ADRIANA EL LENGUAJE.

LA LENGUA Y EL HABLA

El lenguaje es el conjunto de medios que permiten al hombre expresar sus pensamientos, sentimientos y vivencias. Tambin se define como el conjunto de sistemas de comunicacin constituido por diversas manifestaciones: dibujos, gestos, sonidos, movimientos procesos culturales (mitos, leyenda, arte, monumentos), etc. Algunos autores lo reducen a la funcin biolgica de la relacin, y por eso hablan de lenguaje de los animales (abejas, hormigas, delfines); incluso, no faltan quienes consideran que la cultura misma es un lenguaje, porque en cada una de sus ramas y manifestaciones contiene un mensaje, es decir, un significado LA LENGUA Es una de las formas especificas del lenguaje. Su naturaleza es esencialmente oral; sin embargo al ser perpetuada por la escritura se convierte en idioma, medio de comunicacin para los ilustrados y de marginacin para los analfabetos. La lengua permite la comunicacin entre los miembros de una comunidad idiomtica la cual permite coincidir o no con los limites polticos y geogrficos de un estado. EL HABLA Es el uso individual que cada persona hace de su lengua. En su caracterizacin intervienen la edad, el sexo, el estado de nimo, la ocupacin y tantos otros factores porque por ejemplo hay diferencias y de hecho se puede distinguir el habla de un hombre, de una mujer, de un adulto, de un sano, de un enfermo, etc.

CARACTERSTICAS Como seala Yuen Ren Chao, el lenguaje se caracteriza por 1. Es un comportamiento voluntario a diferencia de los actos reflejos o instintivos como bostezar, estornudar, rer, llorar, toser, etc. 2. Es un conjunto de hbitos adquiridos que se forman a temprana edad, de all que los nios aprenden su propia lengua y una adquirida mas fcil que los adultos. 3. Es arbitrario por que no guarda ninguna relacin de correspondencia con la realidad que designa.82 4. El lenguaje es una convencin es decir aunque all arbitrariedad, las personas convienen en utilizarlo de determinada manera y bajo tal o cual sentido. 5. Es una tradicin, una institucin social formada a travs de la vida en comn de gran numero de personas. 6. La lengua es conservadora y se resiste a los cambios pero a un asi cambia mas rpidamente que las plantas y los animales. 7. Es oral y esta formada por sonidos distintivos llamados fonemas. 8. Es lineal pues sus unidades se desarrollan en orden sucesivo formando una cadena hablada. 9. Se compone de un inventario mas o menos pequeo y limitado de fonemas (son 24 fonemas) que combinados se pueden obtener infinita cantidad de mensajes. 10. La lengua es sistemtica y asimtrica, regular e irregular. Sus pocos elementos constituyentes aparecen en estructuras regulares y sistemticas. 11. La lengua se aprende no es innata no se hereda se adquiere como consecuencia de la vida en relacin social.

12. La doble articulacin es el carcter fundamental porque: La primera articulacin esta formada por unidades que poseen significante o imagen acstica y significado que es la idea, concepto o contenido La segunda articulacin esta constituida por unidades lingsticas que solo poseen significantes y carecen de significado ejemplo: ar - bol por si mismo no significan nada. DANIEL clasificacion

LENGUAJE AUDITIVO. En este lenguaje, forma parte fundamental la anatomia humana, es decir, el oido, elemento fundamental para este tipo de lenguaje, que esta demas decir, es totalmente dependiente de este. Pr otra parte, este lenguaje es inherente al hombre, ya que sin el la vida del homo sapiens seria simplemente, demasiado "tranquila".El lenguaje aditivo, adems de todo es smbolo y sinnimo de la msica, elemento fundamental para la aplicacin de este, y es que no es solo referirse a la msica como el producto comercial que escuchamos a diario, sino, a la perfecta armona de sonidos que escuchamos. En este caso es recurrente aquella frase, msica para mis odos, no creen? Sin embargo, estew tipo de lenguaje es recurrente para la complementacion con otros tipos de lenguajes.Tales como el visual, conformando as el lenguaje audiovisual, que a grandes rasgos, es precisamente eso, la fusin de estos dos lenguajes.Y si a esto le agragamos que lo auditivo es practicamente imperceptible hasta que se recibe un estimulo lo suficientemente fuera de lo comun, es ahi donde recordamos la importancia de este. El oido. Pero que decir de este rgano, que es un digno representante de este lenguaje., que es la base del lenguaje auditivo, conozcmoslo ms a fondo.El sentido del odo nos permite percibir los sonidos, su volumen, tono, timbre y la direccin de la cual provienen. Las vibraciones sonoras son recibidas por el odo y esas sensaciones son transmitidas al cerebro. El odo humano slo est capacitado para or un rango de ondas sonoras, ya que no percibe las vibraciones menores a 20 veces por segundo ni mayores a 20.000 veces por segundo. En el odo se encuentran tambin terminales nerviosas que reciben informacin acerca de los movimientos del cuerpo, ayudando a mantener el equilibrio del mismo. diagrama. Adems la comunicacin es un proceso dependiente del lenguaje auditivo, he aqu otra frase para que el proceso de comunicacin se lleve a cabo es necesario escuchar, bueno, pero esto es esencial para mejorar nuestra comunicacin. Hemo visto que es bueno esuchar, pero a veces olvidamos la importancia de este maravilloso recurso de la comunicacion, y esto nos llea a decir, "gracias oido".

