LOS PADRES Y LA AUTOESTIMA El deseo del nio de ser protagonista principal y ocupar el centro de atencin le hace que tenga

pretensiones excesivas, intentando cosas que superan sus posibilidades. Gracias a esta contnua ejercitacin acaba apareciendo un importante sentimiento de autoestima, que le lleva a expresar con libertad sus necesidades y sus preocupaciones. Los nios se forman una imagen de si mismo a travs de la conducta que los dems muestran hacia l, por lo que el nio necesita sentirse valioso y reconocido por las personas que lo rodean, sobre todo por sus padres, stos deben transmitir al hijo la importancia que ste tiene en el ncleo familiar y deben satisfacer la necesidad que el nio tiene de ser AMADO, RESPETADO Y ACEPTADO como individuo. Una funcin bsica en la educacin del nio es el desarrollo de la autoestima por parte de sus padres, es importante reforzar la autoestima del nio cuando comienza a lograr hitos como comer slo o darse la vuelta, porque el nio se forma una idea de si mismo a partir de lo que otras personas le transmiten, sobre todo las personas queridas y conocidas. El cario es bsico, sino lo hay, se desarrolla una baja autoestima. Segn va aumentando la edad del nio, su autoestima va sufriendo cambios, ya que se ve afectada por nuevas experiencias y percepciones. Los padres deben estar atentos al comportamiento de su hijo y detectar si el nio no tiene confianza en si mismo o baja autoestima. Esta situacin se aprecia cundo el nio habla mal de si mismo, muestra poca confianza en sus posibilidades o abandona actividades porque se siente incapaz de realizarlas; si se dan estas situaciones estamos ante un nio con baja autoestima y pesimista. En cambio, un nio con confianza en si mismo, se siente valioso y capaz de afrontar situaciones de manera positiva, ya que se siente bien consigo mismo y cree en sus posibilidades, afrontando los problemas y disfrutando de la vida. Como ya hemos sealado, la funcin de los padres es bsica en el desarrollo de la autoestima del nio, su actitud debe ser cariosa y positiva, alabando los logros del nio con sonrisas, abrazos y palabras de nimo, mostrndole en todo momento confianza, as como elogios, no slo cuando hacen algo bien, sino tambin, cuando se esfuerzan en conseguirlo. EL EDUCADOR Y LA AUTOESTIMA No hay un trastorno emocional ms grave que el producido por un bajo sentido del valor y de la opinin que tiene uno sobre si mismo. El hecho de sentirse una persona valiosa y vlida para la vida es muy importante para la salud mental. Las personas con alto nivel de autoestima son capaces de aventurarse en el mundo, trabajar para conseguir lo que esperan y reciben la vida con esperanza. Sin embargo, las personas que sufren bajo nivel de autoestima padecen sentimientos de inadecuacin e indignidad, se sienten desamparadas e inferiores y tienen dificultad para dar y recibir amor, adems de sentirse aisladas, culpables y deprimidas. Por lo tanto, un buen concepto de uno mismo y una buena autoestima son cualidades deseables para fomentar en los nios pequeos, y evitar generar en ellos sentimientos raciales, como defensa ante la propia 1

inferioridad. La autoestima y el concepto de si mismo, estn ntimamente relacionados. Un nio que coordina bien, que es buscado por sus compaeros y se lleva bien con su educador se ver integrado y poseer buenos sentimientos de autoestima; por el contrario, un adolescente de secundaria, con exceso de peso y con pocos amigos puede pensar que es poco atractivo y poco querido, desarrollando un pobre nivel de autoestima. FUENTES DE AUTOESTIMA Las personas pueden desarrollar fuentes internas para generar autoestima, pero en las primeras etapas del desarrollo del nio los sentimientos de autoestima provienen de la gente que le rodea. Cuando el nio empieza a relacionarse con un mundo ms amplio, las fuentes de autoestima provienen de otros adultos, de su educador o de sus propios compaeros, por lo tanto, la sociedad ejerce una gran influencia en el desarrollo de la autoestima infantil. Los educadores pueden establecer normas en sus clases que ayuden a fomentar la autoestima del nio y pueden evitar el empleo de prcticas que la desfavorezcan. PRCTICAS QUE REDUCEN LA AUTOESTIMA La utilizacin de comparaciones entre alumnos crea situaciones de competitividad, reforzando esta actividad slo a los que ganan, aunque stos no aumentan su autoestima porque sufren el rechazo de sus compaeros perdedores. La forma correcta de utilizar las comparaciones es utilizndolas con el mismo individuo. Por ejemplo: Hoy lo has hecho mejor que ayer o Has mejorado mucho. El educador puede disminuir la autoestima del nio sin mala intencin realizando sobre ste una sobreproteccin especial a la hora del juego, por ejemplo, no dejndole tirarse por el tobogn o ayudndole en exceso a la hora de vestirse o ponerse los zapatos. Los educadores deben evitar juzgar a los nios en presencia de otros, y no realizar comentarios como: Qu lento eres! o Eres el peor!. Este tipo de comentarios tienen un poder muy negativo en ellos, el educador debe evitar hacerlo, ya que, adems de herir los sentimientos del nio crean en l, una autoestima negativa. PRCTICAS QUE AUMENTAN LA AUTOESTIMA Un mtodo bsico para reforzar la autoestima del nio es aceptarlo y aprobarlo tal como es, reconociendo que es diferente del resto y del propio educador, pero que forma parte del grupo. Esta actitud har ver al nio que el educador tiene confianza en l. El educador puede incrementar la autoestima de un nio que pertenece a una minora, por ejemplo, a la raza gitana, valorndolo y ponindolo como modelo para influir en la actitud de los otros nios. El halago y el reconocimiento tambin ayudan a reforzar la autoestima, siempre y cuando sean honestos. No recomendndose utilizar mucho este mtodo porque se convierte en mecnico y llega a perder sentido. Los nios necesitan aprender a fallar, por lo que es importante el esfuerzo de stos, cuando no han tenido xito. Por ltimo decir, que al nio le favorece mucho sentirse respetado y es importante que el educador le pida su opinin y escuche sus respuestas con atencin. El educador debe evitar por todos los medios humillar al 2

alumno en presencia de otros. AYUDAR AL NIO A SER COMPETENTE Mirar positivamente, respetar y alabar con justicia son, por supuesto, actitudes que ayudan a edificar la autoimagen positiva en los nios, pero estas actitudes tienen un fallo: hacen que esa imagen dependa del buen deseo de los otros. Por esta razn hay que ayudar a los nios a ser competentes, ya que, es la forma ms segura de conseguir sentimientos internos de autovalor, logrando que la satisfaccin nazca de si mismo. Por ejemplo, una vez que un nio es capaz de hacer algo bien en el rincn de juegos o con otra actividad, ha obtenido una pequea porcin de confianza en si mismo, que ya no requiere del aplauso de los otros para mantenerla. Por ltimo, destacar que una buena relacin interpersonal es de gran importancia. El nio que siente que se lleva bien con sus compaeros y que tiene cubiertas sus necesidades se siente integrado. TRABAJO REALIZADO POR: