Solsem 11

UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMERICA
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Lgico Matemtica

EJERCICIOS DE CLASE N 11 1. Las balanzas mostradas estn en equilibrio y las pesas tienen su peso indicado en kilogramos. Cunto pesa un objeto triangular? A) 72 kg B) 96 kg C) 69 kg D) 48 kg E) 84 kg
Solucin:
R = 24, T = C + R 2C = R + T + 12 = 24 + C + 24 + 12 entonces C = 60 T = 60 + 24 = 84 Clave: E 2. Del grfico, los paquetes del mismo color pesan el mismo nmero entero de kilogramos y las pesas tienen su peso indicado en kilogramos. Determine el peso de 3 paquetes negros y 4 paquetes blancos. A) 37 kg B) 40 kg C) 11 kg D) 13 kg E) 30 kg
Semana N 11 - Cursos Comunes (Prohibida su reproduccin y venta)
Pg.1
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: Se tiene: 4B > 19 + 2N ...I 7 + 2N > 2B II 2B > 1 + 3N ..III 3 + N = B IV De III y IV N<5 De I y IV N > 3,5 Luego N=4 En IV B=7 Piden 3N + 4B = 40 Kg
Ciclo 2010-I
Clave: B 3. Utilizando una balanza con dos platillos y una coleccin de pesas de 1 g, 10 g, 100 g, ,10n g. Halle el menor nmero de pesas que se necesitan para pesar un objeto de 8947 gramos en una sola pesada. A) 10 Solucin:
8947 + 1 103 + 1 102 + 3 (1) = 1 104 + 5 (10 )
B) 11
C) 12
D) 22
E) 28
( ) ( )
( )
Menor numero de pesas = 1+1+3+1+5=11 Clave: B 4. Se dispone de una balanza de dos platillos, una bolsa que contiene 50 kg de arroz y dos pesas una de 7kg y otra de 5kg. Cuntas veces como mnimo se debe utilizar la balanza para pesar 23,5 kg de arroz? A) 1 Solucin: B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Primera vez: 21,5 + pesa7 = 28,5 Segunda vez: pesa de 7 = 2 + pesa de 5 Luego se tiene: 21,5 + 2 = 23,5 Clave: B 5. Se tiene 6 bolas de billar idnticas en tamao y color. Todas ellas tienen el mismo peso, con excepcin de dos que son ligeramente ms pesadas que las dems. Si estas dos pesas tienen el mismo peso, cuntas pesadas como mnimo se debe realizar en una balanza de 2 platillos, para identificar con certeza a las dos ms pesadas? A) 6 B) 3 C) 4 D) 5 E) 2
Pg.2
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: 1) 2) 3) 1 pesada:

A B
Ciclo 2010-I
4)
Si A = B 1 bola pesada A 2 bola pesada estan en B Si A < B 1as dos bolas mas pesadas estan en B . Si 1 bola pesada esta en A 2 bola pesada esta en B . Cuando 1 bola pesada esta en A , hacemos 2da pesada: M N L Si M = N 1 bola pesada esta en L Si M < N 1 bola pesada esta en N . Anlogamente, cuando la 2 bola pesada est en B, hacemos la 3 pesada. Nmero total de pesadas: 3. Clave: B
6.
La suma de 91 nmeros impares consecutivos, es igual a 171 veces el sexto nmero. Halle la suma de cifras del quinto nmero. A) 11 Solucin: (2n + 1) + (2n + 3) + (2n + 5) + + (2n + 2 (91) 1) = 171 (2n + 2 (6) 1) 91 (2n) + 1 + 3 + 5 + + 2 (91 ) 1 = 171 ( 2n + 11 ) 912 171 (11 ) = 80 ( 2n ) n = 40 . Luego: 81, 83, 85, 87, 89. Clave: B Suma de cifras de a5 = 8 + 9 = 17 B) 17 C) 12 D) 15 E) 10
7.
Calcule la suma total del siguiente arreglo A) 1860 B) 2440 C) 2040 D) 1480 E) 2260 Solucin:
5 6 6 7 7 7 8 8 8 8 ................. 20 20 20 20 ..... 20
5 6 6 7 7 7 8 8 8 8 ................. 20 20 20 20 ..... 20
Suma total = 1 5 + 2 6 + 3 7 + ... + 16 20 = 1 (1 + 4) + 2 (2 + 4) + 3 (3 + 4) + ... + 16 (16 + 4) = (12 + 22 + 32 + ... + 162 ) + (1 + 2 + 3 + ... + 16) 4 16 17 33 16 17 = +( )4 = 2040 6 2 Clave: C
Pg.3
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 8.
Ciclo 2010-I
En la figura, todos los cuadraditos son del mismo tamao. Cuntos cuadraditos sombreados hay hasta la fila 70? A) 1225 B) 965 C) 1445 D) 755 E) 1155
Solucin:
Nro. de cuadraditos sombreados Cuando la figura es de 2 filas: 1 Cuando la figura es de 4 filas: 1 + 3 Cuando la figura es de 6 filas: 1 + 3 + 5 Cuando la figura es de 8 filas: 1 + 3 + 5 + 7 Cuando la figura es de 70 filas: 1 + 3 + 5 + 7 +. + 69 = (35)2 Nro. de cuadraditos sombreados: 1225
Clave: A 9.
En la base triangular de una pirmide que tiene la forma de un tetraedro regular se han usado 210 bolas de billar idnticas. Cuntas bolas se han usado en total? A) 1820
Solucin:
B) 2240
C) 1540
D) 2550
E) 2300
Para las bases: 1 ; 3 ; 6
.....
210
Nro. de bolas totales = 1 + 3 + 6 + + 210 1 2 2 3 3 4 20 21 = + + + ... + 2 2 2 2 1 = (1 2 + 2 3 + 3 4 + ... + 20 21) 2 1 20 21 22 = ( ) = 1540 2 3

Clave: C
Pg.4
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 10. Halle el valor de:

S= 1 1 3 1 5 3 + + + + + L 4 8 64 64 1024 2048
Ciclo 2010-I
A)
5 9
B)
2 9
C)
4 9
D)
3 4
E)
1 2
Solucin: 1 2 3 4 5 6 + + + + + L 4 16 64 256 1024 4096 2 3 4 5 6 4S 1 = + + + + L 4 16 64 256 1024 ( ) 1 1 3 1 5 3 S= + + + + + L 4 8 64 64 1024 2048 S= 1 1 1 1 1 1 1 1 3S 1 = + + + + + L= 4 = 1 3 4 16 64 256 1024 2048 1 4 S = 4/9 Clave: C 11. El nmero de pginas que fotocopia una fotocopiadora cada da forman una progresin geomtrica. Si los 3 primeros das fotocopi 21 pginas y los 3 ltimos das fotocopi 5376 pginas, cuntos das como mximo estuvo funcionando dicha fotocopiadora?
A) 13
Solucin:
B) 12
C) 9
D) 11
E) 10
Tenemos: a1 +ra1+r2a1=21 y rn-3 a1 +rn-2 a1+rn-1a1=5376. Entonces r n 3 a1 + r n 2 a1 + r n 1a1 5376 = 21 a1 + ra1 + r 2a1
r n 3 = 256 = 28 n = 11 Clave: D
Pg.5
Ciclo 2010-I
12. En la figura, ABCD es un cuadrado cuyo lado mide 10 m. Si M y N son puntos medios de AD y CD , respectivamente, determine el rea de la regin sombreada.
A) 10 m 2 B) 5 m 2 C) 20 m 2 D) 8 m 2 E) 15 m 2
Solucin:
1) Trazamos DQ y CP como se indica en la figura de modo que se forma un cuadrado de lado a cm. 10 2) a = 5 3) Area sombreada = S
10 m B a
S
S S
10 2 4S = S = 5m 5
Clave: B 13. En la figura, m BAC = 6730. Determine el rea de la regin triangular ABC.
A) 3 2 m2 B) 5 2 m
2
A 8 cm
C) 6 2 m2 D) 4 2 m2 E) 8 2 m2
Solucin A
4m E D
45 45
m BAC = 6730 m ACB = 2230 Trazamos BD mediana BD = AD = DC = 4 m Trazamos la altura BE BE = 2 2

4m
22 30
4m
22 30
SABC =
C
8(2 2 ) 2
= 8 2 m2
Clave: E
Pg.6
Ciclo 2010-I
14. En la figura, se muestra un octgono regular inscrito en la circunferencia. Si ABC es un tringulo equiltero, AC= 6 m, F, G y H son puntos de tangencia, halle el rea de la regin sombreada.
A) 6 2 m2 B) 4 2 m2 C) 4 3 m2 D) 9 2 m2 E) 6 3 m2
Solucin:
A F
H
B
Sea r el radio de la circunferencia 1) Area octgono = 2r 2 2 2) AC = 2r 3 = 6 r = 3 3) rea octgono= 6 2 m 2

A 30 r 3 F r r H C G
Clave: A EJERCICIOS DE EVALUACIN N 11 1.
En las figuras, las balanzas mostradas se encuentran en equilibrio y los objetos diferentes tienen pesos diferentes,
la siguiente balanza,
con cules de los objetos se equilibra?
A)
Solucin:
B)
C)
D)
E)
= Clave: A
Pg.7
Ciclo 2010-I
Como se muestra en la figura, tres dados pesan lo mismo que dos vasos, mientras que el peso de un vaso es igual a lo que pesan un dado y tres canicas juntas. Cuntas canicas se necesitan para equilibrar el peso de un dado y un vaso juntos?

A) 18
Solucin:

B) 16
C) 15
D) 14
E) 17
1) 2) 3) 4) 5) 6) 3.
3D = 2V. V = D + 3C. De (2) se tiene: 2V = 2D + 6C. De (1) y (3) resulta: 3D = 2D + 6C. Retirando 2 dados en (4) se tiene: D = 6C. De (2) y (5), se obtiene: D + V = 6C + (6C + 3C) = 15C
Clave: C
Se tiene 96 kg de azcar y se desea pesar 17,25 kg de ella. Disponemos de una balanza de dos platillos, pero no tenemos ninguna pesa. Cuntas pesadas como mnimo se tendr que realizar para obtener los 17,25 kg de azcar? A) 8 B) 5 C) 7 D) 6 E) 9
Solucin: 1) 1 Pesada: 48 y 48.Disponibles: 48 y 48. 2) 2 Pesada: 24 y 24. Disponibles: 24, 24 y 48. 3) 3 Pesada: 12 y 12 Disponibles: 12, 12, 24 y 48. 4) 4 Pesada: 6 y 6 Disponibles: 6, 6, 12, 24 y 48. 5) 5 Pesada: 3 y 3 Disponibles: 3, 3, 6, 12, 24 y 48 6) 6 Pesada: 1,5 y 1,5 Disponibles: 1,5, 1,5, 3, 6, 12, 24 y 48 7) Sumamos lo disponible: 1,5+3+6+24 =34,5. 8) 7 Pesada: 17,25 y 17,25 9) Por tanto, # mnimo de pesadas: 7. Clave: C
4.
Halle la suma de cifras de n en: (7n + 3 ) + (7n + 6 ) + ( 7n + 9 ) + + 10n = 163n A) 4 B) 11 C) 10 D) 3 E) 7
Pg.8
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:
Ciclo 2010-I
7n + 3x1 + 7n + 3x2 + 7n + 3x3 + + 7n + 3xn = 163n 3n(n + 1) (7n)n + = 163n 2 17n + 3 2 n = 163n n = 19
Suma de cifras de n = 1 + 9 = 10
Clave: C 5.
Halle el valor de E en:

E = 2+ 15 4 21 4 5 8 11 14 + + + + ... 3 9 27 81
A)
B)
C)
20 3
D)
13 4
E)
9 2
Solucin:
E = 2+ 5 8 11 14 + + + + ... 3 9 27 81 8 11 14 3E = 6 + 5 + + + + ... 3 9 27
1 3 3 3 3 3E E = 2E = 9 + + + + + ... 2E = 9 + 3 3 3 9 27 81 1 1 3 21 E= 4
Clave: B 6.
He nacido el siglo pasado, en el ao abcd , cuyas cifras son tal que: b - c, c - d y b - a forman en ese orden una progresin geomtrica. Cuntos aos cumplir el ao 2010?. D cmo respuesta la suma de las cifras de mi edad. A) 10
Solucin:
B) 12
C) 9
D) 7
E) 11
Tenemos: a = 1. b = 9, entonces: (c d)2 = (b c)(b a) (c d)(c d) = (9 c)(8) Entonces tenemos (c d)(c d) = (9 c)(8) (c d)(c d) = [2(9 c)](4) (c d)(c d) = [4(9 c)](2) De los cuales la que cumple es: (c d) = [2(9 c)]=(4) entonces c=7 y d=3 Por lo tanto el ao es 1973, la edad 2010 1973 = 37 , entonces 3+7=10
Clave: A Semana N 11 - Cursos Comunes (Prohibida su reproduccin y venta) Pg.9
Ciclo 2010-I
Un viajero pide albergue a un avaro, quin no quiere drsela gratuitamente. El viajero le hace entonces la siguiente proposicin: Yo pagar S/. 1 por el primer da; S/. 2 por el segundo da; S/. 4 por el tercer da; S/. 8 por el cuarto da y as sucesivamente. En cambio usted me dar S/. 0,01 el primer da; S/. 0,04 el segundo da; S/, 0,16 el tercer da, S/. 0,64 el cuarto da y as sucesivamente mientras dure mi estada en su casa. Si el hospedaje dur 9 das, quin gan y cunto? A) El avaro; S/. 421, 50 C) El viajero; S/. 350,25 E) El viajero; S/. 365,95 B) El viajero; S/. 362,81 D) El avaro; S/. 360,90
8.
En la figura, los tringulos ABC y FHI son equilteros. Si O es el ortocentro del tringulo ABC, determine el rea de la regin sombreada. A) 9 3 m2 B) 5 3 m2 C) 8 3 m2 D) 6 3 m2
2m 8m H B
O I C
B
E) 3 3 m2
Solucin:
1) los tringulos que forman la regin sombreada son tringulos congruentes. 2) O es incentro del tringulo ABC 8m 3) En el tringulo rectngulo AQF, AF=4. Entonces BH=4, luego HT=4. 8 3 FI = 3 2m 2 8 3 A 3 = 8 3 m2 4) Area somb.= 3 Area AFI = 3 2
4 H
O
4 I C
F 4
30
2 Q
Clave: C
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Ciclo 2010-I
9.
En la figura, AB=3PB, BC=3QC y M es punto medio de AC . Si el rea de la regin triangular ABC es 180 m2 , hallar el rea de la regin sombreada. A) 100 m2 B) 105 m2 C) 110 m2 D) 115 m2 E) 120 m2
Solucin:
W d.2a 2 4 = = = A T 3d.3a 9 18 N a.b 1 3 = = = A T 3a.2b 6 18 Luego: W+N 7 = AT 18
B d M W 2a
B P Q A M C
2d
X
N b M b
a C
A T - ( W+N) AT
18 7 = 18
X 11 X = 110 m2 = 180 18
Clave: C
Habilidad Verbal
SEMANA 11 A LA EXTRAPOLACIN EN LA COMPRENSIN LECTORA II
La extrapolacin referencial es una modalidad que estriba en modificar las condiciones del referente textual y determinar el efecto que se proyecta con esa operacin. Generalmente, sigue el procedimiento de aplicar el contenido del texto a otra situacin (otra poca, otro espacio, otra disciplina, otro referente). Dado que la extrapolacin implica un cambio eventual en el referente del texto, suele formularse con implicaciones subjuntivas: Si aplicramos el contenido de un texto a otro referente temporal o espacial,...
EJEMPLO DE EXTRAPOLACIN REFERENCIAL
Sea un texto que analiza las vocalizaciones de los loros. El autor, luego de una prolija consideracin, determina que no son un caso de lenguaje simblico como el humano, debido a que carecen de intencionalidad semntica abstracta y no se rigen por el
Pg.11
Ciclo 2010-I
principio de recursividad de la sintaxis (la generacin de secuencias infinitas a partir de smbolos finitos). Dado ese texto, una posible extrapolacin sera la siguiente:
Si el autor estudiara las secuencias de los sonidos emitidas por el mono cercopithecus del frica oriental, sostendra que
A) nos dan la clave para determinar el origen de la razn. B) no constituyen un ejemplo patente de lenguaje humano. C) evidencian claramente el principio de recursividad sintctica. D) sugieren la existencia de un sistema simblico muy abstracto. E) demuestran un linaje ancestral comn con todos los loros.
Solucin: Se puede conjeturar razonablemente que, en su anlisis de las vocalizaciones de los loros, el autor virtual visualiza un hiato entre el lenguaje humano y las comunicaciones animales. Dado que la situacin expuesta en la pregunta de extrapolacin implica una analoga entre los loros y los cercophitecus, el autor no modificara su conclusin: los sonidos de los cercopithecus no constituyen lenguaje humano. Clave: B COMPRENSIN DE LECTURA TEXTO 1
En 1907, Leo Backeland cre la baquelita, el primer material completamente sinttico, pero ya antes se haban conseguido otros plsticos a partir de sustancias naturales: uno de ellos el celuloide, que John Wesley Hyatt comercializ en 1872. Por ello cuando gan el premio Nobel de Qumica en 1974, Paul John Flory expres que la nuestra ser recordada como la era de los polmeros. En verdad, Flory no exageraba: los metales y los minerales han sido sustituidos en miles de objetos por plsticos con propiedades que se eligen a la carta en el laboratorio para lograr materiales rgidos, aislantes, duros, flexibles, ligeros, biocompatibles, autorreparables e incluso conductores. En la actualidad, los plsticos estn implicados en la carrera espacial y la biomedicina, la agricultura sostenible y las nuevas energas, y seguirn dando noticias en la nueva era de las comunicaciones y la nanotecnologa. Implantes, holografas para el almacenamiento de la informacin, estructuras para automviles, pantallas orgnicas, frmacos inteligentes, pilas de combustible, placas solares flexibles, etc. Su versatilidad los capacita para atender cualquier necesidad. Paula Bosch, directora del Instituto de Ciencia y Tecnologa de Polmeros (USA), nos recuerda que en menos de cien aos los plsticos han cambiado a la sociedad al poner al alcance de la mayora productos que antes eran caros o no podan comercializarse. Los materiales que coloquialmente llamamos plsticos estn formados por polmeros: estructuras que consisten en la unin de un gran nmero de molculas. Es decir, los polmeros se producen por la unin de cientos de miles de molculas pequeas denominadas monmeros que configuran enormes cadenas de las formas ms diversas. Algunas parecen fideos, otras presentan ramificaciones, algunas se asemejan a escaleras de mano y otras son como redes tridimensionales. Los polmeros pueden ser naturales, como las biomolculas, la celulosa y el caucho, o sintticos, cuando se obtienen de los derivados del petrleo u otras sustancias. Hay un amplio espectro de cualidades por descubrir en estos materiales, y algunas sorprendentes. Quin habra dicho que los plsticos, que siempre se han usado para aislar los cables, podran ser conductores? A finales de los setenta, Alan Heeger, Alan MacDiarmid y Hideki Shirakawa modificaron de manera casual la estructura de unos
Semana N 11 - Cursos Comunes (Prohibida su reproduccin y venta) Pg.12
Ciclo 2010-I
polmeros. El material resultante conduca la electricidad y este logro les vali el premio Nobel de Qumica en el ao 2000. Tras dcadas de trabajo, hoy se producen de manera industrial plsticos conductores y semiconductores que no desplazarn al silicio como rey de la electrnica, pero a cambio tienen cualidades excepcionales de las que este carece. Con ellos se fabrican clulas fotovoltaicas plsticas flexibles, ligeras, resistentes a los golpes, muy econmicas y que se instalan fcilmente en cualquier lugar. En contraste, su eficiencia energtica es muy baja. Sin embargo, se espera que en el futuro pueda haber una mejora sustantiva al respecto. Ms recientes son los polmeros electroluminiscentes, que emiten luz cuando reciben energa elctrica. Han abierto un enorme abanico de posibilidades en la tecnologa de las pantallas planas que ya se usan en telfonos celulares y televisores. Con toda probabilidad, sustituirn en pocos aos a las LCD y las pantallas de plasma, porque ofrecen ventajas incontestables: son flexibles, fciles de manufacturar y se pueden observar desde cualquier ngulo. Gracias a la nanotecnologa, las posibilidades de los plsticos se han multiplicado. Segn Bosch, la sntesis de polmeros nanoestructurados es la rama en la que se esperan ms avances. Por ejemplo, mediante los nanotubos de carbono, finsimas estructuras con muchas aplicaciones, se puede almacenar hidrgeno y resolver el problema de su transporte como forma de energa renovable. Asimismo, los nuevos plsticos de altas prestaciones se obtienen por la adicin de nanopartculas en su estructura ms ntima. As fue como un grupo de cientficos de la Universidad de Illinois sintetiz en 2007 un plstico autorreparable. Debido a que los materiales que entran en el organismo deben ser biocompatibles (es decir, deben ser aceptados por el organismo sin que haya un rechazo del sistema inmunitario), entra en juego una de las ramas ms espectaculares de las ciencias biomdicas: la ingeniera de tejidos. Los ms ambiciosos se han propuesto crear hgados y pncreas artificiales basados en polmeros y, aunque esto sigue siendo un reto, s se emplean como armazn para cultivar clulas. Hay una investigacin que proyecta fabricar plsticos a partir de vegetales: son los bioplsticos que provienen de la papa, el trigo, el azcar o la soya. Sin embargo, no todo es entusiasmo ante el auge de estos materiales. Las voces crticas se preguntan si tiene sentido, por ejemplo, fabricar plsticos a partir de vegetales que podran emplearse mejor para la alimentacin. Adems, arguyen los crticos, son ms caros y no suponen una solucin a la crisis del petrleo. Una demanda excesiva y rpida de productos que necesitan tierras de cultivo puede producir el aumento de precios de productos bsicos y la deforestacin de bosques tropicales. 1. El sentido de la palabra INCONTESTABLE es A) recusable. D) inmejorable. B) insondable. E) inefable. C) ajustable.
Solucin: Una ventaja incontestable es una propiedad difcil de ser superada o mejorada. Clave: D
2.
Se deduce que el uso de los plsticos tiene como ventaja comparativa A) el empleo de materiales naturales. C) el uso de antiguas tecnologas. E) la aplicacin de la tecnologa. B) el abaratamiento de los costos. D) la total reforestacin tropical.
Pg.13
Ciclo 2010-I
Solucin: En virtud de que los plsticos ponen en manos de amplios sectores productos que antes eran caros, se puede colegir que su utilizacin entraa abaratamiento, esto es, precios ms mdicos. Clave: B
3.
Cul es el tema central del texto? A) Los premios Nobel y la investigacin cientfica sobre los plsticos. B) La moderna tecnologa de los polmeros en las ciencias biomdicas. C) Las sorprendentes propiedades de los plsticos y su empleo agrcola. D) La revolucin de los polmeros y su uso en el futuro de la humanidad. E) La trascendencia de los plsticos en la vida cotidiana del siglo veinte.
Solucin: El texto se centra en el uso futuro (bastante promisorio) de los polmeros, una tecnologa revolucionaria. Clave: D
4.
Cul es la idea central del texto? A) Los materiales de plstico se emplean casi en todas las industrias humanas, y una aplicacin especialmente importante se da en el campo de la medicina. B) Nuestra era se puede definir como la edad de los polmeros en la medida en que estos materiales tendrn aplicaciones en esferas humanas diversas. C) Las investigaciones modernas sobre los polmeros han determinado propiedades singulares de los plsticos como, por ejemplo, la semiconductividad. D) En el mundo de la electrnica, el empleo de los plsticos ha logrado producir una verdadera revolucin con implicancias sociales difciles de predecir. E) Los vegetales tambin pueden emplearse en la fabricacin de plsticos, no obstante hay quienes se oponen a esta propuesta tecnolgica innovadora.
Solucin: El texto presenta el aserto de Flory y explica que no es una exageracin: los polmeros sern tan importantes en el futuro inmediato y visible que nuestro tiempo se puede definir como la edad de los polmeros. Clave: B
5.
El hallazgo de que el plstico tiene conductividad permite extrapolar que el descubrimiento cientfico se suele caracterizar por su A) carcter fortuito. C) ndole sistemtica. E) dimensin econmica. B) naturaleza matemtica. D) alta rentabilidad.
Solucin: Dado que el plstico se usaba como aislante fue un descubrimiento inopinado hallar que era conductor. En consecuencia, se puede extrapolar la naturaleza fortuita o azarosa del descubrimiento cientfico. Clave: A
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Ciclo 2010-I
6.
Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados, de acuerdo con el contenido informativo del texto. I. II. III. IV. V. VI. Un polmero utilizado en un trasplante debe mostrar biocompatibilidad. La baquelita fue el primer material de plstico completamente sinttico. Actualmente, la eficiencia energtica del plstico es mayor que la del silicio. Heeger es uno de los que desconfa de las potencialidades del plstico. Un material es biocompatible cuando genera una reaccin inmunitaria. La celulosa es un polmero artificial formado a partir de monmeros. B) FFVVFF C) VVFFFF D) FFFVVV E) VVFFFV
A) VVVFFF
Solucin: En funcin de la informacin del texto, podemos determinar que los nicos enunciados verdaderos son los dos primeros: En efecto, para utilizarlo en un trasplante de rgano, el plstico debe ser biocompatible (para evitar el rechazo). Asimismo, se informa al inicio que la baquelita fue el primer producto completamente sinttico (el celuloide no lo es completamente). Clave: C
7.
Cuando se argumenta que los vegetales empleados para fabricar bioplsticos podran ser mejor utilizados para saciar el hambre del mundo, se expresa que A) la edad de los polmeros es un signo de nuestro tiempo. B) el optimismo por los polmeros debe estar en primer plano. C) las tecnologas deben estar supeditadas al criterio social. D) en la ciencia las pruebas empricas son muy necesarias. E) los vegetales del futuro reemplazarn a todos los plsticos.
Solucin: Se alude a una objecin en contra del optimismo por los polmeros. En efecto, cuando se usa papa, trigo o soya en la fase experimental de polmeros, la pregunta social es crucial: por qu no utilizar esa papa, ese trigo, esa soya para atenuar el hambre de los pobres del mundo? Clave: C TEXTO 2
Las genoterapias, en las que se insertan genes sanos en partes del cuerpo enfermas por la presencia de genes defectuosos, podran beneficiar a quienes padecen afecciones cerebrales que los frmacos tradicionales no curan. En otro tiempo resultaron ms peligrosas de lo que esperaban los cientficos, y la muerte en 1999 de un adolescente en unas pruebas clnicas en Arizona atras aos su estudio. Sin embargo, un nuevo mtodo para transportar genes al cerebro usando como vehculo un microorganismo inofensivo llamado virus adenoasociado (VAA) demostr ser seguro en pruebas clnicas preliminares con seres humanos. Quiz una genoterapia con VAA alivie el parkinsonismo avanzado al reparar un circuito cerebral hiperactivo que causa los sntomas de lentitud y rigidez caractersticos de la enfermedad. Este circuito acta como una traba al impedir el movimiento del enfermo. Hoy da los neurocirujanos quitan la traba implantando una especie de marcapaso que neutraliza el circuito, pero el tratamiento, llamado estimulacin cerebral profunda, supone tres meses de visitas semanales a un centro
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de neurociruga, lo que no es fcil si se vive a cientos de kilmetros, dice el neurocirujano Michael Kaplitt, del Colegio Mdico Weill Cornell, en Nueva York. La genoterapia con VAA de Kaplitt quita la traba llevando cido gammaaminobutrico, un neurotransmisor, a las neuronas cerebrales. En una prueba clnica terminada en 2006, esta terapia result inofensiva y, en los casos de dosis mayores, tan eficaz como la estimulacin cerebral profunda. Si el hallazgo se confirma en un estudio ms extenso, quiz, en el futuro, un enfermo de parkinsonismo avanzado pueda someterse a la implantacin quirrgica de un gen en la parte afectada del cerebro e irse a casa a los dos das."Esperamos que esta terapia se extienda a muchos pacientes ms que la necesitan", aade Kaplitt. Despus de la prueba de 2006 se realizaron seis ensayos preliminares de otras genoterapias con VAA: tres para el parkinsonismo, dos para trastornos cerebrales infantiles mortferos y uno para el mal de Alzheimer. Si vuelven a resultar inofensivas y eficaces, podrn tratarse trastornos cerebrales muy destructivos.
1.
En sntesis, el texto se refiere A) al uso de genes para tratar diversos trastornos degenerativos. B) a la eficacia de la genoterapia en la enfermedad de Parkinson. C) a la mejora de la genoterapia frente a la estimulacin cerebral. D) al posible uso de genoterapias contra enfermedades cerebrales. E) a la ventaja econmica de la genoretapia sobre otras terapias.
Solucin: El texto se refiere al uso de genoterapias para el tratamiento de enfermedades cerebrales debido a genes defectuosos. Clave: D
2.
En el texto el trmino VEHCULO se puede reemplazar por A) inclusin. D) va. B) contacto. E) conducto. C) medio.
Solucin: Vehculo tiene el sentido de medio para que algo pueda llegar. Clave: C
3.
Marque la alternativa que es incompatible con el texto. A) La genoterapia puede resultar ms econmica que otras. B) En el futuro se tratarn trastornos cerebrales en poco tiempo. C) Mal utilizada la genoterapia puede ser mortal para el paciente. D) El VAA es un virus inofensivo para el organismo humano. E) La genoterapia es la nica terapia viable contra el Parkinson.
Solucin: Aparte de la genoterapia existe la estimulacin cerebral profunda para tratar el Parkinson. Clave: E
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4.
Con respecto a las genoterapias, se colige que A) seran muy efectivas para el tratamiento del SIDA. B) pueden utilizarse para curar todo tipo de enfermedad. C) estas no podran curar enfermedades de origen bacteriano. D) no seran adecuadas para tratar enfermedades hereditarias. E) su utilizacin en adolescentes ser muy riesgosa en el futuro.
Solucin: El texto dice que las genoterapias insertan genes sanos en partes del cuerpo enfermas por la presencia de genes defectuosos, curan enfermedades vinculadas a los genes no a bacterias. Clave: C
5.
Con respecto al costo de las terapias de enfermedades cerebrales, se colige que A) con el avance de la enfermedad su costo no se incrementa ms. B) las genoterapias sern ms convenientes por su corta duracin. C) actualmente la genoterapia es la ms costosa de todas ellas. D) las nuevas terapias sern ms baratas que la genoterapia. E) todas son poco viables por sus onerosos costos para los pacientes.
Solucin: Frente a la estimulacin cerebral profunda la genoterapia requiere de muy pocos das lo cual la hara ms conveniente por su menor costo. Clave: B
6.
Si una persona tuviese una deficiencia de cido gamma - aminobutrico, entonces A) sera sntoma de que padece de una enfermedad hereditaria. B) estara desarrollando un caso de mal de Alzheimer. C) la genoterapia sera la nica solucin viable para curarlo. D) podra empezar a perder el control de sus movimientos. E) estara en los inicios de la enfermedad de Parkinson.
Solucin: Por una deficiencia del neurotransmisor cido gamma - aminobutrico se produce los sntomas de la rigidez y lentitud de movimientos propios del parkinson por accin de zonas neuronales hiperactivas. Clave: D
7.
Con respecto a las anomalas de los movimientos en el mal de Parkinson, se colige que A) estos movimientos tienen un carcter irreversible. B) su origen no es hereditario sino ms bien viral. C) la genoterapia es el nico tratamiento posible. D) son producidos por la inactividad de una neurona. E) los causa la insuficiencia de un neurotransmisor.
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Solucin: Para frenar la hiperactividad de la red neuronal que genera los sntomas del Parkinson se recurre al neurotransmisor cido gammaaminobutrico, es decir se requiere ms cantidad de este. Clave: E TEXTO 3
Una utopa es una visin de la sociedad perfecta sin el establecimiento de los medios para construirla. La motivacin habitual del utopismo son los defectos (reales o imaginarios) de las sociedades del momento, que aqul critica de una manera ms o menos velada. Sin embargo, la fantasa utpica no es necesariamente estril, una utopa es una especie de experimento o simulacin meditada que suscita el examen crtico de cuestiones de este tipo: Qu pasara si se modificaran e incluso eliminaran tales y cuales instituciones? Es por eso que algunas utopas, desde la de Toms Moro (1518) en adelante, implicaron propuestas que desencadenaron movimientos y reformas sociales. No hay nada de malo en imaginar una sociedad mejor aunque uno no sepa cmo construirla. Otros pueden sugerir los medios apropiados. Una noble utopa es mejor que la poltica realista oportunista e inescrupulosa. No obstante, los soadores no concretan mucho y pueden extraviar gravemente a aquellos que adoptan acrticamente sus diagnsticos y predicciones, y an ms a quienes se esfuerzan por alcanzar la sociedad final que ellos esbozaron. Estos utpicos ignoran el hecho de que el conflicto social y el valorativo son rasgos ineludibles de cualquier sociedad, tan inevitables como la cooperacin y la armona parcial de los valores. Como lo seal T. W. Hutchison (1964): La principal caracterstica del pensamiento utpico es que, ni bien se adopta una utopa determinada, ya no son necesarias las arduas elecciones entre los valores y objetivos, dado que ella proporcionar todos los valores reales: libertad, cohesin social, estabilidad econmica y poltica y si hay algunos otros valores, ya no vale la pena desearlos. 1. En ltima instancia, el autor del texto incide en A) la historia de las utopas desde el s. XVI. B) una defensa de las utopas polticas. C) la fuente filosfica de las utopas radicales. D) la causa de los distintos conflictos polticos. E) una reflexin crtica sobre las utopas.
Solucin: El autor del texto presenta al inicio la definicin de utopa y seala que puede ser beneficioso y productivo su planteamiento; pero termina sealando los aspectos perjudiciales y los equvocos en los que caen algunos al intentar llevarlas a concrecin. Clave: E
2.
La principal crtica que hace el autor del texto a los seguidores de los utopistas radica en A) la bsqueda de soluciones a los diversos problemas. B) la negacin de valores morales en cualquier sociedad. C) la actitud acrtica que algunos asumen frente a la utopa. D) la falta de pautas para construir mejores sociedades. E) el planteamiento de sociedades irreales y fantasiosas.
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3.
Solucin: El autor reprocha, en el segundo prrafo del texto, la actitud dogmtica (acrtica) que algunos asumen para intentar llevar a la prctica la sociedad perfecta. Al final, ese reproche se hace extensivo al propio pensamiento utpico que no contina con el afn crtico una vez que establece su sociedad perfecta. Clave: C El antnimo contextual del trmino VELADA es
A) inteligible.
B) discreta.
C) irreal.
D) explcita.
E) diurna.
Solucin: En el texto se hace referencia a la velada (o no manifiesta) crtica que hace el utopismo de los defectos de la sociedad del momento. Clave: D
4.
Se desprende que el autor del texto calificara a una utopa como provechosa si sta A) se limitase a la imaginacin y la fantasa. B) reivindicase todo oportunismo poltico. C) posibilitase una sociedad adinerada. D) asumiese las ideas convencionales. E) se cimentara en la indagacin y la crtica.
Solucin: El autor del texto seala como aspecto positivo de la utopa la experimentacin o simulacin razonada de posibles cambios, lo que implica la crtica de la sociedad del momento y de la sociedad perfecta que se esboce. Clave: E
5.
Resulta incompatible con el texto afirmar que los utopistas A) se caracterizan por ser inconformes. B) visualizan sociedades perfectas. C) prefieren seguir lo convencional. D) examinan las situaciones sociales. E) se alejan de todo oportunismo.
Solucin: Los utopistas se caracterizan por criticar el estado actual de acontecimientos: la sociedad del momento, sus cnones y sistemas. Clave: C SEMANA 11 B COMPRENSIN DE LECTURA TEXTO 1
Ms del cuarenta por ciento de los 6000 idiomas existentes actualmente en el mundo van a desaparecer hacia la segunda mitad de este siglo, vaticin un grupo de investigadores reunidos en Seattle, en los Estados Unidos. El profesor K. David Harrison, catedrtico de Lingstica del Swarathmore College, calific esa declinacin como
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catastrfica. Hoy ya existen menos idiomas de los que haba hace seis meses, advirti Harrison en el encuentro anual de la Asociacin Estadounidense para el Progreso de la Ciencia. El lingista cont que est estudiando dos comunidades de Siberia cuyos idiomas son hablados por poqusimos individuos y se quej de la escasez de trabajos de documentacin sobre lenguas como esas. Son idiomas de los aborgenes de Siberia. Uno se llama tofa y el otro meio chulym, ambos derivados del tronco turco. Estn considerados como lenguas de poco prestigio, explic Harrison. Los lingistas presentes en el encuentro sealaron el error de pensar que los idiomas hablados por pequeas comunidades son menos importantes que las grandes lenguas internacionales, como el ingls o el espaol. El fillogo Stephen Anderson, de la Universidad de Yale, destac la gran importancia econmica de algunos de estos idiomas, como ocurre con algunas lenguas de los indios brasileos que viven en la cuenca del Amazonas. En la Amazona, existen tribus de indios que poseen conocimiento de remedios naturales en los cuales la industria farmacutica est interesada. Si esas lenguas mueren no habr cmo adquirir esos conocimientos, exager Anderson. El cientfico estadounidense atribuy a la globalizacin la responsabilidad por la muerte de tantas lenguas, puesto que muchos individuos se ven obligados a aprender idiomas dominantes para obtener mejor calificacin en el mercado de trabajo, pero no cree que una nica lengua pueda llegar a dominar el mundo. No lo creo. Si el mundo entero hablase esperanto, en cincuenta o cien aos esa lengua ya tendra dialectos y en un par de siglos ya nadie se entendera. La evolucin de los idiomas es constante y la condicin humana est asociada a la existencia de muchas lenguas, afirm. An as, los cientficos defendieron la implementacin de medidas para evitar la desaparicin de las lenguas, tales como el fortalecimiento socioeconmico de las pequeas comunidades y la formacin de equipos para identificar e investigar idiomas todava desconocidos. 1. El texto aborda centralmente A) la implementacin mundial de idiomas dominantes en desmedro de ciertas minoras lingsticas como el tofa. B) las consideraciones de Stephen Anderson de la Universidad de Yale acerca de la extincin de lenguas amaznicas. C) el carcter inconducente de la generalizacin del esperanto como sistema lingstico universal y homogneo. D) la desaparicin de lenguas en el mundo debido al creciente y acelerado proceso de globalizacin econmica. E) la desaparicin de lenguas minoritarias a propsito del encuentro de investigadores versados en el tema.
Solucin: La desaparicin de lenguas minoritarias ha sido el tema central abordado en un encuentro anual de investigadores sobre este asunto. Clave: E
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2.
Cul es la idea principal del texto? A) En la Amazona existen lenguas que son sumamente importantes en trminos econmicos, ya que estos grupos minoritarios cuentan con insumos medicinales desconocidos. B) Un problema que agrava el proceso de desaparicin lingstica es la falta de documentacin de estas lenguas ya que, como en Liberia, estas no son abordadas con la seriedad debida. C) Entre las minoras lingsticas que estn en peligro inminente de extincin encontramos a las lenguas tofa y meio chulym, ambas emparentadas con el turco y consideradas socialmente inferiores. D) Un porcentaje considerable de lenguas habladas por pocos hablantes van a desaparecer segn ha revelado un conjunto de investigadores en un encuentro anual celebrado en Seattle. E) El esperanto sera incapaz de unificar lingsticamente a las personas ya que los sistemas son mutables y, en esos trminos, si se implanta esta lengua, al cabo de un tiempo devendra en lenguas distintas.
Solucin: El texto aborda el tema de la desaparicin de lenguas (un 40% de un total de 6000 existentes), el cual ha sido motivo de discusin en un encuentro anual de investigadores en Seattle. Clave: D
3.
