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El Instituto Cervantes y su implantacin en Asia

Inma Gonzlez Puy, Directora del Instituto Cervantes de Beijing Vctor Ugarte Farrerons, Director del nuevo Instituto Cervantes de Tokyo1,2

Resumen
El presente artculo realiza un panorama general de la presencia actual del Instituto Cervantes en Asia-Pacfico, as como de su voluntad actual, estimulada por el Plan de Accin Asia-Pacfico del Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperacin, de incrementar decididamente su presencia en la regin. La inauguracin de una sede del Instituto Cervantes en Beijing, y la apertura en el 2007 de las sedes de Nueva Delhi y Tokyo, a las que seguirn Sel y Sydney, permiten pronosticar una mayor inters por los estudios de la lengua y la cultura hispanas, un inters que aumenta a medida que se transforman las sociedades asiticas, as como sus relaciones con el exterior. En una competencia por convertirse en la segunda lengua extranjera de los asiticos, el espaol cuenta con el atractivo creciente que ejercen Espaa y Amrica Latina, y el enorme potencial que ello ofrece augura un futuro prometedor, en el que el Cervantes est llamado a jugar un papel clave.

respecto a otros idiomas, pero tambin a causa de ello el horizonte es infinito. Espaa suena muy lejana, como lejana suena Asia en nuestro pas, en el que el desconocimiento de las realidades y culturas asiticas es tambin enorme. Sin embargo, se ha iniciado un camino sin vuelta atrs con un prometedor futuro. Si bien no hemos conseguido destacar en los mercados asiticos, salvo escasas y honrosas excepciones, debemos aprovechar el activo cultural y econmico que supone el espaol como punta de lanza para una penetracin a largo plazo.

Durante siglos, la presencia espaola en la regin de Asia y el Pacfico ha sido un fiel reflejo de los escasos intercambios comerciales y culturales entre ambas zonas. Incluso la huella en Filipinas ha sido en gran parte borrada y es ahora testimonial. Entre otras muchas causas figuran la manifiesta falta de inters y la lgica primaca de las relaciones de Espaa con Hispanoamrica, donde la empresa y el mundo de la cultura espaola se han desenvuelto con mayor comodidad. El apabullante crecimiento de las economas emergentes asiticas de los ltimos aos (especialmente en China, Introduccin pero tambin en la India en los ltimos aos), han obligado a tomar por fin la iniciativa. Este acercamiento a Asia se ha En este artculo, pretendemos ofrecer una panormica de la iniciado de forma diferente y mucho ms tarda al de otros expansin y desarrollo del Instituto Cervantes en Asia. Se pases de nuestro entorno. Si bien se supona que para trata de un esfuerzo sin precedentes en la poltica exterior abordar un mercado como el espaola en Asia. Esta apuesta Durante siglos, la presencia espaola en la chino se precisaba un imporha de suponer un antes y un regin de Asia y el Pacfico ha sido un fiel tante desembarco inversor, son despus en lo que respecta a la las pequeas y medianas empresencia de Espaa en Asia y reflejo de los escasos intercambios el Pacfico y supone un enorme comerciales y culturales entre ambas zonas. presas, en su mayora de carcreto y un primer paso imprescin- Incluso la huella en Filipinas ha sido en gran ter familiar, las que, movidas por su vocacin exportadora e dible para contribuir al mayor parte borrada y es ahora testimonial. internacional, se han aventuraconocimiento de nuestro pas y do a operar en China. Pocas son las que han salido airosas, de su cultura, y debe permitir asimismo que esta institucin especialmente por su escasa envergadura y un conocimienpblica sin nimo de lucro proporcione a asiticos un buen to escaso del terreno. Muy especialmente el idioma ha sido dominio del espaol para que puedan colaborar con las insla gran barrera y en muchas ocasiones su importancia no ha tituciones y empresas espaolas que estn o quieran estar sido evaluada en su justa medida. A causa de haber empepresentes en Asia, ya que, con frecuencia, empresas e instizado la casa por el tejado muchos se han quedado en el tuciones espaolas lamentan el desconocimiento de nuestro camino. pas en Asia en comparacin con la situacin de otros pases europeos. Es curioso analizar el caso estadounidense. Tras la primera visita del presidente Nixon a la R. P. de China, el acercaPartimos de una situacin desoladora, no nos engaemos, miento entre ambos pases se inici, adems de gracias al y nos encontramos en una clara posicin de inferioridad con

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famoso torneo de ping pong, con el desembarco de lingistas estadounidenses conocedores de la lengua y la cultura chinas, unos especialistas que pudieron preparar el terreno de forma til y progresiva. Espaa, como otros muchos pases, careca de expertos en lenguas y culturas asiticas3 y el conocimiento del espaol en Asia era prcticamente inexistente. La escasa presencia de nuestro idioma se limitaba a viajeros, pioneros, religiosos y estudiantes asiticos formados en Cuba (chinos, vietnamitas, camboyanos), quienes posteriormente formaron a otros compatriotas o fundaron departamentos y escuelas. Hasta hace no demasiado, Espaa tena como nica y pintoresca baza la ayuda de propietarios de restaurantes o de trabajadores de la hostelera que, en un espaol torpe, traducan instrucciones para cadenas de montaje o contratos de empresas mixtas a falta de un personal ms cualificado con formacin bilinge. En otros pases de la regin la iglesia catlica, especialmente los jesuitas, establecieron los primeros puentes idiomticos y crearon los primeros centros en los que se enseaba espaol.4

mente proporcional al inters por aprender espaol. Ello ha contribuido a revalorizar el potencial de nuestro idioma como recurso econmico de primer orden, hecho que coincide con la ausencia de otras instituciones homlogas o similares al Instituto Cervantes en pases latinoamericanos. Si a ello le sumamos la vocacin panhispnica del Instituto y su predisposicin a la promocin de esa cultura compartida, la cultura en espaol, el potencial en Asia es inmenso. No podemos olvidar que tambin el deporte espaol ha sido embajador de Espaa en Asia y, gracias a l, se han dado pasos de gigante en cuanto al conocimiento de Espaa en el continente. A ello cabe aadir que el deporte espaol, especialmente el ftbol, asocia la imagen de Espaa a la de un pas competitivo y de productos de primera calidad. Son muchos los alumnos que acuden a estudiar espaol movidos por su aficin al ftbol. Conscientes de ello, en el pasado Mundial de Alemania los partidos eran retransmitidos con gran xito en los Goethe Institut, Istituto Italiano, etc. Hay que saber aprovechar esta creciente aficin y el buen momento actual. Estos das principios de abril, cuando se escriben estas lneas- en Japn se habla mucho de Espaa con gran admiracin gracias a las medallas que est obteniendo (algunas a costa de atletas japonesas) en el mundial de natacin de Melbourne.

Las grandes empresas espaolas tambin han acudido a Asia de forma tarda, ms confiadas en el mercado latinoamericano por la proximidad idiomtica y al que siempre dieron prioridad. El peso de las cifras (China es ya la cuarta economa mundial, y Japn, que por fin ha dejado atrs los El hecho de que an sea el flamenco, el ftbol o, incluso, los nmeros rojos, nunca ha dejado de ser la segunda potencia toros, lo que hace que los asiticos nos ubiquen en el glomundial incluso durante su larga recesin) ha impulsado a bo es un sntoma de nuestra situacin de debilidad frente a nuestras multinacionales a reaccionar, algunas con acierto otros pases de los cuales se y todas con lgica timidez. FiEl Instituto Cervantes ha iniciado una etapa tiene una imagen menos sesganalmente, el protagonismo aside expansin en Asia-Pacfico consecuente da y mucho ms completa; tico de las ltimas dcadas ha con la estrategia prioritaria marcada por el aunque nos moleste que se nos hecho despertar el inters mugobierno espaol en el Plan de Accin Asia- identifique a travs de ciertos tuo y, por fin, se han tomado Pacfico. (...) La inauguracin del Instituto tpicos, es evidente que sin las decisiones que han de suponer un salto cualitativo y defini- Cervantes en Beijing el pasado julio de 2006, ellos la situacin sera an ms tivo en el impulso de las rela- y las prximas delegaciones en Tokyo, Nueva desalentadora. ciones entre Espaa y Asia. De Delhi, Sel y Sydney son buena muestra de Dada la heterogeneidad del soslayo, pases como Japn, Coeste esfuerzo sin precedentes que debe rea del Sur y Australia han saliabonar este frtil terreno para el comercio continente asitico, el grado de inters por el espaol difiere do beneficiados de este increespaol y sus industrias culturales. bastante segn los pases. Esmento de presencia instituciopaa tiene dificultades para competir en Asia con los pases nal y cabe congratularse de ello. La inauguracin del Insanglosajones; el ingls sin duda sigue siendo la primera lentituto Cervantes en Beijing el pasado julio de 2006, y las gua extranjera que se estudia, tanto a nivel reglado como prximas delegaciones en Tokyo, Nueva Delhi, Sel y Sydney no reglado. Nuestra batalla se libra en el terreno de la son buena muestra de este esfuerzo sin precedentes que segunda lengua extranjera, y nuestros principales contrindebe abonar este frtil terreno para el comercio espaol y cantes son, sobre todo, Francia, Alemania e Italia. En genesus industrias culturales. ral, la percepcin de nuestro pas como destino cultural o turstico, antes que como foco de desarrollo econmico y Las relaciones econmicas entre los pases americanos de la tecnolgico, o la escasez de programas de becas de estudio cuenca del Pacfico y Asia y Oceana han sido asimismo un de especialidades diversas son tambin aspectos que no factor decisivo en la consideracin del espaol como lengua ayudan a fomentar un inters ms amplio por Espaa en los de uso internacional al ms alto nivel. El enorme inters que pases del continente asitico. Latinoamrica despierta actualmente en Asia es directa-

