Analisis Circuitos

Asignatura: Anlisis de Circuitos
Cdigo: 18469 Centro: Escuela Politcnica Superior Titulacin: Grado en Ingeniera de Tecnologas y Servicios de Telecomunicacin Nivel: Grado Tipo: Formacin bsica N de crditos: 6
GUA DOCENTE DE ANLISIS DE CIRCUITOS

La presente gua docente corresponde a la asignatura Anlisis de Circuitos (AC), aprobada para el curso lectivo 2012-2013 en Junta de Centro y publicada en su versin definitiva en la pgina web de la Escuela Politcnica Superior. La gua docente de AC aprobada y publicada antes del periodo de matrcula tiene el carcter de contrato con el estudiante.
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ASIGNATURA ANLISIS DE CIRCUITOS (AC) 1.1. 1.2. 1.3. 1.4.

Grado
Cdigo Materia Tipo Nivel Curso Semestre Nmero de crditos Requisitos previos
18469 del Grado en Ingeniera de Tecnologas y Servicios de Telecomunicacin
Circuitos y Sistemas
Formacin bsica
1.5.
1
1.6.
2
1.7. 1.8.
6 crditos ECTS
Anlisis de Circuitos forma parte de la Materia 1.5 del mdulo Formacin Bsica del plan de estudios del Grado en Ingeniera de Tecnologas y Servicios de Telecomunicacin. Esta materia est desglosada en dos asignaturas semestrales (Anlisis de Circuitos y Sistemas Lineales) que presentan fundamentos y aplicaciones de seales y sistemas en el mbito de la Ingeniera de Telecomunicacin.
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Para cursar la asignatura es necesario tener soltura en el manejo de herramientas matemticas bsicas: resolucin de sistemas de ecuaciones lineales mediante tcnicas matriciales (mtodo de Gauss, regla de Cramer, etc.), funciones trigonomtricas, operativa con nmeros complejos.
1.9.
Requisitos mnimos de asistencia a las sesiones presenciales
La asistencia a las sesiones de teora se considera de especial utilidad para la consecucin de los objetivos previstos en la asignatura (ver apartado 1.11) y para participar en las pruebas de evaluacin continua programadas (ver apartado 5). Por ello, en estas sesiones se llevar a cabo un control de asistencia, del que resultar un indicador de asistencia, puntualidad y actitud (APA), que se obtendr del siguiente modo: cada estudiante partir de 10 puntos en este aspecto y los ir perdiendo a razn de uno por cada hora de clase a la que no asista, por cada hora a la que llegue con retraso y o 1 si la actitud del estudiante en una hora de clase no es de atencin a su contenido. Este indicador tendr un efecto positivo en la evaluacin final de teora de hasta un punto adicional. La asistencia a las sesiones de prcticas es obligatoria. Slo se permitir faltar por motivos justificados y debidamente documentados a dos sesiones de prcticas. En este caso, el trabajo de la sesin tendr que recuperarse en el plazo de una semana, en el horario que se acuerde con el profesor de prcticas. La falta a ms sesiones o la falta injustificada, o la no recuperacin de cualquier sesin de prcticas en el plazo dado supone la calificacin de NO APTO en prcticas, que conlleva la no superacin de la asignatura (ver apartado 5). Con objeto de crear un adecuado ambiente de trabajo, no se permitir acceder al laboratorio 10 minutos despus de que comience la sesin ni se podr abandonarlo, salvo por causa justificada, antes de que finalice.
1.10. Datos del equipo docente

Nota: se debe aadir @uam.es a todas las direcciones de correo electrnico. Profesor de teora: Dr. Luis Salgado lvarez de Sotomayor (Coordinador) Departamento de Tecnologa Electrnica y de las Comunicaciones Escuela Politcnica Superior Despacho - Mdulo: C-20- Edificio C 2 Planta Telfono: +34 9149722-Correo electrnico: luis.salgado Pgina web: http://dymas.ii.uam.es/webvpu/en/People/personal/ Horario de atencin al alumnado: Peticin de cita previa por correo electrnico.
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Profesores de prcticas: Juan Carlos San Miguel Avedillo (Coordinador) Departamento de Tecnologa Electrnica y de las Comunicaciones Escuela Politcnica Superior Despacho - Mdulo: C-205 Edificio C 2 Planta Telfono: +34 9149722-Correo electrnico: juancarlos.sanmiguel Pgina web: http://dymas.ii.uam.es/webvpu/gti/user/12/ Horario de atencin al alumnado: Peticin de cita previa por correo electrnico.
1.11. Objetivos del curso

AC es una asignatura de introduccin al anlisis de circuitos, que adicionalmente introduce al alumno en los fundamentos y teoremas bsicos del manejo genrico de seales y sistemas. El objetivo es presentar al alumno las leyes que rigen el comportamiento de los circuitos lineales, as como de los elementos ms bsicos que los forman, haciendo especial hincapi en la introduccin de conceptos fundamentales en el mbito de las comunicaciones y el proceso de seal. Ms especficamente, la lnea argumental de la asignatura se puede resumir del siguiente modo: tras plantear, en el Tema 1, la problemtica asociada al anlisis general de los circuitos lineales, se aborda el estudio de un caso concreto y sencillo: el anlisis de circuitos de corriente continua. A continuacin el Tema 2 presenta el anlisis de circuitos con seales sinusoidales, utilizando la transformacin fasorial como herramienta de clculo y representacin. A partir de la base adquirida, el Tema 3, el ms amplio, profundiza en las tcnicas generales de anlisis y presenta teoremas orientados a la abstraccin de circuitos y a las consideraciones energticas asociadas a su interconexin. Finalmente, el tema 4 aborda el anlisis de los regmenes transitorios en los circuitos elctricos, para lo cual presenta previamente un estudio aplicado de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones diferenciales ordinarias. Paralelamente al desarrollo de la asignatura e integradas con las explicaciones tericas se realizarn cinco prcticas de laboratorio. Con ellas se pretende que el alumno se familiarice con los instrumentos bsicos asociados al diseo y anlisis de circuitos, y constate a travs de experimentos sencillos la relativa validez de los modelos presentados en la parte terica de la asignatura. Las competencias de fundamentos bsicos (FB) que se pretenden adquirir con esta asignatura se corresponden con la parte de la FB4:
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FB4: Comprensin y dominio de los conceptos bsicos de sistemas lineales y las funciones y transformadas relacionadas, teora de circuitos elctricos... Al final de cada unidad el estudiante deber ser capaz de: OBJETIVOS ESPECIFICOS POR TEMA TEMA 1.- Introduccin. Conceptos bsicos. Diferenciar los conceptos de intensidad, tensin y potencia elctrica, y aplicar 1.1. correctamente los criterios de signos que los rigen. Utilizar la caracterizacin de un dispositivo circuital, en particular de resistencias, 1.2. bobinas y condensadores, y de diversos tipos de generadores. 1.3. Resolver circuitos con smbolos de masa o tierra. 1.4. Enunciar y aplicar las leyes de Kirchhoff a cualquier parte de un circuito. 1.5. Plantear el sistema de ecuaciones que permite resolver una red cualquiera. 