HERRAMIENTASTICYMODELOSDEENSEANZA:PROPUESTASPARASUUSOPEDAGGICOENLOS CURSOSDELAUNIPE

Publicadoel29febrero,2012porlabtic

ValeriaBardi,FernandoBordignonyRosaCicala Febrerode2012 Introduccin PartiendodelsupuestoquelasTICsonconsideradasherramientascognitivas(Collyotros,2008)que permitenquelossujetosrepresentendediversasmaneraselconocimientoypuedanreflexionarsobreles importantefocalizarenlastransformacionesinvisiblesquesevandesplegandoenlasrelacionesentredocente alumnocontenidocuandosetrabajaconlasTIC.(UNIPE,2010) Enestesentido,esquepresentamosunconjuntodeherramientasquepuedenserconcebidascomoelementos mediadoresdelaactividadcognitivadelosalumnosydelosprocesosdeenseanza. Sinembargo,siguiendoaPaulRamsdencuandohablamosdeenseanzaydeaprendizajeesposiblequenos estemosrefiriendoacosasdiferentes.Mientrasunoshablandeimpartirlamateriayadquirir conocimientos,entendidoscomohechosfactualesyprocedimientos,otroshablandecambiosconceptuales. Mientrasunoscreenqueensearesmostrar,otroscreen,yactanpara,queensearsignifiquehacer pensar.Mientrasunoscompruebanelaprendizajemediantesufidelidadalasfuentesautoritarias,ellibrode textoyelprofesor,otroscreenquedebenanalizarlossignificadosquelosestudianteshanconstruidodurante elproceso.Mientrasalgunoscreenquelaenseanzaylasemocionesdebenmantenersealejadasunadeotra, otroscreenquelasemocionessonmuyimportantesporqueintervienenentodoelproceso(Ramsden,P. 2003). Sibienlosmodelosdeenseanzasonconstructostericosquedancuentadesituacionesideales,la categorizacinqueofrecenBruceJoyceyMarshaWeil(2006)nosinvitaaanalizarlasherramientasdesde marcosdereferenciaqueponenenjuegoconcepcionesdeenseanza.Estosautoresdistinguendiferentes modelosdeenseanza:lafamiliasocial,lafamiliadeprocesamientodeinformacin,lafamiliapersonalyla familiadelosmodelosconductistas.Enesteposthacemosreferenciaalastresprimerasfamiliasqueson coherentesconelmodelodeenseanzaconusodeTICdelaUNIPE. Laadopcindecadaherramientadependersiempre,delcontenidoobjetodeestudio,delaadecuacinalos objetivosqueeldocentesehapropuesto,delmomentodelaclaseoreunin,delavanceeneldesarrollodela asignatura,delabsquedadeestrategiasdepensamientomscomplejo,etc. Asimismo,esprecisotenerencuentaquetodaslasherramientasexigenqueelestudiantelasconozcayse familiariceconellasantesdepodersolicitarunaproduccinquelasincluya. EquipoLabTIC

a)Lafamiliadelosmodelossociales:construirlacomunidaddeaprendizaje Cuandotrabajamosjuntosgeneramosunaenergacolectivaquedenominamossinergia.Losmodelossociales deaprendizajeseelaboraronparasacarprovechodeestefenmenoconstruyendocomunidadesde aprendizaje. Dentrodelosmodelossocialesdistinguen: lacooperacinentreparesenunainvestigacingrupal(JohnDewey,HerbertThelen) juegoderoles(FannyShaftel) indagacinjurdisprudencial(DonaldOliver,JamesShaver) EspaciosdeinteraccinycomunicacindelaPlataformaUNIPE ElaulavirtualdeUNIPEpresentaunpotentesistemadecomuncacin:foros,correoelectrnico,wiki,chaty calendario. SerecomiendaleereldocumentoelaboradoporelLabTIC:Organizacindelasaulasvirtualesenel modelodeenseanzaconusodeTICdelaUNIPE.(Paramodalidadsemipresencial)Agosto2011.Pginas 27a33. Facebook Facebookesunpopularsitiowebgratuitoderedessocialesquepermitealosusuariosregistradosya organizacionescrearperfiles,subirfotosyvideos,enviarmensajesymantenerseencontactoconamigos, familiares,colegasyasociados. ElFacebookdelLabTicUnipees:LabticUnipe. Twitter TwitteresunapginadeInternetquepermitepublicarmensajescortos(140caracteresomenos,deltamao deunSMS).LaesenciadeTwitteresquestshaciendo?HabitualmentelaspersonaspublicanenTwitter laactividadqueestnllevandoacaboenesemomento. ElTwiterdeLabTicUnipees:@labtic.unipe Wikispaces ElLabTICtambinpromueveelusodeWikispacesenelmarcodelaUNIPEparaeldesarrollodeWikispara eldesarrollodedocumentoscolaborativosporpartedelosalumnosydeprofesores. SesugierelalecturadeldocumentoacercadelusoWikispacedeLabTic:http://labtic.wikispaces.com/