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En el caso de Asia, otro factor que incide a la hora de equidura asitica por la vinculacin que tradicionalmente tuvielibrar la balanza a nuestro favor, sobre todo en el caso de ron las Islas Filipinas con Espaa. Se intentaba recuperar ese aquellos jvenes indecisos que poso cultural existente, impulEspaa tiene dificultades para competir optan por estudiar una lengua sando y difundiendo una imacomo herramienta para conti- en Asia con los pases anglosajones; el ingls gen contempornea de lo espasin duda sigue siendo la primera lengua nuar estudios en el extranjero, ol y de la cultura en espaol. extranjera que se estudia, tanto a nivel es la dificultad que en ocasiones entraa la obtencin del En el marco de ese plan de acreglado como no reglado. Nuestra batalla visado de estudios para ciudase libra en el terreno de la segunda lengua cin, despus de la apertura de danos procedentes de determiBeijing en 2006, de forma ya extranjera, y nuestros principales nados pases asiticos, como inminente est prevista la inaucontrincantes son, sobre todo, Francia por ejemplo China. No olvideguracin del Instituto Cervantes y Alemania. mos que la mayora de las esen Tokyo, Nueva Delhi (donde pecialidades universitarias en Espaa a diferencia de otros en estos momentos existe ya un Centro tipo D5), Sel y pases europeos se imparten exclusivamente en lengua Sydney. Tambin se espera contar pronto con presencia en espaola, por lo que, en general, se exige un conocimiento Shanghai. previo del idioma. Desde el Instituto Cervantes se ofrece formacin en espaol con la garanta que supone el sello de una institucin oficial, algo que antes al menos en el El Centro Virtual y el AVE caso de China apenas exista fuera de la formacin reglada; tambin el Diploma de Espaol como Lengua Extranjera Adems de la apertura de nuevos institutos, como corolario (DELE) est consolidndose cada vez ms como un aval lgico de una institucin que vive en el siglo XXI en plena ante las autoridades competentes que prueba, adems del fase de desarrollo de la sociedad de la informacin y de las nivel de competencia lingstica, la inversin de tiempo nuevas tecnologas con un relevante protagonismo de la demostrada previamente por el candidato y, en consecuendifusin del conocimiento, el Instituto Cervantes ofrece cia, la presuncin de un inters genuino hacia el espaol, tambin su aportacin potenciando el Centro Virtual, espafactor bien determinante en un proceso tan complejo y cio en el que el usuario encuentra no slo informacin sobre delicado como puede ser, en determinados pases, el de los pilares de la actividad de Instituto Cervantes, sino tamsolicitud de visado de estudios. bin herramientas para el aprendizaje, noticias, recursos y servicios. En este contexto es importante destacar el AVE Desde el Instituto Cervantes se pretende contribuir a paliar MAPA 1. esa dificultad, facilitando en primer lugar el aprendizaje del Presencia del Instituto Cervantes en Asia-Pacfico idioma con la garanta que supone el sello de una institucin oficial, con oferta al margen de la formacin reglada, algo que antes (al menos en el caso de China) apenas exisBeijing ta; tambin el DELE est consolidndose cada vez ms Tokyo Sel como un aval, ante las autoridades competentes, que prueba, adems del nivel de competencia lingstica, la inverNueva Delhi sin de tiempo demostrada por el candidato y su inters Hong Kong Hanoi genuino hacia los estudios de espaol, en un proceso tan Manila complejo y delicado como puede ser, en determinados pases, el de solicitud de visado de estudios. En cualquier caso, es un momento idneo para que el espaol pueda crecer en la regin ms poblada del mundo y pueda competir a nivel mundial como lingua franca. Teniendo en cuenta la pujanza evidente que en estos momentos est alcanzando esta rea geogrfica, el Instituto Cervantes ha iniciado una etapa de expansin en Asia-Pacfico consecuente con la estrategia prioritaria marcada por el Gobierno espaol en el Plan de Accin Asia-Pacfico. Hasta 2005 el Instituto slo contaba con una nica sede en Asia, en Manila, capital elegida como pionera en la anda-

Yakarta Instituto Cervantes Centro asociado prximas aperturas

Sydney

Fuente: Instituto Cervantes.

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Kuala Lumpur

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(Aula Virtual del Espaol), mtodo para la enseanza del espaol a travs de Internet, que puede seguirse de forma presencial o no presencial. Precisamente a travs de la aplicacin no presencial de este producto, que se mejora y renueva de manera constante, se pretende cubrir la demanda de aprendizaje en pases o ciudades donde la apertura centros del Instituto Cervantes no puede ser inmediata. As, en pases como China o India, existe una pujante demanda, extendida por toda su geografa, que no puede ser atendida debidamente por falta de infraestructuras, recursos y profesores cualificados.

Los Centros Asociados


Otra iniciativa del Instituto Cervantes que cobra especial inters como efecto multiplicador en la extensa geografa del continente asitico es la red de Centros Asociados, enfocada a difundir el espaol en lugares donde de momento no es posible abrir de inmediato un Instituto Cervantes. Se trata de centros pblicos o privados, con una experiencia en la docencia del espaol de por lo menos dos aos, cuya calidad ha sido expresamente reconocida por el Instituto Cervantes. A travs de estos centros se complementa la labor de enseanza que ya realiza el Instituto Cervantes en 67 ciudades de 40 pases, repartidos en cuatro continentes. En estos momentos existen tres centros asociados en Asia, que dependen del Instituto Cervantes de Manila. TABLA 1. Centros Asociados del Instituto Cervantes en Asia
Pas R. P. de China R.A.E. de Hong Kong Centro Instituto de Idiomas de la Universidad de Hong Kong (En breve pasar a depender de Beijing) Centro Cultural Espaol, Taegu Instituto Hispania, Nueva Delhi (Una vez abierto el Centro de Nueva Delhi pasar a depender de l)

en alza dada la necesidad que tienen los estudiantes de nuestra lengua de acreditar el nivel de conocimiento alcanzado a la hora de iniciar su carrera profesional, de promocionarse dentro del mercado laboral o de solicitar becas de instituciones espaolas. Los DELE son ttulos oficiales, de validez indefinida, acreditativos de la competencia lingstica, que cuentan con las garantas y el respaldo del Estado espaol y que son expedidos por el Instituto Cervantes en nombre del Ministerio de Educacin de Espaa. El sistema de evaluacin y certificacin DELE constituye una de las herramientas de difusin de la lengua ms eficaces. El objeto central de su actividad consiste en prestar un servicio (evaluacin de la competencia lingstica en espaol), y facilitar una titulacin oficial. La Universidad de Salamanca colabora con el Instituto Cervantes en la elaboracin de los modelos de examen y en la evaluacin de las pruebas para la obtencin de los Diplomas de Espaol. Finalmente, y al margen del progresivo establecimiento de Centros del Instituto Cervantes en el continente asitico, se est ampliando constantemente la red de centros examinadores que desarrollan las pruebas para la obtencin de los DELE. El Centro de Manila, que hasta la apertura de Beijing en el 2006 fue durante doce aos el nico Cervantes de Asia, ha venido coordinando los exmenes de DELE (Diploma del Espaol como Lenguas Extranjera) en toda la regin.

