ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NUEVE DE JULIO CALERA DE VCTOR ROSALES, ZAC.

, CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLANEACIN SEMANAL DE CLASES PERODO 20 24 DE AGOSTO 2012 PROYECTO MBITO TEM A DIAGNOSTICACIN DEL ALUMNADO APRENDIZAJES ESPERADOS
EXAMEN DE DIAGNSTICO PARA VALORAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL ALUMNADO.

ASIGNATURA ASIGNATURA ESTATAL SESIONES 5 RECURSOS DIDCTICOS

EXAMEN DE DIAGNSTICO PARA VALORAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL ALUMNADO.

INICIO DE CURSO ESCOLAR DIAGNSTICO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

EXAMEN DE DIAGNSTICO PARA VALORAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL ALUMNADO.

EVALUACIN
EXAMEN DE DIAGNSTICO PARA VALORAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL ALUMNADO.

C. PROFRA. MA. DEL PILAR GONZLEZ ROMN DIRECTORA DE LA ESCUELA

C. PROFR. CARLOS HUERTA ORNELAS DOCENTE DE ASIGNATURA ESTATAL

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NUEVE DE JULIO CALERA DE VCTOR ROSALES, ZAC., CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLANEACIN SEMANAL DE CLASES PERODO 27 31 DE AGOSTO 2012 PROYECTO MBITO TEM A MENOSSABEMOS MS PERO COMPRENDEMOS APRENDIZAJES ESPERADOS
QUE EL ALUMNADO CONOZCA Y REFLEXIONE QU ES LA TICA Y LA RELACIN DE LA TICA CON VIDA DIARIA. QUE EL ALUMNO PUEDA REPENSAR LOS VALORES IMPLCITOS EN LA VIVENCIA DE LA TICA.

ASIGNATURA ASIGNATURA ESTATAL 5 RECURSOS DIDCTICOS

EXPOSICIN DE TEMAS. PARTICIPACIN DEL ALUMNADO AL EXTERNAR SUS COMENTARIOS SOBRE LO QUE PREVIAMENTE SABE DE LOS TEMAS POR ABORDAR. NARRACIN DE HISTORIAS. ACLARACIN DE CONCEPTOS.

VIVIR TICAMENTE ES VIVIR UNA BUENA VIDA PARTICIPACIN SOCIAL SESIONES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
SOCIALIZACIN EN EL AULA EN TORNO AL SER, AL SABER Y AL TENER. DESGLOCE DE LA ETIMOLOGA DE LA PALABRA TICA Y SU SIGNIFICACIN. REFLEXIN SOBRE LOS VALORES ENTENDIDOS EN LA CULTURA ACTUAL PARA DISTINGUIR QUE NO TODO DA IGUAL. EN VIRTUD DE LA EXPOSICIN DE TEMAS QUE GENERAN LA REFLEXIN, HACER CAER AL ALUMNADO A QUE RECONOZCA LA AMBIGEDAD RESPECTO AL DISTINGUIR EL ACTO HUMANO COMO CORRECTO O INCORRECTO. QUE EL ALUMANDO SE PERMITA REPENSAR EL DERECHO DE ELECCIN QUE TIENE EL SER HUMANO EN CUALQUIER CIRCUNSTANCIA DE SU EXISTIR Y SUS CONSECUENCIAS.

EVALUACIN
EN VIRTUD DE LA NATURALEZA DE LOS TEMAS ABORDADOS EN TANTO SUBJETIVOS, LA EVALUACIN ESTRIBAR EN TORNO A LA PARTICIPACIN DEL ALUMNADO, ARGUMENTACIN Y CLARIDAD DE LAS IDEAS.

C. PROFRA. MA. DEL PILAR GONZLEZ ROMN

C. PROFR. CARLOS HUERTA ORNELAS DOCENTE DE ASIGNATURA ESTATAL

DIRECTORA DE LA ESCUELA

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NUEVE DE JULIO CALERA DE VCTOR ROSALES, ZAC., CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLANEACIN SEMANAL DE CLASES PERODO 03 07 DE SEPTIEMBRE 2012 PROYECTO MBITO TEM A MENOSSABEMOS MS PERO COMPRENDEMOS APRENDIZAJES ESPERADOS
QUE EL ALUMNADO COMPRENDA QUE VIVIR TICAMENTE PERMITE VIVIR Y CONVIVIR EN COMUNIDAD. QUE EL ALUMNADO REFLEXIONE SOBRE LA TENDENCIA DE LA CULTURA MODERNA RESPECTO AL SER, EL SABER Y EL TENER.

ASIGNATURA ASIGNATURA ESTATAL 5 RECURSOS DIDCTICOS

EXPOSICIN DE TEMAS. PARTICIPACIN DEL ALUMNADO AL EXTERNAR SUS COMENTARIOS SOBRE LO QUE PREVIAMENTE SABE DE LOS TEMAS POR ABORDAR. NARRACIN DE HISTORIAS. ACLARACIN DE CONCEPTOS.