 Wikipedia WikipediaesunproyectodelaFundacinWikimedia(unaorganizacinsinnimodelucro)paraconstruir unaenciclopedialibre,gratuita,condesarrolloen200idiomas,queaceptacolaboracionesdeusuariosdetodo elmundo. Disponiblesen:http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada GoogleDocs Herramientaherramientasdeedicincolaborativadedocumentos,delafamiliadeutilitariodelaempresa Google.ParautilizaresteserviciosedebeposeerunacuentadecorreoelectrnicodeGoogle/gmail. Disponibleen:www.google.com b)Lafamiliadeprocesamientodelainformacin Losmodelosdeprocesamientodeinformacinhacenhincapienlasformasdeincrementarelimpulsoinnato, propiodelossereshumanos,decomprenderelmundoobteniendoyorganizandoinformacin,percibiendo problemas,generandosolucionesyelaborandoconceptosyunlenguajequepermitatransmitirlos.Algunos modelosproporcionanalestudianteinformacinyconceptosotrosponennfasisenlaelaboracinde conceptosyenlaverificacindehiptesis,yotrosanpromuevenelpensamientocreativo. Enlosmodelosdeprocesamientodelainformacinhacenreferenciaa: pensamientoinductivo(HildaTaba), formacindeconceptos(JeromeBruner), Indagacincientfica(JosephSchwab), entrenamientoparalaindagacin(RichardSuchman), mnemotcnica(ayudamemoria)(MichaelPressley,JoelLevin,RichardAnderson), sinctica(BillGordon), organizadoresprevios(DavidAusubel). Herramientasparacrearmapasconceptuales Losmapasconceptualessonesquemasgrficosdondeserepresentanlasrelacionesexistentesentrelos conceptos(tambinllamadosreddeconceptos).Enunmapaseestableceunconceptocentralquedefinesu sentido.Luegoseestablecenlasrelacionesconotrosconceptos.Cadatrminodeintersqueserepresentase encierraenunaelipseydesdedondesalenlneasquelorelacionanconotrostrminos.Atalesenlaces unidireccionalesselesasociaunrtuloqueespecificalasemnticadelarelacin. LosMapasConceptualesposibilitanvisualizarcmolosalumnoshanlogradoconocerysintetizaruntema