Manila, centro pionero del Instituto Cervantes en la red asatica


Efectivamente, hasta 2006 el Instituto slo cont con una sola sede en Asia, ubicada en Manila, capital escogida por la vinculacin que tradicionalmente tuvieron las Islas Filipinas con Espaa. Con esa eleccin se intentaba recuperar ese poso cultural existente, impulsando y difundiendo una imagen contempornea de lo espaol y la cultura en espaol. Durante siglos las Filipinas haban sido el puente para los intercambios comerciales y culturales entre la corona espaola y otras regiones de Asia y de Amrica. El mestizaje chino-filipino e hispano, con intercambios entre Nueva Espaa y China en ambos sentidos, es un fenmeno cultural y econmico que antecedi en siglos a los que tuvieron otras potencias europeas. El espaol ha sido una de las pocas lenguas europeas que ha dejado una presencia importante en el sudeste asitico, dando lugar en Filipinas a una literatura verncula de corte nacionalista. Durante varias generaciones, debido a las peculiaridades del devenir histrico de Filipinas, escribir espaol era sinnimo de nacionalismo filipino. Hoy da dicha literatura es puramente testimonial, y la influencia hispana ha quedado desdibujada con el paso de los aos. Pero la as-

Corea del Sur India

Fuente: Instituto Cervantes.

El Diploma de Espaol como Lengua Extranjera y su difusin en Asia


Cada nuevo centro del Instituto Cervantes en Asia ha de suponer, como ocurre en otras latitudes, un incremento inmediato en la expedicin de Diplomas de Espaol como Lengua Extranjera (DELE), un producto cuyo valor est tambin

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TABLA 2. Centros examinadores de DELE en Asia (2007)


Pas Australia Centro Canberra Melbourne Sydney Adelaida Brisbane Perth Dacca Beijing Hong Kong Daegu Sel Manila Nueva Delhi Pune Yakarta Yogyakarta Tehern Fukuoka Kyoto Tokyo Kota Kinabalu Kuala Lumpur Penang Auckland Singapur Bangkok Hsinchu Kaohsiung Ciudad Ho Chi Minh Hanoi

Bangladesh China Corea del Sur Filipinas India Indonesia Irn Japn

Centro Cultural de la Embajada, que databa de los aos setenta. Maruxa Pita estuvo a cargo de ese Centro durante muchos aos y a ella se debe el ltimo censo, sistemticamente realizado, sobre la enseanza del espaol en Filipinas. La transformacin de Centro Cultural en Instituto Cervantes fue un proyecto a cargo de Antonio Martnez, quien eligi el edificio Mayflower, cuyas instalaciones inauguro la infanta Elena en 1994. El Mayflower, un edificio alquilado por diez aos en la calle Len Guinto Corner Estrada, en el barrio de Malate, fue la sede del Instituto hasta diciembre de 2005, cuando se traslad a unas nuevas dependencias de ms de 1.800 m2, en la sede del antiguo Casino Espaol, prximo a la zona universitaria. El proyecto de renovacin fue diseado por el entonces Director, el arquitecto Javier Galvn. En su moderno diseo se cuid especialmente la matizacin de la luz y la disposicin de los volmenes. El nuevo edificio fue inaugurado por la Secretaria de Estado para la Cooperacin, Leire Pajn en junio de 2006. Ya desde esa nueva ubicacin en el distrito universitario de Manila se propici la firma de convenios de colaboracin con cuatro universidades vecinas. Tambin en 2006 se suscribi un acuerdo con el Ministerio de Trabajo de Filipinas para ofrecer formacin en espaol en distintos sectores profesionales. En el primer ao tras el traslado el centro super con creces los objetivos previstos. Citando a Javier Galvn7 en su artculo El espaol en Filipinas, publicado recientemente en la Enciclopedia del Espaol en el Mundo, los filipinos van descubriendo que el espaol es un idioma til que ofrece nuevas oportunidades laborales. El espaol dej de ser lengua materna de una minora (2.657, segn el mencionado censo de Maruxa Pita), para ser la lengua extranjera cuyo aprendizaje muchos eligen libremente. Queremos hacer especial referencia al espectacular crecimiento del nmero de alumnos matriculados en Manila en los ltimos meses: 6.142 alumnos matriculados en el ao acadmico 2006-2007, lo que supone un incremento de un 70 % en relacin con el ao anterior8. Respecto al AVE, siguiendo la poltica del rea Acadmica de integrarlo en los cursos presenciales, se ofrece ya a los alumnos matriculados la posibilidad de reforzar sus conocimientos. Ms de un 50% de los alumnos que se han matriculado en el AVE corresponde a alumnos que quieren esa herramienta como complemento a las clases presenciales9.

Malasia

Nueva Zelanda Singapur Tailandia Taiwan Vietnam


Fuente: Instituto Cervantes.

cendencia que el castellano tiene sobre el imaginario colectivo filipino sigue estando presente6 como en el caso de la variedad dialectal del chabacano. El espaol fue lengua oficial en Filipinas, junto con el ingls y el filipino hasta 1976, y hasta 1987 fue de enseanza obligatoria en las universidades. El Instituto Cervantes de Manila ha tenido un papel pionero en la expansin por Asia que debe ser resaltado, pues fue la nica sede del Cervantes en Asia hasta la inauguracin de Beijing en el 2006. El papel de vanguardia que ha tenido y tiene Manila es muy significativo, pues como se dice ms arriba, coordina los exmenes DELE en la zona y desde l se han venido gestionando durante aos aulas satlite en tres pases del Sureste Asitico. El Instituto Cervantes de Manila se abri, como ha sucedido en otros pases, recuperando la antigua infraestructura del

China: la culminacin de un largo recorrido


Casi desde el inicio de la andadura de la institucin comenz a estudiarse la posibilidad de que el Instituto Cervantes

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cooperacin con pases extranjeros en materia educativa. El desembarcara en ese gran pas-continente. De hecho, la nodesarrollo de una poltica recproca de creacin de centros ticia de un inminente aterrizaje en China fue anunciada en culturales, potenciada sobre todo desde el 2003 desde el repetidas ocasiones por los medios de comunicacin esMinisterio de Cultura de la Repblica Popular, constituy el paoles, en coincidencia con distintas visitas ofciales. Las canal ms adecuado para propiciar la apertura de una sede negociaciones con las autoridades chinas se haban centraen Beijing del Instituto Cervantes. La actitud positiva que do desde el principio en torno a la nica va posible en desde los primeros encuentros mostr el Ministerio de aquellos momentos: la cooperacin con universidades, enCultura chino puso de relieve la conveniencia de optar por focada a la creacin de un aula en una universidad de la va de la negociacin para la apertura de un Centro CulBeijing, en el marco de la legislacin vigente en temas edutural Espaol, gestionado por el Instituto Cervantes: la nica cativos. La imposibilidad para encontrar un marco legal enque garantizaba al Instituto Cervantes la posibilidad de desteramente satisfactorio a travs del cual el Instituto pudiera arrollar su actividad plena, siguiendo el modelo que el Insdesarrollar en su plenitud, de forma autnoma y dimentituto mantiene en la mayora de los pases donde se instala, sionada a las necesidades reales, todos los aspectos previsal margen de que se siguiera afianzando la cooperacin con tos en los objetivos de la institucin entre ellos, la actividad las universidades locales para cultural, demor durante aos La perspectiva de visitas cruzadas de los establecer una serie de aulas el aterrizaje del Instituto en presidentes de ambos pases propici que las o antenas con objetivos doChina. autoridades chinas apoyaran y autorizaran la centes y de formacin. apertura del centro espaol en Beijing En estos ltimos aos ha queincluso antes del centro cultural chino en En ese sentido, en abril del dado patente el impulso que en 2005 se propuso oficialmente a todos los terrenos Espaa quieMadrid. Esto fue una concesin sin las autoridades competentes la re dar a su presencia en Asia y, precedentes, (...) [muestra] del genuino firma de un acuerdo que permuy particularmente, en China. inters que existe por el espaol, como mitiese al Instituto establecerse Con sus ms de 1.300 millones vehculo de comunicacin y puente para de habitantes, este pas constiestrechar las relaciones, no slo con Espaa, en China, en base a la reciprocidad. Espaa no estaba entre tuye una zona de inters priorisino con toda la comunidad los pases inicialmente previstos tario. Aunque Espaa an no es hispanohablante para la implantacin de centros suficientemente conocida, coculturales antes del 2010. Slo Francia haba firmado un mo se seala en el reciente estudio a cargo de Javier Noya10, acuerdo, e inaugurado a final del 2004 su Centro Cultural y el conocimiento sesgado que el ciudadano medio tiene de en Beijing, despus de abrirse el centro chino en Pars un nosotros est marcado por esos tpicos compartidos por ao antes. Se haban firmado tambin memorandos de inotros pases asiticos y mencionados antes en este artculo, tenciones con Alemania11, Italia e Inglaterra, pero an no se existe en China un creciente inters por el espaol y una gran fascinacin por lo que representa la cultura en espahaban cerrado los acuerdos concretos con estos pases. ol, que ha sido slo insinuada tmidamente por algunas demostraciones que han tenido lugar en los ltimos aos: La perspectiva de visitas cruzadas de los presidentes de conciertos de las grandes figuras de la pera (Domingo, ambos pases propici que las autoridades chinas apoyaran Carreras, Caball); presentaciones de reconocidas compay autorizaran la apertura del centro espaol en Beijing, as de danza; exposiciones, deportes, gastronoma... incluso antes del centro cultural chino en Madrid. Esto fue una concesin sin precedentes, ya que hasta el momento La ejecucin del Plan Asia Pacfico se ha convertido en objesiempre haba abierto antes la parte china en el pas extrantivo inmediato, y dentro de l, se ha dado especial nfasis a jero correspondiente su centro cultural. Una nueva muestra la materializacin definitiva de la presencia del Instituto Cerde la excelencia de las relaciones polticas bilaterales, pero vantes en Asia, comenzando por la apertura de la esperada tambin del genuino inters que existe por el espaol, cosede en China. El Instituto Cervantes, asumiendo la especial mo vehculo de comunicacin y puente para estrechar las complejidad que supona un aterrizaje en la Repblica Porelaciones, no slo con Espaa, sino con toda la comunidad pular, anunci durante la celebracin, a finales del 2004, de hispanohablante. la II Sesin del Foro Hispano Chino la designacin de un Director de proyecto una nueva figura administrativa en el El Director del Instituto Cervantes, Csar Antonio Molina, se organigrama de la institucin con el objetivo de acelerar desplaz para impulsar la firma de un memorando con ocadefinitivamente el proceso de establecimiento en ese pas. sin del inminente viaje a China del presidente Jos Luis Para ello, se procedi a elaborar un estudio realista de las Rodrguez Zapatero; la firma de ese documento se materiadistintas vas existentes, teniendo en cuenta las peculiaridaliz segn las previsiones durante la visita presidencial, en des del sistema y las limitaciones jurdicas en materia de julio del 2005. El apoyo que mostraron en todo momento