En el texto, el verbo CONTAR significa A) argumentar. B) narrar. C) referir. D) sumar. E) ilustrar. Solucin: Harrison cont que est estudiando dos comunidades siberianas. En este contexto, contar es sinnimo de referir. Clave: C
4.
Respecto del esperanto es posible deducir que A) es una salida ptima frente a la extincin de lenguas. B) es un idioma que es incapaz de sufrir modificacin. C) alguna vez se postul como una lengua universal. D) se llegar a instaurar como lengua hegemnica. E) todava no ha sido debidamente documentado.
Solucin: Se refiere que Anderson no cree que una lengua nica pueda llegar a dominar el mundo. Luego, se menciona el caso del esperanto para ilustrar su punto de vista. Se puede deducir que alguien pens que el esperanto poda constituirse en la lengua universal (y Anderson est en contra de esa posicin). Clave: C
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5.
Es incompatible, respecto de la desaparicin de lenguas, afirmar que A) ha despertado el inters de un grupo de investigadores que se encargan del estudio de lenguas minoritarias. B) es motivada por el completo desinters de documentacin ya que cuentan con pocos hablantes. C) puede revertirse en un marco de planeamiento y fortalecimiento econmico de estos grupos minoritarios. D) es, en parte, producto del evidente ninguneo que padecen las lenguas que no son internacionales. E) los idiomas minoritarios se extinguirn inevitablemente debido a que se trata de un proceso irreversible.
Solucin: La desaparicin de lenguas es ocasionada por un debilitamiento que podra ser revertido. Clave: E TEXTO 2
Suponga que le preguntan cuntos sonidos hay en la pronunciacin de la palabra sol. En atencin a la discusin esperamos que la respuesta sea tres. Pero las pelculas de rayos X del habla as como los espectrogramas (impresiones de la voz y de las propiedades acsticas del habla) muestran que los sonidos del habla no se producen como una serie de segmentos discretos, esto es, un conjunto de unidades que pueden desglosarse de una cadena, sino que estos se combinan y se transforman poco a poco unos en otros. Al pronunciar sol, durante la articulacin de la consonante inicial, la lengua ya est anticipando la articulacin de la vocal siguiente. De tales registros es imposible a menudo determinar exactamente dnde termina un sonido y dnde comienza el siguiente. Esto lleva a una interesante paradoja. Aunque la seal oral pueda ser continua fsicamente, parece que la percibimos como una serie de unidades discretas. Cmo es posible que los hablantes y oyentes sientan de modo psicolgico que el habla es divisible en segmentos, cuando los hechos articulatorios y acsticos muestran el habla como algo continuo? Consideremos en primer lugar al hablante. Supongamos que este tiene la intencin de pronunciar una secuencia de sonidos discretos y luego ordena a su aparato vocal a que pronuncie esta secuencia discreta. No obstante, el aparato vocal est construido de tal modo que, al llevar a cabo la orden, no produce un sonido, se para, produce el siguiente, se para, y as sucesivamente, sino que, en lugar de eso, funciona en movimiento simultneo, yendo de un sonido al siguiente e incluso preparndose por adelantado para cada gesto articulatorio que constituya nuestra emisin: una forma ms eficaz de funcionar. En segundo lugar, el oyente percibe la seal continua como discontinua, probablemente porque es la nica forma en que la mente puede organizar el lenguaje. Sabemos que los humanos percibimos los fenmenos continuos como si fueran discontinuos. Considerando la escritura de Sol como un continuo, tenemos la capacidad de percibirla como la secuencia de tres letras. En el lenguaje, lo perceptual, lo subjetivo, lo discreto est por encima de lo fsico, lo objetivo, lo continuo. Incidentalmente esta discrepancia provee interesante material para la controversia filosfica de apariencia contra realidad.
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1.
Cul es el tema central del texto? A) El carcter aparente del lenguaje humano. B) El sonido del habla como segmento discreto. C) El aparato articulatorio humano y el sonido. D) La ilusin producida por efectos acsticos. E) La pronunciacin y lo subjetivo de la lengua.
Solucin: El texto aborda el procesamiento de las seales orales continuas como concatenaciones de unidades discretas, esto es, desglosables o segmentables. Clave: B
2.
Cul es la idea principal del texto? A) El habla humana es claramente segmentable debido a su carcter secuencial, evidenciable en los rayos X. B) Los rganos del aparato fonador orquestan en simultneo la emisin de sonidos anticipndose sobre la marcha. C) El habla es un continuo sin lmites definidos, pero es procesada como una secuencia de unidades discretas. D) Lo subjetivo del lenguaje proporciona evidencia suficiente para continuar con la controversia entre lo real y lo aparente. E) La palabra sol refleja nuestra capacidad para procesar los abigarrados datos orales como concatenaciones de sonidos.
Solucin: En efecto, lo medular del texto es que el habla, de caractersticas continuas, es procesada o computada como seales divisibles en las que, incluso, podemos indicar cuntas unidades discretas las conforman. Clave: C
3.
La palabra GESTO en el texto se define como el A) ingente caudal de emisiones discontinuas, pasibles de anlisis. B) material escrito con que cuenta todo hablante al procesar datos. C) continuo oral que se evidencia a travs de los espectrogramas. D) aspecto de enojo en nuestro rostro al articular seales orales. E) movimiento producido por los articuladores del aparato fonador.
Solucin: La palabra GESTO est referida a la articulacin de sonidos, la cual es ejecutada gracias a los rganos o articuladores que conforman el aparato fonador humano. Clave: E
4.
Es incompatible sealar que las seales orales A) son procesadas mentalmente como algo continuo. B) no presentan interrupciones en los espectrogramas. C) se presentan sin lmites definidos de modo fsico. D) se perciben como discretas por todos los hablantes. E) son producidas por la orquestacin simultnea de gestos.
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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: Las seales son continuas, pero se procesan de manera discreta.
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Clave: A
5.
Si la mente no procesara los datos orales de las lenguas como unidades discretas, probablemente, A) la controversia filosfica entre lo real y aparente se agudizara. B) podramos segmentar la palabra sol de formas muy variadas. C) los lmites entre lo real y lo aparente seran mucho ms claros. D) seramos incapaces de estructurar adecuadamente el lenguaje. E) tendramos que recurrir constantemente a los espectrogramas.
Solucin: El hecho de que nuestra mente procese el continuo oral como unidades discretas parece ser la nica forma en que el lenguaje se puede organizar segn el texto. Clave: D ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
I) Karl R. Popper naci en Viena, el 28 de julio de 1902; y experiment como adolescente el terrible clima de la guerra y la pobreza. II) Su proclamado antimarxismo fue provocado por un incidente en Viena (1920): Popper advirti a raz de ese suceso que el marxismo converta en un deber arriesgar la vida de personas inocentes. III) En 1922, super el examen de ingreso a la Universidad y estudiaba la teora fsica de Einstein; en 1924 consigui una acreditacin para ensear en escuelas primarias. IV) Su vida apacible de profesor cambi radicalmente cuando fue estimulado por algunos integrantes del Crculo de Viena a publicar su Logik der Forschung en 1934. V) Karl R. Popper sostena que las teoras cientficas no son verificables dado el carcter siempre conjetural y provisional de las hiptesis. A) I B) II C) III D) IV E) V Solucin: Se elimina la oracin V por inatingencia. Tema: Biografa de Karl Popper.
Clave: E
2.
I) Hay especmenes de calamares gigantes que miden mucho ms de los 22 metros de longitud. II) La tasa de crecimiento de un calamar gigante es muy rpida. III) Crecen 3-5 cm/da, de ah que en pocos aos tengan un tamao descomunal. IV) El calamar gigante alcanza tamaos considerables, con registros de largo del manto (LM) superiores a 4,5 m. V) Tales longitudes quizs se confundan debido a las grandsimas extensiones de sus dos tentculos para alimentarse, anlogos a bandas elsticas. A) IV B) III C) V D) II E) I
Solucin: Se elimina la oracin II por redundancia. Clave: D
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3.
I) El lobo marsupial era exclusivamente carnvoro: tena mandbulas potentes y contaba con 46 dientes. II) Se ha logrado determinar que los bulbos olfatorios del lobo marsupial no estaban bien desarrollados. III) Su estmago posea una gruesa capa muscular y podra distenderse para permitir la ingesta de grandes cantidades de comida. IV) Probablemente era una adaptacin por compensar los largos periodos de caza infructuosa en los que el alimento era escaso. V) El anlisis de la estructura del esqueleto y las observaciones del animal en cautiverio sugieren que seleccionaba una presa y despus la persegua hasta que estaba exhausta. A) I B) III C) II D) V E) IV
Solucin: Se elimina la oracin II por IMPERTINENCIA. Clave: C
4.
I) Martin Heidegger fue un filsofo alemn que en 1933 asumi el cargo de rector de la Universidad de Friburgo. II) La base de la filosofa de Heidegger es la temporalidad entendida como la vivencia interior del hombre. III) Para Heidegger lo primario est constituido por el estado de nimo, o sea, por las formas de conciencia espontnea, no desarrollada. IV) Segn Heidegger las formas apriorsticas de la personalidad humana son la preocupacin, la angustia, el temor, entre otras. V) Las formas apriorsticas componen la existencia subjetiva del hombre a la que Heidegger denomina estar en el mundo. A) I B) II C) III D) IV E) V
Solucin: I es inatingente, el tema es el pensamiento de Heidegger. Clave: A
5.
I) Sren Kierkegaard (1813 1855) critic la filosofa de Hegel desde las posiciones del subjetivismo extremo. II) Kierkegaard es el precursor del existencialismo moderno. III) En tica, Kierkegaard defendi el individualismo y el relativismo moral. IV) Kierkegaard introdujo el concepto de existencia, tal como fue desarrollado por los filsofos existencialistas como J.P. Sartre V) De los tres tipos de existencia humana (esttico, tico y religioso) consideraba el religioso como superior. A) I B) II C) III D) IV E) V
Solucin: Redundancia, el contenido de II se encuentra en IV. Clave: B SEPARATA 11 C TEXTO 1
A finales de la dcada de los cincuenta, surgi un enorme adelanto que cambiara de manera radical el desarrollo de los siguientes dispositivos electrnicos y abrira posibilidades muy promisorias en el terreno de la electrnica: el chip o circuito integrado. Fue inventado por el ingeniero Jack Kilby, quien dise un dispositivo de germanio que integraba seis transistores en una misma base semiconductora para formar un oscilador
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de rotacin de fase. Este magnfico desarrollo no slo le hizo merecedor del Premio Nobel de Fsica en 2000, sino que lo convertira en el verdadero pionero de la miniaturizacin. Gracias al chip de Kilby surgi la tercera generacin de computadoras, que redujeron su tamao de manera significativa, pero an eran enormes. En 1971, la compaa Intel se dio a la tarea de crear la cuarta generacin de ellas que incluan un microprocesador con tecnologa VSLI, es decir, en un solo chip caban cien mil dispositivos. Esto permiti que con el tiempo se desarrollaran las primeras PC que, a pesar de su reducido tamao, contaban con ms capacidad para realizar operaciones en comparacin con sus antecesoras. De acuerdo con Jason Pontin (cientfico del prestigioso MIT), la clave de la miniaturizacin surgi cuando los circuitos integrados reemplazaron las funciones de los tubos de vaco, los que, al no poder competir con el tamao pequeo (la equivalencia en el consumo de energa, la capacidad y la versatilidad de los nuevos dispositivos), pronto se volvieron obsoletos. Segn el cientfico del MIT, a pesar de que el desarrollo de los circuitos integrados apenas tiene medio siglo, su presencia en todos los dispositivos electrnicos es imprescindible: computadoras, telfonos celulares, reproductores de msica y todas las dems aplicaciones digitales que mueven al mundo no seran tan verstiles sin ellos. La microelectrnica actual se confronta a nuevos cambios como consecuencia del desarrollo de la nanotecnologa. Si hoy la integracin de miles de transistores de silicio en un chip es sorprendente, en los siguientes aos se implementarn en circuitos a escala molecular que garantizarn una mayor eficacia de operacin electrnica. En el futuro, veremos la transicin de una microelectrnica convencional a una electrnica molecular mucho ms poderosa. Por esta razn las compaas mantienen una feroz competencia y se empean en ofrecer a los usuarios dispositivos ultradelgados y cada vez ms pequeos. Para lograr la migracin a microprocesadores a escala molecular, los cientficos se tienen que apoyar en los avances que se registran en la nanotecnologa y en el descubrimiento de polmeros conductores y semiconductores, es decir, dispositivos como los diodos orgnicos emisores de luz (OLED por sus siglas en ingls), transistores orgnicos de efecto campo (OFET por sus siglas en ingls) y paneles solares orgnicos. No cabe duda de que el rpido progreso hacia las estructuras nanoelectrnicas permitir la implantacin de millones de transistores en una plataforma invisible para el ojo humano, lo que proporcionar en los gadgets velocidades increbles de operacin de los circuitos microelectrnicos. Algunos especialistas creen que la miniaturizacin no se detendr en las siguientes dcadas y ante ello advierten que debemos ser cuidadosos, pues su desarrollo involucra tanto aspectos positivos como negativos para los seres humanos. Basta decir que har posible la confeccin de productos tan pequeos como nunca los imaginamos, con diseos que nos harn la vida ms sencilla y nos permitirn interactuar en todo momento con quien sea y en cualquier parte. Sin embargo, pueden llevar a la prdida de privacidad debido a la creacin, con propsitos no muy claros, de dispositivos imperceptibles que nos mantengan vigilados de forma permanente por el resto de nuestras vidas. Otro aspecto negativo, en apariencia banal, es que por su pequeez los nuevos productos se extraviarn con ms facilidad. 1. El trmino VERSATILIDAD adquiere el significado de A) fluctuacin. D) sistematicidad. B) labilidad. E) adaptabilidad. C) mutabilidad.
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2.
La versatilidad de los productos entraa flexibilidad para adaptarse a nuevas funciones. Clave: E El antnimo de la palabra BANAL es A) complejo. D) simple.
Solucin:
B) denso. E) irreal.
C) gravitante.
3.
Por apariencia banal el autor entiende algo que carece de importancia. En tal sentido, el antnimo es gravitante. Clave: C Cabe inferir que un gadget se define esencialmente por ser un A) artilugio pequeo. C) producto insustituible. E) ordenador porttil.
Solucin:
B) mecanismo complicado. D) artculo de lujo.
Un gadget puede ser cualquier til con la condicin de que sea pequeo para facilitar la manipulacin. Clave: A 4. Cul es el tema central del texto? A) La tecnologa de silicio y el vertiginoso desarrollo de los microchips. B) Los impactos sociales motivados por la miniaturizacin electrnica. C) Gnesis y futuro de la miniaturizacin en el campo de la electrnica. D) La revolucin en la microelectrnica y los premios Nobel de ciencia. E) Los adelantos imprevistos por la nueva ciencia de la nanotecnologa.
Solucin:
5.
El autor se centra en la miniaturizacin: su pasado y su enorme potencial para el futuro. Clave: C Si se eliminara el ltimo prrafo, el texto nos brindara A) una imagen exclusivamente positiva de la miniaturizacin electrnica. B) datos ambiguos sobre la revolucin de la nueva electrnica molecular. C) una visin pesimista sobre el futuro de los nuevos gadgets electrnicos. D) solamente un recuento histrico de las investigaciones nanotecnolgicas. E) un contraste entre la primera y segunda generacin de ordenadores.
Solucin:
En el ltimo prrafo se presentan algunos argumentos en contra de la miniaturizacin. Si ese prrafo se eliminara, habra solamente optimismo. Clave: A
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6.
La reduccin en el tamao de los procesadores busca, sobre todo, A) mejorar la esttica. C) incrementar el precio. E) abaratar los costos. B) simular al cerebro. D) aumentar la velocidad.
Solucin: La miniaturizacin ofrece ms versatilidad, es decir, hacer ms operaciones. Ahora bien, la capacidad de hacer ms operaciones est relacionada con la velocidad. Clave: D
7.
Determina el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados. I. II. III. IV. V. VI. La electrnica a escala molecular se beneficia de la ciencia de los monmeros. En velocidad, no hay gran diferencia entre las computadoras de ayer y de hoy. La tercera generacin de computadoras est marcada por el invento de Kilby. Las computadoras personales de fines del s. XX emplean una tecnologa VLSI. Jack Kilby invent el circuito integrado hacia fines de los cincuenta del siglo XX. El vertiginoso desarrollo de los circuitos integrados data de inicios del siglo XX. B) FFVVVF C) FFFVVV D) VFVFVV E) FFVVFV
A) VFVFVF
Solucin: En virtud del contenido del texto, los enunciados primero, segundo y sexto son falsos; los otros enunciados son verdaderos: Gracias al chip de Kilby, se abri paso la tercera generacin de ordenadores; la verstil tecnologa VLSI es empleada por las famosas PC; el invento de Kilby data de 1958 y fue premiado en 2000. Clave: B
8.
Resulta incompatible con el texto sostener que la nueva electrnica molecular A) aumentar en las siguientes dcadas a lmites insospechados. B) superar a las PC de la cuarta generacin de la informtica. C) utilizar la tecnologa de los polmeros semiconductores. D) se beneficiar de los avances realizados en la nanotecnologa. E) garantizar la total privacidad de las personas en el mundo.
Solucin: Muy por el contrario, la esfera privada est amenazada por la nueva tecnologa. Clave: E
9.
Se infiere que un chip VSLI se diferencia de la tercera generacin por A) disipar menos calor. C) consumir ms energa. E) la inferioridad tecnolgica. B) su capacidad de memoria. D) su mejor presentacin.
Solucin: Un chip VSLI tiene ms transistores, por lo tanto mayor capacidad de memoria. Clave: B Semana N 11 - Cursos Comunes (Prohibida su reproduccin y venta) Pg.28
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO TEXTO 2
Ciclo 2010-I
Las razones que se esgrimen contra las sectas son a menudo certeras. Es verdad que sus proslitos suelen ser fanticos y sus mtodos catequizadores atosigantes (un testigo de Jehov me asedi a m un largo ao en Pars para que me diera el zambulln lustral exasperndome hasta la pesadilla) y que muchas de ellas exprimen literalmente los bolsillos de sus fieles. Ahora bien: no se puede decir lo mismo, con puntos y comas, de muchas sectas respetabilsimas de las religiones tradicionales? Los judos ultraortodoxos de Meca Sharin, en Jerusaln, que salen a apedrear los sbados a los automviles que pasan por el barrio son acaso un modelo de flexibilidad? Es por ventura el Opus Dei menos estricto en la entrega que exige de sus miembros numerarios de lo que lo son, con los suyos, las formaciones evanglicas ms intransigentes? Son unos ejemplos tomados al azar, entre muchsimos otros, que prueban hasta la saciedad que toda religin, la convalidada por la patina de los siglos y milenios, la rica literatura y la sangre de los mrtires, o la flamantsima, amasada en Brooklyn, Salt Lake City o Tokio y promocionada por el Internet, es potencialmente intolerante, de vocacin monoplica, y que las justificaciones para limitar o impedir el funcionamiento de algunas de ellas son tambin vlidas para todas las otras. O esa que, una de dos: o se las prohbe a todas sin excepcin, como intentaron algunos ingenuos la Revolucin Francesa, Lenin, Mao, Fidel Castro o a todas se las autoriza, con la nica exigencia de que acten dentro de la ley. Ni que decir tiene que yo soy un partidario resuelto de esta segunda opcin. Y no slo porque es un derecho humano bsico poder practicar la fe elegida sin ser por ello discriminado ni perseguido. Tambin porque para la inmensa mayora de los seres humanos la religin es el nico camino que conduce a la vida espiritual y a una conciencia tica, sin las cuales no hay convivencia humana, ni respeto a la legalidad, ni aquellos consensos elementales que sostienen la vida civilizada. Ha sido un gravsimo error, repetido varias veces a lo largo de la historia, creer que el conocimiento, la ciencia, la cultura, iran liberando progresivamente al hombre de las supersticiones de la religin, hasta que, con el progreso, esta resultara inservible. 1. Con respecto a la religin se puede deducir que A) es una va que edifica un fuerte compromiso moral. B) concede privilegios a los creyentes mayoritarios. C) suele estimular la corrupcin de todas las instituciones. D) fue santificada por los hroes de la Revolucin francesa. E) ser sustituida en breve por la fe en la racionalidad.
Solucin: El autor sostiene que se deben aceptar las religiones porque erigen un camino saludable para la convivencia humana. Clave: A
2.
En ltima instancia, el autor propugna que A) todas las religiones deben ser proscritas porque tienden al fanatismo. B) la mayora de personas se equivoca rotundamente respecto de Dios. C) hay que respetar la libertad de culto, mientras no socave la legalidad. D) los mtodos de las sectas suelen ser irracionales por ser atosigantes. E) la intolerancia religiosa se da por igual en todos los confines terrestres.
Pg.29
Ciclo 2010-I
Solucin: El autor se inclina por autorizar la libertad de cultos, con la nica condicin de que cada culto acte dentro de la ley. Clave: C
3.
En el texto, el trmino ESGRIMIR puede ser reemplazado por A) rebatir. B) aducir. C) cuestionar. D) razonar. E) disputar.
Solucin: El autor del texto afirma que las razones que se esgrimen contra las sectas son a menudo certeras, es decir, razones que se arguyen. Clave: B
4.
Es incorrecto sealar que, en torno a las sectas, el autor considere que A) persiguen fundamentalmente la tolerancia racional. B) deberan autorizarlas dentro del marco de la ley. C) son subsidiadas con el dinero de los proslitos. D) se arrogan el derecho de catequizar a los incrdulos. E) la mayora de sus proslitos tienden al fanatismo.
Solucin: Cada secta sostiene que es la nica verdad. Clave: A
5.
Si un Estado prohibiera las religiones en un pas, A) dicha medida sera muy plausible. B) tambin atentara contra la ciencia. C) aplicara un principio de tolerancia. D) atentara contra un derecho humano. E) el autor estara a favor de tal medida. Solucin: Para el autor, prohibir la formacin de todas las religiones sin excepcin atentara contra un derecho humano bsico: poder practicar la fe elegida sin ser por ello discriminado ni perseguido. Clave: D TEXTO 3
En un ensayo recin aparecido, La mort du gran crivain, Henri Raczymow sostiene que ya no hay "grandes escritores porque se han impuesto la democracia y el mercado, incompatibles con el modelo de mentor intelectual que fueron para sus contemporneos un Voltaire, un Zola, un Gide o un Sartre, y, en ltima instancia, letales para la literatura. Aunque su libro habla slo de Francia, es evidente que sus conclusiones, si se tienen en pie, valen para las dems sociedades modernas. Su argumentacin es coherente. Parte de un hecho comprobable: que, en nuestros das, no hay una sola de aquellas figuras que, en el pasado, a la manera de un Vctor Hugo, irradiaban un prestigio y una autoridad que trascenda el crculo de sus lectores y de lo especficamente artstico y haca de ellas una conciencia pblica, un arquetipo cuyas ideas, tomas de posicin, modos de vida, gestos y manas servan de patrones de conducta para un vasto sector. Qu escritor vivo despierta hoy esa arrebatada pasin en el joven de provincias dispuesto a dejarse matar por l, de que hablaba Valry? Segn Raczymow, para que se entronice un culto semejante al "gran escritor" es indispensable, antes, que la literatura adquiera un aura sagrada, mgica, y haga las veces
Ciclo 2010-I
de la religin, algo que, segn l, empez a ocurrir en el Siglo de las Luces, cuando los filsofos deicidas e iconoclastas, luego de matar a dios y a los santos, dejaron un vaco que la Repblica debi rellenar con hroes laicos: el escritor, el artista, fueron los profetas, msticos y superhombres de una nueva sociedad educada en la creencia de que las letras y las artes tenan respuesta para todo y expresaban, a travs de sus mejores cultores, lo ms elevado del espritu humano. Este ambiente y creencias propiciaron aquellas vocaciones asumidas como una cruzada religiosa, de entrega, fanatismo y ambicin poco menos que sobrehumanos, de las que resultaran las realizaciones literarias de un Flaubert o de un Proust, de un Balzac o de un Baudelaire, grandes creadores que, aunque muy diferentes entre s, compartan la conviccin (era tambin la de sus lectores) de que trabajaban para la posteridad, de que su obra, en caso de sobrevivirlos, contribuira a enriquecer a la humanidad, o, como dijo Rimbaud, "a cambiar la vida", y los justificara ms all de la muerte. 1. En el texto, el trmino ENTRONIZAR significa A) loar. B) erigir . C) abolir. D) ponderar. E) persuadir.
Solucin: Se trata de entronizar un culto semejante al "gran escritor", es decir erigir dicha admiracin u homenaje. Clave: B
2.
Cul es el tema central del texto? A) El desarrollo de la literatura en las sociedades democrticas. B) La nueva funcin del gran escritor en la sociedad moderna. C) La falta de prestigio, entrega y rigor de los nuevos escritores. D) La repercusin de La mort du gran crivain en todo Occicdente. E) El pensamiento de Henri Raczymow sobre el gran escritor. Solucin: Desde el inicio, el autor del texto alude al ensayo de Henri Raczymow para referirse a la figura del gran escritor. Clave: E Se infiere que, de acuerdo con la tesis de Raczymow, A) los escritores contemporneos no escriben motivados por la tentacin de la inmortalidad. B) todos los escritores creen, todava, que la literatura es un quehacer supremo e intemporal. C) en la sociedad moderna, la literatura debe ser menos pretenciosa y sobre todo entretenida. D) la figura del escritor pontfice y narciso todava existe en la sociedad abierta moderna. E) los grandes valores de las sociedades actuales se expresan a travs de la literatura.
Solucin: Se entiende que antes, grandes creadores compartan la conviccin de que trabajaban para la posteridad, de que su obra, en caso de sobrevivirlos, contribuira a enriquecer a la humanidad y los justificara ms all de la muerte. Clave: A
3.
Pg.31
Ciclo 2010-I
4.
Si la obra de un escritor contemporneo tuviese la misma trascendencia alcanzada por un Zola o Voltaire, A) el ensayo de Raczymow debera ser considerado implausible. B) se ponderara el gusto por la imitacin como un signo de culto. C) se corroboraran las predicciones acertadas de Henri Raczymow. D) ello probara que la literatura ha perdido vigencia irremisiblemente. E) se podra explicar en trminos del engranaje del mercado mundial.
Solucin: A decir del autor, la argumentacin de Henri Raczymow es coherente. Parte de un hecho comprobable: que, en nuestros das, no hay una sola de aquellas figuras que, en el pasado, a la manera de un Vctor Hugo, irradiaban un prestigio y una autoridad que trascenda el crculo de sus lectores. Clave: A Resulta incompatible con el texto afirmar que
5.
A) el gran Voltaire escriba sus obras para ganar posteridad. B) Raczymow es pesimista sobre el destino de la literatura. C) actualmente los libros no son pasaportes hacia la gloria. D) la literatura de nuestros das ha perdido su halo sacro. E) Raczymow basa su anlisis en la literatura comparada.
Solucin: Por el contrario, solamente habla de Francia. Clave: E SERIES VERBALES
1.
LBIL, ENDEBLE; INMARCESIBLE, IMPERECEDERO; LNGUIDO, DECADO; A) improbable, intangible. C) flemtico, parsimonioso. E) nclito, ignaro.
Solucin: Relacin de sinonimia. Clave: C
B) intranquilo, sosegado. D) pugnaz, entrometido.
2.
ESTRAFALARIO, EXTRAVAGANTE, ESTRAMBTICO, A) pintoresco. D) ignoto.