1.6. Aplicar las reglas de asociacin de dispositivos. Resolver circuitos con dispositivos pasivos y generadores de CC en rgimen 1.7. permanente. Objetivos de las prcticas de laboratorio Fuente de alimentacin: configurarla, bien como uno o dos generadores 1.8. independientes de tensin con capacidad para ofrecer de 0 a 30 V, bien como un nico generador capaz de ofrecer hasta 60 V Placa de conexiones: ser gil en el montaje de circuitos con varias mallas y nudos, y 1.9. en la correcta interconexin de generadores de tensin y otros dispositivos ajenos a la placa (e.g., un ampermetro) 1.10. Resistencias: identificar sus carctersticas por su cdigo de colores. Multmetro digital: medir resistencias; usar las diversas escalas para medir 1.11. intensidades de corriente y tensiones continuas; saber obtener la precisin del aparato de medida en cada magnitud y con cada escala TEMA 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.- Anlisis de circuitos en Rgimen Permanente Sinusoidal (RPS) Representar seales sinusoidales mediante fasores. Dominar las operaciones con nmeros complejos relacionadas con el anlisis fasorial. Obtener y utilizar la impedancia en RPS de un dispositivo o asociacin de dispositivos. Resolver circuitos con dispositivos pasivos y generadores sinusoidales en rgimen permanente. Calcular la potencia instantnea, activa, reactiva, media, y factor de potencia. Objetivos de las prcticas de laboratorio Generador de seales: generar seales sinusoidales y cuadradas de diversa frecuencia, valor pico-pico, y valor medio. Osciloscopio digital: medir parmetros de seales peridicas en modo automtico (valor medio, valor pico-pico, valor eficaz, periodo, frecuencia, etc.); interpretar la representacin de seales en pantalla; utilizar de los mandos de Control Vertical y Control Horizontal; medir tiempos y tensiones con los cursores; usar los modos de acoplamiento AC/DC de los canales. Dominar la medida de tensiones en un circuito con el osciloscopio. Dominar la medida de tensiones alternas con el multmetro. Ser capaz de medir con el osciloscopio desfases entre las seales peridicas presentes
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en un circuito. Ser capaz de medir la impedancia en RPS que presenta un circuito pasivo entre dos 2.11. terminales cualesquiera. TEMA 3.- Mtodos y teoremas fundamentales de anlisis Aplicar los mtodos de anlisis sistemtico de circuitos: mtodo de las mallas y 3.1. mtodo de los nudos. Aplicar el teorema de linealidad (superposicin y proporcionalidad) en la resolucin 3.2. de circuitos lineales. 3.3. Obtener los equivalentes de Thevenin y de Norton de una red. Enunciar y deducir los mecanismos y teoremas sobre transferencia de potencia entre 3.4. redes circuitales. Disear redes de adaptacin de impedancias, y calcular prdidas de adaptacin e 3.5. insercin. Objetivos de las prcticas de laboratorio 3.6. Ser capaz de obtener los equivalentes de Thevenin y Norton de redes resistivas. 3.7. Ser capaz de obtener los equivalentes de Thevenin y Norton de redes RLC. 3.8. Ser capaz de medir la potencia que recibe una carga resistiva. 3.9. Explicar los efectos de una correcta adaptacin de impedancias. TEMA 4.- Anlisis de circuitos en Rgimen Transitorio Obtener y resolver las ecuaciones diferenciales asociadas a circuitos bsicos (de 4.1. primer y segundo orden) 4.2. Saber obtener e interpretar los parmetros de un circuito de segundo orden Objetivos de las prcticas de laboratorio Obtener los parmetros que caracterizan los regmenes transitorios de circuitos de 4.3. primer y segundo orden.
1.12. Contenidos del programa

