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Presidente del consejo

Martha Edith Rodrguez

Editor Responsable

Consejo Editorial Mariana Gonzlez

Yenifer G. Garca Casanueva

Ma. Elena Luna

Fundada en 2013, es una publicacin bimestral, cultural y educativa para la comunidad estudiantil de IMAGE

AND EDUCATION SCHOOL as como los egresados d la misma. Direccin

Cda de Nopaltzin s/n Lomas de Cristo, Texcoco, 56230 Estado de Mxico. Tel. 5959511001 www.image.education.edu.m

Las opiniones expresadas en los artculos reflejan nicamente el pensamiento de sus autores. Los textos, fotografas e ilustraciones son propiedad exclusiva de Image and Education Magazine. Prohibida su reproduccin total o parcial. Distribuido por Image and education School con la direccin antes mencionada.

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OPININ DE NUESTRA EDITORA

YENIFER GABRIELA GARCA CASANUEVA

Este nmero de edicin puede considerarse un reflejo del modelo institucional que impulsa Image and Education School, por una parte la formacin integral de nuestros estudiantes de una escuela especializada en imagen personal y educacin, a travs de valores ticos y tecnologa que constituyen un reto permanente para nuestros futuros lderes, responsables de la educacin. Siempre he pensado que la Escuela es un sistema donde participan los directivos, administrativos, operadores, plantilla de profesores, alumnos, medios, tecnlogos y padres de familia, as como toda la infraestructura y gobierno, si bien es cierto que los profesores ponen su parte tambin lo es que, el apoyo de los padres de familia es esencial para poder cumplir el resultado esperado. En esta edicin abarcamos parte de nuestro conocimiento para realizar la planeacin estratgica de un modelo educativo de calidad, con una organizacin para cada uno de los planes de estudio y el control de cada uno de ellos conlleva. Hoy en da nuestra sociedad demanda profesionistas responsables competitivos por lo que el uso de medios como la tecnologa y la presencia e imagen son indispensables para lograr un trabajo conjunto exitosamente. Creo que los futuros hombres y mujeres competitivos deben estar completos, en conocimientos, capacitacin, desarrollo, alto sentido de responsabilidad social, coherentes con sus valores y con una imagen personal de pulcritud, siendo as, congruentes con lo que se dice y se hace.

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Junio 20, 2013

Portada..............1 Directorio..............2 Opinin de nuestra editora .........3 Sumario................4 Calidad educativa en las escuelas sin calidad ...5 El enfoque de sistema aplicado a la tecnologa educacional.8 Los tacones y su impacto...........11 Las escuelas como sistemas... .12 Vestimenta dentro del mbito laboral...14 Diversin y Cultura .17 Test..18 Contraportada..............20

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TTULO DEL DOCUMENTO

En nuestro pas la educacin ha tenido varios giros y en todos nos hemos involucrados, vamos a considerar que ha sucedido en nuestras escuelas, s, nuestras escuelas, porque aunque aun no tenemos hijos, ya pasaron lo ms difcil, etc. Siempre tenemos a nuestro cargo el desarrollo del pas; si eres un ciudadano responsable que busca y trabaja por un mejor pas no deje de leer esta investigacin. Para comenzar mencionemos a quienes refiere la enseanza y el aprendizaje. Durante este proceso se ponen en juego a docentes, padres de familia, directivos y alumnos, pongamos nfasis en los modelos enseanzaaprendizaje, los cuales han evolucionado procurando la mejora educativa. Algunos modelos a mencionar son:

* Socio-cultural * Cognitivismo

Como hemos sabemos cada uno de estos modelos cuenta con ventajas y desventajas, pero qu sucede en este momento en nuestras escuelas? Veamos los rayos X de un jardn de nios del DF, Iztacalco.
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Este jardn de nios cuenta con 8 educadoras, 3 especialistas y una poblacin de 200 alumnos aproximadamente. Versa un modelo de enseanza-aprendizaje constructivista, el cual requiere el desarrollo de los aprendizajes por parte de los alumnos, considerando intereses, saberes previos y utilidad-aplicacin de dichos conceptos. Y despus de la poesa de la teora, hay que mencionar lo que una educadora conoce del funcionamiento del jardn. no puede trabajarse por completo en un modelo constructivista, ya que antes de iniciar el ciclo escolar, las autoridades exigen un plan de trabajo (PEC- PETE-PAT) no esta mal, pero nos restringe a trabajar bajo este marco, sin dejarnos conocer a los alumnos y dando vuelo a sus necesidades Annimo No cabe duda que siempre se busca mejorar la educacin mexicana y entre los ejercicios gubernamentales que se han realizado para dicho fin, se encuentra el programa de escuelas de calidad, en el cual, la institucin recibe cierto apoyo econmico, exigiendo antes, durante y al final del ciclo escolar resultados satisfactorios de los alumnos. Sin embargo en esta breve investigacin podemos informar qu sucede en una escuela de calidad: Cmo se usan los recursos tecnolgicos y econmicos de PEC? El apoyo que se recibe se utiliza en materiales (papel, resistol, palitos, etc.) hasta ahorita no se ha podido dirigir algo de recursos al aula de computo; ya que por dos aos se ha gestionado el apoyo para mejorar el aula, pero al contar con computadoras no se autoriza reanimar dicha aula. Cuentan con aula de cmputo, cmo se usa? S, pues realmente no la usamos, ya que son solo 7 mquinas funcionales; las otras 3 no prenden. Y bueno no han soportado los programas educativos, adems no alcanzan para grupos de 35 No cabe duda que el discurso de una escuela constructivista y una escuela de calidad, aun se encuentran por debajo de lo que realmente significa. Sigamos trabajando, buscando solucin e integrando los avances y recursos tecnolgicos, aunque para las escuelas signifique un siglo de trmites, recordemos que, nuestra nica finalidad es un Mxico mejor; lleno de vida y gente pensante, sin importar su edad y posicin social. En nuestro pas la educacin ha tenido varios giros, vamos a considerar que ha sucedido en nuestras escuelas, la enseanza y el aprendizaje ponen en juego a docentes y alumnos, pongamos nfasis en los

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modelos enseanza-aprendizaje.

Se conocen algunos de estos modelos: Como hemos vivido cada uno de estos modelos cuenta con ventajas y desventajas, pero qu sucede en este momento en nuestras escuelas

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ENFOQUE

DE

SISTEMA

Criterio para actuar de manera lgica, ordenada y cientfica, ya que necesita modernos recursos para hacerlo funcionar se basa cuidadosamente en la recopilacin de informacin:

ANALISIS DE SISTEMAS DISEO DE SISTEMAS DESARROLLO DE SISTEMAS INSTRUMENTACIN DE SISTEMAS EVALUACIN DE SISTEMAS

El enfoque de sistema es un proceso de desarrollo ordenado y analtico, analizar examinaran fundamentales operan: sistemas, sistemas, o conjunto de Se pasos enfoque procedimientos que se pueden continuamente. cinco en el de de y

sistemtico y la manera en que Anlisis diseo

sistemas, desarrollo de instrumentacin evaluacin de sistemas.

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a) ANALISIS DE SISTEMAS: Consiste en una actividad descriptiva y analtica que consta de dos fases fundamentales: la presentacin o caracterizacin del sistema y el descubrimiento de problemas dentro del mismo. En esta fase, todas las entradas se analizan e identifican a diferencia de las salidas que se definen y cuantifican. b) DISEO DE SISTEMAS: Los sistemas siempre operan bajo una situacin de escasez de recursos. Sobre la base del anlisis llegan a esclarecerse los objetivos y las variables de evaluacin para la fase de diseo. Los diseadores deben crear nuevas modalidades para lograr que el sistema alcance su rendimiento. c) DESARROLLO DE SISTEMAS: Sobre la base de los desafos se procede a la construccin, desarrollo, edificacin, explicacin o lo que se requiera en cada caso. Las actividades en esta etapa son concretas y cuidadosamente basadas en la etapa de diseo. d) INSTRUMENTACIN DE SISTEMAS: La implantacin cuidadosa requiere el establecimiento de prioridades y secuencias de los pasos para introducir un nuevo elemento. Para llevar a cabo una exitosa implantacin es necesario anticipar los cambios que exigirn los dems componente, en que parte y cules sern los intercambios.

