KTSP-SILABUS

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
silabus
Mata Pelajaran Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : X/1 Nama Guru NIKY Sekolah : : : : Bahasa
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester

Standar Kompetensi Mendengarkan 1 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari
: : Bahasa Inggris : X/1

Kompetensi Dasar 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) resmi dan tak resmi yang menggunaka n ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/berp isah, Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa Responding to initial Religius, greetings jujur, toleransi, very well, thank disiplin, kerja you and how are keras, you. mandiri, Im demokratis, good/okay/alright rasa ingin Very well. Thank tahu, you semangat kebangsaan, Oh, pretty good cinta tanah Not to bad, air, thanks menghargai Fine, thanks. prestasi, Exellent bersahabat, cinta damai, gemar Closing/ leave taking membaca, goodbye peduli lingkungan, bye bye, bye peduli sosial, now, see you, tanggung take care jawab see you later..fine see you soon see you tonight..all right good night Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) Kegiatan Pembelajaran Mendengarkan percakapan interpersonal/tr ansaksi onal melalui tape secara klasikal Mendiskusikan berbagai tindak tutur lain yang dapat digunakan dalam percakapan yang didengar secara berpasangan. Mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar secara berkelompok Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah. Penilaian Quiz Ulangan Tertulis Tugas Alokasi Waktu Sumber Belajar
(14 x 45) Developing English Competenc 1 x 45 ies for Grade X Senior 2 x 45 High School (SMA/MA) Tape 3 x 45 Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar menyetujui ajakan/tawar an/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkap kan perasaan
Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Expreesing happiness : formal
Religius, jujur, toleransi, oh, Im so happy. disiplin, kerja I cant say how keras, pleased I am. mandiri, I had a splendid demokratis, time there. rasa ingin tahu, What a semangat marvelous place kebangsaan, I,Ve ever seen. cinta tanah Its an interesting air, experience. menghargai prestasi, Its an bersahabat, outstanding cinta damai, adventure. gemar It a sensational membaca, trip. peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Mendengarkan percakapan interpersonal / transa ksional melalui tape secara individu. Mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar secara berpasangan. Mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar
Merespon berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia.
Quiz Ulangan tertulis Tugas
1 x 45 2 x 45 2 x 45
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Mendengarkan 2.1 Merespon makna 2 Memahami secara makna teks akurat, lancar fungsional dan pendek dan teks berterima monolog dalam teks sederhana lisan berbentuk fungsional recount, pendek narrative dan sederhana procedure dalam (misalnya konteks pengumuman kehidupan , iklan, sehari-hari undangan dll.) resmi dan tak resmi dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari
Making, accepting and declining an invitation; The tone of an invitation is always positive, in anticipation of a pleasurable occasion. Picture your guests smiling when they read your letter of invitation. Clever phrasing, poetry or a themed approach may be appropriate for an informal occasion, but you should express the details clearly. For further tips visit to invite someone
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mengidentifikasi beberapa pengumuman lisan di tempat umum secara berkelompok. Mendengarkan pengumuman melalui tape secara klasikal. Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompok
Menjawab pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll. Melakukan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll. Mempresentasi kan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.
Tugas Quiz Ulangan tertulis
1 x 45 1 x 45 2 x 45
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English
2.2 Merespon makna dalam
Teks monolog berbentuk procedure,
Religius, jujur,
Percaya diri (keteguhan
Mendengarkan cerita/petunjuk
Merespon teks monolog
Quiz Ulangan
3 x 45 3 x 45
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar teks monolog sederhana yang menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks: recount, narrative, dan procedure
Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa contohnya: How to Make Gudeg Jogja (Green Jack Fruit Sweet Stew) Ingredients: - 5 onions - 10 candlenuts - 10 garlic cloves - 4 bay Leaves - 1/2 lb. (250g) green jack fruit - 2-1/2 tsp. (12g) coriander seeds - 1-1/4 tsp. (6g) cumin - 1/4 cup (62ml) coconut sugar - 2 cups (500ml) coconut milk - 2 tsp. (30g) tamarind - 2 lb. (1kg) chicken (cut into small pieces with bone) - 5 cups (1.25l) water - 2 inches bruised galangal Instructions: - First, cut green jack fruit 1 inch thick. Wash and boil until tender. - Next, ground onions, candle nuts, toleransi, hati, optimis). disiplin, kerja Berorientasi keras, pada tugas mandiri, (bermotivasi, demokratis, tekun/tabah, rasa ingin bertekad, tahu, enerjik). semangat Pengambil kebangsaan, resiko (suka cinta tanah tantangan, air, mampu menghargai memimpin) prestasi, bersahabat, Orientasi ke cinta damai, masa depan gemar (punya membaca, perspektif peduli untuk masa lingkungan, depan) peduli sosial, tanggung jawab
Kegiatan Pembelajaran melakukan sesuatu untuk menemukan berbagai informasi secara individu Mendiskusikan perbedaan penggunaan bahasa secara lisan dan tertulis secara berkelompok.
Indikator Pencapaian Kompetensi sederhana berbentuk recount. Melakukan teks monolog sederhana berbentuk recount Menjawab pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure
Penilaian tertulis Tugas
Alokasi Waktu 2 x 45
Sumber Belajar Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
Berdiskusi secara Melakukan teks berkelompok monolog lisan untuk membuat berbentuk sebuah cerita procedure. dan bercerita Mempresentasik secara an teks monolog sambung lisan berbentuk menyambung. procedure
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa saut paste, bay leaves, and galangal until fragrant. - Add the chicken pieces, stir fry until chicken changes clour. - Then, pour 4 cups of water and coconut sugar, bring to a boil. - Add the green jack fruit and simmer until the chicken and vegetables are tender. - Finally, add coconut milk 5 minutes before its done, bring back to a boil. Serve hot with ice. - This dish is sweet and usually served with shrimp cracker 1. Proced ure text can be explained as bellow: Social function : to describe how something is accomplished through a sequence of actions or steps. Generic structure: - Goal. - Materials (not
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa required for all procedural texts) - Steps (a series of steps oriented to achieving the goal)
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Berbicara 3.1 MengungResponding to initial Religius, kapkan greetings jujur, 3. Mengungkapkan makna dalam toleransi, makna dalam very well, thank percakapan disiplin, kerja percakapan you and how are transaksional keras, transaksional you. (to get things mandiri, dan Im done) dan demokratis, interpersonal good/okay/alright interpersonal rasa ingin dalam konteks Very well. Thank ( bersosialitahu, kehidupan you sasi) resmi semangat seharihari. dan tak resmi kebangsaan, Oh, pretty good secara cinta tanah Not to bad, akurat, lancar air, thanks dan menghargai Fine, thanks. berterima prestasi, dengan Exellent bersahabat, menggunacinta damai, kan ragam gemar Closing/ leave taking bahasa lisan membaca, goodbye sederhana peduli dalam lingkungan, bye bye, bye konteks peduli sosial, now, see you, kehidupan tanggung take care sehari-hari jawab see you later..fine dan see you soon melibatkan tindak tutur: see you berkenalan, tonight..all right. bertemu/ good night berpisah, menyetujui ajakan/
Bermain peran secara berpasangan Melakukan tourist hunting dan merekam percakapannya*
Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal / transaksional: berkenalan, bertemu dan berpisah.
Performans ns
4 x 45 2 x 45
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunaka n ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan seharihari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Expreesing happiness : formal
Religius, jujur, toleransi, oh, Im so happy. disiplin, kerja I cant say how keras, pleased I am. mandiri, I had a splendid demokratis, time there. rasa ingin tahu, What a semangat marvelous place kebangsaan, I,Ve ever seen. cinta tanah Its an interesting air, experience. menghargai prestasi, Its an bersahabat, outstanding cinta damai, adventure. gemar It a sensational membaca, trip. peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Secara Melakukan berpasangan berbagai tindak menggunakan tutur dalam tindak tutur dan wacana lisan responnya. interpersonal/ transaksional: Bermain peran dalam berbagai secara acara secara berkelompok senang dan bahagia.
Tugas Performan sns
3 x 45 4 x 45
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar memberi instruksi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Berbicara 4.1 Mengungkapkan 4 Mengungkapkan makna dalam makna dalam bentuk teks teks fungsional fungsional pendek dan pendek monolog (misalnya berbentuk pengumuman recount, , iklan, narrative dan undangan procedure dll.) resmi sederhana dan tak resmi dalam konteks dengan kehidupan menggunaka sehari-hari n ragam bahasa lisan dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari
