Curso Tcnico de Nvel Mdio em Eletrotcnica CEFET-RN 2007

Curso Tcnico de Nvel Mdio Subseqente em

Eletrotcnica
Plano de Curso
Aprovado atravs da Resoluo n 05/2007-CD, de 12/03/2007

CENTRO FEDERAL DE EDUCAO TECNOLGICA

Indstria

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Francisco das Chagas de Mariz Fernandes DIRETOR GERAL

Belchior de Oliveira Rocha DIRETOR DE ENSINO

Adjair Ferreira Barros CHEFE DE DEPARTAMENTO ACADMICO DE INDSTRIA / UNIDADE SEDE

Caubi Ferreira de Souza Jnior COORDENADOR DO CURSO TCNICO DE ELETROTCNICA

Raimundo Nonato Tnia Costa SISTEMATIZAO DO PLANO DE CURSO

Dante Henrique Moura COORDENAO GERAL

Maria das Graas Baracho CONSULTORA

Leonor de Arajo Bezerra Oliveira REVISO LINGSTICA

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Sumrio
1. Apresentao .................................................................................................................................................... 4 2. Justificativa ........................................................................................................................................................ 4 3. Objetivos ............................................................................................................................................................ 5
OBJETIVO GERAL .......................................................................................................................................5 OBJETIVOS ESPECFICOS ...........................................................................................................................5

4. Requisitos e formas de acesso .................................................................................................................... 5 5. Perfil profissional de concluso do curso ................................................................................................. 6 6. Organizao curricular ................................................................................................................................... 6 6.1 MATRIZ CURRICULAR ...........................................................................................................................6 6.2 PRTICAS PEDAGGICAS PREVISTAS ....................................................................................................7 6.3 PRTICA PROFISSIONAL .......................................................................................................................8 7. Critrios de aproveitamento de estudos e certificao de conhecimentos ..................................... 8 8. Critrios de avaliao da aprendizagem .................................................................................................... 8 9. Instalaes, equipamentos e biblioteca ..................................................................................................... 9 9.1 INSTALAES, EQUIPAMENTOS E BIBLIOTECA DA UNIDADE SEDE ............................................................9 11. Certificados e diplomas.............................................................................................................................. 11 Anexo I programas das disciplinas ............................................................................................................ 12

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1. Apresentao
O presente documento trata da estrutura curricular do Curso Tcnico de Nvel Mdio Subseqente em Eletrotcnica, na rea de Indstria, na forma de Plano de Curso. Este projeto de curso est fundamentado nas bases legais e nos princpios norteadores destes nveis explicitados na LDB n. 9394/96 e no conjunto de leis, decretos, pareceres e referenciais curriculares que normatizam a Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio no sistema educacional brasileiro. Esto presentes tambm, como marco orientador desta proposta, as decises institucionais traduzidas nos objetivos desta instituio e na compreenso da educao como uma prtica social, os quais se materializam na funo social do CEFET-RN de promover educao cientfico-tecnolgico-humanstica, visando formao do profissional-cidado crtico-reflexivo, competente tcnica e eticamente e comprometido efetivamente com as transformaes sociais, polticas e culturais e em condies de atuar no mundo do trabalho, na perspectiva da edificao de uma sociedade mais justa e igualitria, atravs da formao inicial e continuada de trabalhadores; da educao profissional tcnica de nvel mdio; da educao profissional tecnolgica de graduao e ps-graduao; e da formao de professores fundamentadas na construo, reconstruo e transmisso do conhecimento.

2. Justificativa
A realidade atual apresenta-se de forma dinmica e complexa, dado aos avanos cientficos e a implementao de novas tecnologias aplicadas ao processo produtivo. Nessa perspectiva, a escola est redirecionando sua prtica educativa para se adequar ao novo contexto, visando ao desenvolvimento de conhecimentos, atitudes e habilidades que auxiliem aos alunos a melhor se relacionarem com as exigncias presentes hoje na sociedade, condio bsica para favorecer a convivncia social responsvel, crtica, humanizadora e ao mesmo tempo, poderem engajar-se no mundo do trabalho. Nesse cenrio, considerando-se as pesquisas do mercado de trabalho no setor industrial e potencialidades de desenvolvimento no Estado do Rio Grande do Norte realizada pela Fundao Sistema Estadual de Anlise de Dados; as potencialidades de desenvolvimento do setor industrial do Estado do RN pelo CEFET-RN e SENAI-RN e o Plano de desenvolvimento sustentvel do Rio Grande do Norte pelo IDEC/SEPLAN dentre outros, constata-se que os profissionais da rea de Indstria, encontraro espao de ocupao em todos os setores da economia do Estado. O surgimento de termoeltricas para atender a uma maior demanda de energia eltrica e o crescimento da indstria txtil, do petrleo, do beneficiamento da cacinicultura e da fruticultura, para consumo e exportao, utilizando novas tecnologias de automao e melhoria da qualidade da produo, vem rearfirmando a importncia da rea industrial para a economia do Rio Grande do Norte. Paralelamente h o crescimento do mercado de trabalho nas empresas prestadoras de servios, impulsionado principalmente pelo turismo no Estado, o que exige profissionais mais qualificados para a execuo de servios tcnicos e a realizao da manuteno de instalaes e equipamentos. O setor eltrico estadual distribui energia eltrica a todos os municpios, constituindo 1.100 km de linhas de transmisso em 69 kv, suprindo 34 subestaes, 13.100 km de linhas de distribuio de 13.8 kv e 7.500 km de baixa tenso (380/220v). A capacidade instalada do sistema eltrico do Estado de 670 MVA para uma demanda mxima de 433 MVA. Acrescendo-se a isto a instalao de duas termoeltricas com o intuito de aumentar a capacidade instalada de fornecimento de energia eltrica. Formar o tcnico em eletrotcnica, atravs de um processo de apropriao e de produo de conhecimentos cientficos e tecnolgicos, capaz de impulsionar o desenvolvimento econmico da Regio tem sido um dos objetivos do CEFET-RN. O tcnico de eletrotcnica encontra espao privilegiado no mercado de trabalho, por se tratar de um profissional importante para o funcionamento desses setores da economia.