VIVIR TICAMENTE ES VIVIR UNA BUENA VIDA PARTICIPACIN SOCIAL SESIONES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
SOCIALIZACIN EN TORNO A LA MXIMA ASPIRACIN DEL SER HUMANO: LA FELICIDAD. REFLEXIN EN TORNO A LA INDIVIDUALIDAD Y AUTONOMA DEL SER HUMANO PERO INSERTO EN UN MUNDO DONDE EXISTE EL OTRO. REFLEXIN EN TORNO A VIVIR HUMANAMENTE, EL TENER CONCIENCIA, AL VIVIR DE CARA A LA VIDA, NICA JUSTIFICACIN DE LA EXISTENCIA HUMANA. DILOGO ENTRE DOCENTE Y ALUMNADO RESPECTO A APRENDER A PENSAR (VALORES, RESPONSABILIDAD, AUTONOMA, CAPACIDAD DE ELECCIN, VIVIR LA VIDA CONCIENTEMENTE).

EVALUACIN
EN VIRTUD DE LA NATURALEZA DE LOS TEMAS ABORDADOS EN TANTO SUBJETIVOS, LA EVALUACIN ESTRIBAR EN TORNO A LA PARTICIPACIN DEL ALUMNADO, ARGUMENTACIN Y CLARIDAD DE LAS IDEAS.

C. PROFRA. MA. DEL PILAR GONZLEZ ROMN

C. PROFR. CARLOS HUERTA ORNELAS DOCENTE DE ASIGNATURA ESTATAL

DIRECTORA DE LA ESCUELA

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NUEVE DE JULIO CALERA DE VCTOR ROSALES, ZAC., CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLANEACIN SEMANAL DE CLASES PERODO 10 14 DE SEPTIEMBRE 2012 PROYECTO MBITO TEM A MENOSSABEMOS MS PERO COMPRENDEMOS APRENDIZAJES ESPERADOS
QUE EL ALUMNADO REFLEXIONE SOBRE LA ESENCIA DE LA EDUCACIN: EDUCAR Y FORMAR. QUE EL ALUMNADO DISTINGA Y CONOZCA LAS IMPLICACIONES DE LA LIBERTAD.

ASIGNATURA ASIGNATURA ESTATAL

VIVIR TICAMENTE ES VIVIR UNA BUENA VIDA PARTICIPACIN SOCIAL SESIONES

5 RECURSOS DIDCTICOS
EXPOSICIN DE TEMAS. PARTICIPACIN DEL ALUMNADO AL EXTERNAR SUS COMENTARIOS SOBRE LO QUE PREVIAMENTE SABE DE LOS TEMAS POR ABORDAR. NARRACIN DE HISTORIAS. ACLARACIN DE CONCEPTOS.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
NARRACIN DE PARTE DEL DOCENTE SOBRE LA VIDA DE LAS TERMITAS Y LA NARRACIN DE HOMERO EN LA ILIADA SOBRE LA VIDA DE HCTOR Y AQUILES PARA COMPARAR QUE LA EXISTENCIA DE LOS ANIMALES EST PREDETERMINADA POR LA NATURALEZA Y NO AS LA DEL SER HUMANO. COMO FRUTO DE LAS REFLEXIONES Y LAS NARRACIONES EL ALUMNADO EXPRESAR SUS IDEAS PREVISA RESPECTO DE LA LIBERTAD. SOCIALIZACIONES RESPECTO DE LA LIBERTAD, LA CAPACIDAD DE ELECCIN Y LA VOLUNTAD DEL SER HUMANO.

EVALUACIN
EN VIRTUD DE LA NATURALEZA DE LOS TEMAS ABORDADOS EN TANTO SUBJETIVOS, LA EVALUACIN ESTRIBAR EN TORNO A LA PARTICIPACIN DEL ALUMNADO, ARGUMENTACI N Y CLARIDAD DE LAS IDEAS.

C. PROFRA. MA. DEL PILAR GONZLEZ ROMN DIRECTORA DE LA ESCUELA

C. PROFR. CARLOS HUERTA ORNELAS DOCENTE DE ASIGNATURA ESTATAL

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NUEVE DE JULIO CALERA DE VCTOR ROSALES, ZAC., CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLANEACIN QUINCENAL DE CLASES PERODO 17 28 DE SEPTIEMBRE 2012 PROYECTO MBITO TEM A APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDER A PENSAR ESTUDIO ASIGNATURA ASIGNATURA ESTATAL

SESIONES

06 RECURSOS DIDCTICOS

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

EVALUACIN

DESARROLLO DE HABILIDADES INTELECTUALES

QUE EL ALUMNADO REFLEXIONE SOBRE LAS HABILIDADES INTELECTUALES QUE DEBE DESARROLLAR EN SU VIDA ACADMICA. QUE EL ALUMNADO VALORE Y RECONOZCA LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE HABILIDADES INTELECTUALES COMO HERRAMIENTAS QUE PODR UTILIZAR COMO MTODO DE ESTUDIO Y UN APRENDIZAJE ADECUADO A SUS NECESIDADES.

EXPLORACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EN TORNO AL TEMA. EXPOSICIN DEL DOCENTE RESPECTO A LO QUE CULTURALMENTE SE CONCIBE COMO QU ES PENSAR. DISTINCIN DEL CONCEPTO PENSAR Y EL DESARROLLO DE HABILIDADES INTELECTUALES COMO MTODO DE ESTUDIO. ANLISIS DE LAS HABILIDADES INTELECTUALES EN SUS CARACTERSTICAS: ADAPTACION, RESOLUCIN, INDUCCIN, DEDUCCIN, ESQUEMATIZACIN, CATEGORIZACIN, INFERENCIA, RESUMIR, ABASTRACCIN, EXPRESIN. EJERCICIOS DE ALGUNAS HABILIDADES INTELECTUALES.

FORMACIN DE EQUIPOS Y CAPACIDAD O HABILIDAD DE INTERACTUAR Y ADAPTAR CON LOS DEMS INTEGRANTES DE EQUIPO. HOJAS DE EJERCICIOS A RESOLVER. TEXTO PARA RESUMIR. EXPRESIN DE IDEAS CLARAS.

SE EVALUAR LA HOJA DE PROBLEMAS. SE EVALUAR EL RESUMEN. SE VALORAR LA COHERENCIA Y ARGUMENTACI N DE LAS IDEAS.

C. PROFR. JOS GARCA RUIZ DIRECTORA DE LA ESCUELA

C. PROFR. CARLOS HUERTA ORNELAS DOCENTE DE ASIGNATURA ESTATAL ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NUEVE DE JULIO CALERA DE VCTOR ROSALES, ZAC., CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLANEACIN QUINCENAL DE CLASES

PERODO 01 15 DE OCTUBRE 2012 PROYECTO MBITO TEM A T Y YO SOMOS UNO MISMO PARTICIPACIN SOCIAL

ASIGNATURA ASIGNATURA ESTATAL SESIONES RECURSOS DIDCTICOS 06 EVALUACIN

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

QUE EL ALUMNADO INVESTIGUE, ANALICE Y REFLEXIONE SOBRE EL VALOR DE LA IGUALDAD A LA LUZ DE LA CONMEMORACIN DEL 12 DE OCTUBRE DE 1492, PARA FORMARSE UNA VISIN CRTICA EN TORNO AL TEMA. QUE EL ALUMNADO SE CONCIENTICE DE LO FUNDAMENTAL QUE ES PARA LA VIDA EN SOCIEDAD LA VIVENCIA DE LA IGUALDAD COMO EJE RECTOR DE LA PROMOCIN DE LOS DERECHOS HUMANOS. QUE REFLEXIONE SOBRE EL ENCUENTRO DE DOS CULTURAS COMO GESTACIN DEL PUEBLO MEXICANO QUE SOMOS AL DA DE HOY.

LA IGUALDAD

EXPLORACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL ACONTECIMIENTO HISTRICO DEL 12 DE OCTUBRE DE 1492. EXPOSICIN DE PARTE DEL DOCENTE DE LOS ANTECEDENTES DEL TEMA. REFLEXIN SOBRE SI EL ACONTECIMIENTO DEL 12 DE OCTUBRE DE 1492 FUE DESCUBRIMIENTO, CONQUISTA O ENCUENTRO DE CULTURAS. REPENSAR LA VISIN DE LOS ESPAOLES Y LA VISIN DE LOS INDGENAS DE AMRICA RESPECTO AL ENCUENTRO. DERIVAR LA CONCEPCIN DE IGUALDAD COMO SERES HUMANOS DE PARTE DE LOS ESPAOLES. LECTURA DE CRNICAS DEL ENCUENTRO DE LAS DOS CULTURAS. PRESENTACIN DE POWER POINT POR PARTE DEL DOCENTE EN EL QUE SE EXPONE LA VISIN Y VIVENCIA DE IGUALDADDESIGUALDAD EN EL ENCUENTRO DE AMBAS CULTURAS. PRESENTACIN EN POWER POINT DE CADA EQUIPO DE ALUMNOS EN EL QUE SE PRESENTA LA IGUALDAD EN LAS VERTIENTES DE INTERCULTURALIDAD, HOMBRE-MUJER, NIOS-ADULTOS, POBREZA-RIQUEZA, CAPACIDADES DIFERENTES.

FORMACIN DE EQUIPOS (PARTICIPACININTEGRACIN). TEXTOS DE CRNICAS DE LA CONQUISTA (LECTURA, CONSULTA). PRESENTACIN DE POWER POINT: ENCUENTRO DE LAS DOS CULTURAS (ELABORACIN). RECURSOS EXTRALINGSTICO S EN LA PRESENTACIN DE POWER POIINT.

