A) L T B) LT
1
C) L
1/2
T
1/2
D) L
1
T E) L
2
T
2
Solucin:

En el numerador del segundo miembro:

De aqu:
| | | |
1/ 2
1 2 2
LT x x L T

= =
Clave: E

10. Determine la magnitud de la resultante de los vectores mostrados en el hexgono
regular de lado a.

A) a

B) 2a

C) 3a

D) 4a

E) 6a

Solucin:

2 2
( 3 ) 2 R a a a = + =

Clave: B

11. Dos vectores de magnitudes 3u y 5u, forman un ngulo de 60, hallar la magnitud de
su resultante.

A) 2u B) 3u C) 4u D)6u E) 7u


Solucin:

2 2
3 5 2(3)(5)cos60 9 25 15 7 R u = + + = + + =

Clave: E

12. Para el conjunto de vectores mostrados, determine la magnitud del vector resultante,
sabiendo que tiene direccin horizontal

A) 30 N

B) 20 N

C) 28 N

D) 40 N

E) 14 N

Solucin:

Eje y: (1)

Eje x: (2)

(1) en (2):
Clave: E

13. Hallar la magnitud de la resultante de los vectores mostrados en la figura.

A) u

B) u

C) 50 u

D) 25 u

E) 35 u

Solucin:

Eje x:

Eje y: 100sen37 + 50cos37 - 50 100 + 50 - 50


Magnitud de la resultante: u

Clave: A

14. La posicin de los mviles A y B est descrita por las ecuaciones t 2 10 x
A
+ = y
, t 2 10 x
B
= donde x est en metros y t en segundos. Al cabo de qu tiempo los
mviles se encontrarn separados una distancia de 8 m por primera vez?

A) 2 s B) 7 s C) 3 s D) 3,5 s E) 5 s

Solucin:
8 10 2 ( 10 2 ) 8 4 12 3
B A
x x t t t t = + = = = s
Clave: C

15. Una partcula se mueve en la direccin del eje x y la figura muestra la grfica de su
posicin(x) versus el tiempo (t). Determinar su velocidad media entre t = 0 s y
t = 6 s.

A) 1,5 m/s

B) 2 m/s

C) 2,5 m/s

D) 3 m/s

E) 4,5 m/s

Solucin:

Velocidad media:

De la figura:
Clave: B

16. La posicin de un mvil A est dada por la ecuacin t 5 50 x
A
= y del mvil B por
B
x = 10 + t, si x se expresa en metros y t en segundos. Determinar el tiempo de
encuentro.

A) 10 s B) 2, 5 s C) 3 s D) 3,5 s E) 5 s

Solucin:

Cuando se encuentran: 50 5 10 6 60 10
A B
x x t t t t s = = + = =
Clave: A


17. La figura muestra la grfica de la posicin (x) en funcin del tiempo (t) de un mvil
que se mueve rectilneamente en la direccin del eje x. Cul es su posicin en
t = 10s?

A) 20 m/s
B) 20 m/s
C) 10 m/s
D) +10 m/s
E) 25 m/s
Solucin:

Velocidad :

De la figura:
Clave: D

Qumica

1. Establezca la correspondencia de las diferentes ramas de la qumica y su respectivo
campo de estudio.

a) Inorgnica ( ) determinacin de plomo en la sangre
b) Bioqumica ( ) extraccin del colorante del maz morado
c) Orgnica ( ) estudio de la funcin de la glucosa en el organismo
d) Analtica ( ) obtencin y propiedades del calcio y magnesio
e) Fisicoqumica ( ) estudio de la velocidad de descomposicin del perxido de
hidrgeno.

A) cdeab B) dcbae C) cdaeb D) cdeba E) adecb

Solucin:

a) Inorgnica ( d ) determinacin de plomo en la sangre.
b) Bioqumica ( c ) extraccin del colorante del maz morado.
c) Orgnica ( b ) estudio de la funcin de la glucosa en el organismo.
d) Analtica ( a ) obtencin y propiedades del calcio y magnesio.
e) Fisicoqumica ( e ) estudio de la velocidad de descomposicin del perxido de
hidrgeno.
Rpta. B



*2. Marque la alternativa que contenga secuencialmente una magnitud bsica y una
derivada con su respectiva unidad en el S.I.