LENGUAJE ESCRITO. Se caracteriza por no ser tan cmodo y ser mas apegado a las normas de ortografa, gramtica, pronunciacin entre otras, y es por esto que es totalmente dependiente, el contenido del mensaje, de la correcta aplicacin de estos elementos. Esto no significa que sea menos efectivo que el oral. La sintaxis, la coherencia, el orden en si del texto, la idea y la perfecta asimilacion de la personalidad de cada palabra incluida en el escrito. Por otra parte, en el lenguaje escrito forma parte fundamental la ortografia.Al escribir un texto, se produce el proceso de la planificacin. Todos sabemos cuanto tiempo y energa nos cuesta a veces encontrar una formulacin adecuada. Pero, naturalmente, no se incluyen las partes tachadas en la impresin ni se entrega comnmente el borrador, sino el producto acabado, es decir, el texto limpio. Factores actuales han distorsionado a este de sobremanera, como por ejemplo el Chat, y es que no se pueden admitir, si obedecemos al pie de la letra las reglas de este lenguaje, las desvirtuaciones constantes en el lxico escrito que se utiliza, sino tambin, y aun peor, la deformacin de la cultura del portador de este. Y bueno, entonces, de esta manera podemos definir que el lenguaje escrito es muy estricto, porque imaginen, si diramos un mensaje escrito del cual dependiera nuestra vida, quizs el ejemplo nos resulte ridculo, pero a lo mejor la falta de una coma o un punto nos mandara al pozo sin ningn problema. Pero, Por qu es tan importante este lenguaje? bueno, una muy posible respuesta es la belleza y perspectiva alternativa que presenta, adems de su versatilidad, claro, mientras sea bien utilizado, recordemos que el conocimiento antiguo se deriva de este, que seria de nosotros sin un buen libro? Por ejemplo. Y sin olvidar, el ejemplo de nuestros recaditos, los acordeones, las inolvidables cartas de amor, las canciones perfectamente escritas y todo aquello que nos hace sentir una emocin. Como ves el lenguaje escrito no es solo lo que nos ensean en la escuela, como ortografa y eso, sino una herramienta bsica e infalible para mejorar nuestra vida como ser social. LENGUAJE VISUAL. Finalmente, pero no menos importante, el lenguaje visual es un elemento clave, que basa su relevancia en la imagen y en la utilizacin de esta. Es decir, parte de una referencia visual del receptor, y combinada con la comunicacin auditiva, es una alternativa importante de la comunicacin y el lenguaje.Por esto, la manipulacion de la imagen es muy importante, ya que se convierte en algo de alta utilidad, ya que se encarga de fortalecer el proceso de comunicacion, haciendo este mas objetivo,grafico, explicito y completo. Pero la imagen posee ciertos elementos, tales como, su representacion y apariencia, su asociacion, en si, su estructura. Se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su anlisis estar influenciado por la percepcin inicial La imagen. Hoy da, resulta importante considerar que vivimos en un mundo meditico, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisin, el cine y las tecnologas de comunicacin; sin embargo aunque esto sea as, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos por qu si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien por qu su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseanza? estructura de la imagen.

Las imgenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implcita una intencin. Quienes las crean determinan quines sern sus receptores y su manera de reaccionar ante su estmulo, por lo tanto tienen un propsito, que la mayora de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple esttica, de ah la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es comn en la construccin de imgenes publicitarias, sin embargo no es una prctica exclusiva de dicho mbito. Es asi com definimos que lo visual es un arte de expresion pura y esencial.

