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SEMANA N _____05_________ FICHA DIDCTICA PARA TRABAJO EN CASA ASIGNATURA ESTATAL: JVENES JALISCIENSES HACIA UNA CULTURA DE LA LEGALIDAD ASIGNATURA: Asignatura Estatal Jvenes Jaliscienses GRADO: 1er. Grado hacia una Cultura de la Legalidad BLOQUE: 2 SOCIEDAD A LA QUE ASPIRO PROPSITO: Al concluir este bloque se pretende que los alumnos participen en los diferentes grupos sociales a los que pertenecen, promoviendo a travs de su actuar la reflexin sobre la importancia de la cultura de la legalidad en la construccin del Estado de derecho democrtico. RECURSOS MATERIALES: Cuaderno, lpiz, borrador, diccionario, Internet (si se tiene acceso). ACTIVIDADES: SUBTEMA: 3.1 Nuestro concepto de Cultura de la legalidad y las condiciones para que exista 1. Investiga en un diccionario o en Internet Qu es Cultura? Qu es legalidad? Qu es Cultura de la legalidad? 2. Comparte las definiciones que encontraste con un amigo, hermano o persona mayor y escribe tu propio concepto de Cultura de la Legalidad. 3. Pide a tus padres o a dos personas mayores que mencionen qu caractersticas y condiciones deber de tener un grupo social para decir que tiene una Cultura de la legalidad. 4. Haz una lista con las caractersticas de un grupo social que tiene una Cultura de la Legalidad. PRODUCTO: Listado con las caractersticas de un grupo social que tiene Cultura de la Legalidad

SEMANA N _____06__________ FICHA DIDCTICA PARA TRABAJO EN CASA ASIGNATURA ESTATAL: JVENES JALISCIENSES HACIA UNA CULTURA DE LA LEGALIDAD ASIGNATURA: Asignatura Estatal Jvenes Jaliscienses GRADO: 1er. Grado hacia una Cultura de la Legalidad. BLOQUE: 2 SOCIEDAD A LA QUE ASPIRO PROPSITO: Al concluir este bloque se pretende que los alumnos participen en los diferentes grupos sociales a los que pertenecen, promoviendo a travs de su actuar la reflexin sobre la importancia de la cultura de la legalidad en la construccin del Estado de derecho democrtico. RECURSOS MATERIALES: Cuaderno, lpiz, borrador. ACTIVIDADES: SUBTEMA: 3.2 Participacin ciudadana. La responsabilidad individual y social en la construccin de una Cultura de la legalidad. 1. Lee la siguiente historia: En x poblacin del estado de Jalisco, un grupo de ocho jvenes de entre 13 y 15 aos de edad que grafitean constantemente las paredes del mercado municipal. El domingo anterior pas una patrulla cuando estaban rayando y se los llev detenidos. Los paps muy enojados acudieron a la Presidencia a pedir que los dejaran en libertad, argumentando que slo era una vagancia y el polica de la delegacin les dijo que slo los dejara salir si se cumplan dos condiciones: que los padres firmaran una responsiva de sus hijos y que se pagara la multa. 2. Platica con tus paps o con una persona adulta Qu habran hecho si alguno de los jvenes detenidos fuera su hijo?, tambin comntales lo que t opinas sobre la actitud de los jvenes detenidos, de la polica que los llev a la delegacin. 3. Compara los comentarios de la actividad anterior con la afirmacin Todo individuo tiene la responsabilidad de actuar demostrando que tiene una Cultura de la Legalidad y escribe los resultados. PRODUCTOS: Escrito con comentarios sobre la afirmacin sealada.