Solucin: Sinnimos. Clave: A
B) irregular. E) anticuado.
C) esotrico.
3.
Elija la palabra que no comparte el significado comn del grupo. A) tranquilo. D) calmoso. B) flemtico E) frugal. C) sosegado.
Pg.32
Ciclo 2010-I
Solucin: Cuatro trminos se refieren a la lentitud; por lo tanto, la alternativa E se elimina. Clave: E
4.
Elija el trmino que no es sinnimo de los dems. A) expugnable. D) canijo.

Solucin: Expugnable alude al indefenso. Clave: A
B) magro. E) enteco.
C) enjuto.
5.
Enmaraado, intrincado; inepto, competente; aficionado, diletante; A) infausto, feliz. D) infame, protervo. B) infatuado, engredo. E) inestable, inerme. C) infantil, pueril.
Solucin: Serie sinnimos; antnimos; sinnimos; sigue un par de antnimos, infausto, feliz. Clave: A
6.
Inferir, colegir, deducir, A) imaginar D) incoar B) tramar E) barruntar C) urdir
Solucin: Serie de sinnimos del campo de la inferencia, contina barruntar que es prever, conjeturar. Clave: E
7.
Cursado, baquiano, ducho, A) afamado D) novel B) parsimonioso E) avezado C) malvolo
Solucin: Baquiano, cursado, ducho conforman una cadena de sinnimos que sigue con la palabra avezado. Clave: A
8.
Palurdo, basto; sencillo, rimbombante; pigre, poltrn; A) testarudo, obcecado C) longincuo, limtrofe E) ominoso, abominable B) profuso, copioso D) atingente, conexo
Solucin: La serie est conformada por SINNIMOS, ANTNIMOS, SINNIMOS. Debe seguir un par de antnimos: longincuo, limtrofe. Clave: C Semana N 11 - Cursos Comunes (Prohibida su reproduccin y venta) Pg.33
Ciclo 2010-I
9.
Presumido, soberbio; audaz, intrpido; fatuo, ufano; A) bizarro, valiente. C) propincuo, cercano. E) obcecado, irredento. B) ignaro, insipiente. D) medroso, temerario.
Solucin: Se trata de una serie cclica. Merced al anlisis semntico se proyecta un par de sinnimos del campo smico de la valenta: bizarro, valiente. Clave: A
10. Complete la serie con los antnimos respectivos. Magnnimo, cicatero; dogmtico, ________; cndido, ____________ A) conjetural, solcito. D) inopinado, innoble. B) flexible, untuoso. E) escptico, tunante. C) axiomtico, vido.
Solucin: El antnimo de dogmtico (sustentado en una fe absoluta) es escptico (que duda, desconfa) y el antnimo de cndido (ingenuo, fcil de engaar) es tunante (taimado). Clave: E
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE 1. Si p(x) = x + x 2 y q(x) = x + x x 1, hallar el MCD[p(x), q(x)] en Q[x]. A) x 1 Solucin: B) x + 1 C) x + 2 D) x 2 E) x 1
2 2 3 2
p(x) = x + x 2 x 1 x 2 p(x) = (x + 2)(x 1) q(x) = x + x x 1 q(x) = x (x + 1) (x + 1) = (x 1)(x + 1) = (x 1)(x + 1) Luego el MCD[p(x), q(x)] = x 1
2 2 2 3 2
Clave: A
Pg.34
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 2. Si el MCD[p(x,y), q(x,y), r(x,y)] = x y en Z[x, y], donde p(x, y) = x A) 0 Solucin:
n1 m1 2 3
Ciclo 2010-I
, q(x, y) = x y , r(x, y) = x C) 3
n m
n2 m+1
, hallar m n . E) 5
B) 3
D) 5
Para el Mximo Comn Divisor exponente de x: Mn{n 1, n, n 2} = n 2 = 2 n = 4 exponente de y: Mn{m 1, m, m + 1} = m 1 = 3 m = 4 2 2 2 2 Luego m n = 4 4 = 0

Clave: A 3. Dados los polinomios p(x) = x + x + 1 y q(x) = x + x + 1, hallar la suma de los coeficientes del MCD[p(x), q(x)] en Z[x]. A) 4 Solucin: B) 2 C) 5 D) 3 E) 6
4 2 5
p(x) = x + x + 1 p(x) = (x + x + 1)(x x + 1)

2 2
q(x) = x + x + 1 q(x) = x x + x + x + 1 q(x) = x (x 1) + x + x + 1 = (x + x + 1)(x x + 1)

2 3 2 2 3 2 2 5 2 2
Luego el MCD[p(x), q(x)] = x + x + 1 Suma de los coeficientes = 1 + 1 + 1 = 3

Clave: D 4. Sean p(x) = x 4x x + 4, q(x) = x 6x + 8 y d(x) = MCD[p(x), q(x)] en Z[x], hallar el resto de dividir d(x) por x 3. A) 2 Solucin: B) 3 C) 4 D) 5 E) 2
6 4 2 4 2
p(x) = x 4x x + 4 p(x) = x (x 4) (x 4) = (x 4) (x 1) p(x) = (x + 2)(x 2)(x + 1)(x + 1) (x 1)

2 4 2 2 2 4
Pg.35
Ciclo 2010-I
q(x) = x 6x + 8 x 2 x
2
4 2
2
q(x) = (x + 2)(x 2)(x 2) Luego el MCD[p(x), q(x)] = (x + 2)(x 2) = x 4 Por el Teorema del Resto : x 3 = 0 x = 3 Reemplazando: 2 Resto = (3) 4 = 5
Clave: D 5. Hallar la suma de los coeficientes del MCD [(p(x, y), q(x, y)] si p(x, y) = 6x 6y + 5xy 13x 13y + 5;
2 2 2 2 2
en Z[x,y],
q(x,y) = 2x 3xy 9y + 3x + 9y 2. A) 2 Solucin: B) 0 C) 4 D) 5 E) 6
p(x,y) = 6x + 5xy 6y 13x 13 y + 5 3x 2x 2y + 3y 5 1
p(x,y) = (3x 2y 5)(2x + 3y 1) q(x,y) = 2x 3xy 9y + 3x + 9y 2 2x + 3y 1 x 3y 2 q(x,y) = (x 3y + 2)(2x + 3y 1) Luego el MCD[p(x, y), q(x, y)] = 2x + 3y 1 Suma de los coeficientes = 2 + 3 1 = 4
Clave: C 6. Si el mnimo comun mltiplo de p(x) = (x 2)(x + x + 5x + 5) y q(x) = (x + 5)(x + 3x + 3x + 9) en Z[x] es de la forma (ax 2)(x b)(x + 1)(dx + 3)(cx + 5), hallar b A) 2 B) 4 C) 5
2 2 a+1 2 3 2 3 2 2 2
c+1
. E) 10
D) 8
Pg.36
Ciclo 2010-I
p(x) = (x 2)(x + x + 5x + 5) = (x 2)(x + 1)(x + 5)

2
q(x) = (x + 5)(x + 3x + 3x + 9) = (x + 5)(x + 3)(x + 3)

2 2 2 2
Luego el MCM[p(x), q(x)] = (x 2)(x + 3)(x + 1)(x + 3)(x + 5) a = 1, b = 3, c = 1, d = 1 a+1 c+1 2 2 b d = ( 3) (1) = 8
Clave: D 7. Dados los polinomios p(x) = x + (b a)x ab y q(x) = x + (b 4a)x 4ab x; a 0, hallar el trmino independiente del MCD[p(x), q(x)] en C[x]. A) 1 + b
2 4 2 2 2 5 2 3 2
B) 1 b
C) b
D) b
E) b a
2 2
Solucin:
p(x) = x + (b a)x ab x x
2 2 2 2 2
+b
p(x) = (x + b )(x a) q(x) = x(x + (b 4a)x 4ab ) x

2 2 2 2 4 2 2 2
4a +b
2 2 2
q(x) = x(x 4a)( x + b ) Luego el MCD[p(x), q(x)] = x + b 2 El trmino independiente : b .

2
Clave: C 8. Sean p(x) y q(x) dos polinomios tales que MCM [p(x), q(x)] = [(x + 2) 9x ](x 4) y MCD [p(x), q(x)] = x + 2x 4x 8 en Z[x]. Si (x + a) (x a) de p(x)q(x), hallar el menor valor de (an + m). A) 2 B) 0 C) 1 D) 3
3 2 n m 2 2 2 2
con n < m es un factor
E) 1 Pg.37
Ciclo 2010-I
MCM [p(x), q(x)] = [(x + 2) 9x ](x 4)
= (x + 2) (x 2)2(x + 1)(x 1)
MCD [p(x), q(x)] = x + 2x 4x 8
3 2
= (x + 2) (x 2) como p(x) q(x) = MCD [p(x), q(x)] MCM [p(x), q(x)] 4 3 p(x) q(x) = (x + 2) (x 2) (x + 1)(x 1)
entonces n = 3, m = 4 y a = 2 Luego (an + m) = 2(3) + 4 = 2

Clave: A 9. Si el mximo comn divisor de los polinomios p(x) = 2x x + 3x + m y q(x) = x + x + n en Z[x] es x x + 2, hallar el valor de 2 1 B) 2 2 C) 2 2 1
2 2 3 2 3
m + n 12m + 8 .
D) 1 + 2 E) 2 2 2
A)
Solucin:
La divisin de p(x) por x x + 2 es exacta 1 2 1 3 m 1 2 4 2 1 2 2 1 0 0 Luego m = 2 La divisin de q(x) por x x + 2 es exacta 1 1 1 0 n 1 1 2 2 2 4 1 2 0 0

2
Luego n = 4
m + n 12m + 8 =
2 + 4 12(2) + 8 = 2 2
Clave: B
Pg.38
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO EVALUACIN DE CLASE
Ciclo 2010-I
1.
Si p(x) = x 5 x 3 x 2 + 1 y q(x) = x 5 x 3 + x 2 1 , hallar el mximo comn divisor de p(x) y q(x) en R[x]. A) x 1 Solucin:
2
B) x 1
C) x + x 1
D) x + 1
E) x + x + 1
p(x) = x x x + 1 = x (x 1) (x 1) = (x 1)(x 1) = (x + 1)(x 1) (x + x + 1)

3 2 2 3 2 2 2
q(x) = x x + x 1
3 2 2 3 2 2 2
= x (x 1) + (x 1) = (x + 1)(x 1) = (x + 1) (x 1)(x x + 1) 2 Luego MCD[p(x), q(x)] = (x + 1)(x 1) = x 1

Clave: A 2. Si d(x) es el mximo comn divisor de p(x) = x + 15x + 64 y 3 2 x + 11x 3x + 24 en Q[x], hallar d(5). A) 22 Solucin: B) 24 C) 38 D) 32 E) 28
4 2
q(x) = x
p(x) = x + 15x + 64 2 2 = (x x + 8)(x + x + 8) q(x) = x x + 11x 3x + 24 2 2 = (x x + 8)(x + 3)

2 2 4 3 2
d(x) = x x + 8 d(5) = (5) (5) + 8 = 38

Clave: C 3. Si el mximo comn divisor de p(x) = x 3 + 4 x 2 + ax + b y q(x) = x 3 + cx + d en Z[x] es (x 1)(x + 3), hallar el valor de 9a + b + c + d. A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Pg.39
Ciclo 2010-I
La divisin de p(x) por x + 2x 3 es exacta 1 1 4 a b 2 2 3 3 4 6 1 2 0 0 Luego a = 1 y b = 6 La divisin de q(x) por x + 2x 3 es exacta 1 1 0 c d 2 2 3 3 4 6 1 2 0 0

2
Luego c = 7 y d = 6 9a + b + c + d = 9(1) + ( 6) + ( 7) + 6 = 2
Clave: B 4. Hallar
3
la
4
suma
3 2
de
2
los
coeficientes
4
del
2
mximo
comn
divisor
de
p( x ) = x + 6x + 12x 17x 78 ; q( x ) = x 6x + 7x 6 y r(x) = x + 6x x 30 en Z[x]. A) 1 Solucin: B) 2 C) 3 D) 4 E) 6
p(x) = x + 6x + 12 x 17x 78 2 2 = (x + x 6)(x + 5x + 13) q(x) = x 6x + 7x 6 2 2 = (x + x 6)(x x + 1) r(x) = x + 6x x 30 2 = (x + x 6)(x + 5)

2 3 2 4 2
MCD[p(x), q(x), r(x)] = x + x 6 Suma de los coeficientes : 1 + 1 6 = 4

Clave: D
Pg.40
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 5. Si d(x) es el mximo comn divisor de p(x) = x + x x + x y 2 3 4 9x + 10x 5x + x en Z[x], hallar el resto de dividir d(x) por x 2. A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
2 4 5
Ciclo 2010-I q(x) = 5
Solucin: 2 4 5 p(x) = x + x x + x 2 = (x x + 1) x (x + 1)(x 1)
q(x) = x 5x + 10x 9x + 5 2 2 = (x x + 1) (x 4x + 5)
2
MCD[p(x), q(x)] = x x + 1 Hallando el resto x2=0x=2 reemplazando: 2 resto = 2 2 + 1 = 3

Clave: D 6. Hallar la suma de coeficientes del MCD [(p(x, y), q(x, y)] en Z[x,y], si p(x,y) = 6x + 13xy + 6y + 7x + 8y + 2 y
2 2 2 2
q(x,y) = 6x 11xy 10y 11x 20y 10. A) 4 Solucin: B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
p(x,y) = 6x + 13xy + 6y + 7x + 8y + 2 3x 2x + 2y + 3y +2 +1
p(x,y) = (3x + 2y + 2)(2x + 3y + 1) q(x,y) = 6x 11xy 10y 11x 20y 10 3x + 2y +2 2x 5y 5 q(x,y) = (2x 5y 5)(3x + 2y + 2) Luego el MCD[p(x, y), q(x, y)] = 3x + 2y + 2 Suma de coeficientes = 3 + 2 + 2 = 7
Clave: D Semana N 11 - Cursos Comunes (Prohibida su reproduccin y venta) Pg.41
2 2
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 7. Si p(x) = x 4x + x + 6 y q(x) son dos polinomios tales que MCD[p(x), q(x)] MCM [p(x), q(x)] = (x 3x + 2)( x 2x 3) trmino independiente de q(x). A) 6 Solucin: B) 4 C) 3 D) 9
2 2 2 3 2
Ciclo 2010-I
en Q[x], hallar el
E) 12
Como p(x)q(x) = MCD[p(x), q(x)] MCM [p(x), q(x)] MCD[p( x ), q( x )] MCM[p( x ), q( x )] q(x) = p( x )
2( 3)2 Trmino independiente = q(0) = =3 6 Clave: C 8. Si p(x) = (x + 1) (x 2 2x 3) (x 2 7x + 12) , q(x) = (x 3) (x 2 4 x + 3) (x 4) + y MCM [p(x), q(x)] = (x 4) 3 (x 3) 3 (x 1)(x + 1) 2 en Q[x], hallar la suma de coeficientes del MCD [p(x), q(x)] en Q[x]. A) 20 Solucin:
B) 33
C) 28
D) 32
E) 36
p(x) = (x + 1) (x 2 2x 3) (x 2 7x + 12)
= (x + 1)
+
(x 3) + (x 4)
q(x) = (x 3) + (x 4) + (x 1)
Exponente de (x 3): Mx{ + , + } = 3 Exponente de (x 4): Mx{ + , } = 3 Exponente de (x + 1): + = 2 Exponente de (x 1): = 1 Entonces = 1, = 2 p(x) = (x + 1) (x 3) (x 4)
2 3 2
En el Mnimo comn mltiplo:
q(x) = (x 3) (x 4) (x 1)
Entonces MCD[p(x), q(x)] = (x 3) 2 (x 4) 2 2 2 Suma de coeficientes: ( 2) ( 3) = 36

Clave: E Semana N 11 - Cursos Comunes (Prohibida su reproduccin y venta) Pg.42
Ciclo 2010-I
Aritmtica
TEORA RAZONES Y PROPORCIONES RAZN: Es el resultado de comparar dos cantidades que pertenecen a una misma magnitud, por medio de una diferencia o de un cociente. Razn Aritmtica: Cuando se compara por diferencia: a b = r a: Antecedente b: Consecuente r: Valor de la razn aritmtica Ejemplo: La razn aritmtica entre 15 y 9 es 6, pues 15 9 = 6 Razn Geomtrica (RAZN): Cuando se compara por cociente a =q b 6 Ejemplo: la razn entre 6 y 3 es 2, pues = 2 3 PROPORCIN: Es la igualdad de dos razones de un mismo tipo. 1. Proporcin Aritmtica (EQUIDIFERENCIA): Es la igualdad de dos razones Aritmticas. ab=cd Donde: a y d: Se llamarn Trminos extremos b y c: Se llamarn Trminos medios
1.1
Proporcin aritmtica discreta (o no continua): Es cuando los trminos medios de la proporcin son diferentes
ab = cd, bc
Donde: d: Se llamar Cuarta diferencial de a, b y c
1.2
Proporcin aritmtica continua: Es cuando los trminos medios de la proporcin son iguales. ab = bc Donde: a+c b= : Se llamar Media diferencial de a y c 2 c: Se llamar Tercera diferencial de a y b Pg.43
Ciclo 2010-I razones
Proporcin Geomtrica (PROPORCIN): Es la igualdad de dos geomtricas a c = b d Se lee: a es a b como c es a d
Donde: a y d: Se llamarn Trminos extremos b y c: Se llamarn Trminos medios 2.1. Proporcin discreta: Es cuando los trminos medios de la proporcin son diferentes a c = , bc b d Donde: d: Se llamar Cuarta proporcional de a, b y c Proporcin continua: iguales Es cuando los trminos medios de la proporcin son
2.2.
a b = b c b = ac : Se llamar Media proporcional de a y c c: Se llamar Tercera proporcional de a y b
Propiedades 1) Si
a c = , se dice que d es la cuarta proporcional. Se cumplen: b d

ab cd
b d a c ii) = ab cd
iii)
i)
iv) v) vi)
a+c b+d = a-c b-d

an bn = cn dn
n
a b
n n
c d
ac a c = = bd b d
a1 b1 a2 b2 an bn
ac = k2 bd
2)
Dado:
= ... =
= k , serie de n razones se tiene:
i)
a 1 + a 2 + ... + a n b 1 + b 2 + ... + b n
=k
Pg.44
Ciclo 2010-I
ii)
a 1a 2 ... a n b 1b 2 ...b n
bn 1 + bn 2
= kn
= kn
a1 b1 = a2 b2 = ... = an bn =k
iii) iv)
n n an 1 + a 2 + ... + a n
+ ... + b n n
=
a 1 + a 2 + ... + a n b 1 + b 2 + ... + b n
Ejemplo 1. Sea M la tercera diferencial de 24 y 16. L es la media diferencial de 9 y 1. Hallar la media diferencial de M y L 1. Solucin: 24 16 = 16 M M = 8 9L=L1 L=5 Luego, 8 x = x 4 x = 6 Ejemplo 2. Sea M la cuarta proporcional de 7, 2 y 21. N es la tercera proporcional de 16 y 8. Hallar la cuarta diferencial de M, N y 5. Solucin: 7 21 16 8 = = M = 6; N=4 2 M 8 N Luego, M N = 5 x 6 4 = 5 x x = 3 Ejemplo 3. Si b es la media proporcional de a y c, a + b + c = 63 y b y c Z+, hallar la cuarta diferencial de a, b y c. Solucin: a b (1) = b 2 = ac b c ac + c 2 De (1) en (2): = 16 a=16c a 2 + ac b2 + c2 1 = 2 2 16 a +b b2 + c2 1 = , siendo 2 2 16 a +b a,
(2)
En (1): b 2 = 16c 2 b=4c a + b + c = 63 16c + 4c + c = 63 c = 3 a = 48 b = 12 48 12 = 3 x x = -33
Pg.45
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO EJERCICIOS DE CLASE N 11 1.
Ciclo 2010-I
Sea M la cuarta proporcional de 5, 3 y 10; N es la tercera proporcional de 12 y 36. Halle la cuarta diferencial de N, M y 110. A) 8 Solucin:
5 10 = M = 6; 3 M 12 36 N = 108 = 36 N
B) 10
C) 6
D) 12
E) 9
Luego, N M = 110 x 108 6 = 110 x x = 8 Clave: A 2. Sea P la cuarta diferencial de 31, 23 y 16; Q es la cuarta proporcional de 6, 4 y 3. Determine la media proporcional de P y Q. A) 6 Solucin: 31 23 = 16 P P = 8 6 3 = Q=2 4 Q 8 x De donde, x=4 = x 2 Clave: C 3. La razn entre dos nmeros es
3 . Si al menor se le suman 2 unidades y al 4 mayor se le restan 9, se obtiene una razn inversa a la original, halle la media diferencial de ambos nmeros.
B) 2
C) 4
D) 5
E) 10
A) 14 Solucin:
a 3k = b 4k
B) 30
C) 21
D) 15
E) 18
a+2 4 = b-9 3 3k + 2 4 = 4k - 9 3
k = 6 a = 18 b = 24
24 x = x 18
Finalmente
x = 21 Clave: C
Pg.46
Ciclo 2010-I
En una competencia de carreras de 200 metros, Julio le gan a Freddy por 40 metros y Freddy le gan a Nstor por 20 metros. Por cuntos metros le gan Julio a Nstor? A) 60 Solucin:
J 200 = F 160
Y
B) 50
C) 48
D) 56
E) 35
F 200 = N 180
. Entonces
J J F 200 = . = N F N 144
J N = 56
Clave: D 5. Si d es la cuarta proporcional de a, b y c, adems 3 es la cuarta
proporcional de A) 4 Solucin:
a2 c2 , a+c y 1, halle el resto de dividir b2 d2 por b d.

C) 2 D) 1 E) 0
B) 3
a c = b d
a 2 c2 b2 d 2
a+c b+d
a 2 c2 = a+c
b2 d 2 1 = b+d 3
b2 d 2 =3 b-d
Clave: E
6.
Si p es a q como 4 es a 3, q es la cuarta proporcional de m, n y p, mn pq = 36 y m + p = 12, determine la razn aritmtica de m y p. A) 8 Solucin: m2 p2 4 m2 p 2 4 = = = mn pq 3 mn - pq 3 B) 5 C) 4 D) 6 E) 3
m2 p 2 4 = 36 3
m 2 p 2 = 48
m-p = 4 m=8 y p=4

R.A. ( m, p) = 4 Clave: C
Pg.47
Ciclo 2010-I
La diferencia, la suma y el producto de dos nmeros estn en la misma relacin que 1, 2 y 6. Cul es el valor del mayor nmero? A) 15 Solucin:
a b a + b ab = = 1 2 6 ab a+b 2a 2b = a + b a = 3b = 1 2 3b - b (3b)b a = 12 y b = 4 = 1 6
B) 12
C) 18
D) 28
E) 16
Clave: B 8. Un albail y su ayudante realizan una obra. El primero trabaja 4 das y su 2 ayudante, 2 das. Si el salario diario del ayudante es los de lo que gana el 5 albail diariamente, y juntos reciben 960 soles, cul es el salario diario en soles del albail? A) 140 Solucin:
a 2k = 4(5k ) + 2(2k ) = 960 b 5k k = 40 5k = 200
B) 130
C) 200
D) 150
E)1 80
Clave: C 9. Edgard y Leticia asisten a una fiesta donde solo ingresan docentes, a la salida de la fiesta Edgard le dice a Leticia, observ, que el nmero de colegas varones y mujeres estn en la relacin de 5 a 3 respectivamente y Leticia le comenta a Edgard que ella observ que la relacin entre el nmero de colegas varones y mujeres es de 13 a 7 respectivamente. Halle la suma de las cifras de la cantidad de docentes que asistieron a la fiesta. A) 9 Solucin: H -1 5 H -1 + M 8 = = M 3 M 3 M = 15 H=26 H 13 H + M - 1 20 = = M -1 7 M -1 7 15 + 26 = 41 Clave: B B) 5 C) 11 D) 8 E) 7
Pg.48
Ciclo 2010-I
10. La relacin de los volmenes de tres bidones de agua M, N y P es de 7, 5 y 2 respectivamente. Luego se vierte cierta cantidad de agua de M a N y luego otra cantidad de agua se vierte de N a P, entonces la nueva relacin es de 2, 7 y 5 respectivamente. Si M perdi 50 litros de agua, halle la suma de las cifras del volumen inicial de P. A) 6 Solucin: B) 2 C) 7 x = 50 D) 3 E) 8
x y 7k 5k 2k ;
7k - x 5k + x - y 2k + y = = 2 7 5
2k = 2(10) = 20 litros
x = 5k k = 10
2 + 0 = 2
Clave: B 11. En una serie de tres razones geomtricas equivalentes de antecedentes p, q y r y de consecuentes a, b y c respectivamente, se cumple que q = 3p y r = 6p. Determine el valor de A) 1,8 Solucin: B) 1,6 a 3 + b3 + c3 3 + 2 a(a + b + c) 25 C) 0,32 D) 2,2 E) 8,25
q r = p , = p si p = m, q = 3m y r = 6m 3 6
Finalmente
a 3 + b3 + c 3 3 + = 1,6 2 a(a + b + c) 25 Clave: B
12. En una proporcin geomtrica discreta la suma de los extremos es 11 y la suma de los medios es 10. Si la suma de los cuadrados de sus trminos es 125, halle el menor de los trminos de dicha proporcin. A) 2 Solucin: a c = b d B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
Por dato :
a + d = 11 b + c = 10
(1)
ad = bc
a 2 + b 2 + c 2 + d 2 = 125 112 2ad + 102 2bc = 125

ad = 24 ..(2) bc = 24 .(3)
Pg.49

De (1), (2) y (3) : a=3 d =8 b=4 c=6
Ciclo 2010-I
Clave: B EVALUACIN DE CLASE N11 1. Sea M la media diferencial de 17 y 15. Si N es la tercera proporcional de 4 y 10, determine la cuarta diferencial de N, M y 10. A) 6 Solucin:
17 M = M 15 M = 16
B) 9
C) 1
D) 3
E) 8
4 10 N = 25 = 10 N
Finalmente N M = 10 x x = 1
Clave: C 2. Sea q la cuarta proporcional de m, n y p. Si ( m n )( p q ) = 1369, calcule el valor de mp nq . A) 27 Solucin:

m p = =k n q
B) 13
C) 23
D) 37
E) 33
(m n)( p q ) = 1369 n(k 1) q(k 1) = 1369

nq (k 1) = 1369
2
mp nq = nq (k 1) = 37
Clave: D
3.
Halle la suma de los menores valores enteros positivos de a, b, c y k, que cumplen: (ab)3 (ac)3 (bc)3 = = = k3 8 27 64 A) 12 B) 19 C) 14 D) 18 E) 13 Pg.50
Ciclo 2010-I
Solucin:
ab ac bc a b c = = =k = = . Luego k=6, 2 3 4 3 4 6
a+b+c+k=19. Clave: B
4.
Si la razn entre la suma de dos nmeros enteros positivos con la diferencia de 1 cuadrados de los mismos es y el producto de ambos nmeros es 108, halle 12 la suma de cifras de la suma de ambos nmeros. A) 6 Solucin:
1 a+b = 2 2 a b 12
B) 9
C) 4
D) 7
E) 5
a b = 12
Pero ab = 108 , luego a = 18, b = 6 . Finalmente: a + b = 24 Clave: A 5. Si m p r = = =4 n q s diferencial de 8 y L. A) 6 Solucin: B) 9 y L= 11(m2 + p2 ) 13pr + 17mr , determine la media n(11n + 17s) + q(11q 13s)
C) 4
D) 7
E) 5
m2 p2 = 2 = 42 , 2 q n L=4
pr = 42 , qs
mr = 42 ns
11(m 2 + p 2 ) 13 pr + 17mr 11(m 2 + p 2 ) 13 pr + 17mr 4 2 =4 = 4 =2 n(11n + 17 s) + q(11q 13s) 11(n 2 + q 2 ) 13qs + 17ns
8 x = x L, x=5
Finalmente
Clave: E 6. Tres nmeros enteros positivos forman una proporcin geomtrica continua. 7 Si la suma de estos nmeros es 35 y la suma de sus inversas es , halle la 20 suma de cifras del producto de los tres nmeros. A) 4 B) 5 C) 1 D) 8 E) 3 Pg.51