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3. Objetivos
OBJETIVO GERAL Formar profissionais para desenvolverem atividades de execuo, operao e manuteno de instalaes e equipamentos eletro-eletrnicos, na indstria, empresas de prestao de servios e no prprio negcio como empreendedor. OBJETIVOS ESPECFICOS Dominar os princpios bsicos que norteiam a eletro-eletrnica, articulando esses conhecimentos com as normas tcnicas afins, segurana do trabalho, sade e meio ambiente; Operar equipamentos eletro-eletrnicos; Realizar medies eletro-eletrnicas em instalaes eltricas, utilizando corretamente os equipamentos de medies; Utilizar equipamentos e materiais eletro-eletrnicos na execuo e manuteno de instalaes e equipamentos, aplicando corretamente manuais e catlogos; Elaborar projetos de instalaes de acordo com os limites permitidos para o tcnico de nvel mdio e, Planejar, executar e gerenciar a manuteno de instalaes e equipamentos eletro-eletrnicos.

4. Requisitos e Formas de Acesso

O acesso ao curso tcnico de nvel mdio subseqente em Eletrotcnica poder ser feito atravs das seguintes formas (figura 1): Processo seletivo aberto ao pblico (exame de seleo), para o primeiro perodo do curso, destinado a estudantes portadores do certificado de concluso do Ensino Mdio, ou equivalente; No processo seletivo, sero reservadas 50% das vagas para alunos oriundos do sistema pblico de educao e que nele tenham estudado do 6 ao 9 anos do ensino fundamental e todo o ensino mdio, conforme previsto na Organizao Didtica da Instituio, aprovada pela Resoluo n. 04/2005-CD/CEFET-RN; Transferncia compulsria, na forma da lei, conforme explicitado no Regulamento dos cursos tcnicos subseqentes do CEFET-RN. Na existncia de vagas remanescentes a partir do segundo perodo, so previstas as seguintes possibilidades de acesso: Transferncia facultativa, para semestre compatvel, destinada a alunos provenientes de Instituio pblica de educao; ou, Reingresso, para semestre compatvel, para alunos que concluram cursos tcnicos na rea de indstria, ou afim, no CEFET-RN, observados os requisitos curriculares.
Exame de Seleo Geral Diferenciado

Transferncia

Reingresso

Alunos Cursos Tcnicos

Tcnico em Eletrotcnica

Tcnico na rea de Indstria

Figura 1 Formas de Acesso

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5. Perfil Profissional de Concluso do Curso

O tcnico de nvel mdio subseqente em Eletrotcnica dever apresentar um conjunto de conhecimentos, atitudes e habilidades que permitam a sua atuao na indstria, tendo uma slida e avanada formao cientfica e tecnolgica e preparado para absorver novos conhecimentos. Ao final de sua formao, dever ser capaz de: Desenhar leiautes, diagramas e esquemas eltricos correlacionando-os com as normas tcnicas e com os princpios cientficos e tecnolgicos; Aplicar tcnicas de medio e ensaios visando melhoria da qualidade de produtos e servios da planta industrial eltrica; Auxiliar na avaliao das caractersticas e propriedades dos materiais, insumos e elementos de mquinas eltricas aplicando os fundamentos matemticos, fsicos e qumicos nos processos de controle de qualidade; Realizar o controle de qualidade dos bens e servios produzidos utilizando critrios de padronizao e mensurao; Planejar e executar a instalao especificando materiais, acessrios, dispositivos, instrumentos, equipamentos e mquinas; Otimizar sistemas convencionais de instalaes e manuteno eltrica, propondo incorporao de novas tecnologias; Coordenar equipes de trabalho que atuam na instalao, montagem, operao e manuteno eltrica, aplicando mtodos e tcnicas cientficas e tecnolgicas e de gesto; Aplicar normas tcnicas de sade e segurana do trabalho e meio ambiente; Aplicar normas tcnicas em processos de fabricao, instalao e operao de mquinas e equipamentos e na manuteno eltrica industrial utilizando catlogos, manuais e tabelas; Elaborar oramentos de instalaes eltricas e de manuteno de mquinas e equipamentos, considerando a relao custo/benefcio; Operar mquinas eltricas, equipamentos eletro-eletrnicos e instrumentos de medies eletroeletrnicas; Atuar na divulgao tcnica de bens e servios produzidos na rea eletro-eletrnica; Compreender os fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prtica nas diversas reas do saber; Ter iniciativa e responsabilidade, exercer liderana, saber trabalhar em equipe, ser criativo e ter atitudes ticas. Utilizar adequadamente a linguagem oral e escrita como instrumento de comunicao e interao social necessria ao desempenho profissional; Conhecer as formas contemporneas de linguagem, com vistas ao exerccio da cidadania e preparao bsica para o trabalho, incluindo a formao tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico; Compreender a sociedade, sua gnese e transformao e os mltiplos fatores que nela intervm, como produtos da ao humana e do seu papel como agente social e, Ler, articular e interpretar smbolos e cdigos em diferentes linguagens e representaes, estabelecendo estratgias de soluo e articulando os conhecimentos das vrias cincias e outros campos do saber.