SEMANA N _____07__________ FICHA DIDCTICA PARA TRABAJO EN CASA ASIGNATURA ESTATAL: JVENES JALISCIENSES HACIA UNA CULTURA DE LA LEGALIDAD ASIGNATURA: Asignatura Estatal Jvenes Jaliscienses GRADO: 1er. Grado hacia una Cultura de la Legalidad BLOQUE: 2 SOCIEDAD A LA QUE ASPIRO PROPSITO: Al concluir este bloque se pretende que los alumnos participen en los diferentes grupos sociales a los que pertenecen, promoviendo a travs de su actuar la reflexin sobre la importancia de la cultura de la legalidad en la construccin del Estado de derecho democrtico. RECURSOS MATERIALES: Cuaderno, lpiz, borrador ACTIVIDADES: SUBTEMA: 4.1 Construyendo las leyes. El deber y el derecho de participar en la construccin de leyes 1. Inventa un juego con sus reglas, tratando que estas sean de lo ms tonto posible. 2. Invita a tus hermanos o tus amigos a jugarlo sin decirles antes las reglas. Cuando se est desarrollando el juego, interrmpelo para aplicar alguna de las reglas aunque todos te reclamen. 3. Termina el juego y pregunta a los participantes cmo se sintieron al jugar sin conocer las reglas pero teniendo que obedecerlas. Luego platiquen entre ustedes cmo se habran sentido si todos hubieran participado en el establecimiento de las reglas. 4. Tomando en cuenta lo que te dijeron tus hermanos o amigos y lo que t piensas, elabora un escrito breve respondiendo la siguiente pregunta: Es un deber o un derecho participar en el establecimiento de normas y leyes?

PRODUCTOS: Escrito breve.

SEMANA N _____08__________ FICHA DIDCTICA PARA TRABAJO EN CASA ASIGNATURA ESTATAL: JVENES JALISCIENSES HACIA UNA CULTURA DE LA LEGALIDAD ASIGNATURA: Asignatura Estatal Jvenes Jaliscienses GRADO: 1er. Grado hacia una Cultura de la Legalidad BLOQUE: 2 SOCIEDAD A LA QUE ASPIRO PROPSITO: Al concluir este bloque se pretende que los alumnos participen en los diferentes grupos sociales a los que pertenecen, promoviendo a travs de su actuar la reflexin sobre la importancia de la cultura de la legalidad en la construccin del Estado de derecho democrtico. RECURSOS MATERIALES: Cuaderno, lpiz, borrador, tijeras, pegamento, colores, cartulina. ACTIVIDADES: SUBTEMA: 4.2 Beneficios de cumplir y hacer cumplir la ley 1. Lee el siguiente texto: El da de ayer, en la colonia X de la ciudad de Guadalajara, los vecinos realizaba en el jardn de la colonia un da de campo para conmemorar el 16 de septiembre, todo se desarrollaba conforme a lo planeado: por un lado, los nios entre seis y ocho aos jugaban un partido de ftbol; los adolescentes y jvenes bailaban en la terraza y los adultos platicaban o preparaban la comida. Un grupo de siete jvenes empezaron a tirar piedras a los participantes de los diferentes eventos, los padres de estos jvenes se rean de lo que estaban haciendo sus hijos sin decirles nada, los dems vecinos se vean entre s y no se decidan a hacer nada, cuando uno de los jvenes que estaban bailando recibi una pedrada en la cabeza y cay desmayado, lo que hizo que sus amigos reclamaran a los agresores lo que haba hecho y se generaliz una pelea que slo se calm cuando lleg la polica y se llev a veintitrs personas detenidas 2. Platicando con otra persona (ya sea hermano, amigo, pap, mam) contesta las siguientes cuestiones: Cumplieron la ley los padres de familia de los jvenes agresores? Y los vecinos que no hicieron nada? 3. Haz un escrito o un cartel en donde muestres los beneficios que trae al individuo y al grupo social el cumplir y hacer cumplir la ley. PRODUCTOS: Escrito o cartel