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enseanza del espaol y como espacio de encuentro y de difusin de la cultura en espaol. Para ello, es fundamental dar continuidad a una programacin cultural encaminada a atraer y fidelizar a un pblico heterogneo, promocionar y diversificar la oferta de cursos y atraer la atencin de los medios de comunicacin locales hacia lo que representa la institucin. Aprovechando el impulso del Ao 2007 de Espaa en China, se ha concentrado la programacin en una Es indudable que las excelentes relaciones entre ambos paserie de actividades destacadas a lo largo de todo el ao, prioses y las visitas cruzadas de los presidentes que se produjerizando la calidad sobre la cantidad. En estrecha cooperacin ron a lo largo del 2005 compusieron el marco ms propicio con el Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperacin, la para acelerar un proceso de por s largo y complejo. Pero Sociedad Estatal para la Accin Cultural Exterior (SEACEX) y hay que destacar tambin la gran necesidad que tiene Chilas otras instituciones participantes, se est trabajando en na de promover el espaol para hacer frente a su creciente propuestas de la mxima caliproyeccin en Espaa y en LaAprovechando el impulso del Ao 2007 de dad, representativas de nuestra tinoamrica y la urgencia de Espaa en China, se ha concentrado la realidad contempornea, con el contar con profesionales bilinprogramacin en una serie de actividades objetivo de elevar el listn de la ges en todos los terrenos. destacadas a lo largo de todo el ao, proyeccin cultural. A diferencia priorizando la calidad sobre la cantidad. (...) de lo que ocurra hace pocos La hora de China La sociedad china, que cuenta con una cada aos, existe ahora una vertiginovez mayor capacidad adquisitiva, sobre todo sa competencia entre los distintos pases por difundir su oferta El da 14 de julio de 2006 el en las grandes ciudades como Beijing o artstica y cultural en China. La Instituto Cervantes asumi el faShanghai, es muy exigente a la hora de sociedad china, que cuenta con moso compromiso, esbozado recibir y calibrar la mltiple oferta que les una cada vez mayor capacidad por Miguel de Cervantes, en el llega de fuera adquisitiva, sobre todo en las prlogo de la segunda parte grandes ciudades como Beijing o Shanghai, es muy exigente del Quijote: la dedicatoria al Conde de Lemos. Ese colegio a la hora de recibir y calibrar la mltiple oferta que les llega espaol, que reclamaba con urgencia "el grande emperade fuera y no basta ya con cualquier producto. dor de la China" en una carta "en lengua chinesca" abri sus puertas en la forma del Instituto Cervantes de Beijing: De la mano de la Direccin General del Libro, Archivos y 3.200 m2 (21 aulas, biblioteca, saln de actos y sala de expoBibliotecas del Ministerio de Cultura se ha potenciado desde siciones), en cuatro plantas del ahora ya denominado el Instituto en Beijing el programa de ayudas a la traduccin Edificio Instituto Cervantes, situado en el cntrico barrio entre hispanistas y editores: 33 solicitudes han sido presende Chaoyang, en el corazn de Beijing. As se cumpla el pritadas en el 2007, frente a las 6 del ao anterior. Aparte de mer objetivo marcado para el Cervantes dentro del Plan de una antologa de Machado, poeta que da nombre a la biblioAccin Asia Pacfico. teca, la mayora de las obras escogidas para su traduccin son de autores vivos. Hasta ahora las traducciones de nuesLa presencia de los Prncipes de Asturias en la inauguracin tra literatura se centraban en obras del Siglo de Oro, del XIX fue arropada por un amplio programa de actividades cultuo de la primera mitad del XX, exentas de derechos de autor. rales que pretenda mostrar la diversidad y contemporaneiAunque el mercado editorial chino no es fcil, se trata de dad de la cultura espaola. El Instituto celebr la entrada en abrir camino para que el lector de este pas pueda leer en su China de la mano de escritores, poetas, artistas, msicos y lengua a nuestros autores contemporneos y de reforzar la escritores, poniendo especial acento en el dilogo con proyeccin de nuestra literatura a travs de la organizacin homlogos de este pas. Tanto en lo que fue la programacin de eventos como la "Semana de las Letras", que tendr inaugural, como en las perspectivas de futuro, se entiende lugar a finales de este "Ao de Espaa en China. la presencia del Instituto Cervantes en China no slo como un vehculo para difundir la lengua y la cultura en espaol, En el terreno acadmico, en base a un anlisis meticuloso sino como un pasaje de ida y vuelta, donde ambas partes del entorno, que ha aportado el perfil y las necesidades deben salir beneficiadas, enriquecerse y divulgar la cultura concretas del alumnado potencial, se ha articulado una del Otro, con el objetivo de contribuir a paliar ese histrico y variada propuesta: al margen de los cursos de aprendizaje lamentable gran desconocimiento mutuo. del idioma la mayora enfocados hacia estudiantes que no tienen ningn conocimiento previo de espaol, se imparTras la inauguracin, la labor prioritaria es conseguir un positen tambin clases de conversacin, preparacin para el cionamiento en la ciudad y en el pas como referente para la las autoridades chinas hizo que el mismo ao, durante el viaje del presidente chino Hu Jintao a Espaa, se pusiera el broche final que posibilitara definitivamente el establecimiento del Instituto Cervantes en China, con la firma de un acuerdo estatal para el establecimiento de centros culturales recprocos.

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Cultura

Diploma de Espaol como Lengua Extranjera (DELE); cursos para fines especficos: comercio, turismo y cursos para nios y adolescentes de los cuales existe una gran demanda en Beijing, ya que los padres del popular hijo nico chino desean darle una formacin lo ms completa y amplia posible. Se estn ofreciendo tambin talleres y cursos de formacin para la plantilla de empleados chinos de empresas espaolas establecidas en este pas, algunas de las cuales como INDITEX han suscrito ya convenios con el Instituto. Asimismo, se colabora estrechamente con el ICEX en la formacin de los jvenes empresarios chinos que se desplazan anualmente a Espaa para realizar prcticas en empresas espaolas. Tambin de la mano del ICEX se est desarrollando un programa de cursos monogrficos y de formacin en el idioma para la Escuela de Cuadros del Partido Comunista de China, un importante think tank de este pas. Con la colaboracin del Centro Nacional de Exmenes, adscrito al Ministerio de Educacin de la Repblica Popular, se est ampliando la red de centros examinadores en todo el pas. Se trata de un avance significativo, ya que hasta ahora el Diploma de Espaol como Lengua Extranjera (DELE) se gestionaba en un nico centro examinador, la Universidad de Estudios Extranjeros de Beijing. El Instituto Cervantes de Beijing imparte asimismo, como es habitual en todos los centros, cursos de formacin de profesores de Espaol como Lengua Extranjera (ELE). La falta de profesorado, realmente grave, es un obstculo que impide la expansin del espaol en funcin de la demanda real dentro y fuera de la educacin reglada. Tiende adems a agudizarse con el paso de los aos a medida que se van produciendo jubilaciones de profesores de las generaciones pioneras. La atractiva oferta laboral para quienes dominan el espaol, con cada vez mejores remuneraciones fuera del mbito de la docencia, repercute directamente en la decisin de los jvenes licenciados que pudieran tener vocacin inicial de profesores. Los salarios de los profesores en las universidades siguen siendo comparativamente bajos. Al cumplirse casi un ao de la inauguracin del Instituto Cervantes de Beijing, el balance de los resultados acadmicos es altamente positivo, ya que el nmero de matrculas y la colaboracin con instituciones que demandan cursos especiales y formacin de profesores no ha cesado de aumentar. No obstante, todava queda un largo camino para posicionar definitivamente al espaol entre los idiomas con ms arraigo en el pas como segunda lengua extranjera, como el francs, el alemn o el japons.