6. Organizao Curricular
6.1 Matriz Curricular
A organizao curricular do Curso Tcnico de Nvel Mdio Subseqente em Eletrotcnica observa as determinaes legais presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional de Nvel Tcnico, nos Referenciais Curriculares Nacionais da Educao Profissional, no Decreto 5.154/2004, bem como das diretrizes definidas no projeto pedaggico do CEFET-RN.

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A organizao do curso est estruturada em regime seriado semestral com uma matriz curricular integralizada por disciplinas, dividida em quatro perodos letivos noturnos, acrescida de uma prtica profissional de quatrocentas horas. O primeiro semestre do curso compreende disciplinas de formao geral voltadas para uma compreenso crtica do mundo do trabalho que subsidiam uma formao tcnica/cidad do aluno. Os trs perodos seguintes se constituem de disciplinas de formao tcnica, especificas da rea de Indstria. A carga horria total do curso de 1200 horas, acrescida de 400 horas destinadas prtica profissional. A Tabela 1 a seguir descreve a matriz curricular do curso proposta e o Anexo I apresenta os programas das disciplinas Tabela 1 Matriz Curricular DIRETORIA DE ENSINO Matriz Curricular do Curso Tcnico subseqente em Eletrotcnica (Noturno)

Disciplina Formao Geral Lngua Portuguesa Matemtica Lngua Estrangeira (Ingls Instrumental) Leitura e Produo de Texto Gesto Org. e Segurana do Trabalho Desenho/CAD Subtotal CH Semanal Eletrotcnica Instalaes Eltricas de Baixa Tenso Eletrnica I Tecnologia de Materiais e Elementos de Mquinas Projetos de Instalaes Eltricas Mquinas e Automao Eltrica Eletrnica II Instalaes Eltricas Industriais de AT Conservao de Energia Sistemas Hidro-Pneumticos CLP Manuteno Eltrica Industrial de AT e BT Prtica Profissional Subtotal CH Semanal Total CH Semanal Nmero de Disciplinas

Base de Conhecimentos Cientficos e Tecnolgicos

1 3 3 3 4 6 19 1

Carga-Horria/Ano 2 3

CH Total 60 60 60 60 80 120 440 CH 120 120 120 80

3 2 6

0 3 6 6

0 4

Formao Profissional

4 6 6 4 4 2 4 4 6 0 19 6 18 21 5 20 20 4 20 20 4

120 120 80 80 40 80 80 120 400 1560

6.2 Prticas Pedaggicas Previstas

Os princpios pedaggicos, filosficos e legais que subsidiam a organizao do curso Tcnico de Nvel Mdio subseqente em Eletrotcnica definido pelo MEC, nos quais a relao teoria-prtica o princpio fundamental, associados estrutura curricular do curso, conduzem a um fazer pedaggico no

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qual atividades como seminrios, visitas tcnicas, pesquisas, prticas laboratoriais, estudos de caso e desenvolvimento de projetos, entre outros, esto presentes em todos os perodos letivos.

6.3 Prtica Profissional

A prtica profissional est permeada em todo o curso com a concepo de articular teoria e prtica na formao do profissional. Todavia, como forma de inserir o aluno no mundo do trabalho e propiciar uma vivncia mais consistente na rea, optou-se pela exigncia da prtica profissional na forma de estgio supervisionado. O projeto do curso estabelece, na matriz curricular, a existncia de carga horria de 400 (quatrocentas horas) destinadas prtica profissional que ser realizada atravs de estgio curricular como pr-requisito para a integralizao curricular.

7. Critrios de Aproveitamento de Estudos e Certificao de Conhecimentos

No Curso Tcnico de Nvel Mdio Subseqente em Eletrotcnica, o aproveitamento de estudos e a certificao de conhecimentos adquiridos atravs de experincias vivenciadas previamente ao incio do curso ocorrero conforme descrito a seguir: Aproveitamento de Estudos: compreende a possibilidade de aproveitamento de disciplinas estudadas em outro curso de educao profissional tcnica de nvel mdio, mediante requerimento. Com vistas ao aproveitamento de estudos, a avaliao recair sobre a correspondncia entre os programas das disciplinas cursadas na outra instituio e os do CEFET-RN e no sobre a denominao das disciplinas para as quais se pleiteia o aproveitamento. Certificao de Conhecimentos: o estudante poder solicitar certificao de conhecimentos adquiridos atravs de experincias previamente vivenciadas, inclusive fora do ambiente escolar, com o fim de alcanar a dispensa de alguma(s) disciplina(s) integrantes da matriz curricular do curso. O respectivo processo de certificao consistir em uma avaliao terica ou tericoprtica, conforme as caractersticas da disciplina.

O aproveitamento de estudos e a certificao de conhecimentos adquiridos atravs de experincias vivenciadas previamente ao incio do curso so tratados pelo Regulamento dos Cursos Tcnicos Subseqentes do CEFET-RN.