SEMANA N _____9__________ FICHA DIDCTICA PARA TRABAJO EN CASA ASIGNATURA ESTATAL: JVENES JALISCIENSES HACIA UNA CULTURA DE LA LEGALIDAD ASIGNATURA: Asignatura Estatal Jvenes Jaliscienses GRADO: 1er. Grado hacia una Cultura de la Legalidad BLOQUE: 2. Sociedad a la que aspiro. PROPSITO: Al concluir este bloque se pretende que los alumnos participen en los diferentes grupos sociales a los que pertenecen, promoviendo a travs de su actuar la reflexin sobre la importancia de la cultura de la legalidad en la construccin del Estado de derecho democrtico. RECURSOS MATERIALES: Cuaderno, lpiz, borrador, diccionario, internet (si se tiene acceso). TEMA: 1. Construyo conceptos sobre legalidad y justicia. SUBTEMA: 1.1 Caractersticas de normas y leyes. ACTIVIDADES: INICIO: 1. Escribe con tus palabras, en tu cuaderno, el significado de los trminos: costumbre, norma y ley. Incluye algunos ejemplos cuando expliques el significado de cada una de estas palabras. DESARROLLO: 2. Busca en un diccionario o en internet (si tienes acceso), el significado, las caractersticas y las semejanzas o diferencias, de las palabras: costumbre, norma y ley. 3. Revisa si los ejemplos que habas escrito coinciden con lo que dice el diccionario o no. 4. Comparte tus ideas con algn compaero, hermano o persona mayor y reescribe tu propio concepto de costumbre, norma y ley. CIERRE: 5. Elabora individualmente un texto breve en donde utilices los conceptos de costumbre, norma y ley (puede ser la mitad de una hoja tamao carta, al menos). PRODUCTO: Texto breve.

SEMANA N _____10__________ FICHA DIDCTICA PARA TRABAJO EN CASA ASIGNATURA ESTATAL: JVENES JALISCIENSES HACIA UNA CULTURA DE LA LEGALIDAD ASIGNATURA: Asignatura Estatal Jvenes Jaliscienses GRADO: 1er. Grado hacia una Cultura de la Legalidad BLOQUE: 2. Sociedad a la que aspiro. PROPSITO: Al concluir este bloque se pretende que los alumnos participen en los diferentes grupos sociales a los que pertenecen, promoviendo a travs de su actuar la reflexin sobre la importancia de la cultura de la legalidad en la construccin del Estado de derecho democrtico. RECURSOS MATERIALES: Cuaderno, lpiz, borrador, diccionario, internet (si se tiene acceso). TEMA: 1. Construyo conceptos sobre legalidad y justicia. SUBTEMA: 1.2 Lo que es legal, justo y legtimo ACTIVIDADES: SUBTEMA: 1.2 INICIO: 1. Revisa alguna noticia de un peridico de la comunidad, algo que sucedi en la escuela, o una situacin que hayas vivido, por ejemplo: a. El maestro x reprob al alumno y, ya que durante dos das no asisti a clases porque estaba enfermo y por lo tanto, no haba hecho las actividades, y en el encuadre del bloque haban acordado que quin no hiciera las actividades reprobara. b. En la escuela Juan y Mara fueron suspendidos tres das porque un da antes Mara se pele con Juan, ya que ste le falt al respeto. c. La polica detuvo a dos jvenes, pues golpearon a un tipo que antes haba robado y golpeado a la novia de uno de ellos. Escribe tu opinin de la situacin, y menciona lo que sera legal y legtimo o justo en el ejemplo utilizado.

DESARROLLO: 2. Busca el significado de las palabras legal, legtimo o justo, puede ser en diccionarios, en internet o en libros de tu biblioteca particular. 3. Elabora un organizador grfico (dibujo, cuadro sinptico, mapa conceptual, etc.), mostrando los conceptos construidos (legal, legtimo, justo), y donde digas cul de ellos se aplica a la situacin presentada en el ejemplo. CIERRE: 4. Escribe 5 ejemplos de tu vida cotidiana en donde se puedan aplicar los conceptos trabajados anteriormente (legal, legtimo, justo). PRODUCTOS: Organizador grfico, ejemplos con el uso de los conceptos.