A) Masa (kg) - Presin (atm)
B) Densidad (kg/m
3
) Volumen (m
3
)
C) Cantidad de sustancia (mol) - Temperatura (K)
D) Intensidad de corriente (A) - Tiempo (s)
E) Intensidad luminosa (cd) Fuerza (N)

Solucin:

Magnitudes bsicas Magnitudes derivadas
Masa (kg) Densidad (kg/m
3
)
Tiempo (s) Presin (Pa)
Temperatura (K) Volumen (m
3
)
Intensidad luminosa(cd) Fuerza (N)
Intensidad de corriente(A)

Rpta. D
3. Establezca la correspondencia prefijo-factor y marque la secuencia correcta.

a) mega ( ) 10
-3

b) nano ( ) 10
12

c) pico ( ) 10
6

d) tera ( ) 10
-12

e) mili ( ) 10
-9

A) beacd B) ebcad C) edacb D) baecd E) beadc

Solucin:

a) mega ( e ) 10
-3

b) nano ( d ) 10
12

c) pico ( a ) 10
6

d) tera ( c ) 10
-12

e) mili ( b ) 10
-9

Rpta. C

*4. En el monte Everest, a 0,3 atm de presin, la temperatura de ebullicin del agua es
67C; exprese ambas magnitudes en unidades del S.I.
Dato: 1 atm = 1,01x10
5
Pa

A) 3,03 x 10
4
3,40 x 10
2
B) 3,03 x 10
-4
3,40 x 10
-2

C) 3,03 x 10
3
3,40 x 10
3
D) 3,03 x 10
2
3,40 x 10
4

E) 3,03 x 10
-4
3,40 x 10
2

Solucin:
P = 0,3 atm x
atm 1
Pa 1,01x10
5
= 3,03 x 10
4
Pa
K = C + 273
K = 67 + 273 = 340K = 3,40 x 10
2
K
Rpta. A


5. Una probeta graduada contiene 160 mL de agua destilada; se agrega una muestra
de oro de 193g. Cul es el volumen final en la probeta en unidades del SI?

Dato: Densidad a 25 C; Au = 19.3 g/cm
3

A) 1,7 x 10
3
B) 1,7 x 10
-1
C) 1,7 x10
1
D) 1,7 x 10
2
E) 1,7 x 10
-2

Solucin:
D =
V
m
; V=
D
m
=
3
cm
g 3 19
g 193
,
= 10 cm
3

1 cm
3
= 1 mL

V
f
= 160 mL + 10 mL = 170 mL x
mL
1L
3
10
= 1,7x10
-1
L
Rpta. B

*6. Marque la secuencia de verdad (V) o falsedad (F) con respecto a la materia.

I. El peso de un cuerpo permanece constante mientras que la masa vara con la
gravedad.
II. La materia se clasifica en sustancias (pueden ser elemental o compuesta) y
mezclas.
III. Las mezclas homogneas o soluciones presentan ms de una fase
IV. Un compuesto puede separarse en sustancias ms sencillas por mtodos fsicos.

A) VVVV B) FVFF C) VVVF D) VVFV E) VVFF

Solucin:
I FALSO. La masa es invariable, es la cantidad de materia que contiene un
cuerpo, mientras que el peso depende de la gravedad porque es la fuerza que
atrae a los cuerpos hacia la superficie de la tierra
II. VERDADERO. La clasificacin de la materia es en sustancias y mezclas, las
sustancias puras se clasifican en sustancias elementales y sustancias
compuestas y las mezclas pueden ser homogneas y heterogneas
III. FALSO. Toda mezcla homognea o solucione presenta una sola fase
IV. FALSO. Todo compuesto puede dividirse en sustancias ms sencillas pero solo
por mtodos qumicos.
Rpta. B

*7. Establezca la correspondencia materia tipo de materia y marque la secuencia
correcta:

a) Latn ( ) mezcla homognea
b) Tetracloruro de carbono (CCl
4
) ( ) mezcla heterognea
c) Oxgeno molecular (O
2
) ( ) solucin slida
d) Arena ( ) sustancia compuesta
e) Gasolina ( ) sustancia elemental

A) edabc B) edbac C) deabc D) edacb E) eabcd



Solucin:
a) Latn ( e ) mezcla homognea
b) Tetracloruro de carbono (CCl
4
) ( d ) mezcla heterognea
c) Oxigeno molecular (O
2
) ( a ) solucin slida
d) Arena ( b ) sustancia compuesta
e) Gasolina ( c ) sustancia elemental
Rpta. A

8. Son propiedades fsicas de la materia:

I. Divisibilidad II. Color III. Inercia IV. Densidad

Clasifique como generales (G) y particulares (P), respectivamente, y marque la
alternativa correcta.