Programa Sinttico TEMA 1. Introduccin. Conceptos bsicos. TEMA 2. Anlisis de circuitos en Rgimen Permanente Sinusoidal TEMA 3. Mtodos y teoremas fundamentales de anlisis TEMA 4. Anlisis de circuitos en Rgimen Transitorio Programa Detallado 1. Introduccin. Conceptos bsicos 1. Corriente elctrica. 2. Dispositivos circuitales: caracterstica i-v. 3. Interconexin de dispositivos: Leyes de Kirchhoff. 4. Resolucin de una red: circuitos con memoria y sin memoria. 5. Equivalencia y asociacin. 6. Anlisis de circuitos de CC en rgimen permanente.
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PRACTICA 1: Equipos (I) (dos sesiones) 2. Anlisis de circuitos en Rgimen Permanente Sinusoidal 1. Conceptos bsicos: trigonometra y nmeros complejos. 2. Seales sinusoidales. Fasores. 3. Circuitos RLC excitados por seales sinusoidales. Impedancia. 4. Anlisis de circuitos RLC en Rgimen Permanente Sinusoidal (RPS). 5. Potencia en RPS. PRACTICA 2: Equipos (II) PRACTICA 3: Circuitos RLC 3. Mtodos y teoremas fundamentales de anlisis 1. Anlisis sistemtico de circuitos. Mtodo de las mallas. Mtodo de los nudos. 2. Linealidad: superposicin y proporcionalidad. 3. Abstraccin de redes circuitales: impedancia equivalente, teoremas de Thevenin y Norton. 4. Transferencia de potencia entre redes circuitales: adaptacin de impedancias, prdidas de transmisin e insercin. PRACTICA 4: Teoremas 4. Anlisis de circuitos en Rgimen Transitorio 1. Introduccin 2. Introduccin a las ecuaciones diferenciales. 3. Ecuaciones diferenciales ordinarias (EDOs) lineales de primer orden. 4. EDOs lineales de segundo orden. 5. El rgimen transitorio en circuitos elctricos. PRACTICA 5: Adaptacin y fenmenos transitorios
1.13. Referencias de consulta