e ) EVALUACIN DE SISTEMAS: Una vez que se ha diseado, desarrollado e implantado un componente, ste debe evaluarse. Si el nuevo componente no alcanza los objetivos y resultados esperados la primera tarea es averiguar si la implantacin fue hecha correctamente.

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A continuacin se presentan la interrelacin de las actividades del enfoque de sistema.

Es un circuito cerrado lgico de anlisis y desarrollo que puede utilizarse de conjunto para evaluar los resultados del desempeo

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LOS

TACONES Y SU IMPACTO

Estudios realizados muestran que las mujeres que utilizan tacones, tienen ms acceso a la tecnologa y sobre todo a la ECONOMIA!!!!!, pues cuando menos dinero tienen recorren distancias ms largas y realizan mas actividades, mientras que las mujeres que traen tacones, delegan responsabilidades , pues definitivamente su apariencia es de LIDER,

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Educadores deben caracterizar, describir y representar las escuelas como sistemas y en seguida utilizar las tcnicas, procedimientos o destrezas y conjunto de informacin

cnicas sistemticas, cientficas y objetivas,

ordenadas de manera lgica para mejorar el desempeo y funcionamiento de las escuelas como sistemas.

Este artculo nos habla de las ventajas del ENFOQUE DE SISTEMA Aplicado a la TECNOLOGA EDUCACIONAL Permite el uso de tcnicas, mtodos y conocimientos Organizados provenientes de otras reas y disciplinas cientficas Y los adapta y modifica para que se ajusten a la naturaleza Especfica y especial de la educacin. Su informacin es OBJETIVA, CONFIABLE, VERIFICABLE Y DE PROCEDENCIA CIENTFICA

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TRABAJO EN EQUIPO

Como podemos observar en las anteriores fotos de Image and Education Magazine se desataca que la Escuela trabaja como un sistema donde dentro de ste destaca la participacin principalmente de los profesores, alumnos, padres de familia y medios que son utilizados para la obtencin de los resultados u objetivos de las instituciones, obviamente los profesores deben de taner las estrategias de aprendizaje y ldicas para la obtencin de los mismos.
IMAGE AND EDUCATION MAGAZINE

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VESTIMENTA DENTRO DEL MBITO LABORAL

e proporciona algunos consejos de cmo debes vestir en tu lugar de trabajo, si bien es cierto que en el mbito escolar, las actividades a realizar del docente a veces son complejas y cansadas tambin lo es que, es imprescindible nuestra IMAGEN, NUESTRO ARREGLO PERSONAL. No debemos olvidar que debemos estar cmodos, pero no por ello estaremos desarreglados, sin peinar, evita jeans y tenis a menos que seas un profesor de Vida Saludable o de Educacin Fsica.

Ten en cuenta que los Profesores son imagen de chicos y chicas que slo estn al pendiente de lo que haces, cmo te vistes y bueno es necesario ser CONGRUENTES CON LO QUE DICE Y SE HACE. UN EJEMPLO DE ELLO ES DECIRLE A UN NIO NO COMAS DENTRO DEL SALN DE CLASES Y EL PROFESOR LO HACE! O BIEN DEJA DE COMER COMIDA CHATARRA Y EL PROFESOR O PROFESORA EST SUBIDA DE PESO Y TOMA REFRESCOS Y COMIDA CHATARRA A LA HRA DEL RECREO.