ha sido estrechar la cooperacin con universidades como necesaria accin complementaria dadas las ingentes dimensiones del pas y ante la imposibilidad de crear de forma inmediata sedes en todas las capitales ms importantes. Un acuerdo suscrito con el Consejo Superior de Deporte, con la colaboracin de la Consejera de Educacin de la Embajada de Espaa, ha posibilitado ofrecer formacin especfica gratuita a un centenar de estudiantes de ltimo curso de ocho universidades de Beijing y Tianjin, de cara a que puedan desempear la funcin profesional de traductor e intrprete para los equipos olmpicos y paraolmpicos espaoles durante los JJOO de Beijing en el 2008. El curso incorpora el uso del AVE y se completa con un curso de formacin en Espaa, para los 30 candidatos mejor preparados, justo antes de que comiencen los Juegos. La cooperacin con universidades, articulada a travs de acuerdos especficos, estar enfocada a organizar cursos de formacin de profesores, promover el DELE, actualizacin de bibliotecas, creacin de centros de recursos, etc., suponiendo as el necesario efecto multiplicador en la difusin del espaol. El Aula Multimedia, servicio complementario de gran utilidad para los alumnos y como centro de difusin y gestin del Aula Virtual del Espaol (AVE), se est promocionando y desarrollando en todo el pas: se ofrecen cursos de familiarizacin y uso del AVE, de formacin de tutores AVE dirigidos a docentes, materiales AVE como complemento didctico para las clases presenciales, etc. Concretamente, el Instituto Cervantes y la Universidad de Estudios Internacionales de Shanghai han suscrito ya una Carta de Intenciones que propiciar el inicio de la cooperacin con esa universidad.

Cambios recientes en la situacin del espaol en China


Ha pasado ya ms de medio siglo desde que se creara la primera facultad de espaol de la Repblica Popular China, en la Universidad de Estudios Extranjeros de Beijing (entonces Instituto de Lenguas Extranjeras). Actualmente existen en China veinticinco universidades con departamentos y grupos de estudio de espaol. El nmero ha crecido sensiblemente en los ltimos aos: entre 2002 y 2006 se han creado ocho nuevos departamentos. Las universidades acusan una creciente demanda de matrculas, aunque no pueden ampliar sus cupos porque no disponen de suficientes infraestructuras ni profesorado. La pujante necesidad de formacin en idioma espaol se refleja no slo en la creacin de nuevos departamentos universitarios, sino tambin en la aparicin de centros privados, donde se comienzan a ofrecer clases al pblico en general.

Cooperacin universitaria
Otra de las acciones prioritarias desde el aterrizaje en China

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Los jvenes chinos ven el estudio de lenguas extranjeras como llave para relacionarse con el mundo real y virtual, viajar, trabajar o estudiar en el extranjero. Han comenzado a concienciarse progresivamente del significado y valor del idioma espaol como activo laboral y recurso econmico que abre las puertas a una veintena de pases, frente a otros idiomas como el francs o el alemn. Una serie de hechos objetivos estn provocando el aumento de la demanda de personas que hablen y conozcan nuestra lengua y cultura: China celebrar en el 2008 los Juegos Olmpicos de Beijing, mientras que Shanghai ser sede de la EXPO en el 2010; paralelamente, la proyeccin turstica que se est produciendo en las dos direcciones, con una creciente sensibilidad por Espaa entre la incipiente clase media china que desea conocer el mundo, que comienza a apreciar nuestro clima, patrimonio, gastronoma, moda, etc.; se ha disparado la demanda de intrpretes, tcnicos, guas tursticos, directivos, profesores, etc. Y, como ya se ha dicho ms arriba, el inters por el espaol en China est tambin estrechamente vinculado al ingente potencial de las relaciones con la Amrica de habla hispana y a la consecuente necesidad de formacin de interlocutores bilinges.

Realizar actividades de difusin cultural, en colaboracin con otros organismos espaoles e hispanoamericanos y con entidades de los pases anfitriones. Poner a disposicin del pblico bibliotecas provistas de los medios tecnolgicos ms avanzados. Poner a disposicin del pblico herramientas como el Centro Virtual Cervantes y el Aula Virtual de Espaol. El caso ms inminente es el de Nueva Delhi, donde ya se est buscando una nueva y mayor ubicacin para el Centro, adecuada a las necesidades y a las expectativas de crecimiento en ese pas. A lo largo de este ao 2007 se sumarn a la red, adems de los ya mencionados Tokyo y Nueva Delhi, Sel y Sydney.

Los nuevos Centros Japn: Tokyo


El Instituto Cervantes iniciar su actividad en Japn el mes de septiembre de este ao 2007. Su sede la conforma un edificio de 4.300m2, distribuidos en 7 plantas y 3 stanos. Contar con un auditorio para unas 200 personas, 18 aulas, una sala de exposiciones, una biblioteca con sala dedicada al visionado de vdeo y audicin de msica en espaol. El edificio puede albergar a 300 estudiantes simultneamente. El centro se ubica en el corazn del barrio acadmico por excelencia de Tokyo, junto a varias universidades, entre ellas la de Sofa, institutos, colegios y escuelas preparatorias de acceso a la universidad. Adems, su ubicacin en el barrio Hanzomon, lo sita en un nudo de comunicaciones privilegiado, con cinco estaciones de metro y dos de tren. La previsin es que el centro se convierta en impulsor de la enseanza del espaol en Tokyo y, por extensin en todo Japn mediante la promocin de los centros asociados y especialmente del examen oficial DELE y de los cursos de espaol por Internet AVE. Tambin se abre las puertas a la promocin de las dems lenguas oficiales de Espaa y la colaboracin con los pases de habla hispana, muchos de ellos con una presencia considerable en Japn. Japn, a pesar de ser uno de los pases ms densamente poblados del mundo, es uno de los pases con mayor igualdad en cuanto a distribucin de la riqueza, mejores prestaciones sociales, contribucin pblica y privada a pases menos desarrollados, mayor nivel cultural, nmero de lectores y nmero de visitantes de museos y exposiciones, entre otros datos significativos. Sin embargo, Japn ha sido tambin, por mucho tiempo, el paradigma de pas encerrado en s mismo. Esa actitud japo-

De Aulas a Centros
La inmensidad del continente asitico hace imposible la implantacin de centros dimensionados de acuerdo a las necesidades reales en un corto plazo. El Instituto Cervantes cuenta ya con aulas en Yakarta, Hanoi, Kuala Lumpur y Nueva Delhi. Estas aulas suponen un punto de referencia y un primer paso para la implantacin en ciertos pases; con ellas se ha reafirmado una receptividad magnfica por parte de las universidades en las que estn ubicadas. Esas aulas, ahora denominadas Centros tipo D son, de hecho, embriones de centros futuros de mayores dimensiones, que podrn desarrollar con ms recursos todas las funciones y objetivos propios de la Institucin: Organizar cursos generales y especiales de lengua espaola, as de como de las lenguas cooficiales en Espaa. Expedir en nombre del Ministerio de Educacin y Ciencia, los Diplomas de Espaol como Lengua Extranjera (DELE) y organizar los exmenes para su obtencin. Actualizar los mtodos de enseanza y la formacin del profesorado. Apoyar la labor de los hispanistas, mediante la creacin y mantenimiento de herramientas de difusin como el Centro Virtual Cervantes, la base de datos del hispanismo en el mundo. Participar en programas de difusin de la lengua espaola.