8. Critrios de Avaliao da Aprendizagem

A proposta pedaggica que norteia o curso de Mecnica considera a avaliao como um processo contnuo e cumulativo. Assumindo, assim, as funes diagnstica, formativa e somativa de forma integrada ao processo ensino-aprendizagem, as quais devem ser utilizadas como princpios orientadores para a tomada de conscincia das dificuldades, conquistas e possibilidades dos estudantes. Igualmente, deve funcionar como instrumento colaborador na verificao da aprendizagem, levando em considerao o predomnio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Nessa perspectiva, a avaliao dever contemplar os seguintes critrios: Adoo de procedimentos de avaliao contnua e cumulativa; Prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos; Incluso de tarefas contextualizadas; Manuteno de dilogo permanente com o aluno; Utilizao funcional do conhecimento; Divulgao das exigncias da tarefa antes da sua avaliao; Exigncia dos mesmos procedimentos de avaliao para todos os alunos; Divulgao dos resultados do processo avaliativo;

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Apoio disponvel para aqueles que tm dificuldades; Estratgias cognitivas e metacognitivas como aspectos a serem considerados na correo; Incidncia da correo dos erros mais importantes sob a tica da construo de conhecimentos, atitudes e habilidades e, Importncia conferida s aptides dos alunos, aos seus conhecimentos prvios e ao domnio atual dos conhecimentos que contribuam para a construo do perfil profissional do futuro egresso.

Quantitativamente, a avaliao do desempenho escolar feita por disciplinas e bimestres, incidindo sobre os aspectos de assiduidade e aproveitamento, ambos eliminatrios. A assiduidade diz respeito freqncia s aulas tericas, aos trabalhos escolares, aos exerccios de aplicao e atividades prticas. O aproveitamento escolar avaliado atravs de acompanhamento contnuo do estudante e dos resultados por ele obtidos nas atividades avaliativas. Os critrios de verificao do desempenho acadmico dos estudantes so tratados pelo Regulamento dos Cursos Tcnicos Subseqentes do CEFET-RN.

9. Instalaes, Equipamentos e Biblioteca

9.1 Instalaes, Equipamentos e Biblioteca da Unidade Sede
Devero compor o quadro de instalaes e equipamentos necessrias para a realizao do curso: Laboratrios de Lnguas Estrangeiras; Sala de Audiovisual; Salas de Aula; Salo de Estudos de Informtica; Biblioteca; Laboratrio de Ensaios mecnicos; Laboratrio de Termodinmica; Laboratrio de Eletricidade e medidas eltricas; Laboratrio de Eletrnica analgica; Laboratrio de Eletrnica Digital; Laboratrio de Instalaes Eltricas; Laboratrio de Mquinas eltricas; Laboratrio de Informtica Aplicada; Laboratrio de Comandos eletro-eletrnicos Industriais; Laboratrio de Pneumtica e hidrulica; Laboratrio de CLP e, Laboratrio de Eletrnica de Potncia.

10. Pessoal docente e tcnico administrativo

Na estrutura organizacional do CEFET-RN, compem o quadro gestor da rea profissional de Indstria: Chefe do Departamento Acadmico de Tecnologia Industrial; Coordenadores de curso; Pedagoga; Coordenador de Laboratrios; Assistentes Administrativos; Tcnico em laboratrio.

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A tabela abaixo discriminada refere-se ao quadro de tcnicos administrativos disponveis na rea de Indstria para suporte do curso em Mecnica. Quadro de Tcnicos Tcnico Administrativo Pedagoga Tnia Costa Administrativo Francisco Jos de Lima Bezerra Francisco das Chagas Silva dos Santos Edinsio Jales da Silva Tcnico em Laboratrio Jonathan Paulo Pinheiro Pereira Coordenador dos cursos tcnicos Caubi Ferreira de Souza Jnior Coordenador de Laboratrio Neemias Silva de Souza DOCENTES A tabela abaixo discriminada refere-se ao quadro docente disponvel no CEFET-RN, para atuao no curso tcnico de Eletrotcnica. Quadro Docente Curso tcnico de Eletrotcnica Professor Adelmo Luis e Silva Adjair Ferreira Barros Filho Alessandro Pontes Cavalcanti Alexandro Digenes Barreto Augusto Csar F. Wanderley Belchior de Oliveira Rocha Caubi Ferreira de Souza Jnior Celina Leal M. da Silva Celso Luiz E. de Oliveira Domingos S. de Arajo Paulo Eraldo Cmara de Souza Gerson Antunes da Silva Gilson Garcia da Silva Hugo Manso Jnior talo Raimundo de Souza Jacimrio Rgo da Silva Jaime Mariz de Faria Jnior Jailson Mendona Freire Jairo Jos dos Santos Jorge Magner Loureno Jos Antnio Martins Neto Jos de Anchieta Lima Jos Gregrio do Nascimento Jos Henrique de Souza Jos Soares Batista Lopes Jlio Alves Hermnio Lunardo Alves de Sena Qualificao Especialista Mestre Mestre Doutor Aperfeioamento Mestre Doutor Doutora Mestre Doutor Especialista Especialista Doutor Especialista Especialista Mestre Mestre Especialista Especialista Doutor Especialista Doutor Especialista Mestre Graduado Doutor Especialista Regime 20 horas Dedicao Exclusiva Dedicao Exclusiva Dedicao Exclusiva Dedicao Exclusiva Dedicao Exclusiva Dedicao Exclusiva Dedicao Exclusiva Dedicao Exclusiva Dedicao Exclusiva Dedicao Exclusiva Dedicao Exclusiva Dedicao Exclusiva 20 horas Dedicao Exclusiva Dedicao Exclusiva 20 horas 20 horas Dedicao Exclusiva Dedicao Exclusiva Dedicao Exclusiva Dedicao Exclusiva Dedicao Exclusiva Dedicao Exclusiva 40 horas substituto Dedicao Exclusiva Dedicao Exclusiva Qualificao Especialista Graduao Tcnico Graduao Graduao Doutor Graduao Regime 40 horas 40 horas 40 horas 40 horas 40 horas DE DE