SEMANA N _____11__________ FICHA DIDCTICA PARA TRABAJO EN CASA ASIGNATURA ESTATAL: JVENES JALISCIENSES HACIA UNA CULTURA DE LA LEGALIDAD ASIGNATURA: Asignatura Estatal Jvenes Jaliscienses GRADO: 1er. Grado hacia una Cultura de la Legalidad BLOQUE: 2. Sociedad a la que aspiro. PROPSITO: Al concluir este bloque se pretende que los alumnos participen en los diferentes grupos sociales a los que pertenecen, promoviendo a travs de su actuar la reflexin sobre la importancia de la cultura de la legalidad en la construccin del Estado de derecho democrtico. RECURSOS MATERIALES: Cuaderno, lpiz, borrador, diccionario, internet (si se tiene acceso). TEMA: 2. El gobierno de la ley SUBTEMA: 2.1 El Estado de derecho. Caractersticas del Estado de derecho autocrtico y el Estado de derecho democrtico. ACTIVIDADES: INICIO 1. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas Crees que sera posible que Mxico pudiera vivir sin ninguna ley? cmo sera la vida de los pobladores del pas si no hubiera leyes? DESARROLLO 2. Lee el texto Estado de derecho (se anexa), adems puedes consultar en algn diccionario o en internet (si tienes acceso). 3. Contesta las siguientes preguntas: a. Qu es un Estado de derecho? b. Qu caractersticas tiene el Estado de derecho? c. Qu es un Estado de derecho autocrtico? d. Qu es un Estado de derecho democrtico? 4. Comenta tus respuestas con una persona mayor o pdele ayuda para responderlas.

CIERRE 5. Escribe un texto breve (de media cuartilla aproximadamente), respondiendo si en Jalisco y en Mxico hay un Estado de derecho democrtico o autocrtico. PRODUCTOS: Respuestas a preguntas, texto breve.

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SEMANA N _____12__________ FICHA DIDCTICA PARA TRABAJO EN CASA ASIGNATURA ESTATAL: JVENES JALISCIENSES HACIA UNA CULTURA DE LA LEGALIDAD ASIGNATURA: Asignatura Estatal Jvenes Jaliscienses GRADO: 1er. Grado hacia una Cultura de la Legalidad BLOQUE: 2. Sociedad a la que aspiro. PROPSITO: Al concluir este bloque se pretende que los alumnos participen en los diferentes grupos sociales a los que pertenecen, promoviendo a travs de su actuar la reflexin sobre la importancia de la cultura de la legalidad en la construccin del Estado de derecho democrtico. RECURSOS MATERIALES: Cuaderno, lpiz, borrador, tijeras, pegamento, colores, cartulina. TEMA: 2. El gobierno de la ley SUBTEMA: 2.2 Beneficios de vivir en un Estado de derecho democrtico. ACTIVIDADES: INICIO 1. Escribe en el cuaderno tu opinin de normas en el saln de clase como las siguientes: a. Todos permanecern sentados durante toda la clase. b. Nadie podr hablar absolutamente nada. c. Todos debern permanecer sentados y sin moverse. d. Nadie podr usar lentes. e. No hay permisos de ir al bao. f. El maestro siempre tiene la razn, aunque se equivoque. g. Los alumnos slo deben obedecer, aunque no estn de acuerdo. 2. Escribe tambin como te sentiras en un grupo con esas normas y qu tipo de Estado de derecho se trata de implantar con ellas. DESARROLLO 3. Elabora un collage (con dibujos o recortes de revistas), mostrando los aspectos positivos de vivir en un Estado de

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derecho democrtico. 4. Muestra y comenta tu trabajo a hermanos, padres o familiares. CIERRE 5. Haz un listado de 10 beneficios de vivir en un Estado de derecho democrtico. PRODUCTOS: Collage, listado de beneficios, opinin personal.

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SEP (2006). Formacin ciudadana hacia una cultura de la legalidad. Situaciones sociales de impacto en la vida de los adolescentes. Mxico, D.F.

ESTADO DE DERECHO

El Centro de Investigaciones para el Desarrollo, A.C. define al Estado de derecho como aquel en que los individuos y las autoridades se rigen por el derecho y ste incorpora los derechos y las libertades fundamentales de las personas y es aplicado por instituciones imparciales y accesibles que generan certidumbre.

Antecedentes

El cambio de un Estado absolutista a una Estado democrtico se dio a lo largo de los siglos XVII, XVIII y XIX. Cuando el poder absoluto del monarca se desvaneci, se pusieron lmites al poder del Estado y el poder poltico se legitim con el voto de los ciudadanos. Esto permiti el establecimiento del Estado de derecho.