determinadodelacurrcula. Realizarunmapaconceptualenformatodigitalpermiteincluirlosconceptosclavesenformatospredefinidos, conlaposibilidaddeeditarsucontenido.Cadaconceptoseconstituyeenunnodoquepuedemoversey vincularseconotrosdemaneramuysencilla.Losmapaspuedenactualizarsey,segnlascaractersticasde cadaherramientapuedenserrealizadosenformacolaborativaporungrupodeusuarios. SerecomiendaconsultarelartculodelportalEdutekaOrganizadoresgrficos.Mapasconceptuales disponibleenladireccindeInternethttp://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4&idSubX=88 Bubbl.us,herramientacolaborativademapasmentales:http://bubbl.us/ CmapTools,softwareenespaolparadescargar:http://cmap.ihmc.us/ Herramientasparacrearunalneadetiempo Enunalneadetiemposemuestraunaseriedehechosorganizadosdeformatemporal.Esterecursodidctico permiteelanlisisdelasrelacionestipocausayefectoymejoralacomprensindelaevolucinhistricadeun hechodeinters.Estaactividadpuederealizarsedeformaindividualoengrupo. Engeneral,lasherramientasquepermitencrearlneasdetiempogeneranenformaautomticalaescalasobre lacualseincluyenlosdatoseimgenes. SerecomiendaconsultarelartculodelportalEdutekaOrganizadoresgrficos.Lneasdetiempo disponibleenladireccindeInternethttp://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4&idSubX=88 CronosProgramadeusolibreparadescargar:http://www.educ.ar/educar/cronos.html XTimeLineRecursoenlneadeusolibre:http://www.xtimeline.com/index.aspx TimeRime,recursoenespaol:http://timerime.com Dipity,recursoenlneaeningls:http://www.dipity.com Herramientasparadisear,producirypublicarpresentaciones Impress,softwaredeescritorioqueacompaaalasuiteOpen Office.http://www.openoffice.org/product/impress.html PowerPoint,softwaredepresentacinconlicenciacomercial. Slideshare,sitioparacompartirpresentaciones:http://www.slideshare.net/ Prezi,softwaredepresentacin:http://prezi.com/ Herramientasparadisear,producirypublicarfotos Picasa,editoryorganizadordefotosenlnea:http://picasa.google.com/ Flickr,sitioparacompartirfotos:http://www.flickr.com/ Herramientasparadisear,producirypublicarvideos

YouTube,sitiodeintercambiodevideos:http://www.youtube.com/ Camtasiaherramientadeedicindevideos:http://camtasiastudio.softonic.com/ Vimeo,sitioparacompartirvideos:http://vimeo.com/ TeacherTubesitioparacompartirvdeoseducativos:http://www.teachertube.com/ Screencast0maticsoftwareparalagrabacindevideosenlosqueseobservaenelmonitordela computadora.Deusolibre:www.screencastomatic.com Screenrherramientaparaproducirunvideodeloqueseobservaensumonitor.Estilparademostrar caractersticasdesoftware,otenerunmaterialdeformacin:http://www.screenr.com/ Animotovdeosapartirdeimgenes:http://animoto.com/ Herramientasparadisear,producirypublicarposter (Edu)Glogsterherramientaparacreardepostersinteractivos:http://edu.glogster.com/ Wordle,softwareparagenerarunanubedepalabra:http://www.wordle.net/ Herramientasparacrearmapasparageografaehistoria Losalumnosetiquetanmapasoproducensuspropiosmapasdigitales.Estaactividadpermiteagregarla dimensingeogrficaaprocesosdeanlisisdetemasdeintersdelcurrculo. GoogleMaps.ServicioenlneadeGooglequepermitevisualizarynavegarsobremapaseimgenes satelitales.Tambinpermitecomponermapasalosalumnos,indicandopuntosdeinters,recorridosy asociandoimgenesyvideos.Promuevalainteractividadmediantelalocalizacin,bsqueda,ediciny colaboracindeinformacin.http://maps.google.com.ar HistoryPin.Recursoenlneaquepermitesituaralosestudianteseneltiempoyelespacioenque sucedieronhechosdeinterscurricular.Laaplicacinpermiteagregarfotografasantiguasdelugares sobremapasdeGoogleMaps.Luegosepuedenavegarporpocayporlocalidad. (http://www.historypin.com/) WeavingHistory.Herramientaquepermitecrearmapasrepresentandoeventoshistricosalmismotiempo quemuestraunalneadetiempodescribiendoloquehaocurrido.Elresultadoesuncomponentecon variostiposdecontenido:geogrfico,cronolgicoeinformativo,permitiendoincluircontenidodela Wikipedia,mostrareventosyrepresentargrficamentesucesoshistricos:http://www.weavinghistory.org/ c)Lafamiliapersonal Enltimainstancia,larealidadhumanaresideennuestraconcienciaindividual.Desarrollamos personalidadesnicasyvemoselmundopartiendodeperspectivasquesonproductodenuestrasexperiencias ydelasposicionesquehemosasumido.Losconocimientoscomunessonelresultadodelanegociacindelos individuosquedebenvivirytrabajarycrearfamiliasjuntos.Losmodelospersonalesdeaprendizajepartende laperspectivadelasingularidaddelindividuo.Intentanconfigurarlaeducacindesuertequelogremos comprendernosmejornosotrosmismos,asumamoslaresponsabilidaddenuestraeducacinyaprendamosa trascendernuestroactualdesarrolloafindevolvernosmsfuertes,mssensiblesymscreativosennuestra luchaporunavidadealtacalidad.Elgrupodemodelospersonalesconcedemuchaatencinalaperspectiva individualyprocuraunaindependenciaproductiva,demaneraquelaspersonasseancadavezmsconscientes yresponsablesdesupropiodestino.