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Manoel F. de Oliveira Filho Neilton Fidlis da Silva Nestor D. de Lucena Jnior Nivaldo F. da Silva Jnior Raimundo Nonato B. Felipe Renata Carla T. dos S. Felipe Rogrio Campos de Oliveira Roberto Silva de Souza Romilson do Nascimento Barros Trcio Graciano Machado

Especialista Doutor Especialista Mestre Mestre Mestre Especialista Doutor Mestre Mestre

Dedicao Exclusiva Dedicao Exclusiva Dedicao Exclusiva Dedicao Exclusiva Dedicao Exclusiva Dedicao Exclusiva 20 horas Dedicao Exclusiva Dedicao Exclusiva 40 horas substituto

11. Certificados e Diplomas

Aps a integralizao das disciplinas que compem a matriz curricular do curso tcnico de nvel mdio na forma subseqente e da prtica profissional, ser conferido ao concluinte do curso o Diploma de Tcnico de Nvel Mdio em Eletrotcnica.

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Anexo I Programas das Disciplinas PROGRAMA DE DISCIPLINA

Curso: Tcnico de Nvel Mdio em Eletrotcnica rea Profissional: Indstria Disciplina: Lngua Portuguesa Objetivos Gramtica: Aperfeioar o conhecimento o conhecimento (terico e prtico) sobre as convenes relacionadas ao registro padro escrito. Leitura de textos escritos: Recuperar o tema e a inteno comunicativa dominante; Reconhecer, a partir de traos caracterizadores manifestos, a(s) seqncia(s) textual(is) presente(s) e o gnero textual configurado; Descrever a progresso discursiva; Identificar os elementos coesivos e reconhecer se assinalam a retomada ou o acrscimo de informaes; e Avaliar o texto, considerando a articulao coerente dos elementos lingsticos, dos pargrafos e demais partes do texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia comunicativa. Produo de textos escritos: Produzir textos (representativos das seqncias descritiva, narrativa e argumentativa e, respectivamente, dos gneros verbete, relato de atividade acadmica e artigo de opinio), considerando a articulao coerente dos elementos lingsticos, dos pargrafos e das demais partes do texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia comunicativa. Perodo Letivo: 1 Semestre Carga-Horria: 60h/a

Contedo Programtico 1. Tpicos de gramtica 1.1. Padres frasais escritos 1.2. Convenes ortogrficas 1.3. Pontuao 1.4. Concordncia 1.5. Regncia 2. Tpicos de leitura e produo de textos 2.1. Competncias necessrias leitura e produo de textos: competncia lingstica, enciclopdica e comunicativa 2.2. Tema e inteno comunicativa 2.3. Progresso discursiva 2.4. Paragrafao: organizao e articulao de pargrafos (descritivos, narrativos, argumentativos); 2.5. Seqncias textuais (descritiva, narrativa, argumentativa e injuntiva): marcadores lingsticos e elementos macroestruturais bsicos 2.6. Gneros textuais (especificamente jornalsticos, tcnicos e cientficos): elementos composicionais, temticos, estilsticos e programticos 2.7. Coeso: mecanismos principais

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2.8. Coerncia: tipos de coerncia (interna e externa) e requisitos de coerncia interna (continuidade, progresso, no-contradio e articulao) Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aula dialogada, leitura dirigida, discusso e exerccios com o auxlio das diversas tecnologias da comunicao e da informao. Avaliao Contnua por meio de atividades orais e escritas, individuais e em grupo. Bibliografia 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Apostilas elaboradas pelos professores BECHARA, E. Gramtica Escolar da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001. SAVIOLI, F.P.; FIORIN, J.L. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1996. CAMARGO, T. N. de. Uso de Vrgula. Barueri, SP: Monole, 2005. (Entender o portugus; 1). FARACO, C.A.; TEZZA, C. Oficina de Texto. Petrpolis, RJ: Vozes, 2003. FIGUEIREDO, L. C. A redao pelo pargrafo. Braslia: Universidade de Braslia, 1999. GARCEZ, L. H. do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para bem escrever. So Paulo: Martins Fontes, 2002.

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PROGRAMA DE DISCIPLINA
Curso: Tcnico de Nvel Mdio em Eletrotcnica rea Profissional: Indstria Disciplina: Matemtica Perodo Letivo: 1 Semestre Carga-Horria: 60h/a

Objetivos Usar a teoria dos conjuntos; Usar funes matemticas na modelagem, resoluo de problemas e gerao de grficos do cotidiano; Resolver problemas geomtricos, no plano e espao, por meio de equaes e grficos; Utilizar o estudo de matrizes e sistemas lineares na soluo de problemas. Aplicar os contedos apresentados na resoluo de situaes problemas. Contedo Programtico

1. Conjuntos 1.1. Conceitos 1.2. Relaes entre elementos e conjuntos 1.3. Operaes com conjuntos 1.4. Conjuntos numricos 1.4.1. Propriedades 1.4.2. Intervalos 1.4.3. Operaes 2. Operaes algbricas 2.1. Operaes com polinmios 2.2. Fatorao 2.3. Operaes com expresses racionais 3. Funes 3.1. Definio 3.2. Notao 3.3. Grfico 3.4. Funo composta 3.5. Funes pares e mpares

3.6. Funes inversas 3.7. Funes crescentes e decrescentes 3.8. Funo polinomial do 1 grau 3.9. Funo polinomial do 2 grau 3.10. Funo modular 3.11. Funo exponencial 3.12. Funo logartmica 3.13. Funes trigonomtricas 4. Geometria analtica no plano 4.1. Estudo do ponto 4.2. Estudo da reta 4.3. Estudo da circunferncia 5. Matrizes e lgebra Linear 5.1. Conceituao e representao de uma matriz 5.2. Operaes com matrizes 5.3. Determinantes 5.4. Sistema Linear

Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas dialogadas e atividades em grupo, resoluo de listas de exerccios, dinmicas de grupo e estudo dirigido, utilizao de quadro branco, projetor multimdia, retroprojetor Avaliao Avaliaes escritas individual e em grupo; Resoluo de lista de exerccios, estudo dirigido, pesquisas; Apresentao de seminrios.