Apuntes: El profesorado de la asignatura ha recopilado y editado, partiendo de la bibliografa reseada ms abajo y contando con la experiencia de ms de diez aos de docencia en esta temtica, informacin bsica sobre teora de circuitos lineales, para adaptarla a los objetivos especficos del temario propuesto. Los apuntes de cada tema se pondrn a disposicin de los estudiantes en formato electrnico y sin coste, a travs de la pgina web de la asignatura.
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Bibliografa: A continuacin se listan algunos libros de texto que contienen todo o parte del temario propuesto, clasificados segn su mayor o menor adecuacin a cada aspecto de la asignatura: Textos tericos con ejercicios propuestos y resueltos: 1. Francisco Lpez, Anlisis de Circuitos Lineales, 3 Ed., Rama, 2009. 2. R. E. Thomas, A. J. Rosa, Circuitos y Seales: Introduccin a los circuitos lineales y de acoplamiento, Revert, 1992. 3. James W. Nilsson, Susan A. Riedel, Circuitos Elctricos, 6 Ed., Prentice Hall, 2001 4. Bruce Carlson, Teora de Circuitos, Paraninfo, 2002. 5. D. E. Johnson, J. L. Hilburn, J. R. Johnson, P. D. Scott, Electric Circuit Analysis, 5 Ed, Prentice-Hall, 1997. 6. Richard C. Dorf, James A. Svoboda, Introduction to Electric Circuits, 4 Ed, John Wiley & Sons, 1999. 7. W.E. Boyce, R.C. DiPrima, Ecuaciones diferenciales y problemas con valores en la frontera, $ Ed., Limusa Wiley, 2002. Libros de problemas: 8. A.J. Alvarez, et al.,Anlisis de Circuitos Lineales I. Problemas", Sistemas y Servicios de Comunicacin SL, 1996 9. Julio Usaola, M Angeles Moreno, "Circuitos Elctricos, problemas y ejercicios resueltos", Prentice Hall, 2003
2.
Mtodos docentes
Las clases presenciales programadas en esta asignatura estn principalmente orientadas a las tutoras tericas, a la resolucin de problemas, a las prcticas en laboratorio y a la evaluacin continua del estudiante. El esfuerzo de desgranar y explicar de forma accesible y amena los conceptos tericos necesarios, se ha plasmado en apuntes que se pondrn a disposicin de los estudiantes con la suficiente antelacin. La actividad presencial se divide, de acuerdo con el horario de la asignatura, en cuatro horas semanales en el aula y una hora semanal en el laboratorio. Actividad en el aula: La actividad en el aula se encuentra repartida en tres aspectos: tutoras tericas, resolucin de problemas y evaluacin continuada.
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En lneas generales, de las cuatro horas semanales, una se dedicar a evaluacin y las otras tres a los otros dos aspectos. El aspecto de evaluacin est detallado en el apartado 4. El resto de las horas se dividirn en 15 minutos de tutoras tericas y el resto para resolucin de problemas. La tutoras tericas consisten en resumir y resolver dudas sobre los conceptos tericos programados para la clase en cuestin (ver cronograma en el apartado 5), conceptos que el estudiante deber haber trabajado previamente mediante el estudio de los apuntes disponibles. La resolucin de problemas consistir en resolver los ejercicios indicados para cada sesin en el cronograma de la asignatura (ver apartado 5), u otros equivalentes. Se trata de ejercicios propuestos en la bibliografa recomendada y de ejercicios de exmenes de asignaturas previas con contenido y objetivos parciales similares. Actividad en el laboratorio: Las prcticas estn concebidas como experimentos tutelados de apoyo a la parte terica de la asignatura, no como trabajo guiado independiente de los estudiantes. En este sentido se da un papel fundamental a la sesin de prcticas: no se ha considerado ni una etapa de preparacin previa de la prctica por parte del estudiante, ni la existencia de entregas aplazadas de trabajos prcticos. La mayor parte del trabajo, idealmente todo, ha de realizarse durante la sesin presencial y con el material que proporciona el Centro. La disponibilidad actual de recursos obliga a que los estudiantes desarrollen las sesiones prcticas por parejas. La evaluacin (ver apartado 4), sin embargo, se realiza individualmente. Dinmica de las sesiones Al comienzo de la sesin prctica se entrega a cada pareja de estudiantes un guin de la prctica que explica detalladamente una serie de ejercicios propuestos con pequeos formularios para cumplimentar con resultados parciales. Con el fin de que todos los alumnos aprovechen segn su capacidad las sesiones tuteladas, se ha acudido a los siguientes procedimientos: Junto con el guin de la prctica se entregan sus soluciones. La evaluacin de las sesiones prcticas no depende, por tanto, de la cantidad de ejercicios que se haya resuelto, ni de su mayor o menor correccin. Ello evita que el estudiante trabaje presionado y que se concentre en resolver los ejercicios; de este modo, adems, pierde sentido la copia de resultados. El estudiante no debe perder el tiempo atascado con un ejercicio ms de un cierto tiempo. Ante esta situacin se le insta a acudir al profesor. Asimismo, si el estudiante termina antes de que finalice la sesin prctica, el profesor le propondr ejercicios de mayor complejidad. No es fcil llevar a cabo todos los ejercicios propuestos en una nica sesin de prcticas, de modo que, segn sea la capacidad de cada pareja, avancen ms o menos pero nunca queden inactivos. En cualquier caso, los
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ejercicios finales de las prcticas no introducen conceptos nuevos sino que afianzan los ya introducidos. Dado que el examen prctico abarca todos los conceptos presentados en las sesiones, se recomienda a los estudiantes repasar o finalizar la prctica en el horario de acceso libre de los laboratorios (que supone en la EPS ms de un 60% del tiempo en que estn abiertos). Para ello, se les facilita el guin de la prctica.
3.
Tiempo de trabajo del estudiante