Enlosmodelospersonalessehacereferenciaaenseanzanodirectiva(CarlRogers)yelevarlaautoestima (AbrahamMaslow). Herramientasofimticas(procesadordepalabras,planillasdeclculoypresentaciones) OpenOfficesuitedeoficinadecdigoabierto Officesuitedeaplicacionesdeoficinadelicenciacomercial Scribd,sitioparaalojarycompartirdocumentosenInternet:http://es.scribd.com/scribb Herramientasparaorganizareltrabajo Dropbox,softwaredesincronizacindearchivos:http://www.dropbox.com/ GoogleCalendar,agendaenlnea:http://www.google.com.ar/ Portfoliosoblogs Losportfolios(tambindenominadoscarpetaodossier)sonespaciosdigitalesabiertosdondeelalumno compilasusdocumentos(textos,imgenes,videos,audios,etc.)deestudioyproduccionespersonales.Se utilizaconunadoblefinalidad,compartirrecursosconcompaerosydesdeelprofesorsaberloslogrosde aprendizaje.Losportofliospuedenserpersonalesoperteneceraungrupodeaprendizaje.LaUNIPEha adoptadolaherramientaWordPressparaeldesarrollodelosblogsdesusalumnos,profesores,depatamentosy laboratorios. BlogLabticUNIPE,sitiodondesealojanlosdocumentosdetrabajoyotroscontenidosrelacionadosconlas tareasdesarrolladasporelLaboratorio:http://www.labtic.unipe.edu.ar/blog/labtic/ TutorialparaelarmadodeBlogs:http://blogsunipe.wikispaces.com/ Herramientadecuracindecontenidos Unaherramientadecuracindecontenidosposibilitareunirypublicarenunmismoespaciounconjunto documentos,papers,recursos,eventos,estudiosyprogramasentornoalcontenidocurricular/disciplinarque seadeintersdecadacursanteyqueprefiguretotaloparcialmentesutrabajofinalintegrador. ElLabTICdesarrollaunarevistaenlneaentornoalarelacinentreeducacinytecnologa.Disponible en:http://www.scoop.it/t/labtictecnologiayeducacion Referenciasbibliogrficas Collyotros(2008)AnlisisdeusosrealesdelasTICencontextoseducativosformales:unaaproximacin

sociocultural.REDIE.RevistaElectrnicadeInvestigacinEductativa,Vol.10,N1.Disponible en:http://redie.uabc.mx/contenido/vol10no1/contenidocoll2.pdf Joyce,BruceyWeil,Marsha(2006)Modelosdeenseanza.Barcelona,EditorialGedisa. Ramsden,Paul(2003)Learningtoteachinhighereducation.Londres,TJInternationalLtd.Disponible en:http://books.google.es/books/about/Learning_to_teach_in_higher_education.html? id=Lqu1xm44Fi8C&redir_esc=y UNIPE(2010)ElmodelodeenseanzaconusodeTIC.LaPlata

Comparteesteartculoen:

Estaentradafuepublicadaendocumentos,herramientascolaborativasyetiquetadacomoherramientasinformticas.Guardaelenlacepermanente.

3respuestasaHERRAMIENTASTICYMODELOSDEENSEANZA:PROPUESTASPARASUUSO PEDAGGICOENLOSCURSOSDELAUNIPE
becasgobiernodecanariasdice:
29febrero,2012alas2:12

Muybuencontenido!Graciasporestapagina
Responder

bancoexteriordice:
29febrero,2012alas2:15

Generalmentenodejocomentariosenlaspaginasperotucontenidomeobligoahacerlo.Muybuentrabajo.
Responder

Vickidice:
2marzo,2012alas16:51

Liketheblog
Responder

LabTIC
unipe:usaWordPress

BajolicenciaCreativeCommonsAttributionShareAlikeArgentine2.5