Bibliografia DANTE, L. R. Matemtica Contexto e Aplicao. Volume nico, So Paulo: tica, 1999. IEZZI, G. et al. Matemtica: cincia e aplicaes. 3v. ensino mdio. 2 ed. So Paulo: Atual, 2004. IEZZI, G. et. al. Fundamentos de matemtica elementar. V.1,7. 6. ed. So Paulo: atual editora, 1985. LIMA, E.L.et. al. A matemtica do ensino mdio. V.1, 3. Rio de Janeiro: Coleo do professor de matemtica, 2001. 5. MELLO, J.L.P.(org). Matemtica: construo e significado. Volume nico ensino mdio, So Paulo: moderna, 2005. 1. 2. 3. 4.

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PROGRAMA DE DISCIPLINA
Curso: Tcnico de Nvel Mdio em Eletrotcnica rea Profissional: Indstria Disciplina: Ingls Perodo Letivo: 1 Semestre Carga-Horria: 60h/a

Objetivos Desenvolver habilidades de leitura e escrita na lngua inglesa e o uso competente dessa no cotidiano; Construir textos bsicos, em ingls, usando as estruturas gramaticais adequadas; Praticar a traduo de textos do ingls para o portugus; Compreender textos em Ingls, atravs de estratgias cognitivas e estruturas bsicas da lngua; Utilizar vocabulrio da lngua inglesa nas reas de formao profissional; Desenvolver projetos multidisciplinares, interdisciplinares utilizando a lngua Inglesa como fonte de pesquisa. Contedo Programtico

1. Estratgias de Leitura 1.1. Identificao de idia central 1.2. Localizao de informao especfica e compreenso da estrutura do texto 1.3. Uso de pistas contextuais 1.4. Exerccio de inferncia 2. Estratgias de Leitura 2.1. Produo de resumos, em portugus, dos textos lidos 2.2. Uso de elementos grficos para varredura de um texto 3. Contedo Sistmico 3.1. Contextual reference 3.2. Passive to describe process 3.3. Defining relative clauses 3.4. Instructions: imperative

3.5. Present perfect 3.6. Present perfect continuous 3.7. Conditional sentences 3.8. Modal verbs 3.9. Prepositions 3.10. Linking words (conjunctions) 4. Contedo Sistmico 4.1. Compound adjectives 4.2. Verb patterns 4.3. Word order 4.4. Comparisons: comparative and superlative of adjectives 4.5. Countable and uncountable nouns 4.6. Word formation: prefixes, suffixes, acronyms and compounding

Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas expositivas com discusso; Seminrios temticos; Aulas prticas em laboratrio; Discusses presenciais de estudos de casos e de textos previamente selecionados Recursos didticos: Internet; projetor de multimdia, retro-projetor, DVDs, computador, televisor, e CDROMs Avaliao A avaliao tem carter contnuo e os resultados da aprendizagem so aferidos atravs de provas, questionamentos orais, trabalhos escritos, assiduidade, pontualidade, e participao nas aulas, destacando: trabalhos individuais e em grupo; participao em discusses e seminrios presenciais; dsenvolvimento de projetos multidisciplinares e interdisciplinares.

Bibliografia 1. AZAR, Betty Schrampfer. Understanding and Using English Grammar. 3rd Ed. Upper Sadle River, NJ: Prentice Hall Regents, 1998. 2. OLIVEIRA, Sara. Estratgias de Leitura para Ingls Instrumental. Braslia: Ed. UnB., 1998. 3. TOUCH, Antnio Carlos & ARMAGANIJAN, Maria Cristina. Match Point. So Paulo: Longman, 2003.

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PROGRAMA DE DISCIPLINA
Curso: Tcnico de Nvel Mdio Eletrotcnica rea Profissional: Indstria Disciplina: Leitura e Produo de Textos Perodo Letivo: 1 Semestre Carga-Horria: 60 h/a