Horas 11 33 14 20 36 6 30 150 % 7,3 22 9,3 13,3 24 4 20 100 Horas 78 % 51,9
Clases - Tutoras tericas Clases - Resolucin de problemas Presencial Clases - Prcticas en laboratorio Realizacin de pruebas de conocimiento Estudio semanal regulado No presencial Realizacin de actividades prcticas Preparacin exmenes finales (*) Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 6 ECTS (*) Incluye la convocatoria ordinaria y la extraordinaria
72
48
100
4.
Mtodos de evaluacin y porcentaje en la calificacin final
La evaluacin de la asignatura, o nota final (NF), depender de la nota de teora (TE) y de la nota de prcticas (PR), en la siguiente proporcin: NF = 0.75*TE+0.25*PR Ambas partes, TE y PR se puntan sobre 10 puntos. Es necesario obtener una calificacin mnima de 5 puntos en TE y PR para poder aplicar la expresin anterior. Si no se cumple esta condicin, la calificacin numrica que se har constar en actas ser: NF = 0.75*Mn(5,TE) + 0.25*Mn(5,PR) Si un estudiante recibe la calificacin de no evaluado tanto en teora como en prcticas, su nota final ser no evaluado. Nota de teora, TE:
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La nota de teora ser el resultado de uno de los dos procesos de evaluacin que se describen: 1- Evaluacin continua (TE-C): la asistencia a las actividades presenciales programadas (ver indicador APA en apartado 1.9) y la realizacin de 4 pruebas de evaluacin continua (EC1,..., EC4, puntuadas cada una sobre 10 puntos) planificadas en el transcurso de la asignatura (ver apartado 5). 2- Evaluacin nica (TE-U): la realizacin de una prueba o examen final (EF) planificado en la convocatoria ordinaria o en la convocatoria extraordinaria de la asignatura. Todas las pruebas de evaluacin se realizarn sin libros ni apuntes, y no se permitir el uso de calculadoras, telfonos mviles, etc. Constarn de dos partes: preguntas breves de ndole terico-prctico (20% de la nota) y resolucin de uno o varios ejercicios prcticos similares a los que se han propuesto y realizado durante el curso (80% de la nota). La evaluacin continua ser el proceso asumido por defecto. El resultado de este proceso ser una media ponderada de las pruebas realizadas, aumentada por el indicador de asistencia: TE=TE-C= 0.2*EC1 + 0.2*EC2 + 0.3*EC3 +0.3*EC4 + APA/20 La evaluacin nica es el proceso excepcional dirigido a estudiantes que o bien no siguen o no superan el proceso de evaluacin continua, o bien, habindolo superado, optan por presentarse a un examen final para aumentar su nota. En este caso la calificacin se obtendr segn: TE=TE-U= Max(EF,TE-C) La calificacin de teora slo se conserva para la convocatoria extraordinaria del mismo curso acadmico. Los estudiantes que no realicen un examen final ni 2 de las 4 pruebas de evaluacin continua recibirn en esta parte de teora la calificacin de no evaluado. Nota de prcticas, PR: La nota de prcticas ser el resultado de uno de los dos procesos de evaluacin que se describen: 1- Evaluacin continua (PR-C): la realizacin de 3 pruebas de evaluacin continua (PRC1,..., PRC3, puntuadas cada una sobre 10 puntos) planificadas en el transcurso de la asignatura (ver apartado 5).
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2- Evaluacin nica (PR-U): la realizacin de una prueba o examen final (EFP) planificado en la convocatoria ordinaria o en la convocatoria extraordinaria de la asignatura. La evaluacin continua ser el proceso asumido por defecto. El resultado de este proceso ser una media ponderada de las pruebas realizadas, aumentada por el indicador de asistencia: PR=PR-C= 0.2* PRC1+ 0.4* PRC2+ 0.4* PRC3 La evaluacin nica es el proceso excepcional dirigido a estudiantes que o bien no siguen o no superan el proceso de evaluacin continua, o bien, habindolo superado, optan por presentarse a un examen final para aumentar su nota. En este caso la calificacin se obtendr segn: PR=PR-U= Max(EFP,PR-C) Si por motivos de asistencia (ver apartado 1.9) un estudiante es declarado NO APTO en prcticas, su nota de prcticas ser 0. La calificacin de prcticas slo se conserva para la convocatoria extraordinaria del mismo curso acadmico, salvo si es superior a 6 puntos, en cuyo caso se conserva indefinidamente. Examen prctico en convocatorias extraordinarias: por motivos de organizacin, ha de solicitarse expresamente al coordinador de la asignatura al menos una semana antes de la fecha del examen extraordinario. ATENCIN: Cualquier copia descubierta que se haya realizado a lo largo del curso, tanto en cualquiera de las actividades de teora desarrolladas, como en cualquiera de los apartados de las prcticas, sern penalizadas con rigurosidad. La penalizacin por copia implica la aplicacin de la normativa interna de la EPS, que supone suspender la convocatoria actual y perder un punto en la calificacin final de la siguiente.
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5.