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nesa ha creado una coraza muy difcil de traspasar. Tras la crisis nipona y la consiguiente deflacin de la ltima dcada, son muchos los indicadores que auguran un nuevo perodo de prosperidad. En este nuevo contexto, llaman la atencin los cambios que se han producido en la sociedad japonesa como consecuencia de la larga crisis, durante la cual se han puesto en cuestin muchos de los valores tradicionales y se han comenzado a relativizar algunos de sus principios sociales, tales como el papel de la mujer, el valor del trabajo, la obediencia ciega y la fidelidad a la empresa. El modo de vida japons que ha emergido tras la explosin de la burbuja econmica ha implicado tambin que el tiempo libre se convierta en un valor en alza. Antes de la crisis, tan slo los jubilados, gracias a las generosas prestaciones sociales que perciban, podan disfrutar de un ocio variado y planificado. Ahora, sin embargo, son muchos ms los sectores sociales que asumen el ocio como parte de sus vidas ms all del trabajo. El estudio de idiomas extranjeros y de sus culturas es uno de las opciones ms apetecibles para estos nuevos japoneses. No obstante, el hecho de que el estudio de idiomas se asocie con el ocio tiene tambin aspectos negativos, entre los cuales cabra destacar especialmente la escasa motivacin para el estudio que parece ocultarse tras la tan citada dificultad de los japoneses para aprender idiomas extranjeros. Todos esos factores deben tenerse en cuenta a la hora de plantear la enseanza del espaol en Japn. El inters por las lenguas extranjeras es peculiarmente diferente al de otros pases. Ni siquiera el ingls les parece un idioma necesario a los japoneses, que han visto crecer a su pas hasta las cotas de desarrollo actual sin la necesidad de dominar una segunda lengua. Es curioso observar que incluso los alumnos del British Council en Japn son en un 70% mujeres cuyo inters en aprender ingls est motivado por el afn de viajar y conocer nuevas culturas. El nivel de dominio del ingls de los altos ejecutivos japoneses es infinitamente inferior a los de pases europeos e incluso de otros pases asiticos mucho menos desarrollados. Sin embargo, el mayor inters por relacionarse con el extranjero hace que todo ello vaya evolucionando. En este contexto peculiar, es interesante ver que el espaol compite con el coreano, de moda tras el xito sin precedentes de la telenovela coreana Sonata de invierno que ha estrechado ms los lazos entre los dos pases que los 50 tratados de cooperacin anteriores. Ante esta mayor permeabilidad, ha aumentado considerablemente la influencia cultural extranjera. Pese a la ya mencionada coraza, pases como Francia, Italia, Alemania, Gran Bretaa y, por motivos obvios, Estados Unidos, han encontrado su lugar y han conseguido consolidar una imagen clara y definida en los niveles poltico y cultural. Espaa, sin embargo, parte de una situacin de inferioridad real con respecto a otros pases europeos que mantienen una rela-

cin comercial fluida con Japn y cuyos centros culturales llevan funcionando, en algunos casos, ms de cien aos. Para conseguir unos objetivos cuanto menos similares, debemos esforzarnos doblemente ya que el desfase es enorme. Una primera tarea es dar a conocer la lengua y cultura espaolas. En esta tarea, el Instituto Cervantes puede jugar un papel de vanguardia mostrando y divulgando entre la poblacin japonesa la realidad de la Espaa actual, con una lengua y cultura muy exportables. Dando a conocer nuestra lengua y cultura fortaleceremos enormemente nuestra imagen de pas y podremos sentar las bases para incrementar nuestra presencia comercial en Japn, poniendo nuestro patrimonio cultural en el referente diario de los japoneses y aumentando el nmero de hispanohablantes, algo imprescindible para que las empresas espaolas encuentren personal cualificado. Por otra parte, gracias a esta mayor receptividad del Japn actual, el momento es idneo para alzarse junto al ingls como segunda lingua franca, beneficindose del valor aadido que supone todo lo hispano. En la ltima dcada, el inters por Latinoamrica ha crecido muy especialmente por la llegada de los llamados nikkei, japoneses de ultramar, procedentes en su mayora de Amrica Latina, especialmente de Brasil, pero tambin de Per, Colombia, Bolivia y Argentina. Por otra parte, las relaciones econmicas entre los pases americanos de la Cuenca del Pacfico y Asia y Oceana han sido un factor decisivo para que el espaol se considerase una lengua de uso internacional en Japn al mximo nivel. Es cierto que la imagen que de nuestro pas tienen los nipones no se corresponde precisamente con la realidad objetiva. No hay ms que leer las tristes conclusiones del estudio La imagen de Espaa en Japn. Asimismo, hay una clara vinculacin con el mundo latinoamericano que, como antes se ha mencionado, supone un ingrediente fundamental en el potencial de la enseanza del espaol. Sin embargo, el inters por nuestro idioma en el archipilago asitico es considerable, si bien la cultura genera un mayor inters que el aprendizaje de la lengua en s. Como vemos en el ya citado estudio de Noya, pese a ser pocos los japoneses capaces de hablar espaol, stos no ignoran su importancia en el mundo (el 34% lo consideran el segundo idioma ms hablado) y, aunque le atribuyen el menor prestigio entre los dems idiomas mayoritarios, figura en segundo lugar en cuanto al idioma extranjero que les gustara estudiar. El espaol se empieza a impartir de forma oficial en el ao 1897 tras la creacin del departamento de espaol de la Universidad de Estudios Extranjeros de Tokyo. El espaol estaba estrechamente ligado a la labor evangelizadora de los religiosos espaoles. Se fundaron colegios que ms adelante se convirtieron en universidades, como la Universidad de Sofa, que hasta ahora ha acogido generosamente los exmenes de DELE en Tokyo.

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Actualmente en Japn existen tres opciones principales politana de Tokyo, con ms de 30 millones de habitantes, para estudiar nuestra lengua: como primera lengua extran333 academias ofrecen enseanza del espaol. Hay que jera en la educacin superior dentro de los departamentos tener en cuenta que muchas de estas academias dependen de espaol de las universidades; como segunda lengua de cadenas con muchas sucursales y franquicias. No teneextranjera, ofrecida en distintas facultades y departamenmos constancia de cuntas realmente lo imparten, sin emtos universitarios; y como lengua de estudio en alguna de bargo el nmero es significativo. las numerosas academias de idiomas y de los llamados centros culturales. Por tanto, son muchos y muy diversos En Japn, las mujeres son, sin duda, las ms interesadas los centros que imparten clases de espaol en Japn, de ah en aprender un segundo idioma. Lo son en el caso del la importancia de que un centro normativo se convierta en ingls en un 70% y ms an en el de otros idiomas eurola referencia acadmica indiscutible de la lengua espaola peos, como el francs, italiano o espaol. Hay varios factoen ese pas. Por esa razn, es importante ejercer el liderazres que explican este fenmeno, pero el ms llamativo es go desde la modestia del recin que el sentimiento generalizaActualmente son muchos y muy diversos llegado pero con la fuerza que do de que Japn ha progresalos centros que imparten clases de espaol do y se ha convertido en le otorga su papel de instituen Japn, de ah la importancia de que un potencia mundial sin necesicin de bandera en el mundo. centro normativo se convierta en la dad de aprender lenguas exSegn se desprende del estudio tranjeras se est disipando con referencia acadmica indiscutible de la El mercado de la enseanza demasiada lentitud. Por otra lengua espaola en ese pas. (...) En un del espaol en Japn de junio estudio realizado por el Instituto Cervantes parte, la disposicin a estudiar de 2005 elaborado por la de las mujeres es mucho maen Tokyo, se indica que en el rea Oficina Econmica y Comercial yor, puesto que en Japn tiemetropolitana de Tokyo, con ms de 30 de la Embajada de Espaa en nen una mayor flexibilidad millones de habitantes, 333 academias Tokyo, en Japn se tiende a eslaboral y la proporcin de muofrecen enseanza del espaol. tudiar un segundo idioma exjeres que trabajan en el hogar tranjero despus de haber aprendido ingls, y el nmero de es mucho mayor que en los pases europeos. Esta realidad japoneses que cursa espaol va en aumento. Asimismo, se observa tambin en la asistencia a otras actividades culviajar al extranjero y permanecer en el pas de acogida duturales; as, por ejemplo, no est mal visto que una emplerante un cierto tiempo para aprender su lengua se est ada japonesa pida das libres sin remuneracin para estuconvirtiendo en una actividad habitual y popular. diar en el extranjero o bien solicitar media jornada o reduccin de jornada. Entre los hombres, en cambio, eso sera prcticamente impensable. En el caso del estudio del espaActualmente hay en Japn unas 650 universidades; de ol, otro factor que justifica la gran presencia femenina es ellas, 216 ofertan cursos de espaol como asignatura optala enorme cantidad de alumnas de escuelas de flamenco en tiva y otras 16, como carrera universitaria. El nmero total Japn. de alumnos universitarios ascenda en el ao 2000 a 2.740.024, de los cuales 61.151 cursaron estudios de espaol en la universidad, lo que supone un 2% del total de Sin embargo, el creciente inters por Latinoamrica hace alumnos matriculados. En nuestra Enciclopedia del Espaol que el mundo de la empresa preste a nuestro idioma un en el Mundo vemos datos similares en cuanto a nmero inters creciente. De los estudiantes de espaol comercial, total de alumnos: 60.000 excluyendo a los estudiantes de el 90% son hombres. El Ministerio de Trabajo japons subla Universidad Nacional de Educacin a Distancia. En Japn, venciona el 40% de la matrcula a aquellos alumnos enviahay programas educativos en radio y televisin dedicados a dos por sus empresas a estos cursos o bien individualmenla divulgacin de la lengua espaola. Como referencia, los te a los alumnos si stos cumplen ciertas condiciones. Hasta cursos de la cadena japonesa NHK editan 90.000 ejemplaahora la forma de estudiar espaol ms usual de este tipo res de sus cursos de espaol. de alumnos consiste en que los profesores se desplazan a las empresas para impartir cursos intensivos in situ a los futuros expatriados. Por otro lado, segn datos de 2001 procedentes de la misma fuente, existen en Japn 382 institutos y 216 colegios de bachillerato que ofrecen cursos de 23 idiomas, adems Otro elemento de atraccin para el pblico masculino es la del ingls. El chino, francs, coreano y alemn son los idiocreciente aficin al ftbol en general, y a la liga espaola, mas que ms se imparten en esos centros, y el espaol en particular. El impacto de las escuelas de ftbol en Espaa ocupa el quinto puesto (con presencia en un total de 84 es tambin un ingrediente en el aumento del inters por el institutos y colegios). En un estudio realizado por el Insaprendizaje del espaol. La liga espaola es un referente tituto Cervantes en Tokyo, se indica que en el rea metroimportantsimo y el hecho de que se considere a Espaa