Making, accepting and declining an invitation; The tone of an invitation is always positive, in anticipation of a pleasurable occasion. Picture your guests smiling when they read your letter of invitation. Clever phrasing, poetry or a themed approach may be appropriate for an informal occasion, but you should express the details clearly. For further tips visit to invite someone
Menjawab Membuat pertanyaan teks pengumuman lisan fungsional lisan secara pendek berpasangan sederhana dan (misalnya menyampaikan pengumuman, nya di depan iklan, undangan kelas. dll. Melakukan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll. Mempresentasika n teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll. Melakukan teks lisan fungsional pendek berupa Pengumuman Kematian dengan tindak tutur:mengingat kejadian tertentu
Performans
2 x 45
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi Melakukan teks monolog berbentuk recount
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
4.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure
Teks monolog berbentuk procedure, contohnya:
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, How to Make Gudeg mandiri, Jogja (Green Jack demokratis, Fruit Sweet Stew) rasa ingin tahu, Ingredients: semangat - 5 onions kebangsaan, - 10 candlenuts cinta tanah - 10 garlic cloves air, - 4 bay Leaves menghargai - 1/2 lb. (250g) prestasi, green jack fruit bersahabat, - 2-1/2 tsp. (12g) cinta damai, coriander seeds gemar - 1-1/4 tsp. (6g) membaca, cumin peduli - 1/4 cup (62ml) lingkungan, coconut sugar peduli sosial, - 2 cups (500ml) tanggung coconut milk jawab - 2 tsp. (30g) tamarind - 2 lb. (1kg) chicken (cut into small pieces with bone) - 5 cups (1.25l) water - 2 inches bruised galangal Instructions:
Mendengarkan cerita/petunjuk melakukan sesuatu untuk menemukan berbagai informasi secara individu Mendiskusikan perbedaan penggunaan bahasa secara lisan dan tertulis secara berkelompok.
Merespon teks monolog sederhana berbentuk recount. Melakukan teks monolog sederhana berbentuk recount Menjawab pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure
3 x 45 3 x 45 2 x 45
Berdiskusi secara Melakukan teks berkelompok monolog lisan untuk membuat berbentuk sebuah cerita procedure. dan bercerita Mempresentasik secara an teks monolog sambung lisan berbentuk menyambung. procedure
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa - First, cut green jack fruit 1 inch thick. Wash and boil until tender. - Next, ground onions, candle nuts, saut paste, bay leaves, and galangal until fragrant. - Add the chicken pieces, stir fry until chicken changes clour. - Then, pour 4 cups of water and coconut sugar, bring to a boil. - Add the green jack fruit and simmer until the chicken and vegetables are tender. - Finally, add coconut milk 5 minutes before its done, bring back to a boil. Serve hot with ice. - This dish is sweet and usually served with shrimp cracker 2. Proced ure text can be explained as bellow: Social function : to describe how something is accomplished through
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa a sequence of actions or steps. Generic structure: - Goal. - Materials (not required for all procedural texts) - Steps (a series of steps oriented to achieving the goal)
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Membaca 5.1 Merespon identify the structure makna dalam of recount texts; 5 Memahami teks tulis makna teks tulis Meeting a Star fungsional fungsional pendek pendek dan esei On Saturday (misalnya sederhana morning at 9:30, I pengumuman was berbentuk , iklan, recount, walking down Sunda undangan narrative dan Street, looking dll.) resmi procedure dalam for a record store. A dan tak resmi man stopped me konteks secara kehidupan and asked me the akurat, lancar way to the Hyatt sehari-hari dan dan untuk Hotel. I wasn't sure berterima mengakses ilmu exactly where it dalam pengetahuan was, but I walked konteks with him to the end kehidupan of Sunda Street. He sehari-hari was very friendly, dan untuk and his face looked mengakses so familiar. Then I ilmu remembered where pengetahuan the Hyatt was and told him how to get there. He thanked
Mengidentifika- Membaca si beberapa nyaring pengumuman bermakna tertulis di wacana ragam tempat umum tulis yang secara dibahas dengan berkelompok. ucapan dan intonasi yang Mendiskusikan benar isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompok
Quiz Ulangan tertulis
2 x 45 2 x 45
Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa me and tried to give me something. I thought it was money. I said 'no' at first, but he really wanted me to have it, so I took it. I found the record store and listened to a few records. D' Masive had a new record that was number two in the top twenty. I decided to buy it. I looked in my bag for my wallet and found a piece of paper the man gave me. It was a photo. I was so surprised! He was a singer in D' Masive! Answer these following questions based on the text in 1. Where was the writer? 2. What was he doing? 3. What did the man ask the writer? 4. How was the man's character?
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Internet
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa 5. Did the writer help the man? 6. What did the writer decide to buy? 7. What did he find in his wallet? Explain. 8. How was he when he knew who the man was?
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
5.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure
Teks tulis Religius, Percaya diri monolog/esei jujur, (keteguhan toleransi, hati, optimis). sederhana disiplin, kerja Berorientasi berbentuk keras, pada tugas procedure,contohn mandiri, (bermotivasi, ya ; demokratis, THE HOLE GAME Materials needed: Two players, one marble per person, a hole in ground,a line (distance) to start from.
tekun/tabah, rasa ingin bertekad, tahu, enerjik). semangat kebangsaan, Pengambil resiko (suka cinta tanah tantangan, air, mampu menghargai memimpin) prestasi, bersahabat, Orientasi ke cinta damai, masa depan gemar (punya membaca, perspektif peduli untuk masa lingkungan, depan) peduli sosial, tanggung jawab
Membaca Mengidentifikasi nyaring makna dalam bermakna teks teks procedure narrative secara Mengidentifikasi individu langkah-langkah Mendiskusikan retorika dalam berbagai aspek teks procedure dari teks seperti Membaca isi dan struktur nyaring teks teks, secara procedure berkelompok. Menulis teks Berlatih berbentuk menggunakan procedure. kalimat past tense untuk menyatakan peristiwa dan kalimat imperative untuk menyatakan petunjuk.
2 x 45 2 x 45 2 x 45
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja Answer the following keras, questions. mandiri, demokratis, 1. Do you have a rasa ingin diary? tahu, 2. What do people semangat usually write in it? kebangsaan, 3. What sort of cinta tanah advantages can air, people get from menghargai writing it? prestasi, 4. Have you ever bersahabat, written your past cinta damai, experience in a gemar diary? membaca, 5. If yes, what was it peduli about? lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Arrange recount texts; Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Penilaian Performans ns
Alokasi Waktu 2 x 45 2 x 45 2 x 45
Sumber Belajar Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape
Menulis 6.1 Mengungkapkan makna 6 Mengungkapkan dalam bentuk makna dalam teks tulis teks tulis fungsional fungsional pendek pendek dan esei (misalnya sederhana pengumuman berbentuk , iklan, recount, undangan narrative, dan dll.) resmi procedure dalam dan tak resmi konteks dengan kehidupan menggunaka sehari-hari n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
Membuat Menggunakan pengumuman tata bahasa, tertulis secara kosa kata, tanda berpasangan baca, ejaan, dan dan tata tulis dengan mempublikasika akurat nnya di kelas Menulis gagasan /sekolah utama Mengelaborasi gagasan utama Membuat draft, merevisi, menyunting Menghasilkan teks fungsional pendek
6.2 Mengungkapkan makna dan langkahlangkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dengan
Teks tulis Religius, Percaya diri monolog/esei jujur, (keteguhan toleransi, hati, optimis). sederhana disiplin, kerja Berorientasi berbentuk keras, pada tugas procedure,contohn mandiri, (bermotivasi, ya ; demokratis, THE HOLE GAME
tekun/tabah, rasa ingin bertekad, tahu, enerjik). semangat Pengambil kebangsaan,
Membuat draft teks narrative, recount atau procedure dengan melakukan chain writing.
Mengidentifikasi makna dalam teks procedure Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks procedure
Tugas Performan sns
2 x 45 2 x 45 2 x 45
Melakukan Membaca koreksi teman nyaring teks sejawat untuk procedure menyempurnak
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar menggunaka n ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure
Kegiatan Pembelajaran an draft.
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
Materials needed: Two players, one marble per person, a hole in ground,a line (distance) to start from.
cinta tanah resiko (suka air, tantangan, menghargai mampu prestasi, memimpin) bersahabat, Orientasi ke cinta damai, masa depan gemar (punya membaca, perspektif peduli untuk masa lingkungan, depan) peduli sosial, tanggung jawab
Menulis teks berbentuk Menyempurnak procedure. an draft berdasarkan koreksi teman.
silabus
Mata Pelajaran Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : X/2 Nama Guru NIKY Sekolah : : : : Bahasa