Recuerda que lo que reflejas es parte de tu personalidad y esencia y debe de ser ntegra, limpia, que se perciba tranquilidad.

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ALGUNOS CONSEJOS

Te sugerimos algunos colores discretos que puedes usar en tu rea de trabajo para que los chicos disfruten su estancia en el colegio para que se perciba armona y tranquilidad: Recuerda que tu vestimenta habla por s sola.

El color azul marino combinado con azul claro da una apariencia de tranquilidad y profesionalismo tambin lo podras mezclar con blanco y usar accesorios sencillos y delicados acorde a tus colores de ropa, Y favorece a todos los tonos de Piel.

Tambin lo es el color Gris Oxford en combinacin, con blanco y negro, se considera que transmite tranquilidad, fuerza, formalidad y si eres mujer lo puedes combinar con color rosa tenue.

Los colores claros en mujeres tambin son recomendados siempre y cuando no sean tan llamativos.

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Algunos consejos:

No mascar chicle a la hora de dar clase No comer en el saln de clases Siempre los zapatos boleados y/o limpios. Arregla tus uas, si eres hombre jams tengas uas largas habla mal de tu persona, transmite suciedad. Si eres hombre afitate constantemente y si vas a dejarte la barba y bigote trata de que siempre estn en perfecto estado, cortados. Usa desodorante y locin para tu cuerpo recuerda que ests en contacto con los alumnos mucho tiempo. Tener un vocabulario libre de groseras Si vas a usar zapatos bajos, que no sean sandalias no es bien visto.

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DIVERSIN Y CULTURA RECOMENDACIONES PARA TU FIN DE SEMANA

Cafebrera El Pendulo, S.A. De C.V.

Direccin: Alejandro Dumas 81, Polanco, Miguel Hidalgo, 11560 Ciudad de Mxico, Distrito Federal Telfono:01 55 5281 6569

Museo Nacional de Antropologa

El Museo Nacional de Antropologa es uno de los recintos museogrficos ms importantes de Mxico y de Amrica Latina.

MAESTRO TEC
Haz pensado qu tanto usas la tecnologa para mejorar tus clases? Responde las preguntas y sorprndete 1.- contemplas las tics para el desarrollo de tus clases a) siempre b) algunas veces c) no lo he notado 2.- Cuando usas las tecnologas tus alumnos a) se interesan y participan ms b) trabajan igual que siempre c) los voy a observar 3.- Como maestro reconoces las habilidades de tus alumnos y las usas para sus aprendizajes a) siempre b) algunas veces c) casi nunca 4.- Utilizas el material del saln (pizarrn, libro, cuaderno) como a) complemento b) necesidad prioritaria c) biblia, la sigo al dedillo 5.- Siempre buscas un modo de refrescar tus clases a) s con tecnologa y otras estrategias b) procuro pero solo a veces lo logro c) no, es correcto como lo hago 6.- Te diviertes cuando haces clases innovadoras a) mucho, disfruto todo b) algunas veces c) me gusta lo tradicional

 DINOSAURIO

7.- Cmo te sientes usando tecnologa a) fresco y sper in b) es necesario c) no es lo mo 8.- Hay conceptos de tecnologa que provocan mejores aprendizajes a) si, los vuelven ms interesantes b) es igual con otros mtodos c) no, es mejor lo tradicional 9.- Crees que todos los maestros deben usar tecnologa a) s b) quiz c) de ninguna manera 10.- Con el uso de la tecnologa te consideras un maestro a) comprometido e innovador b) bueno c) presionado

Mayora de A Wow! Ests al 100% en el uso de la tecnologa, pero jams dejas de lado el conocimiento de tus alumnos Mayora de B Anmate! Usa todo lo que sabes para renovarte, despinate un poco y sigue por el buen camino de la enseanza Mayora de C Que te pas? En definitiva tienes miedo al cambio, pero con un poco de confianza logrars todas tus metas.