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una potencia mundial en ese mbito implica que, por extensin, se valore a nuestro pas como una potencia econmica y cultural. Muy especialmente, los nios japoneses sienten deseos de aprender el espaol por ser la lengua de sus dolos. No obstante, los esfuerzos del nuevo Instituto Cervantes en Tokyo pasan, sin duda alguna, por potenciar el aprendizaje del espaol entre nuevos sectores sociales al margen de los ya existentes.

zado las programaciones de las asignaturas para el Espaol como Lengua Extranjera (ELE) del departamento de espaol, de acuerdo a los estndares sugeridos en el Marco comn Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseanza y evaluacin (MER). Estos nuevos programas fueron a su vez tomados como modelo por el Departamento de Lenguas Germnicas para elaborar los suyos, y por el Departamento de Espaol de otra universidad, la de Bombay.

Desde el Centro se desarrollan cursos de formacin sobre la didctica de ELE con profesores y alumnos de cursos superiores; se ha participado, junto al resto de instituciones culEn el mbito literario, en cambio, an queda un largo camiturales de la ciudad, en los dos seminarios internacionales no por recorrer. Son muy pocos los autores espaoles cuyas sobre didctica de Lenguas Extranjeras (TFLTeaching Foobras se traducen al japons y, dado que en Japn es donde reign Languages) organizados por la Universidad de Delhi ms se lee del mundo, las editoriales espaolas deberan en los aos 2005 y 2006; se ofrece asesoramiento a lectotomar la iniciativa y sacar partido de ese buen hbito. Y es res de la AECI en los pases del Sudeste Asitico (la India, que, a pesar de que la literatura extranjera tiene un papel Nepal y Bangladesh), en cuanto secundario en el pas asitico, son muchos los autores hispa- Son muy pocos los autores espaoles cuyas a elaboracin de programacionos que podran hacerse un obras se traducen al japons y, dado que en nes de ELE y de actividades culJapn es donde ms se lee del mundo, las turales; se participa en la Feria hueco en su mercado. Internacional del Libro de Caleditoriales espaolas deberan tomar la El gran nmero de estudiantes iniciativa y sacar partido de ese buen hbito. cuta, con una enorme afluencia de visitantes en la caseta del japoneses en Espaa es claro Y es que, a pesar de que la literatura Instituto Cervantes durante la testimonio del inters que nuesextranjera tiene un papel secundario en el edicin de 2006; se organizan tro idioma despierta entre los pas asitico, son muchos los autores conferencias y mesas redondas japoneses. Segn datos de 2003 hispanos que podran hacerse sobre cultura espaola (fotode la Asociacin EDUESPAA, un hueco en su mercado. grafa, literatura, cine, etc.). Aside los 175.000 estudiantes que mismo, en estrecha colaboracin con la Embajada de Esasisten anualmente a cursos de espaol en Espaa el 7,9% paa y con la AECI, se ha participado en distintas muestras procede de Japn, lo que representa unos 13.800 alumnos. de cine y exposiciones; se ha creado una revista universitaEsa cifra convierte al pas asitico en el cuarto mercado ria12 de la mano de distintas instituciones, as como un mundial tras la UE (60%), Estados Unidos y Canad (15%). ambicioso proyecto que tiene el objetivo de verter al hindi obras destacadas de nuestra literatura: la coleccin Literatura Hispnica en la India, que se complementar con La India. Nueva Delhi un serie de talleres de traduccin. El Centro Cervantes de Delhi, planteado originalmente en el Hay ya dos centros de examen para los Diplomas del Esmarco del antiguo concepto de Aula, comenz su activipaol como Lengua Extranjera (DELE) en el pas: Nueva dad en 2004 con la incorporacin de una coordinadora, Eva Delhi y Pune, ambos dependientes administrativamente del Gonzlez de Lucas. Hasta el momento, ese Centro del InsInstituto Cervantes de Ammn. Es importante destacar que tituto Cervantes de Delhi ha estado situado en la Facultad el nmero de candidatos a los DELE se ha triplicado en dos de Estudios Lingsticos Literarios y Culturales de la Uniaos y la proporcin va en aumento. Aunque en cifras absoversidad Jawaharlal Nehru. lutas (200 candidatos en total en cuatro convocatorias) la India no destaca frente a otros pases, hay que tener en Entre las actividades que se han desarrollado desde su creacuenta las circunstancias, que son muy similares a las de cin cabe destacar el impulso que se ha dado al Curso otros pases asiticos con poca tradicin en la enseanza del Virtual de Espaol AVE desde las propias instalaciones del espaol: no hay de momento un nmero suficiente de canCentro; no hay, de momento, otro lugar en la India desde el didatos potenciales con al menos un dominio bsico (como que se pueda acceder al mismo. mnimo, para el nivel inicial) de espaol. Asimismo, hasta el momento el personal y los recursos del centro no permitan Asimismo, en colaboracin con el CSPILAS (Centre for Spa(con una nica persona como responsable de acometer nish, Portuguese and Latin American Studies) de la Univertodas las tareas) desarrollar debidamente una adecuada sidad Jawaharlal Nehru, anfitriona del Aula, se han actuali-

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campaa de promocin, e incluso invertir recursos en cursos de preparacin en las destrezas de las pruebas, indispensables para garantizar la superacin de los exmenes por parte de los candidatos13.

nistas, y once aos despus tuvo lugar otra edicin del congreso con gran xito (ms de 300 participantes).