Concretamente en la Declaracin de los derechos del Hombre y del Ciudadano (1789) se plasmaron, en el artculo 16, las condiciones del Estado de derecho con las que se reconocen los derechos fundamentales del hombre y la separacin o divisin de poderes. Tambin en los artculos 3 y 6 se proclam la nocin de que la ley es producto de la voluntad general y el principio de que toda soberana reside esencialmente en el pueblo.

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Caractersticas del Estado de Derecho

El Estado de derecho se contrapone a cualquier forma de Estado absoluto y totalitario con poder ilimitado en el sentido de no ser controlado jurdicamente o al menos insuficientemente regulado y sometido al derecho. Es decir, en un Estado de derecho prevalece el imperio de la ley y no existe ningn otro poder que se contraponga o lo supere.

El Estado de derecho tiene como condicin la existencia de un Poder Judicial independiente e imparcial y entraa necesariamente la proteccin por parte del Estado a las libertades individuales y al derecho de asociacin. Contempla la anulacin de la arbitrariedad en las acciones de los individuos sin importar su condicin o estatus, es decir, vislumbra un marco normativo que garantiza los derechos fundamentales y la democracia como condicin necesaria para su mantenimiento.

De acuerdo con Adela Cortina, el Estado de Derecho tiene tres caractersticas bsicas:

a) Las leyes son la expresin de la voluntad general, es decir, todas las personas tienen la oportunidad de participar en el establecimiento de las leyes que los gobiernan y supervisar su cumplimiento.

b) Las leyes se aplican a todos por igual, incluso a los gobernantes, lo cual alude a un debido proceso legal.

c) Las leyes protegen a cada individuo de igual manera que a la sociedad en general.

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Adems de estas caractersticas el Estado de derecho, segn Elas Daz (1998) contempla:

d) Derechos y libertades fundamentales. El establecimiento jurdico constitucional de los derechos fundamentales aparece como eje de toda constitucin del Estado de derecho. Esto implica la necesidad de que los derechos fundamentales se concreten y se hagan efectivamente vigentes a travs de su proteccin formalizada e institucionalizada en el ordenamiento jurdico. Asimismo que los mecanismos socioeconmicos garanticen para todos el ejercicio de esos derechos.

e) La divisin de poderes. Se trata de una distribucin o divisin de funciones y poderes donde lo que se pretende es evitar la concentracin de stos a fin de lograr el respeto a los derechos y libertades de los ciudadanos.

Ausencia del Estado de derecho

Algunos de los aspectos que permiten identificar la ausencia del Estado de derecho en una sociedad son los siguientes:

Cuando se concentra el poder en una sola persona y se vuelve arbitrario y personal y no hay lmites para el poder del Estado, es decir, cuando no hay separacin de poderes.

Cuando no es expresin de la voluntad general del pueblo, es decir, cuando el individuo no puede participar y manifestarse libremente o simplemente el poder poltico no se logra legitimar en el voto de los ciudadanos.

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Cuando la libertad, la igualdad y la dignidad de los individuos se encuentran en peligro y amenaza constante.

El papel de la ciudadana en el mantenimiento del Estado de derecho y la promocin de la cultura de la legalidad

Desde una perspectiva amplia, la ciudadana es un estado jurdico que implica elementos legales, polticos y morales. Identifica a aquellos miembros de una comunidad poltica o Estado que estn protegidos por las instituciones y al mismo tiempo estn dispuestos a contribuir en ellas. En el mbito jurdico la ciudadana es un ttulo que sirve para reconocer la pertenencia de su persona a un Estado y su capacidad individual como miembro activo de ste. Es decir, la ciudadana equivale al reconocimiento de una serie de derechos y deberes, relacionados con la participacin en el mbito pblico. La ciudadana, lejos de ser una mera adquisicin de derechos y obligaciones, constituye una cualidad moral; se trata de una cualidad distintiva; es el hecho de pertenecer a una comunidad poltica.

El ciudadano participa en el Estado de derecho cuando:

Promueve que ms sectores y personas participan en su creacin, aplicacin e interpretacin. Exige que la ley se aplique de forma equitativa a todos los ciudadanos. Promueve la difusin de las leyes para que sean ms accesibles para los ciudadanos. Exige la existencia de instituciones encargadas de la formacin ciudadana y la difusin del Estado de derecho.