NATACHA Funciones del lenguaje [editar] Artculo principal: Funciones del lenguaje. El lenguaje se usa para trasmitir una realidad, ya sea afirmativa, negativa o de posibilidad, un deseo, preguntar, dar una orden... Dependiendo de cmo utilicemos las oraciones, podemos distinguir diferentes funciones en el lenguaje:

Funcin emotiva o expresiva: El mensaje que trasmite el emisor hace referencia a sus propios sentimientos. Los expresa de manera subjetiva, mostrando su opinin y sus estados de nimo. Las formas lingsticas de esta funcin corresponden al uso de oraciones exclamativas e interjecciones. Tambin se usan aumentativos y diminutivos, as como pronombres en primera persona. Funcin conativa o apelativa: Predomina el oyente sobre los otros factores de comunicacin. Pretende captar la atencin del receptor y recibir una respuesta o reaccin. Aqu la comunicacin est centrada en la persona del t. Los rasgos lingsticos que la caracterizan son el uso del vocativo, el modo imperativo y el uso de interrogativos. Funcin referencial: Su objetivo es transmitir objetivamente la informacin. La comunicacin est centrada en el tema o asunto sobre cual se hace referencia. Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas. Esta funcin la podemos encontrar en los peridicos. Funcin metalingstica: Lo fundamental es el cdigo. Se utiliza la lengua para hablar de la propia lengua. En esta funcin es caracterstico el uso de comillas. Funcin ftica o de contacto: El mensaje se relaciona con el contacto entre el emisor y el receptor, a travs del canal. La misin del emisor es comprobar que el mensaje se transmite correctamente y le llega a su receptor. Consiste en iniciar, continuar, interrumpir o finalizar una conversacin. Es caracterstico de esta funcin utilizar muletillas como Sabes?, Entiendes? No?...

Funcin potica: Es utilizado frecuentemente en el lenguaje potico y en la publicidad. Destaca la forma del mensaje. El acto de comunicacin est centrado en el mensaje, y en la forma de transmitirlo. Suelen utilizarse rimas y figuras literarias.

GLEDDYS ETAPAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE SEGN PIAGET Piaget destaca la prominencia racional del lenguaje y lo asume como uno delos diversos aspectos que integran la superestructura de la mente humana. Ellenguaje es visto como un instrumento de la capacidad cognoscitiva y afectivadel individuo, lo que indica que el conocimiento lingstico que el nio poseedepende de su conocimiento del mundo.Su estudio y sus teoras se basan en las funciones que tendra el lenguaje en elnio. Para Piaget las frases dichas por los nios se clasifican en dos grandesgrupo: las del lenguaje egocntrico y las del lenguaje socializado; estas a su vez se dividen en las siguientes categoras: Lenguaje Egocntrico: Repeticin o Ecolalia.El monlogo.El monlogo colectivo. Lenguaje Socializado: La informacin adaptada.La crtica.Las rdenes, ruegos y amenazas.Las preguntas.Las respuestas.LENGUAJE EGOCNTRICO: Se caracteriza porque el nio no se ocupa de s a b e r a q u i n h a b l a n i s i e s e s c u c h a d o ( ) E s e g o c n t r i c o , p o r q u e e l n i o habla ms que de s mismo, pero sobre todo porque no trata de ponerse en elpunta de vista de su interlocutor () El nio slo le pide un inters aparente,aunque se haga evidente la ilusin de que es odo y comprendido.1 . R e p e t i c i n o E c o l a l i a : e l n i o r e p i t e s l a b a s o p a l a b r a s q u e h a escuchado aunque no t e n g a n g r a n s e n t i d o p a r a l , l a s r e p i t e p o r e l placer de hablar, sin preocuparse por dirigirlas a alguien. Desde el puntode vista social, la imitacin parece ser una confusin entre el yo y el no-y o , d e t a l m a n e r a q u e e l n i o s e i d e n t i f i c a c o n e l o b j e t o i m i t a d o , s i n saber que est imitando; se repite creyendo que se expresa una idea propia.2 . E l monlogo: el nio habla para s, como si pensase en voz alta. N o s e dirige a nadie, por lo que estas palabras carecen de funcin social y slosirven para acompaar o reemplazar la accin. La palabra para el nioe s t m u c h o m s l i g a d a a l a a c c i n q u e e n e l adulto. De aqu s e desprenden dos consecuencias importantes: primero, el ni o esto b l i g a d o a h a b l a r m i e n t r a s a c t a , i n c l u s o c u a n d o e s t s l o , p a r a acompaar su accin; segundo, el nio puede utilizar la palabra paraproducir lo que la accin no puede realizar por s misma, creando unar e a l i d a d c o n l a p a l a b r a ( f a b u l a c i n ) o a c t u a n d o p o r l a p a l a b r a , s i n contacto con las personas ni con las cosas (lenguaje mgico)