EL DOCENTE VALORAR EN EL ALUMNADO LA EXPOSICIN DE LA PRESENTACIN EN POWER POINT, FRUTO DEL TEMA DE SU INVESTIGACIN. SE VALORAR LA UTILIZACIN DE RECURSOS QUE APOYEN SU EXPOSICIN (IMGENES ALUSIVAS AL TEMA, POEMAS, CITAS O FRASES, CLARIDAD DE LAS IDEAS EXPUESTAS, ARGUMENTACIN Y LA REFLEXIN FINAL). CADA INTEGRANTE DEL EQUIPO VALORAR LA PARTICIPACIN E INTEGRACIN DE LOS DEMS COMPAEROS DE EQUIPO.DE EQUIPO.

C. PROFR. JOS GARCA RUIZ DIRECTOR DE LA ESCUELA

C. PROFR. CARLOS HUERTA ORNELAS DOCENTE DE ASIGNATURA ESTATAL ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NUEVE DE JULIO CALERA DE VCTOR ROSALES, ZAC., CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLANEACIN QUINCENAL DE CLASES

PERODO 16 31 DE OCTUBRE 2012 PROYECTO MBITO

ASIGNATURA ASIGNATURA ESTATAL 06

NO SE PUEDE AMAR LO QUE NO SE CONOCE PARTICIPACIN SOCIAL SESIONES

TEM A LA AUTOESTIMA Y LA IDENTIDAD

APRENDIZAJES ESPERADOS
QUE EL ALUMNADO REFLEXIONE SOBRE SU IDENTIDAD Y EL AMOR A S MISMO. QUE EL ALUMNADO RECONOZCA LA VIVENCIA DE SENTIMIENTOS EN SU VIDA COTIDIANA COMO ASPECTOS DE SU SER. QUE EL ALUMNO VALORE LA AUTOESTIMA Y LA IDENTIDAD COMO DETERMINANTES EN LA FORMA DE PERCIBIR SU REALIDAD, A LOS DEMS Y A SU ENTORNO EN EL QUE SE DESENVUELVE.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
EXPLORACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RESPECTO AL TEMA DE LA AUTOESTIMA Y LA IDENTIDAD. EXPOSICIN DEL DOCENTE RESPECTO DE QUINES SOMOS Y QU SABEMOS DE NOSOTROS. SOCIALIZACIN DE ASPECTOS PRINCIPALES DE LA EXPOSICIN. ELEMENTOS Y CARACTERSTICAS DE UNA AUTOESTIMA SALUDABLE. INFLUENCIA DE LA AUTOESTIMA EN LA INTERACCIN CON LOS DEMS. IDENTIDAD: SABER QUINES SOMOS. LA IMPORTANCIA ESTRIBA EN QUIN QUEREMO SER. EL RESPETO A S MISMO COMO PRINCIPAL DETONANTE DE UNA AUTOESTIMA SALUDABLE. SEGN LA AUTOESTIMA SE PERCIBE Y VALORA AL S MISMO. REFLEXIN SOBRE LA SATISFACCIN O INSATISFACCIN DEPENDIENTE DE UNO MISMO Y NO DEL AZAR O CUESTIONES EXTERIORES.

RECURSOS DIDCTICO S
LMINAS DE LOS ELEMENTOS Y CARACTERSTIC AS DE LA AUTOESTIMA SALUDABLE.

EVALUACI N
PARTICIPACIN DEL ALUMNADO. OBJETIVIDAD DE LA OPININ DEL ALUMNADO. COMPRENSIN DEL TEMA A TRAVS DE PREGUNTAS GENERADAS POR EL DOCENTE.

C. PROFR. JOS GARCA RUIZ DIRECTOR DE LA ESCUELA

C. PROFR. CARLOS HUERTA ORNELAS DOCENTE DE ASIGNATURA ESTATAL

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NUEVE DE JULIO CALERA DE VCTOR ROSALES, ZAC., CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLANEACIN QUINCENAL DE CLASES PERODO 07 18 DE DICIEMBRE 2012 ASIGNATURA ASIGNATURA ESTATAL