Standar Kompetensi Mendengarkan 7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari
: : Bahasa Inggris : X/2

Kompetensi Dasar 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunaka n ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapka Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Quiz Alokasi Waktu 2 x 45 Sumber Belajar Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
respond to Religius, jujur, Percaya diri expression of toleransi, (keteguhan happiness; disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri, Berorientasi 1. What do you demokratis, think of the pada tugas rasa ingin tahu, situations? (bermotivasi, semangat Are there tekun/tabah, kebangsaan, good bertekad, cinta tanah air, news or bad enerjik). menghargai news? Pengambil prestasi, 2. What do you resiko (suka bersahabat, feel when tantangan, cinta damai, you hear a mampu gemar good news? memimpin) membaca, 3. What do you peduli feel when Orientasi ke lingkungan, you hear a masa depan peduli sosial, bad news? (punya tanggung 4. How do you perspektif jawab respond to untuk masa someone depan) telling you a good and a bad news? 5. What will you do or say to show your happiness? 6. What will
Mendengarkan Mengidentifikasi percakapan kata yang interpersonal/tr didengar ansak sional Mengidentifikasi melalui film makna kata secara individu. Mengidentifikasi Mendiskusikan hubungan antar tindak tutur pembicara yang digunakan Mengidentifikasi dalam makna tindak percakapan tutur berterima yang didengar kasih secara berpasangan. Merespon tindak tutur berterima Mendiskusikan kasih respon yang diberikan Mengidentifikasi terhadap tindak makna tindak tutur yang tutur memuji didengar Merespon tindak tutur memuji Mengidentifikasi makna tindak tutur mengucapkan selamat Merespon tindak tutur mengucapkan
Ulangan tertulis
2 x 45
Tugas
2 x 45
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar n selamat
Materi Pembelajaran you do or say to show your sympathy? 7. Will you be surprised especially when hearing the bad news? respond to expressions of sympathy and showing affection; 1. Congratulations. You get Rp 10.000 credit bonus. 2. You are excellent and brilliant. You got a great mark for the final test. 3. Well done. You get a free ticket for this holiday. 4. I 've lost my wallet somewhere.
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif
Indikator Pencapaian Kompetensi selamat Mengidentifikasi konteks situasi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunaka n ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan
Mendengarkan percakapan interpersonal/ transaksional melalui tape secara klasikal
Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut Merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut
Quiz
2 x 45
Mendiskusikan tindak tutur Mengidentifikasi yang digunakan makna tindak dan responnya tutur menyatakan dalam rasa tak percaya percakapan Merespon tindak yang didengar tutur menyatakan secara rasa tak percaya. berkelompok Mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui undangan, tawaran, ajakan. Merespon tindak tutur menyetujui undangan, tawaran, ajakan.
Ulangan tertulis
4 x 45
Tugas
6 x 45
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar rasa terkejut, menyatakan rasa tak percaya, serta menerima undangan, tawaran, dan ajakan
Materi Pembelajaran It's got Rp. 100,000,on it. Did you hear that Mr. Rendy got a serious cancer disease? I heard that Budi was in jail. He was arrested for traffic violence. Rendi was knocked down by a car. He was in hospital for five weeks. Yesterday, on the TV news, I saw a bad thunder storm in California. Many people died and got serious injured.
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
5.
6.
7.
8.
8 Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan
8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks
respond to narrative texts.
Religius, jujur, Percaya diri toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri, Berorientasi
Mengidentifikasi Mengidentifikasi beberapa iklan topik sebuah lisan di tempat pengumuman umum secara lisan
Quiz
1 x 45
Developing English Competenc ies
Standar Kompetensi monolog yang berbentuk narrative, descriptive, dan news item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman , iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari
Materi Pembelajaran Listen to the tape and complete the following story.
Kegiatan Pembelajaran berkelompok. Mendengarkan iklan melalui tape secara klasikal. Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara kelompok
Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi informasi tertentu dari undangan lisan Mengidentifikasi tujuan dari pengumuman yang didengar.
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
The Little Girl and the Wolf James Thurber