Sean los nmeros: a, b y c
Ciclo 2010-I
a b b = c a + b + c = 35 1 1 1 7 + + = a b c 20
b = 10 abc = 10 3
1 + 0 + 0 = 1
Clave: C
7.
En un estacionamiento hay N vehculos entre autos y motos; el nmero de autos es a N como 2 es a 5 y la diferencia entre el nmero de motos y autos es 15. Si se retiran 5 autos, cul ser la nueva relacin entre el nmero de autos y motos? A) 3 a 2 Solucin:
i) A+M=N
B) 3 a 5
C) 3 a 7
D) 5 a 9
E) 2 a 5
A = 2 k A 2k = A + M 5k M = 3k
ii) M - A = 15 k = 15, A = 30, M = 45.
Nueva relacin
30 5 5 = 45 9
Clave: D
8.
Tres nmeros enteros positivos m, n y p son entre s como 5, 4 y 3 respectivamente. Si la cuarta diferencial de m, n y p es 180, halle la tercera proporcional de m y n. A) 90 B) 180 C) 160 D) 196 E) 288
Solucin:
i)
m = 5k , n = 4k , p = 3k 5k - 4k = 3k - 180 k = 90 m = 450 , n = 360 450 360 = x = 288 360 x
ii)
Clave: E Semana N 11 - Cursos Comunes (Prohibida su reproduccin y venta) Pg.52
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 9. En la siguiente serie de razones geomtricas equivalentes determine el valor de A) 6 Solucin:
H Y E = = =k H + E H +Y E +Y H 1 H = E = Y Luego = H+E 2 H+Y+E =k 2(H + E + Y) HE + EY + 2HY . H+E Y
Ciclo 2010-I
H Y E , = = H+E H+ Y E+ Y
B) 5
C) 4
D) 3
E) 2
4H 2 HE + EY + 2 HY =2 = H + E Y H +H H
Clave: E
10. En la siguiente serie de razones geomtricas equivalentes m+n+p n+p+q m+p+q m+n+q = = = , m+n n+p p+q m+q determine el valor de
(m + n)(n + p)(p + q) . 8mpq
A)
B)
C) 2
D)
E) 1
Solucin:
m+n+p n+ p+q m+ p+q m+n+q = = = m+n n+ p p+q m+q
q m n p = = = =k m+n n+ p p+q m+q p+q+m+n 1 =k= 2(m + n + p + q) 2 pqm 1 = (m + n)(n + p)(p + q) 8

8
Finalmente
(m + n)(n + p )( p + q ) =1 8mpq
Clave: E
Pg.53
Ciclo 2010-I
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 11
1.
Simplifique la expresin
cos 10 + cos 30 + cos 50 4 cos 2 10 1 C) cos80
A) cos40
Solucin:
B) cos20
D) sen30
E) cos30
cos 10 + cos 30 + cos 50 4 cos 10 1

2
= =
2 cos 30 cos 20 + cos 30 2(1 + cos 20) 1

cos 30(2 cos 20 + 1) 1 + 2 cos 20
= cos30
Clave: E
2.
Calcule el valor de
cos 20 sen20 . (cos 8 sen48) csc 17

2 2 1 2 3 2
A)
3 3
B)
C)
D)
E)
Solucin:
cos 20 sen20 sen70 sen20 = (cos 8 sen48) csc 17 (sen82 sen48) csc 17 =
2 cos 45sen25 2 cos 65sen 17 csc 17 14 4 2 44 3

1
= cos45 =
2 2
Clave: C
3.
Simplifique la expresin trigonomtrica A) tg3 B) ctg2 C) tg2
sen + sen2 + sen4 + sen5 . cos + cos 2 + cos 4 + cos 5
D) tg
E) ctg4
Pg.54

sen + sen2 + sen4 + sen5 2sen3 cos 2 + 2sen3 cos = cos + cos 2 + cos 4 + cos 5 2 cos 3 cos 2 + 2 cos 3 cos
Ciclo 2010-I
2sen3(cos 2 + cos ) 2 cos 3(cos 2 + cos )

Clave: A
= tg3
4.
1 + sen10 Al simplificar 2 2 cos 50 cos 5 se obtiene 2sen25 cos 25 A) 2cos10

Solucin:
B) 2sen20
C) cos20
D) 2sen10
E) 2cos20
1 + sen10 2 2 cos 50 cos 5 2sen25 cos 25
2(sen90 + sen10) 2 2 cos 50 cos 5 = 2 (2sen25 cos 25) 2(2sen50 cos 40) 2 2 cos 50 cos 5 = 2 sen50
= [2 2 cos40 2 2 cos50] cos5 = 2 2 [ 2sen45sen( 5)] cos5 = 2 2 sen45(2sen5cos5)
2 =2 2 2 sen10 = 2 sen10
Clave: D
5.
Simplifique la expresin trigonomtrica cos2 4 x 2 cos 4 x cos 2x + cos2 2x + 4 cos 2 3 xsen2 x , < x < A) 2cosx
Solucin:
3 . 2
B) 2cosx
C) 2senx
D) sen2x
E) 2senx
cos2 4 x 2 cos 4 x cos 2x + cos2 2x + 4 cos2 3 xsen2 x

=
(cos 4 x cos 2x )2 + 4 cos 2 3 xsen2 x
Pg.55
Ciclo 2010-I
= = =
( 2sen3 xsenx )2 + 4 cos 2 3 xsen2 x 4sen 2 3 xsen 2 x + 4 cos 2 3 xsen 2 x

4sen 2 x( sen 2 3 x + cos 2 3 x )
= 2 senx = 2senx
Clave: C
6.
Si cos24 + cos2(x +) + cos2(x ) = 2, halle csc22cos2x. A) 4sen2 B) 2cos2 C) cos2 D) 2sen2 E) 4cos2
Solucin: 1 + cos 2( x + ) 1 + cos 2( x ) cos24 + =2 + 2 2 2 + cos( 2x + 2) + cos( 2x 2) =2 cos24 + 2 2 + 2 cos 2x cos 2 cos24 + =2 2 cos24 + 1 + cos2xcos2 = 2
cos2x cos2 = 1 cos24 cos2x cos2 = sen24 = 4sen22cos22
csc22cos2x = 4cos2
Clave: E
7.
Si sen = 2sen(2 + ), halle el valor de tg( + )ctg. A) 6 B) 4 C) 2 D) 3 E) 5
Solucin: sen = 2sen(2 + ) sen sen(2 + ) = sen(2 + ) 2cos( + )sen( ) = sen[ + ( + )] 2cos( + )sen = sencos( + ) + cossen( + ) 3cos( + )sen = sen( + )cos 3 = tg( + )ctg Clave: D
Pg.56
Ciclo 2010-I
rad y 2
8.
En el tringulo ABC, la medida del ngulo B es mayor que sen2A + sen2C sen2B =
2 cos A cos C ; calcule ctgB. senB 3 3
A)
B) 1
C)
D)
3 2
E)
3 4
Solucin:
A + B + C = 180 sen2A + sen2C sen2B = 2sen(A + C)cos(A C) 2senBcosB = 2senBcos(A C) 2senBcosB = 2senB[cos(A C) cosB] = 2senB[cos(A C) + cos(A + C)] = 2senB[2cosAcosC] = 4senBcosAcosC 1 2 cos A cos C 1 sen2B = senB = senB 2 2
4senBcosAcosC =
Como B >
3 3 entonces B = tgB = tg =1 2 4 4
Clave: B
9.
Si sen + sen = m y cos cos = k, m 0; calcule
sec( ) 1 . sec( ) + 1
k m
A)
k m
B)
k2 m
2
C) k2m2
D)
k2 m
2
E)
Solucin:
+ sen + sen = m 2sen cos =m 2 2 + cos cos = k 2sen sen =k 2 2
k k entonces tg tg = = m m 2 2
k2 sec( ) 1 1 cos( ) = = tg2 = sec( ) + 1 1 + cos( ) 2 m2

Clave: B
Pg.57
Ciclo 2010-I
cos 9 x + cos 11x + 5 cos x . cos x
10. Si 30x 7 = 0, calcule el valor de la expresin A) 6

Solucin:
B) 7
C) 5
D) 8
E) 4
30x 7 = 0 x =
7 30 cos 9 x + cos 11x + 5 cos x 2 cos 10 x cos x + 5 cos x = cos x cos x = 2cos10x + 5 7 = 2cos10 + 5 30
7 = 2cos + 5 3 = 2cos + 5 3 =1+5 =6
Clave: A EVALUACIN N 11
1.
Calcule el valor de
3 3
cos 20 + cos 30 + cos 40 . sen20 + sen30 + sen40
A)
B) 1
C)
D) 2 3
E)
2 2
Solucin: cos 30(2 cos 10 + 1) 2 cos 30 cos 10 + cos 30 = sen30(2 cos 10 + 1) 2sen30 cos 10 + sen30
= ctg30 =
3
Clave: C
sen2x cos 2 4 x sen2x cos 2x cos 4 x . sen6 xsen3 x sen2xsen3 x
2.
Simplifique la expresin trigonomtrica A) senx B) sen3x
C) sen3x
D) sen2x
E) senx
Solucin: sen2x cos 4 x(cos 4 x cos 2x ) sen3 x(sen6 x sen2x )
Pg.58
Ciclo 2010-I
sen2x cos 4 x( 2sen3 xsenx ) = senx sen3 x(2 cos 4 xsen2x )

Clave: A
3.
+ cos 2 sen + sen . Si = 60, calcule el valor de M = csc csc + 2 2 sen cos cos 2 A) 4 B) 2 C) 0 D) 2 E) 4
Solucin:
+ + cos cos 2sen 2 2 2 + M = csc csc 2 2 sen 2sen + sen 2 2 2 + cos cos 2 2 = csc csc 2 2 sen 2 2sen sen 2 2 = 2 =4 = csc csc sen30 2 2 sen 2
Clave: A
4.
Simplifique A)
1 2
(1 + tg2 5)(sen2 80 cos2 20) . tg5 B) 2sen5 C)

3 2
D) 1
E) 2
Solucin:
sec 2 5 (sen80 sen70)(sen80 + sen70) tg5

=
sec 2 5 (2cos75sen5)(2sen75cos5) tg5
1 = 2sen150 = 2 = 1 2
Clave: D
Pg.59
Ciclo 2010-I
5.
Si x y =
, calcule el valor de 3
x + y, M = (senx + seny )2 (cos x + cos y )2 + 6 cos 2 2

A) 1
Solucin:
B) 0
C) 3
D) 3
E) 1
M = sen2x + 2senxseny + sen2y cos2x 2cosxcosy cos2y + 3(1 + cos(x + y)) = cos2x cos2y 2 (cos x cos y senxseny ) + 3 + 3cos(x + y) 14444 24444 3 = 2cos(x + y)cos(x y) + cos(x + y) + 3 1 = 2cos(x + y) + cos(x + y) + 3 = 3 2
Clave: C
Geometra
EJERCICIOS DE CLASE N 11 1.
Las diagonales de un romboide ABCD miden AC = 6 cm y BD = 4 cm. La prolongacin de DB interseca a la circunferencia circunscrita al tringulo ACD en el punto P. Hallar PD. A) 4,5 cm
Resolucin:
P
a
B) 5 cm
C) 5,5 cm
D) 6 cm
E) 6,5 cm
T. cuerdas: (a + 2)2 = 3x3

C
2 3
a = 2, 5
PD = a + 4
3 2
= 6, 5 cm
D
Clave: E
Pg.60
Ciclo 2010-I
En la figura, BM = NC, BL = 3 m, BA = 12 m y T es punto de tangencia. Hallar TC. A) 5 m C) 7 m E) 9 m

Resolucin:
T
B) 6 m D) 8 m
B M
A L
N C
12
1) T. Secantes: 12x3 = (a + b)a 2) T. Tangente: =
3 a
M
b
N T
x
x2 = (b +a)a
a
x = 6 cm
Clave: B
3.
En la figura, AB = 21 m, PQ = 20 m, B, P y Q son puntos de tangencia. Hallar AQ. A) 26 m B) 27 m C) 28 m D) 29 m E) 30 m

Resolucin:
1
P Q A C B
T.Tangente:
B
21
C 2: 212 = (a+b)a
2
A
a
C 1: 202 = (a+b)b
a + b = 29 m AQ
C P
20
Clave: D
Pg.61
Ciclo 2010-I
En la figura, ABCD es un trapezoide simtrico inscrito en la circunferencia cuyo dimetro BD mide 2 10 m . Si CD = 3AB, hallar AC.
B
8 10 m 5 D) 6 5 m
A)
6 10 m 5 E) 3 10 m
B)
C) 6 2 m
Resolucin:
B A
a x
2 10
1)
DAB:
C
B
2 2
(2
C
10
= (3a) 2 + a 2
a =2
3a
3a
x
2 10
2) T. Ptolomeo: x . 2 10 = 2.6 + 6.2
x=
6 10 m 5
Clave: B
5.
En la figura, O es centro, AB es dimetro, AO = OB = 5 cm y numricamente se cumple que AP.PQ = 9. Hallar el rea del crculo de centro O1. A) 2 cm 2 C) 4 cm2 E) 6 cm 2
Resolucin:
5 - 2r
A O
B) 3 cm 2 D) 5 cm 2
O1 B P Q
T. cuerdas: (5 + 2r)(5 2r) = AP. PQ 25 4r2 = 9
r 5 5
O1 B
r=2
AC = . 22
= 4 cm2
Clave: C
Pg.62
Ciclo 2010-I
En la figura, ABCD es un cuadrado, T es punto de tangencia, BQ es dimetro y AL = 2 cm. Hallar el rea del semicrculo. A) 12 cm C)
2
27 cm 2 2
25 B) cm 2 2
D) 13 cm 2
L A T Q D
E) 14 cm 2
Resolucin:
T. Tangente: a2 = 2a . 2
10
a=4
2a L
2 8 a
2a = 8
Q D
2r = 10 r=5
A=
. 5 2 25 = cm 2 2 2
Clave: B
7.
En la figura, AOB es un sector circular. Si mAOB = 60, OA = 3 m y M, N y P son puntos de tangencia, hallar el rea de la regin sombreada.
A
A)
2 m 2
B) m 2
E) m 2 3
D)
3 2 m 2
2 2 D) m 3
Resolucin:
A
3r = 3 r=1
M r 2r r P
. 3 2 . 60 AS = .12 360
= 2 m 2
30 60 30
Clave: A Pg.63
Ciclo 2010-I
En la figura, AC es dimetro, PM = 2 m y QN = 4 m. Si M y N son puntos medios de AB y BC , hallar el rea del crculo sombreado inscrito.
B Q
A) 12 m 2 C) 16 m 2 E) 20 m 2
Resolucin:
B) 15 m 2 D) 18 m 2
P
M
B P
R-4 R-4 2
1)
AMO: R 2 = (R 2) 2 + (R 4) 2 O = R 2 12 R + 20 R 2 R 10 R = 10
Q
4
M
R
R-2
N
R-4
C
2) T. Poncelet: 12 + 16 = 20 + 2r r=4
12 r A
16
A = . 42
= 16 m2
20
Clave: C 9.
En la figura, O es punto de tangencia, O y O1 son puntos medios de los dimetros AB y MN . Si MN = 12 cm, hallar el rea de la regin sombreada. A) 25 cm2 B) 30 cm2 C) 36 cm2 D) 40 cm2 E) 45 cm2
A O B M O1 N
Pg.64
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO Resolucin:
Ciclo 2010-I
O1
6 2
6 2. 6 2 .62 6 2 + AS = 2 2 4 = 36 cm 2
( )
Clave: C
10. En la figura, O es punto medio del dimetro AC . Si las reas de las regiones sombreadas son S1 = 7 m2 y S2 = 41 m2, hallar el rea del sector circular DOC.
A) 25 m2 B) 27 m
2 2
B
S1
D
S2
C) 30 m
D) 34 m2 E) 38 m2 Resolucin:
A O C
1) Se traza: DC
B
2
S1
DC // BO
S1
D
S2
2) Se traza: BD 3) BDCO: Trapecio S2 = S1 + W + Y S2 S1 = W + Y
r W
2
Y
2
41 7 =
AX
AX = 34 m2
Clave: D
Pg.65
Ciclo 2010-I
11. Los lados de un tringulo ABC miden AB = 8 m y BC = 12 m. Se traza una circunferencia que pasa por A y es tangente a BC en P tal que PC = 8 m e interseca a AB en F. Hallar AF.
A) 4 m
Resolucin:
B) 5 m
C) 6 m
D) 7 m
E) 8 m
T. Tangente:
B 8-x 8 x 8 F 4 P 12
42 = 8(8 x) x=6m
Clave: C
12. En la figura, AOB es un cuadrante, AO es dimetro, AQ = QO y OB = 4 3 cm . Hallar el rea de la regin sombreada.
A) 4 ( 6 3 2 3 ) cm 2 B) 2 ( 4 3 3 3 ) cm 2 C) 4 ( 4 3 3 3 ) cm 2 D) 3 ( 4 3 3 3 ) cm E) 2 (6 3 3 ) cm 2
2
B
Q O F
Resolucin:
A
2 3
AS =
A O B
F B
Q
2 3
2 3
6 E 60 30
30
. 4 3 AS = 4
( )
2 3. 2 3 2 3 . 6 4 3 .30 2 2 360
( )
4 3 4 3
A S = 2 4 3 3 3 cm2
Clave: B
Pg.66
Ciclo 2010-I
13. En la figura, AM = 4 m, NC = 16 m, O es punto medio del dimetro DE , M y N son puntos de tangencia. Hallar el rea de la regin sombreada.
A) 12 ( 2) m 2 C) 16 ( 1) m
2 2
B) 12 ( 3) m 2 D) 16 ( 2) m
2
B N M A
E) 16 ( 3) m
Resolucin:
B N M 4 A D r O E C r 16
:
AMO (ALA)
ONC
:
r 16
=
r =8
4 r
AS =
8.8 .82 4 2 = 16( 2) m2
Clave: E 14. En la figura, O es punto medio del dimetro EF y ABCD es un cuadrado cuyo lado mide 2 m. Hallar el rea de la regin sombreada.
127 2 A) 1 m 142 127 2 C) 1 m 146 127 2 E) 1 m 150 127 2 B) 1 m 144 127 2 D) 1 m 148
E A O D F B C
Resolucin:
B
53 2
AS =
5
127 2
( 5 ) . 127 2
2
360
1 .2 2
127 = 1 m2 144
A
5
F
Clave: B
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 11 Semana N 11 - Cursos Comunes (Prohibida su reproduccin y venta) Pg.67
Ciclo 2010-I
1.
En la figura, AB es dimetro, AP = PQ, mQB = 60 y numricamente se cumple que MP.PB = 36. Hallar AB en metros. A) 5 3 m C) 7 3 m E) 9 3 m
Resolucin:
Q P
B) 6 3 m D) 8 3 m
A
M P a 30 A
Q a 60
T. Cuerdas: a.a = MP.PB a = 36 a=6
x=
2
Q 12 A 60 x B
2 .12 3
8 3m
Clave: D 2.
En la figura, AM = MB, AP = 4 m y M es punto de tangencia. Hallar PT. A) 2 5 m B) 4 3 m C) 4 m D) 4 2 m E) 5 m

Resolucin:
1
Q T P A M B
1) C 1: T. Tangente:
Q x 4 A P a M a
2
a2 = AQ.4 a2 AQ = 4
2) C 2: T. Secantes:
Pg.68
Ciclo 2010-I
AQ(4+x) = 2a.a a2 ( 4 + x ) = 2a 2 4 x=4m

Clave: C
3.
En la figura, AB = 6 cm, A es centro del arco BNC, O es punto medio del dimetro AC y ABC es un tringulo equiltero. Hallar el rea de la regin sombreada. A)
9 2 3 cm 2 2 9 3 3 cm 2 2 9 2 3 3 cm 2 4
B)
8 2 3 cm 2 3 8 2 3 3 cm 2 3
B N
C)
D)
E)
Resolucin:
B
60
AS =
N M
3
60
W
B A C
B C
. 3 2 3 2. 3 . 6 2 6 2. 3 6 6 4 4
9 ( 2 3 3 ) cm 2 4
60
60
60
Clave: E
Pg.69
Ciclo 2010-I
En la figura, O es centro de la circunferencia y T es punto de tangencia. Si AF = 5 m y FB = 4 m, hallar BT.