PROYECTO MBITO TEM A LA IGUALDAD

TODOS SOMOS IGUALES? PARTICIPACIN SOCIAL APRENDIZAJES ESPERADOS

SESIONES

06 RECURSO S DIDCTIC OS
PRLOGO DEL TEXTO DE LA IGUALDAD DEL RINCN DE LECTURA DE ELENA PONIATOWSKA . CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. TEXTO DE MISONIO RUFO Y EPICTETO DEL RINCON DE LECTURA.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
EXPLORACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RESPECTO AL TEMA DE LA IGUALDAD. EXPOSICIN DE PARTE DEL DOCENTE DE LOS ANTECEDENTES DEL TEMA. LECTURA DEL ARTCULO DE ELENA PONIATOWSKA SOBRE LA IGUALDAD Y SOCIALIZACIN DE LAS IDEAS PRINCIPALES. LECTURA DE LOS ARTCULOS DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS EN LOS QUE SE HABLA DE LA IGUALDAD. COMPARACIN DE LO ESCRITO SOBRE LA IGUALDAD EN LOS DOCUMENTOS OFICIALES CON LA PERCEPCIN DE LOS HECHOS EN LA VIDA EN SOCIEDAD. DISTINCIN DE LOS ASPECTOS EN LOS QUE LOS SERES HUMANOS SOMOS IGUALES: BIOLGICOS CONDICIONES DE VIDA. REFLEXIN SOBRE LA IGUALDAD ECONMICA SOCIAL JURDICA. RECORRIDO HISTRICO DEL CONCEPTO DE LA IGUALDAD: ANTIGEDAD CLSICA (GRECIA-ROMA). VALORACIN Y SOCIALIZACIN DE LA OPININ DE LA IGUALDAD EN MISONIO RUFO Y EPICTETO.

EVALUACI N
PARTICIPACI N. EXPOSICIN COHERENTE DE LAS IDEAS EXPUESTAS POR PARTE DE LOS ALUMNOS. CAPACIDAD ARGUMENTATI VA DE SUS OPINIONES. COMPRENSIN DEL TEMA.

EL ALUMADO REFLEXIONAR SOBRE EL TEMA DE LA IGUALDAD COMO EJE RECTOR PARA LA CONFORMACIN DE UNA SOCIEDAD JUSTA. ACCEDER A DOCUMENTOS OFICIALES EN LAS QUE SE ENUNCIA LA IGUALDAD COMO PRINCIPIO HUMANO. VALORAR EL CONCEPTO DE IGUALDAD EN LOS DISTINTOS MBITOS EN LOS QUE SE LLEVA A CABO LA IGUALDAD. CONOCER LOS DIFERENTES ENFOQUES EN QUE SE APLICA LA IGUALDAD. REFLEXIONAR SOBRE LAS DISTINTAS OPINIONES RESPECTO DE LA IGUALDAD EN DIVERSOS PENSADORES A TRAVS DE LA HISTORIA VALORAR EL PROCESO HISTRICO DEL CONCEPTO DE IGUALDAD QUE SE HA DADO EN DIVERSAS CULTURAS Y DIFERENTES POCAS DEL DEVENIR HUMANO.

C. PROFR. JOS GARCA RUIZ DIRECTOR DE LA ESCUELA

C. PROFR. CARLOS HUERTA ORNELAS DOCENTE DE ASIGNATURA ESTATAL ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NUEVE DE JULIO CALERA DE VCTOR ROSALES, ZAC., CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLANEACIN QUINCENAL DE CLASES

PERODO 07 18 DE ENERO 2013 PROYECTO MBITO TEM A LA IGUALDAD EN LA EDAD MEDIA TODOS SOMOS IGUALES? PARTICIPACIN SOCIAL APRENDIZAJES ESPERADOS
EL ALUMADO REFLEXIONAR SOBRE EL TEMA DE LA IGUALDAD COMO EJE RECTOR PARA LA CONFORMACIN DE UNA SOCIEDAD JUSTA. ACCEDER A DOCUMENTOS OFICIALES EN LAS QUE SE ENUNCIA LA IGUALDAD COMO PRINCIPIO HUMANO. VALORAR EL CONCEPTO DE IGUALDAD EN LOS DISTINTOS MBITOS EN LOS QUE SE LLEVA A CABO LA IGUALDAD. CONOCER LOS DIFERENTES ENFOQUES EN QUE SE APLICA LA IGUALDAD. REFLEXIONAR SOBRE LAS DISTINTAS OPINIONES RESPECTO DE LA IGUALDAD EN DIVERSOS PENSADORES A TRAVS DE LA HISTORIA VALORAR EL PROCESO HISTRICO DEL CONCEPTO DE IGUALDAD QUE SE HA DADO EN DIVERSAS CULTURAS Y DIFERENTES POCAS DEL DEVENIR HUMANO.

