UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISCO DE MIRANDA REA: CIENCIAS DE LA EDUCACIN MENCIN: EDUCACIN FSICA RECREACIN Y ENTRENAMIENTO DEPORTIVO U.

C: PSICOLOGA DEL DESARROLLO

LICDA. Alvares Yennymar

BACHILLERES: Rodrguez Oly Navarro Adriana Romero Willians Grupo n 3 Churuguara, Noviembre de 2012

ABRAHAM MASLOW Psiclogo humanista, define que los seres humanos poseen una naturaleza buena y hay que dejar que se desarrollen al ritmo de sus necesidades. Las experimentan dos tipos de necesidades fundamentales: de carencia y de crecimiento. Las necesidades filosficas son las que determinan el comportamiento mientras no son satisfechas. Su diferencia impide el crecimiento y desarrollo personal. Maslow estableci una jerarqua de las necesidades, que define el orden de prioridad. Las ms bajas de la jerarqua aparecen antes en el desarrollo del individuo, y son satisfechas secuencialmente en sentido ascendente (Desde las inferiores a las superiores) Esta estructura jerrquica es til en la medida en que permite la inclusin de motivos humanos. No es un modelo universal, sino un proceso individual que concite en desarrollar las propias potencialidades. Segn maslow, si deliberadamente planeas ser menos de lo que eres capaz de ser seguro que sers muy desdichado

TEORA DE LA AUTOACTUACIN DE ABRAHAM MASLOW (1908-1970) La mayor construccin de este psiclogo, quien llamo la psicologa humanista la tercera fuerza fue su preocupacin por las personas enfermas. Estudiando la alegra, el entusiasmo, el amor y el bienestar en lugar del conflicto, la vergenza la hostilidad la tristeza. Maslow se dedico a investigar aquellas personas creativas que se desenvolvan adecuadamente en la sociedad, de estos estudios extrajo conclusiones sobre el desarrollo de la personalidad sana. APORTES DE ESTA TEORA AL CAMPO EDUCATIVO Se ha comprobado que muchos nios que obtienen buenos rendimientos escolares o deportivos, tienen padres y profesores que los alientan y estimulan su independencia. En lugar de controlar en exceso, ya sea con amenazas o con recompensas. Lo importante es que el nio acte no tanto por las motivaciones extrinsecas como por el placer de lo que esta haciendo. La teora de Maslow responde al porque la gente se esfuerza. De all entonces que el aporte de Maslow a la educacin fue el proveer un sistema que estimule al estudiante a esforzarse. Maslow considera que la meta educativa ms importante para los estudiantes, es aprender de acuerdo a sus capacidades y al nivel en que sus necesidades se ajusten. Su teora aborda tambin cuestiones como las del orden como fuente de la afectividad en el aula. El papel de los maestros que considera piezas claves en el desarrollo de cada estudiante. Maslow concluy que era necesario motivar de manera individual a los alumnos, esa tambin es una responsabilidad de los maestros, que deben incluir medios de estmulo en sus programas de enseanza y de lograr que el estudiante tome inters y se automotive.