Australia. Sydney
La gran demanda e inters que por el espaol se detecta en la India ha convertido a este pas en objetivo prioritario en En estos momentos se est localizando el edificio en donde la ampliacin de la red asitica del Instituto Cervantes. Tal se ubicar el nuevo centro. Est previsto que entre en funcomo anunci el Director del Instituto Cervantes, Csar cionamiento a finales de 2007. Antonio Molina, durante su visita a la India de finales de 2006, el centro se trasladar a su sede definitiva, amplianEn 1994, el National Languages and Literacy Institute of do sus instalaciones a un espacio de unos 2.000 m2, para Australia Limited (NLLIA) public el estudio Unlocking Australias Language Potential. Profiles of Nine Key Languages convertirse en un centro del tipo A. Desde la nueva sede in Australia en el que recomienda la promocin del aprenpodrn desarrollarse en su plenitud las funciones y objetidizaje de lenguas extranjeras en todos los niveles educativos de la institucin: clases presenciales en aulas propias, vos. Se pone especial nfasis formacin para los exmenes La gran demanda e inters que por el en el estudio del espaol para DELE y ejecucin de pruebas, espaol se detecta en la India ha convertido compensar la escasa atencin actividad cultural tambin en a este pas en objetivo prioritario en la concedida a esta lengua en el sus propias instalaciones, biampliacin de la red asitica del Instituto pasado y se reconoce su imporblioteca, etc. Recientemente ha Cervantes. () En breve el centro se tancia nacional e internacional. sido nombrado el que ser su trasladar a su sede definitiva desde la que Se recomienda erradicar el Director, scar Pujol, reputado monolingismo dominante. Esindlogo y, hasta ahora, Direcse podrn desarrollarse en su plenitud las tor de programas educativos funciones y objetivos de la institucin: clases te estudio supone un punto de inflexin. Sin embargo el marde Casa Asia. La Biblioteca del presenciales en aulas propias, formacin cado inters de Australia por Instituto Cervantes de Nueva para los exmenes DELE y ejecucin de Asia, as como la gran cantidad Delhi llevar el nombre del pruebas, actividad cultural tambin en sus de asiticos residentes en la isla poeta espaol Juan Ramn Jipropias instalaciones hace que el espaol deba commnez, premio Nbel de Litepetir en inferioridad con otras lenguas consideradas prioriratura en 1956, quien, junto con su esposa Zenobia Camtarias en el programa NALSAS (National Asian Languages prub, tradujo a Tagore, tambin galardonado con el Nbel and Studies in Australian Schools). En este contexto, la tade Literatura en el ao 1913. rea del Instituto Cervantes en Australia supondr un refuerzo de peso a los esfuerzos de la Consejera de Educacin de la Embajada Espaola en Canberra. Corea del Sur. Sel Las perspectivas en Corea del Sur son muy prometedoras. El xito creciente de los exmenes DELE se enmarca en un aumento de la oferta de nuestro idioma en academias privadas, en contrapartida con una disminucin en las universidades. Corea del Sur vive una situacin de crecimiento de su renta per cpita y el cada vez mayor inters cultural de sus habitantes hace que el aprendizaje de idiomas crezca. La situacin del espaol es todava muy poco significativa. La creacin del Instituto Cervantes en Sel ayudar al impulso que nuestra lengua y cultura necesitan. La escasa presencia comercial espaola en Corea del Sur sin duda se ver beneficiada por un referente cultural de peso como supondr sin duda el nuevo centro en Sel, cuya importancia fue mencionada de forma expresa por el presidente surcoreano, Roh Moo-Hyun, durante su visita a Espaa en el mes de febrero. Tambin es preciso recordar que fue Corea del Sur el pas que acogi el Primer Congreso de Hispanistas de Asia, en el cual se fund la Asociacin Asitica de Hispa-

Turismo. Expectativas a medio plazo


Los crecientes intereses tursticos espaoles en la zona hacen necesario el contar con una enseanza del espaol de calidad como la que un Instituto Cervantes puede ofrecer. Vietnam, como Malasia y tambin Indonesia (donde ya existen aulas, es decir, centros tipo D del Instituto Cervantes desde los que se realizan actividades de formacin y promocin) son potencias tursticas emergentes y, como tales, candidatas a la colaboracin con el sector turstico espaol, que precisar de hispanohablantes de una forma creciente. Por otra parte, las perspectivas de los flujos futuros de turismo mundial, indican el fortsimo aumento del turismo procedente de Asia-Pacfico. Al ya tradicional turismo japons, hay que aadir el cada vez ms numeroso turismo chino e indio.

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Conclusiones
Algunos han opinado que la oferta del espaol en alguna de las ciudades en las que se implantar el Instituto Cervantes ya estaba cubierta. Ello equivale a comparar un centro del Instituto Cervantes con una academia de idiomas, cuyo nico fin es tener una clientela con la que obtener rentabilidad a corto plazo. Naturalmente, la enseanza del espaol y de las otras lenguas oficiales de Espaa es un objetivo prioritario en un centro del Instituto Cervantes, pero no podemos olvidar el papel de difusin e intercambio cultural que la gran cantidad de disciplinas de un centro posibilita y, por tanto, el consiguiente aumento sustancial de la facturacin de las industrias culturales. Para la labor de creacin y consolidacin de la llamada marca Espaa se debe realizar un trabajo previo que no puede circunscribirse a la siempre imprescindible participacin en ferias sectoriales o a la valiosa labor cultural de las Embajadas de Espaa. En esta tarea, el papel del Instituto Cervantes es fundamen-

tal. Adems de estos argumentos, debemos apuntar que, en el caso particular de Japn, muchas universidades que ofrecen o quieren ofrecer espaol como segunda lengua o cursos de especializacin relacionados con la cultura hispana, o bien no pueden atender la demanda o bien preferiran compartir esa tarea con una institucin como el Instituto Cervantes. Tambin la enseanza primaria y secundaria en Japn o en China estn hurfanas de profesores preparados y la accin divulgadora que el Instituto Cervantes puede desarrollar en esos pases podra resultar muy fructfera La tarea que se nos plantea es, por tanto, formidable y el entusiasmo con el que se recibe la llegada de los Institutos Cervantes a Asia constituye todo un impulso aadido a este gran paso adelante que por fin se ha decidido desde Espaa. Cada uno de los Institutos abiertos en Asia ser un acceso directo de Espaa en Asia en la que los asiticos descubrirn nuestra lengua, literatura, msica, cine, gastronoma, arquitectura, diseo Por fin, nos conocern.

1. N. del E.: En este artculo se utilizan los trminos Beijing, Tokyo, Shanghai y Sydney, en coherencia con la empleada en el conjunto del Anuario, segn establece el libro de estilo de la publicacin. No obstante, los autores quieren dejar constancia de la validez de la terminologa tradicional espaola recomendada por el RAE: Pekn, Tokio, Shangai y Sdney, que es la empleada en las publicaciones del Instituto Cervantes. 2. Los autores quieren agradecer su contribucin al artculo a Javier Galvn, Instituto Cervantes; Eva Gonzlez de Lucas, Coordinadora del Instituto Cervantes de Nueva Delhi; scar Pujol, Director del Instituto Cervantes de Nueva Delhi; Ana Isabel Reguillo, Jefa de Estudios del Instituto Cervantes de Manila; Jos Rodrguez, Director del Instituto Cervantes en Manila; Mara Jos Romero, Departamento de Diplomas, Direccin de Gestin Comercial y Desarrollo de Producto. Ana Muoz y a scar Galiano, Instituto Cervantes. 3. Los estudios asiticos slo se han incorporado a los programas de licenciatura de universidades espaolas en los ltimos cinco aos y no cubren an toda la diversidad que exige la incipiente demanda entre la poblacin estudiantil. 4. Tal es el caso de la Directora del Centro Cultural que ms tarde albergara al Instituto Cervantes de Manila, la religiosa Maruxa Pita, residente en las Islas Filipinas durante ms de 40 aos. 5. Clasificacin que antes se denominaba Aula. En ese tipo de Centro, se ofrecen los servicios de biblioteca-centro de recursos, cuentan con un Aula Multimedia, se promociona el AVE y los exmenes DELE, y se desarrollan actividades culturales en colaboracin con otras instituciones, como la AECI, aunque en la mayora de ellos no se imparten clases presenciales. 6. Comentarios aportados por el actual Director del Instituto Cervantes en Manila, el periodista y escritor Jos Rodrguez. 7. Galvn, Javier, El espaol en Filipinas, Enciclopedia del Espaol en el Mundo, Crculo de Lectores / Instituto Cervantes / Plaza & Jans, Madrid, 2006, pg. 165. Javier Galvn fue director del Instituto Cervantes en Manila entre abril de 2001 y agosto de 2006. Jos Rodrguez fue nombrado Director de ese Centro en septiembre de 2006. 8. Datos recientemente facilitados por el actual Director del Instituto Cervantes de Manila, Jos Rodrguez. 9. Informacin facilitada por Ana Isabel Reguillo, Jefa de Estudios del Instituto Cervantes de Manila. 10. NOYA, J. La imagen de Espaa en China. 11. Alemania ratific durante el mismo viaje a Europa que llev a Espaa al presidente chino Hu Jintao, a finales del 2005, la acreditacin de todas las competencias para el Instituto Goethe de Beijing, incluida la cultural que quedaba poco clarificada en su situacin anterior. 12. La revista Tres eran tres es sobre todo una revista de creacin, elaborada con materiales que los lectores de la AECI de las tres universidades de Nueva Delhi recogen de los estudiantes: cuentos, artculos, etc. Es importante destacar la estrecha colaboracin que se mantiene con la AECI a travs de distintos programas. 13. Informacin actualizada por el Director del Instituto Cervantes en Delhi, scar Pujol y por la Coordinadora, Eva Gonzlez de Lucas.

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El Instituto Cervantes y su implantacin en Asia

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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ASIA PACIFICO

Anuario

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