A) G, P, G, P B) G, G, P, P C) P, P, G, G
D) G, P, P, G E) P, G, P, G

Solucin:

Las propiedades generales, presentan todo tipo de materia.
Las propiedades particulares, son las que distinguen a un tipo de sustancia.

I. Divisibilidad: propiedad general
II. Color: propiedad particular
III. Inercia: propiedad general
IV. Densidad: propiedad particular
Rpta. A

*9. Cul de los procesos que a continuacin se mencionan es qumico?

A) Sublimacin del yodo
B) Laminado de plata
C) Fusin de hielo
D) Transformacin de un elemento en otro
E) Combustin del gas natural

Solucin:

Cambio Fsico: no ocurre transformacin de materia. Ejm: El laminado de plata, la
fusin del hielo, la sublimacin del yodo y el corte del diamante.

Cambio Nuclear: Transformacin de un elemento en otro

Cambio Qumico: ocurre transformacin de materia. Ejm: combustin de gas
natural.

CH
4
+ 2 O
2

CO
2
+ 2 H
2
O + calor
Rpta. D



*10. Se tiene 1 g de una barra de aluminio a la temperatura de 80 C, cul ser su
temperatura final cuando libere 8,4 caloras?
Dato: c.e.
A
l

= 0,21 cal/gC

A) 120 B) 110 C) 100 D) 90 E) 40

Solucin:
Q = m. ce. (T
f
T
i
)
8,4 cal = 1 g x 0,21 cal/gC (T
f
80C)
T
f
= 120 C
Rpta. A

11. Si 100g de agua lquida a 10 C se mezclan con 200 g de agua a 70 C en un
recipiente aislado, Cul ser la temperatura final de la mezcla?
Dato: ce
agua
= 1 cal/gC

A) 5,0 x 10
1
B) 5,0 x 10
2
C) 5,0 x 10
-1

D) 5,0 x 10
-2
E) 5,0 x 10
3

Solucin:
Q
perdido
= + Q
ganado

[ m.ce.(T
f
T
i
) ] = m.ce.( T
f
T
i
)
[200 g x 1
C g
cal
x ( T
f
80)C] = 100 g x1
C g
cal
x ( T
f
10)C
T
f
= 50C
Rpta. A

12. Si una explosin nuclear libera 3,6 x 10
22
ergios, qu masa en kg se convierte en
energa?
Datos: c = 3 x 10
10
cm/s; 1 ergio = g cm
2
/s
2

A) 4 x 10
2
B) 4 x 10
-2
C) 4 x 10
-1
D) 4 x 10
1
E) 4 x 10
3

Solucin:
E = mc
2
m =
2
c
E
=
2
/s
2
cm
20
10 x 9
2
.s
2
g.cm
22 -
0 1 x 3,6
= 40 g

m = 40 g x
g
3
1
kg
0
= 0,04 kg = 4 x 10
-2
Kg
Rpta. B
Biologa

1. La palabra Biologa, que deriva de dos voces griegas: bios y logos, fue
creada por

A) Aristteles. B) Darwin. C) Lamarck.
D) Platn. E) Mendel.


Clave: C
La palabra Biologa fue creada por el cientfico francs Jean Baptiste de Monet,
conocido como caballero de Lamarck.

2. Dominio de la Biologa encargada del estudio de las molculas y compuestos
qumicos en relacin a los seres vivos.

A) Qumica B) Biofsica C) Bioqumica
D) Taxonoma E) Etologa

Clave: C
La Bioqumica estudia molculas y compuestos que intervienen en los mecanismos
y procesos vitales.

3. La evolucin es el dominio de la Biologa que estudia

A) la herencia y la variacin de los seres vivos.
B) el comportamiento de los seres vivos.
C) la clasificacin de los seres vivos.
D) cambios de los seres vivos a travs del tiempo.
E) las relaciones energticas en los sistemas vivientes.