Objetivos Leitura de textos de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica: Identificar marcas estilsticas caracterizadoras da linguagem tcnica, cientfica e/ou acadmica; Reconhecer traos configuradores de gneros tcnicos, cientficos e/ou acadmicos (especialmente do resumo, da resenha, do relatrio e do artigo cientfico); Recuperar a inteno comunicativa em resenha, relatrio e artigo cientfico; Descrever a progresso discursiva em resenha, relatrio e artigo cientfico; Reconhecer as diversas formas de citao do discurso alheio e avaliar-lhes a pertinncia no cotexto em que se encontram; Utilizar-se de estratgias de sumarizao; Avaliar textos/trechos representativos dos gneros supracitados, considerando a articulao coerente dos elementos lingsticos, dos pargrafos e das demais partes do texto; a pertinncia das informaes; os juzos de valor; a adequao s convenes da ABNT; e a eficcia comunicativa. Produo de textos escritos de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica: Expressar-se em estilo adequado aos gneros tcnicos, cientficos e/ou acadmicos; Utilizar-se de estratgias de pessoalizao e impessoalizao da linguagem; Citar o discurso alheio de forma pertinente e de acordo com as convenes da ABNT; Sinalizar a progresso discursiva (entre frases, pargrafos e outras partes do texto) com elementos coesivos a fim de que o leitor possa recuper-la com maior facilidade; Produzir resumo, resenha, relatrio e artigo cientfico conforme diretrizes expostas na disciplina. Contedo Programtico 1. Organizao do texto escrito de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica 1.1. Caractersticas da linguagem tcnica, cientfica e/ou acadmica 1.2. Sinalizao da progresso discursiva entre frases, pargrafos e outras partes do texto 1.3. Reflexos da imagem do autor e do leitor na escritura em funo da cena enunciativa 1.4. Estratgias de pessoalizao e de impessoalizao da linguagem 2. Discurso alheio no texto escrito de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica 2.1. Formas bsicas de citao do discurso alheio: discurso direto, indireto, modalizao em discurso segundo a ilha textual 2.2. Convenes da ABNT para as citaes do discurso alheio 3. Estratgias de sumarizao 4. Gneros tcnicos, cientficos e/ou acadmicos: resumo, resenha, relatrio e artigo cientfico 4.1. Estrutura composicional e estilo Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aula dialogada, leitura dirigida, discusso e exerccios com o auxlio das diversas tecnologias da comunicao e da informao Avaliao Contnua por meio de atividades orais e escritas, individuais e em grupo Bibliografia 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Apostilas elaboradas pelos professores. BECHARA, E. Gramtica escolar da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001. ISLANDAR, J.I. Normas da ABNT comentadas para trabalhos cientficos. 2. ed. Curitiba: Juru, 2004. MACHADO, A.R. (Coord.). Resenha. So Paulo: Parbola Editorial, 2004. _____. Resumo. So Paulo: Parbola Editorial, 2004. _____. Planejar gneros acadmicos. So Paulo: Parbola Editorial, 2005. AZEVEDO, I. B. de. O prazer da produo cientfica: diretrizes para a elaborao de trabalhos

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cientficos. 10. ed. So Paulo: Hagnos, 2001. 8. FIGUEIREDO, L.C. A redao pelo pargrafo. Braslia: Editora Universidade de Braslia, 1999. 9. GARCEZ, L.H do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para bem escrever. So Paulo: Martins Fontes, 2002. 10. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia cientfica. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2003.

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PROGRAMA DE DISCIPLINA
Curso: Tcnico de Nvel Mdio em Eletrotcnica rea Profissional: Indstria Disciplina: Gesto Organizacional e Segurana do Trabalho Perodo Letivo: 1 semestre Carga-Horria: 60 h/a

Objetivos Aplicar os conhecimentos da gesto organizacional no mundo do trabalho a partir de uma compreenso crtica do processo produtivo no mbito da gesto; Compreender os princpios da qualidade total como ferramenta de gesto; Diagnosticar divergncias e manejar conflitos, atravs do uso da liderana e do poder interpessoal; Comunicar-se eficazmente atravs do desenvolvimento da capacidade da empatia, escuta ativa e o uso do feedback; Compreender que os comportamentos emocionais interferem nas relaes de trabalho; Expressar atitudes sobre a preveno de acidentes no trabalho, aplicando as noes sobre segurana do trabalho. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)

1. Breve histrico sobre a evoluo da administrao 2. Conceito de administrao e o papel do administrador 3. Funes administrativas 3.1. Planejamento: estratgico, ttico e operacional 3.2. Organizao: formal e informal 3.3. Direo 3.4. Controle 4. Noes de Qualidade: conceitos, tcnicas e dimenses 5. A empresa numa viso empreendedora (tipos, organizao, recrutamento, seleo e treinamento) 6. Contrato de trabalho (direitos e deveres)

7. Personalidade (conceito e formao) 8. Percepo social (preconceitos e esteretipos) 9. Socializao (processo de formao e influncias na vida do trabalho) 10. Emoo 11. Competncias Interpessoal 12. Tcnicas de comunicao 13. Atitude e mudana de atitude 14. Conflitos e resoluo de conflitos 15. Liderana 16. Princpios da cincia Segurana do Trabalho 17. Acidente de trabalho 18. Legislao aplicada a SST 19. SESMT 20. CIPA 21. Proteo contra incndio 22. Riscos ambientais

Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas expositivas, palestras, leituras de textos, projeo de vdeos, trabalhos em grupo, seminrios, multimdia e visita tcnica Avaliao Trabalhos individuais e/ou grupos, seminrios e prova escrita Bibliografia CHIAVENATO, Idalberto. Administrao de Recursos Humanos. So Paulo: Atlas, 2001. CHIAVENATO, Idalberto. Administrao nos Novos Tempos. So Paulo: Makron Books, 1999. PSANI, Elaine. Psicologiia geral. 9 Edio. BRAGHIROLLI, Elaine Maraia. Temas de psicologia social. Vozes, 1999. FURSTENAU, Eugnio Erny. Segurana do Trabalho. Rio de Janeiro: ABPA, 1985. GONALVES, Edwar Abreu. Manual de segurana e sade no Trabalho. So Paulo: LTR, 2000. OLIVEIRA, Sebastio Geraldo. Proteo Jurdica a Segurana e Sade no Trabalho. So Paulo: LTR, 2002. NRs / Ministrio do Trabalho e Emprego.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