Cronograma
Actividad en el aula: El siguiente cronograma indica la distribucin orientativa de contenido programada para la actividad en el aula, incluyendo la programacin de las pruebas de evaluacin sobre dicho contenido. El cronograma est planificado para 125 semanas, que se ha estimado ser la media efectiva de clases de que puede disponer una asignatura planificada para 14 semanas por motivo de las festividades. En cursos con 14 semanas, se aadirn actividades de resolucin de problemas.
Ud Contenidodelaunidaddocente
01 02 Presentacindelaasignatura. IntroduccinalAnlisisdeCircuitos. Introduccin. Corrienteelctrica Dispositivoscircuitales Dispositivospasivos:criteriodesignos,resistencia Dispositivospasivos:condensador,bobina Dispositivosactivos
Ud TEMA1Contenidodelaunidaddocente
03
04
05
Interconexindedispositivos Conceptosbsicos PrimeraLeydeKirchhoff SegundaLeydeKirchhoff Resolucindeunared Circuitossinmemoria:circuitosresistivosexcitadoscongeneradoresdeCC Circuitossinmemoria:divisordetensin,divisordecorriente Circuitosconmemoria
06 07 08
Equivalenciayasociacin Dispositivospasivosygeneradoresideales Generadoresreales Reduccindecircuitos AnlisisdecircuitosdeCCenRP Circuitosdepolarizacin Comportamientodedispositivospasivos Resolucindeproblemasdeciertacomplejidad,representativosdetodoeltema. Pruebaobjetivaindividualdeevaluacin
09 10 11 12
13 14 Introduccin Conceptosbsicos Trigonometra. Nmeroscomplejos. Sealessinusoidales
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15 16 17 18
Definiciones. Relacinconlosnmeroscomplejos.Conceptodefasor. Operaciones.Diagramasfasoriales.
CircuitosRLCexcitadosporsealessinusoidales. Obtencindelasolucinenrgimenpermanente. ImpedanciaenRPS. AnlisisdecircuitosRLCenRPS PotenciaenRPS Potenciainstantnea. Potenciamediapuestaenjuego... Resolucindeproblemasdeciertacomplejidad,representativosdetodoeltema. Introduccin Anlisissistemticodecircuitos Conceptostopolgicos AnlisisporcorrientesMtododelasmallas AnlisisportensionesMtododelosnudos Dualidad
19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
Resolucindeproblemasdeciertacomplejidad,representativosdelovisto. Resolucindeproblemasdeciertacomplejidad,representativosdelovisto. Pruebaobjetivaindividualdeevaluacin Linealidad Teoremadesuperposicin Teoremadeproporcionalidad Resolucindeproblemasdeciertacomplejidad,representativosdelovisto. Abstraccinderedescircuitales Impedanciaequivalente TeoremasdeTheveninyNorton Resolucindeproblemasdeciertacomplejidad,representativoslovisto. Transferenciadepotenciaentreredescircuitales Teoremadelamximatransferenciadepotencia TeoremadeEveritt Diseoderedesdeadaptacindeimpedancias Prdidasdetransmisinyprdidasdeinsercin
Resolucindeproblemasdeciertacomplejidad,representativosdelovisto. Resolucindeproblemasdeciertacomplejidad,representativosdelovisto. Resolucindeproblemasdeciertacomplejidad,representativosdelovisto. Pruebaobjetivaindividualdeevaluacin
37 38 39 Introduccin Introduccinalasecuacionesdiferenciales Anlisisdelcomportamientodelassoluciones Solucindeunaecuacinbsica Clasificacin
Ecuacionesdiferencialesordinarias(EDOs)linealesdeprimerorden
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40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
Mtododelosfactoresdeintegracin.Aplicacinacircuitos
Ecuacionesdiferencialesordinarias(EDOs)linealesdesegundoorden EDOslinealeshomogneasdecoeficientesconstantes:anlisisinicial. EDOslinealeshomogneasdecoeficientesconstantes:existenciayunicidad,solucingeneral,casos. EDOslinealesnohomogneas:solucingeneral. EDOslinealesnohomogneas:mtododeloscoeficientesindeterminados. Resolucindeproblemasdeciertacomplejidad,representativosdelovisto.
Resolucindeproblemasdeciertacomplejidad,representativosdelovisto. Elrgimentransitorioenloscircuitoselctricos Respuestainstantneadedispositivospasivos.EloperadorD. Resolucindeuncircuito. CircuitosquerespondensegnEDOsdesegundoorden. Parmetrosdeuncircuitodesegundoorden.
Resolucindeproblemasdeciertacomplejidad,representativosdelovisto. Resolucindeproblemasdeciertacomplejidad,representativosdelovisto. Pruebaobjetivaindividualdeevaluacin
Actividad en el laboratorio: El siguiente cronograma indica la distribucin orientativa de contenido programada para la actividad en el laboratorio. El cronograma es flexible y relativo al progreso de la actividad en el aula.
Ud
0 1 2 3 4 5 6
Ordenacinrelativaenelprogramadelaasignatura
Sesinintroductoria.SeplanificarapartirdelaUd.4 PRACTICA1(I).SeplanificarapartirdelaUd.8 PRACTICA1(yII).SeplanificarapartirdelaUd.12.Pruebaobjetivadeevaluacin. PRACTICA2.SeplanificarapartirdelaUd.15 PRACTICA3.SeplanificarapartirdelaUd.18.Pruebaobjetivadeevaluacin. PRACTICA4.SeplanificarapartirdelaUd.32 PRACTICA5.SeplanificarapartirdelaUd.42.Pruebaobjetivadeevaluacin.
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GUA DOCENTE DE ANLISIS DE CIRCUITOS