Clave: D
La Evolucin estudia los cambios que han experimentado los seres vivos a travs
del tiempo.

4. Segn el mtodo cientfico, la Hiptesis es

A) la tercera etapa del mtodo cientfico.
B) el problema de la investigacin.
C) el objetivo de la investigacin.
D) La posible respuesta al problema.
E) La discusin de resultados.

Clave: D
La hiptesis en una posible respuesta a una pregunta acerca del problema, basada
en observaciones y conocimientos de un cientfico.

5. Es una caracterstica de los seres vivos que permite la generacin de energa.

A) Movimiento B) Crecimiento C) Adaptacin
D) Irritabilidad E) Metabolismo

Clave: E
Los procesos metablicos comprenden la degradacin de los alimentos, la
obtencin de la energa y el uso de la materia para producir nueva materia viviente.

6. Se clasifican como oligoelementos a los bioelementos que se encuentran en
concentraciones menores del 1% en peso, por ejemplo, el

A) sodio. B) potasio. C) nitrgeno. D) fsforo. E) cobre.


Clave: E
El Cobre es un oligoelemento.

7. La capacidad del agua de absorber o liberar muchas caloras est relacionada
con la funcin

A) de ser solvente universal. B) de ser regulador trmico.
C) de excrecin. D) de ser amortiguador mecnico.
E) de humectar membranas.

Clave: B
El agua tiene como caracterstica poder absorber o liberar calor lo que le permite ser
considerada como un regulador trmico.

8. Una de las siguientes funciones corresponde a las sales minerales.

A) Regular el equilibrio cido-base. B) Almacenar energa.
C) Son molculas energticas. D) Actuar como
coenzimas.
E) Son catalizadores.

Clave: A
Las sales minerales son responsables de la regulacin del equilibrio cido-base del
protoplasma.

9. Los lpidos que, adems de C, H y O contienen otras molculas, se conocen
como

A) simples. B) comunes. C) ceras.
D) grasas. E) complejos.

Clave: E
Los lpidos complejos adems de C, H y O contienen otros elementos como N, P, S
o un carbohidrato. Por ejemplo, los fosfolpidos forman parte de membranas
celulares.

10. Las enzimas son catalizadores producidas por las clulas. La sustancia sobre
la cual acta la enzima se denomina

A) catalizador. B) producto. C) sustrato.
D) complejo activado. E) complejo de Michaelis.

Clave: C
La enzima acta sobre el sustrato generando productos.

11. Los virus pueden alternar dos estados distintos, uno intracelular y otro
extracelular; en el primer estado es posible su multiplicacin por

A) replicacin. B) transcripcin.
C) retrotranscripcin. D) reproduccin.
E) ensamblaje.


Clave: A
En el estado intracelular los virus se multiplican por replicacin resultando copias
idnticas.

12. El reconocimiento entre componentes virales y celulares es un requisito
fundamental en la fase de _____________________ de la replicacin viral.

A) fijacin B) penetracin C) replicacin
D) ensamblaje E) liberacin

Clave: A
La etapa de fijacin, en la replicacin viral, depende del reconocimiento de los
receptores celulares con los componentes virales especficos.

13. De acuerdo a la arquitectura celular, la clula puede ser

A) aerobia y anaerobia. B) auttrofa y hetertrofa.
C) procariota y eucariota. D) unicelular y pluricelular.
E) microscpica y macroscpica.

Clave: C
En la naturaleza existen dos planes bsicos de arquitectura celular que definen a la
clula Procariota y Eucariota.

14. Respecto a las bacterias, podemos afirmar que poseen como material
gentico

A) DNA bicatenario circular. B) DNA monocatenario circular.
C) DNA bicatenario lineal. D) RNA bicatenario circular.
E) RNA monocatenario lineal.

Clave: A
Las bacterias presentan como material gentico una molcula de DNA de cadena
doble y circular.

15. Las bacterias que obtienen energa a partir de la materia inorgnica se
conocen como

A) auttrofas. B) quimitrofas. C) hetertrofas.
D) fottrofas. E) quimiolittrofas.

Clave: E Las bacterias que utilizan energa a partir de compuestos inorgnicos son
quimiolittrofas.

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