C
A) 4,5 m B) 5,5 m C) 6 m D) 7 m E) 8 m
A F D E T O
Resolucin:
C 2
1
1) 2)
ADLB: Inscriptible ADEF: Inscriptible

D
2
O D
E A
5
L
x
3) T. Secantes: DB.EB = 9.4 = 36 4) T. Tangente: x2 = DB.EB = 36
x=6m
Clave: C
Pg.70
Ciclo 2010-I
En la figura, AOB es un cuadrante, O1 es punto medio del dimetro AO y O2 es centro. Si el rea del crculo de centro O2 es 63 m2, hallar el rea de la regin sombreada. A) 54 m2 B) 63 m2 C) 72 m2 D) 81 m2 E) 84 m
2
O1 O2 O B
Resolucin:
A
R
O1O2O:
T. Euclides: (R + r)2 = (2R r)2 + R2 2Rr
R r r
O1
R
R = 2r
H
r
O2
2R - r
(2 R) 2 R 2 AS = r 2 4 2 2 =
= 6 3 m2
Clave: B
6.
En la figura, O es centro de la semicircunferencia y AB = 8 cm. Si S3 = S1 + S2, hallar la longitud del radio de la circunferencia. A) 3 2 cm B) 4 cm C)
3 cm
S3 S2
D) 2 2 cm E) 3 cm
A O
S1
Pg.71
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO Resolucin:
Ciclo 2010-I
S3 + W =
S2 S3 r
. 42 2 = 8
S 2 + W + S1 = r 2
W
O 8
S1
S3
8 = r 2 r = 2 2 cm
Clave: D
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 11 1. Seleccione la secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados.
A) El verbo y el ncleo del sujeto concuerdan en nmero y persona. B) El verbo intransitivo admite complemento directo e indirecto. ( ) C) Los verbos irregulares presentan variacin en el lexema o en el sufijo. D) Las formas no personales del verbo contienen morfema amalgama. E) Los verbos defectivos presentan conjugacin gramatical completa.
Clave: V F V F F 2. Seale la alternativa que no presenta verbo impersonal.
( ( ( (
) ) ) )
A) En Pucallpa llueve torrencialmente. B) Todava hace mucho calor en Lima. C) Durante tres das garu en Puno. D) Haba llegado con un buen amigo. E) Haba muchos invitados en la sala. Clave: D. Se trata de la nica alternativa que presenta un verbo en forma personal, pues haba llegado presenta sujeto tcito.
3. Seale la alternativa que presenta verbo transitivo.
A) Los pastores corran hacia el monte alto. B) La nueva ley antitabaco es trascendental. C) Hoy, ninguno de nosotros estar ocupado. D) Una madrugada de verano regres a casa. E) Brind alegra a todo el pblico asistente.
Clave: E. Esta alternativa presenta verbo transitivo. El verbo brind presenta complemento directo alegra. Semana N 11 - Cursos Comunes (Prohibida su reproduccin y venta) Pg.72
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 4. Seleccione la alternativa que presenta verbo intransitivo.
Ciclo 2010-I
A) Lo encontraron escondido en la frontera con Chile. B) Los amigos se dieron un fuerte apretn de manos. C) Despus de muchos aos se cay aquel viejo rbol. D) Los profesores organizaron un encuentro deportivo. E) Repararon todas las computadoras e impresoras.
Clave: C. Solo esta alternativa presenta verbo intransitivo, pues el verbo caer no presenta complemento directo, aquel viejo rbol es el sujeto. Seale la alternativa que presenta verbo copulativo.
5.
A) Tu comportamiento fue irreprochable. B) He estado estudiando toda la noche. C) Algunos asaltantes fueron capturados. D) El artista fue aplaudido por el pblico. E) Durante el verano, fuimos a la playa.
Clave: A. Esta alternativa presenta el verbo copulativo fue cuyo complemento atributivo es irreprochable. 6. En el enunciado algunos desmienten y niegan la elaboracin de proyectos para delimitar funciones del Tribunal Constitucional, los verbos son, respectivamente,
A) regular, irregular y regular. C) irregular, irregular y defectivo. E) irregular, regular y regular.
B) regular, regular e irregular. D) irregular, irregular y regular.
Clave: D. Los verbos desmentir, negar y delimitar son, respectivamente, irregular, irregular y regular. 7. Seale la alternativa que presenta frase verbal atributiva.
A) Los obreros estn trabajando incansablemente. B) Estimado hijo, tienes que ser ms responsable. C) El ladrn haba sido descubierto por el polica. D) Estoy escuchando una meloda muy relajante. E) Los novios se fueron de vacaciones a Venecia.
Clave: B. Esta alternativa presenta la perfrasis verbal copulativa tienes que ser, por lo que es una frase verbal atributiva cuyo complemente atributo es ms responsable. 8. Indique la alternativa que presenta verbo irregular. A) Las hijas de Grecia regresaron alegres del parque. B) Mis primos vieron aquellas desgarradoras escenas. C) Salud efusivamente a mis queridas y aoradas tas. D) Luis Enrique camin por todas las calles de Pars. E) El delantero pate fuerte y rpidamente aquel baln. Clave: B. El verbo vieron es clasificado como irregular, pues la raz de esta forma verbal se altera cuando se conjuga en otras personas como yo veo. Semana N 11 - Cursos Comunes (Prohibida su reproduccin y venta) Pg.73
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 9. Marque la alternativa que presenta verbo copulativo.
Ciclo 2010-I
A) No es indispensable tu presencia, Vctor. B) Juana ha sido convocada para la reunin. C) Hctor se fue muy contento con su premio. D) Lucho, estamos observando tu desempeo. E) Aquella persona estaba cantando de alegra Clave: A. Esta alternativa presenta el verbo copulativo es que se complementa con su atributo indispensable.
10. Seleccione la opcin que presenta verbo intransitivo.
A) El jardinero pod el viejo rbol de la casa. B) Compr las entradas para el concierto. C) Su mam firm la carta de compromiso. D) El juez acus airadamente al detenido. E) Me fui de vacaciones a Machu Picchu.
Clave: E. En esta alternativa el verbo fui es intransitivo, pues por su naturaleza argumental no necesita de objeto directo. 11. Relacione los verbos subrayados con los tipos de modo verbal y marque la secuencia correcta.
I. Patricio, no seas ingrato y visita a tus padres. II. El polica le dijo que conduzca con cuidado. III. Mis amigos vendrn a visitarme en la noche. IV. El reo confes todos sus delitos ante la corte. A) I-c, II-b, III-a, IV-b D) I-b, II-c, III-a, IV-b B) I-c, II-a, III-d, IV-c E) I-b, II-a, III-d, IV-a
a. Modo indicativo b. Modo imperativo c. Modo subjuntivo C) I-b, II-c, III-a, IV-a
Clave: C. Presenta la secuencia correcta. 12. Marque la alternativa que presenta perfrasis verbal.
A) El presidente de Chile visitar nuestro pas. B) La comida peruana es la mejor de Amrica. C) Deseo que te vaya muy bien en tu largo viaje. D) Por tu imprudencia, t debes ser castigado. E) Espero que nos encontremos muy pronto.
Clave: D. Esta alternativa presenta perfrasis verbal, ya que presenta el verbo auxiliar debes y el verbo principal ser. 13. Marque la alternativa que presenta verbo defectivo.
A) Despus del incidente, camin sin problemas. B) El rumbo del barco cambio hacia el noroeste. C) El joven balbuca ante el director del colegio. D) Lo expulsaron por su terrible comportamiento. E) Utilizaba las escaleras para subir a su techo.
Pg.74
Ciclo 2010-I
Clave: C. Esta alternativa presenta el verbo defectivo balbuca, pues este verbo no se puede conjugar en la 1ra. persona singular del presente indicativo ni en el presente subjuntivo. 14. En el enunciado Melisa hablaba amenamente con su amigo, cuando de repente vio a un actor, quien los salud desde su auto, los verbos subrayados estn en aspecto
A) imperfectivo, imperfectivo y perfectivo. B) imperfectivo, perfectivo y perfectivo. C) perfectivo, imperfectivo e imperfectivo. D) perfectivo, perfectivo e imperfectivo. E) imperfectivo, perfectivo e imperfectivo.
Clave: B. En esta alternativa, los verbos hablaba, vio y salud respectivamente, en aspecto imperfectivo, perfectivo y perfectivo. 15. Corrija los errores que se presentan en los verbos.
Clave
se encuentran,
A) Hubieron muchos festejos por el aniversario de Lima. B) El personal y el pblico se interes por lo ocurrido. C) Habamos ms de cincuenta personas en el saln. D) Hacieron un buen anlisis de nuestra realidad nacional. E) Ayer and por todas partes y no te encontr.
(Hubo) (interesaron) (Haba) (Hicieron) (anduve)
Clave: Los verbos que aparecen entre parntesis son los correctos. 16. Relacione las expresiones de ambas columnas.
A) Perfrasis verbal B) Verbo impersonal C) Verbo en modo imperativo D) Verbo copulativo E) Verbo en aspecto imperfectivo
Clave: A)II, B)IV, C)V, D)I, E)III
I. Esto parece una farsa. II. Es vigilado frecuentemente. III. Emilio viajaba siempre solo. IV. Es algo tarde. V. Conserva la calma, por favor.
17. A la derecha de cada verbo escriba si es transitivo o intransitivo.
A) Elevar B) Correr C) Sacudir D) Morder E) Nacer
__________________F) Predecir _________________ __________________G) Llorar _________________ __________________H) Digitar _________________ __________________I ) Apagar _________________ __________________J) Estornudar ________________
Clave: A) Transitivo, B) Intransitivo, C) Transitivo, D) Transitivo, E) Intransitivo, F) Transitivo, G) Intransitivo, H) Transitivo, I) Transitivo, J) Intransitivo
Pg.75
Ciclo 2010-I
18. Coloque dentro de los parntesis V si el enunciado es verdadero o F si es falso.
A) El verbo principal de la perfrasis verbal es el ncleo de la FV. B) La frase verbal solamente cumple la funcin de predicado. C) Los complementos verbales aparecen solo en FV predicativas. D) El verbo parecer puede ser ncleo en una frase verbal atributiva. E) La clasificacin de las FV depende principalmente de sus ncleos.
Clave: F V F V V 19. Identifique la alternativa donde aparece frase verbal atributiva.
( ( ( ( (
) ) ) ) )
A) Mis amigas se fueron de campamento. B) Fuimos cantando en el autobs. C) Ella estuvo llamndome varias veces. D) Ha estado muy nerviosa estos das. E) Ha sido nominada como mejor actriz.
Clave: D. Esta oracin presenta frase verbal atributiva porque el ncleo copulativo ha estado y su complemento atributo es la frase muy nerviosa. 20. Conjugue los verbos y complete las oraciones con los siguientes: vaciar-cocerandar-caber-haber
A) Ojal la encomienda ______________ en ese espacio. B) El chef __________________ la mayonesa a la fuente. C) Ayer __________________ con la misma ropa. D) __________________ varios accidentes de trfico. E) T _________________ demasiado los alimentos.
Clave: A) quepa, B) vaci, C) anduvimos, D) Hubo, E) cueces 21. Marque la alternativa donde el verbo ataer ha sido utilizado correctamente.
A) Esto no le ataaba a nadie ms. B) A l le ataieron toda la responsabilidad. C) No s a quin le ataa la ambientacin. D) T le ataes demasiada importancia. E) Ataers algo de lo que te han dicho. Clave: C. En esta oracin el verbo ataa est correctamente conjugado y usado, porque est en tercera persona.
22. Seale el enunciado que contiene verbo regular e irregular respectivamente.
A) No salimos, pero vimos pelculas. B) Yo quiero que cantes bien. C) S actu, es decir, acertaste. D) Sintieron el temblor que hubo? E) Hace fro y estoy lejos de casa.
Pg.76
Ciclo 2010-I
Clave: C. El verbo actuar es regular porque su raz no cambia y el verbo acertar es irregular porque su raz s cambia al conjugarse. 23. Escriba oraciones donde los siguientes verbos constituyan perfrasis verbal de participio. Ejemplo, vivir: l ha vivido en Europa.
A) Frer: ________________________________________________________ B) Proveer: _____________________________________________________ C) Corregir: _____________________________________________________ D) Cubrir: _______________________________________________________ E) Rehacer: _____________________________________________________
Clave: A) Ha frito la carne con poco aceite. B) Nos hemos provedo del sistema operativo. C) Todava no han corregido los exmenes. D) Magdalena ha cubierto todos los sillones. E) Es probable que haya rehecho el problema. 24. Seale la alternativa donde se ha usado correctamente el gerundio.
A) Jos Luis escogi varios libros conteniendo amplias imgenes. B) El ro caudaloso se desbord dejando varias viviendas afectadas. C) No justificaba sus tardanzas, siendo sancionada poco despus. D) El reclamo pidiendo aumento probablemente no ser aceptado. E) Aquellas personas hablaban mirndonos con atencin.
Clave: E. El gerundio est correctamente usado, porque en la oracin se genera una accin simultnea a otra. 25. Elija la opcin donde se ha empleado adecuadamente la perfrasis con el verbo haber.
A) Han tenido que haber muchas razones. B) Deben de haber aproximadamente cien. C) Ahora ya no pueden haber dudas. D) Siempre ha de haber corruptos alrededor. E) En los desiertos suelen haber tormentas de arena.
Clave: D. En esta oracin la perfrasis est bien formada porque el verbo haber es impersonal, de modo que se conjuga en la tercera persona del singular. 26. Elija la opcin donde aparecen ms verboides.
A) Hablar es su mejor virtud. B) No ha dicho ninguna palabra. C) Prefiero llegar sonriendo. D) Bailar pegados no es bailar. E) Falta pintar el techo.
Clave: D. En la oracin hay tres verboides: bailar, pegados y bailar. Semana N 11 - Cursos Comunes (Prohibida su reproduccin y venta) Pg.77
Ciclo 2010-I
27. Marca la alternativa que presenta verbo conjugado en modo subjuntivo.
A) Tal vez sientas un leve mareo. B) Corta la fruta con mucho cuidado. C) Los ratones royeron todo el cartn. D) Ellos se rean de cualquier cosa. E) Siempre iban al mismo restaurante.
Clave: A. El verbo sientas est conjugado en modo subjuntivo porque expresa posibilidad. 28. Seale la alternativa en la que aparece verbo auxiliar.
A) La secretaria pidi que llenramos el formulario. B) Los han fotografiado varias veces juntos. C) Supones que ya no habr ms vacantes? D) Ella siempre cree tener la razn. E) Fueron a pedir un plazo ms prolongado.
Clave: B. El verbo auxiliar de la perfrasis es han. 29. Las formas personales del verbo presentan en su estructura morfolgica
A) lexema y morfema de participio. B) lexema y morfema derivativo. C) lexema y morfema amalgama. D) lexema y lexema. E) lexema y morfema de gnero.
Clave: C. Los verbos que aparecen en forma personal presentan en su estructura lexema o raz y morfema flexivo amalgama. 30. En el enunciado ve e infrmale al abogado que ellos se niegan a firmar el contrato, los verbos se clasifican como
A) copulativo, irregular, defectivo y regular. B) transitivo, regular, copulativo e impersonal. C) irregular, regular, impersonal y transitivo. D) intransitivo, transitivo, irregular y regular. E) regular, irregular, intransitivo y transitivo.
Clave: D. El verbo ir es intransitivo; informar, transitivo; negar, irregular y firmar, regular. 31. Corrija los verbos empleados incorrectamente.
A) No me alini a esa columna. _______________________ B) Redujieron la tarifa. _______________________ C) El mes pasado contrayeron matrimonio. _______________________ D) La anciana desered a su sobrino. _______________________ E) Engrampars todas estas hojas. _______________________
Clave: A) aline, B) redujeron, C) contrajeron, D) deshered, E) Engrapars.
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Ciclo 2010-I
32. Subraye la palabra que complete el enunciado de manera ms precisa.
A) Los jueces absolvieron/ absorbieron sus delitos. B) El ladrn perpetu/ perpetr un grave delito. C) El mdico proscribi/ prescribi esa receta? D) Las plagas infectaron/ infestaron el cultivo. E) Roberto musitaba / mitigaba al odo de Amparo.
Clave: A) absolvieron, B) perpetr, C) prescribi, D) infestaron, E) musitaba JUNTAS O SEPARADAS Tampoco. (De tan y poco). 1. adv. neg. U. para negar algo despus de haberse negado otra cosa. Tan poco. Secuencia de tan (adverbio de cantidad) + poco (pronombre o adverbio de cantidad), que se usa en estructuras comparativas y consecutivas 33. Complete las oraciones con tan poco y tampoco.
A) ____________ te han invitado, verdad? B) Coma ____________ que ahora baj de peso. C) l ____________ sabe lo que quiere. D) No puedes viajar con ______________ dinero. E) Ernesto no se satisface con ______________.
Clave: A) Tampoco, B) tan poco, C) tampoco, D) tan poco, E) tan poco 34. Complete las siguientes oraciones con tampoco y tan poco.
A) Ella ____________ vendr a la reunin. B) Regina se divirti __________ como yo. C) ________ ganaremos este campeonato? D) Tengo mucha paciencia, pero ______ tiempo. E) A Juan no le gusta la cebolla, a m _____.
Clave: A) tampoco, B) tan poco, C) Tampoco, D) tan poco, E) tampoco 35. Sustituya los verbos subrayados por otro(s) ms preciso(s). Clave A) En mi corazn tengo la esperanza de verte. (abrigo) B) Esta flor tiene un perfume delicioso. (desprende) C) En la lista de candidatos, est su nombre. (se consigna) D) En sus palabras, hay indignacin. (expresa) E) Este negocio tiene grandes ganancias. (genera) Clave: Las palabras que aparecen entre parntesis constituyen el empleo preciso de los trminos subrayados en cada una de las alternativas.
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Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.
El Boom de la nueva narrativa hispanoamericana se caracteriz por A) influenciar a la narrativa regionalista. B) narrar cronolgicamente los hechos. C) la imitacin fiel de la narrativa europea. D) el xito editorial a nivel internacional. E) su preferencia por los temas rurales.
Rpta. D) El mximo apogeo de la narrativa hispanoamericana se dio entre los aos 1960 y 1975. A este periodo se le denomina como Boom, que refiere el xito internacional de las obras de narradores hispanoamericanos.
2.
Son caractersticas de la nueva narrativa hispanoamericana, excepto A) el uso del narrador omnisciente. C) la transculturacin narrativa. E) la multiplicidad de puntos de vista. B) el experimentalismo lingstico. D) el empleo del realismo mgico.
Rpta. A) El uso del narrador omnisciente es propio del Regionalismo y de la narrativa previa a la Nueva Narrativa Hispanoamericana.
3.
Cmo se denomina la caracterstica de la nueva narrativa hispanoamericana que presenta los hechos de manera desordenada a travs de un constante cambio del espacio y el tiempo? A) Transculturacin narrativa de los relatos B) Multiplicidad de puntos de vista narrativos C) Incorporacin de elementos irracionales D) Participacin activa del lector en la obra E) Ruptura del orden lgico del relato
Rpta. E) Con la ruptura del orden lgico y cronolgico se presentan los hechos de manera fragmentada y en desorden, con constantes cambios a travs de saltos en el espacio y el tiempo.
4.
El empleo de varias voces narrativas para relatar un suceso corresponde a A) el experimentalismo lingstico. C) el empleo del lo fantstico y lo mtico. E) la presencia de lo ldico en la obra. B) la multiplicidad de puntos de vista. D) la narracin externa u objetiva.
Rpta. B) El uso de varios narradores para contar una historia se conoce como multiplicidad de voces o puntos de vista.
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5.
Cmo se denomina aquella caracterstica de la novela latinoamericana que presenta una visin mgica de la realidad al combinarla con elementos mticos o mgicos? A) El cosmopolitismo C) El experimentalismo lingstico E) El realismo mgico B) La multiplicidad de voces D) La ruptura del orden lgico
Rpta. E) El realismo mgico o real maravilloso es una caracterstica de la novela que se refiere a la presentacin de la realidad latinoamericana integrada con elementos mticos y mgicos.
6.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre Cien aos de soledad, marque la alternativa que contenga la secuencia correcta. I. La novela cuenta la historia del pueblo de Aracataca hasta su destruccin. II. El incesto bordea las relaciones de los integrantes de la familia Buenda. III. Denuncia la violencia y abuso de un gobierno dictatorial americano. IV. Jos Arcadio Buenda y rsula Iguarn son fundadores de Macondo. V. Entre los temas principales destacan el abandono y el recuerdo del hijo. A) VFFVF B) VVFFV C) FVVFF D) VFVFV E) FVFVF
Rpta. E) I. La novela cuenta la historia del pueblo de Macondo. (F) II. El incesto bordea las relaciones de la familia Buenda. (V) III. Aunque hace un resumen de episodios histricos, no se centra en la dictadura. (F) IV. Los esposos Jse Arcadio Buenda y rsula Iguarn son los fundadores de Macondo. (V) V. Tiene como temas la soledad y la historia de los Buenda y del pueblo de Macondo. (F)
7.
En el siguiente fragmento de Cien aos de soledad, de Gabriel Garca Mrquez, en el que se describe el retorno de Jos Arcadio a Macondo, qu recurso se emplea para lograr el realismo mgico caracterstico de la novela? Llegaba un hombre descomunal. Sus espaldas cuadradas apenas si caban por las puertas () Tena un cinturn dos veces ms grueso que la cincha de un caballo () y su presencia daba la impresin trepidatoria de un sacudimiento ssmico. A) La ruptura del orden lgico, tpico del tiempo cclico. B) La inclusin, en la obra, de creencias y mitos populares. C) La narracin objetiva, que exige un lector plenamente activo. D) La hiprbole o exageracin, que genera la dimensin mtica. E) La recurrencia al erotismo, la comicidad y la fantasa.
Rpta. D) La hiprbole es un recurso importante para generar la imagen mgica y mtica del mundo de Macondo.
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8.
Cul es el tema fundamental de Veinte poemas de amor y una cancin desesperada, de Pablo Neruda? A) La recreacin detallada de la historia latinoamericana. B) La fragmentacin de la naturaleza y del mundo urbano. C) El amor asociado a la lejana y a la incomunicacin. D) El elogio a los mltiples elementos de la naturaleza. E) La desmitificacin de la sociedad tecnolgica actual.
Rpta. C) El tema central de este poemario es el amor asociado a la lejana del ser amado y al fracaso de la comunicacin.
9.
Seale el enunciado que corresponde al poemario Veinte poemas de amor y una cancin desesperada, de Pablo Neruda. A) En lo formal, utiliza principalmente el soneto y el endecaslabo. B) La mujer y la naturaleza se identifican en sugestivas imgenes. C) La polarizacin del poeta y la amada es uno de los ejes temticos. D) La melancola y la nostalgia se asocian al paisaje urbano. E) Narra la complementacin de los amantes en unidad armnica.
Rpta. B) En el poemario Veinte poemas de amor y una cancin desesperada, la mujer es asociada con la naturaleza por medio de imgenes cargadas de erotismo y nostalgia.
10. Cul es el rasgo formal que caracteriza al poemario Veinte poemas de amor y una cancin desesperada, de Pablo Neruda? A) Utiliza el verso octoslabo C) Emplea el verso libre. E) Abundan los sonetos. B) Se divide en tres cantos. D) Predomina el surrealismo.
Rpta. C) En la composicin del poemario, Neruda emplea el verso libre desde un punto de vista tradicional.
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 11
1.
Los razonamientos de Mendel tuvieron como base los /las 1. conocimientos sobre mitosis. 2. observaciones realizadas en arvejas, 3. amplias observaciones genticas. 4. experimentos practicados en Pisum sativum. 5. amplios conocimientos de la meiosis. A) 2,4 B) 3,4 C) 4,5 D) 1,5 E) 2,3
Resp.A. Mendel bas sus razonamientos en sus observaciones y experimentos en Pisum sativum (arvejas). Semana N 11 - Cursos Comunes (Prohibida su reproduccin y venta) Pg.82
Ciclo 2010-I
2.
Se debe a un gen dominante en arveja. A) Semilla rugosa. D) Vaina inflada. B) Vaina amarilla. E) Corola blanca. C) Flores terminales.
Resp. D. La vaina inflada en las arvejas est determinada por un gen dominante.
3.
Para formular sus leyes, Mendel observ A) el nmero cromosmico del Dogo. B) diversas caractersticas en el guisante. C) las clulas germinales de muchas plantas. D) el genotipo de plantas con semillas lisas. E) la expresin de alelos codominantes.
Resp.B. Mendel observ muchas caractersticas morfolgicas del guisante o arveja, de las cuales escogi 7 para sus conclusiones.
4.
El locus es el lugar que ocupa un__________ en el ___________ A) gen genoma D) cromosoma genoma B) genotipo fenotipo E) carcter fenotipo C) gen cromosoma
Rpta.- C) el locus es la regin especifica que ocupa un gen en el cromosoma.
5.
Indique el genotipo posible, de una semilla de arveja de color amarillo y aspecto rugoso. 1.- AAll 2.- aaLl 3.- AALl 4.- Aall A) 1-3 B) 3-4 C) 2-4 D) 1-4 E) 2-3
Resp.D. El genotipo para una semilla de arveja de color amarillo y aspecto rugoso puede ser: homocigoto para ambos alelos AAll, heterocigoto para el alelo dominante y homocigoto para el alelo recesivo Aall.
6.
Son alelos mltiples cuando A) un organismo posee dos alelos diferentes para un carcter. B) un linaje mantiene su estado de homocigosis. C) hay cruzamiento de constitucin gentica desigual. D) tres o ms formas alternativas de un gen ocupa un locus gentico especfico. E) un organismo posee dos alelos iguales para un carcter determinado.
Resp. D. El alelismo multiple es un mecanismo hereditario donde una de las tres o ms formas alternativas de un gen ocupa un locus gentico especfico.
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7.
Un agricultor desea obtener arvejas con vainas infladas que sean el 100% de lneas puras en su cosecha. Cul es el genotipo de las semillas progenitoras que debe sembrar? A) ii x Ii. B) II x ii. C) II x Ii. D) II x II. E) ii x ii. sobre vaina
Resp. D. II x II constreida)
100% de (Vaina inflada dominante lnea pura
8.
En una especie de planta, que tiene tallo alto y con flores axiales (Homocigota dominante para ambos caracteres) cruzada con sus respectivos recesivos, se espera que la F2 resulte la relacin fenotipica. A) 9:3:3:3
Resp. B.
B) 9:3:3:1 P: G: F1:
TF
C) 1:2:1 ttff tf
tF tf
D) 3:1:2
E) 16:3:3:1
TTFF x TF TtFf
Tf
TF TTFF TTFf Tf TTFf tF TtFF tf TtFf TTff TTFf Ttff
TtFF TtFf TtFf ttFF ttFf Ttff ttFf ttff
T t
F f F f
= = = =
Tallo alto flores axiales Tallo alto flores terminales Tallo corto flores axiales Tallo corto flores terminales 9.
9 3 3 1
Un nio de pelo ondulado, cuyo padre es de pelo lacio y la madre de pelo rizado, se pregunta Porqu no tiene el pelo igual al de su pap o su mam? La respuesta a su inquietud sera que se debe a la herencia A) mendeliana. D) por Codominancia. B) por allo mltiples. C) por Poligenes. E).por dominancia incompleta.
Resp. E. La forma del cabello se debera a la herencia por dominancia incompleta, donde.
CL CL = Lacio CR CR = Rizado CL CR = Ondulado
(Padre ) CL CL CL CL CR
C (Hijo)
CR CR (Madre)
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10. Al cruzar las flores rosadas del dogo se obtienen flores blancas, rojas y rosadas. Cul es el genotipo de cada una de ellas respectivamente? A) CC, RR, CR C) CB CR, CA CR, CB CB E) BRBR, CNCN, CRCR B) CR Cc, RR, CB CB D) CBCB, CRCR, CBCR
Resp. D. Al cruzar flores rosadas de dogo se obtiene los siguientes genotipos. CBCB = Flor blanca (fenotipo) CRCR = Flor roja (fenotipo) CBCR = Flor rosada (fenotipo)
11. La herencia incompleta se diferencia de la codominancia, porque esta ltima A) produce un fenotipo intermedio. B) hay una dominancia parcial de un alelo sobre otro. C) no hay dominancia de un alelo sobre el otro, ambos se expresan. D) producen numerosos fenotipos. E).la proporcin de los genotipos coinciden con la de los fenotipos.
Resp. C. La codominancia se diferencia de la herencia incompleta, por que los alelos no dominan uno sobre el otro, ambos se expresan como en el grupo sanguneo AB(IAIB).
12. Grupo sanguneo del sistema ABO determinado por homocigosis recesiva. A) A B) B C) AB D) O E) Rh
Resp. D.- El grupo sanguneo O del sistema ABO es homocigote recesivo (ii).
13. Los grupos sanguneos del sistema ABO estn determinados por________ tipos de alelos simbolizados como A) 4 - IA, IB. D) 6 - IB, i. B) 5 - IA, i. E) 2 - i, O, IB. C) 3 - IA, IB, i.
Resp. C. Los grupos sanguneos del sistema ABO estn determinados por 3 alelos diferentes estos son: IA, IB, i donde IA IB son dominantes sobre i, en cambio IA IB son codominantes.
14. Diana es heterocigota para el grupo sanguneo B y su esposo tiene sangre del grupo sanguneo A. En una emergencia uno de sus hijos les don sangre; conociendo que el otro hijo es del grupo sanguneo B Cul es el genotipo de ambos hermanos? A) IAIB D) ii ii IBi B) IAi - IBIB E) IBIB - IBi C) ii ii
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Resp. D Conociendo que Diana es heterogocigota (IBi) para el grupo sanguneo B y el hijo es tambin del grupo B entonces el padre es heterocigota para el grupo A (IAi) por lo que el genotipo del hijo es IBi y el otro hijo es ii siendo este donador universal (O).
IB i IA I AI B IAi i IBi ii
15. Si una pareja de grupo AB quiere saber qu grupo sanguneo tendrn sus hijos y cul sus probabilidades. 1.2.3.4.5.A O B AB O 25% 25% 25% 50% 75% B) 1-2-3 C) 4-3-5 D)1-3-4 IAIB x IAIB
IB
A) 3-4-5
E) 2-3-4
Resp. D. los hijos pueden ser: IA
IA IAIA IAIB IB IAIB IBIB
A= 25% B= 25% IAIB=50%
Historia
EJERCICIOS
1.
Fue una de las caractersticas del Humanismo. A) Iniciar el liberalismo econmico. B) Promover la censura eclesistica. C) Promover la libertad del pensamiento. D) Desarrollar el movimiento ilustrado. E) Cuestionar las monarquas absolutistas.
C La libertad del pensamiento, y la especulacin filosfica caracterizaron el pensamiento humanista, donde se criticaba abiertamente los prejuicios y valores de la antigua Edad Media.
2.
Como consecuencia de la Reforma, se establecieron en Europa iglesias A) dependientes de Roma. C) independientes del papado. E) catlicas independientes de Roma. B) catlicas soberanas. D) masnicas de origen papal.
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Ciclo 2010-I
C. Como consecuencia de la Reforma, en Europa se establecieron iglesias protestantes independientes de Roma, gozando de autonoma, y promoviendo su independencia del Estado.
3.
Fue una caracterstica de los descubrimientos geogrficos del siglo XV. A) Empleo de innovaciones tecnolgicas en la navegacin. B) Fortalecimiento del sistema de comercio galeonista. C) Hegemona de los puertos del Mediterrneo oriental. D) Decadencia de las escuelas nuticas de navegacin. E) Crisis y contraccin de los Imperios coloniales.
A Una caracterstica que present los viajes de descubrimiento, fue el empleo de innovaciones tecnolgicas en la navegacin, como la brjula, la cartografa y las carabelas.
4.
La frase El Estado soy yo signific el / la A) fortalecimiento del feudalismo en todas las esferas del poder. B) consolidacin poltica de las colonias en el imperio francs. C) debilidad del poder real a favor de la nobleza aristocrtica. D) concentracin de los poderes del Estado en manos del monarca. E) fortalecimiento del papado por encima del rgimen monrquico.
D. La frase El Estado soy yo se explicaba por la concentracin de todos los poderes del Estado en las manos del rey. Este fue un principio que permita legitimar el poder del monarca ante sus sbditos.
5.
El fortalecimiento econmico de la monarqua francesa se debi al A) mercantilismo. D) librecambismo. B) liberalismo. E) fisiocratismo. C) bullonismo.
A. El fortalecimiento econmico de la monarqua francesa en la poca de Luis XVI, fue posible debido al mercantilismo econmico. Esta poltica econmica que fue conducida por el ministro Juan bautista Colbert, buscaba reforzar la economa francesa, protegiendo el mercado interno y estableciendo fabricas.
Geografa
EJERCICIOS N 11
1.
En el Per, el bosque tropical del Pacfico se ubica en el departamento de A) Amazonas. B) Tumbes. C) Loreto. D) Ucayali. E) Piura.
Clave B: El Bosque tropical del Pacfico en el Per comprende el sector de El Caucho, ubicado en el departamento de Tumbes.
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2.
Ecorregin terrestre con menor biodiversidad en el territorio peruano. A) Serrana Esteparia C) Bosque Seco Ecuatorial E) Desierto del Pacfico B) Bosque Tropical del Pacfico D) Sabana de Palmeras
Clave E: El desierto del Pacfico es el ecosistema terrestre con menor biodiversidad, caracterizado por sus condiciones de aridez, cuyo clima es semi-clido muy seco.
3.
De acuerdo a la clasificacin ecolgica en 11 ecorregiones, propuestas por Antonio Brack, la Reserva Nacional de Pampa Galeras se localiza en A) la Serrana Esteparia. D) la Puna y los Altos Andes. B) la Selva Baja. E) la Sabana de Palmeras. C) la Selva Alta.
Clave D: La Reserva Nacional de Pampa Galeras ocupa principalmente una meseta alto andina, entre los 3,800 y 5,000 metros de altitud, razn por la cual se ubica en la Puna y los Altos Andes, segn la clasificacin de las 11 ecorregiones propuestas por Antonio Brack .
4.
Ecorregin donde se ubican las pampas del ro Heath. A) Bosque Tropical del Pacfico. C) Sabana de Palmeras E) Bosque Seco Ecuatorial B) Pampa Galeras D) Serrana esteparia
Clave C: La Sabana de Palmeras es la ecorregin donde se ubican las pampas del ro Heath, en el departamento de Madre de Dios.
5.
Identifique los departamentos donde se ubica la ecorregin del Pramo. A) Piura Tumbes C) Piura Cajamarca E) Amazonas Cajamarca B) Lambayeque Ancash D) La Libertad San Martn
Clave C: La ecorregin del Pramo comprende las cuencas altas de los ros Quirs y Huancabamba (Piura), y Chinchipe (Cajamarca).
6.
El algarrobo se desarrolla principalmente en los departamentos de Tumbes, Piura y Lambayeque, en la ecorregin A) Serrana Esteparia. C) Bosque Seco Ecuatorial E) Bosque Tropical del Pacfico B) Desierto del Pacfico. D) Sabana de Palmeras.
Clave C: La ecorregin del Bosque Seco Ecuatorial se ubica en los departamentos de Tumbes, Piura y Lambayeque y entre sus principales formaciones vegetales podemos mencionar los bosques secos y de algarrobo.
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Ciclo 2010-I
7.
Ecorregin con clima clido tropical y hmedo, cuya vegetacin originaria es el aguaje. A) Selva Alta D) Bosque Seco Ecuatorial B) Serrania Esteparia E) Selva Baja C) Pramo
Clave E: Al Bosque Tropical Amaznico o Selva Baja le corresponde el clima clido tropical y hmedo, cuya vegetacin es heterognea, distinguindose bosques inundables, aguajes, bosques de madera, etc.
8.
El instrumento jurdico internacional para la Amazona es el A) Tratado Amaznico. C) Tratado sobre la biodiversidad. E) Tratado de Cooperacin Amaznico. B) Tratado Internacional. D) Instituto Amaznico.
Clave E: El Tratado de Cooperacin Amaznica (1978), integrado por los pases que poseen parte de la Amazona, promueve su desarrollo armnico, preservando el medio ambiente y con el fin de elevar el nivel de vida de sus pueblos.
9.
Identifique los pases que parcialmente sus territorios forman la Amazona. A) Colombia, Venezuela, Argentina. C) Uruguay, Ecuador, Chile. E) Venezuela, Bolivia, Guayana Francesa. B) Surinam , Venezuela, Paraguay. D) Guyana, Per, Panam.
Clave E: La Amaznica, con una extensin es de 7.2 millones de km2, comprende parte de Brasil, Bolivia, Per, Ecuador, Colombia, Venezuela, Guyana, Surinam y Guayana Francesa.
10. La reserva natural del mundo, consagrada a la paz y a la ciencia es A) la Amazona. D) la Antrtida. B) la Biodiversidad. E) el Desarrollo Sostenible. C) la Sabana.
Clave D: El Protocolo al Tratado Antrtico sobre Proteccin al Medio Ambiente (Madrid, 1991) design a la Antrtida como la reserva natural consagrada a la paz y a la ciencia.
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Filosofa
FILOSOFA Y LGICA SEMANA N 11 DEFINICIN C = rv O
Sujeto cognoscente ELEMENTOS EL CONOCIMIENTO CARACTERSTICAS
Objeto cognoscible
Imagen
Objetividad
Necesidad
Fundamentacin
Universalidad
Pg.90
Ciclo 2010-I
Relacin con los sentidos (Sensorial, Racional)
CLASES: Por CONOCIMIENTO LA VERDAD
Relacin con el objeto (Inmediato, Mediato)
Relacin con la experiencia (A priori, A posteriori)
Etimologa (Aletheia = Descubrimiento)
Definicin
Establecimiento (Segn cual sea la representacin)
A priori (Anlisis Razn Identidad)
A posteriori (Experiencia)
Pg.91
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO DOGMATISMO (Verdad absoluta y objetiva completa)
Ciclo 2010-I
ESCEPTICISMO Y CLASES (imposible por la duda)
Radical (Nada)
CONOCIMIENTO TESIS SOBRE LA POSIBILIDAD
Relativista (Algn conocimiento)
Metafsico (El Ser)
Agnstico (Dios, alma, mundo, lo absoluto)
Solipsista (Slo conciencia)
CRITICISMO (Entre dogmatismo y escepticismo: Fenmenos Cosa en s)
Pg.92
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO RACIONALISMO (Razn)
Ciclo 2010-I
TESIS SOBRE EL ORIGEN CONOCIMIENTO TESIS SOBRE LA NATURALEZA
EMPIRISMO (Experiencia)
CRITICISMO (Entre racionalismo y empirismo)
REALISMO (Lo real)
IDEALISMO SUBJETIVO (Las ideas)
FENOMENALISMO (Los fenmenos)
Pg.93
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO PROPOSICIONES CATEGRICAS Definicin.
Ciclo 2010-I
Cuantificador Todos, Ningn, Algunos (o Algn) Sujeto TRMINOS Verbo Predicado Cantidad Particular = Algunos (o Algn) Afirmativa = Son Cualidad Negativa = no Son
Conjunto o clase
Trmino cpula Conjunto o clase

