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El presente trabajo contiene los datos de nuestro proyecto basado en actividades para nios de primer grado de primaria, el cual

nos brinda la oportunidad de poder actuar como promotores del aprendizaje basado en matemticas.

Como docentes en formacin seleccionamos los temas para identificar problemas del pensamiento matemtico en la actualidad. La asignatura de matemticas es un recurso indispensable para la organizacin significativa, por lo cual enfocamos nuestro accionar diario en impartir la explicacin a las capacidades, destrezas, habilidades, mtodos, conocimientos, valores, actitudes y la emocin que enriquece al alumno basado en el inters y la disposicin que se present en cada uno al realizar la actividad jugando con las matemticas, nombre que los nios le otorgaron para concientizar y sensibilizar a las personas de la importancia que tiene la practica matemtica en nuestras vidas. Entonces, Cul fue la actitud de los alumnos al desarrollar nuestra practica matemtica Jugando con matemticas? Resolver problemas utilizando la adicin y sustraccin, comparando los resultados con orden, identificando la situacin problemtica y el camino a seguir, leer y escribir nmeros de dos cifras, practicar el clculo oral y escrito de operaciones de adicin y sustraccin fueron los temas que se retomaron en el aprendizaje y conocimiento de los nios, teniendo como objetivo el inters y gusto que deben de poseer sobre las matemticas, siendo los resultados favorables ya que la actitud de cada uno fue de entusiasmo, energa, competitividad, responsabilidad, y un factor muy importante que nos regalaron sus sonrisas, al ver las gesticulaciones de sus rostros eran de asombro, ya que ellos comentaban que su maestra no desempeaba estas actividades, y se relacion con la teora de Ausubel Aprendizaje Significativo,lograr una actitud ptima, elaborando material

significativo para el desempeo de las actividades, adquiriendo el contenido con significado lgico , y as ellos descubrieran que estaban aprendiendo como

sujetos activos, autnomos e innovadores, y ellos encontraron el tesoro, ya que en este caso fue ejecutar las actividad con responsabilidad, participacin y respeto,

Pero Los nios presentan las mismas capacidades en el desempeo de la prctica matemtica? Todo ser, posee capacidades diferentes para organizar la informacin que va a ser desarrollada, en este caso del 100% de alumnos solo un 10% no desarrollo las actividades como tal (entusiasmo, inters, participacin), las respuestas que podemos dar a este problema es que presentaba problemas en base a las destrezas y capacidades para resolver una incgnita matemtica y el desarrollo de la interaccin aislada con los compaeros tambin eran fuente que impedan una satisfactoria participacin. Entonces, Cmo se llev a cabo la imparticin del contenido del aprendizaje matemtico con los alumnos? En contenido lgico, sustancial y con significatividad se plasm a travs del

material claro, preciso y con una relacin entre sus elementos, as mismo el contenido ideal para los sujetos fue acorde a la edad y los elementos de aprendizaje al nivel de estudios, siendo as lo que de demostr a basa de la teora y llevarlo a la prctica Cules son los aspectos ms importantes en el proceso de enseanza? Una actitud positiva del alumno y profesor hacen que el conocimiento se aprecie en el material de aprendizaje, el inters del alumno, la enseanza que se brinde enfocada en las actividades, la investigacin y la evaluacin que se observe para que as se aplique el mtodo ms conveniente en el aspecto inmerso del alumno. En la aplicacin de los procesos de enseanza-aprendizaje en las Instituciones escolares se consideran el centro de investigacin y prctica didctica, Y no se pone en duda que toda la intervencin educativa requiere apoyarse del conocimiento terico y prctico. Y se ve en el trabajo que se llev a cabo en la prctica matemtica.

Por tanto, las actividades realizadas durante el aprendizaje de las matemticas, es de suma importancia planear actividades de aprendizaje con base a las experiencias de conocimientos previos del alumno, as mismo tener en cuenta que los materiales en el aula deben organizarse de manera lgica y jerrquica, pues no solo importa en conocimiento sino la forma en que se presenta el contenido para aprender, por lo que no se debe olvidar.

Que la motivacin es un factor determinante para que el alumno se interese en aprender, por lo que se debe propiciar un ambiente agradable en clara para que el alumno se siente contento, para una actitud favorable y disposicin total para el aprendizaje de conceptos, y uno como docente auxiliarse de medios visuales. La experiencia es entonces, que el alumno brinde inters y otorgue importancia a lo que t como docente tengas la satisfaccin de que ellos te digan: yo aprend jugando.

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