ASIGNATURA ASIGNATURA ESTATAL SESIONES 06 RECURSO S DIDCTIC OS

EXPOSICIN DEL DOCENTE. LMINAS DEL TEMA DESARROLLAD O.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
VALORAR EL CONCEPTO DE LA IGUALDAD EN LA EDAD MEDIA A PARTIR DE LA ESCALA DE LA SOCIEDAD COMO ERA CONCEBIDA EN ESA POCA. REFLEXIONAR SOBRE EL CONCEPTO DE IGUALDAD EN EL PENSAMIENTO DE MICHEL DE MONTAIGNE. DISTINGUIR QUE EL ENFOQUE DE LA POCA ESTIBABA NO EN LO SOCIAL SINO EN LO ESENCIAL DEL SER HUMANO EN TANTO HUMANO. REFLEXIONAR SOBRE LA IGUALDAD AL FINALIZAR LA EDAD MEDIA Y EL CAMBIO DE LA ESCALA SOCIAL CON LA LLEGADA DEL SIGLO DE LA ILUSTRACIN. OPINAR SOBRE LA VIVENCIA DEL CONCEPTO DE LA IGUALDAD EN LA EDAD MEDIA Y DURANTE EL SIGLO XVIII. VALORAR LA REFLEXIN DE BARUCH SPINOZA RESPECTO AL ENFOQUE DEL AUTOR SOBRE LA IGUALDAD. REFLEXIONAR SOBRE LA IGUALDAD ENFOCADA EN EL DERECHO FUNDAMENTAL DE CADA SER HUMANO MANIFESTADO EN SUS CAPACIDADES DE PENSAR Y EXPRESARSE. RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LA LIBERTAD EN EL MBITO DE LA IGUALDAD. OPINAR SOBRE LOS LMITES DE LA LIBERTAD DE CADA SER HUMANO. EXPRESAR SU OPININ RESPECTO A LOS FUNDAMENTOS DEL ESTADO COMO PROMOTOR DE LA LIBERTAD DE LA CIUDADANA.

EVALUAC IN
PARTICIPACI N. EXPOSICIN COHERENTE DE LAS IDEAS EXPUESTAS POR PARTE DE LOS ALUMNOS. CAPACIDAD ARGUMENTAT IVA DE SUS OPINIONES. COMPRENSI N DEL TEMA.

C. PROFR. JOS GARCA RUIZ DIRECTOR DE LA ESCUELA

C. PROFR. CARLOS HUERTA ORNELAS DOCENTE DE ASIGNATURA ESTATAL ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NUEVE DE JULIO CALERA DE VCTOR ROSALES, ZAC., CICLO ESCOLAR 2012-2013

PLANEACIN QUINCENAL DE CLASES PERODO 21 31 DE ENERO 2013 PROYECTO MBITO TEM A NATURALEZALA IGUALDAD Y LA LEY DE LA TODOS SOMOS IGUALES? PARTICIPACIN SOCIAL ASIGNATURA ASIGNATURA ESTATAL SESIONES 06 RECURSO S DIDCTIC OS
EXPOSICIN DEL DOCENTE. LMINAS DEL TEMA DESARROLLAD O. REUNIN EN BINAS.

APRENDIZAJES ESPERADOS
EL ALUMADO REFLEXIONAR SOBRE EL TEMA DE LA IGUALDAD COMO EJE RECTOR PARA LA CONFORMACIN DE UNA SOCIEDAD JUSTA. ACCEDER A DOCUMENTOS OFICIALES EN LAS QUE SE ENUNCIA LA IGUALDAD COMO PRINCIPIO HUMANO. VALORAR EL CONCEPTO DE IGUALDAD EN LOS DISTINTOS MBITOS EN LOS QUE SE LLEVA A CABO LA IGUALDAD. CONOCER LOS DIFERENTES ENFOQUES EN QUE SE APLICA LA IGUALDAD. REFLEXIONAR SOBRE LAS DISTINTAS OPINIONES RESPECTO DE LA IGUALDAD EN DIVERSOS PENSADORES A TRAVS DE LA HISTORIA VALORAR EL PROCESO HISTRICO DEL CONCEPTO DE IGUALDAD QUE SE HA DADO EN DIVERSAS CULTURAS Y DIFERENTES POCAS DEL DEVENIR HUMANO.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
VALORAR LA OPININ DE JOHN LOCKE RESPECTO DE LA IGUALDAD CONTRASTADA CON LA LEY DE LA NATURALEZA. COMPARAR LA OBLIGATORIEDAD DE CUMPLIR CON LA NATURALEZA Y LA OBLIGATORIEDAD DE COMPLIR CON LA IGUALDAD. EXPRESAR SUS OPINIONES SOBRE LA UNIVERSALIDAD DE LAS LEYES DE LA NATURALEZA Y LA UNIVERSALIDAD DE LA IGUALDAD HUMANA. REFLEXIONAR SOBRE LA DIVERSIDAD DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE LA SOCIEDAD. COMPARTIRN EN BINAS SUS OPINIONES RESPECTO A LA RACIONALIDAD DEL SER HUMANO Y SU RELACIN CON LA IGUALDAD.

EVALUACI N
PARTICIPACI N. EXPOSICIN COHERENTE DE LAS IDEAS EXPUESTAS POR PARTE DE LOS ALUMNOS. CAPACIDAD ARGUMENTATI VA DE SUS OPINIONES. COMPRENSIN DEL TEMA.