One afternoon, a big wolf 1...... in the dark forest for a little girl to come along carrying 2...... to her grandmother. Finally, the little girl came along and she was carrying a basket of food. "Are you carrying that basket to your grandmother?" 3 ..........the wolf. The little girl said yes she was.
demokratis, pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar memimpin) membaca, Orientasi ke peduli masa depan lingkungan, (punya peduli sosial, perspektif tanggung untuk masa jawab depan)
Ulangan tertulis
1 x 45
Tugas
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran So the wolf asked her where her grandmother lived and the little girl told him and he 4............ into the woods. When the little girl 5 ...........the door of her grand mother's house, she saw there was somebody in bed with a nightcap and 6 .......... She had approached no nearer than twenty-five feet from the bed when she 7..................... it was not her grandmother but the wolf, for even in a nightcap a wolf doesn't look anymore like your grandmother than 8.............. lion looks like Calvin
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Coolidge. So the little girl took an automatic out of her basket and shotthe wolf dead.
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
8.2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk; narrative, descriptive, dan news item
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, Study the rasa ingin tahu, following semangat explanation. kebangsaan, Then, listen to cinta tanah air, your teacher menghargai reading prestasi, another story bersahabat, and complete cinta damai, the table gemar membaca, peduli Different writers lingkungan, organise their peduli sosial, stories in different tanggung ways. jawab However, they usually give their information about: respond to narrative texts. the setting (the place, time) the characters (the people in the story)
Mendengarkan berita/deskri psi/ naratif untuk menemukan berbagai informasi secara klasikal melalui kaset. Mendiskusikan pembedakan penggunaan bahasa secara lisan dan tertulis secara berkelompok
Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan Mengidentifikasi inti berita yang didengar Mengidentifikasi sumber berita yang didengar
Tugas
1 x 45
Ulangan tertulis
1 x 45
Tugas
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran the events (the conflict in the story) the outcome (what happened in the end)
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Berbicara 9.1 Mengungkap- use expression Religius, jujur, Percaya diri kan makna toleransi, (keteguhan 9 Mengungkapkan of happiness dalam disiplin, kerja hati, optimis). makna dalam percakapan keras, mandiri, Berorientasi percakapan Answer transaksional demokratis, transaksional pada tugas thesequestio ( to get things rasa ingin tahu, dan (bermotivasi, ns orally. done) dan semangat interpersonal tekun/tabah, interpersonal kebangsaan, dalam konteks bertekad, (bersosialisas cinta tanah air, kehidupan 1. What do you enerjik). i) resmi dan menghargai sehari-hari usually say Pengambil tak resmi prestasi, when you resiko (suka secara bersahabat, are pleased tantangan, akurat, lancar cinta damai, or happy? mampu dan gemar 2. What do you memimpin) berterima membaca, usually say dengan peduli Orientasi ke when you menggunaka lingkungan, masa depan want to n ragam peduli sosial, (punya attract bahasa lisan tanggung perspektif someone's sederhana jawab untuk masa attention? dalam depan) 3. Do you have konteks different kehidupan expressions sehari-hari when dan showing melibatkan your tindak tutur: happiness in berterima front of your kasih, friends and memuji, dan elderly
Secara Menggunakan berpasangan tindak tutur belatih berterima kasih menggunakan Merespon tindak tindak tutur dan tutur berterima responnya. kasih Menggunakan tindak tutur memuji Merespon tindak tutur memuji Menggunakan tindak tutur mengucapkan selamat Merespon tindak tutur mengucapkan selamat
Tugas 6 x 45
Performans
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar mengucapka n selamat
Materi Pembelajaran people? If yes, what are the expressions? 4. One of your friends had an accident. What do you say to show your sympathy? 5. Your brother has a problem. He looks sad. What will you say to show your affection? use expressions of sympathy and showing affection;
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat 1. It's really kebangsaan, great. I'm so cinta tanah air, happy. menghargai 2. I'm delighted prestasi, to hear that. bersahabat, 3. It gives me a cinta damai, great gemar pleasure. membaca, 4. What a nice peduli news. It lingkungan, makes me peduli sosial, happy.
Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya
Bermain peran secara berkelompok
Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa terkejut Merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa tak percaya Merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya Menggunakan tindak tutur
Tugas kelompok
6 x 45
Performans
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut, menyatakan rasa tak percaya, serta menerima undangan, tawaran, dan ajakan
Materi Pembelajaran 5. I'm really sorry to hear that! 6. Oh that's awful. What a shame. 7. Are you fine? 8. Oh dear. I know how it feels. 9. Please accept my condolences ! 10. What a terrible situation for you.
Nilai Budaya & Karakter Bangsa tanggung jawab
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif perspektif untuk masa depan)
Indikator Pencapaian Kompetensi menerima undangan
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
10 Mengungkapkan 10.1 Mengungkap- perform a Religius, jujur, Percaya diri makna dalam kan makna monologue of toleransi, (keteguhan teks fungsional dalam bentuk narrative texts. disiplin, kerja hati, optimis). pendek dan teks lisan keras, mandiri, Berorientasi monolog fungsional demokratis, pada tugas Blind sederhana pendek rasa ingin tahu, (bermotivasi, Listening berbentuk (misalnya semangat tekun/tabah, narrative, pengumuman kebangsaan, bertekad, descriptive dan , iklan, cinta tanah air, enerjik). A stupid news item undangan menghargai Pengambil man was dalam konteks dll.) resmi prestasi, resiko (suka kehidupan dan tak resmi sent by his bersahabat, tantangan, sehari-hari dengan cinta damai, father to mampu menggunaka gemar sell salt. He memimpin) n ragam membaca, first went bahasa lisan peduli Orientasi ke sederhana lingkungan, to a mining masa depan dalam peduli sosial, area but (punya berbagai
Menyampaikan Memberi iklan lisan pengumuman secara lisan berpasangan di Menyampaikan depan kelas. undangan lisan Menceritakan Melakukan kembali iklan monolog untuk yang dilihat atau mengiklankan didengarnya sesuatu Menggunakan bahasa lisan
Tugas
1 x 45
Performans
2 x 45
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar konteks kehidupan sehari-hari
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa tanggung jawab
Penilaian
Alokasi Waktu
nobody there wanted His salt. When he returned home, his father told him that if he had helped the miners to dig, they would havebought his salt. The man next went to a house where a wedding was taking place. There he dug a huge hole. This made the people angry and they
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
chased him away. When he returned home, his father told him that if he had beaten a drum and danced instead, the people there would have bought salt from him. Then, he went to a village where there happened to be a fire. Rushing to the place, he started drumming and
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
dancing, only to be thrown out by the people. His father told him that he should have poured water on the fire instead, if he wanted to sell salt there. In the next place he went to, a couple were fighting with each other. The foolish man poured a bucketful of water on
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
them, again to be chased away. His father later told him that he should have tried to settle the quarrel, in which case they would have bought salt from him. In the final event, the man saw two bulls fighting with each other. He stepped in to stop the fight and was gored to death by
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
angry bulls
10.2 Mengungkap- perform a kan makna monologue of dalam teks narrative texts. monolog sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, descriptive, dan news item Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) Berdiskusi Menggunakan secara kalimat simple berkelompok present dalam untuk membuat mendeskripsikan sebuah benda atau berita/deskrip si/ orang naratif secara Melakukan sambung monolog untuk menyambung menyampaikan sebuah berita Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah deskripsi Bercerita secara lisan Menjadi reporter Menjadi toryteller Tugas 2 x 45 Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA)
Performans
1 x 45
Membaca 11.1 Merespon identify the makna structure of 11 Memahami dalam teks narrative texts; makna teks fungsional fungsional pendek pendek dan esei (misalnya sederhana pengumuman berbentuk , iklan, narrative, undangan descriptive dan dll.) resmi
Religius, jujur, Percaya diri toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri, Berorientasi demokratis, pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik).
Mengidentifik asi beberapa pengumuman tertulis di tempat umum secara berkelompok. Mendiskusikan isi dan bentuk
Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar
Tugas
1 x 45
Standar Kompetensi news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
Kompetensi Dasar dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunaka n ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Kegiatan Pembelajaran bahasa yang digunakan secara berkelompok
Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca Mengidentifikasi informasi tertentu
Penilaian Ulangan tertulis
Sumber Belajar Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar
11.2 Merespon makna dan langkahlangkah retorika dalam esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk
identify meanings and information in narrative texts read and understand narrative texts.
Membaca Mengidentifikasi nyaring makna kata bermakna teks dalam teks yang berita/deskrip dibaca si/naratif secara Mengidentifikasi individu makna kalimat Mendiskusikan dalam teks yang berbagai aspek dibaca dari teks seperti Mengidentifikasi isi, struktur komplikasi dalam teks, secara sebuah cerita berkelompok. narasi Berlatih menggunakan kalimat simple present untuk menyatakan fakta dan kalimat pasif untuk Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda/orang yang
Quiz
2 x 45
Ulangan tertulis
2 x 45
Tugas
2 x 45
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar narrative, descriptive, dan news item
Materi Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
menyatakan inti dideskripsikan berita Mengidentifikasi inti berita yang didengar Mengidentifikasi sumber berita yang didengar Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca
Menulis 12.1 Mengungkap- develop a kan makna paragraph of 12 Mengungkapkan dalam bentuk narrative makna dalam teks tulis texts; teks tulis fungsional fungsional write main pendek pendek dan esei ideas and its (misalnya sederhana supporting pengumuman berbentuk ideas; , iklan, narrative, undangan descriptive dan dll.) resmi news item dan tak resmi dalam konteks secara kehidupan akurat, lancar sehari-hari dan berterima yang menggunaka n ragam bahasa tulis dalam konteks
Membuat pengumuman secara individu dan mempublikasikan di papan pengumuman
Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat Menulis gagasan utama Mengelaborasi gagasan utama Membuat draft, merevisi, menyunting Menghasilkan teks fungsional pendek
Tugas 3 x 45 portofolio
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar kehidupan sehari-hari
Materi Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar berbehasa Inggris Majalah Internet
12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, descriptive, dan news item
write narrative texts.
Membuat draft teks naratif,berita atau deskripsi dengan melakukan chain writing.
Menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan sebuah berita Menggunakan kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi Menggunakan adverbial clause dalam menulis sebuah narasi Menghasilkan teks berbentuk news item Menghasilkan teks berbentuk narrative
Tugas
2 x 45
portofo lio
2 x 45
silabus
Mata Pelajaran Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XI/2 Nama Guru NIKY Sekolah : : : : Bahasa

Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari
: : Bahasa Inggris : XI / 1
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Tertulis (PG dan Uraian) 1 x 45 Quiz Tugas 4 x 45 Alokasi Waktu 1 x 45 Sumber Belajar Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
1.1 Merespon Responding Religius, jujur, Percaya diri makna dalam to expresstoleransi, (keteguhan percakapan ions of disiplin, kerja hati, optimis). transaksional making, keras, mandiri, Berorientasi (to get things accepting demokratis, pada tugas done) dan and declining rasa ingin tahu, (bermotivasi, interpersonal an invitation semangat tekun/tabah, (bersosialisas kebangsaan, bertekad, i) resmi dan cinta tanah air, enerjik). berlanjut menghargai Pengambil (sustained) prestasi, resiko (suka secara bersahabat, tantangan, akurat, cinta damai, mampu lancar, dan gemar memimpin) berterima membaca, yang peduli Orientasi ke menggunaka lingkungan, masa depan n ragam peduli sosial, (punya bahasa lisan tanggung perspektif dalam jawab untuk masa konteks depan) kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyampaik an pendapat, meminta pendapat, menyatakan
Melakukan studi Mengidentifikasi pustaka untuk kata yang mengidentifikasi didengar berbagai Mengidentifikasi ungkapan makna kata pendapat/rasa Mengidentifikasi puas dan tidak hubungan antar puas beserta pembicara responnya. Mendengarkan Mengidentifikasi makna tindak percakapan tutur interpersonal/tr menyampaikan ansaksional pendapat melalui tape secara klasikal Merespon tindak tutur Mendiskusikan menyampaikan tindak tutur pendapat yang digunakan dan responnya Mengidentifikasi dalam makna tindak percakapan tutur yang didengar menyatakan secara puas berkelompok Merespon tindak tutur menyatakan puas Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar puas, dan menyatakan tidak puas
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi tidak puas Merespon tindak tutur menyatakan tidak puas Mengidentifikasi konteks situasi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1.2 Merespon Responding Religius, jujur, Percaya diri makna dalam to exprestoleransi, (keteguhan percakapan sions of disiplin, kerja hati, optimis). transaksional making and keras, mandiri, Berorientasi (to get things cancelling an demokratis, pada tugas done) dan rasa ingin tahu, Appointment (bermotivasi, interpersonal semangat tekun/tabah, (bersosialisas kebangsaan, bertekad, i) resmi dan cinta tanah air, enerjik). berlanjut menghargai Pengambil (sustained) prestasi, resiko (suka secara bersahabat, tantangan, akurat, cinta damai, mampu lancar, dan gemar memimpin) berterima membaca, yang peduli Orientasi ke menggunaka lingkungan, masa depan n ragam peduli sosial, (punya bahasa lisan tanggung perspektif dalam jawab untuk masa konteks depan) kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutu: menasehati, memperingat kan, meluluskan permintaan,
Melakukan studi pustaka untuk mengidentifikasi berbagai ungkapan menasehati /memperingatka n/melulus kan permintaan dan menyatakan perasaan beserta responnya secara kelompok. Mendengarkan percakapan transaksional /interpersonal melalui tape secara klasikal
Mengidentifikasi makna tindak tutur menasehati Merespon tindak tutur menasehati Mengidentifikasi makna tindak tutur memperingatkan Merespon tindak tutur memperingatkan Mengidentifikasi makna tindak tutur meluluskan permintaan Merespon tindak tutur meluluskan permintaan Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan perasaan Merespon tindak tutur menyatakan perasaan
Tertulis
(PG dan Uraian)
Quiz
Tugas
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure
Materi Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
2. Memahami 2.1 Merespon Responding makna teks makna yang to instrucfungsional terdapat tions pendek dan dalam teks monolog lisan berbentuk fungsional reports, pendek narrative, dan resmi dan tak analytical resmi secara exposition dalam akurat, lancar konteks dan kehidupan berterima sehari-hari dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari
Mendengarkan Mengidentifikasi undangan rapat topik sebuah teks yang fungsional disampaikan pendek yang secara lisan didengar melalui tape Mengidentifikasi secara klasikal. informasi tertentu Mendiskusikan dari teks isi dan bentuk fungsional bahasa yang pendek yang digunakan didengar secara Mengidentifikasi berkelompok tujuan komunikasi teks fungsional pendek yang didengar.
Tertulis
2 x45
(PG dan Uraian)
2 x45
Quiz
Tugas
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X
2.2 Merespon Responding to Religius, jujur, Percaya diri makna dalam instruc-tions toleransi, (keteguhan teks monolog disiplin, kerja hati, optimis). yang keras, mandiri, Berorientasi menggunaka demokratis, pada tugas n ragam rasa ingin tahu,
Mendengarkan Mengidentifikasi sebuah main idea dari cerita/laporan teks report yang /exposisi secara didengar klasikal. Mengidentifikasi
Tertulis
1 x 45
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition
Materi Pembelajaran
Penilaian (PG dan Uraian)
Sumber Belajar Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD
semangat (bermotivasi, kebangsaan, tekun/tabah, cinta tanah air, bertekad, menghargai enerjik). prestasi, Pengambil bersahabat, resiko (suka cinta damai, tantangan, gemar mampu membaca, memimpin) peduli Orientasi ke lingkungan, masa depan peduli sosial, (punya tanggung perspektif jawab untuk masa depan)
tokoh dari cerita Mendiskusikan yang didengar isi teks yang didengar secara Mengidentifikasi berpasangan. kejadian dalam teks yang Mendiskusikan didengar bentuk bahasa lisan Mengidentifikasi berdasarkan ciri-ciri dari teks yang benda/orang didengar secara yang dilaporkan kelompok. Mengidentifikasi kasus yang didengar Mengidentifikasi argumen yang didengar
Tugas
1 x 45
1 x 45
Berbicara 3.1 Mengungkap- Using Religius, jujur, Percaya diri kan makna expressions toleransi, (keteguhan 3. Mengungkapkan dalam of making, disiplin, kerja hati, optimis). makna dalam percakapan accepting and keras, mandiri, Berorientasi teks percakapan transaksional declining an demokratis, transaksional pada tugas (to get things invitation rasa ingin tahu, dan (bermotivasi, done ) dan semangat interpersonal tekun/tabah, interpersonal kebangsaan, resmi dan bertekad, (bersosialisas cinta tanah air, berlanjut enerjik). i) resmi dan menghargai (sustained) Pengambil berlanjut prestasi, dalam konteks resiko (suka (sustained) bersahabat, kehidupan tantangan, dengan cinta damai, sehari-hari mampu menggunaka gemar memimpin) n ragam membaca, bahasa lisan peduli Orientasi ke secara lingkungan,
Menggunakan tindak tutur menyampaikan pendapat Merespon tindak tutur menyampaikan pendapat Menggunakan tindak tutur meminta pendapat Merespon tindak tutur meminta pendapat
Tugas
6 x 45
Performans
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyampaik an pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas 3.2 Mengungkap- kan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa peduli sosial, tanggung jawab
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Indikator Pencapaian Kompetensi Menggunakan tindak tutur menyatakan puas Merespon tindak tutur menyatakan puas
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
Using expressions of making and cancelling an appointment
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung
Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif
Mendiskusikan Menggunakan tindak tutur tindak tutur yang digunakan menasehati dan responnya Merespon tindak dalam tutur menasehati percakapan Menggunakan yang didengar tindak tutur secara memperingatkan berkelompok Merespon tindak tutur memperingatkan Menggunakan tindak tutur meluluskan permintaan Merespon tindak tutur meluluskan
Tugas
4 x 45
Performans
4 x 45
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menasehati, memperingat kan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa jawab
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif untuk masa depan)
Indikator Pencapaian Kompetensi permintaan Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan. Merespon tindak tutur menyatakan perasaan
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
4. Mengungkapkan 4.1 Mengungkap- Performing a makna dalam kan makna monologue teks fungsional dalam teks pendek dan lisan monolog yang fungsional berbentuk pendek report, narrative resmi dan tak dan analytical resmi secara exposition dalam akurat, lancar konteks dan kehidupan berterima sehari-hari dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari
Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa
Menyampaikan undangan lisan secara individu di depan kelas
Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks fungsional pendek
Performans
2 x 45
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif depan)
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
4.2 Mengungkap- Performing a kan makna monologue dalam teks monolog dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition
Melakukan case building berdasarkan kelompok pro dan kontra. Melakukan debat secara berkelompok dengan tema permasalahan daerah setempat.
Menggunakan kalimat simple present dalam menyampaikan report Melakukan monolog berbentuk narrative Melakukan monolog berbentuk analytical exposition Melakukan debat
Unjuk kerja
4 x 45
4 x 45
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X
Membaca 5.1 Merespon Identifying makna dalam the structure 5. Memahami teks of a text makna teks fungsional fungsional pendek pendek dan esei
Religius, jujur, Percaya diri toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri, Berorientasi demokratis, pada tugas
Membaca Membaca nyaring nyaring bermakna teks bermakna berita/deskrip wacana ragam si/naratif secara tulis yang
Performans
1 x 45
Standar Kompetensi berbentuk report, narrative dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
Kompetensi Dasar (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi yang menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran individu
Indikator Pencapaian Kompetensi dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar
Penilaian Tertulis
Sumber Belajar Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD
rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar memimpin) membaca, Orientasi ke peduli masa depan lingkungan, (punya peduli sosial, perspektif tanggung untuk masa jawab depan)
Mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti Mengidentifikasi isi, struktur teks, secara topik dari teks berkelompok. yang dibaca
(PG dan Uraian)
1 x 45
Berlatih Mengidentifikasi menggunakan informasi tertentu kalimat simple dari teks present untuk fungsional menyatakan pendek fakta dan kalimat pasif untuk menyatakan inti berita
5.2 Merespon Reading texts Religius, jujur, Percaya diri makna dan toleransi, (keteguhan langkah disiplin, kerja hati, optimis). retorika keras, mandiri, Berorientasi dalam esei demokratis, pada tugas yang rasa ingin tahu, (bermotivasi, menggunaka semangat tekun/tabah, n ragam kebangsaan, bertekad, bahasa tulis cinta tanah air, enerjik). secara menghargai Pengambil akurat, lancar prestasi, resiko (suka dan bersahabat, tantangan, berterima cinta damai, mampu dalam gemar memimpin) konteks membaca, kehidupan peduli Orientasi ke sehari-hari lingkungan,
Membaca Mengidentifikasi nyaring makna kata bermakna teks dalam teks yang narrative/report/ dibaca. analytical Mengidentifikasi exposition komplikasi dalam secara individu sebuah cerita Mendiskusikan narasi berbagai aspek Mengidentifikasi dari teks seperti kejadian dalam isi, struktur teks yang dibaca teks, secara Mengidentifikasi berkelompok. ciri-ciri dari benda/orang yang dilaporkan
Quiz
2 x 45
Tes tertulis
2 x 45
Tugas
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa peduli sosial, tanggung jawab
Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi kasus yang dibahas dalam teks Mengidentifikasi argument yang diberikan Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca
Penilaian
Alokasi Waktu
Menulis 6.1 Mengungkap- Writing short kan makna instructions 6. Mengungkapkan dalam bentuk makna dalam teks teks esei fungsional berbentuk pendek report, narrative, (misalnya dan analytical banner, exposition dalam poster, konteks pamphlet, kehidupan dll.) resmi sehari-hari dan tak resmi dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks
Membuat draft teks naratif,berita atau deskripsi dengan melakukan chain writing. Melakukan koreksi
Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat Menulis gagasan utama Mengelaborasi gagasan utama Membuat draft, merevisi, menyunting Menghasilkan banner, poster, atau pamphlet
Tugas
1 x 45
Portofolio
1 x 45
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar kehidupan sehari-hari
Materi Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Inggris Majalah Internet
6.2 Mengungkap- Writing texts kan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition
Membaca nyaring bermakna teks explanation secara individu
Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca
Tugas
1 x 45
Mengidentifikasi Mendiskusikan makna kalimat berbagai aspek dalam teks yang dari teks seperti dibaca isi, struktur Mengidentifikasi teks, secara komplikasi dalam berkelompok. sebuah cerita Berlatih narasi menggunakan Mengidentifikasi kalimat present kejadian dalam tense dalam teks yang dibaca bentuk kalimat Mengidentifikasi komplek yang proses sebuah menyatakan peristiwa proses terjadinya Mengidentifikasi sesuatu dan argument yang kalimat yang pro dan kontra menyatakan dalam teks kontra. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks
Portofolio
1 x 45
silabus
Mata Pelajaran Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XI/2 Nama Guru NIKY Sekolah : : : : Bahasa