Asignatura: Anlisis de Circuitos

ASIGNATURA ANLISIS DE CIRCUITOS (AC) 1.1. 1.2. 1.3. 1.4.

18469 del Grado en Ingeniera de Tecnologas y Servicios de Telecomunicacin

Asignatura: Anlisis de Circuitos

Requisitos mnimos de asistencia a las sesiones presenciales

1.10. Datos del equipo docente

Asignatura: Anlisis de Circuitos

1.11. Objetivos del curso

Asignatura: Anlisis de Circuitos

2.7. 2.8. 2.9. 2.10.

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1.12. Contenidos del programa

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1.13. Referencias de consulta

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Tiempo de trabajo del estudiante

Mtodos de evaluacin y porcentaje en la calificacin final

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Interconexindedispositivos Conceptosbsicos PrimeraLeydeKirchhoff SegundaLeydeKirchhoff Resolucindeunared Circuitossinmemoria:circuitosresistivosexcitadoscongeneradoresdeCC Circuitossinmemoria:divisordetensin,divisordecorriente Circuitosconmemoria

Equivalenciayasociacin Dispositivospasivosygeneradoresideales Generadoresreales Reduccindecircuitos AnlisisdecircuitosdeCCenRP Circuitosdepolarizacin Comportamientodedispositivospasivos Resolucindeproblemasdeciertacomplejidad,representativosdetodoeltema. Pruebaobjetivaindividualdeevaluacin

Asignatura: Anlisis de Circuitos

Definiciones. Relacinconlosnmeroscomplejos.Conceptodefasor. Operaciones.Diagramasfasoriales.

Resolucindeproblemasdeciertacomplejidad,representativosdelovisto. Resolucindeproblemasdeciertacomplejidad,representativosdelovisto. Resolucindeproblemasdeciertacomplejidad,representativosdelovisto. Pruebaobjetivaindividualdeevaluacin

Asignatura: Anlisis de Circuitos

Resolucindeproblemasdeciertacomplejidad,representativosdelovisto. Elrgimentransitorioenloscircuitoselctricos Respuestainstantneadedispositivospasivos.EloperadorD. Resolucindeuncircuito. CircuitosquerespondensegnEDOsdesegundoorden. Parmetrosdeuncircuitodesegundoorden.

Resolucindeproblemasdeciertacomplejidad,representativosdelovisto. Resolucindeproblemasdeciertacomplejidad,representativosdelovisto. Pruebaobjetivaindividualdeevaluacin

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