C. PROFR. JOS GARCA RUIZ DIRECTOR DE LA ESCUELA

C. PROFR. CARLOS HUERTA ORNELAS DOCENTE DE ASIGNATURA ESTATAL

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NUEVE DE JULIO CALERA DE VCTOR ROSALES, ZAC., CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLANEACIN QUINCENAL DE CLASES PERODO 01 15 DE FEBRERO 2013 PROYECTO MBITO TEM A BABEUFLA IGUALDAD EN EL PENSAMIENTO DE GRACO TODOS SOMOS IGUALES? PARTICIPACIN SOCIAL APRENDIZAJES ESPERADOS
EL ALUMADO REFLEXIONAR SOBRE EL TEMA DE LA IGUALDAD COMO EJE RECTOR PARA LA CONFORMACIN DE UNA SOCIEDAD JUSTA. ACCEDER A DOCUMENTOS OFICIALES EN LAS QUE SE ENUNCIA LA IGUALDAD COMO PRINCIPIO HUMANO. VALORAR EL CONCEPTO DE IGUALDAD EN LOS DISTINTOS MBITOS EN LOS QUE SE LLEVA A CABO LA IGUALDAD. CONOCER LOS DIFERENTES ENFOQUES EN QUE SE APLICA LA IGUALDAD. REFLEXIONAR SOBRE LAS DISTINTAS OPINIONES RESPECTO DE LA IGUALDAD EN DIVERSOS PENSADORES A TRAVS DE LA HISTORIA VALORAR EL PROCESO HISTRICO DEL CONCEPTO DE IGUALDAD QUE SE HA DADO EN DIVERSAS CULTURAS Y DIFERENTES POCAS DEL DEVENIR HUMANO.

ASIGNATURA ASIGNATURA ESTATAL SESIONES 06 RECURSO S DIDCTIC OS

EXPOSICIN DEL DOCENTE. LMINAS DEL TEMA DESARROLLAD O. TEXTO DE GRACO BABEUF MANIFIESTO DE LOS IGUALES DEL RINCN DE LECTURA.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ACCEDER AL TEXTO DE GRACO BABEUF TITULADO MANIFIESTO DE LOS IGUALES. SOCIALIZARN LAS IDEAS PRINCIPALES DESTACADAS EN EL MANIFIESTO DE LOS IGUALES DE GRACO BABEUF. REFLEXIONARN SOBRE LA IGUALDAD COMO PROMESA, NECESIDAD Y ELEMENTO ESENCIAL DE TODA SOCIEDAD HUMANA. COMPARARN LO EXPRESADO EN LOS DISCURSOS DE LA IGUALDAD Y LA VIVENCIA DE LA MISMA EN LA ACTUALIDAD. SOCIALIZARN EL TEMA DE LA IGUALDAD COMO VALOR EMBLEMTICO DE TODA SOCIEDAD Y EL CUMPLIMIENTO O INCUMPLIMIENTO EN LA REALIDAD COTIDIANA DE LA EXISTENCIA HUMANA EN LA ACTUALIDAD. REFLEXIONARN SOBRE LA IGUALDAD COMO ESTRIL FICCIN DE LA LEY O COMO TENDENCIA INNATA DEL SER HUMANO. SOCIALIZARN SUS OPINIONES RESPECTO A LAS DISTINCIONES SOCIALES QUE SIGUEN VIGENTES EN LA ACTUALIDAD Y SU RELACIN CON LA IGUALDAD.

EVALUACI N
PARTICIPACI N. EXPOSICIN COHERENTE DE LAS IDEAS EXPUESTAS POR PARTE DE LOS ALUMNOS. CAPACIDAD ARGUMENTATI VA DE SUS OPINIONES. COMPRENSIN DEL TEMA.

C. PROFR. JOS GARCA RUIZ DIRECTOR DE LA ESCUELA

C. PROFR. CARLOS HUERTA ORNELAS DOCENTE DE ASIGNATURA ESTATAL ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NUEVE DE JULIO CALERA DE VCTOR ROSALES, ZAC., CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLANEACIN QUINCENAL DE CLASES

PERODO 18 28 DE FEBRERO 2013 PROYECTO MBITO TEM A TODOS SOMOS IGUALES? PARTICIPACIN SOCIAL APRENDIZAJES ESPERADOS

ASIGNATURA ASIGNATURA ESTATAL SESIONES 06 RECURSO S DIDCTIC OS EVALUACI N

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

CABETLA IGUALDAD EN EL PENSAMIENTO DE TIENNE

EL ALUMADO REFLEXIONAR SOBRE EL TEMA DE LA IGUALDAD COMO EJE RECTOR PARA LA CONFORMACIN DE UNA SOCIEDAD JUSTA. ACCEDER A DOCUMENTOS OFICIALES EN LAS QUE SE ENUNCIA LA IGUALDAD COMO PRINCIPIO HUMANO. VALORAR EL CONCEPTO DE IGUALDAD EN LOS DISTINTOS MBITOS EN LOS QUE SE LLEVA A CABO LA IGUALDAD. CONOCER LOS DIFERENTES ENFOQUES EN QUE SE APLICA LA IGUALDAD. REFLEXIONAR SOBRE LAS DISTINTAS OPINIONES RESPECTO DE LA IGUALDAD EN DIVERSOS PENSADORES A TRAVS DE LA HISTORIA VALORAR EL PROCESO HISTRICO DEL CONCEPTO DE IGUALDAD QUE SE HA DADO EN DIVERSAS CULTURAS Y DIFERENTES POCAS DEL DEVENIR HUMANO.