Universal = Todos, Ningn
PROPIEDAD
Todos los piratas C S Ningn pirata C S es V
son V
asaltantes P
RELACIONES SUJETO - PREDICADO
asaltante P son V asaltantes P
Algunos piratas C S
Algunos piratas no son asaltantes C S V P
Todos Ningn Algunos Algunos
S Clase
P Clase
Pg.94
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO CANTIDAD Universal Afirmativa Universal Negativa Particular Afirmativa FORMALIZACIN
Ciclo 2010-I SMBOLO A
FORMAS TPICAS
Todos los S son P E I S no son P
Ningn
S es P
Algunos
S son P
Particular Negativa
Concepto.
Algunos
Criterio DISTRIBUCIN DE LOS TRMINOS
1. DEL SUJETO. Tiene cantidad universal en la universales Tiene cantidad particular en las particulares
2. DEL PREDICADO Tiene cantidad universal en las negativas Tiene cantidad particular en la afirmativas A: Todos los S son P E: Ningn S es P I : Algunos S son P O: Algunos S no son P
Pg.95
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO Definicin CUADRO DE BOECIO O DE OPOSICIN
Ciclo 2010-I
Subalternante
Contrarias
Subalternante
Subalterna
Subalterna
FILOSOFA Y LGICA SEMANA N 11 1. Sostener que es posible conocer absolutamente las partculas subatmicas es defender una tesis gnoseolgica
A) dogmtica. D) criticista.
B) realista. E) empirista.
C) idealista.
A Tal afirmacin coincide con el dogmatismo gnoseolgico que sostiene que es posible alcanzar la verdad absoluta y objetiva. 2. Para coincidir con los escpticos tendramos que sostener enfticamente que las estrellas
A) se conocen ampliamente. B) no existen ni han existido. C) estn demasiado lejos. D) son imposibles de conocer. E) se podrn conocen despus.
D El escepticismo se caracteriza por negar la posibilidad de conocer las cosas. 3. Para conocer la esencia de las cosas sera indispensable que tambin apareciera a los sentidos sostendran los
A) realistas. D) fenomenalistas.
B) empiristas. E) dogmticos.
C) criticistas.
C El criticismo kantiano es quien afirma que slo se puede conocer los fenmenos que aparecen a los sentidos, pero no la esencia que no aparece a tales sentidos. Semana N 11 - Cursos Comunes (Prohibida su reproduccin y venta) Pg.96
Ciclo 2010-I
La tesis gnoseolgica de la naturaleza del conocimiento pone de relieve, en primer lugar, el problema de
A) quin es el objeto. C) qu es la verdad. E) la funcin de la razn.
B) quin es el sujeto. D) la funcin de los sentidos.
A La naturaleza del conocimiento se dirige a averiguar qu objeto es el conocido, el ideal o el real. 5. La condicin bsica para obtener conocimiento es el enlace sentidos-razn segn la filosofa
A) lockeana. D) cartesiana.
B) berkeleana. E) kantiana.
C) humeana.
E Kant plantea que el conocimiento es originado con la unidad sentidos-razn, sin la cual no se origina ningn conocimiento. 6. Algunos S son P y Ningn S es P expresan dos proposiciones categricas de tipo
A) Particular, Universal. C) Negativa, Afirmativa. E) Particular, Particular.
B) Particular, Afirmativa. D) Afirmativa, Negativa.
D Estn expresadas dos proposiciones una afirmativa y la otra negativa. 7. La proposicin Todas las estrellas son cuerpos con luz propia puede expresarse tambin diciendo
A) Algunas S son P. C) Todas las S son P. E) Todas las S no son P.
B) Ninguna S es P. D) Algunas S no son P.
C La otra forma de enunciar la proposicin Todas las estrellas son cuerpos con luz propia es Todas las S son P. 8. Si una proposicin es categrica entonces necesariamente posee trminos
A) finitos e infinitos. C) con cantidad solo universal. E) con solo cualidad.
B) distribuidos y no distribuidos. D) solo afirmativos.
B La proposicin categrica tiene trminos tanto distribuidos como no distribuidos. 9. Las proposiciones Todos los das son calurosos y Ningn pas tiene extraterrestres, son entre s, en el Cuadro de Boecio,
A) contrarias. D) subalternantes.
B) contradictorias. E) universales.
C) subalternas.
A En el Cuadro de Boecio estn en la relacin de Contrarias. Semana N 11 - Cursos Comunes (Prohibida su reproduccin y venta) Pg.97
Ciclo 2010-I
10. Si quisiramos tener una proposicin con sujeto distribuido y predicado sin distribuir, la proposicin debera decir
A) Ningn edificio es pequeo. B) Algunos perseverantes no triunfan. C) Algunos afortunados son felices. D) Todos los polticos son mentirosos. E) Ningn farsante es sincero.
D Una preposicin universal afirmativa es la que tiene el sujeto distribuido y el predicado sin distribuir, como es el caso de la proposicin Todos los polticos son mentirosos.
Psicologa
PRCTICA N 11
Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime verdadera. 1. Si mientras juego en la computadora y hablo por telfono, entonces mi atencin es de tipo A) sostenida. D) operativa. B) selectiva. E) metacognitiva. C) dividida. .
Solucin: La atencin dividida consiste en distribuir la atencin, dirigindola, a dos o ms estmulos. Rpta.: C
2.
Cuando intento recordar lo que me dijo mi hermano ayer, estoy realizando el proceso mnmico denominado A) registro. D) atencin. B) almacenamiento. E) codificacin. C) recuperacin.
Solucin: La recuperacin es el proceso donde se extrae de la memoria la informacin almacenada. Rpta.: C.
3.
La diferencia entre la memoria de corto plazo y la memoria de largo plazo consiste en que la primera A) tiene capacidad limitada. C) guarda informacin significativa. E) es permanente. B) tienen capacidad ilimitada. D) almacena informacin sensorial.
Solucin: La memoria de corto plazo tiene una capacidad de almacenamiento entre 72 unidades de informacin. Rpta.: A.
Pg.98
Ciclo 2010-I
4.
La memoria icnica es un tipo de A) memoria de trabajo. C) memoria pisdica. E) metacognicin. B) memria permanente. D) memoria sensorial.
Solucin: La memoria sensorial puede ser de tantos tipos como modalidades sensoriales haya. As una de ellas es la memoria icnica que almacena estmulos visuales. Rpta.: D
5.
El recuerdo del da y del aula donde rend mi ltimo examen del colegio, se almacena en la memoria A) operativa. D) ecoica. B) semntica. E) episdica. C) procedimental.
Solucin: La memoria episdica almacena recuerdos de lugares y momentos donde sucedieron determinados hechos. Rpta.: E
6.
Memoria que permite identificar las caractersticas y reconocer las formas de los estmulos se denomina A) episdica. B) sensorial. C) semntica. D) procedimental. E) emocional.
Solucin: La memoria sensorial tiene como funcin mantener informacin sensorial por ms tiempo del de la presencia fsica del estmulo para que se reconozca sus caractersticas y formas. Rpta.: B.
7.
Si un profesor no puede recordar los conceptos de un tema en lo cual es especialista, diramos que tiene dificultad en el proceso de A) accesibilidad. D) repaso. B) disponibilidad. E) registro. C) atencin.
Solucin: La accesibilidad consiste en la posibilidad de recuperar la informacin almacenada en la MLP. Rpta.: A
8.
Cuando un estudiante conociendo como funciona su memoria planea una estrategia para optimizarla, sera un ejemplo del concepto de A) memoria. D) metamemoria. B) atencin. E) meta atencin. C) olvido.
Solucin: La metamemoria es un proceso metacognitivo que consiste en tener conciencia, comprensin y control de los mecanismos y capacidades de la memoria. Rpta.: D
Pg.99
Ciclo 2010-I
9.
Uno de los factores que provoca el olvido es A) no usar la informacin. B) conocer el funcionamiento de la memoria. C) no conocer el funcionamiento de la atencin. D) la accesibilidad E) La disponibilidad.
Solucin: El olvido puede producirse por deterioro de la huella donde transcurre el tiempo y no se usa la informacin almacenada. Rpta.: A
10. Cuando un msico toca un instrumento musical usa principalmente su memoria A) episdica. D) sensorial. B) procedimental. E) operativa. C) semntica.
Solucin: La memoria procedimental almacena Hbitos y habilidades motoras en s mismas. Rpta.: B
Qumica
(ADE)
SEMANA N 11 CINTICA QUMICA Y EQUILIBRIO QUMICO 1.
Respecto a los conceptos en Cintica Qumica, marque la secuencia correcta. I. II. Estudia la velocidad de las reacciones qumicas y los mecanismos de reaccin. La velocidad de reaccin mide el cambio de la concentracin en un intervalo de tiempo. III. La velocidad de reaccin es directamente proporcional a la concentracin de las sustancias reaccionantes. IV. Las reacciones complejas ocurren en una sola etapa. A) VFFV
Solucin: Verdadero. La cintica qumica estudia la velocidad de las reacciones qumicas y los mecanismos de reaccin. II. Verdadero. La velocidad de reaccin mide el cambio de concentracin de reactantes o productos en una unidad de tiempo. III. Verdadero. La velocidad de reaccin es directamente proporcional a la concentracin de las sustancias reaccionantes. IV. Falso. Una reaccin compleja ocurre en dos etapas o ms. Rpta.: C
B) VFVF
C) VVVF
D) FVFV
E) FFVV
I.
Pg.100
Ciclo 2010-I
Marque la secuencia correcta: I. Para que se forme producto basta que colisionen los reactantes II. Los reactantes deben ganar energa para formar complejo activado III. En una reaccin exotrmica, la energa del producto es mayor que la energa de los reactantes. IV. La adicin de un catalizador modifica la energa de activacin. A) FVVF
Solucin:
B) VVVF
C) FVFV
D) VFVF
E) FVVV
I.
Falso Para que se forme producto las partculas reactantes deben colisionar en forma efectiva .Segn la teora de la colisin; deben colisionar y adems alcanzar una orientacin adecuada. II. Verdadero Los reactantes deben ganar energa para formar complejo activado; que corresponde a un estado de alta energa. III. Falso En una reaccin exotrmica, la energa de productos es menor que la energa de reactantes IV. Verdadero La adicin de un catalizador modifica la energa de activacin. El catalizador es una sustancia que puede ser recuperada sin cambio qumico al final de la reaccin.. Rpta.: C
3.
El cido hipoyodoso se descompone rpidamente en cido yodhdrico y oxigeno molecular Esta reaccin se lleva a cabo en una sola etapa, luego la expresin de la ley de Velocidad y el orden total es:
2HIO ( ac )
A) VRX = k [0 2 ] E) VRX =
Solucin:
2HI( ac )
O 2( g )
2
2
C) VRX = k [HI] y 2
2
[HI]
D) VRX = k [HIO ]
B) VRX = k [HI ]
y y
3 2
y 1
2HIO ( ac ) VRX = k [HIO]
2HI( ac )
O 2( g )
Orden de la reaccin: 2
Rpta.: D
Pg.101
Ciclo 2010-I
Considere la siguiente reaccin global: 2ICl(g) + H2(g) I2(g) + 2HCl(g)
Cuyo mecanismo consta de dos etapas: I) IC(g) + H2(g) HI(g) + HC(g) Reaccin lenta Reaccin rpida
II) HI(g) + IC(g) HC(g) + I2(g) Marque la secuencia INCORRECTA A) B) C) D) E)
Es una reaccin compleja El yoduro de hidrgeno es un compuesto intermediario VRx = k1 [ICl] [H2] Orden parcial del ICl = 1, del H2 = 1 y orden total = 2 las unidades de la constante k = M s 1.
Solucin:
A) Correcto Es una reaccin compleja Porque se realiza en dos etapas. B) Correcto El yoduro de hidrgeno es un compuesto intermediario C) Correcto VRx = k1 [ICl] [H2] ; la ley de la velocidad de reaccin est en funcin a la etapa ms lenta. D) Correcto Orden parcial ICl = 1, de H2 = 1 y orden total = 2 E) Incorrecto Como el orden total es 2 entonces las unidades de la constante k = M 1 s 1.
Rpta.: E
5.
En la reaccin homognea:
2 H 2( g )
+ 2 NO ( g )
N 2( g )
2 H2 O ( g)
Cuando la concentracin molar del hidrgeno y monxido de nitrgeno es de 0,1M y el orden parcial de cada reactante es de 1er orden, la velocidad en ese instante es L mol . Determine la constante de la velocidad de reaccin en . 1, 4 x 10 2 mol . s L x s A) 2, 4 x 101 D) 1, 4 x 10 1 B) 1, 2 x 10 1 E) 2, 4 x 10 1 C) 1, 4 x 10
Pg.102
Ciclo 2010-I
2H2( g)
+ 2NO ( g )
N 2( g )
+ 2H2 O ( g)
VRX = k [H2 ] [NO] 1,4 x 10 2 = mol L x s
k =
VRX [H2 ] [NO]
1 mol 1 mol 1, 0 x 10 1, 0 x 10 L L
= 1, 4 x 10 o
L mol . s
Rpta. C
6.
Seale la alternativa CORRECTA respecto al Equilibrio Qumico. A) Proceso dinmico, donde la velocidad directa es mayor que la velocidad de reaccin inversa. B) En la expresin de la constante de equilibrio de un sistema heterogneo intervienen tanto slidos como lquidos puros. C) En un equilibrio heterogneo el catalizador presenta un estado de agregacin diferente a los reactantes o productos D) La expresin de Kp depende solamente de productos en estado gaseoso. E) Para expresar Kc, se considera moles de reactantes y productos en equilibrio
Solucin:
A) INCORRECTO Proceso dinmico, donde la velocidad directa es IGUAL que la velocidad de reaccin inversa. B) INCORRECTO En un equilibrio heterogneo, en la expresin de la constante Keq, no intervienen ni slidos ni lquidos puros C) CORRECTO En un equilibrio heterogneo el catalizador presenta un estado de agregacin diferente a los reactantes o productos D) INCORRECTO La expresin de Kp depende de productos y reactantes en estado gaseoso. E) INCORRECTO Para expresar Kc, se considera las concentraciones molares de reactantes y productos en equilibrio.
Rpta. C
Pg.103
Ciclo 2010-I
7.
En la siguiente reaccin SO2(g) + O2(g)
SO3(g)
A cierta temperatura se alcanza el equilibrio para las siguientes concentraciones [SO3] = 0,05 M [SO2] = 0,5 M [O2] = 0,2 M . Halle el valor de Kc y exprese Kp respectivamente. A) 5,0 x 10 1 M 2 B) 5.0 x 10 2 M 1 C) 1,0 x 10 2 M 1 y y y Kp = Kp = Kp = PSO3 PSO 2 x PO2 p 2 so 3 p 2 so 2 po 2 p 2 so 3 p 2 so 2 po 2 p so 3 pso 2po 2 p 2 so 3 pso 2 po 2
D) 2,5 x 10 1 M 2
Kp =
E) 2,0 x 10 1 M 2
Solucin:
Kp =
Escribiendo la ecuacin balanceada 2SO2(g) + O2(g) 2SO3(g)
[SO3 ]2 (5 x 10 2 )2 25 x 10 4 25 x 10 4 = = = Kc = [SO2 ]2 [O2 ] (5 x 10 1 )2 (0,2) 25 x 10 2 x 2 x 10 1 50 x 10 3 = 0,5 x 10 1 K = 5 x 10 2 M 1 p 2 so 3 p 2 so 2 po 2