Standar Kompetensi Mendengarkan 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari
: : Bahasa Inggris : XI / 2
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Tertulis Alokasi Waktu 1 x 45 Sumber Belajar Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
7.1 Merespon Responding to Religius, jujur, Percaya diri makna dalam expressions toleransi, (keteguhan percakapan of congratudisiplin, kerja hati, optimis). transaksional lating and keras, mandiri, Berorientasi (to get things complidemokratis, pada tugas done) dan menting rasa ingin tahu, (bermotivasi, interpersonal semangat tekun/tabah, (bersosialisas kebangsaan, bertekad, i) resmi dan cinta tanah air, enerjik). berlanjut menghargai Pengambil (sustained) prestasi, resiko (suka yang bersahabat, tantangan, menggunaka cinta damai, mampu n ragam gemar memimpin) bahasa lisan membaca, secara peduli Orientasi ke akurat, lancar lingkungan, masa depan dan peduli sosial, (punya berterima tanggung perspektif dalam jawab untuk masa konteks depan) kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan
Melakukan studi Mengidentifikasi pustaka untuk hubungan antar mengidentifikasi pembicara berbagai Mengidentifikasi ungkapan makna tindak menyatakan tutur sikap sikap dan terhadap sesuatu perasaan Merespon tindak beserta tutur menyatakan responnya sikap terhadap secara sesuatu berkelompok. Mendengarkan Mengidentifikasi makna tindak percakapan tutur menyatakan interpersona/tra perasaan sedih nsaksional melalui tape Merespon tindak secara klasikal tutur menyatakan perasaan sedih Mendiskusikan tindak tutur Mengidentifikasi yang digunakan makna tindak dan responnya tutur menyatakan dalam perasaan cinta percakapan Merespon tindak yang didengar tutur menyatakan secara perasaan cinta berkelompok Mengidentifikasi konteks situasi
(PG dan Uraian) 1 x 45
Quiz
Tugas
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih
Materi Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
7.2 Merespon Responding to Religius, jujur, Percaya diri makna dalam narrative texts toleransi, (keteguhan percakapan disiplin, kerja hati, optimis). transaksional keras, mandiri, Berorientasi (to get things demokratis, pada tugas done) dan rasa ingin tahu, (bermotivasi, interpersonal semangat tekun/tabah, (bersosialisas kebangsaan, bertekad, i) resmi dan cinta tanah air, enerjik). berlanjut menghargai Pengambil (sustained) prestasi, resiko (suka yang bersahabat, tantangan, menggunaka cinta damai, mampu n ragam gemar memimpin) bahasa lisan membaca, secara peduli Orientasi ke akurat, lancar lingkungan, masa depan dan peduli sosial, (punya berterima tanggung perspektif dalam jawab untuk masa konteks depan) kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan menyatakan
Melakukan studi Mengidentifikasi pustaka untuk makna tindak mengidentifikasi tutur berbagai menyatakan ungkapan perasaan malu menyatakan Merespon tindak perasaan tutur menyatakan beserta perasaan malu responnya Mengidentifikasi secara makna tindak berkelompok. tutur menyatakan Mendengarkan perasaan marah percakapan Merespon tindak interpersona/tra tutur menyatakan nsaksional perasaan marah melalui tape secara klasikal Mengidentifikasi makna tindak Mendiskusikan tutur menyatakan tindak tutur perasaan jengkel yang digunakan dan responnya Merespon tindak dalam tutur menyatakan percakapan perasaan jengkel yang didengar secara berkelompok
Tertulis
2 x 45
(PG dan Uraian)
2 x 45
Quiz
Tugas
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar perasaan jengkel
Materi Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
8. Memahami 8.1 Merespon Responding to Religius, jujur, Percaya diri makna dalam makna dalam expressions toleransi, (keteguhan teks fungsional teks of congratudisiplin, kerja hati, optimis). pendek dan fungsional lating and keras, mandiri, Berorientasi monolog pendek complidemokratis, pada tugas berbentuk resmi dan tak menting rasa ingin tahu, (bermotivasi, narrative, spoof resmi yang semangat Responding to tekun/tabah, dan hortatory menggunaka kebangsaan, narrative texts bertekad, exposition dalam n ragam cinta tanah air, enerjik). konteks bahasa lisan menghargai Pengambil kehidupan secara prestasi, resiko (suka sehari-hari akurat, lancar bersahabat, tantangan, dan cinta damai, mampu berterima gemar memimpin) dalam membaca, konteks peduli Orientasi ke kehidupan lingkungan, masa depan sehari-hari peduli sosial, (punya tanggung perspektif jawab untuk masa depan)
Mendengarkan sebuah pengumuman lisan.
Mendiskusikan Mengidentifikasi isi teks yang didengar secara informasi tertentu berpasangan. teks yang didengar Mendiskusikan bentuk bahasa Mengidentifikasi lisan tujuan berdasarkan komunikasi teks teks yang fungsional didengar secara pendek yang kelompok. didengar.
Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar
Tertulis
1 x 45
(PG dan Uraian)
1 x 45
Quiz
1 x 45
Tugas
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School
8.2 Merespon Responding to Religius, jujur, Percaya diri makna dalam expressions toleransi, (keteguhan teks of congratudisiplin, kerja hati, optimis). monolog lating and keras, mandiri, Berorientasi yang complidemokratis, pada tugas menggunaka menting rasa ingin tahu, (bermotivasi, n ragam semangat Responding to tekun/tabah, bahasa lisan kebangsaan, texts bertekad, secara cinta tanah air,
Mendengarkan Mengidentifikasi sebuah main idea dari narrative/spoof/ teks hortatory hortatory exposition yang exposition didengar secara klasikal. Mengidentifikasi Mendiskusikan tokoh dari cerita isi teks yang yang didengar
Tertulis
1 x 45
(PG dan Uraian)
2 x 45
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Penilaian Tugas
Sumber Belajar (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/
didengar secara Mengidentifikasi berpasangan. kejadian dalam teks yang Melakukan case didengar building berdasarkan Mengientifikasi kelompok pro bagian cerita dan kontra. yang lucu Mengientifikasi solusi dalam sebuah cerita yang didengar Mengidentifikasi kasus yang didengar Mengidentifikasi argumen yang didengar
Quiz
Berbicara 9.1 Mengungkap- Congratukan makna lating and 9. Mengungkapkan dalam complimenmakna dalam percakapan ting teks percakapan transaksional transaksional (to get things dan done) dan interpersonal interpersonal resmi dan (bersosialisas berlanjut i) resmi dan (sustained) berlanjut dalam konteks (sustained) kehidupan dengan sehari-hari menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan
Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya
Menggunakan tindak tutur menyatakan sikap terhadap sesuatu Merespon tindak tutur menyatakan sikap terhadap sesuatu Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan cinta Merespon tindak tutur menyatakan perasaan cinta Menggunakan
Performans
6 x 45
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi tindak tutur menyatakan perasaan sedih Merespon tindak tutur menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih
Penilaian
Alokasi Waktu
9.2 Mengungkap- Performing a kan makna monologue dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) resmi dan berlanjut (sustained) yang menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima
Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif
Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan malu Merespon tindak tutur menyatakan perasaan malu Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan marah Merespon tindak tutur menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel
Tertulis
1 x 45
(PG dan Uraian)
2 x 45
Tugas
1 x 45
Quiz
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel
Materi Pembelajaran
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif untuk masa depan)
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
10 Mengungkapkan 10.1 Mengungkap- Congratumakna dalam kan makna lating and teks fungsional dalam teks complimenpendek dan esei fungsional ting berbentuk pendek Performing a narrative, spoof resmi dan tak monologue dan hortatory resmi dengan exposition dalam menggunaka konteks n ragam kehidupan bahasa lisan sehari-hari secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
Memberikan sebuah pengumuman lisan secara bergantian
Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks fungsional pendek
Tugas performance
4 x 45
4 x 45
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar berbehasa Inggris Majalah Internet
10.2 Mengungkap- Congratukan makna lating and dalam esei complimendengan ting mengguna Performing a kan ragam monologue bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition
Mendongeng Melakukan debat secara berkelompok
Menggunakan kalimat past continuous dalam menyampaikan spoof Melakukan monolog berbentuk narrative Melakukan monolog berbentuk hortatory exposition Menggunakan modal should untuk menyampaikan saran Melakukan debat
Tugas
4 x 45
Performans
4 x 45
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X Senior
Membaca 11.1Merespon Identifying Religius, jujur, Percaya diri makna dalam meanings and toleransi, (keteguhan 11 Memahami teks information in disiplin, kerja hati, optimis). makna teks fungsional a text keras, mandiri, Berorientasi fungsional pendek demokratis, pendek dan esei pada tugas (misalnya rasa ingin tahu, berbentuk (bermotivasi,
Membaca Membaca nyaring nyaring bermakna bermakna sebuah banner, wacana ragam poster, tulis yang pamphlet dibahas dengan
Performans Tertulis (PG dan Uraian)
1 x 45 1 x 45
Standar Kompetensi narrative, spoof dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
Kompetensi Dasar banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi yang menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahua
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran secara individu Mendiskusikan isi teks yang dibaca secara berpasangan.
Indikator Pencapaian Kompetensi ucapan dan intonasi yang benar Mengidentifikasi topic dari teks yang dibaca
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD
semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar memimpin) membaca, Orientasi ke peduli masa depan lingkungan, (punya peduli sosial, perspektif tanggung untuk masa jawab depan)
Quiz Tugas
2 x 45
Mendiskusikan Mengidentifikasi ciri-ciri gramatikal yang informasi tertentu digunakan dari banner, dalam teks yang poster, pamphlet dibaca secara berkelompok.
11.2 Merespon Reading texts Religius, jujur, Percaya diri makna dan toleransi, (keteguhan langkah disiplin, kerja hati, optimis). retorika keras, mandiri, Berorientasi dalam esei demokratis, pada tugas yang rasa ingin tahu, (bermotivasi, menggunaka semangat tekun/tabah, n ragam kebangsaan, bertekad, bahasa tulis cinta tanah air, enerjik). secara menghargai Pengambil akurat, lancar prestasi, resiko (suka dan bersahabat, tantangan, berterima cinta damai, mampu dalam gemar memimpin) konteks membaca, kehidupan peduli Orientasi ke sehari-hari
Membaca nyaring bermakna teks exposition secara individu
Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca
Performans
2 x45
Mengidentifikasi Mendiskusikan makna kalimat berbagai aspek dalam teks yang dari teks seperti dibaca isi, struktur Mengidentifikasi teks, secara setting dalam berkelompok. sebuah cerita Berlatih menggunakan kalimat yang menyatakan argumen dan narasi Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita
Tertulis (PG dan Uraian)
4 x45
Tugas
2 x45
Quiz
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Kegiatan Pembelajaran saran
Indikator Pencapaian Kompetensi narasi Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi kasus yang dibahas dalam teks Mengidentifikasi argumen yang diberikan Mengidentifikasi saran yang diberikan Mengidentifikasi langkahlangkah retorika dari teks Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca
Penilaian
Alokasi Waktu
Menulis 12.1 Mengungkap- Developing a kan makna paragraph 12 Mengungkapkan dalam teks based on the makna dalam fungsional pictures teks fungsional pendek pendek dan esei (misalnya berbentuk banner, narrative, spoof poster, dan hortatory pamphlet, exposition dalam dll.) resmi konteks dan tak resmi kehidupan dengan sehari-hari menggunaka n ragam
Religius, jujur, Percaya diri toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri, Berorientasi demokratis, pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar
Menuliskan Menggunakan sebuah banner, tata bahasa, poster, kosa kata, tanda pamphlet baca, ejaan, dan secara tata tulis dengan berkelompok akurat dan Menulis gagasan Mempublikasika utama n di lingkungan Mengelaborasi sekolah gagasan utama Membuat draft, merevisi, menyunting
Tugas
2 x 45
Unjuk kerja
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Indikator Pencapaian Kompetensi Menghasilkan banner, poster, atau pamphlet
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
12.2 Mengungkap- Writing texts kan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition
Membuat draft teks exposition dengan melakukan chain writing. Melakukan koreksi teman sejawat
Menggunakan kalimat past continuous dalam menulis spoof Menggunakan kalimat kompleks dalam membuat sebuah cerita Menggunakan modal should untuk menulis saran pada teks hortatory exposition Menghasilkan teks berbentuk spoof
Tugas Unjuk kerja
2 x 45 2 x 45
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
silabus
Mata Pelajaran Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XII/1 Nama Guru NIKY Sekolah : : :
: Bahasa