ACCEDER AL TEXTO DE TIENNE CABET TITULADO PRINCIPIOS Y DOCTRINA DE LA COMUNIDAD. CONOCERN EN QU ESTRIBAN LOS DERECHOS NATURALES DEL SER HUMANO Y LOS DERECHOS SOCIALES EN EL MBITO DE LA IGUALDAD. REFLEXIONARN SOBRE LA IGUALDAD ENFOCADA AL DERECHO A LA VIDA Y AL DESARROLLO DE FACULTADES FSICAS E INTELECTUALES. REFLEXIONARN Y SOCIALIZARN RESPECTO A LA IGUALDAD DE DERECHOS DE TODO SER HUMANO. COMPARTIRN SUS OPINIONES DE LA IGUALDAD QUE DEBE BUSCAR TODA SOCIEDAD. EXPRESARN SUS OPINIONES PERSONALES SOBRE LOS DEFECTOS RESPECTO A LA IGUALDAD EN LAS SOCIEDADES ACTUALES. REFLEXIN FINAL ENFOCADA EN LA IGUALDAD EN LA EDUCACIN, PARTIENDO DE LA PREGUNTA CMO DEBE SER LA EDUCACIN EN LA ACTUALIDAD?

EXPOSICIN DEL DOCENTE. LMINAS DEL TEMA DESARROLLAD O. TEXTO DE TIENNE CABET PRINCIPIOS Y DOCTRINA DE LA COMUNIDAD DEL RINCN DE LECTURA.

PARTICIPACI N. EXPOSICIN COHERENTE DE LAS IDEAS EXPUESTAS POR PARTE DE LOS ALUMNOS. CAPACIDAD ARGUMENTATI VA DE SUS OPINIONES. COMPRENSIN DEL TEMA.

C. PROFR. JOS GARCA RUIZ DIRECTOR DE LA ESCUELA

C. PROFR. CARLOS HUERTA ORNELAS DOCENTE DE ASIGNATURA ESTATAL ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NUEVE DE JULIO CALERA DE VCTOR ROSALES, ZAC., CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLANEACIN QUINCENAL DE CLASES

PERODO 01 15 DE MARZO 2013 PROYECTO MBITO

ASIGNATURA ASIGNATURA ESTATAL DAR A CADA CUAL LO QUE LE CORRESPONDE PARTICIPACIN SOCIAL SESIONES 06

TEM A LA JUSTICIA

APRENDIZAJES ESPERADOS
EL ALUMADO REFLEXIONAR SOBRE EL TEMA DE LA JUSTICIA COMO PRINCIPIO FUNDAMENTAL DE TODA SOCIEDAD HUMANA. REFLEXIONAR SOBRE LOS DIFERENTES ENFOQUES QUE SE LE HAN OTORGADO A LA JUSICIA A TRAVS DE LA HISTORIA EN DIVERSAS CULTURAS. REFLEXIONAR SOBRE LAS DISTINTAS OPINIONES RESPECTO DE LA IGUALDAD EN DIVERSOS PENSADORES.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EN TORNO AL TEMA DE LA JUSTICIA. ANLISIS DE LAS IMPLICACIONES DE LA JUSTICIA EN LO SOCIAL, ECONMICO Y JURDICO. REPENSAR LO JUSTO Y LO LEGAL Y SUS PUNTOS DE ENCUENTRO Y DISTANCIAMIENTO. REFLEXIN SOBRE LO INJUSTO COMO MATERIA PENDIENTE EN LA SOCIEDAD MEXICANA. DISTINCIN ENTRE LA JUSTICIA SOCIAL Y LA JUSTICIA DE ESTADO. REFLEXIN SOBRE LA LEY COMO MAYOR GARANTA DE LA BSQUEDA DE JUSTICIA, IGUALDAD JURDICA. LA IGUALDAD LEGAL ES LA BASE DE LA IGUALDAD EN LA JUSTICIA; RESPETANDO LAS LEYES SE RESPETA LA JUSTICIA.

RECURSO S DIDCTIC OS
LIBRO DEL RINCN DE LECTURA LA JUSTICIA. APUNTES SOBRE LA JUSTICIA.

EVALUACI N
SE VALORAR LA PARTICIPACI N ARGUMENTATI VA DE LOS ALUMNOS.

C. PROFR. JOS GARCA RUIZ DIRECTOR DE LA ESCUELA

C. PROFR. CARLOS HUERTA ORNELAS DOCENTE DE ASIGNATURA ESTATAL