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PROGRAMA DE DISCIPLINA
Curso: Tcnico de Nvel Mdio em Eletrotcnica rea Profissional: Indstria Disciplina: Desenho/CAD Perodo Letivo: 1 semestre Carga-Horria: 120 h (h/a)

Objetivos Usar corretamente as ferramentas bsicas do desenho; Aplicar os conceitos bsicos do Desenho na construo de figuras planas; Representar no plano objetos tridimensionais; Utilizar o computador como ferramenta de trabalho no Desenho Tcnico; Desenvolver projetos utilizando o computador atravs de desenhos em 2D. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

O desenho (Expresso Grfica) no contexto das diversas reas profissionais Fundamentos do desenho geomtrico Instrumentos de desenho Noes de paralelismo, perpendicularismo, operaes com segmentos, operaes com ngulos Figuras planas Noes de proporo: unidades de medida e escala Projees: introduo Noes de Geometria descritiva Noes de visualizao espacial Vistas ortogrficas principais: vista frontal, lateral direita e vista superior Perspectivas: tipos, perspectiva isomtrica Auto-Cad

Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas expositivas Demonstrao com instrumentos de desenho Trabalho em grupo/ individual Construes fundamentais Construo de figuras planas Construo de uma pea em sabo ou similar Desenho de vistas ortogrficas utilizando uma pea real Desenho de perspectivas isomtricas a partir de um modelo real Uso de apostilas de Desenho Tcnico e Auto-Cad aplicados para o desenvolvimento dos contedos e de exerccios pelos alunos; Apresentao para os alunos de projetos de utenslios/mecanismos da rea da Indstria; Utilizao de computador com uso individualizado, projetor multimdia; Transparncias, modelos didticos, quadro magntico; Desenho de utenslios/mecanismos Avaliao Prova individual dos conhecimentos tericos; Trabalho individual e/ou em grupo relacionados aos conhecimentos terico-prticos (estudos dirigidos, pesquisas, projeto) Apresentao dos trabalhos desenvolvidos Bibliografia

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1. ABNT / SENAI, Coletnea de Normas de Desenho Tcnico. So Paulo, 1990. 2. ARAUJO, Mauro. Definio e objetivos do layout. URL: http://www.zemoleza.com.br/trabalho.asp?cod=621. Acessado em 28/10/2001 3. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. URL: http://www.abnt.org.br. Acessado em 07/11/2001. 4. BORGES, Aldan. TAVARES, Cludia. SILVA, Gerson. Apostila de Desenho Tcnico. CEFET-RN, 2004. 5. BORGES, Aldan. TAVARES, Cludia. SILVA, Gerson. SOUZA, Srgio. Apostila de Desenho Geomtrico. CEFET-RN, 2004. 6. CARVALHO, Benjamin de A. Desenho Geomtrico. Rio de Janeiro: ed. Ao Livro Tcnico, 3 edio, 1993. 7. COSTA, Mrio Duarte. VIEIRA, Alcy P. de A. Geometria Grfica Tridimensional. - Sistemas de Representao. ed. Universitria - UFPE, vol. 1, 2a edio, 1992. 8. _______. Geometria Grfica Tridimensional - Ponto, reta e plano. ed. Universitria - UFPE, vol. 2, 2a edio, 1992. 9. DESENHO TCNICO. URL: http://www.isq.pt/modulform/modulos/c5.html. Acessado em 28/10/2001 10. FERREIRA, Joel. SILVA, Regina Maria. Telecurso 2000. URL: http://www.bibvirt.futuro.usp.br/a. Acessado em 28/10/2001 11. FRENCH, Thomas Ewing. VIERCR, Charles J. Desenho Tcnico e Tecnologia Grfica. So Paulo: ed. Globo, 2a edio, 1989. 12. MONTENEGRO. Gildo A. Desenho Arquitetnico. So Paulo: Edgard Blcher ltda. 1987 13. NOES BSICAS: DESENHO TCNICO. URL: http://www.geocities.com/themsfx/destec.htm. Acessado em 28/10/2001 14. OBERG, L. Desenho Arquitetnico. Rio de Janeiro: Ao livro Tcnico. 22 a edio, 1979. 15. PINTO, Nilda Helena S. Corra. Desenho Geomtrico. So Paulo: ed. Moderna, vol. 1, 2,3 e 4, 1 edio, 1991. 16. PRNCIPE Jr, Alfredo dos Reis. Noes de Geometria Descritiva. So Paulo: ed. Nobel, vol. 1. 34a edio, 1983. 17. PUTNOKI, Jos Carlos. Elementos de Geometria e Desenho Geomtrico. So Paulo: ed. Scipione, vol. I e 2, 1 edio, 1989. 18. SOUZA, Antnio Carlos de. Caligrafia Tcnica EGR 5604 e 5616. http://www.cce.ufsc.br/~souza/caligrafiatecnica.htm. Acessado em 28/10/2001 19. VIRGLIO, Athade. Noes de Geometria Descritiva. RJ: ed. Ao Livro tcnico, vol 1, 5a edio, 1988. 20. XAVIER, Natlia et. alu. Desenho Tcnico Bsico. So Paulo: ed. tica, 4a edio, 1990. 21. SILVA, Gerson Antunes, Apostila AutoCAD, 2000 2D e 3D e Avanado. So Paulo: Ed. Erica, 1999; 22. BALDAN, Roquemar de Lima. Utilizando totalmente o Auto-Cad; 23. LIMA, Claudia Campos, Estudo dirigido de AutoCad 2002.

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