Standar Kompetensi
: : Bahasa Inggris : XII / 1

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Tertulis (PG dan Uraian) Tugas Quiz Alokasi Waktu 1 x 45 2 x 45 2 x 45 Sumber Belajar Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
Mendengarkan 1.1 Merespon Responding to Religius, jujur, Percaya diri makna dalam expressions toleransi, (keteguhan 1 Memahami percakapan disiplin, kerja hati, optimis). makna dalam transaksional keras, mandiri, Berorientasi teks percakapan (to get things demokratis, transaksional pada tugas done) dan rasa ingin tahu, dan (bermotivasi, interpersonal semangat interpersonal tekun/tabah, (bersosialisas kebangsaan, resmi dan bertekad, i) resmi dan cinta tanah air, berlanjut dalam enerjik). berlanjut menghargai konteks Pengambil (sustained) prestasi, kehidupan resiko (suka secara bersahabat, sehari-hari tantangan, akurat, lancar cinta damai, mampu dan gemar memimpin) berterima membaca, dalam peduli Orientasi ke konteks lingkungan, masa depan kehidupan peduli sosial, (punya sehari-hari tanggung perspektif dan jawab untuk masa melibatkan depan) tindak tutur: mengusulkan , memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah
Mendengarkan Mengidentifikasi percakapan makna kata interpersonal/tr Mengidentifikasi ansaksional hubungan antar secara individu. pembicara Mendiskusikan Mengidentifikasi tindak tutur makna tindak yang digunakan tutur dalam mengusulkan percakapan Merespon tindak yang didengar tutur secara mengusulkan berpasangan. Mendiskusikan Mengidentifikasi makna tindak respon yang tutur memohon diberikan terhadap tindak Merespon tindak tutur yang tutur memohon didengar Mengidentifikasi makna tindak tutur membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu Merespon tindak tutur membahas kemungkinan atau kemampuan
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi untuk melakukan sesuatu Mengidentifikasi makna tindak tutur memerintah Merespon tindak tutur memerintah Mengidentifikasi kontek situasi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1.2 Merespon Responding to Religius, jujur, Percaya diri makna dalam expressions toleransi, (keteguhan percakapan disiplin, kerja hati, optimis). transaksional keras, mandiri, Berorientasi (to get things demokratis, pada tugas done) dan rasa ingin tahu, (bermotivasi, interpersonal semangat tekun/tabah, (bersosialisas kebangsaan, bertekad, i) resmi dan cinta tanah air, enerjik). berlanjut menghargai Pengambil (sustained) prestasi, resiko (suka secara bersahabat, tantangan, akurat, lancar cinta damai, mampu dan gemar memimpin) berterima membaca, dalam peduli Orientasi ke konteks lingkungan, masa depan kehidupan peduli sosial, (punya sehari-hari tanggung perspektif dan jawab untuk masa melibatkan depan) tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan , menuduh,
Mendengarkan percakapan interpersonal/tr ansaksional secara klasikal
Mengidentifikasi makna tindak tutur mengakui kesalahan
Merespon tindak Mendiskusikan tutur mengakui tindak tutur kesalahan yang digunakan Mengidentifikasi dalam makna tindak percakapan tutur berjanji yang didengar Merespon tindak secara tutur berjanji berpasangan. Mendiskusikan Mengidentifikasi makna tindak respon yang tutur diberikan menyalahkan/me terhadap tindak nuduh tutur yang didengar Merespon tindak tutur menyalahkan/ menuduh Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan
Tertulis (PG dan Uraian) Quiz Tugas
1 x 45 1 x 45 1 x 45
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar mengungkap kan keingintahua n dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi keingintahuan dan hasrat Merespon tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan berbagai sikap Merespon tindak tutur menyatakan berbagai sikap
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
2 Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari
2.1 Merespon Responding to Religius, jujur, Percaya diri makna dalam a monologue toleransi, (keteguhan teks disiplin, kerja hati, optimis). fungsional keras, mandiri, Berorientasi pendek demokratis, pada tugas resmi dan tak rasa ingin tahu, (bermotivasi, resmi yang semangat tekun/tabah, menggunaka kebangsaan, bertekad, n ragam cinta tanah air, enerjik). bahasa lisan menghargai Pengambil secara prestasi, resiko (suka akurat, lancar bersahabat, tantangan, dan cinta damai, mampu berterima gemar memimpin) dalam membaca, konteks peduli Orientasi ke kehidupan lingkungan, masa depan sehari-hari peduli sosial, (punya tanggung perspektif jawab untuk masa depan)
Mendiskusikan Mengidentifikasi isi teks yang didengar secara informasi tertentu berpasangan. dari teks fungsional Mendiskusikan pendek yang bentuk bahasa didengar lisan Mengidentifikasi berdasarkan teks yang tujuan teks didengar secara fungsional berkelompok. pendek yang didengar.
Tertulis (PG dan Uraian) Tugas
1 x 45 1 x 45 1 x 45
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Inggris Majalah Internet
2.2 Merespon Responding to Religius, jujur, Percaya diri makna dalam a monologue toleransi, (keteguhan teks monolog disiplin, kerja hati, optimis). yang keras, mandiri, Berorientasi menggunaka demokratis, pada tugas n ragam rasa ingin tahu, (bermotivasi, bahasa lisan semangat tekun/tabah, secara kebangsaan, bertekad, akurat, lancar cinta tanah air, enerjik). dan menghargai Pengambil berterima prestasi, resiko (suka dalam bersahabat, tantangan, konteks cinta damai, mampu kehidupan gemar memimpin) sehari-hari membaca, dalam teks peduli Orientasi ke berbentuk: lingkungan, masa depan narrative, peduli sosial, (punya explanation, tanggung perspektif dan jawab untuk masa discussion depan)
Mendengarkan sebuah teks narrative/explan ation/discussion secara klasikal.
Mengidentifikasi main idea dari teks explanation yang didengar
Tugas Quiz Tes tertulis
2 x 45 1 x 45 1 x 45
Mengidentifikasi tokoh dari cerita Mendiskusikan yang didengar isi teks yang didengar secara Mengidentifikasi berpasangan. kejadian dalam teks yang Mendiskusikan didengar bentuk bahasa lisan Mengidentifikasi berdasarkan urutan suatu teks yang peristiwa dalam didengar secara teks narasi berkelompok. Mengidentifikasi keuntungan dari suatu kejadian Mengidentifikasi proses suatu kejadian yang didengar dari teks explanation Bermain peran secara berkelompok Menggunakan tindak tutur mengusulkan Menggunakan tindak tutur memohon Tugas Performans 3 x 45
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X Senior High
Berbicara 3.1 Mengungkap- Expressing kan makna gratitude 3 Mengungkapkan dalam makna dalam percakapan teks transaksional percakapan (to get things transaksional done) dan dan
Religius, jujur, Percaya diri toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri, Berorientasi demokratis, pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah,
Standar Kompetensi interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar interpersonal (bersosialisas i) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan , memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Menggunakan tindak tutur mengeluh Menggunakan tindak tutur membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu Menggunakan tindak tutur memerintah
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar memimpin) membaca, Orientasi ke peduli masa depan lingkungan, (punya peduli sosial, perspektif tanggung untuk masa jawab depan)
3.2 Mengungkap- Performing a kan makna monologue dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) resmi dan berlanjut (sustained) secara
Religius, jujur, Percaya diri toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri, Berorientasi demokratis, pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan,
Berrmain peran Menggunakan secara tindak tutur berkelompok mengakui kesalahan Secara
Menggunakan berpasangan melakukan tindak tutur tourist hunting berjanji dan merekam Menggunakan percakapan tindak tutur mereka menyalahkan / terutama dalam menuduh tindak tutur
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan , menuduh, mengungkap kan keingintahua n dan hasrat , dan menyatakan berbagai sikap
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
mengungkapka Menggunakan n keinginan dan tindak tutur hasrat serta mengungkapkan menyatakan keingintahuan berbagai sikap dan hasrat Menggunakan tindak tutur menyatakan berbagai sikap
4 Mengungkapkan 4.1 Mengungkap- Performing a makna dalam kan makna monolog teks fungsional dalam teks pendek dan fungsional monolog pendek berbentuk resmi dan tak narrative, resmi dengan explanation dan menggunaka discussion n ragam dalam konteks bahasa lisan kehidupan secara sehari-hari akurat, lancar dan berterima dalam
Religius, jujur, Percaya diri toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri, Berorientasi demokratis, pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar
Mendiskusikan Mengidentifikasi isi teks yang didengar secara informasi tertentu berpasangan. dari teks fungsional Mendiskusikan pendek yang bentuk bahasa didengar lisan Mengidentifikasi berdasarkan teks yang tujuan teks didengar secara fungsional
Tertulis (PG dan Uraian) Tugas
1 x 45 1 x45 1 x 45
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD
Standar Kompetensi
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Kegiatan Pembelajaran berkelompok.
Indikator Pencapaian Kompetensi pendek yang didengar.
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
4.2 Mengungkap- Performing a kan makna monologue dalam teks monolog dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion
Secara Menggunakan berkelompok kalimat simple menyampaikan present dalam penjelasan menyampaikan tentang proses penjelasan terjadinya tentang proses sesuatu Melakukan Secara monolog berkelompok berbentuk melakukan narrative debat Melakukan monolog berbentuk discussion Menggunakan kalimat argumen Melakukan debat
Tugas Performans
2 x 45 4 x 45
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Membaca 5 Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esei berbentuk narrative, explanation dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
5.1 Merespon Identifying the Religius, jujur, Percaya diri makna dalam structure of a toleransi, (keteguhan teks text disiplin, kerja hati, optimis). fungsional keras, mandiri, Berorientasi pendek demokratis, pada tugas resmi dan tak rasa ingin tahu, (bermotivasi, resmi yang semangat tekun/tabah, menggunaka kebangsaan, bertekad, n ragam cinta tanah air, enerjik). bahasa tulis menghargai Pengambil secara prestasi, resiko (suka akurat, lancar bersahabat, tantangan, dan cinta damai, mampu berterima gemar memimpin) dalam membaca, konteks peduli Orientasi ke kehidupan lingkungan, masa depan sehari-hari peduli sosial, (punya dan untuk tanggung perspektif mengakses jawab untuk masa ilmu depan) pengetahuan
Membaca Membaca banner, poster, wacana ragam pamphlet tulis yang secara individu dibahas Mendiskusikan isi teks yang dibaca secara berpasangan. Mendiskusikan ciri-ciri gramatika yang digunakan dalam teks yang dibaca secara berkelompok. Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek
2 x 45 2 x 45 2 x 45
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA)
5.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunaka n ragam bahasa tulis secara
Reading texts
Religius, jujur, Percaya diri toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri, Berorientasi demokratis, pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai
Membaca nyaring bermakna teks explanation secara individu
Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi
1 x 45 2 x 45 1 x 45
Mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi, struktur
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Kegiatan Pembelajaran teks, secara berkelompok. Berlatih menggunakan kalimat present tense dalam bentuk kalimat komplek yang menyatakan proses terjadinya sesuatu dan kalimat yang menyatakan kontra.
Indikator Pencapaian Kompetensi komplikasi dalam sebuah cerita narasi Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi proses sebuah peristiwa Mengidentifikasi argument yang pro dan kontra dalam teks Mengidentifikasi langkahlangkah retorika dari teks Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
Menulis 6.1 Mengungkap- Writing short kan makna funcntional 6 Mengungkapkan dalam teks text and makna dalam fungsional monologue teks tulis pendek monolog yang resmi dan tak berbentuk resmi dengan narrative, menggunaka explanation dan n ragam discussion bahasa tulis secara akurat, secara lancar dan akurat, lancar berterima dalam dan konteks berterima kehidupan dalam sehari-hari
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke
Menuliskan Menulis gagasan sebuah banner, utama poster, Menggunakan pamphlet tata bahasa, secara kosa kata, tanda baca, ejaan, dan berkelompok tata tulis dengan dan akurat mempublikasi Mengelaborasi kannya di gagasan utama Mading Membuat draft, sekolah merevisi, menyunting
Tugas Unjuk kerja
4 x 45
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player
Standar Kompetensi
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Indikator Pencapaian Kompetensi Menghasilkan banner, poster, atau pamphlet
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
6.2 Mengungkap- Writing a text kan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion
Membuat draft Menggunakan if teks narrative, clause dalam explanation dan menyampaikan discussion sebuah berita Menggunakan adverbial clause dalam membuat sebuah explanation Menghasilkan teks berbentuk explanation Menghasilkan teks berbentuk narrative Menghasilkan teks berbentuk discussion
silabus
Mata Pelajaran Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XII/2 Nama Guru NIKY Sekolah : : :
: Bahasa