Rpta. B
y Kp =
Pg.104
Ciclo 2010-I
8.
Para el sistema en equilibrio
C(s)
O2(g)
CO(g)
+ Calor
Indique el sentido de desplazamiento del equilibrio para los casos que se I. II. III. IV aumenta la [O2 ] . aumenta la presin. aumenta el volumen. disminuye la temperatura del sistema. B) E) C)
A) D)
Solucin:
Balanceando la ecuacin 2 C ( s ) + O2 ( g ) I. II. III. IV.
2 CO( g ) + Q
se aumenta la concentracin de O2. . se aumenta la presin se aumenta el volumen. equivale a disminuir presin se disminuye la temperatura.
Rpta. A
9.
Determine Kp de la reaccin N 2 ( g ) + O2 ( g ) parciales en el equilibrio del O2 , N 2 y NO respectivamente. A) 1, 0 x 10 2 D) 2, 5 x 10 2

Solucin:
NO ( g ) sabiendo que las presiones
son
0,25 atm, 0,20 atm y 0,05 atm
B) 1, 5 x 10 2 E) 5, 0 x 10 2
C) 1, 0 x 10 o
N 2 ( g ) + O 2( g ) p 2 NO = p N2 x p O 2
2NO ( g) x 10 2 25 x 10 4 = = (0, 25) (0, 20) 5 x 10 2
Kp
(5
= 5 x 10 2
Rpta. E
Pg.105
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO 1.
Ciclo 2010-I
Determine la constante de velocidad para la reaccin sencilla A + B C, si la mol y las concentraciones molares de A y B velocidad de reaccin es de 3,6 x 10 4 Lx s son 2, 0 x 10 2 M y 5, 0 x 10 1M respectivamente. A) 3, 6 x 10 2 D) 1, 8 x 10 2
Solucin:
B) 1, 6 x 10 3 E) 1, 6 x 10 1
C) 3, 6 x 10 3
A + B
Reaccin sencilla
VRX = k [A ] [B] 3, 6 x 10 4 mol L.s mol L2

2
k =
VRX = [A ] [B]
3, 6 x 10 2
(2, 0 x 10 2 ) (5, 0 x 10 1 )
L mol . s
Rpta. A
2.
Para la reaccin qumica de segundo orden.

2 NO Br( g )
2 NO ( g)
Br
2( g )
A cierta temperatura k = 8, 0 x 10 1 M 1 s 1 y la velocidad de reaccin es 3, 2 M . s 1 . Determine la concentracin molar del NOBr. A) 2, 0 x 10 4, 0 x 10 2

Solucin:
B) 2, 5 x 101 E) 4, 0 x 10
C) 4, 0 x 10 1
D)
2 NOBr( g) VRX = k [NOBr ]

2
2NO ( g)
+ Br2( g)
[NOBr ]2 [NOBr ]
VRX k
3, 2 M / s 8, 0 x 10 1 1 M. s
= 0, 4 x 101 = 4 M2
2 M = 2, 0 x 10 o M
Rpta. A
Pg.106
Ciclo 2010-I
En la reaccin compleja 2 N 2 O 5( g) 4NO 2 ( g) + O 2 ( g ) la ley de velocidad para la reaccin es VRX = k [N2 O 5 ]. Si la constante de velocidad es N2 O 5 ? A) 1, 5 x 10 3 D) 1, 5 x 10 2
Solucin:
k = 0, 5 s 1 y la VRX es 1, 5 x 10 3 M / s . Cul es la concentracin molar del
B) 3, 0 x 10 3 E) 3, 0 x 10 2
C) 5, 0 x 10 2
VRX = k [N2 O 5 ] 1, 5 x 10 3 mol L . s 1 5, 0 x 10 1 s
[N2 O 5 ] [N2 O 5 ]
VRX = k
0, 3 x 10 2
mol L
3, 0 x 10 3 M.
Rpta. B
4.
En la siguiente reaccin: Br2(ac) + HCOOH(ac) 2Br (ac) + 2H+(ac) + CO2(g)
La velocidad depende solo de la concentracin de bromo, y el orden parcial respecto a este reactante es 1. Exprese el valor de la constante de velocidad ( k ) cuando VRx = 3,0 x 105 Ms1 y la [Br2] = 9 x 10 3 M A) 2,4 x 102
Solucin:
B) 3,3 x 10-3
C) 2,2 x100
D) 6,4 x 10-1
E) 2,4 x 10-1
Ley de velocidad de reaccin VRX = k [Br2] k=
VRX 3 x 10 5 Ms 1 = = 3,3 x 103s1 [Br2 ] 0,009 M
Rpta. B
Pg.107
Ciclo 2010-I
Para el sistema en equilibrio aplicando el Principio de LeChatelier. Marque la alternativa que conduce al aumento de la concentracin de amoniaco
N2( g) + H2( g) NH3( g) + Q
A) B) C) D) E)
disminuir la concentracin de hidrgeno. reducir la presin calentar el sistema adicionar un catalizador aumentar la concentracin de nitrgeno
Solucin:
N2( g) + 3H 2( g) 2 NH3( g)
+ Q
A) B) C) D) E)
disminuir la concentracin de hidrgeno. reducir la presin calentar el sistema adicionar un catalizador no hay desplazamiento de equilibrio aumentar la concentracin de nitrgeno
Rpta. E
Pg.108
Ciclo 2010-I
Qumica
(BCF)
SEMANA N 11 EJERCICIOS DE CLASE 1. Respecto a los conceptos en Cintica Qumica, marque la secuencia correcta.
Estudia la velocidad de las reacciones qumicas y los mecanismos de reaccin. La velocidad de reaccin mide el cambio de la concentracin en un intervalo de tiempo. III. La velocidad de reaccin es directamente proporcional a la concentracin de las sustancias reaccionantes. IV. Las reacciones complejas ocurren en una sola etapa. A) VFFV
Solucin: Verdadero. La cintica qumica estudia la velocidad de las reacciones qumicas y los mecanismos de reaccin. a la II. Verdadero La velocidad de reaccin es directamente proporcional concentracin de las sustancias reaccionantes. III. Verdadero Un catalizador modifica la velocidad de reaccin. IV. Falso Una reaccin compleja ocurre en dos etapas o ms. Rpta.: C 2. Marque la secuencia correcta:
I. II.
B) VFVF
C) VVVF
D) FVFV
E) FFVV
I.
I. Para que se forme producto basta que colisionen los reactantes II. Los reactantes deben ganar energa para formar complejo activado III. En una reaccin exotrmica, la energa del producto es mayor que la energa de los reactantes. IV. La adicin de un catalizador modifica la energa de activacin. A) FVVF
Solucin:
B) VVVF
C) FVFV
D) VFVF
E) FVVV
I.
Falso. Para que se forme producto las partculas reactantes deben colisionar en forma efectiva .Segn la teora de la colisin; deben colisionar y adems alcanzar una orientacin adecuada. II. Verdadero. Los reactantes deben ganar energa para formar complejo activado que corresponde a un estado de alta energa. III. Falso. En una reaccin exotrmica, la energa del productos es menor que la energa de reactantes. IV. Verdadero La adicin de un catalizador modifica la energa de activacin. El catalizador es una sustancia que puede ser recuperada sin cambio qumico al final de la reaccin. Rpta.: C
Pg.109
Ciclo 2010-I
El cido hipoyodoso se descompone rpidamente en cido yodhdrico y oxigeno molecular
2HIO ( ac )
2HI( ac )
O 2( g )
Esta reaccin se lleva a cabo en una sola etapa, luego la expresin de la ley de Velocidad y el orden total es: A) VRX = k [0 2 ]
y
2
C) VRX = k [HI] y 2 E) VRX =
D) VRX = k [HIO ]
B) VRX = k [HI 0 2 ]
2
y y
3 2
[HI]2
y 1
Solucin:
2 HIO( ac ) VRX = k [HIO]
2 HI ( ac )
O2 ( g )
Orden de la reaccin: 2
Rpta.: D 4.
Marque la secuencia de verdadero (V) o falso con respecto a la reaccin

N 2 O4 ( g )
2 NO 2 ( g )
I. II.
Es una reaccin reversible que alcanz el equilibrio. La expresin de la constante de equilibrio en funcin de la concentracin es 2 [ NO 2 ] Kc = [N2 O 4 ]
III. Si en el equilibrio la [NO2] es 0,1 M y la [N2O4] = 0,2 M entonces el valor de Kc es 5 x 102 M, A) VVV
Solucin:
B) VVF
C) VFV
D) FFV
E) FVF
I. II.
Verdadero: Es una reaccin reversible que alcanz el equilibrio. Verdadero: La expresin de la constante de equilibrio en funcin de la concentracin es [NO 2 ]2 Kc = [N2 O 4 ]
Pg.110
Ciclo 2010-I
III.
Verdadero: Si en el equilibrio la [NO2] es 0,1 M y la [N2O4] = 0,2 M entonces el valor de Kc es 5 x 102 M,
[NO 2 ] 2 (0,1) 2 M 2 Kc = = = 5;0 x 10 2 M [N 2 O 4 ] 0,2 M

Rpta. A 5.
Determine la expresin correcta de la constante de equilibrio Kp, para la reaccin cuya ecuacin se indica a continuacin: N2 (g) + O2 (g) A) Kp = P 2 NO PN2 PO2
P 2 NO P 2 N2 P 2O2
2NO (g) B) Kp =
PNO P N2 PO2
2
C) Kp =
PNO P N2 P 2 O2
2
D) Kp =
E) Kp = PN2 PO2
Solucin:
P 2 NO Kp = PN2 PO2
Rpta. A EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO 1.
Determine la constante de velocidad para la reaccin sencilla A + B C, si la mol velocidad de reaccin es de 3,6 x 10 4 y las concentraciones molares de A y B Lx s son 2, 0 x 10 2 M y 5 , 0
A) 3, 6 x 10 2 D) 1, 8 x 10 2 Solucin:
x 10
M respectivamente. C) 3, 6 x 10 3
B) 1, 6 x 10 3 E) 1, 6 x 10 1
A + B
Reaccin sencilla
VRX = k [A ] [B] 3, 6 x 10 4 mol L.s mol L2

2
k =
VRX = [A ] [B]
3, 6 x 10 2
(2, 0 x 10 2 ) (5, 0 x 10 1 )
L mol . s
Rpta. A
Pg.111
Ciclo 2010-I
Para la reaccin qumica de segundo orden.

2 NO Br( g )
2 NO ( g)
Br
2( g )
A cierta temperatura k = 8, 0 x 10 1 M 1 s 1 y la velocidad de reaccin es 3, 2 M . s 1 . Determine la concentracin molar del NOBr.

A) 2, 0 x 10 4, 0 x 10 2 Solucin:
B) 2, 5 x 10 1 E) 4, 0 x 10
C) 4, 0 x 10 1
D)
2 NOBr( g) VRX = k [NOBr ]

2
2NO ( g)
+ Br2( g)
[NOBr ]2 [NOBr ]
VRX k
3, 2 M / s 8, 0 x 10 1 1 M. s
= 0, 4 x 101 = 4 M2
2 M = 2, 0 x 10 o M
Rpta. A
3.
Determine Kp de la reaccin N 2( g ) + O 2( g )
NO ( g ) sabiendo que las presiones
parciales en el equilibrio del O 2 , N2 y NO son 0,25 atm, 0,20 atm y 0,05 atm respectivamente. A) 1, 0 x 10 2 D) 2, 5 x 10 2
Solucin:
B) 1, 5 x 10 2 E) 5, 0 x 10 2
C) 1, 0 x 10 o
N 2 ( g ) + O 2( g ) p 2 NO = p N2 x p O 2
2NO ( g) x 10 2 25 x 10 4 = = (0, 25) (0, 20) 5 x 10 2
Kp
(5
= 5 x 10 2
Rpta. E
Pg.112
Ciclo 2010-I
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 11 (reas: A, D y E)
1.
Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones: I. II. III. El potencial elctrico en un punto es una medida de la energa potencial elctrica por unidad de carga elctrica. El potencial elctrico en un punto es inversamente proporcional a la distancia desde la carga elctrica al punto. El potencial elctrico en un punto es directamente proporcional a la carga elctrica. B) VVV C) FFF D) VFV E) FVV
A) VVF
Solucin:
I) V
II) V
III) V
Clave: B
2.
La figura muestra dos partculas con cargas q1 = q2 = 5 107 C, separadas 10 cm. Calcule el potencial elctrico en el punto P. A) 67,5 kv B) 67,5 kv (k = 9 109 Nm2/C2)
C) 13,5 kv D) E) 13,5 kv 0
Solucin:
VP = k
q2 q k + 9 10 9 N m 2 5 10 7 5 10 7 = 0 + k 1 = q2 q1 = d d d 5 10 2 m C 2
Clave: E
Pg.113
Ciclo 2010-I
3.
En la figura se muestran las lneas de fuerza de un campo elctrico uniforme E y tres superficies equipotenciales A, B y C. Si VA = 100 V y VC = 20 V, determine el potencial electrosttico en la superficie equipotencial B. A) 20 V B) 40 V C) 30 V D) 50 V E) 70 V
Solucin:
VA VC = Ed 100 V 20 V = E 8,8 m E = 100 V/m

+ +
VA VB = Ed 100 V VB = 100 0,5 VB = 50 V

Clave: D
+
4.
Tres partculas con cargas q1 = 0,4 C, q2 = q 3 = 0,2 C han sido colocadas en un hexgono regular de lado 20 cm como se muestra en la figura. Cul es el potencial elctrico en el centro del hexgono? (k = 9 109 Nm2/C2) A) 18 kv B) 36 kv C) 3,6 kv D) 2,6 kv E) 1,8 kv
Solucin:
V0 = k
q+ q1 q k + + + + k 2 + k 3 = q1 + q2 + q3 a a a a
9 109 N m2 [0,4 + 0,2 + 0,2] 106 C 2 0,2 m C
= 36 103 V = 36 kV
Clave: B
Pg.114
Ciclo 2010-I
5.
En la figura se representan algunas superficies equipotenciales. Determinar el trabajo realizado para trasladar lentamente una partcula con carga q = 1C, desde el punto A al punto B. A) 2 105 J B) 2 105 J C) 3 105 J D) 4 105 J E) 3 105 J
Solucin:
VB VA =
W q
W = q(VB VA)
= 106 C ( 10 V 20 V) = 3 105 J
Clave: C
6.
Para la capacidad de un condensador de placas paralelas, indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones: I. II. III. Depende del rea de sus placas. Depende de la carga en las placas. Depende de la distancia de separacin entre las placas. B) FFF C) FFV D) FVV E) VVF
A) VFV
Solucin:
I) V 7.
II) F
III) V
Clave: A
Las placas paralelas de un condensador, de rea 1 000 cm2, estn separadas por una distancia de 8,84 mm. Si se aplica una diferencia de potencial de 100 V, hallar la energa elctrica almacenada. (0 = 8,84 1012 C2/Nm2) A) 2 10-7 J B) 4 10-7 J C) 5 10-7 J D) 3 10-7 J E) 1 10-7 J
Solucin: C2 1000 10 4 m 2 1 1 A 1 (1000 V )2 U = CV2 = V2 = 8,84 1012 3 2 2 2 d 2 Nm 8,84 10 m -7 U = 5 10 J Clave: C
Pg.115
Ciclo 2010-I
8.
En el sistema mostrado, hallar la capacidad equivalente entre los puntos A y B y la carga total del sistema. Considere C = 100F y VAB = 20 V. A) 100 F ; 8 mC B) 150 F ; 6 mC C) 200 F ; 4 mC D) 250 F ; 2 mC E) 300 F ; 12 mC
Solucin:
CT =
C C + C + = 2C = 200F 2 2
QT = CTVAB = 200 10-6 F 20 V = 4 10-3 C = 4 mC

Clave: C
Pg.116
Ciclo 2010-I
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 11 (reas: B, C y F)
1.
Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones: I. II. III. El potencial elctrico en un punto es una medida de la energa potencial elctrica por unidad de carga elctrica. El potencial elctrico en un punto es inversamente proporcional a la distancia desde la carga elctrica al punto. El potencial elctrico en un punto es directamente proporcional a la carga elctrica. B) VVV C) FFF D) VFV E) FVV
A) VVF
Solucin:
I) V
II) V
III) V
Clave: B
+
2.
Dos partculas con cargas q1 = 40 C y q 2 = 24 C, estn situadas en dos vrtices del tringulo rectngulo, como se muestra en la figura. Cul es el potencial elctrico en el punto P? (k = 9 109 Nm2/C2) A) 9,0 105 V B) 36,0 105 V C) 0,9 105 V D) 3,6 105 V E) 1,8 105 V
Solucin:
VP = k
+ q1 q2 k d1 d2 N m2 = 9 109 C2
40 10 6 C 24 10 6 C 0 , 5 m 0,6 m
Clave: D
= 3,6 105 V
Pg.117
Ciclo 2010-I
3.
La figura muestra dos superficies equipotenciales A y B. Hallar el potencial VB, si VA = 100 V. A) 50,0 V B) 32,0 V C) 45,0 V D) 65,0 V E) 135,0 V
Solucin:
VA VB = Ed 100 V VB = 70 VB = 65 V
Clave: D
V 0,5 m m
4.
En el sistema mostrado, hallar la capacidad equivalente entre los puntos A y B. Considere C = 100F. A) 100 F B) 150 F C) 200 F D) 250 F E) 300 F
Solucin:
CT =
C C + =C 2 2
CT = 100 F
Clave: A
5.
Un condensador de capacidad 2 F se carga a una diferencia de potencial de 300 V. Qu energa almacena el condensador? A) 7 10-2 J D) 6 10-2 J
Solucin:
B) 4 10-2 J E) 3 10-2 J
C) 9 10-2 J
U=
1 1 CV2 = 2 10-6 F (300 V)2 2 2
U = 9 10-2 J
Clave: C Semana N 11 - Cursos Comunes (Prohibida su reproduccin y venta) Pg.118

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Habilidad Lgico Matemtica

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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: 1) 2) 3) 1 pesada:

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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 8.

Para las bases: 1 ; 3 ; 6

Nro. de bolas totales = 1 + 3 + 6 + + 210 1 2 2 3 3 4 20 21 = + + + ... + 2 2 2 2 1 = (1 2 + 2 3 + 3 4 + ... + 20 21) 2 1 20 21 22 = ( ) = 1540 2 3

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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 10. Halle el valor de:

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m BAC = 6730 m ACB = 2230 Trazamos BD mediana BD = AD = DC = 4 m Trazamos la altura BE BE = 2 2

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Sea r el radio de la circunferencia 1) Area octgono = 2r 2 2 2) AC = 2r 3 = 6 r = 3 3) rea octgono= 6 2 m 2

Clave: A EJERCICIOS DE EVALUACIN N 11 1.

con cules de los objetos se equilibra?

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Halle la suma de cifras de n en: (7n + 3 ) + (7n + 6 ) + ( 7n + 9 ) + + 10n = 163n A) 4 B) 11 C) 10 D) 3 E) 7

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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:

Halle el valor de E en:

UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 7.

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Solucin: Se elimina la oracin II por redundancia. Clave: D

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Solucin: Se elimina la oracin II por IMPERTINENCIA. Clave: C

Solucin: I es inatingente, el tema es el pensamiento de Heidegger. Clave: A

Solucin: Redundancia, el contenido de II se encuentra en IV. Clave: B SEPARATA 11 C TEXTO 1

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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:

B) mecanismo complicado. D) artculo de lujo.

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