Monlogo en pareja o colectivo: cada nio asocia al otro su a c c i n o a s u pensamiento momentneo, pero sin preocuparse por ser odo o comprendidorealmente. El punto de vista del interlocutor es irrelevante; el interlocutor slofunciona como incitante, ya que se suma al placer de hablar por hablar el demonologar ante otros. Se supone que en el monlogo colectivo todo el mundoe s c u c h a , p e r o l a s f r a s e s d i c h a s s o n s l o e x p r e s i o n e s e n v o z a l t a d e l pensamiento de los integrantes del grupo, sin ambiciones de intentar comunicar nada a nadie.LENGUAJE SOCIALIZADO:1 . L a I n f o r m a c i n A d a p t a d a : e l n i o b u s c a c o m u n i c a r r e a l m e n t e s u pensamiento, informndole al interlocutor algo que le pueda interesar yq u e i n f l u y a e n s u c o n d u c t a , l o q u e p u e d e l l e v a r a l i n t e r c a m b i o , l a discusin o la colaboracin. La informacin est dirigida a un interlocutor en particular, el cual no puede ser intercambiable con el primero quellega, si el interlocutor no comprende, el nio insiste hasta que logra ser entendido.2.La crtica y la Burla: son las observaciones sobre el trabajo o la conductade los dems, especficas con respecto a un interlocutor, que tienencomo fin afirmar la superioridad del yo y denigrar al otro; su funcin msq u e c o m u n i c a r e l p e n s a m i e n t o e s s a t i s f a c e r n e c e s i d a d e s n o intelectuales, como la combatividad o el amor propio. Contienen por logeneral, juicios de valor muy subjetivos.3 . L a s r d e n e s , r u e g o s y a m e n a z a s : e l l e n g u a j e d e l n i o t i e n e , principalmente, un fin l dico. Por lo tanto, el intercambio intelectualr e p r e s e n t a d o e n l a i n f o r m a c i n a d a p t a d a e s m n i m o y e l r e s t o d e l lenguaje socializado se ocupa, principalmente, en esta categora. Si bienlas rdenes y amenazas son fciles de reconocer, es relevante hacer a l g u n a s distinciones. Se les denomina ruegos a todos los p e d i d o s hechos en forma no interrogativa, dejando los pedidos hechos en formainterrogativa en la categora preguntas.4 . L a s P r e g u n t a s : la mayora de las preguntas de nio a nio piden unar e s p u e s t a a s q u e s e l e s p u e d e c o n s i d e r a r d e n t r o d e l l e n g u a j e socializado, pero hay que tener cuidado con aquellas preguntas que noe x i g e n u n a r e s p u e s t a d e l o t r o , y a q u e e l n i o s e l e d a s o l o ; e s t a s preguntas constituiran monlogo.5.Las respuestas: son las respuestas dadas a las preguntas propiamentedichas (con signo de interrogacin) y a las rdenes, y no las respuestasdadas a lo largo de los dilogos, que corresponderan a la categora deinformacin adaptada. Las respuestas no forman parte del lenguajeespontneo del nio: bastara que los compaeros o adultos

hicieranms preguntas para que el nio respondiera ms, elevando el porcentajedel lenguaje socializado.En conclusin el lenguaje egocntrico va disminuyendo con la edad. Hasta la edad de 7 aos, los nios piensan y actan de un modo ms egocntrico quelos adultos.El porcentaje del lenguaje egocntrico depende de la actividad del nio comod e s u m e d i o a m b i e n t e . E n g e n e r a l , e l l e n g u a j e e g o c ntrico aumenta enactividades de juego (especialmente el de imaginacin) y disminuye en aquellas actividades que constituyan trabajo. Con respecto al medio social, ellenguaje egocntrico disminuir cuando el nio coopere con otros o cuando eladulto intervenga sobre el habla del nio, exigiendo el dilogo.E D A D E S : P a r a P i a g e t l o s e n l o s n i o s m e n o r e s d e 7 a o s s l o e x i s t e comprensin en la medida que se encuentren esquemas mentales idnticos ypreexistentes tanto en el que explica como en el que escucha.Despus de los 7 u 8 aos del nio, cuando comienza su verdadera vida social,comienza el verdadero lenguaje