Standar Kompetensi
: : Bahasa Inggris : XII / 2

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu 1 x 45 2 x45 1 x 45 Sumber Belajar Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
Mendengarkan 7.1 Merespon makna dalam 7 Memahami percakapan makna dalam transaksional teks percakapan (to get things transaksional done) dan dan interpersonal interpersonal (bersosialisas resmi dan i) resmi dan berlanjut berlanjut (sustained) (sustained) dalam konteks secara kehidupan akurat, lancar sehari-hari dan berterima yang menggunaka n ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkap kan harapan, dan mencegah
Preventing/Aski Religius, jujur, ng Someone Not toleransi, to Do Something disiplin, kerja keras, mandiri, Read the demokratis, following dialog. rasa ingin tahu, semangat Preventing/Asking kebangsaan, Someone Not to cinta tanah air, Do Something menghargai prestasi, bersahabat, You mustn't...! cinta damai, You can't...! gemar membaca, You shouldn't peduli (really).... lingkungan, You're not peduli sosial, (really) tanggung supposed to ... jawab You'd better not.... I don't really think you should .... (For goodness sake) don't look! Stop! Wait! (Or other
Tugas Mendengarkan Mengiden-tifikasi percakapan makna tindak Quiz interpersonal/tr tutur membujuk Tes tertulis ansaksional Merespons tindak melalui tutur membujuk CD/kaset Menggunakan secara klasikal. tindak tutur Mendiskusikan membujuk tindak tutur yang digunakan Mmerespons dengan benar dalam lerhadap tindak percakapan lulur: yang didengar menanyakan, secara mengungkapkan, berpasangan. dan Mendiskusikan menyembunyirespon yang kan rencana. diberikan Mmelakukan terhadap tindak berbagai tindak tutur yang tutur dalam didengar wacana lisan interpersonal/tran saksional: menanyakan, mengungkapkan, dan menyembunyikan rencana.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran imperatives Persuading
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
7.2 Merespon Responding makna dalam texts percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunaka n ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkap kan/menanya kan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian
Melakukan studi pustaka untuk mengidentifikasi berbagai ungkapan menyesali /mengukapkan/ menyatakan rencana,tujuan, maksud; memprediksi/sp ekulasi dan memberikan penilaian beserta responnya secara kelompok. Mendengarkan percakapan transaksional melalui tape secara klasikal
Mengidentifikasi makna tindak tutur menyesali Merespon tindak tutur menyesali Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan/ menanyakan rencana, tujuan, maksud Merespon tindak tutur mengungkapkan/ menanyakan rencana, tujuan, maksud Mengidentifikasi makna tindak tutur memprediksi/ber spekulasi
1 x 45 1 x 45 1 x 45
Mendiskusikan tindak tutur Merespon tindak yang digunakan tutur dan responnya memprediksi dalam /berspekulasi percakapan Mengidentifikasi yang didengar makna tindak secara tutur memberikan kelompok penilaian
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon tindak tutur memberikan penilaian
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
8 Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari
8.1 Merespon Responding makna dalam texts teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
Mendengarkan sebuah iklan secara klasikal Mendiskusikan tujuan dan isi iklan secara berkelompok Merancang sebuah iklan yang akan disampaikan secara lisan.
Tugas Mengidentifikasi topik sebuah teks Quiz fungsional Tes tertulis pendek yang didengar Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar Mengidentifikasi tujuan teks fungsional pendek yang didengar
1 x 45 1 x 45 1 x 45
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade XII Senior High
8.2 Memahami dan merespon makna dalam teks monolog yang menggunaka n ragam
Wacana Religius, jujur, Percaya diri monolog toleransi, (keteguhan berbentuk disiplin, kerja hati, optimis). narrative atau keras, mandiri, Berorientasi review, demokratis, pada tugas misalnya: rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah,
Mendengarkan sebuah narrrative/revie w yang disampaikan seseorang Mendikusikan
Memahami dan merespons wacana monolog berbentuk narrative Menentukan pesan dalam
1 x 45 2 x 45 1 x 45
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review
Materi Pembelajaran The Goose with the Golde n Eggs One day a countryman was going to the nest and found there was an egg all yellow and glittering. When he took it up, it was as heavy as lead and he was going to throw it away, because he thought a trick had been played upon him. But he took it home on a second thought, and soon found to his delight that it was an egg of pure gold. Every morning the same thing occurred and he soon became rich by selling its eggs. As he grew rich, he grew greedy and thought to get at once all the gold the goose could give. He
Kegiatan Pembelajaran informasi, struktur, dan discourse dari teks narrative/review yang didengar Menonton sebuah film secara klasikal untuk memahami isi cerita Berdiskusi dalam kelompok untuk memberikan review secara menyeluruh terhadap film yang ditonton atau mendiskusikan cerita film
Indikator Pencapaian Kompetensi cerita
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar memimpin) membaca, Orientasi ke peduli masa depan lingkungan, (punya peduli sosial, perspektif tanggung untuk masa jawab depan)
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran killed the ggose and opened it: only to find nothing.
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Berbicara 9.1 Mengungkap- Expressing kan makna surprise and 9 Mengungkapkan dalam amazement makna dalam percakapan teks transaksional interaksional, (to get things dengan done) dan penekanan pada interpersonal percakapan (bersosialisas transaksional i) resmi dan resmi dan berlanjut berlanjut dalam (sustained) konteks secara kehidupan akurat, lancar sehari-hari dan berterima dengan menggunaka n ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:membuj uk, mendorong semangat, mengkritik , mengungkap kan harapan,
Mengidentifikasi makna tindak tutur membujuk Merespons tindak tutur membujuk Menggunakan tindak tutur membujuk
Menggunakan tindak tutur membujuk, mendorong semangat Menggunakan tindak tutur mengkritik Menggunakan tindak tutur mengungkapkan harapan Menggunakan tindak tutur mencegah
Tugas Performans
2 x 45
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar dan mencegah 9.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunaka n ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkap kan/menanya kan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan
Materi Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Persuading Someone
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja Why don't keras, mandiri, you ... ? demokratis, I really think rasa ingin tahu, you'd do well semangat to.... kebangsaan, cinta tanah air, Are you really menghargai sure you prestasi, can't'couldn't... bersahabat, ? cinta damai, Oh, come on!\ gemar Don't be like membaca, that! peduli lingkungan, Just this once! peduli sosial, I really think it tanggung would be a pity jawab if we didn't
Mendiskusikan Mengiden-tifikasi tindak tutur makna tindak yang digunakan tutur membujuk dan responnya Merespons tindak dalam tutur membujuk percakapan Menggunakan yang didengar tindak tutur secara membujuk kelompok Mmerespons Bermain peran dengan benar secara lerhadap tindak kelompok lulur: menanyakan, mengungkapkan, dan menyembunyikan rencana. Mmelakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/tran saksional: menanyakan, mengungkapkan, dan menyembunyikan rencana.
Can't I persuade you to... ? Are you quite sure you won't consider... ? Ungkapanungkapan yang menanyakan, mengungkapka n. dan menyembunyik
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar penilaian
Materi Pembelajaran an rencana, misalnya: What is your plan? I'm going to.... I've got a particular plan.
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
10 Mengungkapkan 10.1 Merespon Expressing Religius, jujur, Percaya diri makna dalam makna dalam surprise and toleransi, (keteguhan teks fungsional teks amazement disiplin, kerja hati, optimis). pendek dan fungsional keras, mandiri, Performing a Berorientasi monolog yang pendek demokratis, monologue of pada tugas berbentuk resmi dan tak rasa ingin tahu, news item (bermotivasi, narrative dan resmi yang semangat texts tekun/tabah, review secara menggunaka kebangsaan, bertekad, akurat, lancar n ragam cinta tanah air, enerjik). dan berterima bahasa tulis menghargai Pengambil dalam konteks secara prestasi, resiko (suka kehidupan akurat, lancar bersahabat, tantangan, sehari-hari dan cinta damai, mampu berterima gemar memimpin) dalam membaca, konteks peduli Orientasi ke kehidupan lingkungan, masa depan sehari-hari peduli sosial, (punya tanggung perspektif jawab untuk masa depan)
Mendengarkan sebuah iklan secara klasikal Mendiskusikan tujuan dan isi iklan secara berkelompok
Tugas Mengidentifikasi topik sebuah teks Quiz fungsional Tes tertulis pendek yang didengar
1 x 45 1 x 45 1 x 45
Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks Merancangsebu fungsional ah iklan yang pendek yang akan didengar disampaikan Mengidentifikasi secara lisan. tujuan teks fungsional pendek yang didengar
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing
10.2 Mengungkap- Expressing
Religius, jujur,
Percaya diri
Menyampaikan
Menggunakan
Tugas
2 x 45
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar kan makna dalam teks monolog dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review
Materi Pembelajaran surprise and amazement
Kegiatan Pembelajaran cerita film atau penilaian terhadap film secara sambung menyambung oleh setiap anggota kelompok
Indikator Pencapaian Kompetensi kalimat penilaian dalam menyampaikan sebuah review Melakukan monolog berbentuk narrative Melakukan monolog berbentuk review
Penilaian Performans
Alokasi Waktu
Sumber Belajar English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri, Berorientasi demokratis, pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar memimpin) membaca, peduli Orientasi ke lingkungan, masa depan peduli sosial, (punya tanggung perspektif jawab untuk masa depan)
Membaca 11 Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan
11.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar
wacana mengenai komunikasi interkultural
Religius, jujur, Percaya diri toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri, Berorientasi demokratis, pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat,
Studi pustaka Merespon untuk wacana yang mengidentifikasi berkaitan dengan berbagai sosiokultural. banner, poster, Mengidentifikasi pamphlet topik dari teks secara yang dibaca berkelompok Mengidentifikasi Mendikusikan informasi tertentu secara dari teks kelompok fungsional informasi,
1 x 45 1 x 45
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus
Standar Kompetensi untuk mengakses ilmu pengetahuan
Kompetensi Dasar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Kegiatan Pembelajaran struktur, dan discourse dari banner, poster, pamphlet yang dibaca
Indikator Pencapaian Kompetensi pendek
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
11.2 Merespon Teks lulis Religius, jujur, Percaya diri makna dan berbentuk review toleransi, (keteguhan langkah disiplin, kerja hati, optimis). retorika keras, mandiri, Berorientasi dalam teks demokratis, pada tugas monolog rasa ingin tahu, (bermotivasi, yang semangat tekun/tabah, menggunaka kebangsaan, bertekad, n ragam cinta tanah air, enerjik). bahasa tulis menghargai Pengambil secara prestasi, resiko (suka akurat, lancar bersahabat, tantangan, dan cinta damai, mampu berterima gemar memimpin) dalam membaca, konteks peduli Orientasi ke kehidupan lingkungan, masa depan sehari-hari peduli sosial, (punya dan dan tanggung perspektif untuk jawab untuk masa mengakses depan) ilmu pengetahuan dalam teks
Studi pustaka Mengidentifikasi untuk isi cerita mengidentifikasi Mengidentifikasi berbagai review kejadian dalam secara individu teks yang dibaca Mendiskusikan Mengidentifikasi secara klasikal penilaian tentang bentuk kalimat film/song/novel penilaian dan Mengidentifikasi kalimat saran pada kompleks sebuah review Mendikusikan yang dibaca secara Mengidentifikasi kelompok langkahlangkah informasi, retorika dari teks struktur, dan review/narrative discourse dari review yang Mengidentifikasi dibaca tujuan komunikasi teks dibaca. Membuat review
1 x 45 2 x 45 2 x 45
Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar berbentuk: narrative dan review
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi salah satu bentuk hiburan Membacakan review yang telah ditulis
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Majalah Internet
Menulis 12.1 Mengungkap- Developing Religius, jujur, Percaya diri kan makna paragraph of a toleransi, (keteguhan 12 Mengungkapkan dan langkah certain texts disiplin, kerja hati, optimis). makna dalam retorika keras, mandiri, Berorientasi teks tulis dalam esei demokratis, monolog/esei pada tugas dengan rasa ingin tahu, berbentuk (bermotivasi, menggunaka semangat narrative dan tekun/tabah, n ragam tulis kebangsaan, review dalam bertekad, secara cinta tanah air, konteks enerjik). akurat, lancar menghargai kehidupan Pengambil dan prestasi, sehari-hari resiko (suka berterima bersahabat, tantangan, dalam cinta damai, mampu konteks gemar memimpin) kehidupan membaca, sehari-hari peduli Orientasi ke dalam teks lingkungan, masa depan berbentuk: peduli sosial, (punya narrative dan tanggung perspektif review jawab untuk masa depan)
Menulis banner, Menggunakan poster, atau tata bahasa, pamphlet kosa kata, tanda secara individu. baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat Menulis gagasan utama Mengelaborasi gagasan utama Membuat draft, merevisi, menyunting Menghasilkan banner, poster, atau pamphlet
Tugas Unjuk Kerja
2 x 45 Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet 1 x 45 2 x 45 2 x 45 Developing English Competenc ies for Grade X
12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika
Teks lulis Religius, jujur, Percaya diri berbentuk review toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri, Berorientasi demokratis, pada tugas
Menonton sebuah film secara klasikal untuk memahami isi
Menggunakan kalimat penilaian dalam menulis review Menghasilkan
Tugas Performans
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar dalam esei dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran cerita
Indikator Pencapaian Kompetensi teks berbentuk narrative
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet
rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar memimpin) membaca, Orientasi ke peduli masa depan lingkungan, (punya peduli sosial, perspektif tanggung untuk masa jawab depan)
Berdiskusi Menghasilkan dalam kelompok untuk teks berbentuk memberikan review review secara Membuat review menyeluruh salah satu bentuk terhadap film hiburan yang ditonton Membacakan Membuat review yang telah sebuah ditulis narrative/review secara individu
Mengetahui, Kepala Sekolah,
, Juli 2011 Guru Mapel Bahasa Inggris

KTSP-SILABUS

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

KTSP-SILABUS

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester

: : Bahasa Inggris : X/1

Indikator Pencapaian Kompetensi

Expreesing happiness : formal

Quiz Ulangan tertulis Tugas

Indikator Pencapaian Kompetensi

Tugas Quiz Ulangan tertulis

2.2 Merespon makna dalam

Teks monolog berbentuk procedure,

Percaya diri (keteguhan

Merespon teks monolog

Penilaian tertulis Tugas

Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi

Expreesing happiness : formal

Tugas Performan sns

Kompetensi Dasar memberi instruksi

Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi Melakukan teks monolog berbentuk recount

Teks monolog berbentuk procedure, contohnya:

Quiz Ulangan tertulis Tugas

Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi

Quiz Ulangan tertulis

Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca

Indikator Pencapaian Kompetensi

Sumber Belajar Internet

Indikator Pencapaian Kompetensi

Quiz Ulangan tertulis Tugas

Indikator Pencapaian Kompetensi

Tugas Performan sns

Kegiatan Pembelajaran an draft.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menulis teks berbentuk Menyempurnak procedure. an draft berdasarkan koreksi teman.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester

: : Bahasa Inggris : X/2

Kompetensi Dasar n selamat

Nilai Budaya & Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Indikator Pencapaian Kompetensi selamat Mengidentifikasi konteks situasi

Mendengarkan percakapan interpersonal/ transaksional melalui tape secara klasikal

Nilai Budaya & Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Indikator Pencapaian Kompetensi

8 Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan

8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks

respond to narrative texts.

Developing English Competenc ies

Nilai Budaya & Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

The Little Girl and the Wolf James Thurber

Nilai Budaya & Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya & Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya & Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Indikator Pencapaian Kompetensi